英语六级真题句子解析 · Part II Section C

2025年6月英语六级第1套真题句子解析： Could infants also make broad generalizable inferences from a few examples when it comes to effort?

主语谓语宾语状语

那么在努力程度方面，婴儿是否也能从少数例子中做出广泛的可概括性推断呢？

直译：当涉及到努力时，婴儿是否也能从少数例子中做出广泛的可概括性推断？

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2025年6月第1套）共 16 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先通读全句，观察标点与连接词：句末有问号，说明是疑问句；句中出现 "when" 这一从属连词，提示可能存在状语从句。
定位 "when" 的位置：它出现在 "from a few examples" 之后，引出 "when it comes to effort" 这一结构。"when" 是时间状语从句的典型引导词，这里 "when it comes to ..." 是固定搭配，表示"当涉及/谈到某事时"，整体在句中作条件或话题限定的状语。
确认主句边界：去掉 "when it comes to effort" 后，剩余部分 "Could infants also make broad generalizable inferences from a few examples" 语义完整，具备独立的主谓宾结构（Could...make...inferences），因此它是主句。
综合判断：全句由一个主句和一个由 "when" 引导的状语从句构成。状语从句修饰主句的动作 "make inferences"，限定讨论范围为"在涉及努力这一话题时"。

分句：主句

Could infants also make broad generalizable inferences from a few examples when it comes to effort?

主句，提出疑问：婴儿是否也能从少数例子中做出广泛的可概括性推断，构成全句的核心问题

成分推断 · 6 项

谓语 Could make

疑问句中谓语的定位：疑问句常将助动词或情态动词提到主语前，形成倒装。本句开头是 "Could"，后接主语 "infants"，再接动词原形 "make"，符合"情态动词 + 主语 + 动词原形"的疑问句结构。
确认谓语构成："Could" 是情态动词，"make" 是动词原形，二者共同构成谓语。"Could make" 表示"能够做出"的可能性或能力，是完整的谓语结构。
排除其他动词：句中 "comes" 出现在 "when it comes to effort" 中，属于状语从句的谓语，不是主句谓语。"generalizable" 是形容词，"inferences" 是名词，均非动词。因此主句谓语只能是 "Could make"。

主语 infants

在疑问句倒装结构中，主语位于情态动词之后、动词原形之前。本句 "Could" 之后紧跟 "infants"，再接动词原形 "make"，符合疑问句主语的位置特征。
语义验证："infants"（婴儿）是执行 "make inferences"（做出推断）这一动作的施动者，逻辑上成立。
排除其他候选："examples" 和 "effort" 都出现在介词短语中，不可能是主语。因此 "infants" 是唯一的主语。

宾语 broad generalizable inferences

及物动词 "make" 之后需要宾语。本句中 "make" 后紧跟名词短语 "broad generalizable inferences"，其中 "inferences" 是中心名词，"broad" 和 "generalizable" 是修饰它的定语。
语义验证："make inferences" 是固定搭配，意为"做出推断"，"broad generalizable inferences" 即"广泛的可概括性推断"，是 "make" 的直接承受对象。
排除其他候选："examples" 位于介词 "from" 之后，属于介词短语的一部分，不是宾语；"effort" 位于 "to" 之后，也属于介词短语。因此宾语只能是 "broad generalizable inferences"。

状语 also

"also" 是副词，位于主语 "infants" 和动词 "make" 之间，修饰谓语动词，表示"也、同样"，在句中作状语。
语义作用："also" 暗示除了其他某些对象或情况，婴儿同样具备做出推断的能力，起补充或对比作用。

状语 from a few examples

介词短语 "from a few examples" 位于宾语 "inferences" 之后，说明推断的来源或依据。"from" 是介词，"a few examples" 是介词宾语。
语义作用：该短语回答"从何处做出推断"，修饰谓语动词 "make"，在句中作状语，表示推断的依据是"少数几个例子"。

状语 when it comes to effort

"when it comes to effort" 是由从属连词 "when" 引导的状语从句，整体修饰主句谓语 "make"，限定讨论的范围或条件。
固定搭配识别："when it comes to ..." 是固定表达，意为"当涉及/谈到某事时"，这里 "effort" 是介词 "to" 的宾语，指明话题是"努力"。
语义作用：该从句不表示具体时间点，而是话题限定，说明主句所述的推断能力是在"涉及努力这一话题时"的情况，作条件或范围状语。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语由情态动词 "Could" 加动词原形 "make" 构成。根据规则，情态动词加动词原形的结构归为情态动词结构，而非某一具体时态。"Could" 表示可能性或能力，带有不确定的推测语气。
语态判定：主语 "infants" 是动作 "make" 的执行者，宾语 "inferences" 是动作的承受对象，符合主动语态的特征。谓语中无 "be + 过去分词" 结构，因此是主动语态。
语气判定：本句是疑问句，但表达的是对客观可能性的询问，无虚拟假设或命令要求，属于陈述语气。虽然 "could" 有时用于虚拟语气，但此处结合疑问句形式和语境，它仅表示礼貌的疑问或推测，不构成虚拟条件，因此语气为陈述。

语义说明情态动词 "Could" 表达对婴儿是否具备某种推断能力的疑问和推测，语气较为委婉，暗示说话人对此持不确定或探究的态度。主动语态强调婴儿作为推断的主体，语义焦点在其主动能力上。陈述语气使句子以疑问形式呈现客观探讨，而非假设或命令。

分句：状语从句

when it comes to effort

状语从句，限定主句讨论的话题范围，说明推断能力的考察是在"涉及努力"这一特定情境下

成分推断 · 3 项

谓语 comes

定位从句谓语：状语从句由 "when" 引导，从句内部需要有自己的谓语。观察 "when" 之后，紧跟的是代词 "it"，再后是动词 "comes"。
确认谓语形式："comes" 是动词 "come" 的第三人称单数现在时形式，与主语 "it" 在数上一致，构成从句的谓语。
固定搭配："when it comes to ..." 是固定表达，其中 "comes" 是该搭配的核心动词，"to" 引出话题对象。因此从句谓语为 "comes"。

主语 it

在从属连词 "when" 之后，第一个出现的名词性成分是 "it"，它位于谓语 "comes" 之前，符合主语位置。
固定搭配中的形式主语："it" 在 "when it comes to ..." 中是形式主语，无实际指代对象，仅为满足句法结构需要。真正的语义重心在 "to" 后的 "effort" 上。
排除其他候选：从句中只有 "it" 和 "effort" 两个名词性成分，"effort" 位于介词 "to" 之后，是介词宾语而非主语，因此主语只能是 "it"。

状语 to effort

介词短语 "to effort" 位于谓语 "comes" 之后，是 "come to" 这一短语动词的必要组成部分。"to" 是介词，"effort" 是其宾语。
语义作用："to effort" 说明从句讨论的话题是"努力"，整个介词短语与 "comes" 搭配，表示"涉及、谈到"的意思，在从句中作状语，限定话题范围。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语 "comes" 是动词 "come" 的第三人称单数现在时形式，无助动词或完成体、进行体标志，符合一般现在时的特征。虽然主句用了情态动词 "Could"，但从句时态独立判断，"comes" 本身是一般现在时。
语态判定：主语 "it" 虽是形式主语，但从句谓语 "comes" 是不及物动词 "come" 的变形，不及物动词无被动语态，因此语态为主动。
语气判定：从句无虚拟假设或命令要求，表达的是客观陈述（"当涉及努力时"），属于陈述语气。

语义说明一般现在时在 "when it comes to ..." 这一固定搭配中表示一般性、习惯性的话题引入，不特指某一时间点，语义上具有泛指特征。主动语态和陈述语气使从句以客观、中性的方式限定主句讨论的范围，强调"涉及努力"这一话题条件。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Could infants also make broad generalizable inferences from a few examples when it comes to effort?	这是一个疑问句主句,采用了情态动词 could 提前的倒装结构,完整包含主语 "infants"、谓语 "make"、宾语 "broad generalizable inferences"。主句内嵌套了一个时间状语从句 "when it comes to effort" 和一个介词短语 "from a few examples" 作状语,但主干结构清晰。
L2 · 介词短语(方式状语)	from a few examples	介词短语 "from a few examples" 作方式状语,说明推理的依据来源,修饰动词 "make",表达 "从少数例子中" 进行推理的方式。
L2 · 状语从句引导词·when	when it comes to effort	由 "when" 引导的时间状语从句,修饰主句谓语 "make inferences"。从句采用习语 "when it comes to..."(当涉及到……时),表达在特定话题(effort/努力)情境下的时间或条件背景。从句内部结构简单,主语 "it"、谓语 "comes"、介词宾语 "effort" 完整。

逻辑链主句提出核心疑问，状语从句通过 "when it comes to ..." 这一固定搭配对主句进行话题限定，二者构成条件或范围上的修饰关系。从句不表示具体时间，而是框定讨论的语境，使主句的疑问聚焦于"努力"这一维度。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2025年6月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与搭配解析

make inferences (固定搭配)

make inferences

"make inferences"是学术写作与科研语境中的高频固定搭配,意为"做出推断/得出推论"。这里"make"作为轻动词(light verb),与抽象名词"inference"构成动宾搭配,表示认知活动。需注意"make"在此类学术表达中极为常见,类似用法还有"make assumptions"(做出假设)、"make observations"(进行观察)、"make predictions"(做出预测)等。中文学习者易误用"do inferences"或"take inferences",但标准英语中此处只能用"make"。该搭配在心理学、教育学、认知科学等领域的学术文献中出现频率极高,是四六级与考研阅读理解中的常见表达。

✓ Infants make inferences from observations. ✗ Infants do/take inferences from observations. "make"是与"inference"搭配的标准动词,不可替换为"do"或"take"。

when it comes to (连接短语)

when it comes to

"when it comes to"是英语中极为常用的连接短语,用于引出话题或转换讨论焦点,意为"当涉及到/谈到/在……方面"。该短语后通常接名词或动名词,在本句中接抽象名词"effort"。这个表达在口语与书面语中均高频出现,常用于对比、限定或强调特定语境。结构固定,不可拆分或改写为"when it goes to"或"when it refers to"。在学术写作中,它常用来引入研究的特定方面或条件,如本句用来限定婴儿推断能力的具体应用场景(关于"努力"这一概念)。中文学习者需注意其后只能接名词性成分,不可直接接句子。

✓ when it comes to learning languages ✗ when it comes to learn languages "to"在此是介词,后接名词或动名词,不接动词原形。
✓ when it comes to effort ✗ when it goes/refers to effort 该短语结构固定,不可随意替换动词。

关键形容词与修饰语解析

broad generalizable (多重修饰)

broad generalizable

本句中"broad"和"generalizable"构成并列修饰关系,共同修饰名词"inferences"。"broad"意为"宽泛的、广泛的",强调推断的覆盖范围;"generalizable"意为"可推广的、可泛化的",强调推断的迁移应用能力。两词在认知科学与学习研究中常配对出现,用于描述学习成果的质量——既要覆盖面广("broad"),又要能举一反三应用到新情境("generalizable")。这种双重修饰在学术英语中很常见,体现了对研究现象特征的精确刻画。中文学习者需注意,这两个形容词各有侧重但互补,不可简单合并翻译为"广泛的",应理解为"范围广且可迁移应用的"。

✓ broad generalizable inferences (两词并列,各有侧重) ✗ 将两词理解为同义重复或只取其一 "broad"强调范围,"generalizable"强调可迁移性,两者互补而非重复。

语义逻辑与疑问修辞

Could... also... (反问与递进)

Could also

本句以"Could"开头构成疑问句,但在学术语境中,这类疑问往往不是寻求yes/no答案,而是提出研究问题(research question),引导读者思考或引出后续实证研究。"also"一词至关重要,它暗示前文已讨论过婴儿在某些方面(很可能是其他认知领域)具备从少量示例做出泛化推断的能力,现在要探讨这种能力是否同样适用于"effort"(努力)这一概念。这种"also"引导的递进提问是学术写作中的经典手法,用于拓展研究范围或测试理论的普适性。中文学习者需理解,此类疑问句的功能是引导论述、设置悬念,而非单纯发问。

✓ 理解"also"表示递进,暗示前文有相关讨论 ✗ 忽略"also",将本句视为孤立的疑问 "also"是语篇衔接的关键,提示读者这是在已知能力基础上的进一步探究。

from a few examples (学习前提限定)

from a few examples

"from a few examples"是本句的关键限定条件,点明了学习的起点——仅凭少量示例。在认知发展与机器学习领域,这是一个核心研究问题:能否从有限样本中习得可泛化的规律(few-shot learning)。介词"from"表示推断的信息来源;"a few"强调样本数量有限,与"many"或"extensive"形成对比。这个短语在本句中的位置(位于主要动作"make inferences"之后、条件状语"when it comes to effort"之前)起到承上启下的作用,既说明推断的信息基础,又为后文的特定领域限定做铺垫。中文学习者需注意,"from"在此表示"基于/根据",不可误译为"来自"。

✓ make inferences from a few examples (基于少量示例做推断) ✗ 将"from"理解为"来自"而非"基于/根据" 此处"from"表示信息来源或依据,是逻辑关系而非物理来源。

学术术语与概念辨析

infants (术语精确性)

infants

"infants"在发展心理学中是精确的年龄段术语,特指婴儿期(通常指出生至1岁或2岁),区别于"toddlers"(学步儿,约1-3岁)、"children"(儿童,泛指)或"babies"(口语化的"宝宝")。学术文献中使用"infants"而非其他词,是为了明确研究对象的发展阶段,因为不同阶段的认知能力差异显著。本句探讨婴儿期的泛化推断能力,这一时期的研究发现往往更具理论价值,因为它揭示了人类认知的早期基础与先天机制。中文学习者需注意,在翻译或理解时不可笼统译为"孩子",应保持"婴儿"这一精确表述。

✓ infants (婴儿,特指出生至1-2岁) ✗ 将"infants"等同于"children"(泛指儿童) "infants"是发展心理学的专业术语,指代特定年龄段,不可混用。

effort (抽象概念名词)

effort

"effort"在本句中是抽象名词,指"努力"这一心理与行为概念。在认知发展研究语境中,探讨婴儿对"effort"的理解,实际是在考察婴儿能否识别、理解他人或自己为达成目标所付出的努力程度,以及能否据此预测结果或做出社会性推断(如谁更值得帮助、谁更可能成功等)。这是社会认知与心智理论(theory of mind)研究的重要分支。"effort"在此不可数(uncountable),不加冠词,表示概念整体而非具体某次努力行为。中文学习者需理解,这里讨论的不是婴儿"付出努力"的能力,而是"理解努力概念"的元认知能力。

✓ 理解"effort"为抽象概念(对努力的认知),而非具体行为 ✗ 将"effort"误解为婴儿"做出努力"的能力本句探讨的是婴儿能否理解、推断"努力"这一概念,而非婴儿自身的努力行为。

中文学习者难点总结

情态动词 Could 在学术语境中的功能

Could

"Could"在本句中不是表示"能够"的一般能力,也不是礼貌请求,而是学术写作中常见的"探究性疑问"(exploratory question)标志。它传达一种假设性探讨(hypothetical exploration),相当于"Is it possible that..."或"We wonder whether..."。这种用法在引言部分提出研究问题时极为常见,语气比直接陈述句(如"Infants make...")更谨慎、更符合科学探究的开放性。中文学习者常将"Could"等同于"Can",但在学术语境中,"Could"更强调可能性探讨而非能力确认,是提出待验证假说的标准句式。

✓ Could在学术语境中表示"是否可能"(提出研究问题) ✗ 将Could仅理解为"能够"(表示能力) 学术写作中的Could常用于假设性探讨,而非简单表达能力。

also 的篇章衔接作用

also

"also"在本句中不是简单的"也",而是承载篇章衔接功能的关键词,暗示前文已讨论过婴儿在其他方面(很可能是其他认知领域如物体永久性、因果关系等)具备类似的泛化推断能力。它建立了"已知能力 → 待探究能力"的逻辑关系,是学术论证中"拓展研究范围"的典型信号。中文学习者易忽略"also"的篇章功能,将其仅理解为词汇层面的"也",从而错失对全文逻辑结构的把握。在阅读理解中,遇到"also"应回溯前文,寻找其所呼应的内容。

✓ 理解"also"提示前文有相关讨论,表示递进或拓展 ✗ 将"also"仅译为"也",忽略其篇章衔接功能 "also"在学术写作中常用于建立段落或论点间的逻辑关联,需结合上下文理解。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2025年6月第1套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

when it comes to (doing) · with a view to / with the aim of doing · on the verge (point, brink) of doing · be in danger (the habit, the process, the course) of · stand a chance of doing · cannot help doing / cannot (help) but do / do nothing but do · be busy doing · spend / waste time (in) doing · be worth doing / be worthwhile to do · as ... as possible / as ... as one can（接 doing 的固定句型框架群）

when it comes to effort

"when it comes to" 是一个固定搭配框架,整体表达「当谈到/涉及」某个话题时的意思。这个结构的核心特征是:

1. 结构组成:"when it comes to" + 名词/动名词,其中 "to" 是介词(不是不定式标记),因此后面必须接名词形式。

2. 语法功能:整个结构在句中作时间状语从句,用于引出一个特定话题或领域,强调「在这个特定方面/领域」。

3. 本句示例:"when it comes to effort" 中,"to" 后接名词 "effort",整个结构引出「在努力这个问题上」这一话题,用于限定前面疑问句的讨论范围。

4. 常见用法模式:"when it comes to + 名词" (如 when it comes to education) 或 "when it comes to + 动名词" (如 when it comes to learning),表示「当涉及到...时/在...方面"。

5. 辨析要点:不要与 "come to do"(逐渐做某事)混淆。"when it comes to" 是固定搭配,"to" 是介词;而 "come to do" 中 "to" 是不定式标记。

迁移方法:遇到该结构时,识别 "when it comes to" 作为整体,判断其后是否接名词/动名词,确认其引出话题的功能,不要拆开分析各个词。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2025年6月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

整个句子为疑问句：Could infants also make broad generalizable inferences from a few examples when it comes to effort?

结构拆解：主句 Could infants also make broad generalizable inferences from a few examples; 状语从句 when it comes to effort.

Key logic: 该句探讨婴儿在 effort 这个维度上，能否像从其他维度（可能前文提到的）一样，从少数例子中做出广泛可推广的推断。

六级考点：1) 情态动词 could 表示可能性，听音时注意推测语气；2) 核心名词短语 broad generalizable inferences，注意形容词连用；3) 介词短语 from a few examples 表示依据，暗示归纳推理；4) when it comes to… 结构用于限定话题范围。

从第一性原理理解：句子询问的是一个认知过程——从少量具体实例中抽象出普遍规则，并聚焦在 effort 这个因素上。备考时遇到类似长难问句，可以先抓主干 (Could infants make inferences)，再补充修饰成分 (broad, generalizable, from a few examples)，最后看条件 (when it comes to effort)。

听力技巧：听时注意重读的实词 (infants, broad generalizable inferences, few examples, effort)，忽略虚词，快速重建语义。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2025年6月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
包含"generalizable"(可泛化的)、"inferences"(推断)等学术词汇,但多数为四六级核心词(infants, broad, effort, examples),无生僻词或超纲习语,整体难度适中。
结构难度5
句子为简单疑问句,主干清晰(Could infants make inferences),含两个修饰成分(from a few examples作状语、when it comes to effort作条件状语),无嵌套从句或复杂倒装,结构较为直观。
精讲价值8
句中包含多个高频考点:学术搭配(make inferences)、连接短语(when it comes to)、情态动词的学术用法(Could)、篇章衔接词(also),且涉及认知发展领域的术语(infants, effort),知识点密度高,可教内容丰富。
典型性8
典型的学术英语研究问题句式,包含常见的"Could + 主语 + 动词"探究性疑问结构、高频学术搭配、条件状语引导的话题限定,高度代表四六级与考研阅读中的科研文献句式。
表达质量9
用词精准(broad generalizable双重修饰体现学术严谨性)、结构规范、逻辑清晰(also建立篇章衔接、when it comes to限定研究范围),符合高质量学术写作标准,可作范文学习。
综合推荐度8
综合词汇适中(6分)、结构直观(5分)、精讲价值高(8分)、高度典型(8分)、表达优质(9分),本句在知识点覆盖、典型性与实用性上表现突出,非常适合作为四六级与考研的学术英语精讲材料,优先级高。

结构训练评估

主干识别难度4
主句采用疑问句倒装，情态动词 "Could" 提到主语 "infants" 之前，但倒装形式规范且常见，主谓宾结构清晰。状语从句 "when it comes to effort" 是固定搭配,位置明确。整体主干识别需注意倒装和从句位置，但无严重遮挡或省略，难度适中。
分句嵌套复杂度3
全句仅包含一个主句和一个状语从句，无多层嵌套或并列关系。状语从句位于句末，修饰关系直接，顺读即可理解。结构线性简单，绕读负担低。
时态语态难度5
主句谓语由情态动词 "Could" 加动词原形 "make" 构成，情态动词本身需要学生理解其表推测或能力的用法；状语从句用一般现在时，时态简单。整体涉及情态动词和一般现在时两种，无完成体、被动或虚拟，难度中等。
成分划分训练价值6
主句包含疑问句倒装、情态动词谓语、副词状语 "also"、介词短语状语 "from a few examples" 和从句状语，成分较丰富。状语从句涉及固定搭配 "when it comes to" 和形式主语 "it"，有一定练习价值。可训练倒装识别、情态动词分析和固定搭配理解，但无双宾语、宾补等复杂成分。
结构典型性7
疑问句倒装、情态动词加动词原形、状语从句修饰主句，均为四六级和考研阅读中的高频句式。"when it comes to ..." 固定搭配也是常见表达。结构具有较强的代表性和可迁移性，掌握后可应用于大量类似句子。
综合训练推荐度6
本句结构典型、成分较丰富、时态语态难度适中，主干识别和嵌套复杂度适合基础较弱的学生练习。疑问句倒装、情态动词和固定搭配的结合使其具有较好的训练价值和迁移性，适合作为"结构 + 时态"训练材料优先学习。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2025年6月英语六级第1套真题的这句原文。

infantCEFR B2n. 婴儿；幼儿；未成年人（法律用语） | adj. 初创的；初期的；婴儿的；幼儿的英语六级真题 31 句命中
broadCEFR B1adj. 宽阔的；宽的；广泛的；范围大的；概括的；粗略的；大致的；明显的；显著的；（口音）浓重的英语六级真题 29 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2025年6月英语六级第1套真题

这句原句出自2025年6月第1套听力（Part II Section C，第2段，第5句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2025年6月第1套听力（第2段第5句），全句 16 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Could infants also make broad generalizable inferences from…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Could infants also make broad generalizable inferences from a few examples when it comes to effort?」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：那么在努力程度方面，婴儿是否也能从少数例子中做出广泛的可概括性推断呢？更贴近原文语序的直译是：当涉及到努力时，婴儿是否也能从少数例子中做出广泛的可概括性推断？原句共 16 词、CEFR 难度 C1，出自2025年6月英语六级第1套真题听力（Part II Section C，第2段，第5句）。
"Could infants also make broad generalizable inferences from…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 这是一个疑问句主句,采用了情态动词 could 提前的倒装结构,完整包含主语 "infants"、谓语 "make"、宾语 "broad generalizable inferences"。主句提出核心疑问，状语从句通过 "when it comes to ..." 这一固定搭配对主句进行话题限定，二者构成条件或范围上的修饰关系。从句不表示具体时间，而是框定讨论的语境，使主句的疑问聚焦于"努力"这一维度。
"when it comes to effort"是什么从句？（2025年英语六级真题）: 这是状语从句——由 "when" 引导的时间状语从句,修饰主句谓语 "make inferences"。从句采用习语 "when it comes to..."(当涉及到……时),表达在特定话题(effort/努力)情境下的时间或条件背景。
make inferences 是什么意思？英语六级真题句"Could infants also make broad generalizable inferences from…"里怎么理解？: "make inferences"是学术写作与科研语境中的高频固定搭配,意为"做出推断/得出推论"。这里"make"作为轻动词(light verb),与抽象名词"inference"构成动宾搭配,表示认知活动。需注意"make"在此类学术表达中极为常见,类似用法还有"make assumptions"(做出假设)、"make observations"(进行观察)、"make predictions"(做出预测)等。
"Could infants also make broad generalizable inferences from…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：Could make（情态动词结构、主动语态）；comes（一般现在时、主动语态）。情态动词 "Could" 表达对婴儿是否具备某种推断能力的疑问和推测，语气较为委婉，暗示说话人对此持不确定或探究的态度。
"Could infants also make broad generalizable inferences from…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2025年6月英语六级第1套真题的听力，卷面位置 Part II Section C，第2段，第5句；全句句型为复合句。
"Could infants also make broad generalizable inferences from…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 16 词、2 个分句。主句采用疑问句倒装，情态动词 "Could" 提到主语 "infants" 之前，但倒装形式规范且常见，主谓宾结构清晰。全句仅包含一个主句和一个状语从句，无多层嵌套或并列关系。
"Could infants also make broad generalizable inferences from…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 2 个：infant（n. 婴儿）、broad（adj. 宽阔的）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 infant 在英语六级历年真题中出现于 31 个句子。