英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2018年6月英语六级第1套真题句子解析: When we absorb information for the purpose of imparting it to others, we do so with greater accuracy and depth.

主语谓语宾语状语

当我们为了教授他人而吸收信息时,我们会学得更加准确和深入。

直译:当我们为了向他人传授信息而吸收信息时,我们会以更高的准确性和深度来这样做。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2018年6月第1套)共 20 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察整句开头是否有从属连词。本句以 "When" 开头,这是一个典型的时间状语从句引导词,表明后面会跟一个从属结构。
  2. 找到从属连词后,需要确定它引导的从句范围。沿着 "When" 往后读,看到 "we absorb information for the purpose of imparting it to others" 构成完整的主谓宾结构,这就是 "When" 引导的完整从句。
  3. 从句之后有逗号作为明显的边界标志,逗号后是 "we do so with greater accuracy and depth",这部分同样有主语 "we" 和谓语 "do",构成另一个完整的主谓结构。
  4. 判断主从关系:"When" 引导的部分是条件性的时间状语,修饰后面逗号之后的主句动作,说明主句动作发生的时间条件。因此逗号后的部分是主句,"When" 引导的是时间状语从句。
  5. 全句结构为:时间状语从句在前、主句在后的复合句,通过从属连词 "When" 和逗号标志可以清晰划分两个分句。
分句:主句

When we absorb information for the purpose of imparting it to others, we do so with greater accuracy and depth.

成分推断 · 5 项

谓语 do
  1. 在主句 "we do so with greater accuracy and depth" 中寻找谓语动词。句中出现的动词形式有 "do",这是一个实义动词,在此处充当谓语。
  2. 确认 "do" 的位置:它紧跟在主语 "we" 之后,符合英语句子 "主语 + 谓语" 的基本语序。
  3. "do" 后接 "so" 作为宾语,"with greater accuracy and depth" 作为方式状语修饰谓语动作,这证实 "do" 是本句的核心谓语动词。
  4. 排除其他可能:句中 "imparting" 出现在从句的介词短语中,不是主句的谓语;"absorb" 出现在从句中,也不是主句谓语。因此主句谓语确定为 "do"。
主语 we
  1. 寻找谓语 "do" 前面的名词或代词,看谁发出这个动作。在 "do" 之前紧邻的是代词 "we",位于逗号之后、谓语之前的典型主语位置。
  2. 确认 "we" 与谓语 "do" 的数量一致性:"we" 是第一人称复数,"do" 是复数形式,主谓一致,进一步证实 "we" 是主语。
  3. 排除从句中的 "we":虽然从句中也有 "we",但那是从句的主语,不是主句主语。本主句的主语就是逗号后、"do" 前的 "we"。
宾语 so
  1. 确定谓语 "do" 之后紧跟的成分。"do" 后直接连接 "so",这是一个代词,在此处指代前文提到的动作或内容。
  2. 判断 "so" 的成分属性:它位于及物动词 "do" 之后,回答 "do what" 的问题,因此是动词的宾语。
  3. "so" 在此处作为宾语,代指从句中 "absorb information for the purpose of imparting it to others" 这整个动作过程,避免重复表述。
方式状语 with greater accuracy and depth
  1. 观察谓语和宾语之后的成分。"do so" 之后出现介词短语 "with greater accuracy and depth",以介词 "with" 引导。
  2. 判断该介词短语的作用:"with" 引导的短语说明动作 "do so" 是以何种方式进行的,回答 "how" 的问题,因此是方式状语。
  3. 该短语不是修饰某个名词,而是修饰整个谓语动作 "do so",说明执行该动作时具备的特征(更高的准确性和深度),确认为方式状语。
状语 When we absorb information for the purpose of imparting it to others
  1. 主句之前有一个完整的从句结构 "When we absorb information for the purpose of imparting it to others",由从属连词 "When" 引导。
  2. 判断该从句的作用:"When" 表示时间条件,整个从句说明主句动作 "do so" 发生的时间背景或条件,回答 "when" 的问题。
  3. 该从句不充当主句的主语、宾语或表语,而是作为状语修饰主句的谓语动作,因此整个从句在主句中充当时间状语的作用。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察主句谓语 "do" 的形式。这是动词原形,用于第一人称复数主语 "we" 之后,没有助动词、没有 -ing 形式、没有过去式变化,符合一般现在时的特征。
  2. 排除其他时态可能:如果是现在进行时,应该是 "are doing";如果是现在完成时,应该是 "have done";如果是过去时,应该是 "did"。本句只有动词原形 "do",因此确定为一般现在时。
  3. 语态判定:观察谓语结构,"do" 是主动语态的实义动词,主语 "we" 是动作的发出者,不是承受者,没有 "be + 过去分词" 的被动结构,因此是主动语态。
  4. 语气判定:本句是陈述一个客观规律或习惯性事实,没有虚拟语气的标志(如 if 引导的非真实条件句、were/should 等),也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表达客观事实或普遍规律,在本句中说明 "当我们为了传授给他人而吸收信息时,我们做这件事会更准确、更深入" 是一个普遍成立的规律性现象,而非特定时刻的单次行为。主动语态强调主语 "we" 作为动作执行者的主动性。陈述语气使整句呈现客观阐述的语气,不带假设或命令色彩。

分句:状语从句

When we absorb information for the purpose of imparting it to others

时间状语从句,说明主句动作发生的时间条件,即 "当我们为了传授给他人而吸收信息时" 这一情境下主句行为才成立

成分推断 · 4 项

谓语 absorb
  1. 在从句 "When we absorb information for the purpose of imparting it to others" 中寻找谓语动词。句中出现的动词形式有 "absorb" 和 "imparting"。
  2. 观察 "absorb" 的位置和形式:它位于主语 "we" 之后,是动词原形,构成 "主语 + 动词原形" 的结构,这是谓语的典型位置。
  3. 排除 "imparting":这个词出现在介词 "of" 之后,是动名词形式,在介词短语 "for the purpose of imparting it to others" 中作介词宾语,不是从句的谓语。
  4. 确认 "absorb" 后接宾语 "information",构成完整的主谓宾结构,因此 "absorb" 是该从句的谓语动词。
主语 we
  1. 寻找从句中谓语 "absorb" 前面的名词或代词。在从属连词 "When" 之后、谓语 "absorb" 之前,是代词 "we"。
  2. 确认 "we" 的位置:它位于从句的主谓结构中谓语之前,符合主语的典型位置,且与谓语 "absorb" 在数上一致(复数主语配动词原形)。
  3. "we" 作为人称代词,明确指代执行 "absorb" 动作的施动者,因此是该从句的主语。
宾语 information
  1. 观察谓语 "absorb" 之后紧跟的成分。"absorb" 是及物动词,后面直接连接名词 "information",没有介词隔开。
  2. 判断 "information" 的成分:它位于及物动词之后,回答 "absorb what" 的问题,是动作的承受对象,因此是宾语。
  3. 确认后续成分 "for the purpose of..." 是介词短语,作目的状语修饰谓语,不影响 "information" 作为宾语的地位。
目的状语 for the purpose of imparting it to others
  1. 观察宾语 "information" 之后的成分。出现介词短语 "for the purpose of imparting it to others",由介词 "for" 引导。
  2. 判断该短语的语义作用:"for the purpose of" 是典型的表示目的的固定搭配,后接动名词 "imparting",说明 "absorb information" 这个动作的目的是什么。
  3. 该短语回答 "why" 或 "for what purpose" 的问题,修饰谓语动作 "absorb",因此是目的状语。
  4. 注意 "imparting" 是动名词,在该介词短语内部作介词 "of" 的宾语,但整个介词短语 "for the purpose of imparting it to others" 作为一个整体在从句中充当目的状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察从句谓语 "absorb" 的形式。这是动词原形,用于第一人称复数主语 "we" 之后,符合一般现在时的构成规则。
  2. 排除其他时态:如果是现在进行时,应该是 "are absorbing";如果是现在完成时,应该是 "have absorbed";如果是过去时,应该是 "absorbed"。本句只有动词原形,因此是一般现在时。
  3. 语态判定:谓语 "absorb" 是主动形式,主语 "we" 是动作的执行者,不是承受者,没有 "be + 过去分词" 的被动标志,因此是主动语态。
  4. 语气判定:该从句由 "When" 引导,陈述一个条件或情境,没有虚拟语气标志,也不是祈使结构,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时在时间状语从句中表达习惯性动作或普遍情况,此处说明 "我们为了传授给他人而吸收信息" 是一个可重复发生的常态行为,而非某次具体事件。主动语态强调 "we" 作为信息吸收者的主动性。陈述语气使从句客观描述这一情境,为主句的论断提供条件背景。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句When we absorb information for the purpose of imparting it to others, we do so with greater accuracy and depth.主句核心为"we do so with greater accuracy and depth",其中"do so"指代前面"absorb information"的动作。主语"we"明确,谓语"do"配合"so"作替代动词,介词短语"with greater accuracy and depth"作方式状语修饰整个谓语。句首的when从句被下拆为独立子项,本主句分析仅针对剩余主干。
L2 · 状语从句引导词·whenWhen we absorb information for the purpose of imparting it to others由"When"引导的时间状语从句,修饰主句"we do so"的时间条件。从句主语"we",谓语"absorb",宾语"information";"for the purpose of imparting it to others"作目的状语修饰"absorb",其中"imparting it to others"是动名词短语,"it"回指"information"。从句内部无嵌套从句,为单层完整结构。

逻辑链本句为主从复合句,时间状语从句在前、主句在后。从句由从属连词 "When" 引导,为主句提供时间或条件背景;主句对该条件下的结果进行陈述。两个分句构成条件与结论的逻辑关系:当满足从句描述的情境(为传授而学习)时,就会产生主句描述的结果(学习质量更高)。从句为主句的成立提供前提,主句是基于该前提得出的推论。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年6月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心固定结构与搭配

for the purpose of (固定短语)

for the purpose of

"for the purpose of" 是表示目的的标准固定短语,后接动名词或名词,意为"为了……的目的"。与简单的 "to do" 相比,该短语更正式、更强调目的性,常见于学术写作和正式表达中。本句用 "for the purpose of imparting it to others" 强调吸收信息的明确目的——传授给他人。需注意 "purpose" 之后必须用 "of",不能说 "for the purpose to do";且 "of" 后只能接名词或动名词,本句接的是动名词 "imparting"。该结构在四六级和考研阅读中高频出现,尤其在说明研究目的、行为动机的语境中。

  • ✓ for the purpose of doing sth. ✗ for the purpose to do sth. purpose 之后必须用 of,后接动名词或名词,不能直接接不定式。
  • ✓ for the purpose of imparting knowledge ✗ for the purpose of impart knowledge of 之后必须接名词或动名词形式,不能接动词原形。

impart sth. to sb. (固定搭配)

imparting it to others

"impart" 是正式用语,意为"传授、告知",常见搭配是 "impart sth. to sb.",表示"把某物(知识、信息)传授给某人"。本句中 "imparting it to others" 即"把它(信息)传授给他人"。该词比一般的 "teach" 或 "tell" 更正式、更学术化,强调知识或信息的传递,在学术写作和考研阅读中经常出现。需注意介词必须用 "to",不能用 "for" 或其他介词;且 "impart" 是及物动词,后面必须先接传授的内容(宾语),再接 "to + 接收者"。中文学习者容易混淆介词或遗漏宾语。

  • ✓ impart knowledge to students ✗ impart to students knowledge 必须先接传授的内容(宾语),再接 to + 接收者,不能颠倒顺序。
  • ✓ impart information to others ✗ impart information for others 介词必须用 to,表示传递的方向和对象,不能用 for。

do so (指代结构)

do so

"do so" 是常用的替代结构,用来避免重复前文动词短语,此处指代 "absorb information for the purpose of imparting it to others"。"do" 是一个万能替代动词,"so" 指代前面提到的方式或内容。该结构使句子更简洁、避免冗余,在正式写作中极为常见。本句如果不用 "do so",就需要重复 "we absorb information for the purpose of imparting it to others with greater accuracy and depth",显得啰嗦。中文学习者需注意 "do so" 整体作为一个固定结构使用,不能拆开或改变,且其指代范围需根据上下文判断。

  • ✓ If you practice daily, you will do so more effectively. ✗ If you practice daily, you will do it more effectively. 指代前文动作方式时应用 do so,do it 通常指代具体的事物(名词),而非动作过程。

with greater accuracy and depth (介词短语作状语)

with greater accuracy and depth

"with + 名词" 构成的介词短语作方式状语,说明动作的伴随方式或特征。本句 "with greater accuracy and depth" 说明吸收信息的方式——以更高的准确性和深度。"greater" 是比较级,暗示与某个基准(通常是不以传授为目的时的吸收方式)进行对比。"accuracy and depth" 两个抽象名词并列,体现了学术写作中常见的概念组合方式。该结构高频出现在表达"以……方式/特征进行"的语境中,如 "with great care"(非常小心地)、"with confidence"(自信地)。中文学习者需注意比较级 "greater" 的隐含对比关系,以及 "with" 在此处表方式而非"和……一起"的基本含义。

  • ✓ with greater accuracy (与某基准比较,更准确) ✗ 将 greater 理解为"很大的",忽略比较含义 greater 是比较级,暗示与另一种情况(如不以传授为目的的吸收)进行对比,不是单纯表示"很准确"。

关键动词与搭配

absorb (关键动词及其搭配)

absorb information

"absorb" 的基本含义是"吸收",在本句中与 "information" 搭配,表示"吸收/理解信息",是比 "learn" 或 "receive" 更生动、更形象的表达,强调主动深入地接收和内化信息,而非被动接受。该词常见于描述学习、阅读、理解的语境。在学术写作中,"absorb knowledge/information/ideas" 是标准搭配,体现了信息从外部进入并融入认知系统的过程。中文学习者容易把 "absorb" 仅理解为物理意义上的"吸收"(如海绵吸水),而忽略其在认知、学习语境中的引申义。需注意 "absorb" 后直接接宾语,不需要介词。

  • ✓ absorb information/knowledge (直接接宾语) ✗ absorb in information absorb 作"吸收(信息)"讲时是及物动词,直接接宾语,不加介词。注意与 be absorbed in(沉浸于)区分,后者是固定短语。

句子逻辑与语义关系

因果逻辑的隐含表达

When we absorb information for the purpose of imparting it to others we do so with greater accuracy and depth

本句通过 "when" 引导的时间状语从句,实际表达了一种因果或条件关系:"当/如果我们为了传授给他人而吸收信息时"这一前提条件,导致"我们以更高的准确性和深度吸收信息"这一结果。虽然表面是时间关系(when),但深层语义是:传授目的(purpose)这一心理状态,促使吸收行为发生质的变化(greater accuracy and depth)。这种"用 when 表达因果/条件"的手法在英语学术写作中常见,比直接用 "because" 或 "if" 更自然、更符合英语表达习惯。中文学习者需培养对此类隐含逻辑关系的敏感度,不能仅从表面连词判断句子关系,而要结合语义理解真实的逻辑连接。

  • ✓ 理解为:因为要传授他人,所以吸收得更准确深入(因果) ✗ 仅理解为:在传授他人的时间点上,吸收得更准确(时间) when 在此语境下主要表达条件或原因,而非单纯的时间同时性,需结合句意判断逻辑关系。

比较级的隐含基准

greater accuracy and depth

"greater" 是 "great" 的比较级,意味着存在一个被比较的基准。本句中,虽然没有明确的 "than" 比较结构,但隐含的对比对象是"不以传授为目的地吸收信息"的情况。即:以传授为目的吸收信息的准确性和深度,大于(greater than)仅为自己吸收信息的准确性和深度。这种省略 "than" 比较对象的用法在英语中很常见,要求读者根据上下文补足隐含的对比项。中文学习者容易忽略比较级背后的对比关系,将 "greater" 理解为单纯的"很大",从而丢失句子的核心语义——一种对比性的因果关系(有传授目的 vs. 无传授目的)。

  • ✓ greater 暗示与另一种情况(无传授目的)的对比 ✗ 将 greater 理解为"非常大",忽略比较含义 比较级即使不显式给出 than 结构,也隐含对比关系,需根据语境推断被比较的基准。

中文学习者易混淆点

it 的指代对象

imparting it to others

本句中的 "it" 指代前文的 "information"。虽然指代关系在此处相对明确,但中文学习者需注意英语代词指代的就近原则和逻辑一致性。"impart it to others" 中的 "it" 必须指向可以被传授的对象,结合上文 "absorb information",显然 "it" = "information"。在更复杂的句子中,代词可能有多个候选指代对象,需根据语义和逻辑判断。此处强调该知识点,是因为代词指代错误是中文学习者的高频易错点,尤其在长难句中容易混淆。

  • ✓ it 指代 information ✗ 误以为 it 指代 purpose 或其他名词 需根据动词 impart 的宾语特征(传授的是信息/知识)和上下文逻辑,确定 it 指向 information。

purpose 与 propose 的词形易混

purpose

虽然本句的 "purpose"(目的,名词)用法明确,但中文学习者极易与形近词 "propose"(提议、建议,动词)混淆,尤其在快速阅读或听力中。"purpose" 是名词,常与 "for the purpose of"、"on purpose"(故意)等固定短语连用;"propose" 是动词,意为"提议、求婚",后接 to do 或 that 从句,如 "propose to do sth." 或 "propose that..."。两者词性、含义、用法完全不同,但因拼写相近(仅一个字母之差)且都与"意图"相关的语义场有关联,导致学习者易混。此处提醒该易错点,帮助巩固词形辨析。

  • ✓ purpose (n. 目的) vs. propose (v. 提议) ✗ 混淆两者,如将 purpose 当动词用 purpose 是名词,propose 是动词,词性、含义、搭配均不同,需通过词性和上下文区分。
KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2018年6月第1套长篇阅读(信息匹配)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

for the sake / purpose of · for fear of · at the cost / expense / mercy / risk of(目的与代价复合介词)

for the purpose of imparting it to others

"for the purpose of" 是表示目的的复合介词短语,其后必须接名词性成分。这里接的是动名词短语 "imparting it to others"(把信息传递给他人)。

该结构的核心框架是:"for the purpose of + 名词/代词/动名词/名词性从句",用于明确说明做某事的目的或意图。

与其他目的表达的对比:"for the purpose of" 比 "in order to" 更正式,比 "to" 不定式更强调目的性本身。考试中需要识别这种正式书面语的表达方式。

可迁移的识别方法:看到 "for the purpose of" 后,立即寻找其后的名词性成分(特别是动名词),这个名词性成分就是目的内容。本句中 "imparting"(传递)是动名词,"it"(指代 information)是其宾语,"to others" 是方向状语。

写作应用:当需要正式地表达做某事的目的时,可以使用 "for the purpose of + 动名词" 结构,如 "We conducted the survey for the purpose of understanding consumer preferences"(我们进行调查是为了了解消费者偏好)。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年6月英语六级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干是 we do so with greater accuracy and depth,其中 do so 是避复代词,指代前文提到的 absorb information。这个指代结构在六级信息匹配题中极为常见,读懂 do so 能快速把握长句逻辑。

从句 when we absorb information for the purpose of imparting it to others 是时间状语,但更重要的逻辑是“为了传授而吸收”,for the purpose of... 充当目的状语,imparting... 是 of 的宾语。这种嵌套结构在六级长篇阅读中很典型,考查考生拆解句子成分的能力。

从第一性原理出发,整个句子表达了一个因果-条件关系:当你以输出(传授)为目标去输入(吸收)信息时,你的输入行为就会自动变得更深、更准。这在考试中也是一个常见命题点:教育心理学或学习策略类文章常讨论‘teaching to learn’的效果。考生要能快速识别这种‘目的影响过程’的句式。

考点提示:with + 名词(表方式/程度)是六级阅读的高频考点,比如 with accuracy, with ease, with confidence。注意比较级 greater 暗示对比,阅读时如果出现比较对象要前后锁定。此外,impart 这样的中高级词汇需要结合上下文推断词义,而不是死记。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年6月英语六级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    核心词汇如 absorb、impart、accuracy、depth 均为四六级高频词,但 impart 相对正式且在口语中少见,可能对基础较差的学习者构成一定障碍;整体词汇偏学术书面语,但无超纲生僻词。

  • 结构难度5

    句子包含一个 when 引导的时间状语从句和主句,结构相对完整但不复杂;主句使用 do so 指代避免重复,需理解指代关系;无多层嵌套或倒装,主干清晰,对目标读者属于中等难度。

  • 精讲价值8

    句中包含多个高频固定结构(for the purpose of、impart to、do so、with + 名词),隐含因果逻辑和比较级基准的理解,且涉及代词指代、词形易混等中文学习者典型易错点,知识点密集且实用,精讲收益高。

  • 典型性8

    句式和表达方式(目的表达、方式状语、指代结构、隐含逻辑)高度符合四六级和考研阅读中的学术书面语特征,固定搭配和句法结构均为常考类型,具有很强的代表性。

  • 表达质量9

    句子简洁、逻辑清晰、用词准确正式,体现了良好的学术写作规范;使用 do so 避免重复,用 with 短语作状语增强表达层次,整体地道、规范,可作为写作范例。

  • 综合推荐度8

    词汇和结构难度适中但不艰深,精讲价值和典型性高,表达质量优秀,包含多个可迁移的高频结构和学习者易错点,非常适合作为目标读者的精讲材料,综合推荐优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句主干 "we do so" 位于逗号之后,结构简洁,谓语和宾语紧邻,一眼可见。虽然前面有一个时间状语从句,但通过逗号明确分隔,不会对主干识别造成实质干扰。唯一需要稍加注意的是宾语 "so" 的指代关系,但这不影响主干本身的定位。

  • 分句嵌套复杂度2

    只有一层主从嵌套,且结构线性:时间状语从句在前、主句在后,中间用逗号分隔,没有从句内部再嵌套其他从句,也没有分句交错咬合的情况。顺读即可理清归属,复杂度很低。

  • 时态语态难度1

    全句两个分句的谓语均为一般现在时主动语态陈述语气,是最基础的时态语态组合,没有完成体、进行体、被动或虚拟等复杂变化,对目标读者毫无门槛。

  • 成分划分训练价值6

    本句涵盖主语、谓语、宾语、方式状语、目的状语、时间状语从句等多种成分,且 "do so" 的指代用法、介词短语作状语、动名词在介词后作宾语等都是值得练习的知识点。从句与主句的划分、状语类型的辨析都有一定训练价值,成分种类较为丰富。

  • 结构典型性7

    "When 从句 + 主句" 的时间状语从句前置结构,以及主句中介词短语作方式状语的模式,都是四六级和考研真题中的常见句式。从句中 "for the purpose of + 动名词" 表目的也是典型表达。整体结构代表性较强,掌握后可迁移到大量同类句子。

  • 综合训练推荐度4

    本句结构清晰、时态简单,主干识别和嵌套复杂度都很低,对基础较弱的学习者几乎没有难度挑战。但成分种类较丰富、结构典型性较高,具有一定的训练价值,可以作为入门级练习句帮助学生熟悉基本的主从复合句和状语类型。综合来看,适合作为基础巩固材料,但不必列为优先训练对象。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2018年6月英语六级第1套真题的这句原文。

  • absorbCEFR B2v. 吸收(液体、气体等); 理解、掌握(信息、知识); 吸引全部注意力,使全神贯注; 承受、承担(费用、影响等); 并入、吞并(组织、领土等); 减轻、缓冲(冲击、震动等)英语六级真题 15 句命中
  • accuracyCEFR B2n. 准确(性);精确(度); 准确度;命中率英语六级真题 11 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"When we absorb information for the purpose of…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「When we absorb information for the purpose of imparting it to others, we do so with greater accuracy and depth.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:当我们为了教授他人而吸收信息时,我们会学得更加准确和深入。 更贴近原文语序的直译是:当我们为了向他人传授信息而吸收信息时,我们会以更高的准确性和深度来这样做。 原句共 20 词、CEFR 难度 C1,出自2018年6月英语六级第1套真题长篇阅读(信息匹配)(Part III Section B,第44题题干)。
"When we absorb information for the purpose of…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分?
主句核心为"we do so with greater accuracy and depth",其中"do so"指代前面"absorb information"的动作。本句为主从复合句,时间状语从句在前、主句在后。从句由从属连词 "When" 引导,为主句提供时间或条件背景;主句对该条件下的结果进行陈述。两个分句构成条件与结论的逻辑关系:当满足从句描述的情境(为传授而学习)时,就会产生主句描述的结果(学习质量更高)。从句为主句的成立提供前提,主句是基于该前提得出的推论。
"When we absorb information for the purpose of imparting it to others"是什么从句?(2018年英语六级真题)
这是状语从句——由"When"引导的时间状语从句,修饰主句"we do so"的时间条件。从句主语"we",谓语"absorb",宾语"information";"for the purpose of imparting it to others"作目的状语修饰"absorb",其中"imparting it to others"是动名词短语,"it"回指"information"。
for the purpose of 是什么意思?英语六级真题句"When we absorb information for the purpose of…"里怎么理解?
"for the purpose of" 是表示目的的标准固定短语,后接动名词或名词,意为"为了……的目的"。与简单的 "to do" 相比,该短语更正式、更强调目的性,常见于学术写作和正式表达中。本句用 "for the purpose of imparting it to others" 强调吸收信息的明确目的——传授给他人。
"When we absorb information for the purpose of…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:do(一般现在时、主动语态);absorb(一般现在时、主动语态)。一般现在时表达客观事实或普遍规律,在本句中说明 "当我们为了传授给他人而吸收信息时,我们做这件事会更准确、更深入" 是一个普遍成立的规律性现象,而非特定时刻的单次行为。
"When we absorb information for the purpose of…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2018年6月英语六级第1套真题的长篇阅读(信息匹配),卷面位置 Part III Section B,第44题题干;全句句型为复合句。
"When we absorb information for the purpose of…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 20 词、2 个分句。主句主干 "we do so" 位于逗号之后,结构简洁,谓语和宾语紧邻,一眼可见。只有一层主从嵌套,且结构线性:时间状语从句在前、主句在后,中间用逗号分隔,没有从句内部再嵌套其他从句,也没有分句交错咬合的情况。
"When we absorb information for the purpose of…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 2 个:absorb(v. 吸收(液体、气体等))、accuracy(n. 准确(性))。它们都属于英语六级真题高频词,其中 absorb 在英语六级历年真题中出现于 15 个句子。

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