2013年考研英语二真题句子解析： When I think of a sad memory, I do what everybody does – try to put it to one side.

put it to one side (固定短语)

put it to one side

"put something to one side" 是标准英语固定短语,意为「把某事暂时搁置、不去想它」,强调有意识地将某事从当前关注点移开。此处 "it" 指代前文的 "a sad memory"。这个短语既可表示物理上的放置一边,也可像本句这样表示心理上的搁置。在情感处理语境中,该短语暗示一种回避策略——不是解决或面对,而是暂时搁置不处理。值得注意的是,"to one side" 强调的是「一边」而非彻底遗忘,隐含「暂时性」的语义。

• ✓ put it to one side (搁置、暂时不想) ✗ put it aside / put it away 虽然 "put aside" 也表示搁置,但 "put to one side" 更强调「放到一边」的空间感和暂时性,在描述情感处理时更为生动形象。
• ✓ I put the issue to one side for now. ✗ I put the issue to the side. / I put the issue on one side. 固定搭配是 "to one side",不是 "to the side" 或 "on one side"。介词和冠词的组合是固定的。

do what everybody does (通用句式)

do what everybody does

"do what + 主语 + does/do" 是英语中表达「做某人所做之事、采取相同行为」的常见句式。此处 "what everybody does" 作 "do" 的宾语,"what" 引导名词性从句。这个结构在口语和书面语中都很常用,用于表示遵循常规、采取普遍做法。本句中,说话人用此结构表明自己处理悲伤记忆的方式与大多数人一致,营造出一种「人之常情」的共鸣感。这个句式的泛化形式包括 "do what I do"、"do what she did" 等,核心是 "do what + 主语 + 动词" 的结构。

• ✓ I do what everybody does. ✗ I do that everybody does. / I do same as everybody does. 必须用 "what" 引导名词性从句作宾语,不能用 "that"(that 引导的从句不能作 do 的宾语);也不能说 "same as",需要用 "the same as" 且结构不同。

When I think of... (时间状语的语义功能)

When I think of a sad memory

"When I think of a sad memory" 在本句中作时间状语,但其语义功能不仅是标示时间点,更暗含「每当、无论何时」的频率意味,接近 "whenever" 的语义。"think of" 表示「想起、想到」,后接名词或动名词。这个时间状语为全句设定了触发条件:悲伤记忆浮现时,说话人的应对方式是搁置它。值得注意的是,"when" 引导的这类状语从句在表达习惯性动作时,主句通常用一般现在时,与本句的 "I do" 呼应,表示这是说话人的常规反应模式,而非某次具体经历。

• ✓ When I think of home, I feel warm. (习惯性动作,主句用一般现在时) ✗ When I think of home, I will feel warm. / When I think of home, I am feeling warm. 表示习惯性、规律性反应时,主句用一般现在时,不用将来时或进行时。只有在表示具体将来某次情况时才用 will。

think of (短语动词)

think of

"think of" 是高频短语动词,核心含义是「想起、想到、考虑」。后面可接名词、代词或动名词。在本句中,"think of a sad memory" 意为「想起一段悲伤的回忆」,强调回忆被动地浮现在脑海中。"think of" 与 "think about" 有细微差别:"think of" 更侧重「脑海中突然出现、想起」,而 "think about" 更侧重「主动思考、考虑」。在描述记忆相关场景时,"think of" 更为常用,因为记忆往往是不由自主地浮现。

• ✓ I think of my childhood. (想起童年) ✗ I think my childhood. / I think about of my childhood. "think" 作为不及物动词时必须加介词 "of" 或 "about",不能直接接宾语;且不能同时用两个介词 "about of"。
• ✓ think of doing something (想到做某事) ✗ think of to do something "think of" 后接动词时必须用动名词形式(-ing),不能用不定式(to do)。

memory 作可数名词的用法

a sad memory

"memory" 在本句中作可数名词,表示「一段具体的回忆、记忆片段」,前面用不定冠词 "a" 修饰,形容词 "sad" 描述该记忆的情感色彩。"memory" 既可作不可数名词表示「记忆力、记忆功能」(如 "have a good memory"),也可作可数名词表示「一段回忆」(如 "happy memories of childhood")。中文学习者容易混淆这两种用法。在本句语境中,"a sad memory" 指的是一段具体的悲伤往事,是可数的具体回忆片段,而非抽象的记忆能力。

• ✓ a sad memory (一段悲伤的回忆,可数) ✗ a sad memories / sad memory (without 'a') 表示具体回忆片段时 "memory" 是可数名词,单数前需加 "a",复数用 "memories";不能既加 "a" 又用复数形式。
• ✓ She has a good memory. (她记性好,不可数) vs. She has good memories of that time. (她对那段时光有美好回忆,可数) ✗ She has good memory of that time. / She has a good memories. 表示记忆力时 "memory" 不可数,不加 "a",也不用复数;表示具体回忆时可数,需要正确使用冠词和单复数。

破折号引出解释说明

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本句使用破折号(dash)连接前后两部分,这是英语书面语中常见的标点用法。破折号的功能是引出对前文的解释、补充或具体说明。在本句中,破折号前 "When I think of a sad memory, I do what everybody does" 表达了一个较笼统的陈述,破折号后 "try to put it to one side" 则具体解释了 "what everybody does" 的内容。这种用法使得表达更加清晰、层次分明,避免冗长的句子结构。破折号还带有一定的口语化色彩,营造出说话人娓娓道来、即兴补充的语气。在学术写作和正式表达中,破折号可以增强表达的生动性和可读性。

• ✓ I love this city – it's vibrant and diverse. ✗ I love this city, it's vibrant and diverse. (逗号错误连接两个独立句子,造成 comma splice) 破折号可以连接两个独立句子用于解释说明,而直接用逗号连接两个完整句子是语法错误(逗号粘连)。

try to do 表示「尝试、努力做」

try to put it to one side

"try to do something" 是表示「尝试、试图、努力做某事」的基本句式,暗示该行为需要付出努力,且结果不一定成功。在本句中,"try to put it to one side" 传达出处理悲伤记忆的难度——这不是轻松自动的过程,而是需要刻意努力的,且不一定能完全做到。这个细节增强了句子的情感深度。值得注意的是,"try to do" 与 "try doing" 含义不同:前者表示努力去做某事,后者表示尝试某种方法(看效果如何)。在描述应对策略时,"try to do" 更为恰当。

• ✓ try to open the door (努力打开门) ✗ try opening the door (尝试开门这个动作,看看能否解决问题) "try to do" 表示努力做某事,"try doing" 表示尝试某方法。前者强调目标,后者强调手段。语境不同,含义截然不同。
• ✓ I tried to call you. (我试图打电话给你,但可能没打通) ✗ I tried calling you. (我尝试了打电话这个方法,可能还会尝试其他方法) 在表达未成功的尝试时,通常用 "try to do";"try doing" 更多用于尝试不同方法看哪个有效。

everybody 营造的共情效果

everybody

"everybody" 在本句中不仅是语法主语,更承担重要的修辞功能。说话人用 "everybody does" 将自己的行为归入普遍人性范畴,营造出「人同此心」的共情效果,暗示这种回避悲伤记忆的做法是人类的普遍心理机制,而非个人的软弱或逃避。这种表达策略既为自己的行为辩护(「大家都这样」),也向读者/听者寻求理解和共鸣。从修辞角度看,这是一种「普遍化」(universalization)策略,通过将个人经验提升为共同经验来增强说服力和认同感。值得注意的是,这种表达虽然语气轻松,但实际上触及了深刻的心理学议题——人类如何应对负面情绪。