英语四级真题句子解析 · Part III Section B

2017年12月英语四级第1套真题句子解析： When the students came in, sharpened pencils in hand, there was not a bluebook in sight.

主语谓语状语

当学生们走进教室，手里握着削尖的铅笔时，却连一本蓝皮考试簿的影子都没见到。

直译：当学生们进来时，手里拿着削尖的铅笔，看不到一本蓝皮本。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2017年12月第1套）共 16 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先看句首有没有明显的连接标志。这里一开头就是"When"，它常用来引出时间背景,所以读到"When the students came in"时,应先把它看作交代"什么时候"的一段,而不要急着把它当成全句主干。接着看这段里面有没有完整主谓:"the students"是名词短语,后面"came in"是明显的谓语,所以这段本身先构成一个完整的小句。
再看这段后面的隔断标志。"When the students came in"后面有逗号,说明前面这段时间背景已经先交代完,后面开始进入主句内容。这时要重新找后半段的主干,而不是把前面的小句和后面硬连成一个主谓结构。
继续看逗号后的"sharpened pencils in hand"。这一段没有限定动词:"sharpened"这里后面直接跟名词"pencils",更像过去分词加名词构成的短语;"in hand"也是介词短语,所以它不是新的完整分句。读句子时应把它看成插入的附加说明,作用是描写伴随状态,帮助理解情景,但不另起一个顶层分句。
最后看真正的后半段主干:"there was not a bluebook in sight"。这里有明显的"there was"结构,后面跟名词短语"not a bluebook",再加地点意味的补充"in sight",可以独立成句。因此,全句的理解顺序是:先读时间背景"When the students came in",再读主句"there was not a bluebook in sight",中间的"sharpened pencils in hand"作为插入的伴随说明附着在主句层面。

分句：主句

When the students came in, sharpened pencils in hand, there was not a bluebook in sight.

这是全句的主句承载部分,核心陈述是当时看不到任何 bluebook;其中插入的"sharpened pencils in hand"补充了现场伴随状态。

成分推断 · 5 项

谓语 was

先在整句里找最能承担陈述任务的限定动词。前面"came in"虽然也是限定动词,但句首有"When"这个时间引导词,它带出的小句通常是时间背景,并且后面紧跟逗号,先构成时间背景,不是整句最终要说明的核心陈述。
再看后半段,"there was not a bluebook in sight"里有"was",它直接承担"存在与否"的陈述功能,前面没有别的助动词或情态动词与它组合,所以这里的"was"就是本分句真正的谓语。
排除"sharpened":它后面紧接名词"pencils",更像修饰性的分词成分,不具备这里主句谓语的位置和结构特征;因此不能把它当作本分句谓语。

主语 there

先看谓语前面是谁占据主语位置。"was"前面紧挨着的是"there",形式上它处在主语位置。
再看搭配是否符合常见句型。"there was ..."是很常见的存在句框架,其中前面的"there"先占位置,是形式主语,后面的名词短语才是真正的主语(逻辑主语)。
因此,这里的主语成分应先记为"there"。学习时要注意:这是形式主语,真正表示"有什么或没有什么"的内容在后面的名词短语里。

主语 not a bluebook

看到"there was"以后,要马上想到存在句常见结构是"there + be动词 + 真正主语"。因此,谓语后面的核心名词短语通常就是存在句的真正主语(逻辑主语)。
这里"was"后面先出现"not a bluebook",它是一个完整的名词短语,中心词是"bluebook",前面"not a"表示否定数量,说明"一个也没有"。
再排除后面的"in sight":它是介词短语,作用是补充范围或情景,不是核心名词内容。所以在本句里,"not a bluebook"应看作存在句中真正的主语,承接形式主语"there",表达"不见任何蓝皮本子"这一存在状态。

状语 sharpened pencils in hand

先看这一段有没有明显的谓语标志。"sharpened pencils in hand"里没有像"is/was/came"这样承担陈述的限定动词,因此它不像新的完整小句。
再看内部结构:"sharpened pencils"是名词短语,后面"in hand"是介词短语,合起来更像一个压缩的描写片段,表示"手里拿着削好的铅笔"这样的伴随状态。
它前后都被逗号隔开,位置上也像插入说明,用来描写当时的场景,而不是补足主语、宾语或表语所必需的核心成分。因此把它归为状语最合适。

状语 in sight

先看这个片段的开头。"in"是介词,后面跟名词"sight",很明显是介词短语。介词短语最常见的工作之一就是作状语,补充地点、范围或状态。
再看它和前面的关系。"not a bluebook"这个名词短语本身已经完整,不需要"in sight"来充当中心词的一部分;而"was not a bluebook"这个存在判断也已经成立,"in sight"是在其后进一步补充"视野中、看得见的范围内"的情景。
因此,这一段应判断为状语,而不是主语或表语核心部分。它帮助把否定存在的语气说得更具体:不是说全世界没有,而是说眼前看不到。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

先找本分句真正的谓语形式。这里主句核心是"there was not a bluebook in sight",其中"was"是唯一承担主句陈述的限定动词。前面的"came in"属于句首时间小句,不拿来判断本分句时态。
再看"was"的形式。它是"be"的过去式单数形式,前面没有"have",所以不是完成体;前面没有"be"加现在分词,所以不是进行体;后面也不是动词的过去分词构成被动动作。由此应判断为一般过去时。
再判断语态。这里的"was"后面接的是名词短语"not a bluebook",构成存在句结构,不是"被做某事"的被动动作,因此语态不按主动或被动处理,而看作系动词结构。
最后看语气。全句是在平实陈述当时出现的情景,没有命令、请求,也没有明显虚拟条件或愿望标志,因此是陈述语气。

语义说明一般过去时把场景放在过去某一时刻进行叙述,像是在回放一个已经发生的画面;存在句结构则把注意力集中在"当时看不见任何 bluebook"这一结果上。

分句：状语从句

When the students came in

这一部分用来交代时间,说明后面主句描述的情景发生在学生走进来的时候。

成分推断 · 2 项

谓语 came in

先找引导标志。句首的"When"提示后面多半会出现一个交代时间的小句,所以接下来要找这个小句自己的主语和谓语。
在"the students came in"里,"the students"是名词短语,后面"came in"是动词短语,且"came"有过去时形式,能独立承担陈述,所以它是这个小句的谓语。
排除把"in"单独看成别的成分:这里"come in"是固定方向性动词短语,整体表达"进来",不能把"came"和"in"拆开分别充当核心成分。

主语 the students

看到"When"后,不要立刻给结论,先顺着找谁做了动作。紧跟在"When"后面的名词短语是"the students",它处在动词前面,位置上首先像主语。
再看后面的动作是不是它发出的。"came in"表示"进来",能够由人来执行,语义上与"the students"完全匹配。
同时排除把"When"误当主语:"When"是时间引导词,不表示执行动作的人或物,所以真正主语只能是"the students"。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

先确定这个小句的谓语是"came in"。判断时态时,只看这个谓语本身,不受主句"was"干扰。
再看动词形式。"came"是"come"的过去式,前面没有"have"构成完成体,也没有"be"加现在分词构成进行体,因此最自然的判断是一般过去时。
再判断语态。这里是"the students"主动发出"came in"这个动作,不是"被进入"之类的被动形式;句中也没有"be + 过去分词"的被动标志,所以是主动语态。
最后看语气。这个小句只是客观交代过去某一时刻发生的动作,没有命令和虚拟意味,因此是陈述语气。

语义说明这个过去时小句负责给主句提供时间背景,告诉读者主句所描写的情景发生在学生进来的那个时刻。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	When the students came in, sharpened pencils in hand, there was not a bluebook in sight.	主句主干为"there was not a bluebook in sight",采用there be句型的否定形式。主句前有时间状语从句"When the students came in"修饰,中间插入独立主格结构"sharpened pencils in hand"作伴随状语。
L2 · 状语从句引导词·when	When the students came in	由"When"引导的时间状语从句,修饰主句动作"there was not a bluebook"发生的时间点。从句主谓结构完整:"the students"作主语,"came in"作谓语,表示学生进来的时刻。
L2 · 独立主格结构(作伴随状语)	sharpened pencils in hand	独立主格结构,由名词短语"sharpened pencils"加介词短语"in hand"构成,无谓语动词,逻辑主语与主句主语不一致。在句中作伴随状语,描绘学生进来时的状态(手里拿着削好的铅笔)。插入在从句与主句之间,用逗号隔开。

逻辑链全句先用"When the students came in"提供时间背景,再进入主句说明当时眼前的情况是"there was not a bluebook in sight"。两者关系是"时间背景 + 结果性场景呈现";中间的"sharpened pencils in hand"插入补充学生进来时的伴随状态,使场景更具体。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2017年12月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构解析

in hand (固定搭配)

in hand

"in hand" 是一个常见的固定搭配,表示"拿着、握着、持有(某物)"。在本句中 "sharpened pencils in hand" 构成独立主格结构,描述学生进来时的状态——手里拿着削好的铅笔。这个短语还可表示"在掌控之中、在进行中"(如 "have the situation in hand"),但本句为字面义"手中持有"。该搭配在四六级和考研阅读中频繁出现,既可作后置定语修饰名词,也可作状语补充说明,是典型的简洁地道表达。中文学习者容易忽略其作为固定搭配的整体性,误译为"在手里"而非理解其修饰功能。

✓ 使用 "in hand" 作为固定搭配表示"拿着、持有",如 "with documents in hand" ✗ 逐字翻译为 "在手中" 而忽略其作为整体短语的修饰功能 "in hand" 作为固定搭配通常后置修饰名词或作状语,不应拆分理解
✓ 识别 "in hand" 可以表示不同含义:字面义"手中拿着"或引申义"在掌控中" ✗ 只记住一个含义而在不同语境中误用需根据上下文判断具体含义,本句为字面义

not...in sight (固定表达)

not in sight

"in sight" 是固定表达,意为"看得见、在视野内",常用于 "be in sight" 或 "come into sight"。其否定形式 "not...in sight" 表示"看不见、完全没有"。本句 "there was not a bluebook in sight" 意为"看不到一本蓝皮答题册",强调完全不存在。这个表达在英语中非常地道,相比直接说 "there was no bluebook" 更生动形象,暗示说话者环顾四周的动作。"in sight" 还可引申为"即将到来、有希望"(如 "victory is in sight"),但本句为字面义。该表达在四六级阅读和完形填空中常见,是典型的英语惯用法。

✓ 理解 "not...in sight" 为固定表达,强调"完全看不到、一点也没有" ✗ 逐字翻译为"不在视线中"而失去其强调完全不存在的语气这个表达比简单的 "no..." 更生动,带有环顾四周未见的意味
✓ 注意 "in sight" 可表示字面义"视野内"或引申义"即将到来" ✗ 混淆不同语境下的含义本句为字面义,而 "The end is in sight" 则为引申义

独立主格结构与非谓语用法

sharpened pencils in hand (独立主格结构)

sharpened pencils in hand

"sharpened pencils in hand" 是典型的独立主格结构(absolute construction),由"名词 + 介词短语"构成,在句中作伴随状语,补充说明学生进来时的状态。独立主格结构在逻辑上有自己的主语(sharpened pencils),但不与句子主语(the students)相同,且没有谓语动词,因此称为"独立"。这种结构使句子更简洁生动,避免使用完整的从句如 "with sharpened pencils in their hands"。独立主格在考研英语长难句中极为常见,是重要的句法压缩手段,可表示伴随、原因、条件、时间等多种逻辑关系。本句中表示伴随状态,描绘学生准备充分的场景。

✓ 识别独立主格结构作状语,理解其逻辑主语与句子主语不同 ✗ 误认为 "sharpened pencils" 是句子主语,导致句子结构理解错误独立主格有自己的逻辑主语,与主句主语相互独立
✓ 理解独立主格可以表达多种逻辑关系(伴随、原因、条件等),需根据语境判断 ✗ 只记住一种功能,在不同语境中无法正确理解本句表示伴随状态,而 "The exam finished, students left" 则表示时间先后
✓ 认识到独立主格是句法压缩手段,可替换完整从句或并列句 ✗ 不理解其简化功能,翻译时冗长啰嗦本句若展开为 "when the students came in and they had sharpened pencils in their hands" 会显得累赘

关键词汇与术语

bluebook (术语)

bluebook

"bluebook" 是北美教育系统中的专门术语,指考试时使用的蓝色封面答题册(examination booklet),通常由多页横格纸装订而成,学生在其中书写答案。这个词在美国大学考试文化中使用广泛,但对中国学习者而言属于文化专有名词,不了解背景很难理解其含义。本句中 "not a bluebook in sight" 暗示这是一场不使用传统纸质答题册的考试,可能是开卷考试、口试或其他形式,与学生准备好铅笔形成对比,制造出意料之外的效果。理解这个词需要了解北美考试文化背景。虽然该词本身泛化价值有限,但识别文化专有名词的能力对阅读理解很重要。

✓ 理解 "bluebook" 是北美考试文化中的专门术语,指蓝色封面答题册 ✗ 望文生义理解为"蓝色的书"或完全不知所云这类文化专有名词需要背景知识,无法从字面推断
✓ 通过上下文推断 "bluebook" 与考试相关,即使不知道确切含义也能大致理解 ✗ 遇到生词就卡住,无法继续理解句意培养通过上下文猜测生词的能力很重要

sharpened (过去分词作定语)

sharpened

"sharpened" 是动词 "sharpen"(削尖、磨快)的过去分词,在此作前置定语修饰 "pencils",表示"削好的、削尖的"铅笔。过去分词作定语表示被动或完成的动作,此处 pencils 是被削尖的对象,因此用过去分词。这个用法非常基础但极其常见,过去分词作定语可前置(单个词)也可后置(短语),是英语定语表达的核心手段之一。本句中 "sharpened pencils" 生动地刻画了学生准备考试的细节——连铅笔都提前削好了,暗示学生对传统笔试的预期,与后文没有答题册形成反差。掌握过去分词作定语的用法对理解和写作都至关重要。

✓ 使用过去分词作定语表示被动或完成,如 "a broken window"(被打破的窗户) ✗ 混淆过去分词与现在分词,误用 "sharpening pencils"(正在削的铅笔) 过去分词表被动/完成,现在分词表主动/进行,需根据逻辑关系选择
✓ 单个过去分词通常前置,过去分词短语通常后置 ✗ 位置使用不当,如 "pencils sharpened" 在无其他成分时显得别扭虽然语法上可以,但英语习惯单个过去分词前置

句式结构与语义逻辑

there be 句型的使用

there was not a bluebook in sight

"there was not a bluebook in sight" 使用了 there be 句型的否定形式,表示"不存在、没有"。there be 句型是英语中表示存在或位置的基本句式,其中 there 为引导词(无实义),真正主语在 be 动词之后(此处为 "a bluebook")。本句使用过去时 "was",与主句 "came" 时态呼应,描述过去某时刻的场景。there be 句型常与方位词或范围限定词连用(如本句的 "in sight"),使描述更具体生动。该句型在四六级和考研写作中使用频率极高,是表达"有/没有"的首选地道方式,优于中式英语的 "have/has"。

✓ 使用 there be 句型表示存在,如 "There is a problem" ✗ 中式英语用 have 表示存在,如 "×It has a problem" 或 "×The room has many people" 表示某处存在某物应用 there be,而非 have
✓ 注意 there be 句型的主谓一致,be 动词随后面的主语单复数变化 ✗ 不管主语单复数一律用 "there is" 或 "there are" 本句主语是 "a bluebook"(单数),因此用 "was" 而非 "were"
✓ there be 句型可以与各种时态、情态动词结合,如 "there might have been" ✗ 只记住现在时形式 "there is/are",不会灵活运用其他时态本句用过去时 "there was" 与主句时态保持一致

对比与反差的营造

sharpened pencils in hand not a bluebook in sight

本句通过对比手法营造出强烈的反差效果:学生手持削好的铅笔(准备充分),但现场却看不到答题册(考试形式出人意料)。前半句 "sharpened pencils in hand" 描绘学生准备传统笔试的状态,建立读者对常规考试的预期;后半句 "there was not a bluebook in sight" 突然打破这一预期,暗示这场考试的非常规性质。这种对比不仅在内容上形成反差,在句法上也有呼应:前者用简洁的独立主格,后者用 there be 句型,都是英语中非常地道的表达方式。这种修辞手法在叙事性文本中常见,能够吸引读者注意力,为后续情节发展设置悬念。理解这种对比关系对把握文章脉络和作者意图很重要。

✓ 识别句子中的对比关系,理解作者通过反差营造的效果 ✗ 只看字面意思,忽略两部分内容之间的逻辑关系和修辞意图本句不是简单陈述两个事实,而是通过对比暗示考试形式的意外性
✓ 理解对比中的隐含信息:学生的准备与实际情况不符,暗示后续发展 ✗ 不理解这种预期与现实的落差在叙事中的作用这种对比为后文的情节转折或主题展开做铺垫

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2017年12月英语四级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

独立主格结构

sharpened pencils in hand

这是典型的独立主格结构："sharpened pencils"(名词短语) + "in hand"(介词短语)，独立于主句"the students came in"。该结构没有自己的谓语动词，其逻辑主语"sharpened pencils"与主句主语"the students"不同，描述学生进来时的伴随状态（手里拿着削尖的铅笔）。"in hand"是介词短语作为独立主格的第二成分，表示伴随情况。

过去分词

sharpened pencils

"sharpened"是过去分词，修饰名词"pencils"，表示被动关系（铅笔被削尖）。过去分词作后置定语时，与被修饰名词之间存在被动或完成的逻辑关系。此处"sharpened pencils"指"被削尖的铅笔"，过去分词紧贴名词，构成标准的后置定语结构。

倒装句

there was not a bluebook in sight

这是"there + be"引导的完全倒装结构。"there"作为引导词前置，真正的主语"a bluebook"后置于谓语"was"之后。标准语序应为"a bluebook was not in sight (there)"，但通过"there"引导实现了完全倒装，将整个谓语"was"提到主语之前。这种倒装用于引入新信息或强调存在状态。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2017年12月英语四级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

本句结构：When…, sharpened pencils in hand, there was not… 主句是 there was not a bluebook in sight. 前面 When 引导时间状语从句，sharpened pencils in hand 是独立主格结构作伴随状语，描述学生进考场时的状态。

从第一性原理看，英语四级信息匹配题的句子常包含细节对比或反差。此句描绘一个预期与现实的冲突：学生带了铅笔，可答题册却没出现。考生遇到类似复杂句时，先抓主干（there was not a bluebook），再理解修饰成分，就不会被细节绕晕。

考点与陷阱：独立主格 sharpened pencils in hand 省略了 with，是典型的书面描述，四六级阅读中常见。若逐词翻译为“削好的铅笔在手里”会生硬，理解成“手里拿着削好的铅笔”即可。注意 sharpened 是过去分词，修饰 pencils，不要误认为 sharpen 是谓语动词。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2017年12月英语四级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
大部分为基础词汇(students, came, in, hand, there, was, not),仅 "bluebook" 为北美文化专有术语,"sharpened" 为常见动词的过去分词形式。整体词汇难度较低,仅一个文化专有名词可能造成理解障碍。
结构难度6
句子包含时间状语、独立主格结构(sharpened pencils in hand)和 there be 句型,有一定结构层次,但主干清晰(students came in / there was not a bluebook),无复杂嵌套或倒装,长度适中。独立主格对基础较差学习者有一定难度。
精讲价值8
涵盖多个高价值知识点:独立主格结构(考研高频难点)、固定搭配 "in hand" 和 "in sight"、there be 句型、过去分词作定语、对比修辞手法,且知识点密度高,每个点都具有较强泛化价值和实用性。
典型性7
句式结构(时间状语+独立主格+there be)是考研阅读中的常见组合,独立主格和固定搭配都是典型考点,对比手法也常见于叙事类文本。唯一不典型的是 "bluebook" 这个文化专有词,但不影响整体句式的代表性。
表达质量9
用词精准地道(sharpened, in hand, in sight),句式简洁流畅,独立主格使表达更紧凑,there be 句型符合英语习惯,对比手法运用自然,整体为标准书面英语,无中式英语痕迹,可作为写作范例。
综合推荐度8
句子在保持适中难度的前提下,集中了多个高价值、高频考点(独立主格、固定搭配、there be),知识点密度高且泛化价值强,表达地道规范,非常适合作为精讲材料。唯一扣分项是 "bluebook" 的文化特殊性和词汇整体难度偏低,但瑕不掩瑜。

结构训练评估

主干识别难度4
主句主干其实是常见的"there was ..."结构，核心不算难找；但句首有时间小句，且中间插入了"sharpened pencils in hand"，会稍微遮挡主干。
分句嵌套复杂度3
全句只有一个时间从属部分，关系比较线性，没有层层嵌套。真正容易卡住的地方主要是插入短语，不在于从句层级很深。
时态语态难度2
谓语时态都属于一般过去时，没有完成体、进行体、被动或虚拟的叠加。对学习者来说，时态判断门槛较低。
成分划分训练价值7
这句很适合练“先找主干，再处理从属和插入成分”的方法，尤其能训练存在句、时间状语从句和独立插入状态短语的区分。像"sharpened pencils in hand"这种无谓语片段很容易误判，练习价值较高。
结构典型性7
句首时间从句加主句，是阅读中非常常见的基本结构；同时夹入场景描写短语，也很像考试长句里常见的干扰方式。掌握这种读法后可迁移到很多叙述类句子。
综合训练推荐度7
虽然时态本身不难，但这句在主干识别和插入成分处理上很有训练意义，且结构常见、可迁移性强，适合作为结构分析练习材料优先学习。

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2017年12月英语四级第1套真题

这句原句出自2017年12月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，K段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2017年12月第1套长篇阅读（信息匹配）（K段第2句），全句 16 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"When the students came in, sharpened pencils in…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「When the students came in, sharpened pencils in hand, there was not a bluebook in sight.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：当学生们走进教室，手里握着削尖的铅笔时，却连一本蓝皮考试簿的影子都没见到。更贴近原文语序的直译是：当学生们进来时，手里拿着削尖的铅笔，看不到一本蓝皮本。原句共 16 词、CEFR 难度 C1，出自2017年12月英语四级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，K段，第2句）。
"When the students came in, sharpened pencils in…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分？: 主句主干为"there was not a bluebook in sight",采用there be句型的否定形式。全句先用"When the students came in"提供时间背景,再进入主句说明当时眼前的情况是"there was not a bluebook in sight"。两者关系是"时间背景 + 结果性场景呈现";中间的"sharpened pencils in hand"插入补充学生进来时的伴随状态,使场景更具体。
"When the students came in"是什么从句？（2017年英语四级真题）: 这是状语从句——由"When"引导的时间状语从句,修饰主句动作"there was not a bluebook"发生的时间点。从句主谓结构完整:"the students"作主语,"came in"作谓语,表示学生进来的时刻。
in hand 是什么意思？英语四级真题句"When the students came in, sharpened pencils in…"里怎么理解？: "in hand" 是一个常见的固定搭配,表示"拿着、握着、持有(某物)"。在本句中 "sharpened pencils in hand" 构成独立主格结构,描述学生进来时的状态——手里拿着削好的铅笔。这个短语还可表示"在掌控之中、在进行中"(如 "have the situation in hand"),但本句为字面义"手中持有"。
"When the students came in, sharpened pencils in…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：was（一般过去时）；came in（一般过去时、主动语态）。一般过去时把场景放在过去某一时刻进行叙述,像是在回放一个已经发生的画面;存在句结构则把注意力集中在"当时看不见任何 bluebook"这一结果上。
"When the students came in, sharpened pencils in…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？: 出自2017年12月英语四级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，K段，第2句；全句句型为复合句。
"When the students came in, sharpened pencils in…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 16 词、2 个分句。主句主干其实是常见的"there was ..."结构，核心不算难找；但句首有时间小句，且中间插入了"sharpened pencils in hand"，会稍微遮挡主干。全句只有一个时间从属部分，关系比较线性，没有层层嵌套。