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英语四级真题句子解析 · Part II Section C (3)

2020年12月英语四级第1套真题句子解析： To that end, they have been studying how other species deal with low gravity, specifically focusing on mice.

主语谓语宾语状语

为此，他们一直在研究其他物种如何应对低重力环境，尤其专注于小白鼠。

直译：为了那个目的，他们一直在研究其他物种如何应对低重力，特别聚焦于老鼠。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2020年12月第1套）共 18 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看整句有无明显的从属连词或引导词。开头 "To that end" 是介词短语作状语,不构成分句边界;逗号后是 "they have been studying",这是主句的主谓结构。
  2. 继续向后看,在 "studying" 后紧跟 "how other species deal with low gravity"。这里 "how" 是疑问词,引导一个从句作 "studying" 的宾语,表示研究的内容。
  3. 再往后看逗号和 "specifically focusing on mice"。这里没有新的主语和谓语动词,只有现在分词短语,它是对前面内容的补充说明,不构成独立分句,仍属于主句范围。
  4. 因此全句可分为两个分句:主句包含 "they have been studying" 以及后续的分词短语;宾语从句是 "how" 引导的部分,说明研究的具体问题。
分句：主句

they have been studying how other species deal with low gravity, specifically focusing on mice

主句,陈述他们一直在进行的研究活动及其具体对象

成分推断 · 5 项

谓语 have been studying
  1. 先找动词。主句中有 "have been studying" 和 "focusing" 两个动词形式。
  2. "have been studying" 由助动词 "have been" 加现在分词 "studying" 构成,是完整的谓语动词结构,表示持续进行的动作。
  3. "focusing" 是现在分词,前面有逗号和副词 "specifically",它作伴随状语补充说明研究的具体对象,不是主句谓语。
  4. 因此主句谓语是 "have been studying",位于主语 "they" 之后,构成主谓搭配。
主语 they
  1. 谓语 "have been studying" 前面是代词 "they",它在句首位置(去掉开头状语 "To that end" 后)。
  2. "they" 发出 "studying" 这个动作,与谓语构成施动关系,符合主语的定义。
  3. 没有其他名词或代词与 "have been studying" 构成主谓关系,因此 "they" 是主句主语。
宾语 how other species deal with low gravity
  1. 谓语 "studying" 是及物动词,需要宾语说明研究的内容。
  2. 紧跟 "studying" 后的是 "how other species deal with low gravity",这是一个由疑问词 "how" 引导的从句,整体作宾语,表示研究的问题是"其他物种如何应对低重力"。
  3. 这个从句内部有完整的主谓宾结构("species deal with gravity"),不是简单的名词或短语,因此它是一个从句充当宾语。
状语 To that end
  1. 句首的 "To that end" 是介词短语,其中 "to" 表示目的或方向,"that end" 指代前文提到的某个目标。
  2. 它不与主句的主谓结构构成主干搭配,而是说明主句动作的目的,因此是状语。
  3. 它位于句首,用逗号与主句隔开,修饰整个主句。
状语 specifically focusing on mice
  1. 逗号后的 "specifically focusing on mice" 由副词 "specifically" 和现在分词短语 "focusing on mice" 构成。
  2. "focusing" 是非谓语动词,它没有独立的主语,其逻辑主语与主句主语 "they" 一致,表示伴随或补充说明主句动作的具体方式。
  3. 它不是主句的核心谓语(主句谓语是 "have been studying"),而是对主句动作的进一步说明,因此是状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在完成进行时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先看谓语动词形式。主句谓语是 "have been studying",由 "have been" 加现在分词 "studying" 构成。
  2. "have" 是现在完成体的助动词,"been" 是 "be" 的过去分词,"studying" 是现在分词。这个结构是"现在完成进行时",表示从过去开始一直持续到现在并可能继续的动作。
  3. 排除其他时态:不是一般现在时(无助动词 have been);不是现在进行时(无完成体标志 have);不是现在完成时(有 been + 现在分词,表示持续进行而非已完成)。
  4. 语态判断:"studying" 后接宾语 "how other species deal with low gravity",主语 "they" 发出动作,是主动语态,不是被动语态(无 be + 过去分词结构)。
  5. 语气判断:句子是陈述句,陈述客观事实,无虚拟语气标志(如 if 引导的假设,或与事实相反的动词形式),也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 现在完成进行时表示研究动作从过去某时开始,一直持续到现在,并强调这个持续性和进行性。在本句中,它说明他们一直在进行这项研究,且目前仍在继续。

分句：宾语从句

how other species deal with low gravity

宾语从句,作主句谓语 studying 的宾语,说明研究的内容是其他物种如何应对低重力

成分推断 · 4 项

谓语 deal with
  1. 先找从句中的动词。这里有 "deal",它是动词原形,后接介词 "with" 构成短语动词 "deal with",表示"应对,处理"。
  2. "deal with" 前面是 "species",后面是 "low gravity","species" 发出 "deal with" 的动作,"low gravity" 是处理的对象,因此 "deal with" 是从句谓语。
  3. 排除其他可能:从句中没有其他动词形式,因此 "deal with" 是唯一的谓语。
主语 other species
  1. 从句由疑问词 "how" 引导,"how" 在从句中作方式状语,不是主语。
  2. "how" 后紧跟 "other species",它是名词短语,位于谓语 "deal with" 前,发出 "deal with" 的动作,因此是从句主语。
  3. 没有其他名词与 "deal with" 构成主谓关系,因此 "other species" 是主语。
宾语 low gravity
  1. 短语动词 "deal with" 是及物结构,需要宾语说明应对的对象。
  2. "deal with" 后紧跟 "low gravity",它是名词短语,表示"低重力",是 "deal with" 的处理对象,因此是宾语。
  3. 没有其他成分承接 "deal with",因此 "low gravity" 是唯一的宾语。
状语 how
  1. "how" 是疑问副词,引导这个从句并在从句内部充当成分。
  2. 它不是从句的主语(主语是 "other species")或宾语(宾语是 "low gravity"),而是修饰谓语 "deal with",说明应对的方式或方法。
  3. 因此 "how" 在从句中作方式状语,同时也起引导词的作用。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先看从句谓语动词形式。谓语是 "deal",它是动词原形,没有时态变化的后缀(无 -ed、-ing,也无助动词)。
  2. 主语 "other species" 是复数,动词用原形 "deal" 而非第三人称单数形式 "deals",这符合一般现在时的用法,表示一般性事实或习惯性动作。
  3. 排除其他时态:不是过去时(无 -ed 或 did);不是将来时(无 will);不是完成时(无 have/has);不是进行时(无 be + -ing);不是情态动词结构(无 can、must 等情态动词)。
  4. 语态判断:"deal with" 后接宾语 "low gravity",主语 "species" 发出动作,是主动语态,不是被动语态(无 be + 过去分词)。
  5. 语气判断:从句是间接疑问句的一部分,陈述客观疑问,无虚拟或祈使标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时在这里表示其他物种应对低重力的一般性行为或能力,说明这是一个普遍现象或客观事实,而非特定时刻的动作。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句they have been studying how other species deal with low gravity, specifically focusing on mice主句主干为"they have been studying"(主谓结构),后接宾语从句"how other species deal with low gravity",现在完成进行时表示持续至今的动作。句末"specifically focusing on mice"是现在分词短语作伴随状语,对studying的内容进一步细化。
L2 · 宾语从句引导词·连接副词how other species deal with low gravity宾语从句,作动词"studying"的宾语。连接副词"how"引导,表方式,在从句中作状语修饰"deal with"。从句主干为"other species deal with low gravity",主谓宾结构完整。
L2 · 现在分词短语(作伴随状语)specifically focusing on mice现在分词短语作伴随状语,修饰主句谓语"have been studying",说明研究方式的具体细节。"specifically"为副词修饰"focusing","on mice"为介词短语作focusing的宾语。
L1 · 介词短语(作目的状语)To that end介词短语作目的状语,置于句首修饰整个主句。"To that end"为固定搭配,意为"为此目的",指向前文提及的某个目标或原因。

逻辑链主句通过谓语 studying 引出宾语从句,从句说明研究的具体问题。主句后的现在分词短语进一步补充说明研究的具体对象是老鼠,整体呈现出"陈述研究活动—说明研究问题—补充研究对象"的线性逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年12月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与固定搭配

to that end (固定短语)

To that end

"to that end" 是一个常见的书面语固定短语,表示"为了那个目的/为了实现那个目标"。这里的 "that" 指代前文提到的某个目标或目的,"end" 在此处不是"结束"的意思,而是"目的、目标"(goal, purpose)。该短语常用于承上启下,说明接下来的行为是为了实现前面提到的目标。类似表达还有 "to this end"(为了这个目的)、"to what end"(为了什么目的)。在学术写作和正式文体中使用频率很高,是连接论述逻辑的重要工具。

  • ✓ "end" 在此处表示"目的、目标",不是"结束" ✗ 将 "to that end" 理解为"到那个结束/到最后" 中文学习者容易受 "end" 常见义"结束"的干扰,需要记住在此固定搭配中 "end" = goal/purpose
  • ✓ "to that end" 必须有前文语境,"that" 指代已提到的目标 ✗ 孤立使用 "to that end" 而前文没有明确的目标 使用时务必确保前文已经提到了一个明确的目标或目的,否则 "that" 就成了空指

deal with (短语动词)

deal with

"deal with" 是一个极其高频的短语动词,核心含义是"处理、应对、对付"。在本句中表示"应对(低重力环境)"。该短语动词的宾语可以是具体的事物(deal with a problem)、抽象的概念(deal with stress)或人(deal with customers)。值得注意的是,"deal with" 强调的是"采取行动去处理/应对",而不仅仅是"面对"或"遇到"。它是考试中的超高频短语,在各类语境中都会出现,掌握其核心"处理、应对"之义即可灵活运用。

  • ✓ "deal with" 后面直接跟宾语,不需要介词 ✗ 写成 "deal with about something" 或 "deal with on something" 中文学习者有时会受"处理关于..."思维影响而多加介词

focus on (短语动词)

focusing on

"focus on" 是表示"聚焦于、集中于、专注于"的常用短语动词。本句中以现在分词形式 "focusing on" 出现,作伴随状语,说明研究的具体方向。该短语后面通常接名词或动名词作宾语。"focus" 本身是"焦点、焦距"的意思,"focus on" 形象地表达了将注意力像焦点一样集中到某个对象上。这是学术写作和日常表达中都极为常用的短语,表达研究重点、工作重心时经常使用。

  • ✓ "focus on" 后接名词或动名词 ✗ "focus on to do something" 或 "focus on do something" 常见错误是在 "on" 后使用不定式,应该用动名词形式

关键词汇与搭配

low gravity (专业术语搭配)

low gravity

"low gravity" 表示"低重力/低引力",是科学写作中描述重力环境的标准术语。"gravity" 是"重力、引力"的意思,形容词 "low" 修饰它表示重力水平较低。这个搭配在太空科学、航天医学等领域中是标准表达,描述如月球表面、太空站等环境的重力状况。与之对应的表达还有 "high gravity"(高重力)、"zero gravity"(零重力/失重)、"microgravity"(微重力)。在科技类阅读中,这类专业术语搭配需要准确理解其字面意义。

  • ✓ "gravity" 是不可数名词,表示重力这个物理现象 ✗ 写成 "low gravities" 或理解为"多个重力" 重力作为物理概念通常不可数,除非特指不同天体的重力系统时才可能用复数

species (单复数同形)

species

"species" 是一个单复数同形的名词(单数和复数拼写相同),表示"物种"。本句中 "other species" 是复数形式,表示"其他(多个)物种"。这个词源自拉丁语,在生物学中是标准术语。类似的单复数同形名词还有 "sheep"(羊)、"deer"(鹿)、"fish"(鱼,在某些语境下)等。判断 "species" 是单数还是复数需要看上下文:"a species"(一个物种)明确是单数,"many species"(许多物种)明确是复数,"other species" 从逻辑上判断是复数(其他物种通常不止一个)。

  • ✓ "species" 单复数同形,不能写成 "specieses" ✗ 将复数写成 "specieses" 或 "specie" 这是中文学习者的高频错误,受规则复数变化(加-s/-es)的影响,但 "species" 本身已经是完整形式
  • ✓ 根据上下文判断 "species" 是单数还是复数,注意主谓一致 ✗ "other species deals with" (谓语动词用单数) 本句 "other species" 是复数,后面应该用复数动词 "deal",但这在本句中因为是宾语从句而不明显,需在其他语境中注意

specifically (副词的语篇功能)

specifically

"specifically" 是副词,表示"具体地、特别地、明确地",用于引出更具体、更聚焦的信息。在本句中,"specifically" 引导出从一般性的研究(其他物种如何应对低重力)到更具体的研究对象(聚焦于小鼠)的逻辑递进。这个副词在学术写作中常用来引出细节、举例或缩小范围,起到聚焦和强调的作用。它修饰的是整个分词短语 "focusing on mice",表明这是一个特定的、有意选择的研究重点。类似用法的副词还有 "particularly"(特别地)、"especially"(尤其)。

  • ✓ "specifically" 可以修饰整个短语或句子,位置灵活 ✗ 认为 "specifically" 只能紧邻其修饰的词 这类语篇副词的位置较灵活,可以在句首、句中或修饰成分之前,理解其逻辑关系比位置更重要

句子结构与逻辑关系

现在分词短语作状语的双重功能

specifically focusing on mice

本句中 "specifically focusing on mice" 是现在分词短语,在句中作状语,具有双重语义功能:一是表示伴随(研究其他物种的同时,特别聚焦于小鼠),二是表示方式(通过聚焦于小鼠来进行研究)。现在分词短语作状语是英语中常见的句式,可以使句子更加简洁,避免重复使用主语和连词。这种结构在学术写作中使用频繁,可以有效地将次要信息附加到主句上,而不干扰主句的核心信息。理解这类结构的关键是识别分词的逻辑主语(本句中是 "they",即研究者们)和分词表达的逻辑关系(伴随、方式、原因、结果等)。

  • ✓ 现在分词短语的逻辑主语必须与主句主语一致 ✗ "To that end, focusing on mice, the research has been done." (分词的逻辑主语变成了 "the research") 这是中文学习者的常见错误——悬垂分词(dangling participle),分词短语的逻辑主语必须是主句主语 "they"

how引导的宾语从句的语序

how other species deal with low gravity

"how other species deal with low gravity" 是由疑问词 "how" 引导的宾语从句,作 "studying" 的宾语,表示研究的内容是"其他物种如何应对低重力"。需要注意的是,虽然 "how" 是疑问词,但在宾语从句中使用陈述语序(主语 "other species" + 谓语 "deal with"),而不是疑问语序。这是中文学习者的常见易错点:疑问词引导的名词性从句(宾语从句、主语从句等)必须用陈述语序,与独立的疑问句("How do other species deal with low gravity?")的语序不同。这个从句在句中承载了研究的核心内容,是理解全句的关键。

  • ✓ 宾语从句用陈述语序:"how other species deal with" ✗ 用疑问语序:"how do other species deal with" 这是中文学习者的高频错误,受独立疑问句影响,在宾语从句中错误地使用了助动词 "do" 和疑问语序

时态与语态

现在完成进行时的使用

have been studying

"have been studying" 是现在完成进行时(present perfect continuous),结构为 "have/has been + 现在分词"。这个时态表达两个关键信息:一是动作从过去某个时间开始,一直持续到现在,并且可能继续下去;二是强调动作的持续性和过程性。在本句中,使用现在完成进行时表明研究者们从过去开始研究其他物种如何应对低重力,这个研究一直在进行,到说话时刻仍在继续。这个时态在学术写作中常用来描述正在进行的研究项目、持续的趋势或长期的努力。相比现在完成时(have studied),现在完成进行时更强调动作的延续性和未完成性。

  • ✓ 现在完成进行时强调动作的持续性:"have been studying" ✗ 与现在完成时混淆,或不理解两者区别 "have studied" 强调完成和结果,"have been studying" 强调持续过程,本句语境下用进行时更能体现研究的持续性
  • ✓ 现在完成进行时的结构:"have/has been + 现在分词" ✗ "have been studied" (被动) 或 "have studying" (缺been) 中文学习者容易在结构上出错,特别是遗漏 "been" 或混淆主动被动
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2020年12月英语四级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

To that end

"To that end" 中的 "to" 是不定式标记，整体构成目的状语。判断依据：(1) 形式上 "to + 名词短语" 在句首；(2) 句法上修饰整个主句，说明后续行动的目的；(3) 语义上 "为了那个目标/目的"，引出实现某目标的手段。虽然此处 "to" 后接名词短语而非动词原形，但 "to + 抽象名词" 表目的是不定式的固定用法变体（如 to this end, to some extent），本质仍是不定式的目的状语功能。

现在分词

focusing on mice

"focusing on mice" 是现在分词短语作伴随状语。判断依据：(1) 形式上是 -ing 分词短语；(2) 句法上修饰主句谓语 "have been studying"，与之同时发生；(3) 语义上表达研究的具体方式/伴随动作——他们在研究的同时，具体聚焦在老鼠上；(4) 非进行时的一部分（进行时是 have been studying），也非动名词（不作名词性成分）。此处 focusing 与主句主语 they 存在逻辑主谓关系（they focus），是典型的现在分词伴随状语。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2020年12月第1套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

to that end（为此(目的)）

To that end

"To that end" 是固定短语，作为篇章标记指向前文提到的目的或目标，引出为实现该目的而采取的具体行动或措施。

本句中 "To that end" 的 "that end" 指代前文隐含或明确的研究目的（理解低重力的影响），"they have been studying..." 是为实现该目的而进行的具体研究行为。

学习重点："To that end" 与 "To this end" 同义，都表示「为此目的/为达到这个目标」，属于因果逻辑中的目的-手段关系标记。注意区分 "to the end"(直到最后)，后者不是目的指向标记。

可迁移方法：看到 "To that/this end" 时，向前寻找它指代的目的或目标，向后识别为实现该目的而采取的行动；这种标记常出现在论证或说明性文本中，连接抽象目标与具体措施。

典型用法：前句提出问题或目标 → "To that end" → 后句说明具体做法或研究方向。

benefit / suffer / recover / derive from · insist / rely / count / depend / focus / concentrate on · adapt / adjust / conform / adhere to · refer / resort / consent / subscribe to · contribute / belong to · specialize / succeed / persist / major in · charge sb with / for（动词固定介词族）

deal with

本句中 "deal with" 构成动词+介词搭配，表示「处理/应对」，介词 "with" 由动词 "deal" 决定且不可替换为其他介词。

"deal with" 是高频固定搭配，核心语义是「处理、应对」某个问题、情况或对象。介词必须用 "with"，不能用 "about"、"on" 等。

学习重点：记住 "deal" 后接 "with" 表示处理对象，常见搭配还有 "deal in"(经营)，注意介词区分。

本句语境清晰："how other species deal with low gravity" 表示其他物种如何应对低重力环境，"deal with" 的宾语是 "low gravity"。

可迁移方法：遇到 "deal" 时，判断其后是否跟 "with" 引出处理对象，或 "in" 引出经营范围；"deal with" 可用于主动应对各类问题、挑战或事务的语境。

specifically（具体而言）

specifically

"specifically" 在本句中作为篇章标记，用于由泛入细的具体化，引出更具体的研究对象或举例。

本句结构："studying how other species deal with low gravity"(泛化陈述：研究其他物种) → "specifically focusing on mice"(具体化：具体聚焦于小鼠)。"specifically" 将研究范围从「其他物种」这个宽泛类别收窄到「小鼠」这个具体对象。

学习重点："specifically" 作为篇章标记时，标志着由一般到特殊的逻辑过渡，常用于引出具体例子、细化说明或精确范围。与 "more specifically" 功能相同，后者强化程度更强。

辨析要点：本句 "specifically" 是篇章标记而非普通副词。若写成 "designed specifically for mice"，"specifically" 就变成修饰动词的程度副词(专门地)，不再是篇章标记。判断方法：看 "specifically" 是否引出独立的具体化内容，还是仅修饰某个动词表示程度。

可迁移方法：看到 "specifically" 时，识别其前是否有泛化陈述，其后是否引出更具体的例子、对象或解释；这种标记帮助理解作者的论证层次，从宏观到微观的推进。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年12月英语四级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构速懂

To that end（目的状语，引出下文要采取的行动）+ 主句 they have been studying（一直在研究）+ how other species deal with low gravity（how 引导的宾语从句，说的是研究内容）+ specifically focusing on mice（现在分词短语作补充状语，更具体地说明研究对象是老鼠）。这种‘宽泛目的 + 广义研究内容 + 具体聚焦点’的层层聚焦结构在四级科普类听力和阅读中非常常见，听懂主干就能抓住大意。

听力考点揭秘

1) To that end 是典型的目的逻辑信号词，听到它就要竖起耳朵听后面的‘手段’或‘行动’，经常对应一道细节题。2) deal with 是高频短语，表示应对，不是‘交易’，后面接 low gravity 这种低频组合要能迅速反应。3) specifically focusing on mice 是具体例证的提示，做题时如果题目问到具体对象，答案大概率就出自这里。

常见理解陷阱

很多人会把 deal with 误听成‘处理低重力’像处理一个麻烦，其实这里语境是研究动物如何在低重力下生存，所以 deal with 偏‘适应、应对’；而 low gravity 容易被误听为 low + 某个不熟悉的词，要熟悉 gravity 的发音和意思才能快速匹配。

举一反三

这种句子结构可以迁移到很多陌生句子，比如 To better understand climate change, scientists have been monitoring how polar bears adapt to melting ice, specifically focusing on their hunting patterns. 看到 To... end, ... studying how..., specifically focusing on... 这类‘框架’，即使中间有生词也能推断出核心信息。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年12月英语四级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    核心词汇如 "gravity"(重力)、"species"(物种)属于常见科普词汇,"specifically"、"focus on" 等也是高频词,但 "to that end" 这个书面语固定短语对基础较差的学习者有一定难度,整体词汇难度适中偏低。

  • 结构难度6

    句子包含宾语从句("how other species deal with low gravity")和现在分词短语作状语("specifically focusing on mice"),有一定嵌套,但主干清晰("they have been studying..."),长度适中,从句和状语的位置也符合常规语序,整体结构难度中等。

  • 精讲价值8

    本句覆盖多个重要知识点:高频固定短语 "to that end"、超高频短语动词 "deal with" 和 "focus on"、现在完成进行时、疑问词引导宾语从句的陈述语序、现在分词短语作状语、单复数同形名词 "species" 等,知识点密度高且都具有较强的泛化价值,非常适合做精讲。

  • 典型性8

    句子结构和知识点都是四六级和考研英语中的典型考点:宾语从句陈述语序、现在完成进行时、分词作状语、高频短语动词,且句子来自科学研究语境,符合考试中常见的科普说明文体裁,具有很强的代表性。

  • 表达质量9

    句子是规范的学术英语表达,使用了恰当的连接短语("to that end")、准确的时态(现在完成进行时体现研究的持续性)、简洁的分词结构(避免冗余从句),逻辑清晰,层次分明,体现了高质量的书面英语特征,可作为学术写作的范例。

  • 综合推荐度8

    本句词汇难度适中,结构有一定挑战但不过分复杂,包含多个高频且实用的知识点,在考试中具有很强的典型性,且表达规范地道,整体非常适合作为教学例句进行精讲,推荐优先级高。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句主干 they have been studying 位于句首(去掉开头状语后),结构清晰,宾语从句紧随其后,现在分词短语用逗号隔开,各部分层次分明,主干定位较容易。

  • 分句嵌套复杂度4

    全句包含一个主句和一个宾语从句,宾语从句嵌套在主句谓语之后,层级为两层。现在分词短语是主句的伴随状语,不构成新的嵌套。整体结构线性,顺读即可理解,但宾语从句的存在需要学生识别引导词和从句边界。

  • 时态语态难度5

    主句使用现在完成进行时 have been studying,涉及完成体和进行体的叠加,对基础较弱的学生有一定难度。宾语从句使用一般现在时,较为简单。整体需要理解完成进行时的持续性含义。

  • 成分划分训练价值6

    句子涵盖主句的主谓宾结构、宾语从句、介词短语状语、现在分词短语状语等多种成分,成分类型较丰富。宾语从句的识别和现在分词短语的作用判断是常见考点,具有一定训练价值。

  • 结构典型性7

    主句带宾语从句的结构在四六级和考研阅读中非常常见,现在完成进行时也是高频时态,现在分词短语作状语补充说明也是典型句式。整体结构代表性强,掌握后可应用于大量类似句子。

  • 综合训练推荐度6

    本句结构典型,时态有一定难度但不过分复杂,成分覆盖较全面,主干识别和嵌套层级都在可控范围内,适合作为中等难度的练习句,帮助学生巩固宾语从句识别、完成进行时理解和非谓语动词作状语的判断。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2020年12月英语四级第1套真题的这句原文。

  • focusCEFR B1n. 重点；焦点；关注的中心； 焦点；焦距（光学）； 病灶（医学）； 震源（地震学） | v. 集中注意力；聚焦于； 调焦；使聚焦英语四级真题 107 句命中
  • speciesCEFR B2n. 物种；种； 种类；类型英语四级真题 51 句命中
  • specificallyCEFR B2adv. 明确地；具体地； 专门地；特意地； 确切地说；准确来讲英语四级真题 14 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2020年12月第1套听力（Part II Section C (3)，第1段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2020年12月第1套听力（第1段第2句），全句 18 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"To that end, they have been studying how…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「To that end, they have been studying how other species deal with low gravity, specifically focusing on mice.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：为此，他们一直在研究其他物种如何应对低重力环境，尤其专注于小白鼠。 更贴近原文语序的直译是：为了那个目的，他们一直在研究其他物种如何应对低重力，特别聚焦于老鼠。 原句共 18 词、CEFR 难度 C1，出自2020年12月英语四级第1套真题听力（Part II Section C (3)，第1段，第2句）。
"To that end, they have been studying how…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分？
主句主干为"they have been studying"(主谓结构),后接宾语从句"how other species deal with low gravity",现在完成进行时表示持续至今的动作。主句通过谓语 studying 引出宾语从句,从句说明研究的具体问题。主句后的现在分词短语进一步补充说明研究的具体对象是老鼠,整体呈现出"陈述研究活动—说明研究问题—补充研究对象"的线性逻辑。
"how other species deal with low gravity"是什么从句？（2020年英语四级真题）
这是宾语从句——宾语从句,作动词"studying"的宾语。连接副词"how"引导,表方式,在从句中作状语修饰"deal with"。
to that end 是什么意思？英语四级真题句"To that end, they have been studying how…"里怎么理解？
"to that end" 是一个常见的书面语固定短语,表示"为了那个目的/为了实现那个目标"。这里的 "that" 指代前文提到的某个目标或目的,"end" 在此处不是"结束"的意思,而是"目的、目标"(goal, purpose)。该短语常用于承上启下,说明接下来的行为是为了实现前面提到的目标。
"To that end, they have been studying how…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？
全句 2 个分句的谓语分别是：have been studying（现在完成进行时、主动语态）；deal with（一般现在时、主动语态）。现在完成进行时表示研究动作从过去某时开始,一直持续到现在,并强调这个持续性和进行性。
"To that end, they have been studying how…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？
出自2020年12月英语四级第1套真题的听力，卷面位置 Part II Section C (3)，第1段，第2句；全句句型为复合句。
"To that end, they have been studying how…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？
这句结构相对平易：全句 18 词、2 个分句。主句主干 they have been studying 位于句首(去掉开头状语后),结构清晰,宾语从句紧随其后,现在分词短语用逗号隔开,各部分层次分明,主干定位较容易。全句包含一个主句和一个宾语从句,宾语从句嵌套在主句谓语之后,层级为两层。
"To that end, they have been studying how…"句中有哪些英语四级高频单词？
共 3 个：focus（n. 重点）、species（n. 物种）、specifically（adv. 明确地）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 focus 在英语四级历年真题中出现于 107 个句子。

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