英语四级真题句子解析 · Part III Section B

2015年6月英语四级第3套真题句子解析: Plus, he noted, critics of the technology have tended to come from the nation's best universities, where the level of teaching is much better than at most schools.

主语谓语表语状语

此外,他指出,该技术的批评者往往来自美国顶尖大学,这些学校的教学水平远高于大多数其他院校。

直译:此外,他指出,这项技术的批评者往往来自国家最好的大学,在那里教学水平比大多数学校要好得多。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语四级真题(2015年6月第3套)共 28 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先通读全句,寻找明显的隔断或连接标志。观察到句中有逗号分隔的插入语"he noted",以及关系副词"where"引导的从句。
  2. 识别"where"作为关系副词的作用:它出现在逗号之后,紧跟在表示地点的名词"universities"后面,这是非限制性定语从句的典型标志。非限制性定语从句用逗号与主句隔开,对先行词进行补充说明。
  3. 确定主句范围:去掉插入语"he noted"和非限制性定语从句"where the level of teaching is much better than at most schools"后,剩余部分"Plus, critics of the technology have tended to come from the nation's best universities"是一个完整的主谓结构,这是主句。
  4. 验证分句关系:主句陈述"批评者往往来自最好的大学","where"从句补充说明"在这些大学里教学水平更高",两者通过"where"建立修饰关系,符合非限制性定语从句对先行词的补充说明功能。
分句:主句

Plus, he noted, critics of the technology have tended to come from the nation's best universities, where the level of teaching is much better than at most schools.

主句,陈述核心观点:该技术的批评者往往来自国内最好的大学。其中包含插入语"he noted"表明信息来源,以及非限制性定语从句对大学特点的补充说明。

成分推断 · 3 项

谓语 have tended to come
  1. 在主句中寻找谓语动词。去掉插入语"he noted"和从句后,观察到"have tended to come"这一动词结构。
  2. 分析动词形式:"have tended"是现在完成时的助动词+过去分词结构,"to come"是不定式。整体构成"have tended to do"的谓语结构,表示"一直倾向于做某事"。
  3. 确认这是主句的核心谓语:它与主语"critics"形成主谓关系,且没有被从属连词引导,因此是主句谓语。句中还有插入语"noted"和从句谓语"is",但它们分别属于插入部分和从句,不是主句谓语。
  4. 验证搭配:"critics have tended to come from universities"构成完整的主谓搭配,语义通顺,确认"have tended to come"是主句谓语。
主语 critics of the technology
  1. 在谓语"have tended to come"前面寻找主语。观察到"critics of the technology"位于谓语之前(忽略句首副词"Plus"和插入语"he noted")。
  2. 验证主谓一致性:"critics"是复数名词,谓语"have tended"使用了复数形式"have",主谓在数上一致。
  3. 确认主语范围:"of the technology"是介词短语,作"critics"的后置定语,整体"critics of the technology"构成主语中心词及其修饰语。
  4. 排除其他候选:句中"he"是插入语的主语,"the level"是从句主语,都不是主句主语。确认"critics of the technology"是主句主语。
状语 from the nation's best universities
  1. 识别"from"引导的介词短语。它位于谓语"come"之后,"come from"是固定搭配,表示"来自"。
  2. 判断成分性质:"from the nation's best universities"说明"来自哪里",回答地点来源问题,且可以移除而不影响主谓结构的完整性,因此是状语而非宾语。
  3. 确认状语类型:这个介词短语说明来源或出处,属于地点状语,补充说明批评者的来源地。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在完成时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语结构"have tended to come"。其中"have tended"是"have + 过去分词tended"的形式,这是现在完成时的标准构成。现在完成时表示过去发生的动作持续到现在或对现在有影响,此处表示批评者一直以来倾向于来自某些大学。
  2. 语态判定:主语"critics"是动作"tended to come"的执行者,不是承受者,且谓语中没有"be + 过去分词"结构,因此是主动语态。
  3. 语气判定:句子陈述一个客观事实,没有虚拟语气的标志(如if条件句中的过去时表示与现在相反,或should/were等虚拟标志),也不是命令句,因此是陈述语气。

语义说明 现在完成时"have tended"强调这种趋势从过去延续至今,表明批评者来自顶尖大学不是偶然现象,而是一直存在的模式。主动语态突出批评者作为主体的行为特征。

分句:非限制性定语从句

where the level of teaching is much better than at most schools

非限制性定语从句,补充说明先行词"universities"的特点:在这些大学里教学水平远高于大多数学校。为主句中批评者来源的特殊性提供解释依据。

成分推断 · 4 项

谓语 is
  1. 在从句中寻找谓语动词。观察到"is"是唯一的谓语动词形式。
  2. 确认"is"的作用:它连接主语"the level of teaching"和表语"much better than at most schools",构成主系表结构。
  3. 排除其他动词形式:句中虽无其他动词,但需明确"is"后面的"better"是形容词比较级而非动词,因此"is"是系动词谓语。
主语 the level of teaching
  1. 在系动词"is"前面寻找主语。关系副词"where"在从句中作地点状语,不充当主语,因此主语应在"where"之后。
  2. 识别"the level of teaching":它位于"where"和系动词"is"之间,"level"是中心词,"of teaching"是介词短语作后置定语修饰"level"。
  3. 验证主谓一致:"the level"是单数名词,系动词使用单数形式"is",主谓在数上一致,确认"the level of teaching"是从句主语。
表语 much better than at most schools
  1. 在系动词"is"后面寻找表语。观察到"much better than at most schools"位于"is"之后。
  2. 分析表语结构:"better"是形容词"good"的比较级,"much"修饰比较级表示程度,"than at most schools"是比较状语从句的省略形式,省略了与主句相同的主语和谓语。
  3. 确认表语性质:这个结构说明主语"the level of teaching"的性质特征(更好),而不是动作,因此是表语而非宾语。系动词"is"将主语与表语连接起来,构成主系表结构。
状语 where
  1. 识别"where"的句法功能。它是关系副词,引导非限制性定语从句,修饰先行词"universities"。
  2. 确定"where"在从句中的成分:它在从句中充当地点状语,相当于"in which"或"at which",说明"教学水平更高"这一情况发生的地点。
  3. 验证:"where the level of teaching is much better"可以改写为"in which the level of teaching is much better",确认"where"作地点状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察系动词"is"。它是"be"动词的一般现在时第三人称单数形式,没有助动词或完成体、进行体标志,因此是一般现在时。一般现在时表示客观事实或普遍真理,此处陈述这些大学教学水平更高的客观现状。
  2. 语态判定:这是主系表结构,系动词"is"连接主语和表语,不涉及动作的执行或承受,因此语态不适用。
  3. 语气判定:从句陈述一个客观比较,没有虚拟语气或祈使语气的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时"is"表明教学水平的差异是一种持续存在的客观事实,不是暂时现象。系动词结构将焦点放在教学水平的高低对比上,为主句提供背景解释。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Plus, he noted, critics of the technology have tended to come from the nation's best universities, where the level of teaching is much better than at most schools.整句主干是 "critics ... have tended to come from ... universities",主语 "critics of the technology",谓语 "have tended to come from",宾语 "the nation's best universities"。"he noted" 是插入语,"where" 引导非限制性定语从句修饰 "universities"。
L2 · 插入语he noted"he noted" 是插入在主句中间的独立成分,两侧用逗号隔开,起到补充说明的作用,表明前后内容是 "he" 所说的话或观点。可以去掉而不影响主句语法完整性。
L2 · 非限制性定语从句引导词·wherewhere the level of teaching is much better than at most schools"where" 引导非限制性定语从句,前有逗号与先行词 "the nation's best universities" 隔开。"where" 在从句中作地点状语,相当于 "in which"。从句补充说明这些大学的教学水平特点,删去后主句仍完整。从句内部包含比较结构 "much better than at most schools",但这是形容词比较级 + than 短语的常规用法,而非独立的比较从句。

逻辑链主句通过"where"引导的非限制性定语从句得到扩展。主句指出批评者的来源特征(顶尖大学),从句补充说明这些大学的特点(教学水平高)。两个分句构成"陈述现象+提供背景解释"的逻辑关系:正因为这些大学教学水平更高,所以来自那里的批评者可能有不同视角。句首"Plus"承接上文,表示此观点是对前文的补充。插入语"he noted"标明这是某人的观察,增加客观性。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2015年6月英语四级第3套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与连接结构

Plus (连接副词)

Plus

"Plus" 在此作连接副词,位于句首,用于引出补充论据或额外观点。它比 "Moreover" 或 "Furthermore" 更口语化、更轻松,常见于非正式学术讨论或口语材料中。值得注意的是,"Plus" 后通常跟逗号,将其与主句隔开。这种用法在四六级阅读中偶有出现,但更多见于口语或半正式语境的材料。中文可译为"而且"、"此外"、"再说"。

  • ✓ Plus 作连接副词时独立于句子,后跟逗号,如 "Plus, he noted..." ✗ 将 Plus 误作介词或连词直接连接两个句子成分,如 "Plus he noted..." (缺逗号) Plus 作连接副词时需要标点隔开,不能像 and 那样直接连接

he noted (插入语)

he noted

"he noted" 作为插入语,位于主句中间,前后用逗号隔开。插入语用于标明信息来源或说话者的态度,不影响主句的句法结构。去掉 "he noted" 后,"Plus, critics of the technology have tended to come from..." 仍是完整句子。这种插入语在学术写作和新闻报道中极为常见,用于引述或归因。中文学习者容易忽略插入语的标点,或误将其视为主句的一部分而影响对主干的识别。

  • ✓ 识别插入语并在理解主干时暂时忽略,如本句主干是 "critics have tended to come from..." ✗ 将插入语误作主句谓语,如误认为 "he noted critics..." 构成主谓宾 插入语前后都有逗号,可以抽离出来而不破坏句子完整性
  • ✓ 插入语的时态可以与主句不同,取决于引述的时间关系 ✗ 认为插入语必须与主句时态一致 "he noted" 用过去时是因为引述过去的说法,而主句 "have tended" 用现在完成时描述延续至今的趋势

关键动词短语与搭配

tend to do (固定搭配)

have tended to come

"tend to do" 是高频固定搭配,表示"倾向于做某事"、"往往会做某事",强调某种规律性或习惯性的趋势。本句使用现在完成时 "have tended to",表示从过去到现在一直存在的趋势。这个结构在学术写作中极为常见,用于描述观察到的模式或规律。注意 "tend" 后必须跟 "to + 动词原形",不能直接跟动词-ing形式或其他结构。中文学习者容易遗漏 "to" 或混淆 "tend to do" 与 "intend to do"(打算做)的区别。

  • ✓ tend to do sth. - 倾向于做某事(客观趋势) ✗ tend doing sth. 或将 tend to 与 intend to(打算做)混淆 tend to 强调客观规律或习惯,intend to 强调主观意图
  • ✓ have tended to come - 现在完成时表示从过去延续至今的趋势 ✗ tend to come - 一般现在时,无法体现这种延续性 时态选择影响语义:现在完成时强调这是持续存在的现象

come from (来源短语)

come from the nation's best universities

"come from" 在此表示"来自于"某处,指出批评者的来源或出身背景。这是 "come from" 的基本义项之一,用于表明人或物的来源、出处、背景。虽然 "come from" 本身是常见短语,但在学术语境中,它常用于指明观点、批评、数据等的来源,如 "criticism comes from...", "data come from..."。注意主语 "critics" 是复数,但因前有 "have tended to",这里 "come" 保持原形。

  • ✓ come from 可表示抽象来源,如 "criticism comes from scholars" (批评来自学者) ✗ 仅将 come from 理解为物理位置的"从...来",忽略其在学术语境中表示来源、背景的用法 come from 的语义范围很广,不限于地理来源

名词短语与限定结构

critics of the technology (of 所属关系)

critics of the technology

"critics of the technology" 中的 "of" 表示针对对象或关于对象的关系,可理解为"对...的批评者"、"针对...的批评者"。这里 "of" 并非表示所属(如 "the leg of the table"),而是表示批评的对象或方向。"the technology" 前加定冠词 "the",说明这是前文已提及或语境明确的某项技术,具有特指性。这种 "N + of + N" 结构在学术写作中极为常见,用于建立名词间的各种逻辑关系(所属、来源、对象、关于等)。

  • ✓ critics of X - 针对 X 的批评者,of 表示批评的对象 ✗ 将 of 一律理解为所属关系,如误译为"技术的批评者"(仿佛批评者属于技术) of 的语义依赖前后名词的逻辑关系,需结合语境判断

the nation's best universities (所有格与最高级)

the nation's best universities

"the nation's best universities" 结合了所有格 "the nation's" 和最高级 "best"。"the nation's" 表示"该国的","nation" 前加 "the" 特指说话语境中的国家(根据上下文可能是美国或其他国家)。"best" 是 "good" 的最高级,前面通常加 "the",但这里因已有 "the nation's","the" 被省略(避免重复)。整个短语强调这些大学在全国范围内属于顶尖水平。注意 "universities" 用复数,表示多所大学而非一所。

  • ✓ 所有格后接最高级时,the 常被省略,如 "the nation's best", "China's largest" ✗ 认为最高级前必须有 the,如写成 "the nation's the best universities" 所有格本身已起限定作用,可替代 the 的功能

the level of teaching (抽象名词的 of 结构)

the level of teaching

"the level of teaching" 是典型的 "抽象名词 + of + 动名词/名词" 结构,表示"教学水平"。这里 "level" 是抽象名词,表示程度或水平;"of" 引出被衡量的对象 "teaching"(教学)。"teaching" 在此作动名词或抽象名词,指教学活动或教学质量。这种结构在学术写作中极为常见,用于描述某方面的程度、质量、水平等,如 "the quality of education", "the degree of difficulty"。中文学习者需注意,这类结构中 "of" 后的名词通常不加冠词(除非特指),如 "the level of teaching" 而非 "the level of the teaching"。

  • ✓ 抽象名词 + of + 名词/动名词,of 后通常不加冠词,如 "the level of teaching" ✗ 误加冠词,如 "the level of the teaching",除非特指某次具体的教学 of 后接抽象或泛指概念时,通常零冠词
  • ✓ teaching 在此作名词(动名词),表示教学活动整体 ✗ 误将 teaching 理解为现在分词,试图找出其逻辑主语 the level of teaching 是固定的名词性结构,teaching 不是动词

比较结构与逻辑关系

much better than (程度副词 + 比较级)

much better than

"much better than" 是比较级结构,其中 "much" 是程度副词,用于修饰比较级 "better",表示程度上的显著差异,可译为"好得多"、"远胜于"。"better" 是 "good/well" 的比较级,"than" 引出比较对象 "at most schools"(在大多数学校)。值得注意的是,能修饰比较级的程度副词有限,常见的包括 much, far, a lot, even, still, a bit, a little 等,但不能用 very, so, too 等修饰比较级。这一点是中文学习者的高频易错点。本句通过 "much better than" 强调顶尖大学与普通学校在教学水平上的巨大差距。

  • ✓ 用 much, far, a lot, even 等修饰比较级,如 "much better", "far more important" ✗ 用 very, so, too 修饰比较级,如 "very better" (错误), "so more important" (错误) very, so, too 只能修饰原级(very good)或某些副词,不能修饰比较级
  • ✓ 比较级 + than 构成完整比较结构,than 不可省略 ✗ 省略 than,如 "much better at most schools" 导致逻辑混乱 than 是比较结构的必要成分,标明比较对象

where 引导的非限定性定语从句

where the level of teaching is much better than at most schools

"where the level of teaching is much better than at most schools" 是由 "where" 引导的非限定性定语从句,修饰先行词 "the nation's best universities",对其进行补充说明。"where" 在从句中作地点状语,相当于 "in which",表示"在这些大学里"。该从句说明了这些顶尖大学的教学水平远高于普通学校。注意比较结构的完整形式是 "the level of teaching (at the nation's best universities) is much better than (the level of teaching) at most schools",其中括号内的部分被省略以避免重复。

  • ✓ 比较结构中可省略重复的部分,如本句省略了 "the level of teaching" 在 than 后的重复 ✗ 无法理解省略,导致 "than at most schools" 看起来不完整 完整形式是 "...is much better than (the level of teaching is) at most schools",比较的是两处的教学水平
  • ✓ where 引导非限定性定语从句,修饰表示地点或抽象处所的名词 ✗ 将 where 从句误认为是地点状语从句 where 在此修饰 universities,是定语从句而非状语从句

at most schools (介词短语的省略对比)

at most schools

"at most schools" 是介词短语,在比较结构中作为比较对象的定位语。完整理解是 "(the level of teaching) at most schools",即"在大多数学校的(教学水平)"。这里 "at" 表示"在...处"、"在...情况下","most" 是限定词,表示"大多数的",修饰 "schools"。注意 "most schools" 前不加 "the",因为 "most" 在此作限定词(表示数量上的大多数),而非最高级(the most)。这种在比较结构中省略重复成分、仅保留介词短语标明比较对象位置的用法,在正式写作中很常见,但对中文学习者来说需要补全省略部分才能完整理解。

  • ✓ most + 名词复数 表示"大多数...",most 作限定词,前面不加 the,如 "most schools", "most people" ✗ 误加 the,如 "the most schools",或混淆 "most" (大多数)与 "the most" (最高级) most 作限定词与作最高级时用法不同:most schools(大多数学校), the most famous school(最有名的学校)
  • ✓ 比较结构中 than 后可只保留介词短语,省略重复的主语和谓语 ✗ 认为 "than at most schools" 不完整,试图为其补出一个独立的主谓结构 理解为 "than (the level of teaching is) at most schools",这是标准的省略用法

语义逻辑与论证结构

论证逻辑:补充论据强化因果关系

Plus critics of the technology have tended to come from the nation's best universities where the level of teaching is much better than at most schools

本句在更大的论证结构中起到补充论据的作用。"Plus" 提示这是前文论证的补充或延伸。句子的逻辑是:批评者来自顶尖大学 → 这些大学教学水平远高于普通学校 → (隐含推论)因此这些批评者可能对技术的负面影响更敏感,或者他们所在环境的优越性使他们低估了技术对普通学校的潜在价值。这种论证结构体现了学术写作中常见的"提出观点-补充论据-建立因果或相关关系"的模式。"he noted" 的插入表明这是引述他人观点,增强了客观性。对中文学习者而言,需要理解这种补充论据的修辞作用,以及如何通过 "where" 引导的补充信息强化论点。

  • ✓ 识别补充论据的修辞功能,理解 where 引导的信息如何强化论点 ✗ 仅字面翻译,未能把握句子在论证中的逻辑作用和隐含推论 学术阅读需要理解句子间的论证关系,而非孤立理解单句
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2015年6月英语四级第3套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

插入语

he noted

"he noted" 是主句中插入的独立评注成分,由逗号前后分隔,打断了主句 "critics of the technology have tended to come from..." 的主干。这类插入的主谓结构(如 he said/he noted/I think)是典型的插入语形式,用于补充说话者视角,可以抽离而不影响主句完整性。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2015年6月第3套长篇阅读(信息匹配)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

plus(加之(口))

Plus,

"Plus" 在句首作连接副词,后接逗号,用于引入递进或补充信息,相当于 "in addition" 或 "moreover"。

本句中 "Plus, he noted" 承接上文,补充说明另一个支持观点的事实(批评者来自顶尖大学),属于典型的递进功能。

识别要点:"plus" 位于句首,后接逗号,连接两个独立观点;不是介词用法(如 "two plus two"),也不是形容词或名词用法。

与介词 "plus" 的区分:作连接副词时独立成分且后接完整句子,作介词时直接接名词短语构成加法或附加关系。

afford / manage / pretend / refuse / decide / hesitate / offer / fail / tend / happen / seem / appear + to do(只接 to do 的动词)

tended to come

"tend to do" 是表达倾向性、习惯性行为的固定搭配。"tend" 作谓语动词时,后接 "to do" 不定式表示某种趋势或常态。

本句中 "have tended to come" 是现在完成时态,"tended" 作谓语动词,"to come" 是不定式作其补足语,表示批评者倾向于来自顶尖大学这一趋势。

识别要点:确认 "tend" 是谓语动词(可有时态变化如 tends/tended/have tended),紧跟 "to do" 不定式,表达倾向或趋势含义。

与其他 "to do" 搭配的区分:"tend to do" 强调趋势和倾向性,不同于 "decide to do"(决策)、"manage to do"(成功做成)等表达意愿或结果的动词。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2015年6月英语四级第3套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句首'Plus'(此外)提示本句是递进说明前文观点。

'he noted'为插入语,可跳过,主干是'critics...have tended to come from the nation's best universities'(批评者们一向来自该国最好的大学)。

定语从句'where the level of teaching is much better than at most schools'修饰universities,说明这些大学的特点:教学水平远高于大多数学校。

考点一:插入语识别——看到两个逗号夹中间的'he noted/said/added'直接略过,快速抓主干。

考点二:定语从句where指代地点,此处先行词是universities,表示'在这些大学里'。

考点三:比较级' much better than',much修饰比较级,表示'好得多',比较对象是at most schools(在大多数学校),注意比较结构的对称。

整句逻辑:此外,他指出,技术的批评者历来出自最好的大学,而这些大学的教学水平比大部分学校高得多。——这暗示批评者可能由于所处环境优越而对技术持有更苛刻的看法。

阅读技巧:见到长句先剥离插入语和从句,提主干,再补全修饰。这样就能快速读懂。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2015年6月英语四级第3套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    核心词汇如 critics, technology, universities, level, teaching 均为四六级基础词汇;tend to, come from, better than 也是高频常见表达;唯一稍有难度的是 Plus 作连接副词的用法,但整体词汇门槛不高。

  • 结构难度6

    句子包含插入语 he noted 分隔主句,where 引导的补充说明成分,以及比较结构中的省略(than 后省略重复成分),主干不算很长但需要识别插入语、理解 where 的作用和比较结构的省略,对基础较差的学习者有一定挑战。

  • 精讲价值8

    句子涵盖多个高价值知识点:Plus 的连接副词用法、插入语的识别、tend to 固定搭配、比较级的程度副词修饰(much better)、比较结构中的省略、where 引导的补充成分、most 作限定词与最高级的区分、以及论证逻辑中的补充论据作用,知识点密度高且实用性强。

  • 典型性7

    句子结合了插入语、比较结构、补充说明成分等学术写作常见要素,体现了四六级和考研阅读中典型的论证性句式;Plus 的口语化连接用法提示这可能来自访谈或口语讲解材料,略降低了书面真题的典型性,但整体结构仍具代表性。

  • 表达质量7

    句子结构清晰,逻辑连贯,使用了标准的学术表达(tend to, the level of, much better than);Plus 和 he noted 的使用使语气略显口语化和非正式,但整体仍符合学术讨论或访谈的规范,表达地道且易于理解。

  • 综合推荐度7

    本句词汇简单但结构有一定难度,涵盖多个高频、高价值的语法点和搭配(tend to, much better than, 插入语, 比较结构省略),典型性和表达质量均佳,非常适合作为教学材料进行整句精讲,帮助学习者掌握学术阅读中的常见结构和论证逻辑。

结构训练评估

  • 主干识别难度6

    主句主干"critics have tended to come from universities"被插入语"he noted"打断,且句首副词"Plus"、主语后置定语"of the technology"、状语"from the nation's best universities"以及后续从句共同造成一定干扰。需要跳过插入语才能识别完整主谓结构,对基础薄弱的学习者有中等难度。

  • 分句嵌套复杂度5

    句子包含一个主句和一个非限制性定语从句,嵌套层级为两层。从句"where the level of teaching is much better than at most schools"修饰"universities",关系清晰,属于线性附加而非层层咬合。比较结构"better than at most schools"有一定理解负担,但整体结构相对直观。

  • 时态语态难度4

    主句使用现在完成时"have tended"搭配不定式"to come",从句使用一般现在时系动词"is"加比较级表语。现在完成时对基础学习者有一定门槛,需理解其"延续至今"的含义。但全句均为主动语态或系表结构,无被动、虚拟或复杂语气,难度适中。

  • 成分划分训练价值7

    主句涵盖主语(带后置定语)、现在完成时谓语(含不定式)、地点状语,以及插入语的识别。从句包含关系副词引导的定语从句、主系表结构、比较状语的省略形式。成分种类丰富,插入语和非限制性定语从句的识别是常见易错点,具有较好的训练价值。

  • 结构典型性7

    非限制性定语从句、插入语、现在完成时搭配不定式都是四六级和考研阅读中的高频结构。句式复杂度适中,既不过于简单也不过于生僻,能代表学术文本中常见的陈述加补充说明的表达方式,典型性较强。

  • 综合训练推荐度6

    综合来看,本句在主干识别、成分划分、时态理解方面都提供了中等难度的训练机会,特别是插入语和非限制性定语从句的识别对基础学习者有实用价值。结构典型性较高,适合作为进阶练习材料。虽然嵌套不算复杂,但成分丰富度和典型性使其具有较好的训练推荐度。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2015年6月英语四级第3套真题的这句原文。

  • tendCEFR B1v. 倾向于,往往会; 照料,照顾; 趋向,朝某方向发展; 招待,侍候英语四级真题 137 句命中
  • nationCEFR B1n. 国家;民族国家; 民族;族群英语四级真题 51 句命中
  • teachingCEFR A2n. 教学工作;教书; 教义;学说;教导 | v. 教;教授(teach的现在分词)英语四级真题 38 句命中
  • criticCEFR B2n. 批评家;评论家; 批评者;反对者英语四级真题 18 句命中
  • plusCEFR A2prep. 加,加上; 外加;另有 | n. 加号;正号; 优势;好处 | adj. (用于成绩或评级)略高于指定等级的; 正的;大于零的英语四级真题 13 句命中
FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Plus, he noted, critics of the technology have…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「Plus, he noted, critics of the technology have tended to come from the nation's best universities, where the level of teaching is much better than at most schools.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:此外,他指出,该技术的批评者往往来自美国顶尖大学,这些学校的教学水平远高于大多数其他院校。 更贴近原文语序的直译是:此外,他指出,这项技术的批评者往往来自国家最好的大学,在那里教学水平比大多数学校要好得多。 原句共 28 词、CEFR 难度 C1,出自2015年6月英语四级第3套真题长篇阅读(信息匹配)(Part III Section B,P段,第2句)。
"Plus, he noted, critics of the technology have…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分?
整句主干是 "critics ... have tended to come from ... universities",主语 "critics of the technology",谓语 "have tended to come from",宾语 "the nation's best universities"。主句通过"where"引导的非限制性定语从句得到扩展。主句指出批评者的来源特征(顶尖大学),从句补充说明这些大学的特点(教学水平高)。两个分句构成"陈述现象+提供背景解释"的逻辑关系:正因为这些大学教学水平更高,所以来自那里的批评者可能有不同视角。句首"Plus"承接上文,表示此观点是对前文的补充。插入语"he noted"标明这是某人的观察,增加客观性。
"where the level of teaching is much better than at most schools"是什么从句?(2015年英语四级真题)
这是非限制性定语从句——"where" 引导非限制性定语从句,前有逗号与先行词 "the nation's best universities" 隔开。"where" 在从句中作地点状语,相当于 "in which"。
Plus 是什么意思?英语四级真题句"Plus, he noted, critics of the technology have…"里怎么理解?
"Plus" 在此作连接副词,位于句首,用于引出补充论据或额外观点。它比 "Moreover" 或 "Furthermore" 更口语化、更轻松,常见于非正式学术讨论或口语材料中。值得注意的是,"Plus" 后通常跟逗号,将其与主句隔开。
"Plus, he noted, critics of the technology have…"这句英语四级真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:have tended to come(现在完成时、主动语态);is(一般现在时)。现在完成时"have tended"强调这种趋势从过去延续至今,表明批评者来自顶尖大学不是偶然现象,而是一直存在的模式。
"Plus, he noted, critics of the technology have…"出自哪一年的英语四级真题?具体位置在哪?
出自2015年6月英语四级第3套真题的长篇阅读(信息匹配),卷面位置 Part III Section B,P段,第2句;全句句型为复合句。
"Plus, he noted, critics of the technology have…"算英语四级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 28 词、2 个分句。主句主干"critics have tended to come from universities"被插入语"he noted"打断,且句首副词"Plus"、主语后置定语"of the technology"、状语"from the nation's best universities"以及后续从句共同造成一定干扰。句子包含一个主句和一个非限制性定语从句,嵌套层级为两层。
"Plus, he noted, critics of the technology have…"句中有哪些英语四级高频单词?
共 5 个:tend(v. 倾向于,往往会)、nation(n. 国家)、teaching(n. 教学工作)、critic(n. 批评家)、plus(prep. 加,加上)。它们都属于英语四级真题高频词,其中 tend 在英语四级历年真题中出现于 137 个句子。

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