英语四级真题句子解析 · Part III Section C (1)

2015年12月英语四级第2套真题句子解析： What, then, are the effects of thinking about time in these different ways?

主语谓语表语定语

那么，以这些不同方式看待时间会产生什么影响呢？

直译：那么，以这些不同方式思考时间会有什么影响呢？

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2015年12月第2套）共 13 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先查看全句的标点和连接词标志:整句以问号结尾,说明这是疑问句;通篇未出现逗号分隔的从属连词(如that、which、when、if等)或并列连词(如and、but、or等),仅有的逗号围绕着插入语then,这表明全句没有从属分句或并列分句的结构
接着寻找谓语动词:句中只有一个系动词are,前面是疑问词What作表语前置,构成疑问句语序;are之后是主语the effects,后接介词短语of thinking修饰主语,整个结构是"疑问词+系动词+主语+修饰语"的特殊疑问句,没有第二个主谓结构
综合判断:全句只有一个主谓结构(主语the effects和系动词are),没有从属连接词或关系词引入其他分句,符合简单句的定义;疑问词What在句首构成特殊疑问句,不改变简单句性质

分句：主句

What, then, are the effects of thinking about time in these different ways?

主句,采用特殊疑问句形式,询问以不同方式思考时间会产生什么影响;整句为简单句,只有一个主谓结构,无从属分句

成分推断 · 4 项

谓语 are

第一步,扫描句中所有动词形式:句中出现are(系动词)和thinking(动名词);thinking在介词of后面,作介词宾语,不能充当谓语
第二步,确认are的位置和作用:are位于疑问词What和主语the effects之间,这是特殊疑问句的倒装语序,正常语序应为the effects are what;are作为系动词连接主语和表语,构成主系表结构
第三步,排除其他候选:句中无其他动词原形、过去式或助动词+动词组合,thinking已确认为介词宾语;因此are是本句唯一的谓语动词

主语 the effects of thinking about time in these different ways

第一步,利用谓语定位主语:已确认are是系动词谓语,在特殊疑问句中,主语通常位于系动词之后;紧跟are的名词性成分是the effects
第二步,确定主语的完整范围:the effects后接介词短语of thinking about time in these different ways,这个介词短语紧贴名词the effects,说明它是后置定语,修饰和限定effects的具体内容,整体构成主语
第三步,验证主谓一致:主语核心词effects是复数名词,系动词are也是复数形式,主谓数一致,进一步确认the effects of thinking about time in these different ways是完整主语

表语 What

第一步,识别主系表结构:已确认谓语are是系动词,系动词需要表语补足语义;在陈述句语序中,表语通常位于系动词之后,但此句是特殊疑问句
第二步,分析疑问句语序:疑问词What位于句首,若还原为陈述句语序则是the effects of thinking about time in these different ways are what,此时what在系动词are之后,充当表语
第三步,确认What的成分:What在疑问句中前置到句首,但它在逻辑结构中仍然是系动词are的表语,表示"这些影响是什么";句中没有其他成分可以充当表语,因此What是本句的表语

定语 of thinking about time in these different ways

第一步,寻找被修饰对象:介词短语of thinking about time in these different ways紧跟在名词the effects之后,介词of常引导后置定语,表示所属或关于的内容
第二步,确认修饰关系:该介词短语说明的是"关于以这些不同方式思考时间的影响",即限定effects的具体范围和内容,不是独立的状语(因为它不修饰谓语动词are),而是修饰名词effects的定语
第三步,排除其他可能:该短语不能作状语,因为它不说明谓语动作的时间、地点、方式等;也不能作表语,因为表语位置已被What占据;因此它是修饰主语核心词effects的后置定语

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

时态判定:查看谓语动词are的形式,它是be动词的现在时复数形式,没有助动词have(完成体标志)、be+动词-ing(进行体标志)或will(将来时标志),也没有情态动词(can、may、must等),因此判定为一般现在时;虽然句中有动名词thinking,但它在介词of之后作宾语,不影响谓语时态
语态判定:谓语are是系动词,构成主系表结构(主语the effects,系动词are,表语What),系动词本身不表示动作,无法区分主动或被动,因此语态标注为不适用;若是实义动词,则需判断是否为be+过去分词的被动结构,但系动词结构不涉及此问题
语气判定:本句是特殊疑问句,疑问词What在句首询问信息,句子语序为疑问语序(系动词are提前到主语the effects之前),但这是陈述性疑问(询问客观事实),属于陈述语气的疑问句形式,不是虚拟语气(无if条件句或would/should等虚拟标志),也不是祈使语气(无动词原形开头的命令句),因此语气为陈述语气

语义说明一般现在时表示普遍性的事实或规律,在本句中表示"以不同方式思考时间所产生的影响"是一个客观存在的、可讨论的普遍性问题,而非特定时刻的具体行为;系动词are连接主语和表语,说明主语的性质或状态;陈述语气通过特殊疑问句的形式,表达对这些影响是什么的询问,引导读者思考不同时间观念的效果

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	What, then, are the effects of thinking about time in these different ways?	整句为一个完整的主句,采用疑问句式。主干为"What are the effects",其中"What"作表语,"are"为系动词,"the effects"为主语。"then"为插入语,"of thinking about time in these different ways"为介词短语作后置定语修饰"effects"。该主句内部含有一个动名词短语"thinking about time in these different ways"作介词"of"的宾语,但动名词短语不算从句。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2015年12月英语四级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

疑问句式与语序结构

What, then, are... (特殊疑问句标准语序)

What, then, are the effects

这是一个特殊疑问句，采用标准的"疑问词 + be动词 + 主语"语序。在特殊疑问句中，疑问词"What"必须位于句首，be动词"are"紧随其后（或在插入语之后），主语"the effects"置于be动词之后。这是特殊疑问句的基本结构规则，并非倒装。插入语"then"夹在疑问词与be动词之间，起承上启下的过渡作用，表示"那么"、"于是"，将本句与前文讨论建立逻辑联系。这种"疑问词 + 插入语 + be动词 + 主语"的结构在学术写作和正式论述中常见，用于引出对前述内容的进一步追问或推论。中文学习者需注意：特殊疑问句必须遵循这一语序规则，不能写成陈述句语序"What, then, the effects are"；插入语的位置灵活但不影响疑问句的基本结构。

✓ What, then, are the effects? (疑问词 + 插入语 + be动词 + 主语) ✗ What, then, the effects are? (误用陈述句语序) 特殊疑问句必须将be动词置于主语之前，不能使用陈述句语序。
✓ What are the effects, then? (插入语后置也可) ✗ What then the effects are? (缺少be动词或语序错误) 插入语位置灵活，但不影响疑问句的"疑问词 + be动词 + 主语"基本结构。

连接副词与逻辑衔接

then (连接副词,承上启下)

then

"then"在此作连接副词(conjunctive adverb),表示逻辑递进或因果推论,意为"那么"、"因此"、"于是"。它不是时间副词"然后",而是建立前后文的推理关系:前文已讨论了某些关于时间的不同思考方式,本句用"then"引出对这些方式的效果追问。连接副词"then"常用逗号隔开,在疑问句中可插入疑问词与动词之间,起到承前启后、引导读者思路的作用。这种用法在学术论证、演讲、正式写作中极为常见,是构建逻辑链条的重要标记词。中文学习者易将"then"只理解为时间意义的"然后",而忽略其逻辑连接功能;在翻译时需根据上下文判断是表时间顺序还是逻辑推论。

✓ What, then, are the effects? (then表逻辑推论"那么") ✗ 理解为"然后效果是什么?"(误作时间副词) 此处then是连接副词,表逻辑而非时间,需从上下文判断。
✓ If A is true, then what is B? (逻辑推论) ✗ First do A, then do B. (时间顺序,不同用法) then既可表时间顺序,也可表逻辑推论,需根据语境区分。

核心名词与介词搭配

the effects of... (固定搭配)

the effects of thinking

"the effects of..."是标准的名词+介词搭配,表示"……的影响/效果"。"effect"作名词时,后接介词"of"引出产生影响的来源或原因。此处"of"后接动名词"thinking",表示"思考这件事所产生的影响"。这一搭配在学术英语中使用频率极高,是讨论因果关系、研究影响的基本句式。需注意:"effect"作名词常与"of"搭配表原因来源;"on"则表示影响的对象(如"effects on society");"effect"作动词时(表"实现、使发生")则不接"of"。中文学习者易受中文"对……的影响"干扰,误用"effects to"或"effects for",需牢记"of"是标准搭配。

✓ the effects of climate change (effects of + 名词/动名词) ✗ the effects to climate change (误用to) 表示"……的影响"时,effect后接of而非to。
✓ effects on the environment (影响的对象用on) ✗ effects of the environment (of表来源,on表对象,不可混淆) of引出影响的来源,on引出影响的承受对象,需区分。

thinking about... (固定搭配)

thinking about time

"think about"是标准的动词短语,表示"思考、考虑(某事物)",强调对某个主题或对象的思索过程。此处"thinking about time"是动名词短语,作介词"of"的宾语,表示"关于时间的思考"这一行为。"think about"是高频基础搭配,后可接名词、代词、动名词(doing)或疑问词引导的从句(如"think about what to do")。与"think of"的区别:"think of"侧重"想到、想起"(recall)或"认为"(regard),而"think about"侧重"思考、琢磨"(consider, ponder)的过程。中文学习者易混淆两者,或受中文影响省略介词,需牢记"think"在表"思考"义时必须接介词"about"。

✓ think about the problem (思考问题,用about) ✗ think the problem (缺少介词about) think表"思考"时必须接about,不能直接接宾语。
✓ think about it vs. think of it (about强调思考过程,of强调想到/认为) ✗ 混用think about和think of,不区分语义差异 think about侧重思考过程,think of侧重想起或评价。

指代与限定表达

in these different ways (指示代词 + 形容词 + 复数名词)

in these different ways

"in these different ways"是介词短语,作方式状语修饰"thinking about time",表示"以这些不同的方式"。"these"是指示代词,指代前文已提及的具体方式,具有明确的回指功能(anaphoric reference),将本句与前文讨论的内容紧密关联。"different"进一步强调这些方式之间的差异性和多样性。"ways"是复数形式,表示不止一种方式,与"different"呼应。介词"in"与"way"的固定搭配表示"以……方式",是表达方法、手段的标准句式(如"in this way"、"in various ways")。整体结构"in these different ways"在学术写作中常用于承接前文、引出对比或综合讨论,是构建篇章连贯性的重要手段。中文学习者需注意:"way"表方式时前面用介词"in"而非"by";"these"的指代对象需在前文明确找到,否则读者会困惑。

✓ in this way / in these ways (用in表方式) ✗ by this way / with this way (误用by或with) way作"方式"讲时,标准搭配是in而非by或with。
✓ these ways指代前文已明确提及的具体方式 ✗ these ways凭空出现,前文无对应内容指示代词these必须有明确的前文指代对象,否则造成指代不清。

动名词作宾语的用法

thinking about time (动名词短语作宾语)

thinking about time in these different ways

"thinking about time in these different ways"是完整的动名词短语,作介词"of"的宾语。"thinking"是动名词形式,由动词"think"加"-ing"构成,具有名词性质,可充当主语、宾语、表语等。此处整个短语"thinking about time in these different ways"是一个名词性成分,表示"以这些不同方式思考时间"这一抽象行为。动名词短语内部仍保留动词特征:可以带宾语("time")、接介词短语("about time"、"in these different ways")作修饰。这种将动作名词化、作为讨论对象的表达方式,在学术英语和抽象论述中极为常见,是将动态过程转化为静态概念的重要手段。中文学习者需掌握:动名词作宾语时形式不变(始终是-ing);动名词短语可以很长、包含多个修饰成分,但整体作为一个名词性单位使用;某些动词或介词后只能接动名词而不能接不定式(如"of"后只能接动名词,不能接"to do")。

✓ the effects of thinking about... (介词of后接动名词thinking) ✗ the effects of to think about... (介词后误接不定式) 介词后只能接动名词(doing)或名词,不能接不定式(to do)。
✓ thinking about time in these ways (动名词短语可含多个修饰成分) ✗ 认为动名词只能是单个词,不能带宾语和状语动名词短语可以包含宾语、状语等修饰成分,整体作为名词性单位。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2015年12月英语四级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

倒装句

What, then, are the effects

疑问句中疑问词"What"前置到句首,助动词"are"提到主语"the effects"之前,形成部分倒装。这是英语疑问句的标准语序:疑问词 + 助动词/be动词 + 主语 + 其他成分。虽然疑问句倒装是最基础的倒装形式,但在复杂句中仍可能造成主干识别障碍。

插入语

, then,

副词"then"由两侧逗号标示,插入在疑问词"What"和谓语"are"之间,起到承上启下、引出话题的作用。插入语可以被移除而不影响句子主干的完整性(What are the effects...)。这是典型的副词插入语,用逗号隔开,在疑问句中较为常见。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2015年12月第2套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

then（然后）

then

"then" 在本句中作为序列连接副词，用于承接前文已讨论的内容，推进到下一个逻辑步骤。这是典型的 "First A, then B" 推理链中的 "then" 用法——前文已经铺垫了某个话题（以不同方式思考时间），现在用 "then" 引出基于此铺垫的后续问题（这些方式的效果是什么）。

识别 "then" 作为连接副词的关键信号：(1) 它出现在特殊疑问词之后，被逗号隔开（"What, then, are..."），形成插入语结构；(2) 它承担 "那么/于是" 的逻辑推进功能，而非 "当时" 的时间指向；(3) 去掉它句子语法完整，但逻辑承接性减弱。

与时间副词用法的区分：如果 "then" 可以替换为 "at that time" 且意思不变，那是时间副词；如果可以替换为 "so/therefore/in that case" 且更贴合语境，那是连接副词。本句中 "then" = "so"（那么），而非 "at that time"（在那时），因此属于连接副词。

方法迁移：当看到 "What/Why/How, then, ...?" 这类结构时，"then" 通常在承接前文语境，引出基于前文的追问或推论，这是学术写作和议论文中常见的逻辑推进标记。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2015年12月英语四级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干

What are the effects? 问句，effects 为核心名词，被 of 后置定语修饰。

插入语

then 为副词，表示逻辑递进“那么”，承接上文，不影响主干理解。

后置定语

of thinking about time in these different ways，意为“以这些不同的方式思考时间”，其中 thinking about... 动名词短语作 of 的宾语，ways 前的 these 指代前文提及的方式。

考点与陷阱

考生易误将 effects 当动词，或混淆 of 短语的修饰范围。解题时先提主干，再补修饰：问的是‘……的影响是什么？’

迁移建议

遇到 What are the effects of ...? 结构，先定位 effects，再找 of 后的行为或过程，忽视插入语，快速获取句子核心信息。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2015年12月英语四级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度3
全句词汇均为大学生应掌握的基础词:effect、think、time、different、way均为高频常用词,无生僻词或专业术语,一望而知其字面意思。
结构难度6
句式虽短,但包含疑问句倒装、插入语、动名词短语作宾语、介词短语多层修饰等多个语法点,主干"What are the effects"被插入语"then"分隔,宾语是含两层修饰的动名词短语,需一定分析能力才能准确理解结构层次。
精讲价值8
一句话覆盖了疑问句倒装、连接副词逻辑功能、高频固定搭配(effects of、think about、in...ways)、动名词作宾语、指示代词回指等多个考点,且都是四六级/考研的核心语法和搭配,讲解密度高、学习收益大,非常适合作为典型例句精讲。
典型性9
本句是学术论证中典型的承上启下式提问句式,疑问句倒装+连接副词+抽象名词+动名词短语的组合在四六级阅读、考研英语一的论说文中极为常见,句式规范、结构标准,极具代表性。
表达质量9
句式规范地道,逻辑衔接自然(then的使用),用词精准(effects、different ways),动名词短语修饰层次清晰,完全符合学术英语和正式书面语的表达标准,可作为范文句式。
综合推荐度8
词汇简单易懂、结构有一定难度但不超纲、知识点密集且全是高频考点、句式典型规范,既适合精讲又有很强的举一反三价值,对目标读者(基础较差的大学生)而言是优质的学习材料,综合推荐优先级高。

结构训练评估

主干识别难度4
主干识别需要还原疑问句语序:表语What前置到句首,系动词are倒装到主语the effects之前,学生需识别出正常语序是the effects are what,才能准确定位主系表结构;但主语the effects紧跟系动词are,后置定语虽长但不造成主干分离,整体难度中等偏低
分句嵌套复杂度2
简单句,只有一个主谓结构,无从属分句或并列分句;主语带有一个介词短语作后置定语,内部嵌套另一个介词短语,但都是线性修饰关系,无需反复回读即可理清归属,结构复杂度很低
时态语态难度1
谓语are是一般现在时的系动词,是最基础的时态和结构,无完成体、进行体、被动语态或情态动词,对目标读者无门槛
成分划分训练价值6
本句覆盖主语、谓语、表语、定语四类成分,且展现了特殊疑问句中表语前置、系动词倒装的语序变化,以及后置定语的识别;这些是基础但重要的考点,适合用于巩固主系表结构和疑问句语序的划分练习,训练价值中等
结构典型性7
特殊疑问句的主系表结构在四六级和考研阅读中频繁出现,常用于引出论述话题或提出问题;本句的疑问词作表语、系动词倒装、主语带介词短语后置定语的模式,是该类句式的典型代表,掌握后可广泛迁移到类似结构
综合训练推荐度5
本句结构典型性较高,适合用于巩固特殊疑问句和主系表结构的划分,成分覆盖较全面;但主干识别难度和嵌套复杂度都较低,时态无难点,整体挑战性有限,综合推荐度为中等,可作为基础巩固材料,但不适合作为拔高训练的优先选项

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2015年12月英语四级第2套真题的这句原文。

effectCEFR A2n. 影响；效果；效果；印象；个人物品；财产 | v. 实现；使发生英语四级真题 156 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2015年12月英语四级第2套真题

这句原句出自2015年12月第2套阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第4段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2015年12月第2套阅读理解（四选一）（第4段第1句），全句 13 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"What, then, are the effects of thinking about…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「What, then, are the effects of thinking about time in these different ways?」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：那么，以这些不同方式看待时间会产生什么影响呢？更贴近原文语序的直译是：那么，以这些不同方式思考时间会有什么影响呢？原句共 13 词、CEFR 难度 C1，出自2015年12月英语四级第2套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第4段，第1句）。
"What, then, are the effects of thinking about…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分？: 整句为一个完整的主句,采用疑问句式。本句为简单句,无分句间逻辑
What, then, are... 是什么意思？英语四级真题句"What, then, are the effects of thinking about…"里怎么理解？: 这是一个特殊疑问句，采用标准的"疑问词 + be动词 + 主语"语序。在特殊疑问句中，疑问词"What"必须位于句首，be动词"are"紧随其后（或在插入语之后），主语"the effects"置于be动词之后。这是特殊疑问句的基本结构规则，并非倒装。
"What, then, are the effects of thinking about…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：are（一般现在时）。一般现在时表示普遍性的事实或规律,在本句中表示"以不同方式思考时间所产生的影响"是一个客观存在的、可讨论的普遍性问题,而非特定时刻的具体行为;系动词are连接主语和表语,说明主语的性质或状态;陈述语气通过特殊疑问句的形式,表达对这些影响是什么的询问,引导读者思考不同时间观念的效果。
"What, then, are the effects of thinking about…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？: 出自2015年12月英语四级第2套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (1)，第4段，第1句；全句句型为简单句。
"What, then, are the effects of thinking about…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 13 词、1 个分句。主干识别需要还原疑问句语序:表语What前置到句首,系动词are倒装到主语the effects之前,学生需识别出正常语序是the effects are what,才能准确定位主系表结构;但主语the effects紧跟系动词are,后置定语虽长但不造成主干分离,整体难度中等偏低。简单句,只有一个主谓结构,无从属分句或并列分句;主语带有一个介词短语作后置定语,内部嵌套另一个介词短语,但都是线性修饰关系,无需反复回读即可理清归属,结构复杂度很低。
"What, then, are the effects of thinking about…"句中有哪些英语四级高频单词？: 共 1 个：effect（n. 影响）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 effect 在英语四级历年真题中出现于 156 个句子。