英语四级真题句子解析 · Part Ⅲ Section B

2024年12月英语四级第1套真题句子解析： Some researchers are now encouraging us to stop thinking about work-life balance as an achievement that you either hit or don't.

主语谓语宾语状语

一些研究人员现在鼓励我们不要再将工作与生活的平衡视为一种要么达成要么未达成的成就。

直译：一些研究人员现在正鼓励我们停止将工作与生活的平衡视为一种你要么达到要么未达到的成就。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语四级真题（2024年12月第1套）共 21 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先在句中寻找可能构成分句边界的标志。观察全句，发现有一个 "that"，它出现在名词 "achievement" 之后，这是典型的关系代词位置。
判断 "that" 的作用：它紧跟在名词 "achievement" 后，且其后 "you either hit or don't" 是一个完整的主谓结构（you 作主语，hit 和 don't hit 作并列谓语），因此 "that" 引导的是修饰 "achievement" 的从句。
确定主从关系："that you either hit or don't" 作为修饰成分依附于主句中的 "achievement"，对其起限定作用，因此是限制性定语从句。主句部分为 "Some researchers are now encouraging us to stop thinking about work-life balance as an achievement"，它包含完整的主谓宾结构，可独立成句。
综上，本句由一个主句和一个嵌套在主句宾语补足语中的限制性定语从句构成，通过关系代词 "that" 连接。

分句：主句

Some researchers are now encouraging us to stop thinking about work-life balance as an achievement that you either hit or don't.

主句，陈述研究人员正在鼓励我们改变对工作生活平衡的看法这一主要信息

成分推断 · 5 项

谓语 are encouraging

寻找谓语动词：观察句中的动词形式，发现 "are"、"encouraging"、"stop"、"thinking"、"hit"、"don't" 等多个动词形式。
确定主句谓语："are encouraging" 位于主语 "Some researchers" 之后，由助动词 "are" 加现在分词 "encouraging" 构成，是完整的谓语动词形式。其后 "us" 是宾语，"to stop..." 是宾语补足语。
排除其他候选："stop" 是不定式 "to stop" 的一部分，充当宾语补足语而非谓语；"thinking" 是动名词，作 "stop" 的宾语；"hit" 和 "don't" 属于定语从句内部的谓语，不是主句谓语。
因此主句谓语是 "are encouraging"。

主语 Some researchers

寻找主语：在谓语 "are encouraging" 之前寻找执行动作的施事者。
"Some researchers" 位于句首、谓语之前，是名词短语，语义上是执行 "鼓励" 动作的主体。
排除其他候选：句中没有其他名词或代词出现在谓语之前并能充当施事者，因此 "Some researchers" 是主语。

宾语 us

寻找宾语：在谓语 "are encouraging" 之后寻找动作的承受对象。
"us" 紧跟在 "encouraging" 后，是代词宾格形式，语义上是被鼓励的对象。
排除其他候选："to stop thinking..." 虽然也在谓语后，但它是不定式短语，充当宾语补足语而非宾语本身。因此 "us" 是直接宾语。

宾语补足语 to stop thinking about work-life balance as an achievement that you either hit or don't

识别宾补结构：谓语 "encourage" 构成 "encourage + 宾语 + to do" 句型，其中 "to do" 部分补充说明宾语 "us" 被鼓励去做什么。
"to stop thinking about work-life balance as an achievement that you either hit or don't" 是完整的不定式短语，位于宾语 "us" 之后，补充说明宾语的动作内容，因此是宾语补足语。
该补足语内部包含 "stop thinking about..." 结构，其中 "thinking" 是动名词作 "stop" 的宾语，"about work-life balance" 是介词短语作 "thinking" 的宾语，"as an achievement" 是方式状语，"that you either hit or don't" 是定语从句修饰 "achievement"。

时间状语 now

识别状语类型："now" 是时间副词，位于助动词 "are" 和现在分词 "encouraging" 之间。
它修饰整个谓语 "are encouraging"，说明动作发生的时间是 "现在"，因此是时间状语。
排除其他候选：句中没有其他明显的时间标志词或短语，"now" 是唯一的时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态现在进行时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态：谓语为 "are encouraging"，由助动词 "are"（be 动词的现在时复数形式）加现在分词 "encouraging" 构成。这是现在进行时的标准形式，表示动作正在进行或当前的状态趋势。
排除其他候选：不是一般现在时（应为 "encourage" 或 "encourages"），不是现在完成时（应为 "have/has encouraged"），不是情态动词结构（无 can、may、must 等情态动词）。因此时态是现在进行时。
判断语态：主语 "Some researchers" 是动作的执行者，宾语 "us" 是动作的承受者，谓语 "are encouraging" 是主动形式（若为被动应为 "are being encouraged"），因此语态是主动语态。
判断语气：句子是陈述句，陈述客观事实，没有虚拟语气标志（如 were、should、if 等虚拟条件），也不是祈使句，因此语气是陈述语气。

语义说明现在进行时表示研究人员正在进行或倡导的一种当前趋势，强调这是正在发生的、持续的行为；主动语态说明研究人员是鼓励行为的主动发起者；陈述语气客观陈述这一事实。

分句：限制性定语从句

that you either hit or don't

限制性定语从句，修饰主句中的名词 "achievement"，具体说明这种成就的特点是可能达到也可能未达到

成分推断 · 3 项

谓语 hit

寻找从句谓语：在关系代词 "that" 之后，观察到 "you either hit or don't" 结构。
识别并列谓语："hit" 和 "don't" 由并列连词 "or" 连接，构成 "either... or..." 并列结构。"hit" 是动词原形，"don't" 是助动词 "do" 的否定缩写，其后省略了重复的 "hit"，完整形式应为 "don't hit"。
确定主从句谓语归属："that" 是关系代词，在从句中充当 "hit" 的宾语（hit 的对象是先行词 "achievement"），"you" 是从句主语，"hit" 和 "don't (hit)" 是从句的并列谓语。
因此从句谓语是 "hit"（以及承前省略的 "don't hit"）。

主语 you

寻找从句主语：在关系代词 "that" 之后、谓语 "hit" 之前，寻找执行动作的主体。
"you" 位于 "that" 和 "hit" 之间，是代词主格形式，语义上是执行 "达到" 或 "未达到" 动作的主体。
排除其他候选："that" 虽然在 "you" 前，但它是关系代词，在从句中充当宾语（"hit" 的宾语），而非主语。因此 "you" 是从句主语。

宾语 that

识别关系代词的成分："that" 引导定语从句，修饰先行词 "achievement"。在从句内部，需判断 "that" 充当什么成分。
观察从句结构："you either hit or don't"，其中 "you" 是主语，"hit" 是谓语。谓语 "hit" 是及物动词，需要宾语。而 "that" 代替先行词 "achievement"，在语义上是 "hit" 的对象（达到某个成就），因此 "that" 在从句中充当宾语。
排除其他候选："that" 不是从句主语（主语是 "you"），不是状语（没有修饰谓语的时间、地点、方式等含义），因此 "that" 是从句的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态：谓语为 "hit" 和 "don't (hit)"。"hit" 是动词原形，"don't" 是助动词 "do" 的现在时否定形式加动词原形（省略的 "hit"）。在英语中，主语为第二人称 "you" 时，一般现在时谓语用动词原形，因此这是一般现在时。
排除其他候选：不是现在进行时（应为 "are hitting"），不是现在完成时（应为 "have hit"），不是情态动词结构（无 can、may 等情态动词）。因此时态是一般现在时。
判断语态：主语 "you" 是动作的执行者，"that"（代表 "achievement"）是动作的承受者，谓语 "hit" 是主动形式（若为被动应为 "is/are hit"），因此语态是主动语态。
判断语气：从句是陈述结构，陈述是否达到成就这一事实的两种可能性，没有虚拟语气标志，也不是祈使句，因此语气是陈述语气。

语义说明一般现在时在此表示一种普遍的、不限定于特定时间点的状态或可能性，即工作生活平衡可能被达到也可能未被达到；主动语态说明 "you" 是主动执行达到或未达到这一行为的主体；陈述语气客观陈述这种二选一的可能性。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Some researchers are now encouraging us to stop thinking about work-life balance as an achievement that you either hit or don't.	主句主干为"Some researchers are now encouraging us"，谓语是"are encouraging"，后接不定式复合宾语"us to stop..."。主句自身结构简单清晰。
L2 · 不定式短语(宾语补足语)	to stop thinking about work-life balance as an achievement that you either hit or don't	"to stop thinking..."作"encourage"的宾语补足语，构成"encourage us to do"结构。不定式内部包含动名词"thinking"及其宾语"work-life balance"和方式状语"as an achievement..."。
L3 · 限制性定语从句引导词·that	that you either hit or don't	"that"引导限制性定语从句修饰先行词"an achievement"。从句中"that"作动词"hit"的宾语(you hit that achievement),"don't"后省略了"hit it"。从句无逗号隔开,删去后"an achievement"语义不完整,符合限制性定语从句特征。

逻辑链主句表达研究人员的倡导行为，定语从句嵌套在主句的宾语补足语中，对 "achievement" 进行限定性修饰，说明被鼓励停止思考的那种 "成就" 具有二元对立特征。两个分句通过关系代词 "that" 建立修饰关系，定语从句为主句提供必要的限定信息，使主句表达的观点更加完整和具体。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2024年12月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与固定搭配

work-life balance（固定搭配）

work-life balance

"work-life balance" 是现代职场英语中的高频固定搭配,指工作与生活之间的平衡状态。这个表达已经成为专门术语,三个词紧密连用,中间用连字符连接。注意不能说 "balance between work and life" 或 "work and life balance" 来替代,因为这个带连字符的形式已经固化为一个名词短语。该词组在商务英语、人力资源、心理学等领域使用频率极高,是讨论现代工作文化时的核心概念。

✓ work-life balance (带连字符的固定形式) ✗ balance between work and life / work and life balance 虽然后者语法正确,但不是标准的术语表达

encourage sb. to do sth.（固定句型）

encouraging us to stop

"encourage somebody to do something" 是标准的动词搭配句型,表示"鼓励某人做某事"。这里 "encourage" 后接宾语 "us",再接不定式 "to stop"。中文学习者需要注意: (1) encourage 后必须先接人作宾语,不能直接接 to do; (2) 不定式 to do 是必需的,不能用动名词 doing 替代。这是四六级和考研中的高频动词句型,类似结构还有 allow/enable/permit/persuade sb. to do sth.。

✓ encourage us to stop (先接人,再接不定式) ✗ encourage to stop / encourage us stopping 必须遵循 encourage sb. to do 的固定句型

think about... as...（固定搭配）

thinking about work-life balance as an achievement

"think about A as B" 是表示"把 A 看作/视为 B"的固定搭配,其中 "as" 引入对 A 的认知角色或身份。这个结构在学术写作和正式表达中很常见。需要注意与 "think of A as B" 的细微区别: "think about... as" 强调思考过程和认知方式,而 "think of... as" 更侧重于已形成的看法。本句中 "think about work-life balance as an achievement" 表达的是一种思维方式/认知框架,而非单纯的看法,所以用 "about" 更贴切。

✓ think about A as B (强调思考方式) ✗ think A as B (缺少介词) 必须有 about 或 of 作介词
✓ think about... as... (认知框架) vs. think of... as... (既有看法) ✗ 两者完全等同,可随意替换语义侧重有细微差异,需根据语境选择

定语结构与修饰关系

achievement that you either hit or don't（后置定语修饰）

an achievement that you either hit or don't

"that you either hit or don't" 是修饰 "achievement" 的后置定语,描述这种成就的特性——即"要么达到、要么没达到"的二元性质。这里的 "that" 引导的结构紧密贴合 "achievement",限定了所指的具体类型。注意 "don't" 后省略了 "hit",这是英语中为避免重复的常见用法,完整形式应为 "you either hit or don't hit"。这种省略在口语和书面语中都很自然,但中文学习者容易忽略补全理解。

✓ you either hit or don't (don't 后省略 hit) ✗ 将 don't 理解为独立否定,而非 don't hit 的省略理解时需补全省略部分

关键词汇与语义理解

hit（熟词僻义）

hit

"hit" 在本句中不是常见的"打击、击中"含义,而是表示"达到、实现(目标或标准)"的引申义。这是 "hit" 在现代英语中的常用引申义之一,类似用法如 "hit a target"(达到目标)、"hit a milestone"(达到里程碑)。在本句语境中,"hit" 与 "achievement" 搭配,形象地表达了"达成、实现"这一成就的动作。中文学习者往往只熟悉 "hit" 的基本义,容易在此类语境中产生理解障碍。这个用法在商务英语和日常口语中都很常见。

✓ hit an achievement (达到/实现成就) ✗ 将 hit 理解为字面的'打击、碰撞' 需掌握 hit 表示'达到目标'的引申义

stop doing（动词搭配）

stop thinking

"stop doing" 表示"停止正在做的事",与 "stop to do"(停下来去做另一件事)形成对比。本句用 "stop thinking" 表示停止现有的思维方式。这是中文学习者的经典易混淆点: "stop doing" = 停止正在做的事,"stop to do" = 停下来去做(另一件事)。类似对比还有 "remember/forget/regret doing vs. to do"。在四六级和考研中,这类动词后接不同形式产生语义差异的考点出现频率很高。

✓ stop thinking (停止思考) vs. stop to think (停下来去思考) ✗ 认为两者可互换 stop doing 和 stop to do 语义完全不同

逻辑连接与并列结构

either... or...（并列连接词）

either hit or don't

"either... or..." 是表示二选一的固定并列连接结构,意为"要么...要么...",强调两个选项之间的排他性和对立性。本句用 "either hit or don't (hit)" 突出了传统观念中 work-life balance 的二元性——要么达到这个平衡状态,要么没达到,没有中间地带。这种结构在学术写作和论证中常用来呈现对立观点或极端情况。注意 "either... or" 连接的成分必须语法对等,这里连接两个动词(短语): "hit" 和 "don't (hit)"。

✓ either... or... 连接的成分必须语法对等 ✗ either you hit or don't hit it (连接成分不对等) either 放在并列成分之前,确保并列成分结构相同

语篇功能与修辞特征

now（语篇标记词）

now

"now" 在本句中不仅表示时间上的"现在",更重要的是作为语篇标记词,引入新的观点或研究趋势,暗示与过去观点的对比或转变。"Some researchers are now encouraging..." 隐含的逻辑是: 过去人们可能不这么看,但现在有研究者在提倡新的视角。这种用法在学术写作和新闻报道中极为常见,用于标示观念变化、新发现或新趋势。中文学习者容易只从字面理解 "now" 为时间副词,而忽略其语篇衔接和对比暗示的功能。

✓ now 既表时间,也作语篇标记,暗示观点转变 ✗ 只理解为时间副词'现在',忽略其对比暗示功能需敏感于 now 在学术/新闻语篇中的衔接作用

二元对立的解构（修辞策略）

an achievement that you either hit or don't

本句的核心修辞策略是先呈现一个二元对立的传统认知框架——"an achievement that you either hit or don't"(要么达到、要么没达到的成就),然后通过 "stop thinking about... as..." 号召打破这种非黑即白的思维方式。这种 "先设靶子、再推翻" 的论证结构在学术写作中很常见,用于引出新观点。"either... or" 的使用强化了旧观点的绝对性和局限性,为后续可能提出的更细微、更灵活的新框架(如将 work-life balance 视为动态过程而非静态目标)做铺垫。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2024年12月英语四级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to stop thinking about work-life balance

"to stop"是不定式,作"encourage"的宾语补足语,构成"encourage sb. to do sth."结构。在这个复合宾语结构中,"us"是宾语,"to stop thinking"是宾语补足语,补充说明宾语"us"被鼓励做什么。

省略替代

or don't

"or don't"是省略结构,完整形式应为"or don't hit",省略了与前文重复的动词"hit"。在并列结构中,为避免重复,常省略相同的谓语动词,此处"don't"后省略了"hit",需要根据前文"hit"来还原完整意义。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2024年12月第1套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

stop / remember / forget / regret / try / mean / go on / need / want / require + doing vs to do（语义随接续反转）

stop thinking

"stop thinking" 属于 stop doing 结构，表示「停止正在进行的动作」，即停止思考这件事本身。

stop 后接 doing 与 to do 的核心区别在于动作的连续性与目的性：stop doing 是终止当前正在做的事；stop to do 是停下当前动作，转而去做另一件事（to do 表示目的）。

本句中 "stop thinking about work-life balance as an achievement" 的语义是「停止把工作生活平衡当作一个成就来思考」，强调终止这种思维方式，而非停下来去思考（那应该用 stop to think）。

识别方法：看 stop 后的动作是否是要终止的对象。若 doing 是要停止的行为本身，用 doing；若 to do 是停下来之后的新目的，用 to do。例如：He stopped smoking（戒烟，停止抽烟这个行为）vs He stopped to smoke（停下来去抽根烟）。

应用技巧：翻译时在 stop 后加「正在」二字检验：stop doing = 停止正在做某事，通顺则对；stop to do = 停下来去做某事，to do 是新目的。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2024年12月英语四级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干结构:Some researchers are encouraging us to stop thinking about…as…。定语从句 that you either hit or don't 修饰 an achievement,don't 后省略了 hit 及其宾语。

核心观点:不再把 work-life balance 看作某种要么达到、要么达不到的「成就」。考点1:stop doing 与 stop to do 的区别(前者停止正在做的事,后者停下来去做另一件事)。

考点2:think about A as B = regard A as B,意思是「将A视作B」,四级长句中经常用于下定义或阐释概念。

考点3:either…or… 并列结构中的省略:either hit (it) or don't (hit it)。备考时要学会根据上下文判断省略成分,这是信息匹配题快速理解句意的关键。

理解陷阱:balance 作名词时不要只想到「余额」,work-life balance 是固定 social issue 搭配;achievement 在此是比喻用法,提醒考生不要按字面理解成「达成某项成就」就结束,而要看到作者其实在否定这种二元对立的观点。

迁移技巧:看到长句先抓主谓宾(some researchers encourage us),然后找不定式补足语(to stop thinking…),最后梳理定语从句;这样即使在陌生句子中也能快速锁定作者意图。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2024年12月英语四级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度5
核心词汇如 encourage、achievement、balance 都是四六级常见词,但 work-life balance 作为固定术语、hit 的'达到'引申义,以及 researcher 的正式语境用法,对基础较差的学习者仍有一定门槛。
结构难度6
句子主干清晰(researchers are encouraging us to stop),但嵌套了 stop doing 结构,doing 的宾语又是 thinking about A as B,B 本身又带后置定语 that you either hit or don't,层层修饰和嵌套达到三层,且省略现象(don't 后省略 hit)需要补全理解,对基础学习者有一定挑战。
精讲价值8
本句集中体现了多个高价值知识点: work-life balance 固定术语、encourage sb. to do 高频句型、stop doing vs. stop to do 经典易混点、hit 熟词僻义、think about... as 固定搭配、either... or 并列结构、省略用法,以及学术语篇中 now 的修辞功能,知识点密度高且都是考试和实用重点。
典型性7
句子体现了四六级和考研阅读中常见的学术讨论风格: 引用研究者观点、使用正式术语、呈现观念转变,结构上也展现了多层修饰和固定搭配的综合运用,具有较强的真题代表性。
表达质量8
语言规范地道,逻辑严密,修辞策略(先设二元对立再号召打破)清晰有力,是学术写作和新闻报道中的标准表达,用词精准,结构完整,可作为正式书面语的良好范例。
综合推荐度8
综合词汇难度适中(5分)、结构有一定挑战(6分)、精讲价值高(8分)、典型性强(7分)、表达质量优(8分),本句非常适合作为精讲素材: 既不会因过难而打击学习者,又能通过一句话系统学习多个高频、高价值的语言点,且句式和话题都贴近真题,性价比极高。

结构训练评估

主干识别难度4
主干 "researchers are encouraging us" 位于句首，结构清晰，但宾语补足语 "to stop thinking about..." 较长，内嵌介词短语和定语从句，需要剥离修饰成分才能完整把握主干，有一定干扰。
分句嵌套复杂度5
包含一个主句和一个嵌套在宾语补足语中的定语从句，定语从句修饰的名词 "achievement" 本身又位于介词短语 "as an achievement" 内部，层级为两层。嵌套关系较为紧密，需要仔细分析 "that" 的先行词和从句归属，但未达到多层咬合的复杂程度。
时态语态难度3
主句使用现在进行时主动语态，定语从句使用一般现在时主动语态，均为基础时态且为主动形式，没有被动、完成体、虚拟语气等复杂变化，对目标读者门槛较低。
成分划分训练价值6
覆盖主语、谓语、宾语、宾语补足语、时间状语、定语从句等多种成分，宾语补足语内部包含不定式、动名词、介词短语等结构，适合练习复杂宾补和定语从句的识别。但缺少双宾语、表语从句等其他常见易错点。
结构典型性7
"encourage sb to do" 结构和 "that" 引导的限制性定语从句都是四六级和考研高频句式，宾语补足语中嵌套动名词和介词短语的用法也较为典型。掌握后可迁移到大量类似结构的句子中，实用性强。
综合训练推荐度6
本句结构具有较强的典型性和一定的嵌套复杂度，覆盖的成分种类丰富，适合作为宾语补足语和定语从句的综合练习句。时态难度较低，主干识别有一定干扰但未达到高难度，综合来看是中等偏上的训练材料，值得优先练习但不是最高优先级。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2024年12月英语四级第1套真题的这句原文。

researcherCEFR B2n. 研究人员；调查者英语四级真题 239 句命中
balanceCEFR B1n. 平衡；均衡；余额；结余；天平；秤；制衡；平衡力量 | v. 使平衡；保持平衡；结算；使收支平衡；权衡；比较英语四级真题 55 句命中
achievementCEFR B1n. 成就；成绩；（成功的）完成；达到英语四级真题 33 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2024年12月英语四级第1套真题

这句原句出自2024年12月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part Ⅲ Section B，C段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语四级真题原句出自2024年12月第1套长篇阅读（信息匹配）（C段第2句），全句 21 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 3 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Some researchers are now encouraging us to stop…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「Some researchers are now encouraging us to stop thinking about work-life balance as an achievement that you either hit or don't.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：一些研究人员现在鼓励我们不要再将工作与生活的平衡视为一种要么达成要么未达成的成就。更贴近原文语序的直译是：一些研究人员现在正鼓励我们停止将工作与生活的平衡视为一种你要么达到要么未达到的成就。原句共 21 词、CEFR 难度 C1，出自2024年12月英语四级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part Ⅲ Section B，C段，第2句）。
"Some researchers are now encouraging us to stop…"这句英语四级真题长难句的结构怎么划分？: 主句主干为"Some researchers are now encouraging us"，谓语是"are encouraging"，后接不定式复合宾语"us to stop..."。主句表达研究人员的倡导行为，定语从句嵌套在主句的宾语补足语中，对 "achievement" 进行限定性修饰，说明被鼓励停止思考的那种 "成就" 具有二元对立特征。两个分句通过关系代词 "that" 建立修饰关系，定语从句为主句提供必要的限定信息，使主句表达的观点更加完整和具体。
"that you either hit or don't"是什么从句？（2024年英语四级真题）: 这是限制性定语从句——"that"引导限制性定语从句修饰先行词"an achievement"。从句中"that"作动词"hit"的宾语(you hit that achievement),"don't"后省略了"hit it"。
work-life balance 是什么意思？英语四级真题句"Some researchers are now encouraging us to stop…"里怎么理解？: "work-life balance" 是现代职场英语中的高频固定搭配,指工作与生活之间的平衡状态。这个表达已经成为专门术语,三个词紧密连用,中间用连字符连接。注意不能说 "balance between work and life" 或 "work and life balance" 来替代,因为这个带连字符的形式已经固化为一个名词短语。
"Some researchers are now encouraging us to stop…"这句英语四级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：are encouraging（现在进行时、主动语态）；hit（一般现在时、主动语态）。现在进行时表示研究人员正在进行或倡导的一种当前趋势，强调这是正在发生的、持续的行为；主动语态说明研究人员是鼓励行为的主动发起者；陈述语气客观陈述这一事实。
"Some researchers are now encouraging us to stop…"出自哪一年的英语四级真题？具体位置在哪？: 出自2024年12月英语四级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part Ⅲ Section B，C段，第2句；全句句型为复合句。
"Some researchers are now encouraging us to stop…"算英语四级长难句吗？难点在哪里？: 算——全句 21 词、2 个分句、最深嵌套第 3 层。主干 "researchers are encouraging us" 位于句首，结构清晰，但宾语补足语 "to stop thinking about..." 较长，内嵌介词短语和定语从句，需要剥离修饰成分才能完整把握主干，有一定干扰。包含一个主句和一个嵌套在宾语补足语中的定语从句，定语从句修饰的名词 "achievement" 本身又位于介词短语 "as an achievement" 内部，层级为两层。
"Some researchers are now encouraging us to stop…"句中有哪些英语四级高频单词？: 共 3 个：researcher（n. 研究人员）、balance（n. 平衡）、achievement（n. 成就）。它们都属于英语四级真题高频词，其中 researcher 在英语四级历年真题中出现于 239 个句子。