懒笔记
考研英语真题句子解析 · Section II Part C

2012年考研英语一真题句子解析： A few generative rules are then sufficient to unfold the entire fundamental structure of a language, which is why children can learn it so quickly.

主语谓语宾语表语状语

由此，少量的生成规则便足以构建出一种语言的全部基本结构，这也解释了为何儿童能够如此迅速地学会语言。

直译：一些生成规则便足以展现一种语言的全部基本结构，这就是为什么儿童能如此快速地学习它。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2012年英语一）共 25 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先通读全句，发现逗号将句子分为两部分：逗号前为 "A few generative rules are then sufficient to unfold the entire fundamental structure of a language"，逗号后为 "which is why children can learn it so quickly"
  2. 观察逗号后的部分，以 "which" 开头。"which" 是关系代词，可引导定语从句，且前有逗号隔开，符合非限制性定语从句的典型标志
  3. 确认 "which" 指代的内容：它指代逗号前整个主句所陈述的事实（即"少数生成规则足以展开语言的整个基本结构"这件事）
  4. 观察 "which is why children can learn it so quickly" 内部，发现 "why" 引导了一个从句 "why children can learn it so quickly"。"why" 在 "is" 后面，"is" 是系动词，系动词后的从句通常是表语从句，"why" 引导的从句说明原因，正好充当表语
  5. 梳理层级关系：主句是 "A few generative rules are then sufficient to unfold the entire fundamental structure of a language"；"which is why children can learn it so quickly" 是非限制性定语从句，修饰整个主句；"why children can learn it so quickly" 是表语从句，嵌套在定语从句内部，作 "is" 的表语
  6. 因此本句包含三个分句：一个主句、一个非限制性定语从句、一个嵌套在定语从句中的表语从句
分句：主句

A few generative rules are then sufficient to unfold the entire fundamental structure of a language

主句，陈述客观事实：少数生成规则足以展开语言的整个基本结构

成分推断 · 4 项

谓语 are
  1. 先找句子中的动词形式。句中出现 "are" 和 "to unfold"。"are" 是 be 动词的现在时复数形式，"to unfold" 是不定式
  2. "are" 前面是 "A few generative rules"，这是名词短语，可以作主语。"are" 后面是 "sufficient"，这是形容词。"be 动词 + 形容词" 构成系表结构，"are" 在此充当系动词
  3. "to unfold" 是不定式，不能单独作谓语，它在 "sufficient" 后面，表示"足以做某事"，是用来修饰或补充说明 "sufficient" 的，不是谓语动词
  4. 因此本分句的谓语是系动词 "are"
主语 A few generative rules
  1. 找到谓语 "are" 后，看它前面是什么。"are" 前面是 "A few generative rules"
  2. "A few generative rules" 是名词短语，"rules" 是中心词，"a few" 和 "generative" 是修饰语。名词短语在谓语前，且与谓语在人称和数上一致（"rules" 是复数，"are" 也是复数形式），符合主语的位置和特征
  3. 因此 "A few generative rules" 是本分句的主语
表语 sufficient to unfold the entire fundamental structure of a language
  1. 谓语是系动词 "are"，系动词后面需要表语来说明主语的性质或状态
  2. "are" 后面紧跟 "sufficient"，这是形容词，表示"足够的、充分的"。形容词可以作表语
  3. "sufficient" 后面是 "to unfold the entire fundamental structure of a language"，这是不定式短语。不定式可以作形容词的补足语，说明"足以做什么"，与 "sufficient" 构成完整的表语结构
  4. 因此整个表语是 "sufficient to unfold the entire fundamental structure of a language"
状语 then
  1. "then" 是副词，位于系动词 "are" 之后、表语 "sufficient" 之前
  2. "then" 表示时间或逻辑上的"然后、那么"，用来连接前后的逻辑关系或时间顺序，修饰整个谓语部分
  3. 副词 "then" 在此作状语，说明谓语动作或状态发生的时间或逻辑条件

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：谓语是 "are"，这是 be 动词的一般现在时复数形式，没有助动词、没有完成体标志（have/has + 过去分词）、没有进行体标志（be + 现在分词）、没有情态动词。因此时态是一般现在时
  2. 语态判定：本分句谓语是系动词 "are"，后接形容词 "sufficient" 作表语，构成主系表结构。系表结构不涉及动作的主动或被动，因此语态标记为不适用
  3. 语气判定：句子是陈述句，没有虚拟语气的标志（如 if 引导的与事实相反的假设、should/would 表示的虚拟等），也不是祈使句（祈使句通常以动词原形开头且无主语）。因此语气是陈述语气

语义说明 一般现在时表达客观事实或普遍真理，在本句中说明"少数生成规则足以展开语言的整个基本结构"是一种普遍存在的语言学规律

分句：非限制性定语从句

which is why children can learn it so quickly

非限制性定语从句，修饰整个主句，补充说明前面陈述的事实正是孩子们能快速学习语言的原因

成分推断 · 3 项

谓语 is
  1. 先找句子中的动词形式。句中出现 "is" 和 "can learn"。"is" 是 be 动词的第三人称单数现在时形式，"can learn" 是情态动词加动词原形
  2. "is" 前面是 "which"，这是关系代词，在定语从句中可以充当主语。"is" 后面是 "why children can learn it so quickly"，这是一个从句
  3. "can learn" 出现在 "why children can learn it so quickly" 这个从句内部，是该从句的谓语，不是本分句的谓语
  4. 因此本分句的谓语是系动词 "is"
主语 which
  1. 找到谓语 "is" 后，看它前面是什么。"is" 前面是 "which"
  2. "which" 是关系代词，引导非限制性定语从句，并在从句中充当成分。它位于谓语 "is" 之前，且与谓语在数上一致（"which" 指代前面整个主句的内容，视为单数，"is" 也是单数形式）
  3. "which" 在本分句中充当主语，指代前面主句所陈述的事实
表语 why children can learn it so quickly
  1. 谓语是系动词 "is"，系动词后面需要表语
  2. "is" 后面是 "why children can learn it so quickly"，这是一个从句，以 "why" 引导
  3. "why" 引导的从句在系动词后，说明原因，充当表语的作用。这是一个表语从句
  4. 因此整个表语是 "why children can learn it so quickly"

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：谓语是 "is"，这是 be 动词的一般现在时第三人称单数形式，没有助动词、没有完成体标志、没有进行体标志、没有情态动词。因此时态是一般现在时
  2. 语态判定：本分句谓语是系动词 "is"，后接表语从句 "why children can learn it so quickly"，构成主系表结构。系表结构不涉及动作的主动或被动，因此语态标记为不适用
  3. 语气判定：句子是陈述句，陈述"which（指代前面的事实）是孩子们能如此快速学会它的原因"，没有虚拟语气或祈使语气的标志。因此语气是陈述语气

语义说明 一般现在时表达客观陈述，在本句中说明前面主句陈述的事实正是孩子们能快速学习语言的原因，这是对因果关系的客观描述

分句：表语从句

why children can learn it so quickly

表语从句，嵌套在定语从句中，作系动词 "is" 的表语，说明原因

成分推断 · 4 项

谓语 can learn
  1. 先找句子中的动词形式。句中出现 "can" 和 "learn"。"can" 是情态动词，"learn" 是动词原形
  2. "can" 后面紧跟动词原形 "learn"，这是"情态动词 + 动词原形"的结构，整体构成谓语
  3. "can learn" 前面是 "children"，这是名词，可以作主语。"can learn" 后面是 "it"，这是代词，可以作宾语
  4. 因此本分句的谓语是 "can learn"，这是一个情态动词结构
主语 children
  1. 找到谓语 "can learn" 后，看它前面是什么。谓语前面是 "children"
  2. "children" 是名词，表示"孩子们"。名词在谓语前，且与谓语在逻辑上构成"谁做什么"的关系（孩子们能学习），符合主语的位置和特征
  3. "why" 在本分句开头，它是连接副词，引导表语从句，但它本身不在从句内充当主语、宾语等核心成分，而是起连接和说明原因的作用
  4. 因此 "children" 是本分句的主语
宾语 it
  1. 找到谓语 "can learn" 后，看它后面是什么。谓语后面紧跟 "it"
  2. "it" 是代词，在此指代前文提到的 "language"（语言）。"learn" 是及物动词，需要宾语来说明学习的对象
  3. "it" 位于及物动词 "learn" 之后，且在逻辑上充当动作的承受者（学习的对象），符合宾语的位置和特征
  4. 因此 "it" 是本分句的宾语
方式状语 so quickly
  1. "so quickly" 是副词短语，"quickly" 是副词，"so" 是程度副词，修饰 "quickly"
  2. "so quickly" 位于宾语 "it" 之后，修饰谓语 "can learn"，说明学习的方式或速度
  3. 副词短语修饰动词，说明动作进行的方式，因此 "so quickly" 是方式状语

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：谓语是 "can learn"，由情态动词 "can" 加动词原形 "learn" 构成。情态动词结构不属于传统的时态变形（如一般现在时、过去时、完成时等），而是表达说话人对动作的态度或可能性。因此时态代码标记为情态动词结构。"can" 在此表示能力，说明孩子们具有快速学习语言的能力
  2. 语态判定：谓语 "can learn" 中，"learn" 是及物动词，后接宾语 "it"。主语 "children" 是动作的执行者（孩子们学习），宾语 "it" 是动作的承受者（被学习的对象）。动作从主语发出指向宾语，符合主动语态的特征。因此语态是主动语态
  3. 语气判定：句子是陈述句，陈述孩子们能快速学习语言这一事实，没有虚拟语气的标志（如表示与事实相反的假设、虚拟条件等），也不是祈使句。因此语气是陈述语气

语义说明 情态动词 "can" 表达能力，说明孩子们具备快速学习语言的能力。这是对客观能力的陈述，与前面主句形成因果关系：正因为少数生成规则足以展开语言结构，所以孩子们才能快速学会

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句A few generative rules are then sufficient to unfold the entire fundamental structure of a language主句主干为 "A few generative rules are sufficient to unfold the structure"，采用主系表结构，系动词 "are" 连接主语 "A few generative rules" 与表语 "sufficient"，不定式 "to unfold" 作目的状语修饰 "sufficient"。副词 "then" 作时间/逻辑状语。
L1 · 非限制性定语从句引导词·whichwhich is why children can learn it so quickly"which" 引导非限制性定语从句，用逗号与主句隔开，指代前面整个主句内容（少数规则足以展开语言结构这一事实）。"which" 在从句中作主语，"is" 为系动词，"why children can learn it so quickly" 是表语从句，整体形成 "which is + 表语从句" 结构。
L2 · 表语从句引导词·连接副词why children can learn it so quickly"why" 引导表语从句，位于系动词 "is" 之后，补充说明 "which"（指代主句内容）的具体含义。"why" 在从句中作原因状语，从句 "children can learn it so quickly" 结构完整（主语 "children" + 情态动词 "can" + 谓语 "learn" + 宾语 "it" + 状语 "so quickly"）。

逻辑链主句陈述语言学规律（少数生成规则足以展开语言结构），非限制性定语从句紧接着说明这一规律的现实意义（这正是孩子们能快速学会语言的原因），表语从句嵌套在定语从句内部进一步阐释原因的具体内容。三个分句形成"陈述事实 → 说明意义 → 阐释原因"的递进逻辑链条

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2012年考研英语一真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

be sufficient to do (固定搭配)

sufficient to unfold

"be sufficient to do sth" 是表达「足以做某事」的标准书面搭配,其中 sufficient 作表语形容词,后接不定式表示目的或结果。这个结构在学术写作中高频出现,用于表达充分性、足够性。本句中 "are then sufficient to unfold" 表示「(那时)就足以展开」,强调generative rules的充分性。注意 sufficient 后必须用 to do,不能用 doing 或 that 从句;且常与 enough 混淆,但 sufficient 更正式、更学术。该结构可替换为 "enough to do",但语体色彩会降低。

  • ✓ sufficient to unfold (不定式) ✗ sufficient for unfolding / sufficient that it unfolds sufficient 后必须直接接 to do,不能用介词短语或从句
  • ✓ sufficient 语体正式,多用于学术写作 ✗ 口语中误用 sufficient 显得生硬 日常口语应优先用 enough,sufficient 适合书面语境

unfold the structure (动宾搭配)

unfold the entire fundamental structure

"unfold" 的核心义是「展开、打开(折叠物)」,但在学术语境中常引申为「展现、阐释、逐步揭示(抽象事物)」。本句 "unfold the entire fundamental structure" 使用了这一隐喻:将语言的基本结构比作折叠物,generative rules 能将其「完全展开/呈现出来」。这种用法在语言学、哲学等领域常见,表达从简单规则推导出复杂系统的过程。注意 unfold 作此义时是及物动词,后接抽象名词如 structure, story, plan, meaning 等;若要表达「自行展开」则用不及物 "unfold" (如 The story unfolds)。中文学习者易将其只理解为物理意义的「展开」,而忽略学术语境中的引申义。

  • ✓ unfold the structure (展现结构) ✗ open the structure / show the structure 学术写作中 unfold 的隐喻用法更精准,表达从潜在到显现的动态过程
  • ✓ unfold 可及物(unfold sth)或不及物(sth unfolds) ✗ 混淆及物与不及物用法 及物时主动展开某物,不及物时某物自行展开,语义侧重不同

关键术语与学术表达

generative rules (语言学术语)

generative rules

"generative rules" 是语言学(尤其是生成语法理论)中的核心术语,指「生成规则」,即能够从有限规则推导出无限句子的语法规则系统。该术语源自 Chomsky 的生成语法理论,强调语言的创造性与规则性:少数规则通过递归等机制能生成无穷的合法句子。本句语境中,generative 强调这些规则的「生成性/产出性」,能从简单规则「展开」出整个语言的基本结构。注意 generative 不能简单译为「生成的」,需理解其理论背景:具有递归性、能产生无限输出的规则系统。这是考研英语、语言学文献中的高频学术词汇,理解其内涵是读懂此类句子的关键。

  • ✓ generative 指能递归生成的规则系统(学术特定含义) ✗ 将 generative 理解为普通的「产生的、生成的」 在语言学语境中 generative 有专门理论内涵,不是一般意义的形容词

fundamental structure (核心概念搭配)

fundamental structure

"fundamental structure" 表示「基本结构/根本结构」,是学术写作中表达核心架构的标准搭配。fundamental 强调「基础的、根本的、不可或缺的」,比 basic 更强调本质性和不可再简化性。在语言学语境中,"the entire fundamental structure of a language" 指一门语言的「全部基本结构」,即语法的核心框架系统。该搭配在各学科学术文献中高频出现,用于指称某领域的基本框架、核心原理。注意 fundamental 与 basic 的区分:basic 侧重初级、入门,fundamental 侧重根本、不可缺少;fundamental 语体更正式。

  • ✓ fundamental 强调根本性、不可再简化 ✗ 将 fundamental 等同于 basic,忽略程度差异 fundamental 比 basic 更强调本质性,常用于学术语境表达核心概念

逻辑连接与因果表达

which is why (因果连接结构)

which is why

"which is why" 是表达因果关系的标准非限定性关系结构,用于承接前文并引出结果或原因的解释。其中 which 指代前面整个句子的内容,"is why" 引出结果解释。本句中,"which is why children can learn it so quickly" 表示「这就是为什么儿童能如此快速地学会它(语言)」,which 指代前文「少数生成规则足以展开语言的整个基本结构」这一事实。该结构在学术写作和正式表达中高频使用,用于清晰地建立因果逻辑链。注意与 "this/that is why" 的区别:which 必须紧跟逗号、承接前句,而 this/that 可独立成句。中文学习者易漏掉逗号,或误用 "what is why"。

  • ✓ which is why (非限定性,前有逗号) ✗ which is why 前漏掉逗号,或误写成 what is why which 指代前句内容,必须用逗号隔开;what 不能这样用
  • ✓ which 指代前面整个句子的事实 ✗ 误以为 which 只指代前面某个名词 此处 which 是指代性用法,指前面陈述的整个命题内容

强调与程度表达

so quickly (程度副词 so 的强调用法)

so quickly

"so quickly" 使用程度副词 so 修饰副词 quickly,表达「如此快速地」,强调儿童习得语言的速度之快。so 在此作程度强化,比 very 更强调说话人的主观感受和对比意味:暗示这个速度超出一般预期或与某个对照对象相比显著更快。在本句语境中,so quickly 呼应前文的因果逻辑:正因为少数规则就能展开整个结构,所以儿童才能学得「如此」快。注意 so 与 very 的细微差异:so 常带有感叹、对比或因果含义,very 更客观中性。该用法在口语和书面语中均高频,是表达强调的基本手段。

  • ✓ so 暗含对比、因果或感叹意味 ✗ 将 so 与 very 视为完全等价,忽略语用差异 so 比 very 更主观,常呼应前文逻辑或表达说话人的惊讶、强调

A few ... then (数量与逻辑副词的搭配)

A few then

"A few ... then" 的组合在本句中构成一个微妙的逻辑铺垫。"A few" 强调数量之少(「少数几个、寥寥几条」),与后文的 "entire fundamental structure"(整个基本结构)形成对比,凸显以少驭多的效率。"then" 在此不表时间先后,而是逻辑推进(「那么、因而」),承接前文隐含的假设或背景(如:如果语言具有生成性),引出"少数规则便足以..."这一结论。这种用法在论证性写作中常见,用于推进论证链条。注意 "a few" 虽译为「少数」,但语义是肯定的(有几个),与 "few"(几乎没有)的否定语义不同。

  • ✓ a few 表示肯定的「几个」,语义为少但有 ✗ 将 a few 与 few 混淆,误解为否定义「几乎没有」 a few = some but not many (肯定),few = almost none (否定)
  • ✓ then 在此表逻辑推进「那么、因而」 ✗ 将 then 理解为时间副词「然后」 论证语境中 then 常作逻辑连接,非时间顺序

指代与衔接

learn it (代词 it 的指代)

learn it

"learn it" 中的代词 it 指代前文提到的 "a language"(一门语言)。这是句内回指(anaphora)的典型用法:用代词避免重复名词,保持表达简洁。本句中,it 明确指代前文的 language,使得 "children can learn it so quickly" 读起来流畅自然。注意代词 it 的指代必须在上下文中清晰无歧义:此处因前文只有 language 这一个单数可数名词概念,故指代明确。中文学习者在写作中常忽略使用代词回指,导致表达冗余;或代词指代不明,造成歧义。理解并正确使用代词回指是提升英语表达流畅度的关键。

  • ✓ it 指代前文的 a language,避免重复 ✗ 重复使用 language: "children can learn a language so quickly" 英语倾向用代词回指保持简洁,重复名词显冗余
  • ✓ 代词指代必须在上下文中明确无歧义 ✗ 在有多个可能指代对象时使用 it,造成歧义 若上文有多个单数名词,需确保 it 的指代对象清晰
EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2012年考研英语一真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干识别

A few generative rules are then sufficient to unfold the entire fundamental structure of a language：主系表结构。主语 a few generative rules，系动词 are，表语 sufficient，后接不定式 to unfold... 作状语，表示在哪方面足够。“then”是逻辑副词，表示“那么，于是”。

定语从句

, which is why children can learn it so quickly：which 引导非限制性定语从句，指代前面整个主句的事实（而非某一单个名词），is why 又引导表语从句，why children can learn it so quickly 解释结果。整个结构含义：“几条生成规则足以展现一种语言的整个基本结构，这就是儿童能够如此迅速地学会它的原因。”

考点陷阱

1) a few 极易误译为“几乎没有”，实则表肯定，表示“一些”，需留意；2) sufficient to do 为常考结构，理解“足以……”即可；3) which 指代前句，非某一名词，翻译时可用“这”代替；4) why 引导表语从句，整体为原因解释，要理顺逻辑关系。

迁移指导

类似 “..., which is why ...” 的句型在考研英语中频繁出现，例如 “He was late, which is why he missed the bus.”。训练时先抓主句，再识别 which 的指代，最后处理 why 从句的因果逻辑，即可快速拆解长难句。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2012年考研英语一真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度7

    包含 generative, sufficient, unfold, fundamental 等学术词汇,其中 generative 是语言学专业术语,unfold 在此为引申义(「展现」而非物理「展开」),sufficient 是正式书面词,这些对基础较差的学习者有一定门槛;但整体无超纲生僻词。

  • 结构难度6

    主句结构清晰(A few rules are sufficient to unfold...),后接 which 引导的非限定性关系结构作补充说明,形成前因后果的逻辑链;句子中等长度,有一定嵌套(不定式短语、介词短语)但主干明确,不涉及多层复杂从句,结构难度适中。

  • 精讲价值8

    句中包含多个高价值知识点:be sufficient to do 学术高频搭配、unfold 的引申隐喻用法、generative rules 学科术语、which is why 因果连接、so 的强调用法、代词回指等,涵盖词汇、搭配、逻辑、指代多个维度,且均为考试和学术写作的重点,讲解密度高、举一反三价值强。

  • 典型性8

    句式和表达高度符合四六级、考研阅读中常见的学术论证句型:正式书面搭配(sufficient to, fundamental structure)、学科术语(generative rules)、因果逻辑连接(which is why)、对比强调(a few ... entire, so quickly),是典型的说明文/议论文句式,代表性强。

  • 表达质量9

    句子结构严谨、逻辑清晰,用词精准(generative, unfold, sufficient 均为学术语境的标准用词),因果关系通过 which is why 明确建立,对比通过 a few 与 entire 有效呈现,整体地道规范,属高质量学术英语,可作范文。

  • 综合推荐度8

    综合词汇(7)、结构(6)、精讲价值(8)、典型性(8)、表达质量(9),本句在适中难度下提供了丰富的学习点,既有学术高频搭配和术语,又有逻辑连接和修辞手法,典型性和表达质量均高,非常适合作为四六级/考研长难句的精讲材料,优先推荐。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主干 "A few generative rules are sufficient" 较为清晰，但表语部分包含不定式短语 "to unfold the entire fundamental structure of a language"，稍微拉长了主干。定语从句和表语从句的嵌套增加了一定识别负担，但整体结构仍可通过逗号和关系词较快定位

  • 分句嵌套复杂度6

    本句包含三层结构：主句、非限制性定语从句、嵌套在定语从句中的表语从句。定语从句修饰整个主句，表语从句又嵌套在定语从句内部，形成两层嵌套。虽然不是多层咬合，但需要回读才能理清归属关系，特别是 "which" 指代整个主句这一点需要理解力

  • 时态语态难度3

    主句使用一般现在时的系表结构 "are sufficient"，定语从句使用一般现在时的系动词 "is"，表语从句使用情态动词 "can" 加动词原形 "learn"。时态和语态都较为基础，只有一个情态动词稍微增加难度，但整体对目标读者友好

  • 成分划分训练价值7

    本句成分丰富：主句涵盖主语、系动词、表语（含不定式短语）、状语；定语从句涵盖关系代词作主语、系动词、表语从句；表语从句涵盖主语、情态动词谓语、宾语、方式状语。特别是非限制性定语从句修饰整个主句、表语从句嵌套在定语从句中，这些都是值得练习的典型结构和易错点

  • 结构典型性8

    本句结构高度典型：非限制性定语从句修饰整个主句在学术英语中常见，表语从句嵌套在定语从句中体现了复杂句的常见组合方式。主句的 "be + 形容词 + 不定式" 结构、"which is why" 引出原因说明，都是四六级和考研真题中的高频句式，掌握后可大量复用

  • 综合训练推荐度7

    本句在主干识别、时态难度上较为友好，但在嵌套复杂度、成分划分训练价值、结构典型性上表现优秀。特别是非限制性定语从句修饰整句、表语从句嵌套、"which is why" 引出原因这些结构，都是考试和实际阅读中的常见难点。综合来看，本句作为结构和时态训练材料具有较高的推荐度

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2012年考研英语一真题的这句原文。

  • structureCEFR B1n. 结构；构造； 建筑物；构筑物； （生物体的）结构； 体系；机制 | v. 组织；安排；构建考研英语真题 36 句命中
  • quicklyCEFR A2adv. 快速地；迅速地； 立即；马上； 匆忙地；草率地考研英语真题 33 句命中
  • fundamentalCEFR B2adj. 基本的；根本的；基础的 | n. 基本原理；基本原则；基础考研英语真题 15 句命中
  • entireCEFR B1adj. 整个的；全部的； 完全的；彻底的（用于强调）考研英语真题 13 句命中
  • sufficientCEFR B2adj. 足够的；充足的考研英语真题 10 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2012年英语一英译汉（划线句子翻译）（Section II Part C，第5段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2012年英语一英译汉（划线句子翻译）（第5段第2句），全句 25 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、3 个分句、最深嵌套第 2 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"A few generative rules are then sufficient to…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「A few generative rules are then sufficient to unfold the entire fundamental structure of a language, which is why children can learn it so quickly.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：由此，少量的生成规则便足以构建出一种语言的全部基本结构，这也解释了为何儿童能够如此迅速地学会语言。 更贴近原文语序的直译是：一些生成规则便足以展现一种语言的全部基本结构，这就是为什么儿童能如此快速地学习它。 原句共 25 词、CEFR 难度 C1，出自2012年考研英语一真题英译汉（划线句子翻译）（Section II Part C，第5段，第2句）。
"A few generative rules are then sufficient to…"这句考研英语真题长难句的结构怎么划分？
主句主干为 "A few generative rules are sufficient to unfold the structure"，采用主系表结构，系动词 "are" 连接主语 "A few generative rules" 与表语 "sufficient"，不定式 "to unfold" 作目的状语修饰 "sufficient"。主句陈述语言学规律（少数生成规则足以展开语言结构），非限制性定语从句紧接着说明这一规律的现实意义（这正是孩子们能快速学会语言的原因），表语从句嵌套在定语从句内部进一步阐释原因的具体内容。三个分句形成"陈述事实 → 说明意义 → 阐释原因"的递进逻辑链条
"which is why children can learn it so quickly"是什么从句？（2012年考研英语真题）
这是非限制性定语从句——"which" 引导非限制性定语从句，用逗号与主句隔开，指代前面整个主句内容（少数规则足以展开语言结构这一事实）。"which" 在从句中作主语，"is" 为系动词，"why children can learn it so quickly" 是表语从句，整体形成 "which is + 表语从句" 结构。句中另一处"why children can learn it so quickly"是表语从句——"why" 引导表语从句，位于系动词 "is" 之后，补充说明 "which"（指代主句内容）的具体含义。"why" 在从句中作原因状语，从句 "children can learn it so quickly" 结构完整（主语 "children" + 情态动词 "can" + 谓语 "learn" + 宾语 "it" + 状语 "so quickly"）。
be sufficient to do 是什么意思？考研英语真题句"A few generative rules are then sufficient to…"里怎么理解？
"be sufficient to do sth" 是表达「足以做某事」的标准书面搭配,其中 sufficient 作表语形容词,后接不定式表示目的或结果。这个结构在学术写作中高频出现,用于表达充分性、足够性。本句中 "are then sufficient to unfold" 表示「(那时)就足以展开」,强调generative rules的充分性。
"A few generative rules are then sufficient to…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？
全句 3 个分句的谓语分别是：are（一般现在时）；is（一般现在时）；can learn（情态动词结构、主动语态）。一般现在时表达客观事实或普遍真理，在本句中说明"少数生成规则足以展开语言的整个基本结构"是一种普遍存在的语言学规律。
"A few generative rules are then sufficient to…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？
出自2012年考研英语一真题的英译汉（划线句子翻译），卷面位置 Section II Part C，第5段，第2句；全句句型为复合句。
"A few generative rules are then sufficient to…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？
算——全句 25 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。主句主干 "A few generative rules are sufficient" 较为清晰，但表语部分包含不定式短语 "to unfold the entire fundamental structure of a language"，稍微拉长了主干。本句包含三层结构：主句、非限制性定语从句、嵌套在定语从句中的表语从句。
"A few generative rules are then sufficient to…"句中有哪些考研英语高频单词？
共 5 个：structure（n. 结构）、quickly（adv. 快速地）、fundamental（adj. 基本的）、entire（adj. 整个的）、sufficient（adj. 足够的）。它们都属于考研英语真题高频词，其中 structure 在考研英语历年真题中出现于 36 个句子。

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