By then, most children have grasped how to recognise the value of money and are capable of complex functions such as planning ahead, delaying a decision until later and understanding that some choices are irreversible.
作为整句的核心主句，阐述大多数孩子在特定时间节点所掌握的能力以及具备的复杂认知功能。
成分推断 · 6 项
谓语 have grasped
- 第一步，观察句子中出现的所有动词形式：句中包含“have grasped”、“to recognise”、“are”、“planning”、“delaying”、“understanding”以及“are”。
- 第二步，排查非谓语动词与从句动词：“to recognise”带有“to”，为不定式非谓语形式；“planning”、“delaying”、“understanding”均带有-ing后缀，置于介词短语“such as”之后，为动名词非谓语形式；末尾“are”位于“that”引导的从句内部。
- 第三步，定位主句核心谓语：紧跟主语“most children”之后的“have grasped”由助动词“have”与过去分词“grasped”构成限定动词短语，在主句中承担第一个核心谓语功能。
时间状语 By then
- 第一步，寻找句首修饰标志：句首看到由介词“By”与指示代词“then”组成的介词短语“By then”，后有逗号隔开。
- 第二步，分析修饰关系：该短语表达“到那时为止”，限定了整句动作与状态发生的时间界限。
- 第三步，得出结论：在主句中充当时间状语。
主语 most children
- 第一步，寻找谓语动词前的名词性成分：在限定动词“have grasped”之前，找到由限定词“most”与复数名词“children”组成的短语。
- 第二步，验证搭配与逻辑关系：“most children”（大多数孩子）是动作“grasped”（掌握）的发出者，与谓语动词构成主谓搭配。
- 第三步，得出结论：在主句中充当主语。
宾语 how to recognise the value of money
- 第一步，观察及物动词后面的接续成分：及物动词短语“have grasped”后面接有由疑问词“how”带出的结构“how to recognise the value of money”。
- 第二步，分析语义关系：动词“grasp”表达“掌握”，必须带出具体掌握的内容，该结构回答了“掌握什么”，作为动词的动作承受对象。
- 第三步，得出结论：在主句中充当宾语成分。
谓语 are
- 第一步，寻找并列标志与动词：在第一个宾语之后看到并列连词“and”，其后紧跟系动词“are”。
- 第二步，分析并列与主谓关系：“are”与前方的“have grasped”通过“and”构成并列谓语，同样受主语“most children”支配。
- 第三步，得出结论：在主句中充当第二个谓语（系动词）成分。
表语 capable of complex functions such as planning ahead, delaying a decision until later and understanding that some choices are irreversible
- 第一步，观察系动词后面的结构：在系动词“are”之后，看到形容词“capable”及其带出的长介词修饰短语。
- 第二步，分析补充说明作用：“are capable of...”补充说明主语“most children”具备的特征与能力状态，构成主系表结构。
- 第三步，得出结论：该形容词及其修饰成分在主句中充当表语。
时态 · 语态 · 语气
时态 现在完成时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
- 时态判定：首先定位主句的主谓语结构“have grasped”。该结构由助动词“have”加上动词的过去分词“grasped”构成，符合“have + 过去分词”的现在完成时结构。由于助动词使用现在时形式“have”而非过去时“had”，排除过去完成时；无将来标志“will”，排除将来时，确定为现在完成时。
- 语态判定：检查动词与主语的关系，主语“most children”是动作“grasp”的发出者，谓语中未包含“be + 过去分词”的被动结构标志，排除被动语态，确定为主动语态。
- 语气判定：句子客观陈述事实，没有表达假设、条件或虚拟语气标志（如would/could/should等），也非祈使语气，确定为陈述语气。
语义说明 强调截至特定时间点（到那时为止），孩子已经完成了对“识别金钱价值”这一技能的掌握，突出该动作在当下的完成状态及其结果。