考研英语真题句子解析 · Section II Part B

2011年考研英语一真题句子解析: But most find it difficult to agree on what a "general education" should look like.

主语谓语宾语

但大多数人很难就“通识教育”应该是什么样子达成一致。

直译:但是大多数人发现很难就“通识教育”应该是什么样子达成一致。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句考研英语真题(2011年英语一)共 15 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察整句是否有明显的隔断标志。句首有并列连词"But",但它只表示本句与前文的转折关系,不在句内切分出新分句。
  2. 接着在句中查找从属连词、关系词或疑问词等引导标志。在"agree on"之后发现疑问词"what",它引出一个结构:"what a "general education" should look like"。
  3. 检查"what"引出的结构是否完整。该结构中"what"充当"look like"的宾语,"a "general education""是主语,"should look like"是谓语,构成完整的主谓宾结构,且该结构整体作为"agree on"的宾语。
  4. 确认分句边界:主句从句首延伸到句末,其中动词"agree on"后接的"what"引导的部分是一个嵌套在主句内部的从句,该从句充当介词"on"的宾语。
  5. 因此本句包含一个主句和一个由"what"引导的宾语从句,宾语从句嵌套在主句的谓语结构中。
分句:主句

But most find it difficult to agree on what a "general education" should look like.

主句,陈述主要事实:大多数人觉得在某个问题上达成一致是困难的

成分推断 · 4 项

谓语 find
  1. 先排除句中其他动词形式。句中出现"agree"和"look like",但"agree"前有"to",是不定式结构,不能作谓语;"look like"在"what"引导的从句中,也不是本分句的谓语。
  2. 在主语"most"之后紧跟动词原形"find",且无助动词修饰,符合一般现在时谓语的位置和形式。
  3. 检查"find"后的结构:"it"是形式宾语,"difficult"是宾语补足语,"to agree on..."是真正的宾语。这种"find + it + 形容词 + to do"是典型的"find"复合宾语结构,确认"find"是本分句谓语。
主语 most
  1. 在句首并列连词"But"之后,紧接的是代词"most"。
  2. 检查"most"与其后动词"find"的位置关系:"most"位于"find"之前,且二者之间无其他名词或代词插入。
  3. 确认"most"是施加"find"这个动作的执行者,即发出"觉得"这一判断的主体,因此"most"是主语。
宾语 it
  1. 在谓语"find"之后紧跟代词"it",后面是形容词"difficult",再后面是不定式"to agree on..."。
  2. 这是"find + it + 形容词 + to do"结构,其中"it"是形式宾语,真正的宾语是后面的不定式结构"to agree on what a "general education" should look like"。
  3. 尽管"it"是形式宾语,但在句子成分划分中仍将其标记为宾语,并说明真正的宾语内容在后。
宾语补足语 difficult
  1. 在形式宾语"it"之后紧跟形容词"difficult"。
  2. 检查"difficult"与"it"的关系:"difficult"补充说明"it"(即真正的宾语"to agree on...")的性质或状态,即"觉得某事是困难的"。
  3. 这种"find + 宾语 + 形容词"结构中,形容词充当宾语补足语,因此"difficult"是宾语补足语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语动词是"find",为动词原形,无助动词修饰,也无完成体标志"have/has/had",无进行体标志"be + 现在分词",无将来时标志"will/shall"。主语"most"是复数概念,因此动词用原形"find"。这是一般现在时的典型形式。
  2. 语态判定:主语"most"是"find"这个动作的执行者,即"大多数人觉得",而非"被觉得"。谓语动词"find"也不是"be + 过去分词"的被动结构。因此是主动语态。
  3. 语气判定:本句是直接陈述一个事实,即"大多数人觉得困难",无虚拟语气标志(如与事实相反的假设、would/should表虚拟等),也非祈使句。因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表达普遍存在的事实或状态,此处说明"大多数人觉得困难"是当前的常态,而非过去或未来的情况。主动语态强调主语"most"是发出判断的主体。陈述语气直接陈述这一客观现象。

分句:宾语从句

what a "general education" should look like

宾语从句,嵌套在主句的"agree on"之后,充当介词"on"的宾语,说明达成一致的具体内容是关于通识教育的样貌

成分推断 · 3 项

谓语 should look like
  1. 在从句中查找谓语动词。该从句中出现情态动词"should"加动词短语"look like"。
  2. 检查"should look like"的结构:"should"是情态动词,后接动词原形"look","like"是介词,二者构成"look like"固定短语,表示"看起来像、是什么样子"。
  3. 确认"should look like"是该从句的谓语,表达"应当是什么样子"的含义。
主语 a "general education"
  1. 在疑问词"what"之后紧跟名词短语"a "general education""。
  2. 检查该名词短语与谓语"should look like"的关系:"a "general education""位于谓语之前,是执行"应当是什么样子"这个状态的主体。
  3. 确认"a "general education""是从句的主语,即讨论的对象是"通识教育"。
宾语 what
  1. 疑问词"what"位于从句句首,引导整个从句,同时在从句内部充当"look like"的宾语。
  2. 检查"look like"的搭配:"look like"需要接宾语表示"像什么、是什么样子",此处"what"充当该宾语,即"通识教育应当看起来像什么"。
  3. 确认"what"既是引导从句的疑问词,也是从句内"look like"的宾语成分。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:谓语由情态动词"should"加动词原形"look"构成。根据类型定义,情态动词结构一律归入modal,不按时态变形处理。"should"表示建议或期望,即"应当是什么样子"。
  2. 语态判定:主语"a "general education""是"look like"的执行者,即"通识教育呈现出某种样子",而非"被呈现"。该谓语也不是"be + 过去分词"的被动结构。因此是主动语态。
  3. 语气判定:本从句直接陈述疑问内容,即询问"通识教育应当是什么样子",无虚拟语气标志,也非祈使句。虽然"should"本身带有建议或期望的情态意义,但在此语境中仍属于陈述语气,直接陈述人们需要达成一致的问题。

语义说明 情态动词"should"表达说话人或相关群体对"通识教育样貌"的期望或建议,即认为通识教育"应当"具备某种特征。主动语态强调主语"通识教育"是呈现状态的主体。陈述语气直接陈述这个需要达成共识的问题。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句But most find it difficult to agree on what a "general education" should look like.主句主干为 "most find it difficult to agree"。使用了 find it + adj. + to do 结构,其中 it 是形式宾语,真正的宾语是不定式 "to agree on what a 'general education' should look like"。主语 most 省略了被修饰的名词(如 people),谓语动词 find 后接复合宾语结构。
L2 · 宾语从句引导词·连接代词·间接疑问what a "general education" should look like该从句由连接代词 what 引导,整体作介词 on 的宾语,内嵌在不定式短语 "to agree on" 中。what 在从句内部充当 look like 的宾语(look like what),表达间接疑问语义——询问 general education 应该是什么样子,而非确指某个已知事物,故归为间接疑问类连接代词。从句内部结构完整:主语 a "general education",情态动词 should,谓语 look like,宾语由 what 承担。

逻辑链主句陈述"大多数人觉得困难去达成一致",宾语从句嵌套在"agree on"后,补充说明"达成一致"的具体对象是"通识教育应当是什么样子"。宾语从句不与主句并列,而是作为主句谓语结构的一部分,为主句提供必要的语义补充。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2011年考研英语一真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心固定结构与搭配

find it difficult to do sth. (形式宾语结构)

find it difficult to agree

这是英语中极其常用的"find + it(形式宾语)+ adj. + to do(真正宾语)"结构。it 是形式宾语,代替后面的不定式短语 "to agree on...",避免头重脚轻。该结构中 it 无实义,只起占位作用。类似结构还有 make it possible to do, think it necessary to do, consider it important to do 等。这是四六级和考研的必考结构,中文学习者需要记住这个固定模式:find + it + 形容词 + to do,其中 it 永远指代后面的动作。

  • ✓ find it difficult to agree ✗ find difficult to agree(遗漏形式宾语 it) 中文没有形式宾语概念,学习者常直接说"觉得困难去同意",漏掉 it
  • ✓ find it difficult to agree ✗ find to agree is difficult(直接把不定式放前面) 受中文"去同意很困难"语序影响,但英语必须用 it 占位

agree on sth. (短语动词)

agree on

agree on 是固定短语动词,意为"就某事达成一致意见"。on 后接协商的议题或内容。需与其他搭配区分:agree with sb.(同意某人)指赞同某人的观点;agree to sth.(同意某事)指同意建议、计划、条件等;agree on sth.(在某事上达成一致)强调多方协商后的共识。本句中 on 的宾语是 what 引导的从句 "what a 'general education' should look like",表示"就通识教育应该是什么样子达成一致"。这个搭配在学术和正式讨论语境中高频出现。

  • ✓ agree on what the plan should be ✗ agree what the plan should be(遗漏 on) 中文说"同意什么",但英语"就某议题达成一致"必须用 on
  • ✓ agree on the solution / agree with you ✗ 混淆 agree on(就某事达成一致)和 agree with(同意某人) on 后接议题,with 后接人

look like (短语动词)

look like

look like 是常用短语动词,基本义是"看起来像",但在学术和抽象语境中常引申为"是什么样子 / 呈现什么形态"。本句中 "what a 'general education' should look like" 不是指外观相似,而是指"通识教育应该是什么样的 / 应该包含什么内容和形式"。这种抽象用法在讨论概念、制度、方案时极为常见,相当于 what it should be / what form it should take。四六级和考研阅读中,look like 除了字面"看起来像",更多考查这种抽象的"是什么样子"含义。

  • ✓ what success should look like(成功应该是什么样的) ✗ 将 look like 只理解为"看起来像某物"的字面意思 在抽象语境中,look like 表示"呈现什么形态 / 是什么样子",不是外观相似

关键词汇与搭配

most (代词用法)

most

most 在此作代词,意为"大多数人",指代前文提到的某个群体(虽然本句未给出完整上下文,但从句意推断指"大多数相关人员 / 学者 / 决策者"等)。most 作代词时可单独使用,相当于 most people / most of them,是正式书面语中的常见用法。需要注意:most 作代词时谓语动词用复数(本句 most find),而 most 作形容词修饰名词时则根据所修饰名词的单复数决定(most students find / most water is)。

  • ✓ Most agree with this idea.(大多数人同意) ✗ Most agrees with this idea.(谓语动词用单数) most 作代词指"大多数人",是复数概念,谓语必须用复数形式

general education (术语与搭配)

general education

general education 是教育领域的专业术语,指"通识教育 / 普通教育",相对于 specialized education(专业教育)或 vocational education(职业教育)。通识教育强调培养学生的综合素质、批判性思维和广泛知识基础,而非单一专业技能。本句用引号 "general education" 标注,暗示这个概念本身存在争议或定义模糊,正是句子要表达的核心:人们难以就"通识教育"的具体内涵和形式达成共识。在学术英语和教育类阅读中,general education 是高频术语。

语义逻辑与句子功能

But 的转折逻辑与篇章衔接

But

句首的 But 表明本句与前文构成转折关系。虽然缺少完整上下文,但可推断前文可能肯定了通识教育的某些价值或必要性,而本句用 But 引出现实困境:尽管认可其重要性,但在具体定义和实施上难以达成共识。But 放在句首是正式书面语的标准用法,起篇章衔接作用,提示读者观点或情况的转变。这种转折连接词的使用是学术写作和议论文的重要特征,也是阅读理解中把握作者论证思路的关键信号词。

引号的语用功能

"general education"

本句在 general education 外加引号,具有特殊的语用功能。此处引号不是引用他人话语,而是表示"所谓的 / 这个被称为...的概念",带有距离感或质疑色彩,暗示这个术语的内涵并不明确或存在争议。这与句子主旨呼应:正因为 "general education" 的定义模糊,所以人们难以达成共识。这种用法在学术批评和讨论概念时很常见,相当于中文的"所谓的'通识教育'"。理解这种非引用性引号的功能对于把握作者态度和论证意图至关重要。

中文学习者难点总结

形式宾语结构的理解与使用障碍

find it difficult to agree

中文没有形式宾语,表达"觉得做某事困难"时直接说"觉得困难去做某事"或"觉得做某事很困难"。但英语为避免头重脚轻,必须用 it 占据宾语位置,把真正的宾语(不定式短语)后置。这个结构性差异导致中文学习者常犯两类错误:一是完全遗漏 it(find difficult to do);二是不理解 it 的指代,误以为 it 指代某个具体事物。需要通过大量接触和刻意练习,形成"find/make/think/consider + it + adj. + to do"的固定模式意识。

  • ✓ 理解 it 是形式宾语,无实义,代替后面的 to do ✗ 以为 it 指代前文某个具体名词 中文学习者受母语影响,容易去寻找 it 的具体所指,但此处 it 只是语法占位符

agree 系列搭配的混淆

agree on

agree 的三个主要搭配(agree with/to/on)对中文学习者来说极易混淆,因为中文都可以笼统说"同意"。agree with 后接人或观点(同意某人/某观点);agree to 后接建议、计划、条件(同意某提议);agree on 后接讨论议题(就某事达成共识)。本句用 agree on 强调"就'通识教育是什么样子'这个议题达成一致",突出多方协商的过程。学习者需要理解:with 关注对象(人/观点),to 关注行动(接受提议),on 关注议题(协商内容)。记忆口诀:with 人,to 事,on 题。

  • ✓ agree on the plan(就计划达成一致) / agree to the plan(同意该计划) ✗ 不区分 agree on 和 agree to,认为都是"同意计划" agree on 强调协商过程和共识,agree to 强调接受提议;前者是讨论的结果,后者是个体的决定
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2011年考研英语一真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

形式主语或形式宾语

find it difficult to agree on what a "general education" should look like

动词 "find" 后的 "it" 是形式宾语,占据宾语位置,真正的宾语是后置的不定式短语 "to agree on what a 'general education' should look like"。这种结构的核心特征是:动词 + it + 宾语补足语(difficult) + 真正宾语(to do)。如果直接说 find to agree difficult 语序不自然,所以用 it 占位,将复杂的不定式宾语后置,使句子结构更平衡清晰。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2011年英语一段落排序这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

形式宾语 it(形式宾语 it 句架)

find it difficult to agree

形式宾语 it 的核心作用是避免头重脚轻。当真正宾语是 to do 不定式或 that 从句这类较长结构时,直接放在动词后会让句子失衡,所以用 it 占位,把真宾语后置。

识别公式:动词 + it + 形容词/名词 + to do/that从句。句中 "find it difficult to agree" 完整体现了这个框架:find(动词)+ it(形式宾语)+ difficult(形容词作宾补)+ to agree(真正宾语)。

常见触发动词包括 find/make/think/consider/feel 等能接复合宾语的及物动词。这些动词后若直接跟 to do 会很别扭,如 "find to agree difficult" 就不成立,必须用 it 过渡。

判断 it 是否为形式宾语的关键:看它是否指代具体事物。本句的 it 不指代任何前文内容,纯粹是语法占位符,后面的 "to agree on..." 才是 find 的真正宾语。

迁移方法:遇到 "动词 + it + 形容词 + to do" 结构时,先跳过 it 和形容词,直接看 "动词 + to do" 的逻辑关系,再理解形容词对这个动作的评价。如本句实质是 "find to agree difficult",即 "发现达成一致很困难"。

result in vs result from · apply to vs apply for · agree with / to / on · consist of vs consist in · differ from / in / with · arrive at / in(动词+介词方向/对立辨析)

agree on

agree 与不同介词搭配时表达不同的一致关系:agree with 针对人或观点(同意某人/某观点),agree to 针对计划或建议(同意做某事),agree on 针对具体议题(就某事达成共识)。

本句 "agree on what a 'general education' should look like" 中,on 后接的是需要达成共识的具体议题内容,强调多方就某个问题形成一致意见,符合 agree on 的典型用法。

区分关键:看介词后的宾语类型。with 后常接 person/idea,to 后常接 plan/proposal/suggestion,on 后常接 issue/topic/terms 等需要协商的议题。

迁移规律:遇到 agree 时,先判断一致的对象是什么——如果是 "就某个具体问题达成一致",用 on;如果是 "同意某人的看法",用 with;如果是 "同意去做某个计划",用 to。

本句语境自然:most 指代复数主体,难以在通识教育的定义上达成共识,完整展示了 agree on 表达 "多方协商一致" 的场景。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2011年考研英语一真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构:But most find it difficult to agree on [what a “general education” should look like]。主句为 most find it difficult to agree on…,其中 it 作形式宾语,difficult 为宾补,真正的宾语是 to agree on… 不定式短语;agree on 后接 what 引导的宾语从句,整体作介词 on 的宾语。what 从句中使用陈述语序 should look,而非疑问语序。

考点提炼:1) 形式宾语 it 结构 find it + adj. + to do,在阅读中快速体现作者评价(困难/容易等);2) agree on 的介词搭配及与 agree with/to 的区别;3) what 引导的从句作宾语时的语序;4) general education 带引号表示术语特殊含义。

理解要点:句子译为“但大多数人发现很难在‘通识教育应该是什么样子’上达成共识。”暗示了关于通识教育的定义存在广泛分歧。在段落排序题中,此句很可能作为问题提出,引出后续讨论或不同观点。

常见陷阱:误把 find it difficult 拆成“发现它困难”,而忽略 it 的形式宾语功能,导致看不懂主干;或者误解 look like 为“看”(实际是外在表现)。注意 it 不是具体指代某物,而是 to agree… 这件事。

迁移运用:掌握 find it adj.(to do)结构能快速抓住作者态度句,例如 find it necessary/possible to do。同样,遇到 agree on + 疑问词从句时,意识到是就某一问题进行协商,与 agree with a person 区分。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2011年考研英语一真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度3

    全句词汇均为四级以下基础词,most/find/difficult/agree/general/education/look like 都是高频常用词,无生僻词或超纲词,词汇本身不构成障碍。

  • 结构难度6

    句子包含形式宾语结构(find it difficult to do)和宾语从句(what...should look like),有一定嵌套,但主干清晰(most find it difficult),不定式和从句各司其职,属于中等难度的复合句,不算典型长难句。

  • 精讲价值9

    一句话包含三个高频必考点:形式宾语结构(find it + adj. + to do)、agree on 搭配、look like 的抽象用法,且都是中文学习者的易错高发区,知识点密度高,极具讲解价值,堪称浓缩的考点富矿。

  • 典型性9

    句子结构(形式宾语 + 不定式 + 宾语从句)和用词(agree on + 抽象议题)高度符合四六级和考研阅读的学术讨论语境,是议论文和说明文的典型句式,代表性极强。

  • 表达质量8

    用词准确(agree on 精确表达"就议题协商"),结构规范(形式宾语避免头重脚轻),逻辑清晰(But 转折 + 引号标注概念争议),是地道的学术书面语,表达简洁有力,属于高质量范文级别。

  • 综合推荐度9

    词汇简单但结构精妙,包含多个必考高频结构,典型性和精讲价值都极高,非常适合作为形式宾语、agree 搭配、抽象 look like 用法的教学例句,强烈推荐优先精讲。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主语"most"和谓语"find"位置清晰,但"find"后接形式宾语"it",真正宾语被后置,需要识别"find it + 形容词 + to do"这一固定结构,对基础较弱的学习者有一定识别负担。

  • 分句嵌套复杂度5

    本句包含一个主句和一个宾语从句,宾语从句嵌套在主句的不定式结构内部(to agree on后接),且宾语从句本身由疑问词"what"引导,存在两层嵌套,需要理清"主句谓语→不定式→介词宾语从句"的层级关系。

  • 时态语态难度4

    主句用一般现在时主动语态,从句用情态动词"should"加动词原形,均为常见结构,但学习者需要区分一般现在时和情态动词结构,且需要理解"should"在此表建议或期望的语义。

  • 成分划分训练价值7

    本句覆盖形式宾语与真正宾语、宾语补足语、宾语从句、情态动词谓语等多种成分,且"find it + 形容词 + to do"和"agree on + 宾语从句"都是高频易错点,训练价值较高。

  • 结构典型性8

    本句结合了形式宾语结构和宾语从句两大考点,"find it + 形容词 + to do"以及"疑问词引导的宾语从句"都是四六级和考研真题中的高频句式,典型性强,掌握后可复用到大量类似句子。

  • 综合训练推荐度7

    本句结构典型、成分丰富、包含多个常考易错点,主干和嵌套层次适中,适合作为"形式宾语+宾语从句"组合句式的训练材料,对目标读者有较高的训练价值。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"But most find it difficult to agree on…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「But most find it difficult to agree on what a "general education" should look like.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:但大多数人很难就“通识教育”应该是什么样子达成一致。 更贴近原文语序的直译是:但是大多数人发现很难就“通识教育”应该是什么样子达成一致。 原句共 15 词、CEFR 难度 C1,出自2011年考研英语一真题段落排序(Section II Part B,B段,第4句)。
"But most find it difficult to agree on…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分?
主句主干为 "most find it difficult to agree"。主句陈述"大多数人觉得困难去达成一致",宾语从句嵌套在"agree on"后,补充说明"达成一致"的具体对象是"通识教育应当是什么样子"。宾语从句不与主句并列,而是作为主句谓语结构的一部分,为主句提供必要的语义补充。
"what a "general education" should look like"是什么从句?(2011年考研英语真题)
这是宾语从句——该从句由连接代词 what 引导,整体作介词 on 的宾语,内嵌在不定式短语 "to agree on" 中。what 在从句内部充当 look like 的宾语(look like what),表达间接疑问语义——询问 general education 应该是什么样子,而非确指某个已知事物,故归为间接疑问类连接代词。
find it difficult to do sth. 是什么意思?考研英语真题句"But most find it difficult to agree on…"里怎么理解?
这是英语中极其常用的"find + it(形式宾语)+ adj. + to do(真正宾语)"结构。it 是形式宾语,代替后面的不定式短语 "to agree on...",避免头重脚轻。该结构中 it 无实义,只起占位作用。
"But most find it difficult to agree on…"这句考研英语真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:find(一般现在时、主动语态);should look like(情态动词结构、主动语态)。一般现在时表达普遍存在的事实或状态,此处说明"大多数人觉得困难"是当前的常态,而非过去或未来的情况。
"But most find it difficult to agree on…"出自哪一年的考研英语真题?具体位置在哪?
出自2011年考研英语一真题的段落排序,卷面位置 Section II Part B,B段,第4句;全句句型为复合句。
"But most find it difficult to agree on…"算考研英语长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 15 词、2 个分句。主句主语"most"和谓语"find"位置清晰,但"find"后接形式宾语"it",真正宾语被后置,需要识别"find it + 形容词 + to do"这一固定结构,对基础较弱的学习者有一定识别负担。本句包含一个主句和一个宾语从句,宾语从句嵌套在主句的不定式结构内部(to agree on后接),且宾语从句本身由疑问词"what"引导,存在两层嵌套,需要理清"主句谓语→不定式→介词宾语从句"的层级关系。

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