英语六级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2024年12月英语六级第2套真题句子解析: This is why it's important to experience diverse cultures and their artifacts because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty.

主语谓语宾语表语状语

这就是为什么体验多元文化及其产物如此重要——因为它能让我们接触到欣赏和构建美的不同方式。

直译:这就是为什么体验多样化的文化及其手工艺品很重要,因为它让我们接触到不同的欣赏或构建美的方式。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2024年12月第2套)共 25 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察整句标点和连接词:句首"This is why"中的"why"是一个关系副词,可以引导表语从句;句中出现"because"是从属连词,可以引导原因状语从句。这两个标志将句子切分为三个层次。
  2. 确定主句边界:从句首到句末是一个完整的"This is + 表语从句"结构,其中"This is why"是主句框架,"why"之后到句末都是表语从句的内容。主句只有"This is why"这个主系表结构。
  3. 定位表语从句:紧跟"why"之后,从"it's important"开始到句末,都属于表语从句。但这个表语从句内部还嵌套了其他结构。
  4. 识别状语从句:在表语从句内部,看到"because"这个从属连词,它引导一个原因状语从句,说明"为什么重要"。"because"之后到句末"of approaching or constructing beauty"都是这个原因状语从句的内容。
  5. 梳理层级关系:最外层是主句"This is why",第二层是"why"引导的表语从句(修饰主句的表语位置),第三层是"because"引导的原因状语从句(修饰表语从句中的"important",说明重要的原因)。三个分句呈现主句包含表语从句、表语从句又包含状语从句的嵌套结构。
分句:主句

This is why it's important to experience diverse cultures and their artifacts because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty.

主句,采用主系表结构,其中表语部分由一个关系副词引导的表语从句充当,说明主语指代的内容是什么

成分推断 · 3 项

谓语 is
  1. 寻找动词形式:句首"This"之后紧跟"is",这是动词be的一般现在时第三人称单数形式,是明确的谓语标志。
  2. 确认谓语性质:观察"is"的前后搭配,"This"是主语,"is"之后是"why"引导的从句。"is"在此处作系动词,连接主语和表语从句,构成主系表结构。
  3. 排除其他候选:后文虽有"it's"(it is的缩写)、"opens"等动词形式,但它们都出现在"why"引导的表语从句内部,不属于主句的谓语。主句的谓语只有"is"。
主语 This
  1. 定位主语位置:英语陈述句中,主语通常出现在谓语之前。句首的"This"位于系动词"is"之前,符合主语的位置特征。
  2. 确认主语功能:"This"是指示代词,指代前文提到的某个事实或观点,在句中作为陈述的对象。它与"is"构成主谓关系。
  3. 验证主谓一致:"This"是单数形式,系动词用"is"而非"are",主谓数保持一致,进一步确认"This"是主语。
表语 why it's important to experience diverse cultures and their artifacts because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty
  1. 识别表语位置:系动词"is"之后到句末的整个部分,都位于表语的典型位置。在主系表结构中,系动词后面的成分充当表语。
  2. 确认表语性质:"why"引导的从句紧跟在"is"之后,说明主语"This"指代的内容是什么。这整个从句在句中起到补充说明主语的作用,是典型的表语从句。
  3. 排除其他可能:这个"why"从句不是状语从句(它不修饰动作或状态的原因、时间等),也不是定语从句(前面没有被修饰的名词),它直接说明"This is"的内容,只能是表语从句。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 判断时态:主句谓语是"is",这是动词be的一般现在时第三人称单数形式。没有助动词have/had表示完成,没有be + 现在分词表示进行,没有will/shall表示将来,也没有情态动词。谓语的形式直接表明这是一般现在时。
  2. 判断语态:主句是"This is + 表语从句"的主系表结构。系动词"is"连接主语和表语,不涉及动作的施受关系,因此语态不适用。
  3. 判断语气:句子是平铺直叙的陈述句,没有if/wish等虚拟语气标志,也没有省略主语的祈使语气特征。谓语用"is"的正常陈述形式,表明这是陈述语气。

语义说明 一般现在时在此表达一个普遍真理或客观事实,说明某种因果关系在当前是成立的;主系表结构用于说明主语的本质或内容;陈述语气表明说话人在客观陈述一个观点。

分句:表语从句

it's important to experience diverse cultures and their artifacts because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty

表语从句,由关系副词why引导,说明主句中This指代的具体内容,即为什么重要以及重要的原因

成分推断 · 5 项

谓语 is
  1. 寻找动词形式:在"it's"中,"'s"是"is"的缩写形式,这是动词be的一般现在时第三人称单数形式,是该分句的谓语标志。
  2. 确认谓语性质:"is"之后紧跟形容词"important",构成"系动词 + 表语"结构。"is"在此作系动词,连接主语"it"和表语"important"。
  3. 排除其他候选:该分句后续还有"to experience"(不定式)、"opens"(第三人称单数动词),但"to experience"是不定式作真正主语,"opens"出现在"because"引导的状语从句中。该表语从句本身的谓语只有"is"。
主语 it
  1. 定位主语位置:在"it's important"结构中,"it"出现在系动词"is"之前,处于主语的典型位置。
  2. 识别形式主语:观察"is important"之后紧跟"to experience diverse cultures and their artifacts",这是一个不定式短语。在"It is + 形容词 + to do"句型中,"it"不指代具体事物,而是形式主语,真正的主语是后面的不定式短语。
  3. 确认主谓关系:虽然"it"是形式主语,但它在语法上仍与"is"构成主谓关系,使句子结构完整。"it"与"is"的单数形式保持一致。
主语 to experience diverse cultures and their artifacts
  1. 识别不定式短语:在"it's important"之后,看到"to experience"引导的不定式短语,这是真正主语的标志。
  2. 确认真正主语:在"It is + 形容词 + to do"句型中,形式主语"it"只是占位符,"to"引导的不定式短语才是真正的主语,说明什么事情是重要的。
  3. 验证语法关系:去掉形式主语"it",将不定式短语前置,可以还原为"To experience diverse cultures and their artifacts is important",证明该不定式短语是真正主语。
表语 important
  1. 识别表语位置:在"it is important"结构中,形容词"important"位于系动词"is"之后,处于表语的典型位置。
  2. 确认表语性质:"important"是形容词,用于描述主语"it"(形式主语,实际指代后面的不定式内容)的性质或状态。形容词在系动词后作表语是主系表结构的标准用法。
  3. 验证搭配关系:系动词"is"需要表语来补足意义,"important"说明"体验多元文化及其产物"这件事的重要性,与系动词构成完整的意义表达。
状语 because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty
  1. 识别状语标志:看到从属连词"because",它专门引导原因状语从句,说明某个动作或状态的原因。
  2. 确定修饰对象:"because"引导的从句出现在"important to experience"之后,说明"为什么体验多元文化是重要的"。这个从句修饰的是整个"it's important to experience"这个判断,而不是修饰某个名词。
  3. 确认状语性质:原因状语从句回答"为什么重要",它不是句子的主干成分(主语、谓语、宾语、表语),而是附加的修饰成分,说明原因,因此是状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 判断时态:该表语从句的谓语是"it's"中的"is",这是动词be的一般现在时第三人称单数形式。没有助动词have表示完成,没有be + 现在分词表示进行,没有will表示将来,也没有情态动词。形式上直接表明是一般现在时。
  2. 判断语态:从句结构是"it is important"的主系表结构,系动词"is"连接主语和表语"important",不涉及动作的施受关系,因此语态不适用。
  3. 判断语气:该从句是正常的陈述句,用"is"的常规形式进行客观陈述,没有if/wish引导的虚拟条件或愿望,也不是祈使句。这是陈述语气。

语义说明 一般现在时表达说话人认为在当前时间这个判断是成立的,强调一种普遍适用的重要性;系表结构用于评价某事的性质;陈述语气表明说话人在客观陈述一个观点。

分句:状语从句

because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty

原因状语从句,由从属连词because引导,修饰表语从句中的判断,说明体验多元文化重要的原因

成分推断 · 4 项

谓语 opens up
  1. 寻找动词形式:在"it opens us up"中,"opens up"是短语动词,其中"opens"是动词open的一般现在时第三人称单数形式,"up"是副词小品词,两者构成不可分割的短语动词整体。
  2. 确认谓语性质:"opens up"表示"打开、开启"的动作,它后面带有宾语"us"以及介词短语"to different ways",构成"open sb up to sth"(使某人接触某事)的动词短语。整个"opens up"是该从句的核心谓语动词,承载主要动作。
  3. 排除其他候选:后文出现"approaching"和"constructing",但它们都是动名词形式,作介词"of"的宾语,不是谓语动词。该状语从句的谓语是短语动词"opens up"。
主语 it
  1. 定位主语位置:在"because it opens"中,"it"出现在从属连词"because"之后、谓语动词"opens"之前,处于主语的典型位置。
  2. 确认主语功能:"it"是代词,在此指代前文提到的"体验多元文化及其产物"这件事。它是动作"opens"的执行者,与"opens"构成主谓关系。
  3. 验证主谓一致:"it"是单数形式,谓语动词用"opens"(第三人称单数形式)而非"open",主谓数保持一致,进一步确认"it"是主语。
宾语 us
  1. 识别宾语位置:在"opens us up"中,"us"紧跟在谓语动词"opens"之后,处于宾语的典型位置。
  2. 确认宾语性质:"us"是人称代词的宾格形式,表示动作"opens"的承受者。"open sb up to sth"结构中,"sb"是直接承受动作影响的对象,是宾语。
  3. 排除其他可能:"us"不是主语(它用的是宾格而非主格we),也不是定语或状语。它直接承受动词"opens"的动作,只能是宾语。
状语 to different ways of approaching or constructing beauty
  1. 识别介词短语:看到介词"to"引导的短语"to different ways...",介词短语常作状语或后置定语。需要判断它修饰谁。
  2. 确定修饰对象:该短语紧跟在"open us up"之后,说明"把我们开启到什么方向"。它不是修饰名词(前面没有被修饰的名词),而是说明动作"open up"的方向或目的。
  3. 确认状语性质:"to different ways"表示动作"open up"的结果方向(向不同的方式开放),回答"开启到哪里"。它不是句子的主干成分,而是附加的修饰成分,说明动作的方向或目的,因此是状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 判断时态:该状语从句的谓语是"opens up",其中"opens"是动词open的一般现在时第三人称单数形式。没有助动词have表示完成,没有be + opening表示进行,没有will表示将来,也没有情态动词。形式上直接表明是一般现在时。
  2. 判断语态:观察谓语"opens up"的前后搭配,主语"it"是动作的执行者,宾语"us"是动作的承受者。动作由主语发出并作用于宾语,这是主动语态的标准特征。句中没有"be + 过去分词"的被动语态结构。
  3. 判断语气:该从句是正常的陈述句,用"opens"的常规形式进行客观陈述,没有if/wish等虚拟语气标志,也不是省略主语的祈使句。这是陈述语气。

语义说明 一般现在时在此表达一种普遍规律或习惯性事实,说明体验多元文化通常会产生这样的结果;主动语态强调主语(体验多元文化这件事)主动发出动作并产生影响;陈述语气表明说话人在客观陈述一个因果关系。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句This is why it's important to experience diverse cultures and their artifacts because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty.主句为 "This is why it's important to experience diverse cultures and their artifacts because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty"。形式上以 "This is" 作为主句框架,"why" 引导表语从句补足系动词 "is" 后的内容。主句本身是 "This is + 表语从句" 结构,需要表语从句才能构成完整意义。
L2 · 表语从句引导词·连接副词it's important to experience diverse cultures and their artifacts because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty该从句由连接副词 "why" 引导,位于系动词 "is" 之后,整体充当主句表语,说明 "This" 所指的原因内容。从句内部包含形式主语 "it" 结构("it's important to experience…",真主语为不定式 to experience),以及一个 "because" 引导的原因状语从句作进一步解释。
L3 · 状语从句引导词·becausebecause it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty该从句由从属连词 "because" 引导,对表语从句中的 "it's important to experience…" 说明原因,解释为何体验多元文化重要。从句主干为 "it opens us up to different ways",其中 "ways" 后跟有介词短语 "of approaching or constructing beauty" 作后置定语修饰 ways。

逻辑链主句通过表语从句展开This的具体内容,表语从句内部又嵌套原因状语从句来解释重要性的原因。整体呈现"陈述结论(主句)→说明结论内容(表语从句)→论证结论成立的原因(状语从句)"的三层递进逻辑。主句给出指向性结论,表语从句说明具体判断,状语从句提供支撑论据,三个分句形成完整的论证链条。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2024年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构

This is why... (固定结构)

This is why

"This is why" 是一个常用的因果关系引导结构,用于引出结果或结论。其基本模式为 "This is why + 陈述句",表示"这就是为什么..."或"这就是...的原因"。在学术写作和口语中都很常见,用于承上启下,将前文提到的原因或论据与结论联系起来。这个结构强调因果逻辑的明确性,比简单使用 "so" 或 "therefore" 更具强调意味。在本句中,它引出了体验多元文化的重要性这一结论,暗示前文已经铺垫了相关论据。

  • ✓ This is why it's important to study hard. ✗ This is why important to study hard. (遗漏形式主语 it) "This is why" 后接完整句子,若真正主语是不定式,需要形式主语 it。
  • ✓ This is why we need to act now. (陈述句语序) ✗ This is why do we need to act now. (疑问句语序) "This is why" 后接陈述句,不用疑问句语序。

it's important to do sth. (固定句型)

it's important to experience

"it's important to do sth." 是表达"做某事很重要"的标准句型。其中 "it" 是形式主语,真正的主语是后面的不定式短语 "to experience diverse cultures..."。这个结构在议论文和说明文中极为常见,用于表达观点、建议或强调某行为的必要性。类似结构还有 "it's necessary/essential/crucial to do sth."。需要注意的是,"important" 后也可接 "that" 从句(如 "it's important that we experience..."),但不定式形式更简洁常用。

  • ✓ It's important to finish the project on time. ✗ It's important finish the project on time. (遗漏 to) "important" 后必须用 "to do",不能直接接动词原形。
  • ✓ It's important for students to read widely. ✗ It's important to students read widely. (介词和结构错误) 若要指明动作的执行者,用 "for sb. to do" 结构。

open sb. up to sth. (短语动词)

opens us up to different ways

"open sb./sth. up to sth." 是一个多词动词短语,表示"使...接触到/面对...","使...对...敞开心扉"或"使...易受...影响"。在本句中,"opens us up to different ways" 意为"使我们接触到不同的方式",强调文化体验带来的视野拓展。这个短语动词具有比喻意义,将心智或视野比作可以被"打开"的事物。"up" 作为小品词强化了"完全打开""充分接触"的语义。这个短语在讨论教育、文化交流、新体验时很常用,表达开拓眼界、增加可能性的含义。需注意 "open up" 可以分离(如本句 "opens us up"),也可不分离("opens up new possibilities")。

  • ✓ Travel opens you up to new experiences. ✗ Travel opens to you new experiences. (语序错误) 宾语(尤其是代词)通常放在 "up" 之前,即 "open sb. up to"。
  • ✓ This opens us up to criticism. ✗ This opens us to criticism. (遗漏 up) "open up to" 是完整短语,不能省略 "up"。
  • ✓ Reading opens up new worlds. ✗ Reading opens new worlds up. (名词宾语位置不自然) 当宾语是较长的名词短语时,通常放在 "up" 之后;代词宾语则必须放在 "up" 之前。

ways of doing sth. (固定搭配)

ways of approaching or constructing

"ways of doing sth." 是表达"做某事的方式/方法"的标准搭配,其中 "of" 后接动名词(V-ing)。在本句中,"ways of approaching or constructing beauty" 表示"接近或建构美的方式"。这个结构在学术写作中非常常见,用于讨论方法、途径、手段。需要注意的是,"way" 后除了 "of doing" 之外,还可以用 "to do"("ways to approach..."),但 "of doing" 更强调具体的方式方法本身,而 "to do" 更强调目的性。本句使用 "of doing" 更符合讨论文化和美学多样性的语境,强调不同文化拥有的不同方法论。

  • ✓ There are many ways of solving this problem. ✗ There are many ways of solve this problem. (动词原形) "of" 是介词,后面必须接动名词(V-ing),不能接动词原形。
  • ✓ We need new ways of thinking about education. ✗ We need new ways to thinking about education. (介词混淆) "ways of doing" 用 "of",不用 "to" + 动名词。若用 "to" 则应接动词原形:"ways to think"。

关键词汇与搭配

diverse (形容词)

diverse cultures

"diverse" 是形容词,表示"多样的","不同的","多元的",强调种类、形式或特征的多样性和差异性。在本句中,"diverse cultures" 指"多元文化",强调文化的丰富性和差异性。这个词在学术写作、社会文化讨论中使用频率极高,尤其在讨论文化、人口、观点、方法等主题时。需要注意的是,"diverse" 强调的是"彼此不同"的多样性,而不是单纯的"很多";它隐含着价值中立或积极的态度,认为多样性本身是有价值的。相关词汇:"diversity"(名词,多样性),"diversify"(动词,使多样化)。

  • ✓ The city has a diverse population. (多元的人口) ✗ The city has diverse populations. (误用复数) "diverse" 修饰的名词通常用复数或不可数名词,表示内部的多样性,但 "population" 本身作集合名词用单数。
  • ✓ We need diverse perspectives on this issue. ✗ We need different diverse perspectives. (重复) "diverse" 本身已包含"不同的"含义,不需要再加 "different"。

artifact (名词)

their artifacts

"artifact" (美式拼写,英式为 "artefact")原意为"人工制品","手工艺品",指人类制作的物品,尤其是具有历史或文化价值的物品。在本句语境中,"artifacts" 泛指各文化的物质和非物质产品,包括艺术作品、建筑、文学、音乐等文化表现形式。这个词在人类学、考古学、文化研究中是核心术语,用于指代承载文化信息的载体。在更广泛的使用中,"artifact" 可以指任何人造物品或文化产物,不局限于古代或历史遗存。

  • ✓ These artifacts provide insights into ancient civilizations. ✗ These artifacts provides insights... (主谓不一致) "artifacts" 是复数名词,谓语动词要用复数形式。

approach (动词)

approaching

"approach" 作动词有多个含义,在本句中表示"接近","处理","对待"的意思,是一个较为抽象的用法。"approaching beauty" 可理解为"接近美"或"理解美""对待美"。这个词在学术语境中常用于表达"处理问题的方式""研究某主题的角度"。它比 "deal with" 或 "handle" 更正式、更具学术性。需要注意 "approach" 既可作动词也可作名词:作名词时表示"方法""途径"(如 "a new approach to teaching"),作动词时表示"接近""着手处理"。

  • ✓ We need to approach this problem carefully. ✗ We need to approach to this problem carefully. (多余的 to) "approach" 作动词时是及物动词,直接接宾语,不需要介词 "to"。
  • ✓ Different cultures approach education differently. ✗ Different cultures approach to education differently. (介词错误) 动词 "approach" 不加 "to";名词 "approach" 才与 "to" 搭配("an approach to education")。

construct (动词)

constructing

"construct" 作动词表示"建造","构建","建构"。在本句中,"constructing beauty" 是一个较为抽象的用法,表示"建构美""创造美的概念"。这个词在学术语境中常用于表达"构建理论""建构概念""形成认知",强调主动的、创造性的过程。与 "build" 相比,"construct" 更正式、更学术化,且更常用于抽象事物的建构。在后现代主义和建构主义理论中,"construct" 是核心概念,强调知识、身份、现实等都是社会和文化"建构"的,而非客观固有的。本句使用 "constructing beauty" 暗示美的概念不是普世的、固定的,而是由不同文化以不同方式建构的。

  • ✓ They are constructing a new theory of learning. ✗ They are constructing to a new theory of learning. (多余的 to) "construct" 是及物动词,直接接宾语,不需要介词。
  • ✓ Language constructs our understanding of reality. ✗ Language constructs up our understanding... (多余的 up) "construct" 本身不是短语动词,不需要加 "up"。

语义逻辑与修辞

"approaching or constructing" 并列结构的修辞意义

approaching or constructing beauty

本句使用 "approaching or constructing" 这一并列结构来描述对待美的两种不同取向,这两个动词在语义上形成了一个有趣的对比。"approaching" 暗示美是外在的、已存在的,我们去"接近"它、理解它;而 "constructing" 则暗示美是人为建构的、创造的,不同文化以不同方式"构建"美的概念和标准。这种并列不是简单的同义重复,而是提供了两种认识论视角:发现与创造,客观与主观,接受与建构。从修辞角度看,这种并列丰富了论述的层次,暗示了美学的复杂性——它既可以被发现,也可以被创造,或者说,不同文化对美的认识既有接受性的一面,也有建构性的一面。这种微妙的语义张力增强了句子的思想深度。

中文学习者难点总结

形式主语 it 与真正主语不定式的呼应

it's important to experience

英语中当不定式短语作主语时,通常使用形式主语 "it" 放在句首,而将真正的主语(不定式短语)后置。本句中,"it" 是形式主语,真正的主语是 "to experience diverse cultures and their artifacts"。这种结构在英语中极为常见,因为英语倾向于"头轻脚重",避免主语过长导致句子失衡。对中文学习者而言,这是一个需要特别注意的句型,因为中文通常直接说"体验多元文化很重要",不需要形式主语。常见错误包括:遗漏形式主语 it("Is important to experience..."),或误将 it 理解为指代具体事物,而非形式主语。掌握这个结构对于理解和产出复杂英语句子至关重要。

  • ✓ It's necessary to finish the work today. ✗ To finish the work today is necessary. (虽语法正确,但不地道) 不定式直接作主语在语法上可行,但在现代英语中使用 "it" 作形式主语更自然、更常见。
  • ✓ It takes time to learn a language. ✗ Takes time to learn a language. (遗漏形式主语) 即使语义明确,英语句子也需要主语,不定式作主语时必须用形式主语 "it"。

"their" 在抽象集合名词后的指代

diverse cultures and their artifacts

本句中 "their" 指代 "diverse cultures",这在语法上是标准的。但对中文学习者来说,这里有一个理解难点:"cultures" 是抽象名词,而 "their" 通常让人联想到具体的人或动物。实际上,在英语中,任何复数名词,包括抽象名词、集体名词,都可以用 "their" 指代。"their artifacts" 意为"这些文化的产品""属于这些文化的人造物"。中文学习者容易在这种抽象指代上犹豫,或误认为 "their" 只能指人。需要理解的是,英语的物主代词系统主要根据数(单复数)和性(人称)来区分,而不严格区分具体与抽象、有生命与无生命。

  • ✓ Different theories have their own limitations. ✗ Different theories have its own limitations. (单复数不一致) "theories" 是复数,物主代词要用 "their",不能用单数的 "its"。

"or" 连接的并列动名词共享前置词 of

ways of approaching or constructing

本句中,"ways of approaching or constructing beauty" 的结构是 "ways of (approaching or constructing) beauty",即介词 "of" 同时支配两个并列的动名词 "approaching" 和 "constructing",而两个动名词又共享同一个宾语 "beauty"。这种省略是英语中常见的简洁手法,避免重复说 "ways of approaching beauty or ways of constructing beauty"。对中文学习者而言,这种省略结构需要理解其完整的逻辑关系。关键在于识别:(1)"or" 连接的是两个并列成分;(2)这两个成分共享前面的介词和后面的宾语。类似结构在学术写作中非常常见,用于表达多个并列的方式、方法、途径等。

  • ✓ methods of teaching or learning (两个动名词共享 of) ✗ methods of teaching or of learning (重复 of,虽正确但冗余) 并列的动名词可以共享同一个介词,重复会显得啰嗦,除非为了特别强调。
  • ✓ ways of understanding and solving problems ✗ ways of understanding and solve problems (形式不一致) "and" 或 "or" 连接的成分必须形式一致,都是动名词或都是不定式。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2024年12月英语六级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

形式主语或形式宾语

it's important to experience

"it"在句中作形式主语,占据主语位置,真正的主语是后置的不定式短语"to experience diverse cultures and their artifacts"。这是典型的形式主语结构:it + be + 形容词 + 不定式,其中it无实义,仅作语法占位,将较长的不定式主语后置以平衡句子结构。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2024年12月第2套阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

it is +adj +to do / that(形式主语 it 句架)

it's important to experience diverse cultures

本句使用了 "it is + 形容词 + to do" 这一形式主语结构。其中 it 是形式主语,不指代任何具体事物,真正的主语是后面的不定式短语 "to experience diverse cultures and their artifacts"。

识别要点:检查 it 是否无实义指代(此处 it 前文没有可指代的具体名词),后接系动词 be(此处是缩写形式 's,即 is),再接表性质或评价的形容词(此处是 important),最后接 to 不定式作真正主语。

这种结构的作用是避免头重脚轻。如果写成 "To experience diverse cultures and their artifacts is important",主语过长会显得不平衡。使用形式主语 it 后,句子更符合英语表达习惯。

方法迁移:遇到 "it + be动词 + 形容词" 开头的句子时,先判断 it 是否有前文指代。若无指代,再看后面是否跟 to 不定式或 that 从句,如果有则很可能是形式主语结构。记住:去掉 "it is" 后,句子会缺少主语,这是区别于强调句的关键(强调句去掉 "it is...that" 后句子仍完整)。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2024年12月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

结构拆解

全句主干为:This is why...(这就是为什么……),why引导表语从句,从句中it's important to experience...是因为...(because...)。句型本质是“结果←原因”的倒置解释,先亮出结论(this),再用why从句和because从句层层递进。

考点定位

六级阅读理解中,'This is why...'是典型观点信号句,通常出现在段尾,总结作者核心观点。真正考点往往落在because之后的具体理由,即'experience diverse cultures...因为it opens us up to different ways...',命题点可能为细节或推理。

理解陷阱

考生容易误以为because从句修饰距离最近的动词,实际上这里because修饰的是整个表语从句内容——重要性的原因。分清结构:It is important [to do X] because Y,表示做X很重要,原因是Y。'it'为形式主语,真实主语是to experience...,不要误以为it指代前文事物。

迁移应用

遇到同类长难句,可以先抓骨架:This/That is why + 从句;再剥离because部分作为原因支撑。在写作或翻译中,可套用该句型表达观点:'This is why it's essential/beneficial to do..., because...'。

词汇亮点

句中approach和construct均用动名词,通过of连接修饰ways,构成'ways of doing',比'ways to do'更书面化。diverse, artifact等为六级主题词,复习时可积累文化多样性话题词汇。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2024年12月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    包含 "diverse""artifact""approach""construct" 等学术词汇,其中 "artifact" 和 "construct" 的抽象用法对基础较差的学习者有一定门槛,但整体没有生僻词,多数为四六级核心词汇。

  • 结构难度5

    句子结构相对清晰:"This is why" 引导主句,"because" 引导原因从句,内嵌一个不定式结构和并列动名词。虽有一定层次,但主干明确,没有多重嵌套或复杂分隔,属于中等难度。

  • 精讲价值8

    包含多个高频实用结构("This is why""it's important to""open up to""ways of doing")和学术核心词汇,且涉及抽象思维(美的建构与接近),适合深入讲解固定搭配、短语动词和学术表达,知识点密度较高。

  • 典型性7

    句式在四六级和考研写作、阅读中很典型:因果结构、形式主语、抽象名词搭配、并列动名词等都是常考点,话题(文化多样性)也是常见议论主题,具有较强的代表性。

  • 表达质量8

    句子表达地道规范,逻辑清晰,用词准确,"approaching or constructing beauty" 的并列颇具学术修辞深度,整体是高质量的书面英语,适合作为范例学习。

  • 综合推荐度8

    综合来看,本句词汇适中、结构典型、知识点丰富、表达规范,非常适合用于四六级和考研的精讲教学,尤其适合训练因果论证、固定搭配和学术词汇的使用。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句主干"This is why"非常简短清晰,一眼可见。虽然表语从句较长,但主句本身的主谓表结构没有任何遮挡或倒装,识别难度很低。

  • 分句嵌套复杂度5

    句子包含三层嵌套:主句包含表语从句,表语从句又包含原因状语从句。但这三层是线性包含关系,没有交叉咬合,顺着连接词(why、because)逐层理解即可,不需要反复回读。复杂度适中。

  • 时态语态难度2

    全句三个谓语都是一般现在时(is、is、opens),均为主动或系表结构,没有完成时、被动语态、虚拟语气或情态动词的叠加。时态语态非常基础,几乎没有难度。

  • 成分划分训练价值6

    涵盖了主系表结构、形式主语it、表语从句、原因状语从句、宾语补语(短语动词open up)等多种成分类型,且有一定嵌套层次。可以练习识别从句边界、区分真假主语、辨析短语动词结构,训练价值较好。

  • 结构典型性7

    This is why引导表语从句、It is important to do句型、because引导原因状语从句,都是四六级和考研阅读中的高频句式。句子结构具有很强的代表性,掌握后可以迁移到大量类似句子的分析中。

  • 综合训练推荐度6

    句子结构典型、成分丰富、嵌套清晰但不过分复杂,时态简单易懂,适合作为从句嵌套和成分划分的入门到进阶练习材料。虽然不属于极难句型,但其代表性和训练覆盖面使其具有较高的优先训练价值。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2024年12月英语六级第2套真题的这句原文。

  • approachCEFR B1v. 靠近,接近(在空间或时间上); 接洽,与…打交道(为了某个目的); 着手处理,对待(问题、任务等) | n. 方法,途径(做某事的方式); 接近,靠近(动作或过程); 通道,入口(通往某地的路)英语六级真题 59 句命中
  • beautyCEFR A2n. 美;美丽; 美人;美女; 优点;好处;妙处; 极好的范例;出色的东西英语六级真题 53 句命中
  • diverseCEFR B2adj. 多种多样的;不同的; 形形色色的;各不相同的英语六级真题 24 句命中
  • artifactCEFR C1n. 人工制品;手工艺品; (图像、声音等中的)伪像;人为现象; (软件开发中的)产物;制品英语六级真题 14 句命中
  • constructCEFR B2v. 建造;构建; 构思;创建(理论、论点等); 绘制(几何图形) | n. 概念;构想英语六级真题 10 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"This is why it's important to experience diverse…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「This is why it's important to experience diverse cultures and their artifacts because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:这就是为什么体验多元文化及其产物如此重要——因为它能让我们接触到欣赏和构建美的不同方式。 更贴近原文语序的直译是:这就是为什么体验多样化的文化及其手工艺品很重要,因为它让我们接触到不同的欣赏或构建美的方式。 原句共 25 词、CEFR 难度 C1,出自2024年12月英语六级第2套真题阅读理解(四选一)(Part III Section C (2),第10段,第1句)。
"This is why it's important to experience diverse…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分?
主句为 "This is why it's important to experience diverse cultures and their artifacts because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty"。主句通过表语从句展开This的具体内容,表语从句内部又嵌套原因状语从句来解释重要性的原因。整体呈现"陈述结论(主句)→说明结论内容(表语从句)→论证结论成立的原因(状语从句)"的三层递进逻辑。主句给出指向性结论,表语从句说明具体判断,状语从句提供支撑论据,三个分句形成完整的论证链条。
"it's important to experience diverse cultures and their artifacts because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty"是什么从句?(2024年英语六级真题)
这是表语从句——该从句由连接副词 "why" 引导,位于系动词 "is" 之后,整体充当主句表语,说明 "This" 所指的原因内容。从句内部包含形式主语 "it" 结构("it's important to experience…",真主语为不定式 to experience),以及一个 "because" 引导的原因状语从句作进一步解释。句中另一处"because it opens us up to different ways of approaching or constructing beauty"是状语从句——该从句由从属连词 "because" 引导,对表语从句中的 "it's important to experience…" 说明原因,解释为何体验多元文化重要。从句主干为 "it opens us up to different ways",其中 "ways" 后跟有介词短语 "of approaching or constructing beauty" 作后置定语修饰 ways。
This is why... 是什么意思?英语六级真题句"This is why it's important to experience diverse…"里怎么理解?
"This is why" 是一个常用的因果关系引导结构,用于引出结果或结论。其基本模式为 "This is why + 陈述句",表示"这就是为什么..."或"这就是...的原因"。在学术写作和口语中都很常见,用于承上启下,将前文提到的原因或论据与结论联系起来。
"This is why it's important to experience diverse…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 3 个分句的谓语分别是:is(一般现在时);is(一般现在时);opens up(一般现在时、主动语态)。一般现在时在此表达一个普遍真理或客观事实,说明某种因果关系在当前是成立的;主系表结构用于说明主语的本质或内容;陈述语气表明说话人在客观陈述一个观点。
"This is why it's important to experience diverse…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2024年12月英语六级第2套真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Part III Section C (2),第10段,第1句;全句句型为复合句。
"This is why it's important to experience diverse…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 25 词、3 个分句、最深嵌套第 3 层。主句主干"This is why"非常简短清晰,一眼可见。句子包含三层嵌套:主句包含表语从句,表语从句又包含原因状语从句。
"This is why it's important to experience diverse…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 5 个:approach(v. 靠近,接近(在空间或时间上))、beauty(n. 美)、diverse(adj. 多种多样的)、artifact(n. 人工制品)、construct(v. 建造)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 approach 在英语六级历年真题中出现于 59 个句子。

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