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英语六级真题句子解析 · Part II Section B

2025年6月英语六级第2套真题句子解析： To find out, a new study examined whether stray dogs could understand human gestures.

主语谓语宾语状语

为了找出答案，一项新研究调查了流浪狗是否能够理解人类的手势。

直译：为了查明，一项新研究考察了流浪狗是否能够理解人类手势。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2025年6月第2套）共 14 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察全句标点和连接词。句首有 "To find out" 这个不定式短语,后面紧跟逗号将其与主体部分隔开。逗号后是 "a new study examined..." 开始的主干结构,其中 examined 后面跟着 "whether" 这个连接词
  2. "whether" 是引导名词性从句的标志词,它后面 "stray dogs could understand human gestures" 构成一个完整的主谓宾结构。这个 whether 引导的部分紧跟在及物动词 examined 之后,充当 examined 的宾语,因此是宾语从句
  3. 句首的 "To find out" 是不定式短语,在逗号后没有对应的主语或谓语与之构成分句,它只是作为目的状语修饰主句的动作,不构成独立分句
  4. 综合来看,本句包含一个主句 "a new study examined whether..." 和一个由 whether 引导的宾语从句 "whether stray dogs could understand human gestures"。主句中 examined 是谓语,宾语从句整体充当该谓语的宾语
分句：主句

a new study examined whether stray dogs could understand human gestures

主句,陈述研究的主体动作,即一项新研究进行了调查

成分推断 · 4 项

谓语 examined
  1. 先在主句中寻找动词形式。句中出现的动词形式有:examined(过去式)、understand(原形,位于 could 后)。understand 位于从句中,不是主句谓语的候选
  2. examined 位于主语 "a new study" 之后,且后面直接跟着 whether 引导的从句作宾语,构成主谓宾结构。examined 是过去式,可以单独作谓语
  3. 确认 examined 前面 "a new study" 是名词短语作主语,后面 whether 从句是宾语,因此 examined 是连接主语和宾语的谓语动词
主语 a new study
  1. 在谓语 examined 前面寻找施动者。"a new study" 是位于 examined 之前的名词短语,由冠词 a、形容词 new 和名词 study 构成
  2. "a new study" 在语义上可以发出 examined(调查、检验)这个动作,符合主谓搭配关系
  3. 该名词短语前面只有句首的不定式短语 "To find out" 和逗号,该不定式短语是状语不是主语,因此 "a new study" 是主句的主语
宾语 whether stray dogs could understand human gestures
  1. 谓语 examined 是及物动词,需要宾语来说明调查的内容。examined 后面紧跟 whether 引导的从句
  2. whether 从句 "whether stray dogs could understand human gestures" 整体回答了 examined 什么的问题,即调查的是流浪狗是否能理解人类手势这件事
  3. 该从句直接位于及物动词 examined 后,充当其宾语,因此是宾语从句整体作主句的宾语成分
目的状语 To find out
  1. 句首的 "To find out" 是不定式短语,位于逗号前,与主句主干隔开
  2. 从语义看,"To find out"(为了查明)说明了主句动作 examined 的目的,即进行这项研究是为了查明某事
  3. 不定式 to do 常见用法之一就是表目的,且该短语位于句首并用逗号隔开,修饰整个主句的动作,因此是目的状语

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断:谓语 examined 是 examine 的过去式,没有助动词,没有 be + 过去分词的被动结构,也没有 have/has/had + 过去分词的完成体,是最基本的过去式形式,因此是一般过去时
  2. 语态判断:主语 "a new study"(一项新研究)是施动者,它主动发出 examined(调查)这个动作,不是被调查的对象。谓语是 examined 而非 was examined,没有被动标志,因此是主动语态
  3. 语气判断:句子是陈述一个已发生的事实,没有 if/wish/suggest 等虚拟语气标志,也不是祈使句,因此是陈述语气

语义说明 一般过去时表明这项研究调查的动作发生在过去某个时间点,已经完成。主动语态强调研究本身作为施动者主动进行了调查行为

分句：宾语从句

whether stray dogs could understand human gestures

宾语从句,说明主句谓语 examined 调查的具体内容,即流浪狗是否能理解人类手势这一问题

成分推断 · 3 项

谓语 could understand
  1. 在从句中寻找动词。该从句中出现的动词形式是 could(情态动词)+ understand(原形)
  2. could 是情态动词,后面必须跟动词原形,不能单独作谓语。understand 是动词原形,与 could 一起构成 "情态动词 + 动词原形" 结构
  3. "could understand" 位于主语 "stray dogs" 之后,宾语 "human gestures" 之前,连接主宾,因此整个 "could understand" 是从句的谓语
主语 stray dogs
  1. whether 是引导词,本身不充当成分。紧跟 whether 之后的是名词短语 "stray dogs"(流浪狗)
  2. "stray dogs" 位于谓语 "could understand" 之前,在语义上是理解动作的发出者,符合主谓关系
  3. 该名词短语前面只有连接词 whether,后面直接接谓语,因此 "stray dogs" 是从句的主语
宾语 human gestures
  1. 谓语 understand 是及物动词,需要宾语说明理解的对象。谓语 "could understand" 后面紧跟名词短语 "human gestures"(人类手势)
  2. "human gestures" 回答了理解什么的问题,是 understand 动作的承受对象
  3. 该名词短语直接位于及物动词后,且从句已结束,没有其他成分,因此 "human gestures" 是从句的宾语

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断:谓语由情态动词 could 加动词原形 understand 构成,属于情态动词结构。could 本身是 can 的过去式,但在 "情态动词 + 动词原形" 结构中,它表达的是能力或可能性的推测,而非单纯的过去时态变形。根据类型定义,含情态动词的谓语结构应标记为 modal,不按一般过去时处理
  2. 语态判断:主语 "stray dogs" 是动作 understand 的发出者,主动进行理解。谓语是 "could understand" 而非 "could be understood",没有被动标志,因此是主动语态
  3. 语气判断:句子通过 whether 引导陈述一个疑问内容,但从句本身是陈述性的,没有虚拟语气或祈使语气的标志,因此是陈述语气

语义说明 情态动词 could 在此表示能力或可能性,即流浪狗是否具备理解人类手势的能力。它弱化了确定性,将问题置于探究的范畴

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 不定式短语作目的状语To find out"To find out" 是不定式短语,在句首作目的状语,表示主句动作的目的。这是典型的不定式表目的用法,修饰整个主句。
L1 · 主句a new study examined whether stray dogs could understand human gestures"a new study examined whether stray dogs could understand human gestures" 是整句的主句,包含主语 "a new study"、谓语 "examined" 和宾语(宾语从句)。主干结构完整,是句子的核心表意部分。
L2 · 宾语从句引导词·whetherwhether stray dogs could understand human gestures"whether stray dogs could understand human gestures" 是宾语从句,作 "examined" 的宾语。由 "whether" 引导,表示一个待检验的疑问(流浪狗是否能理解人类手势),从句内部结构完整(主语 "stray dogs"、谓语 "could understand"、宾语 "human gestures")。这是典型的间接疑问句做宾语的情况。

逻辑链主句表达研究进行了调查这一动作,宾语从句作为 examined 的宾语,说明调查的对象和内容。两个分句之间是动宾关系,从句依附于主句的谓语动词,共同构成完整的主谓宾结构

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2025年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

固定结构与短语动词解析

to find out (目的状语 + 短语动词)

To find out

"to find out" 在此处既是短语动词又充当目的状语。作为短语动词,"find out" 意为「查明、弄清楚、发现(真相/答案)」,强调通过调查、研究或询问获得之前不知道的信息,比单纯的 "find"(找到实体物)或 "discover"(偶然发现)更侧重主动探究的过程。在句首使用不定式 "To find out" 表示目的,引出整个研究的动机:「为了弄清楚这一点」。这种开头在学术写作和科技报道中极为常见,简洁地交代研究目的。注意 "find out" 后常接 wh-从句(如本句的 "whether...")或 "about + 名词"。

  • ✓ 使用 "find out" 表达「查明信息」,如 "find out the truth" 或 "find out whether..."。 ✗ 误用 "find" 替代,如 "find whether dogs understand"(不自然);或误以为 "find out" 只能接名词,不知可接从句。 "find" 更多指找到具体事物,"find out" 强调获取信息或真相,语义有别。
  • ✓ 不定式 "To find out" 置句首表目的,无需加逗号,直接连接主句。 ✗ 误加逗号写成 "To find out, a study..." 或误解为独立成分。 目的状语紧密修饰全句,不隔开;若要强调停顿可加逗号,但非必需。

examine whether (固定搭配)

examined whether

"examine whether" 是学术写作中的标准搭配,表示「检验/考察是否...」。"examine" 作「检查、审查、研究」解,比 "check" 更正式,常用于科研语境,强调系统性的考察。其后接 "whether" 引导的名词性从句作宾语,提出待检验的命题或假设。这一结构是科研论文描述研究问题的典型表达,类似的还有 "investigate whether"、"explore whether"、"test whether" 等。注意 "whether" 引导的从句在此为宾语从句,但重点不在分析从句成分,而在认识 "examine whether" 作为学术写作固定搭配的地位。

  • ✓ 使用 "examine whether" 引出研究问题,如 "examine whether the policy is effective"。 ✗ 误用 "examine if" 或 "examine that";"examine if" 虽语法可接受但不如 "whether" 正式,"examine that" 则表示「检验某事实」而非「是否」。 学术语境优先用 "whether",更显严谨;"if" 偏口语化。

关键词汇与搭配

stray dogs (名词短语)

stray dogs

"stray" 作形容词修饰 "dogs",意为「流浪的、走失的」,指无主或离群的动物。"stray" 源自动词 "stray"(走失、偏离),形容词化后专指流浪动物,尤其常见于 "stray dog/cat"。与 "wild dogs"(野狗,从未驯化)和 "feral dogs"(野化狗,曾驯化后返野)有明确区分:"stray dogs" 指曾被驯化但现无主的狗,仍保留与人类互动的能力,这正是本句研究的前提——它们能否理解人类手势。注意 "stray" 也可作名词使用("a stray"),或作动词表示「偏离、走失」("The dog strayed from home")。

  • ✓ "stray dogs" 指流浪狗,"wild dogs" 指野狗,"feral dogs" 指野化狗,三者生态位不同。 ✗ 混淆三者,如误以为 "stray" 等同于 "wild",或不知 "feral" 的存在。 "stray" 强调曾驯化后无主,是本句研究对象的关键特征。

human gestures (名词短语)

human gestures

"gesture" 意为「手势、姿态、示意动作」,指用肢体(尤其手和臂)传达信息的非语言行为。"human gestures" 特指人类的手势,与动物的肢体语言相对。在本句语境中,"gestures" 是研究的核心变量,指人类用于指示、引导的手势(如指向某物、挥手示意方向),研究目的是测试流浪狗能否理解这些人类特有的交流方式。"gesture" 可数,常用复数表示多种手势;也可作动词("gesture to someone")表示「做手势示意」。注意与 "posture"(姿势,指身体静态姿态)区分。

  • ✓ "gesture" 指动态的示意动作,"posture" 指静态的身体姿势。 ✗ 混淆两者,如误用 "human postures" 表达手势交流。 本句讨论的是动态交流行为,用 "gestures" 准确。

understand (动词选择)

understand

"understand" 在此表示「理解、领会」,指狗能否解读人类手势的含义并做出相应反应。在动物认知研究中,"understand" 是核心动词,表示动物对信号的认知处理,而非仅机械反应(用 "respond to" 则强调反应本身,不涉及理解)。这里使用 "understand" 而非 "know" 或 "recognize",是因为 "understand" 强调对意义的把握,"know" 更偏向事实性知识,"recognize" 侧重识别而非理解。在科研写作中,动词选择需精准反映研究的认知层次。

  • ✓ 用 "understand" 表示理解意义,"respond to" 表示做出反应,"recognize" 表示识别。 ✗ 不区分三者,认为可随意互换,如误用 "know human gestures"(不自然)。 动物认知研究对动词选择敏感,"understand" 涉及更高认知层次。

句子结构与逻辑

a new study (主语选择与学术语体)

a new study

"a new study" 作主语,是科技报道和学术摘要的典型开头方式,表示「一项新研究」。使用不定冠词 "a" 表示首次提及,"new" 强调时效性和研究的创新性。以 "study" 作主语而非研究者(如 "researchers"),是学术写作的惯用手法,将焦点置于研究本身而非人,体现客观性。这种结构在科研论文、新闻报道中极为常见,是学术语体的标志之一。类似的还有 "a recent experiment"、"a survey" 等,都以研究活动本身为施动者。

  • ✓ 学术写作中用 "a study examined" 将研究拟人化为施动者,体现客观性。 ✗ 误以为必须写 "researchers examined" 才符合语法,不知 "study" 可作施动主语。 以研究为主语是学术语体的显著特征,并非语法错误。

目的-手段逻辑链

To find out a new study examined

句子构成清晰的目的-手段逻辑链:"To find out"(目的)引出研究动机,"a new study examined"(手段)说明如何实现该目的。这种结构在学术写作中常用于概述研究,简洁呈现「为何研究-如何研究」的逻辑。目的状语前置,强调研究的出发点;主句交代具体做法。两部分紧密衔接,构成完整的研究陈述。这一模式可广泛套用,如 "To test this hypothesis, an experiment was conducted" 或 "To address this gap, we developed a new method"。

  • ✓ 理解目的状语与主句的逻辑关系:前者交代动机,后者交代手段,共同构成完整陈述。 ✗ 误以为两者无关或割裂理解,不知这是学术写作的标准逻辑结构。 掌握此结构有助于快速抓住学术句子的核心逻辑。

中文学习者难点总结

"find out" 与 "find" 的混淆

find out

中文学习者常将 "find" 和 "find out" 视为同义,但两者有明确区别。"find" 侧重「找到」实体物或发现某状态("I found my keys"/"I found it interesting"),而 "find out" 强调「查明、弄清」信息或真相,常接信息性宾语(名词、从句)。本句的 "To find out" 若误用 "To find" 则语义不通,因为研究的目的不是「找到」某物,而是「弄清」一个问题(狗能否理解手势)。这一区别在学术写作和日常交流中都很关键,但中文的「发现」可对应两者,易导致混淆。

  • ✓ "find out" 用于查明信息,"find" 用于找到物体或发现状态。 ✗ 不分场景地用 "find" 替代 "find out",如 "I want to find if he is honest"(应为 "find out")。 中文「发现/找到」语义宽泛,需根据英文语境选择正确短语动词。

"examine" 后接从句的搭配意识

examined whether

中文学习者可能不熟悉 "examine" 可接 "whether/if" 从句作宾语,误以为 "examine" 只能接名词(如 "examine the data")。实际上,表示「检验/考察」的动词("examine"/"investigate"/"explore"/"test")在学术写作中常接 wh-从句,表示研究的问题或假设。本句的 "examined whether stray dogs could understand..." 就是此类用法。这一搭配在科研论文中极为高频,但中文思维中「检查是否...」常表达为「检查...是否...",不习惯直接将从句作宾语,导致学习者对此结构陌生。

  • ✓ 学术动词 "examine/investigate/explore" 等可直接接 "whether/if" 从句。 ✗ 误以为必须用名词作宾语,如改写成 "examined the question of whether..."(啰嗦)或回避从句结构。 掌握此搭配可使学术写作更简洁地道。

学术语体的拟人化主语

a new study examined

中文学术表达常以「研究人员」「科学家」等人称主语开头(如「研究人员检验了...」),而英文学术写作更倾向以研究活动本身("a study"/"an experiment"/"research")作主语,将其拟人化为施动者("a study examined"/"an experiment revealed")。这种写法在英文中极为自然,体现客观性和对研究的聚焦,但中文学习者可能觉得别扭,误认为不符合语法。实际上,这是英文学术语体的典型特征,需刻意练习以内化这一表达习惯。本句的 "a new study examined" 就是标准用法,将研究作为施动主语。

  • ✓ 英文学术写作中,研究活动本身可作施动主语,如 "The study found that..."。 ✗ 坚持用人称主语,如 "Researchers in a new study examined...",导致表达冗长且不够地道。 接受并掌握拟人化主语是写出地道学术英语的关键。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2025年6月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

To find out

不定式"To find out"位于句首,在句中作目的状语,表示"a new study examined..."这一动作的目的是"为了弄清楚"。不定式作目的状语是其最典型的功能之一,通常置于句首或句末,回答"为什么做"的问题。此处逻辑主语是主句主语"a new study",符合不定式状语的标准用法。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2025年6月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干快速抓取

句首To find out是不定式短语作目的状语，逗号后为主句：A new study examined whether...。六级听力研究类开头常有类似结构，听到to find out / to examine / to test等要立刻反应：后面是研究目的，主句的谓语才是核心（这里examined）。忽略目的状语，直接锁定主句主语a new study，谓语examined，宾语whether从句，即“一项新研究检验了是否……”。这样即使从句再长，也能抓住框架。

宾语从句的识别与理解

examined后接whether引导的从句作宾语，整个从句“stray dogs could understand human gestures”保持陈述语序，不存在倒装。whether在这里相当于“是否”，引导名词性从句。凡是及物动词如examine, check, test, see, determine等，后面都可能长这样的从句，听力中听到whether就要预期一个完整的句子，耐心听完，不要割裂理解。

信息层次与考点预测

整句信息链条：目的（找到答案）→ 研究主体（新研究）→ 研究动作（检验）→ 具体问题（流浪狗能否理解人类手势）。考点可能设置在：1）研究目的与结果题的对应（如问研究目的是什么）；2）情态动词could表示能力，可能设置细节题（狗能做到吗？）；3）词汇替换，如stray dogs—homeless canines, understand—interpret, gestures—signals。通过分析层次，考生能预判问题方向，提高答题效率。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2025年6月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    核心词汇("study"/"examine"/"understand"/"gesture")均为四级或更低水平,仅 "stray" 相对少见但语境清晰,整体词汇门槛较低。

  • 结构难度5

    句子为单句结构,含一个目的状语和一个宾语从句,长度适中(14词),主干清晰,嵌套层次浅,不属于长难句,但目的状语前置和从句嵌套需稍加留意。

  • 精讲价值7

    包含多个高频学术搭配("find out"/"examine whether")和语体特征(拟人化主语、目的-手段逻辑),且涉及短语动词辨析、从句搭配等中文学习者常见难点,精讲收益较高。

  • 典型性8

    "To find out, a study examined whether..." 是科技报道和学术摘要的标准句式,高度代表四六级和考研阅读中常见的学术描述模式,典型性强。

  • 表达质量8

    句子简洁、结构规范,用词精准("examine"/"stray"/"gesture"),逻辑清晰,符合学术英语的客观性和正式性要求,是高质量的科技报道语言。

  • 综合推荐度7

    句子难度适中、典型性强、精讲价值高,涵盖多个实用知识点(短语动词、学术搭配、语体特征),适合作为四六级和考研真题的讲解范例,综合推荐优先级较高。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句主干 "a new study examined" 位于句首明显位置,宾语虽然是从句但紧跟谓语,整体结构清晰。唯一需要注意的是句首不定式状语 "To find out" 需要与主句主干区分开,但逗号已明确分隔,定位难度较低

  • 分句嵌套复杂度3

    包含一个主句和一个宾语从句,属于一层嵌套。宾语从句由 whether 清晰引导,位于主句谓语之后,线性排列,无交叉咬合,理解归属关系较直观

  • 时态语态难度4

    主句使用一般过去时主动语态,属于基础时态。从句使用情态动词 could 加动词原形,需要理解情态动词的用法和 could 在此处表能力或可能性的含义,比纯一般时态稍复杂,但仍属常见结构

  • 成分划分训练价值6

    涵盖主句的主谓宾结构、目的状语、宾语从句,以及从句内部的主谓宾结构。宾语从句整体充当主句宾语是值得练习的知识点,句首不定式作目的状语也是常见易错点。成分种类较丰富,适合作为划分练习

  • 结构典型性7

    主句加宾语从句是四六级和考研阅读中的高频句式,whether 引导的名词性从句尤其常见。句首不定式作目的状语也是典型用法。掌握此句结构后可直接迁移到大量类似长难句

  • 综合训练推荐度6

    句子结构典型且实用,涵盖宾语从句和不定式状语两个重要考点,成分划分练习价值较高。主干识别和嵌套理解难度适中,适合基础偏弱学生巩固名词性从句和状语的识别方法,是较理想的训练材料

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2025年6月英语六级第2套真题的这句原文。

  • strayCEFR B2v. 走失；迷路；偏离 | adj. 走失的；流浪的；零星的 | n. 走失的动物；流浪动物英语六级真题 19 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2025年6月第2套听力（Part II Section B，第1段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2025年6月第2套听力（第1段第2句），全句 14 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"To find out, a new study examined whether…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「To find out, a new study examined whether stray dogs could understand human gestures.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：为了找出答案，一项新研究调查了流浪狗是否能够理解人类的手势。 更贴近原文语序的直译是：为了查明，一项新研究考察了流浪狗是否能够理解人类手势。 原句共 14 词、CEFR 难度 B2，出自2025年6月英语六级第2套真题听力（Part II Section B，第1段，第2句）。
"To find out, a new study examined whether…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？
"To find out" 是不定式短语,在句首作目的状语,表示主句动作的目的。主句表达研究进行了调查这一动作,宾语从句作为 examined 的宾语,说明调查的对象和内容。两个分句之间是动宾关系,从句依附于主句的谓语动词,共同构成完整的主谓宾结构
"whether stray dogs could understand human gestures"是什么从句？（2025年英语六级真题）
这是宾语从句——"whether stray dogs could understand human gestures" 是宾语从句,作 "examined" 的宾语。由 "whether" 引导,表示一个待检验的疑问(流浪狗是否能理解人类手势),从句内部结构完整(主语 "stray dogs"、谓语 "could understand"、宾语 "human gestures")。
to find out 是什么意思？英语六级真题句"To find out, a new study examined whether…"里怎么理解？
"to find out" 在此处既是短语动词又充当目的状语。作为短语动词,"find out" 意为「查明、弄清楚、发现(真相/答案)」,强调通过调查、研究或询问获得之前不知道的信息,比单纯的 "find"(找到实体物)或 "discover"(偶然发现)更侧重主动探究的过程。在句首使用不定式 "To find out" 表示目的,引出整个研究的动机:「为了弄清楚这一点」。
"To find out, a new study examined whether…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 2 个分句的谓语分别是：examined（一般过去时、主动语态）；could understand（情态动词结构、主动语态）。一般过去时表明这项研究调查的动作发生在过去某个时间点,已经完成。
"To find out, a new study examined whether…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2025年6月英语六级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section B，第1段，第2句；全句句型为复合句。
"To find out, a new study examined whether…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
这句结构相对平易：全句 14 词、2 个分句。主句主干 "a new study examined" 位于句首明显位置,宾语虽然是从句但紧跟谓语,整体结构清晰。包含一个主句和一个宾语从句,属于一层嵌套。
"To find out, a new study examined whether…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 1 个：stray（v. 走失）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 stray 在英语六级历年真题中出现于 19 个句子。

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