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英语四级真题句子解析 · Part III Section B

2016年12月英语四级第2套真题句子解析： Forty-eight of the students received instruction in study skills only, whereas the others attended a combination of study skills sessions and classes in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork.

主语谓语宾语定语状语

其中48名学生仅接受学习技巧的指导，而其余学生则参与了结合学习技巧课程和思维模式培养课程的混合教学，在后者中他们学习了成长型思维模式以及如何将其应用于学业中。

直译：四十八名学生只接受了学习技能的指导，而其余学生参加了学习技能课程和一些班级，在这些班级中他们学习了成长型思维模式以及如何将其应用于学业。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2016年12月第2套）共 37 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先通读全句,寻找明显的分句隔断标志。句中出现连词 "whereas",这是一个从属连词,表示对比或转折关系,它将句子分为前后两个部分
  2. "whereas" 之前是 "Forty-eight of the students received instruction in study skills only",这部分有完整的主语 "Forty-eight of the students" 和谓语 "received",构成独立的主谓结构,判定为主句
  3. "whereas" 之后是 "the others attended a combination of study skills sessions and classes in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork",这部分也有主语 "the others" 和谓语 "attended",但由 "whereas" 引导,说明它是从属于主句、与主句构成对比关系的状语从句
  4. 在状语从句内部,继续寻找连接标志。看到 "in which" 出现在 "classes" 之后,"which" 是关系代词,"in which" 整体作为引导词,说明后面 "they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork" 是修饰 "classes" 的定语从句
  5. 在定语从句 "in which they learned about the growth mind-set and how to apply it" 中,谓语 "learned" 后有 "about" 引出两个宾语:一个是名词短语 "the growth mind-set",另一个是 "how to apply it to schoolwork"。"how" 是疑问词,引导的 "how to apply it to schoolwork" 作为间接疑问结构充当 "learned about" 的第二个宾语,因此这是一个宾语从句
  6. 综合以上步骤:全句由 "whereas" 连接主句和状语从句;状语从句中嵌套了由 "in which" 引导的定语从句;定语从句内部又包含由 "how" 引导的宾语从句。通过逐层识别连接词和从属标志,可以理清四个分句的边界和层级关系
分句：主句

Forty-eight of the students received instruction in study skills only

主句,陈述四十八名学生接受的教育内容

成分推断 · 5 项

谓语 received
  1. 先在分句中寻找动词形式。本分句出现的动词是 "received",它是动词 receive 的过去式,具有完整的谓语动词形态
  2. 确认 "received" 前面的成分。"Forty-eight of the students" 是名词短语,位于 "received" 之前,构成主谓关系
  3. 确认 "received" 后面的成分。"instruction" 是名词,位于 "received" 之后,作为动作的承受对象,构成动宾关系
  4. 排除其他候选。本分句没有其他动词形式(如分词、不定式、动名词),"received" 是唯一能充当谓语的动词
  5. 综合以上,"received" 位于主语和宾语之间,具有谓语动词的时态变化,判定为本分句的谓语
主语 Forty-eight of the students
  1. 确定谓语 "received" 后,向前寻找执行该动作的施动者。"Forty-eight of the students" 是一个完整的名词短语,位于 "received" 之前
  2. 检查 "Forty-eight of the students" 与 "received" 的关系。这个名词短语在语义上表示接受指导的人,在位置上居于谓语之前,符合主语的典型位置
  3. 排除其他候选。本分句开头即是 "Forty-eight of the students",没有其他成分可以充当主语
  4. 综合以上,"Forty-eight of the students" 位于谓语之前、与谓语构成施动关系,判定为主语
宾语 instruction
  1. 谓语 "received" 是及物动词,需要宾语来承接动作。向谓语后方寻找名词性成分
  2. "instruction" 是名词,紧跟在 "received" 之后,在语义上表示被接受的内容
  3. 确认 "instruction" 之后的 "in study skills only" 是介词短语,作定语修饰 "instruction",而不是另一个宾语
  4. 本分句只有一个宾语,因此使用 object 而非 direct_object 或 indirect_object
  5. 综合以上,"instruction" 紧随及物动词 "received"、承接动作,判定为宾语
定语 in study skills
  1. "in study skills" 是介词短语,位于名词 "instruction" 之后
  2. 检查该短语与前后成分的关系。它不是修饰谓语 "received" 的方式或地点,而是限定 "instruction" 的范围,说明指导的具体内容领域
  3. 介词短语置于名词之后起限定作用时,充当后置定语
  4. 综合以上,"in study skills" 紧随并修饰名词 "instruction",判定为定语
状语 only
  1. "only" 是副词,位于分句末尾
  2. 检查 "only" 的修饰对象。它不是修饰某个具体的形容词或动词,而是强调整个 "received instruction in study skills" 这一事实的唯一性或限定性
  3. 副词修饰整个谓语结构或对句意进行限定时,充当状语
  4. 综合以上,"only" 对整个主谓宾结构起限定作用,判定为状语

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:先观察谓语动词形式。谓语是 "received",这是动词 receive 的过去式,没有助动词 have/had/will,也没有 be + 现在分词的进行体结构或 be + 过去分词的被动结构,因此判定为一般过去时
  2. 语态判定:主语 "Forty-eight of the students" 是动作 "receive" 的执行者,宾语 "instruction" 是动作的承受对象,构成主动关系。谓语 "received" 不是 "be + 过去分词" 的被动结构,判定为主动语态
  3. 语气判定:本分句是陈述一个过去发生的事实,没有虚拟语气的标志(如 if 引导的非真实条件、would/could/should + 动词原形等),也不是祈使句,判定为陈述语气

语义说明 一般过去时表示该动作在过去某个时间点已经完成;主动语态表明学生是接受指导的主体;陈述语气客观陈述这一事实

分句：状语从句

whereas the others attended a combination of study skills sessions and classes in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork

状语从句,由 whereas 引导,与主句形成对比,说明其他学生接受的不同教育形式

成分推断 · 4 项

谓语 attended
  1. 在分句中寻找动词形式。本分句出现多个动词:"attended" 和内嵌定语从句中的 "learned"
  2. 确定哪个动词是本分句的谓语。"attended" 位于主语 "the others" 之后,具有过去式形态,直接构成本分句的主谓结构
  3. "learned" 位于 "in which" 引导的定语从句中,是定语从句内部的谓语,不是本状语从句层级的谓语
  4. 排除其他候选。除 "attended" 和定语从句中的 "learned" 外,没有其他动词形式
  5. 综合以上,"attended" 是本状语从句自身的谓语,"learned" 属于嵌套的定语从句
主语 the others
  1. 确定谓语 "attended" 后,向前寻找执行该动作的施动者。"the others" 是代词短语,位于 "attended" 之前
  2. 检查 "the others" 与 "attended" 的关系。"the others" 在语义上指代其他学生,是参加课程的主体,位于谓语之前
  3. 本分句开头是连词 "whereas",它只是引导从句的标志,不充当句子成分。去掉 "whereas" 后,"the others" 是第一个名词性成分
  4. 综合以上,"the others" 位于谓语之前、与谓语构成施动关系,判定为主语
宾语 a combination of study skills sessions and classes
  1. 谓语 "attended" 是及物动词,需要宾语。向谓语后方寻找名词性成分
  2. "a combination of study skills sessions and classes" 是一个名词短语,核心词是 "combination",后接 "of" 引导的介词短语说明组合的内容
  3. 该名词短语紧跟在 "attended" 之后,在语义上表示参加的对象
  4. "in which they learned..." 是定语从句,修饰 "classes",不是另一个宾语
  5. 本分句只有一个宾语,因此使用 object
  6. 综合以上,"a combination of study skills sessions and classes" 紧随及物动词 "attended"、承接动作,判定为宾语
定语 in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork
  1. "in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork" 整体是由 "in which" 引导的从句结构
  2. 该从句紧跟在名词 "classes" 之后,"which" 指代 "classes","in which" 在从句中作地点状语,说明学习发生的场所
  3. 该从句限定和修饰 "classes",说明这些课程的具体内容,构成修饰关系
  4. 关系代词 "which" 引导的从句修饰名词时,充当定语
  5. 综合以上,该从句紧随并修饰名词 "classes",判定为定语

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语动词形式。谓语是 "attended",这是动词 attend 的过去式,没有助动词或其他时态标志,判定为一般过去时
  2. 语态判定:主语 "the others" 是动作 "attend" 的执行者,宾语 "a combination of study skills sessions and classes" 是动作的对象,构成主动关系。谓语 "attended" 不是被动结构,判定为主动语态
  3. 语气判定:本分句陈述过去发生的事实,与主句形成对比,没有虚拟或祈使的标志,判定为陈述语气

语义说明 一般过去时表示该动作在过去某个时间点已经完成,与主句的时间保持一致;主动语态表明其他学生是参加课程的主体;陈述语气客观陈述这一事实,通过 whereas 与主句形成对比

分句：限制性定语从句

in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork

限制性定语从句,由 in which 引导,修饰 classes,说明这些课程的具体学习内容

成分推断 · 5 项

谓语 learned
  1. 在定语从句中寻找动词形式。从句中出现的动词是 "learned" 和宾语从句中的不定式 "to apply"
  2. 确定 "learned" 的位置和功能。"learned" 位于主语 "they" 之后,是动词 learn 的过去式,具有完整的谓语动词形态
  3. "to apply" 是不定式,位于 "how" 引导的宾语从句中,是宾语从句的谓语部分,不是本定语从句的谓语
  4. 排除其他候选。本定语从句只有 "learned" 能充当谓语
  5. 综合以上,"learned" 是本定语从句的谓语
主语 they
  1. 定语从句由 "in which" 引导,"which" 在从句中充当介词 "in" 的宾语,不是主语
  2. 向谓语 "learned" 前方寻找主语。"they" 是人称代词,位于 "learned" 之前
  3. "they" 指代前文的 "the others"(其他学生),是执行学习动作的主体
  4. 综合以上,"they" 位于谓语之前、与谓语构成施动关系,判定为主语
宾语 the growth mind-set
  1. 谓语 "learned" 后接介词 "about",构成 "learn about" 短语,后面需要宾语
  2. "the growth mind-set" 是名词短语,紧跟在 "about" 之后,表示学习的内容之一
  3. "and" 之后还有 "how to apply it to schoolwork",这是另一个宾语,两者通过 "and" 并列
  4. "the growth mind-set" 和 "how to apply it to schoolwork" 都是 "learned about" 的宾语,但由于宾语从句将单独分析,此处先识别 "the growth mind-set"
  5. 综合以上,"the growth mind-set" 紧随 "learn about"、承接动作,判定为宾语
宾语 how to apply it to schoolwork
  1. 谓语 "learned" 后接介词 "about","about" 之后通过 "and" 连接了两个并列的宾语成分
  2. 第一个宾语是 "the growth mind-set",第二个宾语是 "how to apply it to schoolwork"
  3. "how to apply it to schoolwork" 是由疑问词 "how" 引导的不定式短语,作为间接疑问结构充当 "learned about" 的宾语
  4. 虽然该宾语从句会单独分析其内部结构,但在定语从句层面,它首先是 "learned about" 的第二个宾语
  5. 综合以上,"how to apply it to schoolwork" 是 "learned about" 的第二个并列宾语,判定为宾语
地点状语 in which
  1. "in which" 是介词短语,位于定语从句开头,"which" 指代先行词 "classes"
  2. 在从句 "they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork" 中,"in which" 说明学习行为发生的场所(在这些课程中)
  3. 介词短语说明动作发生的地点时,充当地点状语
  4. 综合以上,"in which" 在定语从句中说明学习的场所,判定为地点状语

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语动词形式。谓语是 "learned",这是动词 learn 的过去式,没有助动词或其他时态标志,判定为一般过去时
  2. 语态判定:主语 "they" 是动作 "learn" 的执行者,宾语是被学习的内容,构成主动关系。谓语 "learned" 不是被动结构,判定为主动语态
  3. 语气判定:本从句陈述过去发生的学习活动,没有虚拟或祈使的标志,判定为陈述语气

语义说明 一般过去时表示学习动作在过去某个时间已经发生;主动语态表明学生是学习的主体;陈述语气客观陈述这一学习事实

分句：宾语从句

how to apply it to schoolwork

宾语从句,由疑问词 how 引导,作 learned about 的第二个宾语,说明学生学习的另一项内容

成分推断 · 3 项

谓语 to apply
  1. 本宾语从句由疑问词 "how" 引导,后接不定式结构 "to apply"
  2. "to apply" 是动词不定式,在疑问词引导的间接疑问结构中充当谓语核心
  3. 不定式 "to apply" 带有宾语 "it" 和状语 "to schoolwork",构成完整的谓语结构
  4. 该从句没有其他动词形式可以充当谓语
  5. 综合以上,"to apply" 是本宾语从句的谓语
宾语 it
  1. 谓语 "to apply" 是及物动词,需要宾语。向谓语后方寻找名词性成分
  2. "it" 是人称代词,紧跟在 "apply" 之后,指代前文的 "the growth mind-set"
  3. "it" 在语义上表示被应用的对象,承接动词 "apply" 的动作
  4. "to schoolwork" 是介词短语,作状语说明应用的方向或场合,不是宾语
  5. 综合以上,"it" 紧随及物动词 "apply"、承接动作,判定为宾语
状语 to schoolwork
  1. "to schoolwork" 是介词短语,位于谓语和宾语之后
  2. 该短语说明 "apply it" 这一动作的方向或目标领域,即将成长型思维模式应用到学业中
  3. 介词短语说明动作的方向、目的或范围时,充当状语
  4. 综合以上,"to schoolwork" 说明应用的目标领域,判定为状语

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:本从句的谓语是不定式 "to apply"。不定式本身不表示具体的时间,但在疑问词引导的间接疑问结构中,"how to apply" 表示一般性的方法或能力,具有现在时或一般时的意义,判定为一般现在时
  2. 语态判定:不定式 "to apply" 的逻辑主语是 "they"(承前省略),"they" 是执行应用动作的主体,宾语 "it" 是被应用的对象,构成主动关系,判定为主动语态
  3. 语气判定:本从句陈述如何应用的方法,没有虚拟或祈使的标志,判定为陈述语气

语义说明 不定式结构表示一般性的行为或能力,在此处说明学生学习了如何应用成长型思维模式的方法;主动语态表明学生是应用的主体;陈述语气客观陈述这一学习内容

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Forty-eight of the students received instruction in study skills only主句包含主语"Forty-eight of the students"、谓语"received"和宾语"instruction in study skills only"，构成完整的主谓宾结构,表达48名学生仅接受学习技能指导的事实。
L1 · 状语从句引导词·whereaswhereas the others attended a combination of study skills sessions and classes in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolworkwhereas引导对比状语从句,与前一主句形成对照关系。从句主语为"the others",谓语"attended",宾语为"a combination of...",表达另一组学生参加的不同课程安排,体现实验组与对照组的差异。
L2 · 限制性定语从句引导词·whichin which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork介词in提前的限制性定语从句,修饰先行词"classes"。关系词which在从句中作介词in的宾语(in which = in the classes),从句主语"they",谓语"learned",宾语包含并列结构"about the growth mind-set and how to apply it"。
L3 · 宾语从句引导词·连接副词how to apply it to schoolwork连接副词how引导的宾语从句(间接疑问),作learned的第二个宾语(与"about the growth mind-set"并列)。从句为"疑问词+不定式"结构(how to apply...),省略了主语they should,表达如何将成长型思维应用到学业的方法。

逻辑链主句陈述四十八名学生只接受学习技能指导;whereas 引导的状语从句与主句构成对比关系,说明其他学生接受的是学习技能课程和额外课程的组合;定语从句嵌套在状语从句中,进一步说明额外课程的内容;宾语从句嵌套在定语从句中,说明学习内容的第二个方面。整体逻辑为:通过对比两组学生接受的不同教育形式,突出其他学生额外学习了成长型思维模式及其应用方法

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2016年12月英语四级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定搭配

received instruction in (固定搭配)

received instruction in

"received instruction in" 是表示「接受某方面的指导/教学」的标准搭配。"instruction in + 学科/技能" 是学术写作中描述教学内容的常用表达。这里 "in study skills" 明确指出教学的具体领域。需注意 "instruction" 作「指导、教学」讲时常与介词 "in" 搭配表示内容领域,而非 "on" 或 "about"。这种搭配在教育研究类文献中属于高频表达,掌握后可直接套用于描述各类教学场景,如 "receive instruction in mathematics", "provide instruction in writing"。

  • ✓ receive instruction in study skills (接受学习技能方面的指导) ✗ receive instruction on/about study skills 表示教学内容领域时,标准搭配是 "instruction in",而非 "on" 或 "about"。

a combination of A and B (固定结构)

a combination of study skills sessions and classes

"a combination of A and B" 是表示「A 和 B 的结合/组合」的标准结构,用于描述两种或多种元素的混合。该结构中 "combination" 后必须接介词 "of",然后用 "and" 连接并列成分。本句中连接的是 "study skills sessions" 和 "classes in which...",两个并列的名词性成分。这是学术写作中描述复合方案、混合方法时的常用表达,完全可以套用,如 "a combination of theory and practice", "a combination of qualitative and quantitative methods"。注意 "combination" 与 "of" 的固定搭配关系,不可用其他介词替换。

  • ✓ a combination of A and B ✗ a combination A and B (遗漏 of) "combination" 后必须接介词 "of" 才能引出具体的组合内容。

apply A to B (固定搭配)

apply it to schoolwork

"apply A to B" 是表示「将 A 应用/运用到 B」的核心动词搭配。该结构中 "apply" 与介词 "to" 形成固定搭配,表示应用的方向或对象。本句中 "it" 指代 "the growth mind-set","to schoolwork" 表明应用的具体场景是学业。这是描述知识、技能、理论实际运用时的标准表达,在学术写作和考试中极为高频,如 "apply theories to practice", "apply knowledge to real-world problems"。中文学习者需特别注意 "apply" 后接 "to" 而非其他介词,且 "to" 后接应用的对象或场景。

  • ✓ apply the method to solving problems (将方法应用于解决问题) ✗ apply the method in/for solving problems 表示「将...应用于...」时,标准搭配是 "apply...to",而非 "in" 或 "for"。

关键对比连接词

whereas (对比连接词)

whereas

"whereas" 是正式书面语中表示对比的连接词,意为「然而、而」,用于引出与前文形成对比的内容。在本句中,"whereas" 连接两个分句:前半句描述 48 名学生只接受学习技能指导,后半句通过 "whereas" 引出其他学生接受的是组合式教学,形成鲜明对比。"whereas" 比 "while" 更正式,常用于学术写作、研究报告中呈现实验对照组、对比不同情况。它在句中的位置较灵活,可位于句中连接两个分句(如本句),也可位于句首引出对比段落。掌握 "whereas" 对理解学术文献中的对比论述至关重要,且在写作中使用它能显著提升表达的正式性和学术性。

  • ✓ Group A received treatment X, whereas Group B received treatment Y. (A 组接受 X 处理,而 B 组接受 Y 处理) ✗ 将 whereas 与 while 在正式程度上等同使用 "whereas" 比 "while" 更正式,更适合学术写作;"while" 除表对比外还可表时间,易产生歧义。
  • ✓ She is outgoing, whereas her sister is shy. (她外向,而她妹妹害羞) ✗ She is outgoing, whereas her sister shy. (遗漏系动词) "whereas" 后引导完整分句,需有完整的主谓结构,不可省略动词。

学术术语与概念表达

study skills (学术领域术语)

study skills

"study skills" 是教育学领域的专业术语,指「学习技能/学习方法」,涵盖时间管理、笔记技巧、记忆策略、阅读方法等具体技能。作为复合名词,"study" 在此作定语修饰 "skills",整体表示一个专门的教育概念。在教育研究和考试语境中,"study skills" 通常指可以系统教授的、帮助学生提高学习效率的具体方法,而非泛指一般的学习能力。该术语在四六级和考研的教育类阅读文章中较为常见,理解其确切含义有助于把握文章主旨。

  • ✓ study skills (作为整体概念,指具体可教的学习方法) ✗ 将其理解为泛泛的「学习能力」 "study skills" 是专指可系统教授的具体学习技巧,而非抽象的学习能力(learning ability)。

growth mind-set (学术概念术语)

the growth mind-set

"growth mind-set" 是心理学家 Carol Dweck 提出的专业术语,指「成长型思维模式」,即相信能力可以通过努力培养和发展的信念,与 "fixed mind-set"(固定型思维模式)相对。注意该术语使用连字符连接 "growth" 和 "mind-set",这是学术写作中复合修饰语的标准形式。"mind-set" 本身也可写作 "mindset",但在正式学术文献中连字符形式更常见。本句中 "the growth mind-set" 特指这一心理学概念,定冠词 "the" 表明这是一个已确立的、读者应知晓的特定理论。理解该术语对把握教育心理学类文章至关重要,它在教育改革、学习动机等主题的文献中频繁出现。

  • ✓ the growth mind-set (特指成长型思维这一理论概念) ✗ 将其理解为普通的「成长的心态」 这是一个专有的心理学术语,指特定的理论框架,而非字面意思的「成长的想法」。

代词指代与语义衔接

the others (指代用法)

the others

"the others" 是特指用法,意为「其余的那些人/物」,与前文提到的特定群体形成对照。在本句中,前文提到 "Forty-eight of the students","the others" 则特指除这 48 人之外的其余学生。"the" 的使用表明这是在特定范围内的剩余部分,而非泛指的其他人。这与 "others"(泛指的其他人)有本质区别:"the others" = 特定范围内的其余部分,"others" = 不特定的其他一些。在描述实验分组、对比不同群体时,"the others" 是标准表达,确保逻辑清晰、指代明确。中文学习者需注意区分有无定冠词的语义差异。

  • ✓ Some students passed the exam, while the others failed. (一些学生通过了考试,而其余的人没通过) ✗ Some students passed the exam, while others failed. (如果语境中学生总数已明确) 在特定范围内指「其余全部」时应用 "the others";"others" 只表示「其他一些」,未必是剩余全部。

it 的指代 (代词回指)

it

本句中的代词 "it" 回指前文提到的 "the growth mind-set",是典型的代词替代用法以避免重复。在 "apply it to schoolwork" 这一结构中,"it" 作 "apply" 的宾语,指代前面定语从句先行词 "classes" 所讲授的内容——即成长型思维模式。这种代词回指在长句中非常常见,用于保持表达的简洁性和连贯性。中文学习者在阅读时需准确追溯代词的指代对象,这对理解句子逻辑关系至关重要。特别是在包含多个名词的复杂句中,需根据语义和语法逻辑判断代词所指,本句中 "it" 只能指 "the growth mind-set" 而非其他名词。

  • ✓ 准确识别 it 指代 the growth mind-set ✗ 误以为 it 指代 classes 或 study skills sessions 需根据语义逻辑判断:能「应用到学业」的是思维模式,而非课程本身。

句式结构特征

attended classes in which... (关系代词引导的修饰结构)

classes in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork

这里 "in which" 引导修饰性结构,说明 "classes" 的具体内容。"in which" 在此相当于 "where",但 "in which" 更正式,更符合学术写作规范。该结构的核心作用是对前面的名词进行内容补充说明:在这些课程中(in the classes),学生学习了什么。注意 "learn about" 后接两个并列宾语:"the growth mind-set" 和 "how to apply it to schoolwork",前者是名词短语,后者是疑问词引导的不定式短语,两者用 "and" 连接。这种 "名词 + in which + 完整分句" 的结构在学术写作中极为常见,用于精确描述事件、场景、条件等的具体内容,掌握后可广泛应用于各类正式写作。

  • ✓ classes in which they learned (在这些课程中他们学习了...) ✗ classes which they learned in (虽然语法正确,但不如 in which 正式) 在正式学术写作中,"介词 + which" 的形式比 "which...介词" 更规范、更优选。

并列宾语结构:名词短语 + 疑问词不定式短语

learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork

"learn about" 后接两个并列宾语,由 "and" 连接:一是名词短语 "the growth mind-set",二是疑问词引导的不定式短语 "how to apply it to schoolwork"。这种结构展示了英语中并列成分可以是不同类型的语法单位(名词短语与不定式短语),只要它们在句法功能上一致(都作 "learn about" 的宾语)即可并列。"how to apply it" 是 "疑问词 + 不定式" 结构,表示「如何应用它」,整体作为一个名词性成分充当宾语。这种混搭式并列在学术写作中很常见,用于表达「既学习理论又学习应用方法」这类复合内容,中文学习者需习惯这种灵活的并列方式。

  • ✓ learn about A and how to B (学习 A 以及如何 B) ✗ 误以为 and 后必须接与前面完全相同类型的成分 并列成分可以是不同类型的语法结构,只要句法功能一致即可,如名词短语与不定式短语都可作宾语并列。

数量表达与限定

Forty-eight of the students (部分限定表达)

Forty-eight of the students

"数词 + of + the + 名词" 是表示「(特定群体中的)多少个」的标准结构,用于从一个已知总体中划出部分。本句中 "Forty-eight of the students" 表示「(这些)学生中的 48 人」,"the students" 暗示这是研究中的特定学生群体,而非泛指的学生。这种结构的关键在于:"of" 前的数词表明具体数量,"of" 后用定冠词 "the" 加名词限定特定范围。这与 "forty-eight students"(泛指 48 个学生)有本质区别:前者是从特定群体中取出部分,后者是泛指任意 48 人。在描述研究样本、实验分组时,这种 "数词 + of + the + 名词" 结构是标准表达,体现了学术写作的严谨性。

  • ✓ Twenty of the participants completed the survey. (这些参与者中有 20 人完成了调查) ✗ Twenty participants completed the survey. (如果想表达特定群体中的 20 人) "数词 + of + the + 名词" 表示从特定群体中的部分,"数词 + 名词" 则是泛指,两者语义不同。

中文学习者难点总结

whereas 与 while 的正式程度差异

whereas

中文学习者常将 "whereas" 和 "while" 视为完全等同的对比连接词,但实际上两者在正式程度和使用场景上有显著差异。"whereas" 专用于表示对比,语气更正式,是学术写作、法律文件、正式报告的首选;"while" 除对比义外还可表时间(当...时),在正式度上略逊一筹,且在某些语境下可能产生歧义。在本句这种研究报告语境中,使用 "whereas" 而非 "while" 正是为了确保对比关系的明确性和表达的学术性。掌握这一区别对于提升学术写作水平和准确理解正式文献至关重要。建议在学术写作中优先选用 "whereas" 表示对比,将 "while" 更多用于时间关系或非正式语境。

  • ✓ 在正式学术写作中,表示对比优先使用 whereas ✗ 不加区分地在所有语境中用 while 替代 whereas "whereas" 更正式且专门表对比,"while" 兼有时间义且略不正式,两者适用场景不同。

the others 与 others 的指代范围差异

the others

中文学习者经常混淆 "the others" 和 "others",但两者在指代范围上有本质区别。"the others" 是特指,意为「其余的全部」,用于已知总体中除去部分后的剩余全部;"others" 是泛指,意为「其他一些」,并不涵盖剩余的全部,也不限定在特定范围内。在本句中,学生总数是确定的,"Forty-eight of the students" 划出一部分后,"the others" 特指剩余的全部学生,确保了实验分组的完整性和互斥性。如果用 "others",则语义变为「另外一些学生」,暗示可能还有第三部分学生未被提及,不符合实验设计的逻辑。在描述对照实验、完整分类时,必须准确使用 "the others" 以确保逻辑严密。

  • ✓ 在已知总体中表示「其余全部」时必须用 the others ✗ 不加区分地用 others 表示剩余部分 "the others" = 特定范围内的剩余全部,"others" = 泛指的其他一些,两者指代范围不同。

"介词 + which" 与 "which...介词" 的正式度选择

in which

在含有介词的修饰性结构中,"介词 + which" 和 "which...介词" 两种语序都符合语法,但正式程度不同。"介词 + which"(如本句的 "in which")是更正式的学术写法,介词前置使结构更紧凑、关系更清晰;"which...介词"(如 "which they learned in")则是较口语化的表达,介词后置在日常对话中更常见。中文学习者由于受中文语序影响,可能更习惯后置介词的形式,但在学术写作、正式考试中应优先使用 "介词 + which" 以体现表达的规范性和专业性。本句作为研究报告的表述,选用 "in which" 而非 "which...in" 正是这一原则的体现。建议在四六级、考研写作中模仿这种正式结构以提升得分。

  • ✓ 在正式学术写作中,优先使用 "介词 + which" 结构 ✗ 在正式写作中使用 "which...介词" 的口语化形式 虽然两种语序都正确,但 "介词 + which" 更正式,更适合学术语境。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2016年12月英语四级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

Forty-eight of the students received instruction in study skills only, whereas the others attended a combination of study skills sessions and classes in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork.

"whereas" 是对等连词，连接两个独立的主谓结构：第一分句 "Forty-eight of the students received instruction in study skills only"（主语 + 谓语 + 宾语）和第二分句 "the others attended a combination of study skills sessions and classes..."（主语 + 谓语 + 宾语及其修饰）。两个分句地位平等，通过 "whereas" 形成对比转折关系，第一组学生只接受学习技能指导，而另一组学生参加的是组合课程。这是典型的并列句结构，符合两套独立主谓由对等连词连接的定义。

多重嵌套

a combination of study skills sessions and classes in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork

第一层："in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork" 是定语从句，修饰先行词 "classes"（主句之外第一层）。第二层："how to apply it to schoolwork" 是疑问词引导的名词性从句（宾语从句），作为 "learned" 的宾语之一，嵌套在定语从句内部（主句之外第二层）。这种定语从句内部再包含宾语从句的结构形成了两层嵌套，是长难句中常见的嵌套模式。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2016年12月第2套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

although / while / whereas（让步/对比连词精辨）

whereas the others attended a combination of study skills sessions and classes

"whereas" 是书面语中表示对比的连词,强调两个事实或情况之间的差异或对立关系,译为"然而/而"。它连接两个并列分句,前后分句在内容上形成对比。

识别方法:找到 "whereas" 前后的两个完整分句,确认它们在主语、动作或状态上存在明显差异。本句中,"Forty-eight of the students received instruction in study skills only"(48名学生只接受学习技巧指导)与 "the others attended a combination of study skills sessions and classes"(其他学生参加学习技巧课程与其他课程的组合)形成数量和内容上的对比。

翻译要点:"whereas" 引导的分句通常翻译时放在后半句,用"而/然而"等词衔接,突出对比关系。避免译成让步关系(尽管)或时间关系(当...时)。

可迁移方法:遇到 "whereas" 时,立即寻找前后两个分句的对比点——可能是主语不同、动作不同、程度不同或结果不同。明确对比的核心内容后,翻译时用对比词"而/然而"连接,确保前后逻辑清晰。

介词前置定语从句 / the extent·degree·way to·in which（介词 + which 前置定从）

classes in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork

"介词 + which" 构成的定语从句中,介词与从句内部的动词、形容词或名词形成固定搭配或逻辑关系,which 指代先行词(名词)。判断关键:介词不是修饰先行词本身,而是与从句内部成分构成语义搭配。

本句中,"in which" 引导定语从句修饰先行词 "classes"(课程),which 指代 classes。从句内部是 "they learned about...in classes"(他们在课程中学习...),介词 "in" 与动词 "learned" 形成 "learn in classes"(在课程中学习)的逻辑搭配,表示学习发生的地点或环境。

识别方法:先找到 "介词 + which" 结构,确认 which 前面有先行词(名词)。然后将介词和 which 指代的先行词还原到从句中,检查是否形成合理的动词短语或逻辑关系。例如本句还原为 "they learned in the classes",搭配成立。

翻译要点:"in which" 可译为"在其中/在该..."。本句 "classes in which they learned" 译为"在这些课程中他们学习..."或"课程,他们在其中学习..."。

可迁移方法:遇到 "介词 + which" 时,第一步找先行词,第二步将介词和先行词还原到从句中检查搭配是否合理,第三步判断介词是与从句内部动词/形容词/名词构成搭配(属于本知识点),还是修饰先行词本身(不属于)。掌握常见介词与动词的固定搭配(如 learn in, work on, rely on, deal with)有助于快速判断。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2016年12月英语四级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构

本句是一个由whereas连接的并列复合句，对比两组学生的不同经历。前一分句：主语Forty-eight of the students，谓语received，宾语instruction，in study skills only修饰instruction。后一分句：主语the others，谓语attended，宾语a combination...，后面加由in which引导的定语从句修饰combination，说明这种结合课程的具体内容：他们学习成长型思维以及如何将其应用到学业中。

考点分析

四级信息匹配题常考对比关系。看到whereas要立刻标出A与B的差异，可能考查哪一组做了什么。另外，定语从句in which = where，但这里which指代a combination，而成长思维是在这些sessions and classes中学到的，所以in which表示‘在这些课程中’。要能识别‘attend a combination of A and B’的整体结构，不要被长定语打断思路。

阅读技巧

先抓主干：48名学生只接受了学习技巧指导，而其他人参加了组合课程。修饰成分可后读。注意‘only’的位置表示‘仅仅，只’，强化对比。遇到这样长句，先忽略定语从句，读懂主谓宾，再补充细节。这样才能快速匹配。

迁移规律

同样结构可以出现在其他话题：Some people…, whereas others…。定语从句in which可换用where或through which等，取决于先行词。长名词短语如a combination/mixture/series of…后面常接定语解释，是四级阅读长难句的常见构造，需熟练掌握。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2016年12月英语四级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度5

    句中词汇以中等难度为主:"instruction", "combination", "whereas", "apply" 等属于四六级核心词汇;"mind-set" 作为心理学术语略有难度但在教育类文章中常见;无超纲生僻词。整体词汇对基础较差的大学生有一定挑战但可理解。

  • 结构难度6

    句子结构较复杂:主句用 "whereas" 连接两个分句形成对比,后半分句中嵌套 "in which" 引导的修饰结构,且该结构内部又包含并列宾语(名词短语与疑问词不定式短语)。虽无多层嵌套,但多个语法点叠加,主干定位需一定功底,对基础较差者有挑战。

  • 精讲价值8

    句中包含多个高价值知识点:"whereas" 对比连接词、"a combination of A and B" 固定结构、"apply...to" 核心搭配、"the others" 特指用法、"in which" 正式修饰结构、学术术语 "growth mind-set",且涉及中文学习者多个易错点(whereas/while 区分、the others/others 区分、介词 which 语序),知识点密度高、实用性强,值得深度讲解。

  • 典型性8

    本句高度典型:对比实验描述(对照组 vs 实验组)是考研英语阅读的经典题材;"whereas" 引导的对比结构、"a combination of" 复合方案表达、"apply...to" 应用类动词搭配都是学术文章的标配句式;整体结构(部分限定 + whereas + 修饰性扩展)代表了研究报告的标准叙述模式,极具代表性。

  • 表达质量9

    表达高度规范、地道:使用学术写作标准连接词 "whereas"、正式的 "介词 + which" 结构、精确的 "数词 + of + the" 限定表达,逻辑严密、结构工整,无口语化痕迹,完全符合研究报告的文体要求,可作学术写作范例。

  • 综合推荐度8

    综合五维评估:词汇难度适中(5 分),结构有一定复杂度(6 分),精讲价值高(8 分),高度典型(8 分),表达质量优秀(9 分)。该句兼具学习价值与典型性,知识点覆盖全面且实用,适合作为对比结构、学术表达的重点讲解素材,强烈推荐优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主干 "Forty-eight of the students received instruction" 较为清晰，但状语从句的主干 "the others attended a combination" 被长定语从句分隔，需要跳过嵌套内容才能完整理解宾语核心

  • 分句嵌套复杂度6

    全句包含四层结构：主句 + 状语从句（内嵌定语从句，定语从句内又嵌套宾语从句）。定语从句修饰状语从句的宾语，宾语从句又嵌在定语从句内部，形成三层嵌套，需要逐层回溯才能理清归属关系

  • 时态语态难度2

    所有谓语均为一般过去时主动语态，宾语从句使用不定式表示一般行为。时态单一、无被动或完成体，对基础学习者几乎无门槛

  • 成分划分训练价值7

    覆盖主谓宾、状语从句、定语从句、宾语从句等多种成分；状语从句与主句构成对比关系，定语从句修饰复合宾语中的名词，宾语从句以疑问词引导，成分种类丰富且包含嵌套修饰的易错点

  • 结构典型性8

    对比状语从句（whereas）+ 定语从句修饰宾语 + 间接疑问作宾语从句，是四六级和考研阅读中的高频句式组合，掌握后可大量复用于理解科研、教育类长难句

  • 综合训练推荐度7

    句子结构典型、成分丰富、嵌套层次清晰但不过分复杂，时态简单不构成障碍，非常适合作为三层嵌套从句的入门练习句；优先推荐用于训练定语从句修饰位置识别和宾语从句嵌套分析

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2016年12月英语四级第2套真题的这句原文。

  • growthCEFR B1n. 增长；增加； 生长；发育； 肿块；赘生物； 成长；发展英语四级真题 77 句命中
  • applyCEFR A2v. 申请； 应用,运用； 涂抹,敷； 适用； 施加(压力),运用(力量)； 专心致志,勤奋努力英语四级真题 58 句命中
  • attendCEFR A2v. 出席，参加（会议、活动等）； 上（学）；定期去（教堂等）； 照料，护理（病人等）； 处理，对付（某事）； 伴随，附带（作为结果或后果）英语四级真题 43 句命中
  • combinationCEFR B1n. 结合；组合； 密码；号码组合； 联合；联手； 组合数；排列组合； 连衣套装英语四级真题 15 句命中
  • sessionCEFR B1n. 会议;会期； (某项活动的)一段时间;一场； 学期;学年； (计算机的)会话;进程； 录音时段;录制期； 一场酒局;畅饮时光英语四级真题 13 句命中
  • whereasCEFR B2sc. 然而；而（表示对比）； 鉴于；考虑到（法律文件用语）英语四级真题 13 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2016年12月第2套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，J段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2016年12月第2套长篇阅读（信息匹配）（J段第3句），全句 37 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、4 个分句、最深嵌套第 3 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Forty-eight of the students received instruction in study…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「Forty-eight of the students received instruction in study skills only, whereas the others attended a combination of study skills sessions and classes in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：其中48名学生仅接受学习技巧的指导，而其余学生则参与了结合学习技巧课程和思维模式培养课程的混合教学，在后者中他们学习了成长型思维模式以及如何将其应用于学业中。 更贴近原文语序的直译是：四十八名学生只接受了学习技能的指导，而其余学生参加了学习技能课程和一些班级，在这些班级中他们学习了成长型思维模式以及如何将其应用于学业。 原句共 37 词、CEFR 难度 C1，出自2016年12月英语四级第2套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，J段，第3句）。
"Forty-eight of the students received instruction in study…"这句英语四级真题长难句的结构怎么划分？
主句包含主语"Forty-eight of the students"、谓语"received"和宾语"instruction in study skills only"，构成完整的主谓宾结构,表达48名学生仅接受学习技能指导的事实。主句陈述四十八名学生只接受学习技能指导;whereas 引导的状语从句与主句构成对比关系,说明其他学生接受的是学习技能课程和额外课程的组合;定语从句嵌套在状语从句中,进一步说明额外课程的内容;宾语从句嵌套在定语从句中,说明学习内容的第二个方面。整体逻辑为:通过对比两组学生接受的不同教育形式,突出其他学生额外学习了成长型思维模式及其应用方法
"whereas the others attended a combination of study skills sessions and classes in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork"是什么从句？（2016年英语四级真题）
这是状语从句——whereas引导对比状语从句,与前一主句形成对照关系。从句主语为"the others",谓语"attended",宾语为"a combination of...",表达另一组学生参加的不同课程安排,体现实验组与对照组的差异。句中另一处"in which they learned about the growth mind-set and how to apply it to schoolwork"是限制性定语从句——介词in提前的限制性定语从句,修饰先行词"classes"。关系词which在从句中作介词in的宾语(in which = in the classes),从句主语"they",谓语"learned",宾语包含并列结构"about the growth mind-set and how to apply it"。
received instruction in 是什么意思？英语四级真题句"Forty-eight of the students received instruction in study…"里怎么理解？
"received instruction in" 是表示「接受某方面的指导/教学」的标准搭配。"instruction in + 学科/技能" 是学术写作中描述教学内容的常用表达。这里 "in study skills" 明确指出教学的具体领域。
"Forty-eight of the students received instruction in study…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？
全句 4 个分句的谓语分别是：received（一般过去时、主动语态）；attended（一般过去时、主动语态）；learned（一般过去时、主动语态）；to apply（一般现在时、主动语态）。一般过去时表示该动作在过去某个时间点已经完成;主动语态表明学生是接受指导的主体;陈述语气客观陈述这一事实。
"Forty-eight of the students received instruction in study…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？
出自2016年12月英语四级第2套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，J段，第3句；全句句型为复合句。
"Forty-eight of the students received instruction in study…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 37 词、4 个分句、最深嵌套第 3 层。主句主干 "Forty-eight of the students received instruction" 较为清晰，但状语从句的主干 "the others attended a combination" 被长定语从句分隔，需要跳过嵌套内容才能完整理解宾语核心。全句包含四层结构：主句 + 状语从句（内嵌定语从句，定语从句内又嵌套宾语从句）。
"Forty-eight of the students received instruction in study…"句中有哪些英语四级高频单词？
共 6 个：growth（n. 增长）、apply（v. 申请）、attend（v. 出席，参加（会议、活动等））、combination（n. 结合）、session（n. 会议）、whereas（sc. 然而）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 growth 在英语四级历年真题中出现于 77 个句子。

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