英语四级真题句子解析 · Part III Section C (1)

2019年12月英语四级第1套真题句子解析： The students, who were studying artificial intelligence, were interacting with the virtual assistant and couldn't tell it apart from a real human being.

主语谓语宾语

这些学习人工智能的学生在与这位虚拟助教互动时，竟然无法将其与真人区分开来。

直译：那些正在学习人工智能的学生正在与虚拟助手进行互动，并且无法将它与真人区分开来。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2019年12月第1套）共 23 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先观察全句标点和连接标志。句中出现逗号包裹的 "who were studying artificial intelligence"，这是一个明显的隔断信号。
接着识别 "who" 的作用。"who" 是关系代词，可以引导定语从句修饰前面的名词。观察 "who" 前面紧邻的是 "students"，且两个逗号将 "who" 引导的部分与主干隔开，说明这是非限制性定语从句，对 "students" 进行补充说明。
去掉逗号及其中内容后，剩余部分是 "The students were interacting with the virtual assistant and couldn't tell it apart from a real human being"，这是一个完整的主谓结构，可以独立成句，因此它是主句。
主句内部还有一个并列连词 "and" 连接两个谓语 "were interacting" 和 "couldn't tell"，但这两个谓语共享同一个主语 "The students"，属于简单句内的谓语并列，不构成分句边界。
综上，本句由一个主句和一个非限制性定语从句构成，定语从句嵌入主句主语之后、主句谓语之前。

分句：主句

The students, who were studying artificial intelligence, were interacting with the virtual assistant and couldn't tell it apart from a real human being.

主句，陈述学生们正在与虚拟助手互动并且无法区分它与真人，是全句的核心信息

成分推断 · 6 项

谓语 were interacting

先找句中的动词形式。本句出现多个动词形式："were studying"（在从句中）、"were interacting"、"couldn't tell"、"being"。
排除从句中的动词。"were studying" 位于 "who" 引导的从句内，是从句的谓语，不是主句谓语。
观察 "were interacting" 的位置。它位于主语 "The students" 之后、宾语 "the virtual assistant" 之前，且前面有 "with" 构成 "interact with" 搭配，符合谓语位置。
"couldn't tell" 通过并列连词 "and" 与 "were interacting" 连接，共享同一主语，也是谓语的一部分，但按句子成分分析惯例，优先列出第一个谓语。
"being" 位于介词 "from" 之后，是动名词形式，作介词宾语的一部分，不是谓语。
确认 "were interacting" 是过去进行时的主动语态结构，是主句的第一个谓语。

谓语 couldn't tell

观察 "and" 连接的结构。并列连词 "and" 前面是 "were interacting with the virtual assistant"，后面是 "couldn't tell it apart from a real human being"。
确认 "couldn't tell" 的主语。"and" 后面没有重复出现主语，说明 "couldn't tell" 与前面的 "were interacting" 共享主语 "The students"。
分析 "couldn't tell" 的结构。"couldn't" 是情态动词 "could" 的否定形式，"tell" 是动词原形，"it" 是宾语，"apart" 是宾语补足语的一部分，"from a real human being" 是介词短语补充说明。
确认这是主句的第二个谓语，与第一个谓语并列。

主语 The students

先找谓语 "were interacting"，然后看它前面是什么。
谓语前面是 "The students"（中间插入了逗号包裹的从句），这是一个名词短语。
确认主谓关系："The students" 执行 "were interacting" 和 "couldn't tell" 这两个动作，符合主语的语义特征。
"The students" 是主句的主语，同时也是非限制性定语从句修饰的对象。

宾语 the virtual assistant

观察谓语 "were interacting with" 后面的内容。动词 "interact" 常与介词 "with" 搭配，构成 "interact with somebody/something" 结构。
"with" 后面紧跟 "the virtual assistant"，这是一个名词短语，作介词 "with" 的宾语，整个介词短语 "with the virtual assistant" 修饰谓语。
按照句子成分划分习惯，介词宾语可以视为广义的宾语成分。
确认 "the virtual assistant" 是第一个谓语 "were interacting" 所带的宾语。

宾语 it

观察第二个谓语 "couldn't tell" 后面的内容。"tell" 是及物动词，需要宾语。
"couldn't tell" 后面紧跟 "it"，这是代词，指代前文的 "the virtual assistant"。
"it" 在 "tell" 和 "apart" 之间，符合 "tell something apart" 这一短语结构中宾语的位置。
确认 "it" 是第二个谓语 "couldn't tell" 的宾语。

宾语补足语 apart from a real human being

观察 "tell it" 后面的内容。"apart from a real human being" 紧跟在宾语 "it" 之后。
分析 "tell ... apart from ..." 结构。这是一个固定搭配，意为 "区分...与..."，"apart from a real human being" 整体作为宾语补足语，说明宾语 "it" 与什么进行区分。
确认 "apart from a real human being" 对宾语 "it" 进行补充说明，是宾语补足语。

时态 · 语态 · 语气

时态过去进行时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判断：主句包含两个并列谓语。第一个谓语 "were interacting" 由 "be" 动词的过去式 "were" 加现在分词 "interacting" 构成，这是过去进行时的标准形式。排除一般过去时（应为 "interacted"）和过去完成进行时（应为 "had been interacting"）。
第二个谓语 "couldn't tell" 由情态动词 "could" 的过去式否定形式 "couldn't" 加动词原形 "tell" 构成。按照类型定义，含情态动词的谓语应标注为 modal。但在并列谓语结构中，主句整体的时态以第一个谓语为准，因此主句整体判定为过去进行时。
语态判断：主语 "The students" 是动作的执行者，主动进行 "interacting" 和 "tell" 的动作，没有 "be + 过去分词" 结构，因此是主动语态。
语气判断：句子是陈述客观发生的事实，没有虚拟语气标志（如 "if" 从句中的过去式表达非真实情况、"would/could/should/might + 动词原形" 表达假设等），也不是祈使句，因此是陈述语气。

语义说明过去进行时表示过去某一时刻或时间段内正在进行的动作。本句描述学生们在过去某个时间点正在与虚拟助手互动并且无法区分它与真人的行为，强调动作在过去的持续性和进行状态。主动语态表明学生是动作的主动发出者。陈述语气直接陈述事实。

分句：非限制性定语从句

who were studying artificial intelligence

非限制性定语从句，补充说明主句主语 "The students" 的背景信息，即这些学生正在学习人工智能

成分推断 · 3 项

谓语 were studying

先找从句中的动词形式。本从句只有一个动词形式 "were studying"。
观察 "were studying" 的结构。它由 "be" 动词的过去式 "were" 加现在分词 "studying" 构成，是过去进行时形式。
确认它的位置：在关系代词 "who" 之后、宾语 "artificial intelligence" 之前，符合谓语的位置。
"who" 在从句中充当主语，"were studying" 是谓语，"artificial intelligence" 是宾语，结构完整。
确认 "were studying" 是本从句的谓语。

主语 who

先找谓语 "were studying"，然后看它前面是什么。
谓语前面是关系代词 "who"。
分析 "who" 的作用。"who" 在定语从句中既起连接作用，又在从句内充当语法成分。
确认 "who" 的成分：它指代先行词 "The students"，在从句中作 "were studying" 的主语，表示执行学习动作的人。
不能说从句缺少主语，因为 "who" 本身就承担了主语角色。

宾语 artificial intelligence

观察谓语 "were studying" 后面的内容。
"study" 是及物动词，需要宾语说明学习的内容。
"were studying" 后面紧跟 "artificial intelligence"，这是一个名词短语，表示学习的对象。
确认 "artificial intelligence" 是谓语 "were studying" 的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态过去进行时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判断：观察谓语 "were studying"。它由 "be" 动词的过去式 "were" 加现在分词 "studying" 构成，符合过去进行时的结构特征。排除一般过去时（应为 "studied"）和其他时态。
语态判断：主语 "who"（指代 "The students"）是动作 "studying" 的执行者，没有 "be + 过去分词" 被动结构，因此是主动语态。
语气判断：从句陈述学生们过去正在学习人工智能这一客观事实，没有虚拟或假设的标志，也不是命令或请求，因此是陈述语气。

语义说明过去进行时表示过去某一时刻或时间段内正在进行的动作。本从句通过过去进行时说明学生们在主句动作发生的同一时间段内，正在学习人工智能，为主句中的学生身份提供背景信息。主动语态表明学生是学习行为的主动实施者。陈述语气直接陈述事实。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	The students, who were studying artificial intelligence, were interacting with the virtual assistant and couldn't tell it apart from a real human being.	主句主干是"The students were interacting with the virtual assistant and couldn't tell it apart from a real human being"。主语"The students"被非限制性定语从句"who were studying artificial intelligence"插入修饰;谓语部分由并列连词"and"连接两个动词短语"were interacting"和"couldn't tell",共享同一主语。
L2 · 非限制性定语从句引导词·who	who were studying artificial intelligence	非限制性定语从句,由逗号隔开,关系代词"who"指代先行词"The students",在从句中充当主语。从句"were studying artificial intelligence"结构完整,补充说明学生们的身份特征,删去后主句"The students were interacting..."仍然完整。

逻辑链本句由主句和一个非限制性定语从句构成。非限制性定语从句 "who were studying artificial intelligence" 嵌入主句主语 "The students" 之后，对主语进行补充说明，提供学生的背景信息（正在学习人工智能），为理解主句中学生与虚拟助手互动的情境提供铺垫。主句本身包含两个并列谓语 "were interacting" 和 "couldn't tell"，描述学生同时进行两个动作：与虚拟助手互动，以及无法区分它与真人。从句与主句在时间上同步（都使用过去进行时或过去时态），形成同一时间背景下的信息层叠：学生们一边学习人工智能，一边与虚拟助手互动并产生无法区分的感受。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2019年12月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与固定搭配

tell...apart (from) - 短语动词

tell it apart from a real human being

"tell...apart (from)" 是一个可分离短语动词,意为"区分、辨别"。结构为 tell + A + apart + (from B),表示"把 A 与 B 区分开"或"辨认出 A 与 B 的不同"。本句中 "it" 指代 virtual assistant,整体意思是"无法把虚拟助手与真人区分开"。该短语动词的核心在于 "apart" 这个副词,强调"分开、分离"的状态;"from" 引出比较对象。注意 "tell" 在此不是"告诉",而是"辨别、识别"之意,这是中文学习者的常见盲区。可分离性体现在宾语 "it" 插入了 "tell" 与 "apart" 之间,这是短语动词的典型用法。

✓ tell them apart (宾语插在中间) ✗ tell apart them 人称代词宾语必须插在短语动词中间,不能放在 apart 之后。
✓ tell 在此表示"辨别、识别" ✗ 理解为"告诉" tell 的这一含义在短语动词中尤其常见,如 tell the difference, tell the time 等。

interact with - 固定搭配

interacting with the virtual assistant

"interact with" 是学术英语和科技英语中的高频固定搭配,意为"与...互动、交互"。"interact" 是不及物动词,必须通过介词 "with" 引出互动对象,不能直接跟宾语。该搭配在描述人机交互、社交互动、系统间通信等场景时极为常用。本句中 "interact with the virtual assistant" 描述学生与虚拟助手的交互行为。中文学习者常因受"互动"一词影响而误用 "interact" 为及物动词,这是需要特别注意的点。

✓ interact with users ✗ interact users interact 是不及物动词,必须加介词 with,不能直接跟宾语。

否定结构与语义逻辑

couldn't tell...apart - 否定 + 能力动词 + 短语动词

couldn't tell it apart from

"couldn't tell...apart" 是"情态动词否定 + 短语动词"的组合,表达"无法辨别"的含义。这里 "couldn't" (could not) 表示能力的否定,与 "tell...apart" 结合,强调"没有能力区分"。该结构在表达感知、认知层面的无能为力时非常地道。注意英语中否定词的位置:否定的是情态动词 "could",而非动词 "tell" 本身,这种否定前置是英语的标准用法。对比中文"无法辨别",英语通过 "couldn't" 这个否定情态动词实现,而非在动词上加否定词。这种结构在四六级和考研阅读中频繁出现,特别是在描述困难、限制、无法完成某事时。

✓ couldn't tell (否定在情态动词) ✗ could not tell apart 误解为可以不辨别否定词修饰的是 could,表示没有能力,而非选择不做。

关键词汇与术语

artificial intelligence - 学科术语

artificial intelligence

"artificial intelligence" (人工智能,缩写 AI) 是计算机科学领域的核心术语。"artificial" 意为"人工的、人造的",与 "natural" 相对;"intelligence" 在此指"智能、智力"。该术语指通过计算机系统模拟人类智能行为的技术。在学术写作和科技文章中,这是标准表达,首次出现时常用全称,后续可用 "AI" 缩写。注意 "artificial" 的发音和拼写是中国学生的常见难点,且该词在不同语境下可能带有"非自然的、做作的"等负面含义,但在 "artificial intelligence" 这一固定术语中为中性。

✓ artificial intelligence (固定搭配,不加冠词或用单数) ✗ an artificial intelligence / artificial intelligences 作为学科或技术领域名称时,通常不加冠词,且不用复数形式。

virtual assistant - 技术术语

the virtual assistant

"virtual assistant" 是信息技术领域的专业术语,指"虚拟助手、虚拟助理",如 Siri、Alexa 等 AI 语音助手。"virtual" 意为"虚拟的、模拟的",强调非实体存在但能提供实际功能;"assistant" 指"助手、助理"。该术语在描述人工智能应用时属于标准表达。本句中使用定冠词 "the",表明是特定语境中已知的某个虚拟助手。注意 "virtual" 不是"实际上的、事实上的"(那是 "virtually"),而是"虚拟的、计算机生成的"。

✓ virtual 意为"虚拟的、非实体的" ✗ 误解为 virtually 的含义"实际上、几乎" virtual (形容词) 与 virtually (副词) 含义完全不同,需要明确区分。

非限定性定语与句子衔接

who were studying... - 非限定性定语的信息补充功能

who were studying artificial intelligence

"who were studying artificial intelligence" 在本句中提供关于 "the students" 的补充说明,交代学生的专业背景。这种用逗号隔开的结构在句中起到信息增补作用,为主要叙述提供背景信息。该部分说明这些学生正在学习人工智能,这一背景与后文他们无法区分虚拟助手和真人形成了有意义的对比——即使是学习该领域的学生也无法辨别,突出了技术的先进性。过去进行时 "were studying" 表示当时正在进行的学习状态,与主句的过去时态 "were interacting" 时间上一致。这种背景信息的嵌入方式在学术写作和新闻报道中极为常见,是构建信息层次的重要手段。

✓ 逗号分隔表示补充说明,不影响主句完整性 ✗ 认为去掉该部分会导致句子不完整去掉逗号及其内部内容后,"The students were interacting..." 仍是完整句子,只是缺少背景信息。

并列结构与时态一致

were interacting...and couldn't tell - 并列谓语的时态与逻辑

were interacting with the virtual assistant and couldn't tell it apart

本句在主干层面包含两个并列的谓语结构:"were interacting" 和 "couldn't tell",由 "and" 连接。两者共享同一主语 "The students",在时间上同时发生或紧密相连。"were interacting" 使用过去进行时,强调交互行为的持续过程;"couldn't tell" 使用情态动词过去式,表示在该交互过程中的持续状态(无法辨别)。这种并列结构在叙述多个同时或连续动作时非常常见,要求时态协调一致。注意 "and" 在此连接的是两个完整的谓语结构,而非简单的词或短语,体现了句子的复杂性。两个动作之间存在因果或伴随关系:正因为在交互过程中,才有了"无法辨别"这一发现。

✓ 并列谓语共享主语,时态需协调(都为过去时态) ✗ 时态不一致,如 are interacting and couldn't tell 并列结构要求时态逻辑一致,本句两个动作都发生在过去。

比较结构与语义对比

apart from a real human being - 比较基准的明确标识

apart from a real human being

"from a real human being" 在 "tell...apart from" 结构中充当比较基准,明确指出辨别的参照对象。"from" 在此引出对比项,表示"与...相区别"。"a real human being" 使用不定冠词 "a",表示泛指的真人,而非特定某人,强调的是"真人"这一类别。"real" 与前文的 "virtual" 形成语义对比,突出真实与虚拟的对立。"human being" 相比单纯的 "human" 或 "person",更强调人的本质属性和完整性,在哲学、伦理、科技讨论中常用此表达。这种明确标识比较对象的方式在学术写作中必不可少,避免歧义。

✓ a real human being (不定冠词表泛指) ✗ the real human being (误用定冠词表特指) 此处指任何真人,而非特定的某个真人,故用不定冠词。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2019年12月第1套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

prevent / stop / keep / prohibit / ban / discourage / dissuade / refrain sb from doing · distinguish / tell A from B（动词+sb/A+from 框架）

tell it apart from a real human being

本句中 "tell...apart from" 是 "tell A from B" 结构的变体形式，其中 apart 作为副词插入强化了"区分、辨别"的语义。核心框架是 "tell + 宾语(it) + from + 对比对象(a real human being)"，表达"无法将虚拟助手与真人区分开来"。

"tell A from B" 是表示"区分 A 和 B"的固定搭配，动词 tell 在此语境下不是"告诉"而是"辨别、区分"之义。该结构中 from 引导的是区分的对比对象，而非来源或原因。

本结构常见变体包括：(1) tell A from B（标准形式）；(2) tell A apart from B（插入 apart 强化区分义）；(3) can't tell A from B（否定形式，表示无法区分）；(4) tell the difference between A and B（同义替换结构）。

辨析要点：tell 作"辨别"义时必须与 from 搭配构成 "tell...from" 框架；若 tell 后直接接 that 从句或双宾语结构(tell sb sth)，则为"告诉"义，不属于本知识点。from 引导的必须是对比对象而非来源（比较：learn from experience 中 from 表来源，不符合本结构）。

迁移方法：遇到 tell/distinguish 等动词时，关注其后是否有 "宾语 + from + 对比对象" 框架；若 from 引导的是区分的另一方，即属于本知识点；若 from 表示来源、原因等其他关系，则需排除。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2019年12月英语四级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干识别

句子主干是：The students were interacting with the virtual assistant and couldn't tell it apart from a real human being.（学生们曾与虚拟助手互动，并且无法把它和真人区分开。）两个并列谓语用and连接，共享主语The students。

定语从句插入

who were studying artificial intelligence是who引导的非限制性定语从句，修饰先行词the students，提供背景信息。四级阅读中常通过插入此类从句增加句子长度，考生应学会跳过修饰，直接提取主谓宾。

并列动作

were interacting和couldn't tell是两个平行的动词短语，表示同时发生的动作：一边互动，一边分辨不出。理解这种并列关系有助于提速。

关键短语

tell apart与from搭配，意为“分辨……和……”。这里tell it apart from a real human being即“把它和真人区分开”。it指代the virtual assistant。如果不知该短语，会误解为“告诉它分开”，导致理解偏差。

理解策略

先找主语The students，再忽略逗号间的内容，抓住were interacting with the virtual assistant，接着看到and couldn't tell…，从而快速把握句意。虚拟助手(virtual assistant)与真人(real human being)的对比是核心信息。

考点延伸

类似结构(主句+非限制定语从句+并列谓语)在四级阅读中频繁出现，迁移时可留意who/which/where等引导的插入说明，以及and/but/or等并列连接的动作。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2019年12月英语四级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
包含学科术语 artificial intelligence 和 virtual assistant,以及短语动词 tell...apart,这些对基础较差的学生有一定门槛,但核心词汇本身不算生僻,多为科技常用词。
结构难度5
句子包含一个用逗号隔开的背景说明结构和两个并列谓语,但主干清晰(学生在交互且无法辨别),无复杂嵌套或倒装,长度适中,整体结构属于中等难度。
精讲价值8
涵盖高频短语动词 tell...apart、固定搭配 interact with、否定结构、并列谓语、学科术语等多个考点,且这些知识点泛化价值高,值得深入讲解。
典型性7
句式在四六级和考研英语中较为典型,包含科技话题常见的术语、短语动词和并列结构,能代表此类题材的常见表达方式,但非最高频的经典句式。
表达质量8
用词准确规范,时态一致,结构完整,信息层次清晰,符合学术英语和科技报道的表达标准,是地道的书面英语,可作为学习范本。
综合推荐度7
综合词汇、结构难度适中,精讲价值和表达质量较高,典型性良好,适合作为中高级学习者的精讲材料,尤其适合科技英语和短语动词专项训练。

结构训练评估

主干识别难度5
主句主干是 "The students were interacting ... and couldn't tell ..."，但主语和第一个谓语之间插入了一个用逗号隔开的非限制性定语从句 "who were studying artificial intelligence"，这对初学者定位主干造成一定干扰。不过，逗号的隔断标志较为明显，去掉从句后主干仍然清晰可见，因此难度适中。
分句嵌套复杂度4
本句包含一个主句和一个非限制性定语从句，从句嵌入主句内部但层级简单，没有从句套从句的情况。主句内部有并列谓语，但结构线性清晰。整体嵌套层次浅，顺读即可理解归属关系，复杂度较低。
时态语态难度5
主句和从句都使用过去进行时 "were interacting" 和 "were studying"，主句还包含情态动词过去式 "couldn't"。对于基础较弱的学习者，过去进行时的识别（"be" 动词过去式 + 现在分词）和情态动词的理解需要一定掌握，但不涉及完成体或被动语态的叠加，难度中等。
成分划分训练价值7
本句成分丰富且具有代表性：主句包含并列谓语、介词短语作宾语、代词宾语、宾语补足语（"tell it apart from..."结构）；从句中关系代词 "who" 既连接又充当主语，这是定语从句的典型考点。特别是 "tell...apart" 这种宾语补足语结构和非限制性定语从句的插入位置，都是学生容易混淆的易错点，适合作为成分划分练习。
结构典型性8
本句结构高度典型：非限制性定语从句插入主语之后、主句包含并列谓语、宾语补足语的使用，都是四六级和考研阅读中的常见句式。特别是用逗号隔开的非限制性定语从句修饰主语，以及 "couldn't tell...apart from" 这种固定搭配，具有很强的迁移价值，学生掌握后可在大量真题中识别类似结构。
综合训练推荐度7
本句在主干识别和时态方面难度适中，嵌套层次简单，但成分丰富、结构典型，包含非限制性定语从句、并列谓语、宾语补足语等多个重要考点，且这些结构在真题中高频出现。综合来看，本句非常适合作为句子结构和时态的训练材料，能够帮助学生熟悉常见句式并练习成分划分，推荐优先级较高。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2019年12月英语四级第1套真题的这句原文。

intelligenceCEFR B2n. 智力；理解力；情报；信息；消息；资讯英语四级真题 48 句命中
interactCEFR B2v. 相互作用；互动；（在社交场合）交往；交际英语四级真题 35 句命中
assistantCEFR A2n. 助手；助理；虚拟助手；智能助理 | adj. 助理的；副的英语四级真题 30 句命中
beingCEFR B1n. 存在；生存；生物；人 | v. 是(be 的现在分词)英语四级真题 29 句命中
artificialCEFR B2adj. 人造的；人工的；虚假的；做作的；不真诚的；人为的；非自然状态的英语四级真题 28 句命中
apartCEFR B1adv. 分开地；相距；分离；分裂；分别地；各自地；与众不同地；出众地英语四级真题 19 句命中
virtualCEFR B2adj. 虚拟的（计算机生成的）；几乎的，实际上的（虽非名义上但实质上）；虚拟的（物理学：关于虚像或虚粒子）；有效的（计算：虚拟内存）英语四级真题 11 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2019年12月英语四级第1套真题

这句原句出自2019年12月第1套阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第3段，第7句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2019年12月第1套阅读理解（四选一）（第3段第7句），全句 23 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"The students, who were studying artificial intelligence, were…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「The students, who were studying artificial intelligence, were interacting with the virtual assistant and couldn't tell it apart from a real human being.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：这些学习人工智能的学生在与这位虚拟助教互动时，竟然无法将其与真人区分开来。更贴近原文语序的直译是：那些正在学习人工智能的学生正在与虚拟助手进行互动，并且无法将它与真人区分开来。原句共 23 词、CEFR 难度 C1，出自2019年12月英语四级第1套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第3段，第7句）。
"The students, who were studying artificial intelligence, were…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分？: 主句主干是"The students were interacting with the virtual assistant and couldn't tell it apart from a real human being"。本句由主句和一个非限制性定语从句构成。非限制性定语从句 "who were studying artificial intelligence" 嵌入主句主语 "The students" 之后，对主语进行补充说明，提供学生的背景信息（正在学习人工智能），为理解主句中学生与虚拟助手互动的情境提供铺垫。主句本身包含两个并列谓语 "were interacting" 和 "couldn't tell"，描述学生同时进行两个动作：与虚拟助手互动，以及无法区分它与真人。从句与主句在时间上同步（都使用过去进行时或过去时态），形成同一时间背景下的信息层叠：学生们一边学习人工智能，一边与虚拟助手互动并产生无法区分的感受。
"who were studying artificial intelligence"是什么从句？（2019年英语四级真题）: 这是非限制性定语从句——非限制性定语从句,由逗号隔开,关系代词"who"指代先行词"The students",在从句中充当主语。从句"were studying artificial intelligence"结构完整,补充说明学生们的身份特征,删去后主句"The students were interacting..."仍然完整。
tell...apart 是什么意思？英语四级真题句"The students, who were studying artificial intelligence, were…"里怎么理解？: "tell...apart (from)" 是一个可分离短语动词,意为"区分、辨别"。结构为 tell + A + apart + (from B),表示"把 A 与 B 区分开"或"辨认出 A 与 B 的不同"。本句中 "it" 指代 virtual assistant,整体意思是"无法把虚拟助手与真人区分开"。
"The students, who were studying artificial intelligence, were…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：were interacting（过去进行时、主动语态）；were studying（过去进行时、主动语态）。过去进行时表示过去某一时刻或时间段内正在进行的动作。
"The students, who were studying artificial intelligence, were…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？: 出自2019年12月英语四级第1套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (1)，第3段，第7句；全句句型为复合句。
"The students, who were studying artificial intelligence, were…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 23 词、2 个分句。主句主干是 "The students were interacting ... and couldn't tell ..."，但主语和第一个谓语之间插入了一个用逗号隔开的非限制性定语从句 "who were studying artificial intelligence"，这对初学者定位主干造成一定干扰。本句包含一个主句和一个非限制性定语从句，从句嵌入主句内部但层级简单，没有从句套从句的情况。
"The students, who were studying artificial intelligence, were…"句中有哪些英语四级高频单词？: 共 7 个：intelligence（n. 智力）、interact（v. 相互作用）、assistant（n. 助手）、being（n. 存在）、artificial（adj. 人造的）、apart（adv. 分开地）、virtual（adj. 虚拟的（计算机生成的））。它们都属于英语四级真题高频词，其中 intelligence 在英语四级历年真题中出现于 48 个句子。