英语六级真题句子解析 · Part II Section C (3)

2026年6月英语六级第2套真题句子解析： Dr. Egermann claims introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life.

主语谓语宾语表语

埃格尔曼博士认为，让孩子接触多种音乐风格，是培养他们日后良好品味的关键。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2026年6月第2套）共 21 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

第一步，寻找可见的标点与连接标志：扫描全句，句尾有句号。看到句首的主语 "Dr. Egermann" 与谓语动词 "claims" 之后，未出现显性的从属连词（如 "that"），但在 "claims" 后紧接着出现了动名词开头的短语 "introducing..." 和系动词 "is"。
第二步，分析动词结构与连接词省略：谓语动词 "claims" 为及物动词，其后直接跟了一个包含完整主谓表结构的句子 "introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life."。这表明在 "claims" 与 "introducing" 之间省略了引导词 "that"。
第三步，确定分句类型与嵌套层级：由 "Dr. Egermann" 领头构成了整句的主句框架；而被省略了 "that" 的整段结构作为及物动词 "claims" 的宾语，构成嵌套在主句内部的宾语从句。

分句：主句

Dr. Egermann claims introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life.

作为整句的主句框架，表达埃格曼博士（Dr. Egermann）提出某种观点。

成分推断 · 3 项

谓语 claims

第一步，先找句中所有的动词或动词形式：全句观察到 "claims"、"introducing"、"is"、"fostering" 四处动词形态。
第二步，逐一分析动词形态与搭配关系：句首专有名词 "Dr. Egermann" 之后紧跟的 "claims" 为第三人称单数有限动词；"introducing" 为动名词形态，前面无系动词；"is" 为从句中的系动词；"fostering" 位于介词 "to" 之后，为介词宾语中的动名词。
第三步，排除其他候选并确定主句谓语：非谓语动词 "introducing" 与 "fostering" 无法作主句谓语，"is" 属于内部从句，只有 "claims" 与句首主语 "Dr. Egermann" 形成主谓搭配。
第四步，得出结论："claims" 充当主句的谓语。

主语 Dr. Egermann

第一步，定位主句谓语动词 "claims"：观察谓语动词左侧的句子成分。
第二步，分析词性与位置：专有名词 "Dr. Egermann" 置于谓语动词 "claims" 之前，具备动作发出者（主语）的位置特征。
第三步，排除其他候选：句首无介词或状语标志，无其他名词短语与之竞争。
第四步，得出结论："Dr. Egermann" 充当主句的主语。

宾语 introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life.

第一步，看及物动词 "claims" 后面的结构：从 "introducing" 一直延续至句末，包含完整的“主语 + 系动词 + 表语”结构。
第二步，分析语法功能：及物动词 "claims" 需要接宾语来说明声明的具体内容，后接省略了连接词 "that" 的完整分句。
第三步，排除其他候选：该从句并非修饰名词的定语，也非说明背景的状语，而是作为动词 "claims" 的宾语。
第四步，得出结论：整个从句 "introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life." 充当主句的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语动词 "claims" 使用了第三人称单数形式。前面无 "be" 动词、"have/has" 助动词或情态动词，排除进行时、完成时与情态动词结构，判定为一般现在时。
语态判定：主语 "Dr. Egermann" 为动作 "claims" 的执行者，动词结构中无 "be + 过去分词" 的被动特征，判定为主动语态。
语气判定：该句陈述一个事实情况，无虚拟假设词或祈使语气结构，判定为陈述语气。

语义说明用一般现在时主动语态陈述埃格曼博士（Dr. Egermann）当前提出的客观学术观点。

分句：宾语从句

introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life.

作为主句谓语 "claims" 的宾语从句，详细阐述埃格曼博士（Dr. Egermann）所声称的具体观点内容。

成分推断 · 3 项

谓语 is

第一步，查找从句范围内的动词形式：包含 "introducing"、"is" 和 "fostering"。
第二步，分析动词形态："introducing" 为句首动名词；"fostering" 为介词 "to" 后的动名词；"is" 为单数现在时系动词。
第三步，排除非谓语形态："introducing" 与 "fostering" 均为非谓语动词，不能独立作分句谓语。
第四步，得出结论：系动词 "is" 充当该宾语从句的谓语。

主语 introducing children to a variety of musical styles

第一步，定位系动词 "is" 前方的结构：看到以动名词 "introducing" 开头的短语 "introducing children to a variety of musical styles"。
第二步，分析内部搭配：动名词 "introducing" 带宾语 "children" 及介词短语 "to a variety of musical styles"，整体构成一个名词性动名词短语。
第三步，排除其他候选：在系动词 "is" 之前无其他独立名词成分。
第四步，得出结论：整个动名词短语 "introducing children to a variety of musical styles" 在从句中充当主语。

表语 the key to fostering good taste in later life

第一步，定位系动词 "is" 后方的结构：看到名词短语 "the key" 及其后置修饰成分 "to fostering good taste in later life"。
第二步，分析表述关系：该结构跟在系动词 "is" 之后，用以说明主语“让儿童接触多种音乐风格”的具体性质和作用。
第三步，排除其他候选：介词短语 "to fostering..." 修饰名词 "key" 构成整体，不可拆分为独立的状语。
第四步，得出结论：短语 "the key to fostering good taste in later life" 充当该从句的表语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语动词 "is" 为现在时单数系动词，无完成体或将来体标志，判定为一般现在时。
语态判定：谓语为系动词 "is"，与后面的表语共同构成主系表结构，用于说明主语特征而非表达动作施受关系，因此语态不适用。
语气判定：表述一项一般性的规律与事实，无虚拟语气或命令语气标志，判定为陈述语气。

语义说明用一般现在时陈述关于早期音乐教育与品味培养之间关系的客观规律或常理。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Dr. Egermann claims introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life.	这是完整主句，主语是“Dr. Egermann”，谓语是“claims”，后面接一个省略 that 的宾语从句，说明 Egermann 声称的具体内容。
L2 · 主语名词短语	Dr. Egermann	该名词短语作主句主语，指提出这一观点的人。
L2 · 主句谓语动词	claims	“claims”是主句的谓语动词，表示“声称、主张”。
L2 · 宾语从句引导词·零引导	introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life.	该完整分句整体作动词“claims”的宾语，说明 Dr. Egermann 声称的内容。“that”被省略；从句主语是“introducing children to a variety of musical styles”，系动词是“is”，表语是“the key to fostering good taste in later life”。
L3 · 动名词短语（从句主语）	introducing children to a variety of musical styles	该动名词短语整体作宾语从句的主语，表示“让孩子接触多种音乐风格”这一行为。
L4 · 动名词的宾语	children	“children”是动名词“introducing”的宾语，表示被介绍或接触音乐风格的对象。
L4 · 介词短语（introducing 的补足成分）	to a variety of musical styles	该介词短语补充说明孩子被介绍到什么范围或对象中，其中“a variety of musical styles”表示多种音乐风格。
L5 · 介词宾语名词短语	a variety of musical styles	该名词短语作介词“to”的宾语，中心词是“variety”，后面的“of musical styles”说明其具体内容。
L3 · 系动词	is	“is”连接主语“introducing children...”与表语“the key...”，构成系表结构。
L3 · 表语名词短语	the key to fostering good taste in later life	该名词短语作系动词“is”的表语，说明让孩子接触多种音乐风格被认为是什么。

逻辑链主句与宾语从句构成“观点引出 + 观点具体内容”的逻辑关系，主句动词 "claims" 引导后方的宾语从句，具体陈述音乐教育对后天品味形成的作用。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2026年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心搭配与表达

claim that：声称、主张……

claims introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life

"claim" 作动词时表示“声称、主张”，后面常接名词、"that" 从句或不定式结构 "claim to do"。本句中，"claims" 后面省略了宾语从句引导词 "that"："Dr. Egermann claims (that) introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life." 其中，"introducing children to a variety of musical styles" 是宾语从句的主语，"is" 是系动词，"the key to fostering good taste in later life" 是表语。整句意思是“埃格曼博士声称，让儿童接触多种音乐风格是在日后培养良好品味的关键”。"claim" 比普通的 "say" 更正式，常用于学术、新闻和论证语境，而且常用于引出某人的观点或有待验证的说法。

✓ 本句应理解为 "claim (that) + 从句"；"that" 可以省略，省略后直接出现从句主语 "introducing children..."。 ✗ 把本句分析为 "claim + 动名词短语"，认为 "claim doing..." 是可普遍使用的标准结构。 "claim" 表示“声称、主张”时，常见结构是 "claim that..." 或 "claim to do..."；本句的 "introducing..." 是省略了 "that" 的宾语从句的主语，而不是直接作 "claim" 的动名词宾语。

introduce A to B：使A接触或了解B

introducing children to a variety of musical styles

"introduce A to B" 是高频搭配，基本含义是“把A介绍给B”或“使A接触、了解B”。本句中，A是 "children"，B是 "a variety of musical styles"，不能按中文“介绍孩子给音乐风格”机械翻译，而应理解为“让孩子接触多种音乐风格”。这个结构中的 "to" 表示接触的对象或方向。除人际介绍外，还可以用于知识、概念、方法和活动，例如 "introduce students to scientific research"，即“使学生初步接触科研”。

✓ "introduce children to music" 表示“让孩子接触音乐”；"introduce A to B" 中的A通常是被带入某种新领域的人，B是被介绍或接触的对象。 ✗ 把 "introduce children to music" 译成“把音乐介绍给孩子们”后，进一步误认为英语结构应写成 "introduce music for children"。 "introduce music to children" 也可以成立，但它的主语、宾语视角不同；本句强调的是“孩子获得接触音乐的机会”。

a variety of：多种多样的

a variety of musical styles

"a variety of + 可数名词复数" 表示“各种各样的、多种多样的”。"variety" 本身有“多样性、种类”的意思，因此这里不是单纯的“一个种类”，而是强调音乐风格的多样化。"a variety of" 后通常接复数可数名词或不可数名词，例如 "a variety of methods"（多种方法）、"a variety of information"（各种信息）。在正式写作中，它比反复使用 "many different" 更凝练。

✓ "a variety of musical styles" 表示“多种音乐风格”，其中 "styles" 使用复数。 ✗ 写成 "a variety of musical style"，或把 "variety" 误解为“变化”而忽略“多种类型”的含义。 "variety" 既可表示“多样性”，也可表示“种类”；本句属于“多种类型”这一用法。

固定结构与语义逻辑

the key to + 名词或动名词：……的关键

is the key to fostering good taste

"the key to" 是高频固定表达，表示“……的关键”。这里的 "to" 是介词，不是不定式符号，因此后面接动名词 "fostering"，而不能接动词原形 "foster"。"the key to fostering good taste" 的意思是“培养良好品味的关键”。类似结构还有 "the answer to solving the problem"（解决问题的答案）、"an approach to improving efficiency"（提高效率的方法）。中文学习者容易因为看到 "to" 就条件反射地使用动词原形，这是本句最值得掌握的结构之一。

✓ "the key to fostering" 中的 "to" 是介词，后接动名词；完整意思是“培养……的关键”。 ✗ 写成 "the key to foster good taste"，把介词 "to" 当成不定式标志。判断方法不是只看 "to"，而要看它前面的词是否要求介词。"key to"、"solution to"、"approach to" 中的 "to" 都是介词。

foster good taste：培养良好的品味

fostering good taste

"foster" 是正式书面语动词，表示“促进、培养、助长”，常与抽象名词搭配，如 "foster creativity"（培养创造力）、"foster independence"（培养独立性）、"foster social development"（促进社会发展）。"good taste" 在本句中不是“味道好”，而是“良好的审美品味”，尤其指对音乐、艺术等的鉴赏能力。这里的 "taste" 是不可数名词，表示一种审美判断力或偏好。

✓ "good taste" 在音乐语境中表示“良好的审美品味”；"foster" 表示“培养、促进”，语体较正式。 ✗ 把 "taste" 只理解成“味道、味觉”，或把 "foster" 误译为“养育孩子”。 "foster" 确实也可表示“寄养”，但在 "foster good taste" 中只能理解为“培养、促进”。

in later life：在以后的生活中、成年后

in later life

"in later life" 是较正式的时间表达，表示“在今后的人生阶段”或“在成年后的生活中”。本句把儿童时期的音乐接触与未来的审美品味联系起来，因此它并非单纯表示“稍后”，而是强调人生后期相对于儿童阶段的长期影响。与之相比，"later" 单独使用通常只是“后来、以后”；"in later life" 的时间范围更长，也更偏书面表达。

✓ "in later life" 表示“在以后的人生中、成年后”，强调长期人生阶段。 ✗ 把它机械理解成“在稍后的生命里”，或只译成“过一会儿”。这里的 "life" 是“人生、生活经历”，不是生物学意义上的生命过程。

句法功能与中文学习者难点

动名词短语作宾语从句主语：introducing children... is...

introducing children to a variety of musical styles is the key

开头的 "introducing children to a variety of musical styles" 是一个动名词短语，整体表示“让孩子接触多种音乐风格这件事”。在本句中，它不是直接作 "claims" 的宾语，而是作省略了 "that" 的宾语从句的主语："claims (that) introducing children... is..."。后面的系动词使用单数形式 "is"，因为说话者把这一整项活动看作一个整体。理解时还应避免把 "introducing" 误当作进行时的一部分；这里没有助动词 "be"，所以它不是“正在介绍”，而是名词化的动作概念。

✓ "Introducing children..." 表示“让孩子接触……这件事”，在从句中充当主语，因此谓语用单数 "is"。 ✗ 认为 "introducing" 是现在进行时，或因为后面有复数名词 "children" 而使用 "are"。真正决定谓语单复数的是整个动名词短语，而不是其中的宾语 "children"。

两个 -ing 结构的不同句法功能

claims introducing children is the key to fostering

本句中出现了两个以 "-ing" 形式构成的结构，但功能不同：第一个 "introducing children..." 位于省略了 "that" 的宾语从句中，表示“让孩子接触……这件事”，是该从句的主语；第二个 "fostering good taste" 位于介词 "to" 后面，是介词宾语。中文里通常不通过词形变化区分这两种功能，因此阅读时要根据位置判断：前者参与构成被 "claims" 引出的命题，后者表示“培养品味”这一目标活动。

✓ 同样是 "-ing" 形式，必须结合其句中位置和功能理解；本句两个结构都可译为动作，但语法作用不同。 ✗ 看到两个 "-ing" 就都译成“正在……”，或者认为后一个 "fostering" 是普通不定式的一部分。英语中的 "-ing" 形式既可构成动名词，也可构成分词；本句中重点是其名词化用法。

观点表达与语篇含义

教育经历与长期审美发展的因果链

introducing children to a variety of musical styles the key to fostering good taste in later life

句子的核心观点是：儿童时期接触多样音乐风格，可能成为日后形成良好音乐品味的重要条件。"the key to" 使用了“钥匙”这一常见隐喻，把前面的教育行为描述成打开未来审美能力之门的关键因素。这里的 "key" 不一定表示唯一原因，更自然的理解是“重要途径或关键因素”；因此翻译时不宜过度绝对化为“唯一决定因素”。

✓ "the key to" 通常强调重要性，不必理解为唯一条件；整句表达的是一种教育观点或因果判断。 ✗ 把句子理解成“只要听过各种音乐，就一定会拥有好品味”。 "key" 是比喻性表达，强调关键作用，但不自动排除其他影响因素。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2026年6月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

这句话的骨架属于极其经典的专家观点句型：主语（Dr. Egermann）+ 谓语（claims）+ 省略了 that 的宾语从句。听力考试中，只要听到 Dr. / Professor / Study / Research 加上 claims / reveals / shows 这类引语动词，后半截就必然是整篇听力的主题句（Topic Sentence）或核心考点所在。考生的听觉重心必须从前面的专有名词瞬间平移到从句的核心信息上。

宾语从句内部采用了动名词短语作主语的结构：“introducing children to a variety of musical styles”（让孩子们接触多样化的音乐风格）整体作为从句的主语，系动词用单数 is。六级听力中考生极易因为听到复数名词 styles 而误判主谓一致，其实真正的主语是前面的动作 introducing。掌握“动名词短语作主语视为单数”这一结构规律，能帮助你在瞬时听力理解中迅速把长主语打包成一个“行为动作”，准确抓住句子主干：Doing A is the key to B。

表语部分“the key to fostering good taste in later life”包含听力极高频的“A is the key to doing B”因果因纽结构，底层逻辑是“A 是达成 B 的关键/充分手段”。六级听力选择题极喜好将 the key to 替换为 crucial, essential, decisive factor, determines 等表达。此外，注意这里的 to 是介词，后接动名词 fostering；在考场上听到此类因果手段句时，直接在草稿纸上记录“接触多元风格（A） -> 培养日后品味（B）”，即可精准秒杀绝大多数因果关系考题。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2026年6月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
大部分词汇属于考试常见词，但 "foster"、"musical styles" 和 "good taste" 中的语境义对基础较弱的学习者有一定门槛。
结构难度7
句子整体不算很长，但 "claims" 后接较长的动名词短语作内容，句中又出现 "the key to + 动名词"，两个 "-ing" 结构容易造成识别和翻译困难。
精讲价值9
一句话集中包含 "introduce A to B"、"a variety of"、"the key to + 动名词"、"foster" 和动名词作整体主语等多个高迁移价值知识点。
典型性9
句子体现了四六级和考研英语常见的正式观点表达方式，使用抽象名词、教育主题词汇和“行为—长期结果”的论证逻辑，代表性很强。
表达质量9
表达规范、简洁且自然，"the key to fostering good taste in later life" 将教育行为与长期发展结果连接起来，具有明显的书面说明文风格。
综合推荐度9
虽然句法中有两个容易混淆的动名词结构，但句子短而信息密度高，适合优先学习固定搭配、介词后接动名词和正式词汇用法。

结构训练评估

主干识别难度4
主句主谓结构 "Dr. Egermann claims" 紧邻句首，非常清晰；唯一难点在于 "claims" 后省略了连接词 "that"，可能让基础较弱的学生短暂困淆从句谓语 "is" 的位置。
分句嵌套复杂度5
包含一个省略连接词的宾语从句，且该宾语从句内部的主语是一个较长的动名词短语，形成了“从句内嵌套长短语”的结构，需要学生理清主次层级。
时态语态难度2
主句谓语 "claims" 与从句谓语 "is" 均为基础的一般现在时，无完成时、被动语态或虚拟语气等复合表达，时态门槛极低。
成分划分训练价值7
句子集中覆盖了“动名词短语作主语”、“省略连接词的宾语从句”以及“介词后接动名词作定语”等多个高频语法考点，划成分训练收益很高。
结构典型性8
及物动词后接省略 "that" 的宾语从句，且从句以动名词短语开头的句式在学术阅读和真题中极具代表性，迁移复用价值高。
综合训练推荐度6
综合来看，本句时态简单但句法结构典型，重点突出了动名词作主语和宾语从句的识别，适合优先作为句子结构拆解的训练材料。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2026年6月英语六级第2套真题的这句原文。

claimCEFR B1v. 声称；断言；索取；认领；夺去（生命） | n. 声称；断言；索赔；索款；权利；所有权英语六级真题 111 句命中
varietyCEFR B1n. 多样化；变化；种类；品种；综艺节目；杂耍表演英语六级真题 66 句命中
styleCEFR A2n. 方式；作风；时尚；流行款式；格调；品位；优雅；文体；语体；称号；头衔 | v. 设计；使具有某种风格英语六级真题 44 句命中
fosterCEFR B2v. 培养；促进（感情、态度等的发展）；抚养（非亲生的孩子）；代养；怀有；抱有（通常指不好的感情） | adj. 寄养的；代养的英语六级真题 22 句命中
musicalCEFR B1adj. 音乐的；与音乐有关的；有音乐天赋的；擅长音乐的；悦耳的；音乐般动听的 | n. 音乐剧；歌舞片英语六级真题 9 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2026年6月英语六级第2套真题

这句原句出自2026年6月第2套听力（Part II Section C (3)，第3段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2026年6月第2套听力（第3段第1句），全句 21 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Dr. Egermann claims introducing children to a variety…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Dr. Egermann claims introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：埃格尔曼博士认为，让孩子接触多种音乐风格，是培养他们日后良好品味的关键。原句共 21 词、CEFR 难度 C1，出自2026年6月英语六级第2套真题听力（Part II Section C (3)，第3段，第1句）。
"Dr. Egermann claims introducing children to a variety…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 这是完整主句，主语是“Dr. Egermann”，谓语是“claims”，后面接一个省略 that 的宾语从句，说明 Egermann 声称的具体内容。主句与宾语从句构成“观点引出 + 观点具体内容”的逻辑关系，主句动词 "claims" 引导后方的宾语从句，具体陈述音乐教育对后天品味形成的作用。
"introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life."是什么从句？（2026年英语六级真题）: 这是宾语从句——该完整分句整体作动词“claims”的宾语，说明 Dr. Egermann 声称的内容。“that”被省略；从句主语是“introducing children to a variety of musical styles”，系动词是“is”，表语是“the key to fostering good taste in later life”。句中另一处"introducing children to a variety of musical styles"是动名词短语（从句主语）——该动名词短语整体作宾语从句的主语，表示“让孩子接触多种音乐风格”这一行为。
claim that：声称、主张…… 是什么意思？英语六级真题句"Dr. Egermann claims introducing children to a variety…"里怎么理解？: "claim" 作动词时表示“声称、主张”，后面常接名词、"that" 从句或不定式结构 "claim to do"。本句中，"claims" 后面省略了宾语从句引导词 "that"："Dr. Egermann claims (that) introducing children to a variety of musical styles is the key to fostering good taste in later life." 其中，"introducing children to a variety of musical styles" 是宾语从句的主语，"is" 是系动词，"the key to fostering good taste in later life" 是表语。整句意思是“埃格曼博士声称，让儿童接触多种音乐风格是在日后培养良好品味的关键”。
"Dr. Egermann claims introducing children to a variety…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：claims（一般现在时、主动语态）；is（一般现在时）。用一般现在时主动语态陈述埃格曼博士（Dr. Egermann）当前提出的客观学术观点。
"Dr. Egermann claims introducing children to a variety…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2026年6月英语六级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section C (3)，第3段，第1句；全句句型为复合句。
"Dr. Egermann claims introducing children to a variety…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 21 词、2 个分句。主句主谓结构 "Dr. Egermann claims" 紧邻句首，非常清晰；唯一难点在于 "claims" 后省略了连接词 "that"，可能让基础较弱的学生短暂困淆从句谓语 "is" 的位置。包含一个省略连接词的宾语从句，且该宾语从句内部的主语是一个较长的动名词短语，形成了“从句内嵌套长短语”的结构，需要学生理清主次层级。
"Dr. Egermann claims introducing children to a variety…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 5 个：claim（v. 声称）、variety（n. 多样化）、style（n. 方式）、foster（v. 培养）、musical（adj. 音乐的）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 claim 在英语六级历年真题中出现于 111 个句子。