英语六级真题句子解析 · Part II Section A (2)

2026年6月英语六级第2套真题句子解析: W: Same here, although I did have an interesting case come in this morning.

主语谓语宾语表语状语

我也是,不过今天早上确实接到了一起挺有意思的案子。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2026年6月第2套)共 14 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先寻找全句中的隔断标志与连接标志:句子开头为口语省略短语 "Same here",紧接着出现逗号以及从属连词 "although"。
  2. 再观察连词 "although" 后所带出的结构:"although" 为显性的让步标志词,引出了一个完整的让步状语从句 "although I did have an interesting case come in this morning"。
  3. 进一步观察从句内部结构:在从句谓语动词 "did have" 之后,包含一个 "名词短语 + 动词原形" 的复合结构 "an interesting case come in this morning",在给定的分句切分数据中被切分为未指定类型分句。
  4. 最后确定全句主从与层级关系:全句以口语主句 "Same here" 为核心主干,后面挂载由 "although" 引导的让步状语从句,从句内部进一步包含非谓语动词复合结构,整体构成主从复合句。
分句:主句

Same here, although I did have an interesting case come in this morning.

作为全句的口语主句,表达说话人当前的状况与对话对方一致。

成分推断 · 5 项

谓语 (承前省略)is
  1. 观察主句开头 "Same here",未发现显性的限定动词形态,但看到固定口语回应表达 "Same here"。
  2. 在口语表达中,该句完整结构等同于 "It is same here",系动词 "is" 依据语境被省去,因此按承前/语境省略规则还原补出谓语动词 "(承前省略)is"。
  3. 排查句中其他动词:后半句中的 "did have" 从属于 "although" 从句,"come" 为复合宾语中的不定式,均不可作为主句谓语,确认主句谓语为省略的 "is"。
主语 (承前省略)It
  1. 观察 "Same here" 之前,没有显示的主语代词或名词。
  2. 在完整句式 "It is same here" 中,形式主语/非人称代词 "It" 指代对话双方所讨论的当前状况或处境,此处被省略,按承前/语境省略还原补出主语 "It"。
表语 Same
  1. 定位还原出的系动词 "is" 之后的形容词 "Same"。
  2. 形容词 "Same" 位于系动词之后,说明主语 "It" 的性质特征(“同样的”),在主系表结构中充当表语成分。
状语 here
  1. 定位表语 "Same" 后面的地点副词 "here"。
  2. 副词 "here" 用于限定动作或状态发生的地点范围(“在此处”),在句中起修饰作用,确认其为地点状语。
让步状语 although I did have an interesting case come in this morning
  1. 首先在逗号后找到从属连词 "although",确定其为让步状语从句的显性触发标志。
  2. 顺着标志后看,该引导词带出包含主谓宾完整结构的分句,表示与主句事实形成转折对比的折让条件。
  3. 排除定语或宾语从句可能(无被修饰名词且不作表语/宾语),确认整个由 "although" 引导的分句在主句中充当让步状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 首先观察主句谓语动词形态,还原后的显性结构为系动词 "is"。
  2. 系动词 "is" 为第三人称单数一般现在时形式,未出现过去式助动词 "did/was" 或将来时助动词 "will",排除一般过去时与一般将来时,确认时态为一般现在时。
  3. 语态判定方面,由于谓语为系动词 "is" 构成的主系表结构,不涉及动作的发出或承受,因此语态不适用。
  4. 语气判定方面,句子陈述说话人当前的客观事实,没有表达假设或命令,确认语气为陈述语气。

语义说明 表达说话人当前所处状态与对方一致,用于口语交际中确认当下的客观情况。

分句:状语从句

although I did have an interesting case come in this morning

作为让步状语从句,修饰主句,补充说明今天早晨发生的转折性事实。

成分推断 · 4 项

谓语 did have
  1. 跨过连接词 "although",在从句主语 "I" 之后定位谓语动词组合 "did have"。
  2. 分析动词形式:助动词过去式 "did" 加上动词原形 "have",构成对谓语动词的强调结构("did + 动词原形")。
  3. 排查从句内其他动词形式:后面的 "come" 为不带 to 的动词不定式,作宾语补足语,不能作分句谓语,由此确认 "did have" 为本分句的谓语。
主语 I
  1. 定位谓语动词 "did have" 左侧的第一人称代词主格 "I"。
  2. 代词 "I" 位于谓语动词之前,作为动作 "have" 的主动发出者,确认在分句中充当主语。
宾语 an interesting case
  1. 在谓语动词 "did have" 之后定位名词短语 "an interesting case"。
  2. 该名词短语作为谓语动作 "have" 直接作用的对象(“接手/收到一个有趣的案子”),确认充当宾语成分。
宾语补足语 come in this morning
  1. 在宾语 "an interesting case" 之后定位不带 to 的动词不定式短语 "come in this morning"。
  2. 在使役动词 "have + 宾语 + 动词原形" 结构中,该短语补充说明宾语发生的具体动作,确认充当宾语补足语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 首先观察谓语结构 "did have",助动词 "did" 为明确的过去式形态,引导动词原形 "have"。
  2. 排除其他时态:没有 "had had" 的完成体标志,也无 "was having" 的进行体标志,由此确认时态为一般过去时。
  3. 语态判定方面,谓语 "did have" 未采用 "be + 过去分词" 结构,主语 "I" 主动执行动作,确认语态为主动语态。
  4. 语气判定方面,助动词 "did" 在此处用于加强肯定语气(“确实”),依然是对过去客观事实的陈述,确认语气为陈述语气。

语义说明 强调说话者在今天早晨“确实”接手到了一个有趣案子这一过去发生的真实情况。

分句:未定细类分句

an interesting case come in this morning

作为从句中使役动词 "have" 的复合宾语结构(未指定类型分句),具体展现案子进来的动作。

成分推断 · 4 项

谓语 come
  1. 在特殊结构分句 "an interesting case come in this morning" 中寻找核心动词。
  2. 定位到原形动词 "come",该动词在该非谓语结构中担任逻辑谓语(动作核心)。
  3. 排查分句内其他词汇,"interesting" 为形容词作定语修饰名词,"morning" 为名词作时间状语,动词 "come" 是唯一的动作核心,确认充当谓语成分。
主语 an interesting case
  1. 定位逻辑谓语 "come" 左侧的名词短语 "an interesting case"。
  2. 分析动作逻辑:名词短语 "an interesting case" 是动作 "come in" 的执行主体(案子进来了),在该非谓语结构中充当逻辑主语。
地点状语 in
  1. 在动词 "come" 之后定位副词 "in"。
  2. 副词 "in" 用于修饰动词 "come",指示动作的方向与位置移动(“进入”),确认充当地点/方向状语。
时间状语 this morning
  1. 定位短语末尾的时间短语 "this morning"。
  2. 短语 "this morning" 指明动作 "come in" 发生的具体时间(今天早晨),确认充当时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 首先观察谓语动词 "come" 的表层书写形式,形态为不带词尾变化的动词原形,按表层形态归入一般现在时形式。
  2. 说明非谓语特性:在使役结构 "have + 宾语 + 动词原形" 中,"come" 为无 to 不定式,其时间意义从属于主句过去时态,但表层动词形式为原形。
  3. 语态判定方面,动词 "come" 属于不及物动词且未采用被动形式,逻辑主语 "an interesting case" 与其构成主动发出关系,确认语态为主动语态。
  4. 语气判定方面,该结构客观描述动作发生的动态过程,无虚拟或祈使语气,确认语气为陈述语气。

语义说明 具体描述案子“进来/送达”这一动态过程,补充说明使役动词 "have" 宾语的具体动作特征。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 说话人标记W:"W:" 是对话中的说话人标签,用于标明发言者,不属于英文句子的主句或从句。
L1 · 主句Same here, although I did have an interesting case come in this morning.该节点覆盖完整话语,核心主句是省略式回应 "Same here",可理解为“我这里也一样”或“我也是如此”;其后接 although 引导的让步状语从句。虽然主句采用无显式主谓的口语省略形式,但在当前对话语境中能够独立表达完整意思,因此按省略式主句处理。
L2 · 省略式独立回应语Same here"Same here" 是可独立使用的会话回应语,意为“我也一样”;其显式形式没有完整主谓结构,但在语境中承担主句的核心表达内容。
L2 · 状语从句引导词·althoughalthough I did have an interesting case come in this morning"although" 引导该从句,表示说话人虽然总体上与对方情况相同,但今天早上确实遇到了一个有意思的案例;它对主句 "Same here" 作让步性修正。"did have" 中的 "did" 用于强调“确实有”。
L3 · 未定细类分句an interesting case come in this morning该部分是 "have" 后的非限定性补足分句:"an interesting case" 是逻辑主语,裸不定式短语 "come in this morning" 是其谓语性部分,整体构成 "have + 宾语 + 裸不定式"。现有类型没有单列非限定性宾语补足分句,因此将其暂归未定细类分句,而不是宾语从句;它并非由 that、whether 或疑问词引导的限定性名词从句。

逻辑链本句由口语主句与让步状语从句构成让步转折逻辑:主句首先表达“我这边也一样”的认同回应,随后通过从属连词 "although" 引出让步状语从句,补充说明“不过我今天早晨确实接手了一个有趣的案子”,形成先顺应、后转折补充说明的对话逻辑链条。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2026年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

口语回应与语气表达

Same here(我也是)

Same here

"Same here" 是非常常见的口语回应,意思是“我也是”“我这边也一样”。其中 "same" 表示“相同的情况”,"here" 不宜机械理解为“这里”,而是指“我这边/我的情况”。它通常用于回应前面表示感受、经历或状态的内容,例如:"I'm tired." — "Same here."(“我累了。”“我也是。”)比起完整的 "The same is true here",它更简洁、更口语化。注意它不等同于 "Me too" 的所有用法:"Me too" 常直接回应“我也做某事/我也有同感”,而 "Same here" 更突出“我的情况和你说的一样”。

  • ✓ "Same here" 表示“我这边也一样”,是完整自然的口语回应。 ✗ 把 "here" 只理解为具体地点,译成“这里相同”,从而忽略其“我这边/我的情况”的含义。 它常用于回应前文的观点、感受、经历或处境。

did have:助动词 do 表强调

I did have

这里的 "did" 不是一般疑问句或否定句中的助动词,而是用来强调过去时态中的肯定陈述。正常表达是 "I had an interesting case come in this morning";加上 "did" 后变成 "I did have...",语气上相当于“我确实有……”“我还真遇到过……”。这种强调常用于回应、纠正或补充前面的说法。因为已经有过去时助动词 "did",后面的实义动词必须使用原形 "have",不能说 "did had"。

  • ✓ 强调肯定意义时使用 "did + 动词原形",所以是 "did have"。 ✗ 写成 "did had",因为中文学习者容易把过去时标记重复加在 did 和实义动词上。 这种强调结构也可用于现在时:"I do understand.";将来时则常用语气副词或其他结构表达强调。

职业语境中的词义与搭配

case:案件、病例、案例或客户事务

an interesting case

"case" 的基本含义是“情况、案例”,具体译法要由职业语境决定。在本句中,前文很可能是在工作场景中交谈,"an interesting case" 指一件值得处理或讨论的具体事务;如果说话人是医生,可以译为“一个有意思的病例”;如果是律师,可能是“一个有意思的案件”;如果是客服、咨询师或其他专业人士,也可能是“一个有意思的客户案例”。因此不能脱离上下文固定翻译成“盒子”或“箱子”。"an interesting case" 是英语中很自然的搭配,表示“一个有趣/值得关注的案例或个案”。

  • ✓ 根据职业场景把 "case" 译为“案件、病例、案例、个案或事务”等。 ✗ 看到 "case" 就只译成“情况”,或者误译为“箱子”,不结合语境判断。 "case" 是高频多义词,考试阅读中常需根据搭配和上下文确定具体义项。

have + 宾语 + 不带 to 的动词原形

have an interesting case come in

"have an interesting case come in" 可以分析为 "have + 宾语 + 不带 to 的动词原形":宾语是 "an interesting case","come in" 表示“到来、被接收或进入工作流程”。这里的 "case" 与 "come in" 构成逻辑上的主谓关系,即“一个案例/个案到来了”。在本句中,"have" 主要表示“有、遇到某事发生”,说明说话人这边出现了这样一个事件;不宜额外理解为说话人主动让该案例进来,也不必强调案例“自行”进来的对立。整体可译为“不过,我今天早上确实接到/遇到过一个有意思的病例(案件、个案)”。

  • ✓ "have + 宾语 + 动词原形" 中,宾语与后面的动词存在逻辑上的主动关系;这里是 "case" come in,即“案例到来/被接收”。 ✗ 把 "come" 当作与 "have" 并列的谓语,或在 "come" 前加 "to",写成 "have a case to come in"。 若强调被动结果,常见另一结构是 "have + 宾语 + 过去分词",如 "have the report finished";不过本句的 "have" 不是“让案例进来”的使役义。

come in:进来;到来;被接收

come in

"come in" 是常见短语动词。其字面义是“进来”,但在不同职业语境中还可以表示“到达、进入某处、被提交或被接收”。本句中它位于 "a case" 后面,说明一个具体案例或个案“进来了/被接到手上了”。如果说的是医生、律师、客服等工作场景,中文通常不必译得过于字面,可以根据语境译成“来了一个病例/接到一个案件/来了一个客户事务”。注意这里的 "in" 不是单独表示静态位置,而是与 "come" 共同构成“进入、到来”的动态意义。

  • ✓ "come in" 在本句中表示“进来、到来、被接收”,具体译法要结合职业场景。 ✗ 只按“来这里”翻译,忽略它在工作语境中可以表示“有新的案件、病例或事务到来”。 相关表达还有 "go in"(进去)、"come out"(出来/出版/结果出来)等,但不能把介词或副词机械替换。

时间表达与信息补充

come in this morning:今早到来

come in this morning

"this morning" 是具体时间状语,表示“今天早上/今早”。在本句中,由于谓语使用一般过去时 "did have",通常理解为这件事发生在今天早上。不过,"this morning" 本身只提供时间信息,究竟对应已经发生、正在发生还是尚未发生,要结合说话时间和其他语境判断。英语中表示一天中的时间通常使用 "in",如 "in the morning";但在 "this morning"、"yesterday morning"、"tomorrow morning" 这类带有指示或时间限定词的表达中,通常不再加介词,因此说 "this morning",不说 "in this morning"。这里的时间短语放在句末,起到补充事件发生时间的作用。

  • ✓ 说 "this morning"、"yesterday morning"、"tomorrow morning",通常不在前面加 "in"。 ✗ 受 "in the morning" 影响而说 "in this morning"。 对比:"I work in the morning.";"I saw him this morning."

although:让步语气与信息转折

although I did have an interesting case come in this morning

"although" 表示“虽然、尽管”。在本句中,前面的 "Same here" 先表示“我也一样”,随后用 "although" 引出一个让步性的补充信息:“不过我今天早上确实接到过一个有意思的案例”。它表明后面的事实与前文存在某种需要加以限定或转折的关系,但仅凭本句无法确定具体是例外、限定还是其他形式的补充。中文翻译时可根据语气译为“不过”“只是”“虽然……但……”。口语中,"although" 后面的内容常常是对前面话语的修正或限定,而不一定需要机械翻译成完整的“虽然……但是……”句式。

  • ✓ "although" 引出让步或限定信息,中文可自然译成“不过、只是、虽然”。 ✗ 看到 "although" 就强行译成“尽管”,导致口语表达生硬;或者在同一结构中再使用不必要的 "but"。 标准书面结构中通常不说 "although ..., but ...";但口语中可能出现非标准或强调性的重复,考试写作应避免。
KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2026年6月第2套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

although / while / whereas(让步/对比连词精辨)

although I did have an interesting case come in this morning

"although" 是从属连词,引导让步状语从句,表示“尽管/虽然”。本句中,"Same here" 是主句,"although I did have an interesting case come in this morning" 是让步从句,意思是“我也是,尽管今天早上确实有一个有趣的病例来就诊”。

判断让步从句时,可先找出由 "although" 引导的完整分句,再观察它与主句之间是否存在“主句情况成立,但从句提供相反或出乎预期的信息”的关系。本句中,说话人先表示自己与对方情况相同,随后补充说明今天早上确实来了一个有趣病例,这一信息构成让步背景。

"although" 引导的从句既可以放在主句前,也可以放在主句后。位于句末时,通常用逗号与主句隔开;翻译时不要机械译成并列的“但是”,而应译成“尽管/虽然……,但……”或“……,不过……”的让步关系。

强调动词 do·does·did + 原形(emphatic do「确实/务必」)

did have

本句中的 "did have" 是一般过去时肯定句中的强调结构:助动词 "did" 后接实义动词原形 "have",表示“确实有”。正常过去时应为 "had",加入 "did" 后,实义动词恢复为原形 "have"。

强调性 "did" 常用于补充、纠正或加强语气。本句说话人先表示 "Same here",随后用 "I did have" 强调“我今天早上确实有一个有趣的病例来”,暗示这条信息是对前面情况的补充。

辨认该结构时,应确认它是肯定句中的 "did + 动词原形",而不是疑问句、否定句或代动词。句中 "I did have" 是陈述句,"did" 后的 "have" 是实义动词,因此属于强调性用法。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2026年6月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

这句话在六级听力短对话中属于典型的“顺承+让步转折”逻辑骨架。“Same here”作为前置交际应答,承接上文说话者的平淡状态(如“今天没什么事”),紧接着用“although I did have...”引出真正的信息重心。六级听力出题人最擅长在让步连词(although/even though)后制造考点,考生在考场听到此类结构时,应迅速将注意力和预判重心转移到从句所引入的全新事件上,切忌停留在前句的赞同语义中。

句子核心语法机制是“助动词 did 强调谓语”结合“使役动词 have 的复合宾语结构”。“did have”通过添加助动词 did 加强语气,凸显出该事件的真实性与出人意料;紧随其后的“have an interesting case come in”则是典型的“have + object + bare infinitive”结构,之所以用动词原形 come 而非 coming 或 came,是因为对话者是在陈述一个完整发生的客观事件。备考生需掌握这一句式模式,如“I had someone call me this afternoon”,在听力速记时快速提炼出“主体 did + 宾语 + 核心动作”的语义骨架。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2026年6月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    单词本身大多是四六级基础词,但 "case" 在职业语境中的具体含义,以及 "come in" 的非字面工作场景用法,会给基础较弱的学习者造成一定障碍。

  • 结构难度6

    句子不长,但包含 "did + 动词原形" 的强调用法和 "have + 宾语 + 动词原形" 结构;若按中文语序直译,容易误判 "come" 的作用。

  • 精讲价值8

    一句口语中集中出现了 "Same here"、强调性 "did"、"have" 的特殊用法、短语动词 "come in" 和时间表达规则,知识点密度较高。

  • 典型性7

    它很像英语听力和口语材料中的自然回应,也覆盖考试常见的多义词、短语动词和使役/感知类结构,具有较好的迁移价值。

  • 表达质量9

    表达自然、简洁,"Same here" 与 "although" 的衔接体现了真实对话中的回应和补充;"did have" 还提供了明确的语气强化。

  • 综合推荐度8

    虽然句长不大、词汇不算难,但其中的口语习惯表达和 "have ... come in" 结构非常值得基础学习者精讲,能够有效训练从字面翻译转向语境理解。

结构训练评估

  • 主干识别难度6

    主句为口语极简省略句 "Same here",省略了显性主语和系动词,初学者容易找不到主干;而后半句又含有强调助动词 "did" 与无 to 不定式复合结构,增加了主干识别难度。

  • 分句嵌套复杂度5

    句子由一个口语主句挂载一个由 "although" 引导的让步状语从句,从句内部进一步嵌套了使役动词复合结构,层级虽然不深,但包含省略与非谓语结构。

  • 时态语态难度4

    主句为现在时口语省略,从句使用了 "did + 动词原形" 的强调过去时,动词原形 "come" 充当非谓语补足语,需要区分强调助动词与非谓语动词的形态。

  • 成分划分训练价值8

    本句集中涵盖了口语省略成分还原、从属连词 "although" 引导让步状语从句、助动词 "did" 强调谓语以及使役动词 "have" 带无 to 不定式作补足语等多个核心易错点,训练价值高。

  • 结构典型性8

    "Same here" 为高频口语回应表达,后接 "although" 引导的让步从句以及 "have sth do" 复合结构均属于各类英语考试与日常交际中的典型句式。

  • 综合训练推荐度7

    综合来看,本句兼具口语省略还原与使役动词复合结构的训练价值,长短适中,非常适合作为基础较弱学习者提升成分拆解与句法分析能力的练习材料。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2026年6月英语六级第2套真题的这句原文。

  • caseCEFR A2n. 情况;实例; 案件;诉讼; 箱子;盒子;容器; 病例;患者; 论据;理由; 格(语法) | v. 仔细检查;勘察英语六级真题 97 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"W: Same here, although I did have an…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「W: Same here, although I did have an interesting case come in this morning.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:我也是,不过今天早上确实接到了一起挺有意思的案子。 原句共 14 词、CEFR 难度 B2,出自2026年6月英语六级第2套真题听力(Part II Section A (2),第3段,第1句)。
"W: Same here, although I did have an…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分?
"W:" 是对话中的说话人标签,用于标明发言者,不属于英文句子的主句或从句。本句由口语主句与让步状语从句构成让步转折逻辑:主句首先表达“我这边也一样”的认同回应,随后通过从属连词 "although" 引出让步状语从句,补充说明“不过我今天早晨确实接手了一个有趣的案子”,形成先顺应、后转折补充说明的对话逻辑链条。
"although I did have an interesting case come in this morning"是什么从句?(2026年英语六级真题)
这是状语从句——"although" 引导该从句,表示说话人虽然总体上与对方情况相同,但今天早上确实遇到了一个有意思的案例;它对主句 "Same here" 作让步性修正。"did have" 中的 "did" 用于强调“确实有”。
Same here 是什么意思?英语六级真题句"W: Same here, although I did have an…"里怎么理解?
"Same here" 是非常常见的口语回应,意思是“我也是”“我这边也一样”。其中 "same" 表示“相同的情况”,"here" 不宜机械理解为“这里”,而是指“我这边/我的情况”。它通常用于回应前面表示感受、经历或状态的内容,例如:"I'm tired." — "Same here."(“我累了。
"W: Same here, although I did have an…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 3 个分句的谓语分别是:(承前省略)is(一般现在时);did have(一般过去时、主动语态);come(一般现在时、主动语态)。表达说话人当前所处状态与对方一致,用于口语交际中确认当下的客观情况。
"W: Same here, although I did have an…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2026年6月英语六级第2套真题的听力,卷面位置 Part II Section A (2),第3段,第1句;全句句型为复合句。
"W: Same here, although I did have an…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 14 词、3 个分句、最深嵌套第 3 层。主句为口语极简省略句 "Same here",省略了显性主语和系动词,初学者容易找不到主干;而后半句又含有强调助动词 "did" 与无 to 不定式复合结构,增加了主干识别难度。句子由一个口语主句挂载一个由 "although" 引导的让步状语从句,从句内部进一步嵌套了使役动词复合结构,层级虽然不深,但包含省略与非谓语结构。
"W: Same here, although I did have an…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 1 个:case(n. 情况)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 case 在英语六级历年真题中出现于 97 个句子。

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