英语四级真题句子解析 · Part Ⅲ Section C (2)

2023年12月英语四级第2套真题句子解析: What we call multitasking, therefore, is in reality the ability to move more or less quickly from one task to another.

主语谓语宾语表语状语

因此,我们所谓的多任务处理,实际上是指能够或多或少快速地从一项任务切换到另一项任务的能力。

直译:因此,我们称之为多任务处理的东西,实际上是或多或少快速地从一个任务转移到另一个任务的能力。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语四级真题(2023年12月第2套)共 21 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察全句,寻找可能的连接词或从属标志。句首出现 "What",这是一个关系代词,可以引导名词性从句。
  2. 接着在句中寻找主句的谓语动词。跳过逗号和插入语 "therefore" 后,看到 "is",这是系动词,通常构成主句的谓语核心。
  3. 再看 "What" 引导的部分在句中的位置。"What we call multitasking" 位于系动词 "is" 之前,占据了主语的位置,因此判定它是主语从句。
  4. 确认 "What" 到 "multitasking" 这一段是否形成完整的从句结构:"What" 在从句内充当 "call" 的宾语,"we" 是从句主语,"call" 是从句谓语,"multitasking" 是宾语补足语,结构完整。
  5. 从 "is" 开始到句末是主句的系表结构部分,与主语从句共同构成完整的主系表句型。
  6. 因此,本句可划分为一个主句(包含系动词及其后的表语部分)和一个嵌入在主句主语位置的主语从句。
分句:主句

What we call multitasking, therefore, is in reality the ability to move more or less quickly from one task to another.

主句,构成主系表结构,核心谓语是系动词 "is",将主语从句所指的概念与表语所描述的本质联系起来,完成整句的陈述

成分推断 · 4 项

谓语 is
  1. 在句子中寻找谓语动词,需要排除从句内部的动词。句首 "What we call multitasking" 是从句,其中 "call" 是从句谓语,不是主句谓语。
  2. 跳过插入语 "therefore" 后,看到 "is",这是系动词 be 的第三人称单数现在时形式。
  3. 检查 "is" 前后的结构:前面是主语从句 "What we call multitasking",后面是表语 "the ability to move more or less quickly from one task to another"。
  4. 确认 "is" 在句中连接主语和表语,构成主系表结构,因此 "is" 是本句主句的谓语。
主语 What we call multitasking
  1. 主语通常位于谓语动词之前。已确定主句谓语是 "is",那么在 "is" 之前寻找主语。
  2. "is" 前面是 "What we call multitasking" 这一整体,中间虽有插入语 "therefore",但不影响主语的判定。
  3. "What we call multitasking" 由 "What" 引导,形成完整的从句结构,作为一个整体充当主句的主语,这是主语从句。
  4. 确认该从句与谓语 "is" 的关系:从句整体作为主语,与系动词 "is" 构成主谓搭配,符合主系表句型的要求。
表语 the ability to move more or less quickly from one task to another
  1. 系动词 "is" 后面需要接表语来说明主语的性质或状态。
  2. "is" 后面紧跟介词短语 "in reality"(实际上),这是状语,不是表语。
  3. 继续向后看,"in reality" 之后是名词短语 "the ability to move more or less quickly from one task to another"。
  4. "the ability" 是名词核心,后接不定式短语 "to move more or less quickly from one task to another" 作定语修饰 "ability"。
  5. 整个名词短语位于系动词 "is" 之后,说明主语 "What we call multitasking" 的实质是什么,因此判定为表语。
状语 in reality
  1. "in reality" 是介词短语,位于系动词 "is" 和表语之间。
  2. 检查它与句子其他成分的关系:它不是主语、谓语或表语的必需成分,而是用来修饰说明。
  3. "in reality" 表示 "实际上",修饰整个系表结构 "is the ability...",说明这一判断的实际情况,属于方式或程度的说明。
  4. 因此判定 "in reality" 为状语,对谓语和表语进行补充说明。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语动词 "is" 的形式。"is" 是 be 动词的第三人称单数现在时形式,没有助动词 have/has/had,也没有 will/would 等表示将来的标志,因此判定为一般现在时。
  2. 语态判定:本句谓语是系动词 "is",构成主系表结构,系动词本身不涉及主动或被动关系,因此语态填写为不适用。
  3. 语气判定:句子是陈述句,没有虚拟语气的标志(如 were、should、would 等用于假设或建议),也不是祈使句,因此判定为陈述语气。

语义说明 一般现在时在此表达一个普遍事实或客观规律,说明我们所称的多任务处理在本质上就是快速切换任务的能力,这是一种恒定不变的真理性陈述。

分句:主语从句

What we call multitasking

主语从句,嵌入主句充当主语,说明被讨论的对象是我们称之为多任务处理的那个事物

成分推断 · 4 项

谓语 call
  1. 在从句 "What we call multitasking" 中寻找谓语动词。
  2. 观察句子结构:"What" 是关系代词,"we" 是代词,"call" 是动词原形,"multitasking" 是名词。
  3. "call" 前面是主语 "we",后面跟着宾语和宾语补足语,构成 "call + 宾语 + 宾补" 的结构。
  4. 确认 "call" 是从句中唯一的动词谓语形式,因此判定为该从句的谓语。
主语 we
  1. 在从句中,谓语动词是 "call",主语通常位于谓语之前。
  2. "What" 是关系代词,在从句中充当 "call" 的宾语(下面会分析),不是主语。
  3. "we" 位于 "call" 之前,是代词,且与 "call" 构成主谓关系,因此判定 "we" 为从句的主语。
宾语 What
  1. "call" 是及物动词,可接宾语和宾语补足语,构成 "call + 宾语 + 宾补" 结构(称呼某物为某物)。
  2. "What" 是关系代词,引导从句的同时在从句内充当成分。观察 "call" 后面的结构:"call What multitasking" 可还原为 "call something multitasking"。
  3. "What" 在 "call" 和 "multitasking" 之间,充当 "call" 的宾语,"multitasking" 是宾语补足语,说明我们把 "What"(指代的事物)称为多任务处理。
  4. 因此判定 "What" 在从句中充当宾语。
宾语补足语 multitasking
  1. 已确定 "call" 的结构是 "call + 宾语 + 宾补",宾语是 "What"。
  2. "multitasking" 位于宾语 "What" 之后,是名词,说明我们把 "What" 称呼为什么。
  3. 在 "call + 宾语 + 宾补" 结构中,宾语补足语用来补充说明宾语的身份、状态或特征,"multitasking" 正是说明 "What" 被称为多任务处理。
  4. 因此判定 "multitasking" 为宾语补足语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察从句谓语 "call" 的形式。"call" 是动词原形,与主语 "we" 搭配,构成一般现在时的形式,没有助动词 have、will 等,也没有过去时标志,因此判定为一般现在时。
  2. 语态判定:主语 "we" 是动作 "call" 的执行者,宾语 "What" 是动作的承受者,谓语动词 "call" 不是被动形式(被动应为 be called),因此判定为主动语态。
  3. 语气判定:从句是陈述句,描述我们通常如何称呼某事物,没有虚拟或假设的标志,也不是祈使语气,因此判定为陈述语气。

语义说明 一般现在时主动语态在此表示习惯性或普遍性的称呼方式,说明我们通常把某种现象叫作多任务处理,体现一种常态化的命名行为。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句What we call multitasking, therefore, is in reality the ability to move more or less quickly from one task to another.整句为主系表结构:"What we call multitasking" 是主语从句充当主语,"is" 是系动词,"the ability to move more or less quickly from one task to another" 是表语。插入语 "therefore" 不影响主句框架。
L2 · 主语从句引导词·连接代词·自由关系What we call multitasking由融合关系词 "What" 引导,整体充当主句主语。"What" 在从句内作 "call" 的宾语(we call [what] multitasking),是连接代词·自由关系,可改写为 "the thing that we call multitasking"。从句位于句首、直接作主语。
L2 · 插入语therefore副词 "therefore" 作插入语,表因果逻辑,用逗号隔开,不影响主句语法结构。
L2 · 表语(名词短语)the ability to move more or less quickly from one task to another名词短语 "the ability to move..." 作系动词 "is" 的表语,核心词 "ability" 后接不定式短语 "to move more or less quickly from one task to another" 作定语修饰 ability。不定式短语本身不含主谓结构、不构成从句。

逻辑链本句为主从复合句。主语从句 "What we call multitasking" 作为主句的主语,引出讨论的对象;主句通过系动词 "is" 将这个对象与表语 "the ability to move more or less quickly from one task to another" 等同起来,揭示多任务处理的本质。插入语 "therefore" 起承上启下的作用,暗示这一结论是基于前文推理得出。整体逻辑是:先引出概念,再给出定义或解释。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2023年12月英语四级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构解析

what we call... (名词性从句式固定表达)

What we call multitasking

"what we call X" 是英语中的常见表达模式,用于引出对某事物的称呼或定义,强调"我们所谓的、我们称之为"这一概念。这个结构在学术写作和论述性文本中频繁出现,用于引入对某个概念的重新定义或澄清。本句中 "What we call multitasking" 作主语,引出对"多任务处理"这一概念的重新定义。该结构的核心价值在于它暗示:我们习惯性使用的某个名称或概念,其实际含义可能与我们的理解有偏差。这种表达方式在论证中特别有力,因为它先承认约定俗成的说法,再进行纠正或澄清,使论证更具说服力。

  • ✓ What we call success may not bring true happiness. (用 what 引导,作主语) ✗ That we call success may not bring true happiness. (用 that 引导名词性从句) 该结构必须用 what 而非 that,因为 what 在从句中充当宾语(call 的宾语),而 that 仅起连接作用不充当成分。
  • ✓ What we call multitasking is actually task-switching. (be 动词后直接接表语) ✗ What we call multitasking, it is actually task-switching. (多余地添加了 it) What 从句本身就是主语,后面直接跟谓语动词,不需要再用代词 it 重复主语。

more or less (程度副词短语)

more or less quickly

"more or less" 是固定短语,意为"或多或少、大致上、差不多",用于表示程度上的不确定性或近似性。在本句中,它修饰副词 "quickly",表示速度快慢的程度是变化的、不确定的。这个短语的使用传递了一个重要的语义信息:不同人或不同情况下任务切换的速度是有差异的,并非固定不变。该短语在口语和书面语中都极为常见,是表达不精确程度、留有余地的重要工具。其位置灵活,可以修饰形容词、副词,也可以单独使用表示"大致如此"。

  • ✓ The project is more or less finished. (表示"差不多完成") ✗ The project is more and less finished. (用 and 连接) 必须用 or 而非 and,这是固定搭配,表示在"更多"和"更少"之间的某个程度。

from one... to another (对称结构)

from one task to another

"from one X to another (X)" 是英语中表达"从一个...到另一个..."的标准对称结构。这种结构强调在同类事物之间的移动、转换或变化。本句中 "from one task to another" 清晰地表达了任务之间的切换。这个结构的特点是高度对称:"one" 和 "another" 相呼应,都指代同一类事物(task)。第二个名词(task)通常省略以避免重复,这是英语追求简洁的体现。该结构在描述变化、转换、移动等动态过程时不可或缺,是表达"切换"概念的核心句式。

  • ✓ She jumped from one topic to another. (another 后省略 topic) ✗ She jumped from one topic to another topic. (重复 topic 显得冗余) 当上下文清楚时,another 后的名词通常省略,这是更地道的英语表达方式。
  • ✓ Move from one place to another. (同类名词 place) ✗ Move from one place to other places. (用 other places 破坏了对称) 该结构要求对称性,用 one... another,而非 one... other/others。

关键词汇与搭配

in reality (介词短语)

in reality

"in reality" 是常用介词短语,意为"实际上、事实上",用于对比表面现象与真实情况,或纠正错误认知。在本句中,它引出对 "multitasking" 概念的真实定义,与 "What we call" 形成呼应:我们称之为多任务处理的东西,实际上是任务切换。这个短语在论述性写作中频繁出现,用于揭示真相、澄清误解,具有较强的论证力量。它通常置于句首或句中,用逗号隔开,起到转折或强调作用。与之相近的表达还有 "in fact", "actually", "in truth",但 "in reality" 更强调现实与假象的对比。

  • ✓ In reality, the situation is more complex. (用逗号隔开) ✗ In reality the situation is more complex. (缺少逗号) 当 in reality 置于句首时,通常后面需要加逗号,这是英语标点的规范用法。

multitasking (术语与构词)

multitasking

"multitasking" 是由前缀 "multi-"(多个)和动名词 "tasking"(执行任务)组成的复合词,意为"多任务处理"。这是计算机科学和认知心理学领域的专业术语,后来进入日常语言,指同时处理多项任务的能力。本句的核心论点正是对这一概念的重新定义和澄清。从构词法角度看,"multi-" 是英语中表示"多个、多重"的常见前缀,掌握它有助于理解大量词汇,如 multimedia(多媒体)、multilingual(多语言的)、multinational(跨国的)等。本句通过揭示 "multitasking" 的真实含义(实际上是快速切换而非真正同时处理),对这一流行概念进行了学术性的澄清。

ability (核心名词与搭配)

the ability to move

"ability" 意为"能力",是表达能力概念的核心词汇。其典型搭配是 "the ability to do something"(做某事的能力),这是固定用法,to 后接动词原形构成不定式。本句中 "the ability to move" 表达的是"移动/切换的能力"。需要注意,"ability" 强调的是内在的、可发展的能力,与 "capacity"(容量、潜能)、"capability"(实际能力、才干)有细微差别。在学术写作中,"ability" 常用于描述人或系统所具备的功能或技能。中文学习者需要掌握 "ability" 后必须接 "to do" 而非其他形式的规则。

  • ✓ He has the ability to solve complex problems. (to 后接动词原形) ✗ He has the ability of solving complex problems. (用 of + 动名词) ability 后的标准搭配是 to do,而非 of doing。这与 capability 的用法不同。
  • ✓ She lacks the ability to communicate effectively. (the ability to...) ✗ She lacks ability to communicate effectively. (缺少定冠词 the) 当 ability 后接不定式说明具体能力时,通常需要定冠词 the,使其成为特指。

句子逻辑与论证结构

therefore (逻辑连接副词)

therefore

"therefore" 是正式的逻辑连接副词,意为"因此、所以",用于引出结论或推理结果。在本句中,它表明后面的内容(多任务处理实际上是任务切换)是基于前文论证得出的结论。"therefore" 在学术写作中使用频率极高,是构建论证链条的关键词汇。其位置通常较灵活:可置于句首(后接逗号)、句中(前后用逗号隔开,如本句),或句末。相比口语化的 "so","therefore" 更正式、更具论证力量,常用于科技论文、学术讨论和正式演讲中。中文学习者需要注意,"therefore" 是副词而非连词,不能像 "because" 那样直接连接两个句子,需要适当的标点配合。

  • ✓ The evidence is clear; therefore, we must act. (用分号或句号分隔,therefore 后加逗号) ✗ The evidence is clear therefore we must act. (缺少标点分隔) therefore 是副词不是连词,不能直接连接两个独立句子,需要用分号、句号或其他标点分隔。
  • ✓ He was late; therefore, he missed the meeting. (因此的逻辑:迟到→错过会议) ✗ He missed the meeting; therefore, he was late. (因果倒置) therefore 引出的是结果或结论,必须确保逻辑方向正确。

定义式论证结构

What we call multitasking is in reality the ability to move

本句采用了典型的"重新定义"论证结构:通过 "What we call X" 引入常见概念,用 "in reality" 进行转折,最后给出真实定义 "the ability to..."。这种 A(常见说法) + 转折词 + B(实际定义)的结构在学术写作中极为常见,用于纠正误解、澄清概念。本句的论证力量来自于:1) 先承认约定俗成的说法("what we call"),显得客观;2) 用 "in reality" 明确指出表象与真实的差异;3) 给出精确的替代定义。这种结构特别适合用于批判性思维和概念辨析,是学术论文中重要的论证手法。"therefore" 的使用进一步强化了这是一个经过推理得出的结论。

中文学习者难点总结

move 在抽象语境中的使用

move more or less quickly from one task to another

"move" 的基本义是"移动、搬动",指物理空间中的位置变化。但在本句中,"move from one task to another" 使用的是其抽象引申义,指注意力、思维、行为从一个任务转移到另一个任务,即"切换"。这种从具体到抽象的语义延伸是英语的常见现象,也是中文学习者的难点。许多基本动词(如 move, run, flow, jump)在英语中都有丰富的抽象用法。掌握 "move" 的这种用法对理解学术文本至关重要,因为它常用于描述思维、话题、状态的转换。例如:"move from theory to practice"(从理论转向实践)、"move on to the next point"(转到下一点)。

  • ✓ Let's move on to the next topic. (move 表示话题转换) ✗ Let's change to the next topic. (虽然意思接近,但不如 move on 地道) 在表示话题、议程的推进和转换时,move on 是更地道、更常用的表达。

名词性结构作主语的理解

What we call multitasking

本句的主语 "What we call multitasking" 是一个较长的名词性结构,这对习惯了简短主语的中文学习者构成挑战。中文倾向于用短主语,复杂信息后置;而英语允许用较长的名词性结构作主语,核心信息前置。这种差异导致中文学习者在阅读时容易找不到句子主干,或在写作时不敢使用长主语。本句的主干是 "What we call multitasking(主语) + is(系动词) + the ability(表语)",尽管主语较长,但结构清晰。理解这类句子的关键是:1) 识别整个名词性结构是主语;2) 找到主句的谓语动词(is);3) 把握主系表的基本框架。这种长主语结构在学术英语中大量存在,必须熟练掌握。

  • ✓ What matters most is your attitude. (what 从句作主语,is 是谓语) ✗ What matters most, it is your attitude. (误将 what 从句当成状语,又加了主语 it) What 引导的名词性结构本身就是主语,不需要再添加代词主语。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2023年12月英语四级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

形式主语或形式宾语

What we call multitasking

"What we call multitasking" 是一个主语从句,充当整个句子的主语。从句由疑问词 "what" 引导,包含完整的主谓宾结构 "we call multitasking"。虽然这个主语从句位于句首而非后置,但它本质上仍是名词性从句作主语,属于广义的主语从句范畴。主句的谓语是 "is",表语是 "the ability to move..."。

插入语

therefore

"therefore" 是一个副词,由前后逗号隔开,插入在主语 "What we call multitasking" 和系动词 "is" 之间。它表示因果逻辑关系,连接前文论述与当前结论,但在句法上可以移除而不影响句子的语法完整性。这是典型的副词性插入语。

不定式多功能

to move more or less quickly from one task to another

不定式短语 "to move more or less quickly from one task to another" 作后置定语,修饰名词 "the ability"。这是不定式作定语的典型用法,说明 "ability" 的具体内容。不定式与所修饰的名词存在逻辑上的同位关系,即 "the ability = the ability to move..."。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2023年12月第2套阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

what + 从句 + is·was(伪分裂句)(「…的是…」伪分裂强调)

What we call multitasking

伪分裂句 "What ... is/was" 是英语中的强调结构,用于突出句子中的某一部分信息。其基本构成是:what 引导的名词性从句作主语 + 系动词 be + 被强调的焦点信息。

本句中 "What we call multitasking" 是 what 引导的名词性从句,充当整个句子的主语。系动词 "is" 后面的 "the ability to move more or less quickly from one task to another" 是被强调的焦点内容,即对 "我们所谓的多任务处理" 的本质定义。

识别伪分裂句的关键步骤:1) 定位 what 从句,确认其在系动词之前作主语;2) 识别系动词 be 的形式(is/was/are/were);3) 确认系动词后是被强调的核心信息。本句中插入了连接副词 "therefore",但不影响伪分裂句的基本结构。

伪分裂句的功能是将信息焦点后置,使读者的注意力集中在系动词之后的内容上。翻译时,可译为 "我们所说的……其实是/就是……",体现出定义或澄清的语气。

与普通陈述句对比:如果改写为 "Multitasking is the ability to move quickly from one task to another",虽然意思相近,但失去了伪分裂句带来的强调和对比效果。伪分裂句暗示:你以为多任务是 A,但实际上它是 B。

therefore(因此)

therefore

"therefore" 是典型的因果推理连接副词,用于引出基于前文证据或论述得出的结论。其核心功能是建立逻辑推理链:前文提供原因、证据或前提,"therefore" 之后给出由此推导出的结果或结论。

本句中 "therefore" 承接前文关于多任务处理的讨论(虽然前文未在本次分析中给出,但从句子结构可以推断),引出作者对 "multitasking" 本质的结论性定义。这是典型的因果推理:基于前文的分析或证据,因此得出 "多任务处理实际上是快速切换任务的能力" 这一结论。

识别 "therefore" 因果功能的方法:1) 检查前文是否提供了原因、证据或论述;2) 确认 "therefore" 之后是否为结论性陈述;3) 验证前后文是否构成 "因为……所以……" 的逻辑关系。

"therefore" 在句中的位置可以灵活:句首、句中(如本句)或句尾。本句将其置于主语之后、系动词之前,是常见的插入用法,起到承上启下的作用。翻译时可译为 "因此""所以""由此可见" 等。

注意与其他连接副词的区分:"therefore" 强调逻辑推理,侧重 "由前文推出";而 "thus" 更侧重结果,"hence" 更书面和正式。在学术写作中,"therefore" 是引出结论的首选标记。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2023年12月英语四级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

主干结构:What we call multitasking(主语从句) + is(系动词) + [in reality] the ability to move …(表语)。主语是一个 what 引导的名词性从句,意为“我们称之为多任务处理的东西”。what 在这里相当于 the thing that,属于四级必考点,阅读中碰到 what 引导的从句先别慌,整块看作一个名词。

插入成分:therefore 是副词作插入语,用逗号隔开,表示“因此”,提示你前面说的现象和后面的真相是因果关系。看到 therefore 可以慢一点,找出因果链条。

表语核心:the ability to move … from one task to another。the ability to do 是四级超高频表达,记住必须用不定式。from one … to another 表示转移的范围,意思就是把注意力从一个任务转移到另一个任务。

状语:more or less quickly 修饰 move,表示切换的速度不一定恒定,有些人快,有些人慢,或者有时快有时慢。in reality 是句首状语的变异,它实际修饰整个句子,意思是“实际上,其实”,看穿 multitasking 的真相只是一种切换能力,并不是真的同时做多件事。

考场上遇到这类长句子,先抓主谓宾:What we call multitasking is the ability…,然后补上修饰成分。四级阅读特别喜欢用 what 从句 + 插入语 + 长表语来制造复杂感,但这种句子并不难,拆开就行。以后看到类似句子,直接用这个公式去套,能快速读懂。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2023年12月英语四级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度5

    核心词汇如 multitasking、ability、reality 均为常见词,但 multitasking 作为专业术语可能对部分基础较差的学习者稍有难度;整体词汇属于四六级范围,无生僻词。

  • 结构难度6

    主语部分 What we call multitasking 是名词性结构,对习惯短主语的中文学习者有一定挑战;句中插入了 therefore 作为逻辑连接;整体为主系表结构配合不定式,层次清晰但不算简单句。

  • 精讲价值8

    包含多个高频考点:what we call 固定表达、in reality 转折短语、more or less 程度表达、from one to another 对称结构、therefore 逻辑连接,以及定义式论证结构;知识点密度高且都具有很强的迁移价值。

  • 典型性8

    本句体现了学术论证中常见的概念澄清手法,句式结构(What we call X + is in reality + Y)和逻辑连接词(therefore)的使用都是四六级和考研阅读中的高频模式,具有很强的代表性。

  • 表达质量9

    用词精准,逻辑清晰,论证严谨;使用正式的学术连接词 therefore 和规范的定义句式;句子结构完整,符合学术英语的表达规范,可作为论述性写作的范例。

  • 综合推荐度8

    词汇难度适中,结构有一定挑战性但不过分复杂,知识点覆盖面广且实用性强,句式典型性高,表达规范地道;非常适合作为四六级和考研英语的精讲材料,学习收益显著。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主干是 "(主语从句) is the ability",系动词 "is" 位置明显,但主语是一个从句 "What we call multitasking",且中间插入了 "therefore",需要学生识别从句边界并跨过插入语才能找到系动词,有一定干扰但不算严重。

  • 分句嵌套复杂度3

    句子只有一层嵌套:主语从句嵌在主句主语位置。主语从句本身结构简单,主句的表语部分虽长但是线性的定语修饰,没有进一步嵌套。整体逻辑清晰,顺读一遍即可理清归属关系。

  • 时态语态难度2

    主句和从句都使用一般现在时,主句是系表结构语态不适用,从句是主动语态,均为最基础的时态语态形式,没有完成体、被动、虚拟等复杂变化,对目标读者几乎没有门槛。

  • 成分划分训练价值7

    本句涵盖主语从句、系表结构、宾语补足语、不定式作定语等多种成分,主语从句中 "What" 既引导从句又在从句内充当宾语,是练习关系代词双重作用的好例子;表语部分的不定式短语带介词搭配也值得练习。成分丰富且有一定辨析价值。

  • 结构典型性8

    主语从句 + 主系表结构是四六级和考研阅读中的高频句式,用 "What" 引导主语从句来引出话题并下定义的写法非常典型,表语部分带不定式修饰也是常见模式。掌握本句结构后可迁移到大量同类句子。

  • 综合训练推荐度6

    本句结构典型、成分丰富,主语从句和宾语补足语都有练习价值,但主干识别难度和嵌套复杂度都不高,时态也最基础,整体偏向中等难度。适合作为主语从句专项训练的经典例句,但不是最难啃的骨头,综合推荐度中等偏上。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2023年12月英语四级第2套真题的这句原文。

  • lessCEFR A1det. 较少的;更少的(修饰不可数名词) | adv. 较少地;更少地;不如 | pron. 较少的量;更少的东西 | prep. 减去;扣除 | n. 较少的事物;次要的东西英语四级真题 224 句命中
  • quicklyCEFR A2adv. 快速地;迅速地; 立即;马上; 匆忙地;草率地英语四级真题 38 句命中
  • realityCEFR B1n. 现实;真实情况; 现实生活;实际经历; 真实性;逼真程度; 客观存在的事物英语四级真题 38 句命中
  • thereforeCEFR B1adv. 因此,所以英语四级真题 16 句命中
  • multitaskingCEFR B2n. 同时处理多项任务; (计算机)多任务处理 | v. 同时处理多项任务英语四级真题 12 句命中
FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"What we call multitasking, therefore, is in reality…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「What we call multitasking, therefore, is in reality the ability to move more or less quickly from one task to another.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:因此,我们所谓的多任务处理,实际上是指能够或多或少快速地从一项任务切换到另一项任务的能力。 更贴近原文语序的直译是:因此,我们称之为多任务处理的东西,实际上是或多或少快速地从一个任务转移到另一个任务的能力。 原句共 21 词、CEFR 难度 C1,出自2023年12月英语四级第2套真题阅读理解(四选一)(Part Ⅲ Section C (2),第2段,第4句)。
"What we call multitasking, therefore, is in reality…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分?
整句为主系表结构:"What we call multitasking" 是主语从句充当主语,"is" 是系动词,"the ability to move more or less quickly from one task to another" 是表语。本句为主从复合句。主语从句 "What we call multitasking" 作为主句的主语,引出讨论的对象;主句通过系动词 "is" 将这个对象与表语 "the ability to move more or less quickly from one task to another" 等同起来,揭示多任务处理的本质。插入语 "therefore" 起承上启下的作用,暗示这一结论是基于前文推理得出。整体逻辑是:先引出概念,再给出定义或解释。
"What we call multitasking"是什么从句?(2023年英语四级真题)
这是主语从句——由融合关系词 "What" 引导,整体充当主句主语。"What" 在从句内作 "call" 的宾语(we call [what] multitasking),是连接代词·自由关系,可改写为 "the thing that we call multitasking"。
what we call... 是什么意思?英语四级真题句"What we call multitasking, therefore, is in reality…"里怎么理解?
"what we call X" 是英语中的常见表达模式,用于引出对某事物的称呼或定义,强调"我们所谓的、我们称之为"这一概念。这个结构在学术写作和论述性文本中频繁出现,用于引入对某个概念的重新定义或澄清。本句中 "What we call multitasking" 作主语,引出对"多任务处理"这一概念的重新定义。
"What we call multitasking, therefore, is in reality…"这句英语四级真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:is(一般现在时);call(一般现在时、主动语态)。一般现在时在此表达一个普遍事实或客观规律,说明我们所称的多任务处理在本质上就是快速切换任务的能力,这是一种恒定不变的真理性陈述。
"What we call multitasking, therefore, is in reality…"出自哪一年的英语四级真题?具体位置在哪?
出自2023年12月英语四级第2套真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Part Ⅲ Section C (2),第2段,第4句;全句句型为复合句。
"What we call multitasking, therefore, is in reality…"算英语四级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 21 词、2 个分句。主句主干是 "(主语从句) is the ability",系动词 "is" 位置明显,但主语是一个从句 "What we call multitasking",且中间插入了 "therefore",需要学生识别从句边界并跨过插入语才能找到系动词,有一定干扰但不算严重。句子只有一层嵌套:主语从句嵌在主句主语位置。
"What we call multitasking, therefore, is in reality…"句中有哪些英语四级高频单词?
共 5 个:less(det. 较少的)、quickly(adv. 快速地)、reality(n. 现实)、therefore(adv. 因此,所以)、multitasking(n. 同时处理多项任务)。它们都属于英语四级真题高频词,其中 less 在英语四级历年真题中出现于 224 个句子。

本页数据最后更新: