英语四级真题句子解析 · Part Ⅲ Section B

2024年6月英语四级第3套真题句子解析： It will also bring to an end a less popular US high school tradition: the "make-up day", which requires students in many states to make up the time lost due to weather by working during school holidays.

主语谓语宾语定语状语同位语

这也将终结美国高中一个不太受欢迎的传统："补课日"。在许多州，学生因天气原因耽误的课时需要通过在学校假期补课来弥补。

直译：它还将结束美国高中一个不太受欢迎的传统：“补课日”，这要求许多州的学生通过在学校假期期间上课来弥补因天气原因损失的时间。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2024年6月第3套）共 37 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先通读全句，观察标点和连接词：全句有一个冒号和一个逗号，冒号后出现引号包裹的专有名词 "make-up day"，逗号后紧跟 "which"。
识别 "which" 的作用："which" 是关系代词，通常引导定语从句。观察它前面有逗号隔开，说明这是非限制性定语从句，修饰前面的 "make-up day"。
确定主句范围：从句首 "It" 到逗号前的 "make-up day"" 构成一个完整的主谓结构（It will bring ... tradition），这是主句。
确定从句范围：逗号后 "which" 开始到句末是一个完整的从句结构（which requires students ... holidays），从句内部有自己的谓语 "requires"。
得出切分结论：全句由一个主句和一个非限制性定语从句构成，从句用逗号和关系代词 "which" 与主句分隔，补充说明 "make-up day" 的具体内容。

分句：主句

It will also bring to an end a less popular US high school tradition: the "make-up day", which requires students in many states to make up the time lost due to weather by working during school holidays.

主句，说明某事物将结束一个不太受欢迎的美国高中传统，即"补课日"制度

成分推断 · 6 项

谓语 will bring

寻找谓语动词：观察句中的动词形式，发现 "will bring" 是助动词 "will" 加动词原形 "bring" 的组合，这是典型的谓语结构。
排除其他动词：句中还有 "requires"，但它出现在逗号和 "which" 之后，属于从句的谓语，不是主句谓语；"lost" 是过去分词作定语修饰 "time"，不是谓语；"working" 是现在分词，在 "by working" 短语中作方式状语，也不是谓语。
确认谓语位置："will bring" 紧跟在主语 "It" 之后，符合主谓语序，且后面接了宾语和状语，构成完整的谓语结构。
得出结论：主句的谓语是 "will bring"。

主语 It

寻找主语：句首的 "It" 位于谓语 "will bring" 之前，处于典型的主语位置。
判断 "It" 的性质：观察 "It" 指代的内容，需要结合上下文（此处输入未提供前文），但从句子结构看，"It" 作为形式上的主语是明确的，无论它指代具体事物还是前文提到的概念。
排除其他候选：句中没有其他名词或代词出现在谓语之前可以作主语。
得出结论：主句的主语是 "It"。

宾语 a less popular US high school tradition

寻找宾语：观察谓语 "will bring" 后面的内容，发现 "to an end" 是介词短语作状语表示结果，而不是宾语。继续向后看，"a less popular US high school tradition" 是一个名词短语。
确认宾语关系："bring" 是及物动词，需要接宾语。此处 "bring ... to an end" 是固定搭配，意为"使……结束"，其中被结束的对象就是宾语。名词短语 "a less popular US high school tradition" 正是这个被结束的对象。
排除其他候选：冒号后的 "the 'make-up day'" 是同位语，进一步解释 "tradition" 的具体内容，不是独立的宾语成分。
得出结论：主句的宾语是 "a less popular US high school tradition"。

结果状语 to an end

识别介词短语："to an end" 是介词 "to" 引导的介词短语，位于谓语 "will bring" 之后。
判断状语类型："bring ... to an end" 是固定搭配，"to an end" 表示动作的结果或目的地，说明 "bring" 这个动作达到的状态是"结束"。
排除宾语可能：虽然紧跟谓语，但 "to an end" 是介词短语，不能直接作宾语；真正的宾语是后面的 "a less popular US high school tradition"。
得出结论："to an end" 是结果状语，说明动作达到的结果。

同位语 the "make-up day"

识别冒号的作用：冒号通常用于引出解释、列举或同位语。此处冒号前是 "a less popular US high school tradition"，冒号后是 "the 'make-up day'"。
确认同位关系："the 'make-up day'" 和 "tradition" 指代同一事物，"make-up day" 是 "tradition" 的具体名称，二者构成同位关系。
排除其他可能："the 'make-up day'" 不是独立的主语、宾语或表语，而是对前面名词的补充说明。
得出结论："the 'make-up day'" 是 "a less popular US high school tradition" 的同位语。

状语 also

识别副词位置："also" 是副词，位于助动词 "will" 和主动词 "bring" 之间，这是副词作状语的典型位置。
判断状语作用："also" 表示"也、同样"，说明除了其他情况（需结合上下文），本句描述的动作也会发生，起到补充或并列的作用。
得出结论："also" 是状语，修饰整个谓语动作。

时态 · 语态 · 语气

时态一般将来时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

识别时态标志：谓语是 "will bring"，由助动词 "will" 加动词原形 "bring" 构成。"will" 是一般将来时的标志，表示将来要发生的动作。
排除其他时态：没有出现 "have/has/had"（完成体标志）、"be + 动词-ing"（进行体标志）或其他时态组合，只有单纯的 "will + 动词原形"，因此是一般将来时，不是将来进行时或将来完成时。
判断语态：主语 "It" 是动作 "bring" 的执行者，宾语 "tradition" 是动作的承受对象，符合主动语态的逻辑关系；谓语中没有 "be + 过去分词" 的被动语态结构。因此是主动语态。
判断语气：句子是陈述句，没有虚拟语气的标志（如 "would/should/were" 等用于非真实条件），也不是祈使句或疑问句。因此是陈述语气。

语义说明一般将来时表示这个动作尚未发生，将在未来某个时间实现。主动语态说明主语是动作的发起者。陈述语气表明这是对未来事实的客观陈述。

分句：非限制性定语从句

which requires students in many states to make up the time lost due to weather by working during school holidays

非限制性定语从句，补充说明"补课日"的具体内容，即它要求许多州的学生通过在学校假期工作来弥补因天气损失的时间

成分推断 · 8 项

谓语 requires

寻找谓语动词：观察从句中的动词形式，发现 "requires" 是动词第三人称单数形式，位于关系代词 "which" 之后，这是从句谓语的典型位置。
排除其他动词形式："make up" 出现在 "to make up" 中，"to" 是不定式标志，"to make up" 整体是不定式短语，不能作谓语；"lost" 是过去分词作定语修饰 "time"；"working" 是现在分词，在 "by working" 中作方式状语，都不是谓语。
确认谓语结构："requires" 是唯一的限定动词（有时态和人称变化的动词），后面接了宾语 "students" 和宾语补足语 "to make up ..."，构成完整的谓语结构。
得出结论：从句的谓语是 "requires"。

主语 which

识别关系代词的双重作用："which" 既是引导非限制性定语从句的连接词，又在从句内部充当成分。观察它的位置：紧接在逗号后，位于从句谓语 "requires" 之前。
确认主语身份：在定语从句中，关系代词可以充当主语、宾语等成分。此处 "which" 位于谓语之前，且谓语 "requires" 后面已经有了宾语 "students"，说明 "which" 不是宾语，而是主语。
理解指代关系："which" 指代主句中的 "the 'make-up day'"，在从句中作主语，表示"补课日要求学生……"。
得出结论：从句的主语是 "which"，它指代先行词 "the 'make-up day'"。

宾语 students in many states

寻找宾语：观察谓语 "requires" 后面的内容，紧跟着的是名词 "students"，加上介词短语 "in many states" 作为定语修饰 "students"，构成宾语的核心部分。
确认 "require" 的用法："require" 是及物动词，常用结构是 "require sb to do sth"（要求某人做某事）。此处 "students in many states" 是被要求的对象，即宾语。
排除其他候选：后面的 "to make up ..." 是不定式短语，作宾语补足语，说明要求学生做什么，不是宾语本身。
得出结论：从句的宾语是 "students in many states"。

宾语补足语 to make up the time lost due to weather by working during school holidays

识别不定式结构："to make up ..." 是不定式短语，位于宾语 "students" 之后。
判断成分作用：在 "require sb to do sth" 结构中，不定式 "to do sth" 是宾语补足语，补充说明宾语被要求做什么。此处 "to make up ..." 说明学生被要求做的具体内容。
排除状语可能：虽然不定式可以作目的状语，但此处它紧跟在宾语 "students" 后，构成 "require sb to do" 的固定搭配，是宾语补足语而非独立的状语。
得出结论："to make up the time lost due to weather by working during school holidays" 是宾语补足语。

定语 in many states

识别介词短语："in many states" 是介词 "in" 引导的介词短语，紧跟在名词 "students" 之后。
判断修饰关系：介词短语位于名词后，通常作后置定语修饰该名词。此处 "in many states" 限定了 "students" 的范围，说明是"许多州的学生"。
排除状语可能：如果 "in many states" 作状语，它应该修饰谓语动词，说明动作发生的地点；但此处它紧贴名词 "students"，逻辑上限定的是学生的地理范围，而非动作发生地。
得出结论："in many states" 是定语，修饰 "students"。

定语 lost due to weather

识别过去分词短语："lost" 是过去分词，"due to weather" 是原因短语修饰 "lost"，整体 "lost due to weather" 是过去分词短语，位于名词 "time" 之后。
判断修饰关系：过去分词短语作后置定语修饰名词时，表示被动或完成的动作。此处 "lost" 修饰 "time"，说明时间是"因天气而失去的"，即"因天气损失的时间"。
排除谓语可能："lost" 虽然是动词过去式/过去分词形式，但此处它没有助动词，不能单独作谓语；从句的谓语是 "requires"，"lost" 只能是非谓语动词，作定语修饰 "time"。
得出结论："lost due to weather" 是定语，修饰 "the time"。

方式状语 by working during school holidays

识别介词短语："by working during school holidays" 由介词 "by" 引导，后接动名词短语 "working during school holidays"。
判断状语类型："by" 引导的短语通常表示方式或手段。此处说明学生通过什么方式来弥补失去的时间，即"通过在学校假期期间学习"这种方式。
排除定语可能："by working ..." 不是紧贴某个名词后修饰它，而是修饰整个不定式短语 "to make up the time"，说明弥补时间的方式。
得出结论："by working during school holidays" 是方式状语，说明补课的方式。

时间状语 during school holidays

识别介词短语："during school holidays" 由介词 "during" 引导，后接名词短语 "school holidays"。
判断状语类型："during" 表示"在……期间"，说明时间范围。此处 "during school holidays" 限定了 "working" 这个动作发生的时间，即"在学校假期期间工作"。
理解嵌套关系："during school holidays" 是 "by working during school holidays" 这个方式状语内部的时间状语，修饰动名词 "working"。
得出结论："during school holidays" 是时间状语，说明工作的时间。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

识别时态标志：谓语是 "requires"，这是动词 "require" 的第三人称单数现在时形式。没有助动词 "will"、"have/has"、"be + 动词-ing" 等其他时态标志，只有动词的原形变化，因此是一般现在时。
排除其他时态：如果是现在进行时，应该是 "is requiring"；如果是现在完成时，应该是 "has required"；但此处只有单纯的 "requires"，所以是一般现在时，不是其他时态。
判断语态：主语 "which"（指代 "make-up day"）是动作 "requires" 的执行者，宾语 "students" 是动作的承受对象，符合主动语态的逻辑；谓语中没有 "be + 过去分词" 的被动结构。因此是主动语态。
判断语气：从句是陈述句，描述 "make-up day" 这一制度的客观要求，没有虚拟语气或祈使语气的标志。因此是陈述语气。

语义说明一般现在时在此处表示一种常态或规则，说明"补课日"这一制度通常或一贯要求学生做某事。主动语态表明"补课日"是要求的发起方。陈述语气表明这是对客观事实的描述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	It will also bring to an end a less popular US high school tradition: the "make-up day", which requires students in many states to make up the time lost due to weather by working during school holidays.	主句主干为"It will bring...to an end a...tradition"(它将终结一个传统),采用"bring sth. to an end"结构,宾语"tradition"被冒号后的同位语"the make-up day"补充说明,该同位语又带有一个非限制性定语从句修饰。
L2 · 同位语短语	the "make-up day"	名词短语,通过冒号与前面"tradition"构成同位关系,补充说明具体是哪种传统。
L2 · 非限制性定语从句引导词·which	which requires students in many states to make up the time lost due to weather by working during school holidays	由逗号隔开的非限制性定语从句,"which"指代前面的"the make-up day",在从句中作主语。从句内部"the time lost due to weather"含有过去分词短语"lost due to weather"作后置定语修饰"time"。
L3 · 名词短语(含后置定语)	the time lost due to weather	名词短语"the time"后接过去分词短语"lost due to weather"作后置定语,修饰说明是因天气而损失的时间。
L3 · 方式状语(介词短语)	by working during school holidays	介词短语作方式状语,说明补时间的方式是在学校假期工作(上课)。

逻辑链主句陈述某事物将结束"补课日"传统，非限制性定语从句对"补课日"进行补充解释，说明这一传统的具体要求。从句与主句是修饰与被修饰的关系，从句为主句中的"补课日"提供了详细信息，帮助读者理解为什么这一传统不太受欢迎（因为它要求学生在假期补课）。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2024年6月英语四级第3套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构

bring to an end (固定搭配)

bring to an end

"bring to an end" 是表示「结束、终止」的固定搭配,常用于正式书面语。其结构为 "bring something to an end",本句中 "something" 是 "a less popular US high school tradition"。这个短语强调主动地、有意地使某事结束,比简单的 "end" 更正式、更具目的性。类似表达还有 "put an end to", "come to an end"(不及物),但 "bring to an end" 更突出施动者的主动作用。在四六级和考研写作中,使用此类固定搭配可提升表达的正式度和地道性。

✓ bring something to an end ✗ bring to end something(缺少冠词 an) end 前必须有冠词 an,这是固定搭配的一部分,不可省略。
✓ This policy will bring the practice to an end. ✗ This policy will bring end to the practice.(语序错误) 宾语 something 必须置于 "bring" 和 "to an end" 之间,不能放在短语之后。

make up (短语动词 - 补偿、弥补)

make up

"make up" 在本句中表示「弥补、补上」,是一个多义短语动词。本句语境为 "make up the time lost",即「补上失去的时间」。"make up" 的核心义是「补足缺失的部分使之完整」,常见搭配包括:make up time(补时间)、make up classes(补课)、make up for something(弥补某事)、make up a story(编造故事)、make up one's mind(下决心)。中文学习者需根据上下文判断其具体含义,本句中明显是「补偿」义,而非「化妆」"编造"等其他含义。

✓ make up the time / make up for the loss(有 for 时宾语后置) ✗ make up for the time(time 本身是被补的对象,不需要 for) 直接补某物用 make up + 宾语;若强调「为...而补偿」则用 make up for + 宾语。

due to (固定短语 - 由于)

due to

"due to" 表示「由于、因为」,用于说明原因,在本句中修饰 "the time lost",解释时间损失的原因是天气(weather)。传统语法认为 "due to" 应作表语(如 The delay was due to weather),而 "because of" 可作状语;但现代英语中 "due to" 作状语已被广泛接受,尤其在正式书面语中。本句 "lost due to weather" 属于后置定语结构,"due to weather" 修饰前面的 "time lost"。与 "because of"、"owing to"、"on account of" 同义,但 "due to" 更正式、更书面化。

✓ The cancellation was due to bad weather. / The event was cancelled due to bad weather.(现代英语中两种用法均可接受) ✗ Due to he was sick, he didn't come.(due to 后不能直接接从句) due to 后接名词性成分,不能直接接句子;若要接从句需用 because 或 due to the fact that。

关键词汇与搭配

tradition (核心名词)

tradition

"tradition" 意为「传统、惯例」,本句指美国高中的一项传统做法。该词既可表示文化传统(cultural tradition),也可表示习惯做法(established practice)。本句中的 "high school tradition" 指学校层面的惯例。常见搭配:long-standing tradition(长期传统)、break with tradition(打破传统)、carry on a tradition(延续传统)。本句用 "less popular" 修饰,暗示这项传统不受欢迎,为其被终止提供了合理性。在阅读理解中,注意 tradition 可能带有价值判断色彩,需结合上下文理解其褒贬倾向。

require (动词 - 要求、规定)

requires

"require" 表示「要求、需要、规定」,语气较强,常用于正式场合表示必须做某事。本句中 "require students... to make up" 结构为 "require sb to do sth",表示「要求某人做某事」。这比 "ask" 或 "request" 更具强制性和正式性。注意 require 后可接不同结构:require doing(需要被做)、require that sb (should) do(虚拟语气)、require sb to do。本句采用不定式结构,最为常见。在写作中使用 require 可增强语气的正式性和权威性。

✓ The job requires working on weekends. / The job requires employees to work on weekends. ✗ The job requires employees working on weekends.(require sb doing 不成立) require 后接人作宾语时,必须用 to do 不定式,不能用 doing;require doing 只在主语是物、doing 表被动时成立。

make-up (形容词 - 补偿性的、补救的)

make-up day

此处 "make-up" 作形容词,表示「补偿性的、用于弥补的」,修饰 day。"make-up day" 指「补课日、补偿日」,是美国学校因天气原因停课后用来补足教学时间的日子。注意这里 make-up 有连字符,与动词短语 "make up" 拼写不同。类似用法还有 make-up exam(补考)、make-up class(补习课)。这个复合形容词的构成体现了英语中动词短语名词化、形容词化的常见模式,如 follow-up(后续的)、grown-up(成年的)。

✓ make-up day(作形容词有连字符)vs. make up the time(作动词短语分开写) ✗ makeup day 或 make up day(形容词形式拼写错误) 作复合形容词修饰名词时,通常需要连字符;作动词短语时分开写。

句法与逻辑结构特征

分隔结构与信息层次

the "make-up day", which requires students

本句在 "a less popular US high school tradition" 与其同位语 "the 'make-up day'" 之间用冒号分隔,随后立即跟一个 which 引导的非限定性定语修饰。这种结构将复杂信息分层呈现:先点出 tradition,再通过冒号引出具体名称,最后用 which 解释其具体内容。这种写法避免了头重脚轻,使句子更易理解。冒号的使用表示后文是对前文的解释说明或具体化,是正式书面语中常见的标点策略。中文学习者需注意,英语通过标点符号(冒号、破折号)和关系词(which)来组织复杂信息,而中文更多依赖语序和语气词。

during 引导的时间状语位置

by working during school holidays

"during school holidays" 作时间状语,位于句末,修饰 "working"。这个时间状语的位置选择体现了信息焦点的安排:核心动作是 "make up the time"(补时间),方式是 "by working"(通过学习),时间是 "during school holidays"(在假期期间)。将时间状语置于句末,使其成为新信息的焦点,强调补课发生的具体时段——原本应该休息的假期。英语时间状语位置灵活,可句首可句末,位置不同强调不同。本句若改为 "During school holidays, students are required to work...",则强调时间本身,语感有所不同。

by doing 表示方式手段

by working during school holidays

"by working" 中的 "by + 动名词" 结构表示「通过...方式、借助...手段」,说明 make up the time 的具体方法。这是英语中表达方式手段的标准结构,相当于中文的「通过..."、"借由..."。此结构在学术写作和正式文体中极为常见,如 by analyzing data(通过分析数据)、by implementing policies(通过实施政策)。注意 by 后必须接动名词(doing),不能接不定式。此外,by doing 强调的是方式手段,而 in doing 往往表示「在做...的过程中」,with doing 不是标准搭配。

✓ by working / by doing ✗ by to work / by work(介词后不能接不定式或动词原形) 介词 by 表示方式时,后面必须接动名词形式,不能接不定式或动词原形。

语义逻辑与隐含意义

less popular 的含蓄负面评价

a less popular US high school tradition

"less popular" 表面是中性的比较级「不那么受欢迎的」,但在本句语境中带有明显的负面评价色彩。作者通过 "less popular" 暗示这项传统不受学生和家长欢迎,为其即将结束提供了合理性和正当性。这是一种委婉的修辞策略:不直接说 "unpopular" 或 "disliked",而用比较级 "less popular" 来软化批评,显得更客观、更有分寸。在英语阅读中,需要敏感地捕捉这类隐含的态度倾向,它们往往揭示作者的立场。在写作中,使用 "less + 正面词" 比直接使用负面词更显得客观理性。

lost 后置定语的语义重心

the time lost due to weather

"lost due to weather" 作后置定语修饰 "time",说明时间损失的原因。这里 "lost" 是过去分词,表示被动和完成,相当于 "the time (that was) lost due to weather"。后置定语的使用使得核心名词 "time" 前置,而修饰信息后置,符合英语"重要信息前置,次要信息后置"的原则。这种结构在学术写作中极为常见,可避免定语过长导致主语与谓语分离。中文学习者常习惯前置定语("因天气损失的时间"),需适应英语后置定语的表达习惯,尤其是当定语较长或包含原因、条件等附加信息时。

in many states 的范围限定

which requires students in many states

"in many states" 是地点状语,限定 "students" 的范围,说明这项规定并非全美统一,而是在许多州实施。这个短语的位置紧跟 students,明确了受影响的主体范围。"many states" 而非 "all states" 暗示这不是联邦层面的统一规定,而是州一级的政策,体现了美国教育体制的地方自治特点。在阅读理解中,这类限定性表达非常重要,它们界定了论述的范围和适用性。忽略 "many" 而理解为 "all" 会导致对信息准确性的误判。

中文学习者难点总结

动词不定式作宾语补足语的完整结构

requires students in many states to make up the time

本句 "require students... to make up..." 是典型的"动词 + 宾语 + 不定式"结构,不定式 "to make up" 作宾语补足语,说明对 students 的要求内容。中文学习者容易在这个结构中出现两类错误:一是遗漏 to(require students make up),二是宾语与不定式之间插入过多成分导致结构不清。本句在 students 和 to make up 之间插入了 "in many states",这是允许的,因为它是修饰 students 的定语,不破坏主干结构。关键是要识别句子的核心框架:require + 宾语 + to do,其他成分都是附加修饰。

✓ require students to do ✗ require students do / require students doing require 后接宾语和不定式时,to 不可省略;也不能用 doing 形式。

抽象名词 time 在不同语境中的具体所指

make up the time lost by working during school holidays

本句中 "time" 出现在两个位置,但所指不同。"make up the time lost" 中的 time 指「教学时间、课时」,是抽象的、可量化的时间概念(如规定的180个教学日);而 "during school holidays" 涉及的是「假期时间、休息时间」,是具体的时间段。中文学习者需要根据语境判断 time 的具体含义:它可以是可数的时刻(many times),也可以是不可数的时长(much time),还可以是特定的时期(during that time)。本句的逻辑是:用假期时间(holiday time)来补足失去的教学时间(instructional time),两个 time 概念不同但存在补偿关系。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2024年6月英语四级第3套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

which requires students in many states to make up the time lost due to weather

句子包含三层嵌套：主句名词被定语从句"which requires..."修饰（第一层），定语从句中包含不定式"to make up the time"作宾补（第二层），不定式的宾语"the time"又被过去分词"lost"后置修饰（第三层）。从句套非谓语、非谓语内部再嵌套修饰的混合嵌套结构。

不定式多功能

requires students in many states to make up the time

"to make up"是不定式，在"require sb to do sth"结构中充当宾语补足语，补充说明宾语"students"需要执行的动作。这是不定式作宾补的典型用法。

过去分词

the time lost due to weather

"lost"是过去分词，作后置定语修饰"the time"，表示被动关系（时间被损失）。过去分词后置定语相当于定语从句"the time that was lost"的简化，是修饰名词的常见方式。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2024年6月第3套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

make up（make up(高多义)）

make up the time

"make up" 的核心语义是「使完整」。当表示「弥补」时，指填补缺失、使不完整的事物恢复完整。本句 "make up the time lost" 意为弥补损失的时间，使学时达到规定要求。

识别「弥补」义的关键在于宾语类型：当宾语是 difference（差额）、time（时间）、loss（损失）、shortfall（不足）、gap（差距）等表示缺失或不足的名词时，通常取该义项。

需区分 "make up" 的其他高频义项：编造（make up a story/excuse，宾语是虚构类名词）；构成（make up 30% of，涉及比例或成分）；化妆（make up one's face）；和解（make up with sb）。通过宾语性质和搭配模式判断义项。

"make up" 是可分短语动词。当宾语是代词时必须拆分（make it up）；当宾语是名词短语时可拆可不拆（make up the time = make the time up），但长宾语通常不拆分以保持流畅。

in spite of / despite · regardless of / irrespective of · owing to / due to / thanks to / on account of / because of（让步与因果复合介词）

due to weather

"due to" 作为复合介词，后面必须接名词或名词性成分（名词短语、动名词），表示「因为/由于」。本句中 "due to weather" 的 "weather" 是名词，说明时间损失的原因。

学习时需掌握因果复合介词的可互换性。"due to

owing to

because of

on account of" 在表示原因时基本同义，可以替换使用。但 "thanks to" 可能带有褒义（正面原因）或反讽（负面原因）色彩，需根据语境判断。

识别方法：找到 "due to" 后，确认其后是否为名词性成分，且整体在句中表示原因关系。需与 "be due to do"（预定做某事）区分，后者的 "to" 后接动词原形，表示计划或应该做的事。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2024年6月英语四级第3套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干提取

全句核心:It will also bring to an end a tradition, which requires…。其中 It 指代前文提到的某个事物(可能是政策或情况),主干结构是 bring to an end + 宾语,即 bring to an end a tradition,因宾语 a tradition 带有长同位语和定语从句而显得复杂,形成 reading challenge。考生需快速识别 bring to an end 这个短语,跳过插入的同位语,理解"终结一个传统"。【修饰解剖】冒号后的 the "make-up day" 是 tradition 的同位语,解释传统内容。其后 which 引导非限制性定语从句修饰 make-up day,从句主干为 requires students to make up the time,其中 lost due to weather 是过去分词短语作后置定语修饰 time,by working during school holidays 是方式状语。这种"主句+同位语+非限制性定语从句+分词短语"的结构是四级信息匹配题的典型句,常用来解释一个概念或事物的原因、方式等细节。【考点迁移】考场上遇到此类句子,先找谓语动词(will bring, requires),再找关联词(which)和标点(冒号),将长句切分成短块。注意 bring to an end sth 是标准结构,宾语放在 end 之后。同时,分词短语 lost due to weather 可能被误认为谓语,但因其前无 be 动词,且后面接 by working 方式状语,即可判定为非谓语。通过本句,考生应掌握"信息解释型"长难句的拆解套路,迁移到其他含有同位语、分词后置、定语从句的句子上。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2024年6月英语四级第3套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
主要词汇为高频词,如 tradition, require, popular, weather 等均为四级以下水平;唯一需要注意的是 make-up day 这个复合名词和 due to 这个固定短语,但它们在考试中也属于常见表达,整体词汇门槛不高。
结构难度6
句子包含主从复合句,主句简洁,但同位语 + 非限定性定语从句的嵌套,以及从句内部的 require sb to do 和 by doing 结构,使得句子信息层次较多;定语 lost due to weather 后置,且时间状语 during school holidays 位于句末,需要梳理各成分之间的修饰关系。
精讲价值8
句中包含多个高频考点:bring to an end、make up、due to、require sb to do、by doing 等固定结构和短语动词,且涉及后置定语、同位语、非限定性定语从句等多种句法现象;同时还有 less popular 的隐含评价、time 的多义辨析等语义层面的教学点,知识点密集、泛化价值高。
典型性8
本句高度符合四六级和考研真题的特征:中等偏长句子、正式书面语风格、包含同位语解释和定语从句补充说明、涉及教育话题(常见考试话题)、使用多个固定搭配和短语动词,是典型的真题长难句范例。
表达质量8
句子结构严谨,信息组织清晰,使用正式书面语的固定表达(bring to an end, due to, require),标点使用规范(冒号引出同位语,引号标注专有名称),逻辑连贯,符合学术和新闻写作的规范,表达地道、无口语化倾向。
综合推荐度8
综合来看,本句词汇难度适中、结构有一定挑战性,但更重要的是其精讲价值高、典型性强、表达质量优,包含多个高频且实用的固定结构和短语,适合作为四六级或考研的精讲范例,能够帮助学习者同时掌握词汇、句法和语义层面的多个知识点,性价比很高。

结构训练评估

主干识别难度4
主干是 "It will bring ... tradition"，结构清晰，但宾语后紧跟冒号引出的同位语 "the 'make-up day'" 以及非限制性定语从句，导致主干被较长的修饰成分分隔。对基础较弱的学习者来说，需要跳过中间的同位语和从句才能完整把握主干，有一定难度。
分句嵌套复杂度5
全句包含一个主句和一个非限制性定语从句，从句内部又嵌套了不定式短语作宾语补足语、过去分词短语作定语、以及介词短语作方式状语和时间状语。虽然只有两层分句，但从句内部成分较复杂，多个修饰层级交织，需要仔细理清归属关系。
时态语态难度3
主句使用一般将来时 "will bring"，从句使用一般现在时 "requires"，两者都是主动语态和陈述语气。时态和语态都比较基础，没有完成体、被动语态或虚拟语气等复杂形式。主要难点在于理解从句用一般现在时表示常态规则，而非当前正在发生的动作。
成分划分训练价值7
本句成分丰富且有针对性：主句包含主语、谓语、宾语、同位语、结果状语；从句包含主语（关系代词）、谓语、宾语、宾语补足语、定语（两处：介词短语和过去分词短语）、方式状语、时间状语。特别是同位语、宾语补足语、过去分词作后置定语、以及方式状语内部嵌套时间状语这几处，都是学习者容易混淆的点，练习价值较高。
结构典型性6
非限制性定语从句加同位语的组合在四六级和考研阅读中较常见，特别是用于解释专有名词或复杂概念。不定式作宾语补足语（require sb to do sth）和过去分词短语作后置定语也是高频考点。整体结构具有一定代表性，掌握后可以迁移到类似的长难句分析中。
综合训练推荐度6
本句主干定位难度适中，嵌套复杂度中等偏上，时态语态基础但有常态用法需要理解，成分种类丰富且包含多个易错点，结构在考试中有一定代表性。综合来看，作为句子结构和时态的训练材料，优先级中等偏高，适合用于巩固定语从句、同位语、非谓语动词等多个知识点。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2024年6月英语四级第3套真题的这句原文。

dueCEFR B1adj. 预期的；预定的；应付的；到期的；应得的；应有的 | prep. 由于；因为 | n. 应得之物；权利英语四级真题 62 句命中
traditionCEFR B1n. 传统；惯例；传统风格；传统派别英语四级真题 31 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2024年6月英语四级第3套真题

这句原句出自2024年6月第3套长篇阅读（信息匹配）（Part Ⅲ Section B，E段，第5句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2024年6月第3套长篇阅读（信息匹配）（E段第5句），全句 37 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"It will also bring to an end a…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「It will also bring to an end a less popular US high school tradition: the "make-up day", which requires students in many states to make up the time lost due to weather by working during school holidays.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：这也将终结美国高中一个不太受欢迎的传统："补课日"。在许多州，学生因天气原因耽误的课时需要通过在学校假期补课来弥补。更贴近原文语序的直译是：它还将结束美国高中一个不太受欢迎的传统：“补课日”，这要求许多州的学生通过在学校假期期间上课来弥补因天气原因损失的时间。原句共 37 词、CEFR 难度 C1，出自2024年6月英语四级第3套真题长篇阅读（信息匹配）（Part Ⅲ Section B，E段，第5句）。
"It will also bring to an end a…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分？: 主句主干为"It will bring...to an end a...tradition"(它将终结一个传统),采用"bring sth. to an end"结构,宾语"tradition"被冒号后的同位语"the make-up day"补充说明,该同位语又带有一个非限制性定语从句修饰。主句陈述某事物将结束"补课日"传统，非限制性定语从句对"补课日"进行补充解释，说明这一传统的具体要求。从句与主句是修饰与被修饰的关系，从句为主句中的"补课日"提供了详细信息，帮助读者理解为什么这一传统不太受欢迎（因为它要求学生在假期补课）。
"which requires students in many states to make up the time lost due to weather by working during school holidays"是什么从句？（2024年英语四级真题）: 这是非限制性定语从句——由逗号隔开的非限制性定语从句,"which"指代前面的"the make-up day",在从句中作主语。从句内部"the time lost due to weather"含有过去分词短语"lost due to weather"作后置定语修饰"time"。
bring to an end 是什么意思？英语四级真题句"It will also bring to an end a…"里怎么理解？: "bring to an end" 是表示「结束、终止」的固定搭配,常用于正式书面语。其结构为 "bring something to an end",本句中 "something" 是 "a less popular US high school tradition"。这个短语强调主动地、有意地使某事结束,比简单的 "end" 更正式、更具目的性。
"It will also bring to an end a…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：will bring（一般将来时、主动语态）；requires（一般现在时、主动语态）。一般将来时表示这个动作尚未发生，将在未来某个时间实现。
"It will also bring to an end a…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？: 出自2024年6月英语四级第3套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part Ⅲ Section B，E段，第5句；全句句型为复合句。
"It will also bring to an end a…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 37 词、2 个分句。主干是 "It will bring ... tradition"，结构清晰，但宾语后紧跟冒号引出的同位语 "the 'make-up day'" 以及非限制性定语从句，导致主干被较长的修饰成分分隔。全句包含一个主句和一个非限制性定语从句，从句内部又嵌套了不定式短语作宾语补足语、过去分词短语作定语、以及介词短语作方式状语和时间状语。
"It will also bring to an end a…"句中有哪些英语四级高频单词？: 共 2 个：due（adj. 预期的）、tradition（n. 传统）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 due 在英语四级历年真题中出现于 62 个句子。