英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2018年6月英语六级第2套真题句子解析: Many of them are the same that regulate how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants.

主语谓语宾语表语状语

其中许多基因与调控种子在仍附着于母体植物时如何变得耐旱的基因相同。

直译:它们中的许多与调节种子在仍附着于母株时如何变得耐旱的那些相同。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2018年6月第2套)共 19 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先在全句中寻找隔断或连接标志。观察到句中有两处关键标志:that 和 how,它们都可能引导从句;还有一个 while,通常引导时间或让步状语从句。
  2. 先看 that 的位置和作用。that 出现在 "the same" 之后,紧跟动词 "regulate",这里 that 引导的部分是在修饰前面的 "the same",说明是哪些相同的事物。这个 that 引导的结构从 "that regulate" 一直延伸到句末,形成一个修饰性的从句。
  3. 再看 how 的位置。how 出现在动词 "regulate" 之后,引导的是 "regulate" 这个动词所支配的内容,说明调控的是什么过程。how 引导的部分从 "how seeds become" 开始,描述种子如何变得耐旱。
  4. 最后看 while 的位置。while 出现在 "dryness-tolerant" 之后,引导的部分 "while still attached to their parent plants" 是对前面 "seeds become dryness-tolerant" 这个过程发生时的条件或时间进行补充说明。
  5. 确定各部分的层级关系:主句是 "Many of them are the same",表达核心判断;that 引导的部分修饰主句中的 "the same",是第一层嵌套;how 引导的部分是 that 从句中动词 "regulate" 的宾语,是第二层嵌套;while 引导的部分修饰 how 从句中的动作,是第三层嵌套。整个句子呈现出主句包含定语从句、定语从句包含宾语从句、宾语从句包含状语从句的多层嵌套结构。
分句:主句

Many of them are the same that regulate how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants.

主句,表达核心判断:许多事物与某些调控机制是相同的

成分推断 · 3 项

谓语 are
  1. 在分句中寻找谓语动词。观察到 "are" 是唯一的限定动词形式,位于主语 "Many of them" 之后,这是系动词 be 的现在时复数形式。
  2. 确认 "are" 后面跟的是表语 "the same",构成主系表结构。句中虽然还出现了 "regulate"、"become"、"attached" 等动词形式,但 "regulate" 在 that 从句中作谓语,"become" 在 how 从句中作谓语,"attached" 是过去分词作表语,都不是本主句的谓语。
  3. 因此本分句的谓语是系动词 "are",连接主语和表语。
主语 Many of them
  1. 在谓语 "are" 之前寻找主语。观察到 "Many of them" 位于句首、谓语之前,表示复数的不定代词短语,从语义上指代前文提到的某些事物中的许多。
  2. 确认 "Many of them" 与谓语 "are" 在数上一致(复数主语配复数动词),且句中没有其他成分能充当主语。
  3. 因此 "Many of them" 是本分句的主语。
表语 the same that regulate how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants
  1. 在系动词 "are" 之后寻找表语。观察到 "the same" 紧跟在 "are" 后面,这是一个代词性短语,在系表结构中充当表语,说明主语的性质或身份。
  2. 注意到 "the same" 后面有 that 引导的定语从句 "that regulate how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants",这个从句是修饰 "the same" 的,限定说明是哪些相同的事物,因此整个 "the same that..." 结构一起构成完整的表语。
  3. 确认句中没有宾语(系动词后只能接表语,不接宾语),因此从 "the same" 到句末的整个部分都是表语及其修饰成分。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先判断时态。观察谓语动词 "are",这是 be 动词的现在时复数形式,没有助动词、情态动词或完成体、进行体标志。谓语后面接的是名词性表语 "the same",不是现在分词(如果是 "are regulating" 那会是现在进行时),也不是过去分词表被动。因此时态是一般现在时。
  2. 再判断语态。本句谓语是系动词 "are" 加表语 "the same",构成主系表结构。系表结构不涉及动作的主动或被动关系,因此语态标记为不适用。
  3. 最后判断语气。句子是陈述句,没有虚拟语气的标志(如 if 引导的非真实条件句、were/should 等虚拟形式),也不是祈使句(不是动词原形开头的命令句),因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时在此表达一种客观事实或普遍规律,说明这些事物现在就是、一直是相同的;系表结构说明主语的性质或身份;陈述语气表明这是一个客观陈述。

分句:限制性定语从句

that regulate how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants

限制性定语从句,修饰主句中的 the same,具体说明是哪些相同的事物(即那些调控种子耐旱性的机制)

成分推断 · 3 项

谓语 regulate
  1. 在从句中寻找谓语动词。观察到 "regulate" 是动词原形,位于关系代词 that 之后。虽然后面还有 "become" 和 "attached",但 "become" 在 how 引导的从句中作谓语,"attached" 是过去分词作表语。
  2. 确认 "regulate" 前面的 that 是关系代词,在从句中充当主语,因此 "regulate" 是跟在主语后面的谓语动词。注意这里 "regulate" 用的是动词原形而非第三人称单数形式 "regulates",是因为 that 指代的先行词 "the same" 在语义上是复数概念(指代前文的 many of them)。
  3. 因此 "regulate" 是本定语从句的谓语。
主语 that
  1. 在谓语 "regulate" 之前寻找主语。观察到 "that" 是关系代词,引导这个定语从句的同时,在从句内部充当主语成分。
  2. 确认 that 指代主句中的先行词 "the same",因此它在从句中既是连接词,也是主语,表示执行 "regulate" 这个动作的施事者。
  3. 关系代词在定语从句中充当成分是常见现象,此处 that 作主语。
宾语 how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants
  1. 在谓语 "regulate" 之后寻找宾语。观察到 "how" 引导的从句 "how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants" 紧跟在 "regulate" 后面。
  2. "regulate" 是及物动词,需要宾语说明调控的对象或内容。这里 how 引导的整个从句说明调控的是什么过程(种子如何变得耐旱),在语法上充当 "regulate" 的宾语。
  3. 确认这不是状语从句(不是修饰动作的时间、地点、原因等),而是名词性从句作宾语,说明动作的内容。因此 how 引导的整个从句是本分句的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先判断时态。观察谓语动词 "regulate",这是动词原形,没有 -s 后缀、没有助动词、没有完成体或进行体标志。在定语从句中,当关系代词 that 指代复数先行词时,谓语用原形表示一般现在时。因此时态是一般现在时。
  2. 再判断语态。"regulate" 后面直接接宾语从句 "how seeds become...",这是典型的主动语态结构(主语执行动作,动作作用于宾语)。如果是被动语态,应该是 "are regulated" 的形式。因此语态是主动语态。
  3. 最后判断语气。这是定语从句中的陈述句,没有虚拟语气标志,也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示这些事物现在具有的调控功能或持续的作用;主动语态说明主语 that(指代的事物)是调控动作的执行者;陈述语气表明这是客观陈述。

分句:宾语从句

how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants

宾语从句,作 regulate 的宾语,说明调控的具体内容(种子如何变得耐旱)

成分推断 · 4 项

谓语 become
  1. 在从句中寻找谓语动词。观察到 "become" 是动词原形,位于主语 "seeds" 之后。虽然后面还有 "attached",但 "attached" 是过去分词作表语,不是独立的谓语。
  2. "become" 是系动词,后面接形容词 "dryness-tolerant" 作表语,构成系表结构。句中的 "attached" 出现在 while 引导的状语从句中,是那个从句的表语,不是本从句的谓语。
  3. 因此 "become" 是本宾语从句的谓语,表示状态的转变。
主语 seeds
  1. 在谓语 "become" 之前寻找主语。观察到 "how" 是引导词,说明方式或过程,不在从句中充当主语或宾语等成分。在 how 之后、谓语 "become" 之前,有名词 "seeds"。
  2. 确认 "seeds" 是复数名词,与谓语 "become" 的形式一致(没有第三人称单数的 becomes),从语义上表示经历 "变得耐旱" 这个过程的事物。
  3. 因此 "seeds" 是本从句的主语。
表语 dryness-tolerant
  1. 在系动词 "become" 之后寻找表语。观察到 "dryness-tolerant" 是复合形容词,紧跟在 "become" 后面,描述主语 "seeds" 变成的状态(能耐受干旱)。
  2. 确认这是系表结构中的表语,说明主语获得的性质。后面的 "while still attached..." 是状语从句,修饰整个 "become dryness-tolerant" 的过程,不是表语的一部分。
  3. 因此 "dryness-tolerant" 是本从句的表语。
状语 while still attached to their parent plants
  1. 在从句的核心主谓表结构之外,寻找修饰成分。观察到 "while still attached to their parent plants" 出现在表语 "dryness-tolerant" 之后,while 是引导时间或让步状语从句的连接词。
  2. 这个 while 从句说明种子变得耐旱这个过程发生的时间条件(当它们仍然附着在母株上时),是对主句动作的时间背景进行补充说明,因此在本从句中充当时间状语。
  3. 虽然 while 引导的本身是一个独立的状语从句,但从成分划分角度看,它在本 how 从句中起状语作用,修饰 "become dryness-tolerant" 这个过程。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先判断时态。观察谓语动词 "become",这是动词原形,没有助动词、情态动词或完成体、进行体标志。在 how 引导的名词性从句中,当主语是复数名词 seeds 时,谓语用原形表示一般现在时。因此时态是一般现在时。
  2. 再判断语态。"become" 是系动词,后面接形容词 "dryness-tolerant" 作表语,构成主系表结构。系表结构不涉及动作的主动或被动关系,因此语态标记为不适用。
  3. 最后判断语气。这是宾语从句中的陈述句,描述一个过程,没有虚拟语气标志,也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时在此表达一个普遍的自然过程或规律,说明种子在特定条件下会变得耐旱;系表结构说明主语状态的转变;陈述语气表明这是对客观过程的描述。

分句:状语从句

while still attached to their parent plants

时间状语从句,修饰宾语从句中的动作,说明种子变得耐旱这个过程发生的时间条件(当它们仍附着在母株上时)

成分推断 · 4 项

谓语 (承前省略)are
  1. 在状语从句中寻找谓语。观察到从句中只有过去分词 "attached",没有明显的限定动词形式(如 are、were 等)。这是因为 while 引导的状语从句中,当主语与主句主语一致且谓语含有 be 动词时,常省略主语和 be 动词。
  2. 根据前文语境,这个 while 从句的完整形式应该是 "while seeds are still attached to their parent plants",其中主语 seeds 和系动词 are 被省略了。保留下来的是副词 "still" 和过去分词 "attached"。
  3. 因此本从句的谓语是省略的系动词 are,补出后标注为 "(承前省略)are",与 attached 构成系表结构(are attached),表示状态。
主语 (承前省略)seeds
  1. 在谓语之前寻找主语。观察到 while 从句中主语被省略了,这是因为它与前面 how 从句中的主语 "seeds" 一致。
  2. 根据省略规则,当状语从句主语与主句或前文主语相同时,可以省略。这里完整形式应为 "while seeds are still attached",主语 seeds 因承前而省略。
  3. 因此补出主语为 "(承前省略)seeds"。
表语 attached to their parent plants
  1. 在省略的系动词 are 之后寻找表语。观察到 "attached" 是过去分词,在补出的系动词 are 之后,与 are 构成系表结构(are attached),这里 attached 表示状态(附着的状态)而非被动动作。
  2. "attached" 后面有介词短语 "to their parent plants",说明附着的对象,是 attached 的补足成分。整个 "attached to their parent plants" 一起构成表语。
  3. 因此 "attached to their parent plants" 是本从句的表语。
程度状语 still
  1. 在从句中寻找修饰成分。观察到副词 "still" 位于过去分词 "attached" 之前,修饰 attached 的状态,强调这个附着状态仍在持续。
  2. "still" 不是修饰整个从句,而是修饰表语 "attached",表示程度或持续性(仍然附着着,而不是已经脱离)。这种修饰表语或谓语的副词通常充当程度状语。
  3. 因此 "still" 在本从句中充当程度状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先判断时态。观察补出的谓语动词 "are",这是 be 动词的现在时复数形式,没有助动词或其他时态标志。虽然从句中省略了 are,但根据主句的时态和语境,应该补出一般现在时的 are。因此时态是一般现在时。
  2. 再判断语态。观察 "are attached" 这个结构,虽然是 be 动词加过去分词的形式,但这里 attached 表示的是状态(附着的状态)而非被动动作,因此这是系表结构,语态标记为不适用。
  3. 最后判断语气。这是状语从句中的陈述句,描述种子所处的状态,没有虚拟语气标志,也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示种子在变得耐旱的过程中所处的当前状态;系表结构说明主语的状态;陈述语气表明这是对客观状态的描述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Many of them are the same that regulate how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants.主句主干为"Many of them are the same"(主系表结构),系动词"are"连接主语"Many of them"和表语"the same"。后接"that regulate..."定语从句修饰"the same"。
L2 · 限制性定语从句引导词·thatthat regulate how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants关系代词"that"引导限制性定语从句,修饰先行词"the same",指代前文的某些事物。"that"在从句中充当主语,谓语为"regulate",宾语为"how"引导的宾语从句。从句无逗号隔开,紧跟先行词,删去则"the same"所指不明。
L3 · 宾语从句引导词·连接副词how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants连接副词"how"引导宾语从句,作动词"regulate"的宾语,表达调控的方式/过程(种子如何变得耐旱)。从句主干为"seeds become dryness-tolerant",后接"while"引导的时间状语从句。
L4 · 状语从句引导词·whilewhile still attached to their parent plants从属连词"while"引导时间状语从句,表示"当...的时候",修饰"seeds become dryness-tolerant"的时间背景。从句为省略形式,完整形式应为"while (seeds are) still attached to their parent plants",省略了与主句相同的主语"seeds"和系动词"are"。

逻辑链主句提出核心判断(许多事物是相同的),定语从句紧接着限定这个 the same 指的是什么(那些调控机制),宾语从句进一步展开说明调控的具体过程(种子如何耐旱),最后状语从句补充时间背景(在附着母株期间)。整体呈现层层递进、由概括到具体的逻辑链条:先说相同→再说相同在哪方面→再说那方面的具体内容→最后说发生时的条件。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与固定结构解析

the same that (指代结构)

the same that regulate

"the same" 在此作代词使用,指代前文提到的某类事物(此处指基因、蛋白质或调控机制等),"that" 引导定语从句修饰 "the same"。这是一个高频但易被忽略的指代用法,中文学习者常误以为需要补全名词(如 "the same genes that"),但英语中 "the same" 可独立作代词。此结构在学术写作中常用于表达"相同的事物/机制",简洁且地道。注意 "the same" 后可接 "that" 或 "as" 引导的从句,语义略有差异:"that" 强调同一类事物,"as" 强调相似但不一定完全相同。本句使用 "that" 表示是完全相同的调控机制。

  • ✓ Many of them are the same that regulate... ("the same" 作代词,直接接 "that" 从句) ✗ Many of them are the same ones/things that regulate... (画蛇添足,添加多余名词) "the same" 本身已是完整代词,无需再加 "ones" 或其他名词
  • ✓ 使用 "the same that" 表示完全相同的事物 ✗ 不区分 "the same that" 和 "the same as" 的语义差异 "that" 指同一事物,"as" 指相似事物;本句语境要求用 "that"

become + 形容词 (系表结构)

become dryness-tolerant

"become" 作系动词,后接形容词 "dryness-tolerant"(耐干旱的)构成系表结构,表示状态变化。这是英语中表达"变得..."的标准句型,"become" 后必须接形容词、名词或过去分词,不能接动词原形。"dryness-tolerant" 是复合形容词,由名词 "dryness" + 连字符 + 形容词 "tolerant" 构成,这种构词法在科技英语中极为常见,用于精确描述特定属性。中文学习者易误用 "become to be" 或 "become + 动词原形",需注意 "become" 的系动词性质。

  • ✓ seeds become dryness-tolerant ("become" 直接接形容词) ✗ seeds become to be dryness-tolerant (多余的 "to be") "become" 是系动词,后直接接表语,不需要 "to be"
  • ✓ become tolerant / become resistant (接形容词) ✗ become tolerate / become resist (误接动词原形) 系动词后接形容词作表语,不接动词

while still + 形容词/分词 (省略结构)

while still attached to their parent plants

这是 "while" 引导的时间状语从句的省略形式,完整形式为 "while they are still attached to their parent plants"。当从句主语与主句主语一致且从句谓语含 be 动词时,可省略"从句主语 + be",仅保留 "while + 形容词/分词"。"still" 是副词,强调状态持续未改变。"attached to" 是过去分词短语作表语,表示被动的"附着于"状态。这种省略在书面语中极为常见,使句子更简洁流畅,但中文学习者常因不熟悉省略规则而难以理解句子结构。此结构的泛化价值极高,可广泛套用如 "while (still) doing", "while (still) + 形容词" 等形式。

  • ✓ while still attached to... (省略主语和 be 动词) ✗ while still attaching to... (误用主动形式) 种子是被附着在母株上,应用被动 "attached",不是主动 "attaching"
  • ✓ while still attached (省略形式简洁) ✗ 不理解省略,误认为句子不完整 需掌握 "while + 分词/形容词" 这一标准省略结构

关键词汇与学科搭配

regulate (调控,学术高频词)

regulate how seeds become dryness-tolerant

"regulate" 在此处是生物学术语,意为"调控、调节",指基因、蛋白质或其他分子机制对生物过程的控制作用。该词在科技英语中是核心高频词,常见搭配包括 "regulate gene expression"(调控基因表达)、"regulate metabolism"(调控代谢)等。与日常用语中 "regulate"(管理、规范,如 "regulate traffic")相比,学术语境下的 "regulate" 更侧重生物化学层面的精确控制。中文学习者需注意其在不同语境下的语义差异,以及在学术写作中的标准用法。本句中 "regulate how..." 的搭配表示调控某一过程的方式,是典型的学术表达。

  • ✓ regulate how seeds become... ("regulate" 可直接接 how 从句作宾语) ✗ regulate the way how seeds become... (多余的 "the way") "regulate" 可直接接 "how/when/whether" 等引导的名词性从句

dryness-tolerant (复合形容词构词)

dryness-tolerant

"dryness-tolerant" 是由 "dryness"(干燥,名词)+ 连字符 + "tolerant"(耐受的,形容词)构成的复合形容词,意为"耐干旱的"。这种"名词 + 连字符 + 形容词"的构词模式在科技英语中极为高频,用于创造精确的描述性术语,如 "heat-resistant"(耐热的)、"water-soluble"(水溶性的)。"tolerant" 常与介词 "of" 或 "to" 搭配,表示"对...有耐受性",但在复合形容词中通常省略介词。掌握此类构词规律对阅读学术文献和扩展词汇量至关重要。

  • ✓ dryness-tolerant (连字符连接,构成单一形容词) ✗ dryness tolerant (无连字符,语义模糊) 复合形容词需用连字符连接以明确其为单一修饰成分

attached to (固定搭配)

attached to their parent plants

"attached to" 是固定搭配,表示"附着于、连接到","attach" 作及物动词时常用被动语态 "be attached to",表示某物被固定或连接到另一物上。在生物学语境中,该搭配常描述器官、组织或细胞之间的物理连接关系。注意介词必须用 "to",不能替换为其他介词。"parent plants" 是生物学术语,指"母株、亲本植物",即产生种子的植物本体。该搭配在描述生物发育、生态关系时频繁出现。

  • ✓ attached to (固定搭配,介词用 "to") ✗ attached with / attached on (错误介词) "attach" 与 "to" 固定搭配,表示附着关系

句子逻辑与语义层次

Many of them 的指代与语境衔接

Many of them

"Many of them" 是向前指代的代词短语,"them" 必然指代前文已出现的复数名词。从本句内容推断,"them" 应指代某类调控因子、基因或蛋白质等生物分子。"Many of" 表示部分关系,暗示前文提到的事物是一个集合,本句讨论的是其中的一部分。这种跨句指代是英语语篇衔接的重要手段,中文学习者需培养通过代词回溯前文、理解句间逻辑关系的能力。若脱离上下文单独理解本句,"them" 的所指会模糊不清,这也提示在阅读学术文本时不能孤立看待单句。

  • ✓ 理解 "them" 必须结合上下文,向前回溯指代对象 ✗ 孤立理解本句,无法明确 "them" 的所指 代词是语篇衔接手段,需培养跨句阅读、寻找指代对象的能力

how 引导的名词性从句作宾语

regulate how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants

"how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants" 整体是由 "how" 引导的名词性从句,作动词 "regulate" 的宾语,说明调控的内容是"种子如何变得耐干旱"这一过程。"how" 在从句中作方式状语,表示"以何种方式"。该从句内部包含主语 "seeds"、系动词 "become"、表语 "dryness-tolerant" 以及时间状语 "while still attached to their parent plants",结构完整。这种 "动词 + how 从句" 的句型在学术写作中高频出现,用于描述研究对象、探讨机制等,掌握此结构对理解科技文献至关重要。

  • ✓ regulate how seeds become... ("how" 从句直接作宾语) ✗ regulate about how seeds become... (多余介词) "regulate" 可直接接 "how/whether/when" 等引导的名词性从句,无需介词

中文学习者综合难点

多层修饰与信息密度

Many of them are the same that regulate how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants

本句虽只有一个主句,但信息密度极高,体现在多层修饰与嵌套结构上:主语 "Many of them" 通过系动词 "are" 连接表语 "the same","the same" 又被 "that" 定语从句修饰,该从句的宾语是 "how" 引导的名词性从句,而 "how" 从句内部还嵌套了 "while" 引导的时间状语。这种层层嵌套的结构在学术英语中极为典型,要求读者具备拆解句子、识别各层级修饰关系的能力。中文学习者常因习惯中文的流水句式,对英语的"树状"修饰结构感到困难,需通过大量阅读培养识别主干与枝叶的能力。本句的关键是先抓住主干 "Many of them are the same",再逐层分析修饰成分。

  • ✓ 先识别主干(主系表),再逐层分析修饰成分(定语从句、宾语从句、状语) ✗ 试图从头到尾线性理解,被多层嵌套绕晕 英语句子是树状结构,需培养自上而下、先主干后枝叶的分析习惯

学科背景知识对理解的影响

seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants

本句涉及植物生理学专业知识:种子在发育后期会获得耐干燥能力,这一过程发生在种子尚未脱离母株时。缺乏相关背景知识的读者可能无法理解 "while still attached to their parent plants" 这一时间限定的意义——为何要强调"仍附着在母株上"?实际上,种子的耐干燥性获得是一个发育阶段的标志,该阶段种子虽已成熟但尚未散播,此时的基因调控机制与种子脱离母株后的休眠、萌发等阶段不同。这提示在阅读学术英语时,语言能力与学科知识缺一不可,纯粹的语法分析有时不足以完全理解句义。

  • ✓ 结合生物学背景,理解 "while still attached" 强调的是特定发育阶段 ✗ 仅从字面理解为"附着在母株上",忽略其发育阶段的隐含意义 学术文本的理解需要语言能力与学科知识的结合
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2018年6月英语六级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

过去分词

while still attached to their parent plants

"attached" 是过去分词,在 "while still attached to their parent plants" 中作时间状语。这是一个省略了主语和be动词的状语从句,完整形式为 "while (seeds are) still attached to their parent plants"。过去分词 "attached" 表示被动关系(种子被附着),与主句主语 "seeds" 存在逻辑上的被动关系。"while" 明确标示时间关系,"still" 强调状态的持续。这是过去分词作时间状语的标准用法。

省略替代

while still attached to their parent plants

"while still attached to their parent plants" 是一个省略了主语和be动词的时间状语从句。完整形式应为 "while (seeds/they are) still attached to their parent plants"。当状语从句的主语与主句主语一致,且从句谓语包含be动词时,可省略从句的主语和be动词。这里省略了 "seeds are" 或 "they are",只保留了 "while still attached...",使句子更简洁但需要读者还原省略成分才能完整理解。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2018年6月第2套长篇阅读(信息匹配)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

although / while / whereas(让步/对比连词精辨)

while still attached to their parent plants

"while" 在此句中引导时间状语从句,表示 "当...的时候",说明种子变得耐旱这一过程发生的时间点——即它们仍然附着在母株上的时候。

识别 "while" 的时间用法有三个关键信号:(1) "while" 从句描述的是一个持续性状态或动作(如 "still attached");(2) 主句动作与从句动作在时间上有重叠关系;(3) 可以用 "when" 或 "as" 替换且语义基本不变。

本句中 "while still attached to their parent plants" 省略了主语和系动词(完整形式应为 "while they are still attached..."),这是时间/条件状语从句中的常见省略现象:当从句主语与主句主语一致,且从句谓语含 be 动词时,可省略 "主语 + be"。

区分时间 "while" 与对比 "while" 的核心方法:时间用法强调 "同时发生",对比用法强调 "两者差异"。本句若理解为对比("种子变得耐旱,而它们附着在母株上")则逻辑不通——附着母株是变耐旱的时间背景,而非对立面。

可迁移的识别方法:遇到 "while" 时先判断其前后是否构成对比关系,若不构成对比则考虑时间关系;若从句可还原出 "主语 + be + doing/done/adj" 的持续状态,则多为时间用法。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年6月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

这个长句的核心是"Many of them are the same [genes/mechanisms] that...",其中"the same"后省略了名词,指代前文提到的某些物质或基因,后面"that..."是定语从句修饰这个省略的名词,解释这些物质的作用。

定语从句包含一个how引导的宾语从句,说明调节的方式:"种子如何在仍附着于母体植物时变得耐旱"。

其中"while still attached to their parent plants"是省略了主语和be动词的时间状语从句,补充完整是"while seeds are still attached ..."。

整个句子信息浓缩,是六级阅读的典型长难句。理解时要先抓主干:Many of them are the same [名词省略]。再把定语从句和状语从句拆分出来,逐层理解。

考点包括:指示代词的指代(them)、the same + (名词省略) + that结构、宾语从句、以及while + 过去分词的省略结构。熟悉这些结构,考场上就能快速读懂。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年6月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度7

    包含 "regulate"(学术高频但义项需辨析)、"dryness-tolerant"(复合形容词,需理解构词法)、"parent plants"(学科术语)等,对基础较差的学习者有一定门槛,但无超纲生僻词。

  • 结构难度8

    主句简单(主系表),但嵌套三层修饰:定语从句修饰表语、名词性从句作宾语、省略式状语从句,信息密度高,主干与枝叶需仔细拆解,对结构分析能力要求较高。

  • 精讲价值9

    涵盖高频考点密集:"the same that" 指代结构、"become + 形容词" 系表用法、"while still + 分词" 省略、"regulate how" 学术搭配、复合形容词构词,知识点多且实用,讲解收益高。

  • 典型性8

    句式结构(主系表 + 定语从句 + 名词性从句 + 状语)和用词(学术动词、复合形容词、省略结构)高度符合四六级/考研阅读真题特征,具有很强的代表性。

  • 表达质量9

    学术英语典范,用词精确(regulate、dryness-tolerant)、结构紧凑(省略结构避免冗余)、逻辑清晰,符合科技论文的规范表达,可作学术写作范例。

  • 综合推荐度9

    综合词汇、结构、精讲价值、典型性、表达质量五个维度,本句难度适中偏上(7-8分),但知识点密集、考点典型、表达规范,极具教学价值,强烈推荐作为精讲材料。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句骨架 "Many of them are the same" 位于句首,相对容易识别。但 the same 后紧跟长定语从句,且从句内又嵌套宾语从句和状语从句,容易让初学者在定位主干后不确定修饰关系的起止点。整体而言主干清晰但需穿透一定长度的修饰结构。

  • 分句嵌套复杂度6

    句子包含四层结构:主句→定语从句→宾语从句→状语从句,每层都有实质性内容。虽然不是最极端的咬合嵌套(如定语从句套定语从句),但宾语从句 how 引导的间接疑问句式加上状语从句的省略结构,要求读者在理解时反复确认各层的归属关系,对基础较弱的学习者有一定负担。

  • 时态语态难度3

    全句谓语均为一般现在时,系动词 are 和 become 构成系表结构,语态标记为不适用,没有被动、完成体或情态动词。唯一需要注意的是 while 从句中省略了主语和系动词,但补出后仍是简单的 are attached 系表结构。整体时态语态门槛较低。

  • 成分划分训练价值7

    本句覆盖主句的主系表、定语从句中的主谓宾、宾语从句中的主系表加状语、状语从句中的省略主语和系动词,成分种类丰富。特别是 that 在定语从句中既是引导词又充当主语、how 引导的宾语从句、while 引导的状语从句中的省略结构,都是值得反复练习的易错点和考点。

  • 结构典型性8

    本句展现了四六级和考研阅读中常见的多层嵌套结构:主句+定语从句+名词性从句+状语从句,且定语从句修饰表语、宾语从句由疑问词 how 引导、状语从句有省略现象,这些都是真题中反复出现的典型句式。掌握本句的分析方法可直接迁移到大量类似长难句。

  • 综合训练推荐度7

    本句主干识别难度适中、嵌套层次清晰但有一定深度、时态简单但成分丰富、结构高度典型。综合来看,它是一个兼具训练价值和代表性的优质练习句:既不会因过于简单而缺乏练习意义,也不会因极端复杂而打击学习信心,非常适合作为从句嵌套和成分划分的进阶训练材料。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2018年6月英语六级第2套真题的这句原文。

  • regulateCEFR B2v. 管理;控制(以规则、法律等方式); 调节;调整(使达到适当的状态); 使规律化;使有规律英语六级真题 21 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Many of them are the same that regulate…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Many of them are the same that regulate how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:其中许多基因与调控种子在仍附着于母体植物时如何变得耐旱的基因相同。 更贴近原文语序的直译是:它们中的许多与调节种子在仍附着于母株时如何变得耐旱的那些相同。 原句共 19 词、CEFR 难度 C1,出自2018年6月英语六级第2套真题长篇阅读(信息匹配)(Part III Section B,H段,第3句)。
"Many of them are the same that regulate…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分?
主句主干为"Many of them are the same"(主系表结构),系动词"are"连接主语"Many of them"和表语"the same"。主句提出核心判断(许多事物是相同的),定语从句紧接着限定这个 the same 指的是什么(那些调控机制),宾语从句进一步展开说明调控的具体过程(种子如何耐旱),最后状语从句补充时间背景(在附着母株期间)。整体呈现层层递进、由概括到具体的逻辑链条:先说相同→再说相同在哪方面→再说那方面的具体内容→最后说发生时的条件。
"that regulate how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants"是什么从句?(2018年英语六级真题)
这是限制性定语从句——关系代词"that"引导限制性定语从句,修饰先行词"the same",指代前文的某些事物。"that"在从句中充当主语,谓语为"regulate",宾语为"how"引导的宾语从句。句中另一处"how seeds become dryness-tolerant while still attached to their parent plants"是宾语从句——连接副词"how"引导宾语从句,作动词"regulate"的宾语,表达调控的方式/过程(种子如何变得耐旱)。从句主干为"seeds become dryness-tolerant",后接"while"引导的时间状语从句。
the same that 是什么意思?英语六级真题句"Many of them are the same that regulate…"里怎么理解?
"the same" 在此作代词使用,指代前文提到的某类事物(此处指基因、蛋白质或调控机制等),"that" 引导定语从句修饰 "the same"。这是一个高频但易被忽略的指代用法,中文学习者常误以为需要补全名词(如 "the same genes that"),但英语中 "the same" 可独立作代词。此结构在学术写作中常用于表达"相同的事物/机制",简洁且地道。
"Many of them are the same that regulate…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 4 个分句的谓语分别是:are(一般现在时);regulate(一般现在时、主动语态);become(一般现在时);(承前省略)are(一般现在时)。一般现在时在此表达一种客观事实或普遍规律,说明这些事物现在就是、一直是相同的;系表结构说明主语的性质或身份;陈述语气表明这是一个客观陈述。
"Many of them are the same that regulate…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2018年6月英语六级第2套真题的长篇阅读(信息匹配),卷面位置 Part III Section B,H段,第3句;全句句型为复合句。
"Many of them are the same that regulate…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 19 词、4 个分句、最深嵌套第 4 层。主句骨架 "Many of them are the same" 位于句首,相对容易识别。句子包含四层结构:主句→定语从句→宾语从句→状语从句,每层都有实质性内容。
"Many of them are the same that regulate…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 1 个:regulate(v. 管理)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 regulate 在英语六级历年真题中出现于 21 个句子。

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