英语六级真题句子解析 · Part II Section C (2)

2019年12月英语六级第1套真题句子解析： In the first study, three-year-olds watched two videos shown side by side, each featuring a different researcher, one of whom they'd met once two years earlier.

主语谓语宾语定语状语

在第一项研究中，三岁的儿童观看并排播放的两段视频，每段视频中都有一位不同的研究人员，其中一位是他们两年前见过一次的。

直译：在第一项研究中，三岁儿童观看两个并排播放的视频，每个视频都有不同的研究人员出镜，其中一位研究人员是他们两年前见过一次的。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2019年12月第1套）共 26 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先通读全句,寻找可能分隔分句的标志。观察到句中没有 that、which、what、if、when 等明显的从属连词在句首或中间位置引导完整的从句结构。
继续检查,发现 "one of whom" 这一结构。"whom" 是关系代词,通常引导定语从句。观察其前面有逗号,这是非限制性定语从句的典型标志。
确认 "one of whom they'd met once two years earlier" 这部分是一个完整的从句结构:"whom" 在从句中作 met 的宾语,"they'd met" 构成主谓结构,"once two years earlier" 是时间状语。该从句修饰前面的 "a different researcher",补充说明研究人员的额外信息。
由于该定语从句前有逗号隔开,且提供的是附加说明而非限定信息,因此判定为非限制性定语从句。
除此之外,整句以 "In the first study, three-year-olds watched..." 开头,构成完整的主谓宾结构,这是主句。主句中虽有多个修饰成分(如 "shown side by side" 和 "each featuring a different researcher"),但它们都是修饰语或补充说明,不构成独立分句。
因此全句包含一个主句和一个非限制性定语从句,通过逗号和关系代词 "whom" 连接。

分句：主句

In the first study, three-year-olds watched two videos shown side by side, each featuring a different researcher, one of whom they'd met once two years earlier.

主句,陈述整个句子的主要内容:在第一个研究中,三岁儿童观看了两个并排展示的视频,每个视频都展示了一位不同的研究人员

成分推断 · 5 项

谓语 watched

在主句中寻找谓语动词。句子开头 "In the first study" 是介词短语作地点状语,之后 "three-year-olds" 是名词短语。
紧接着出现 "watched",这是动词 watch 的过去式形式,位于主语 "three-year-olds" 之后,符合英语句子"主语 + 谓语"的基本语序。
检查是否有其他动词形式可能是谓语:"shown" 是过去分词,作后置定语修饰 "videos",不是谓语;"featuring" 是现在分词,构成独立主格结构补充说明,也不是谓语;"met" 出现在定语从句中,是从句的谓语而非主句谓语。
因此 "watched" 是主句唯一的谓语动词,表示三岁儿童执行的观看动作。

主语 three-year-olds

确定了谓语 "watched" 后,需要找出执行该动作的主体。观察谓语前面的成分。
"In the first study" 是介词短语,介词短语通常作状语,不能作主语。
"three-year-olds" 是名词短语,位于谓语 "watched" 之前,且在语义上可以执行"观看"这一动作,符合主语的位置和语义特征。
没有其他名词短语在谓语前且能充当动作执行者,因此 "three-year-olds" 是主句的主语。

宾语 two videos

谓语 "watched" 是及物动词,需要接宾语来表示观看的对象。在谓语后寻找名词性成分。
紧接谓语的是 "two videos",这是名词短语,语义上可以作为被观看的对象,是宾语的核心部分。
后续的 "shown side by side" 是过去分词短语作后置定语修饰 "two videos",不是宾语本身的一部分;"each featuring a different researcher" 是独立主格结构,作补充说明;"one of whom..." 是非限制性定语从句。这些修饰和补充成分不包含在宾语 value 中。
因此宾语是 "two videos"。

地点状语 In the first study

句首的 "In the first study" 是介词短语,介词 "in" 引导,后接名词短语 "the first study"。
该短语在主语之前,说明主句动作发生的场景或背景,属于状语的功能。具体而言,它表明观看视频这一动作发生在第一个研究中,属于地点或场景状语的范畴。
虽然 "study" 不是物理地点,但在语法分析中,"在某研究中"这类表达习惯上归类为地点状语,因为它回答"在哪里/在什么情境下"的问题。
该成分可以移除而不影响主句主干的完整性,进一步确认其状语身份。

定语 shown side by side

在宾语 "two videos" 之后紧跟 "shown side by side"。"shown" 是过去分词,过去分词短语常作后置定语修饰前面的名词。
检查 "shown" 与 "videos" 的关系:视频是被展示的,存在被动关系,因此 "shown" 作定语符合逻辑。
"side by side" 是方式状语,说明展示的方式,依附于 "shown" 这一动作,整个短语 "shown side by side" 共同修饰 "two videos",说明视频的呈现方式。
该短语位于被修饰名词之后,是典型的后置定语结构。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:主句谓语是 "watched",这是动词 watch 的过去式形式。没有助动词 have/has/had(完成体标志),没有 be + -ing(进行体标志),没有 will/would(将来时标志),没有情态动词,因此排除完成时、进行时、将来时和情态结构。动词为过去式且无其他时态标记,判定为一般过去时。
语态判定:主语 "three-year-olds" 是动作 "watched" 的执行者,不是承受者,且谓语没有 "be + 过去分词" 的被动结构,因此是主动语态。
语气判定:句子是陈述句,陈述了一个过去发生的事实,没有虚拟语气的标志(如 if 引导的虚拟条件句、were 代替 was、should/would 表虚拟等),也不是祈使句(无动词原形开头或省略主语的命令结构),因此是陈述语气。

语义说明一般过去时表明三岁儿童观看视频这一动作发生在过去某个具体时间点(在第一个研究中),是已完成的事实。主动语态强调儿童是观看动作的主动执行者。陈述语气客观陈述了这一研究场景中发生的事情。

分句：非限制性定语从句

one of whom they'd met once two years earlier

非限制性定语从句,修饰先行词中的某一位研究人员,补充说明儿童曾在两年前遇见过其中一位研究人员,提供附加信息而非限定性描述

成分推断 · 5 项

谓语 had met

在定语从句中寻找谓语。"whom" 是关系代词,在从句中作宾语,不是谓语。
"they'd" 是 "they had" 的缩写形式,"had" 是助动词,后接 "met"(meet 的过去分词),构成过去完成时结构 "had met"。
检查其他动词形式:从句中只有这一个谓语动词结构,没有其他候选。"had met" 表示从句主语 "they" 执行的"遇见"动作,是该从句的核心谓语。

主语 they

确定了谓语 "had met" 后,寻找执行该动作的主体。
"whom" 是关系代词,指代先行词 "one"(指代 "a different researcher" 中的某一位),在从句中作 "met" 的宾语,不是主语。
"they" 是人称代词,位于谓语 "had met" 之前,在语义上指代主句中的 "three-year-olds",可以执行"遇见"动作,符合主语的位置和语义特征。
因此 "they" 是该定语从句的主语。

宾语 whom

谓语 "had met" 是及物动词,需要宾语表示遇见的对象。
"whom" 是关系代词,在定语从句中充当成分。观察其位置和作用:它位于从句开头,代表先行词 "one of...researcher",且在语义上是被 "they" 遇见的对象,因此在从句中作 "met" 的宾语。
虽然 "whom" 位于句首(关系代词的典型位置),但其语法功能是宾语,这是定语从句中关系代词的常见用法:关系代词既起连接作用,又在从句内充当句子成分。
因此 "whom" 是该从句的宾语。

时间状语 once

"once" 是副词,位于谓语 "had met" 之后,表示动作发生的频率(一次),属于时间状语的一种,说明遇见的次数。
该词可以移除而不影响从句主干 "they had met whom" 的完整性,确认其状语身份。

时间状语 two years earlier

"two years earlier" 是时间短语,"two years" 表示时间段,"earlier" 是副词表示"更早的时候",整体说明遇见动作发生在(相对于主句动作)两年之前的时间点。
该短语位于从句末尾,修饰谓语 "had met",回答"什么时候遇见"的问题,是典型的时间状语。
可以移除而不影响从句主干的完整性,进一步确认其状语身份。

时态 · 语态 · 语气

时态过去完成时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:从句谓语是 "had met",由助动词 "had"(have 的过去式)加过去分词 "met" 构成。这是过去完成时的标准结构,表示在过去某一时间点之前已经完成的动作。该从句的遇见动作发生在主句的观看动作(一般过去时)之前,符合过去完成时"过去的过去"的语义特征。没有进行体标志(-ing),没有情态动词,因此排除其他时态。
语态判定:主语 "they" 是动作 "met" 的执行者,宾语 "whom" 是被遇见的对象,且谓语没有 "be + 过去分词" 的被动结构,因此是主动语态。
语气判定:从句陈述了一个过去的事实(儿童们曾经遇见过某位研究人员),没有虚拟语气或祈使语气的标志,是陈述语气。

语义说明过去完成时表明儿童遇见研究人员这一动作发生在主句观看视频之前,即"过去的过去",突出时间上的先后顺序:两年前遇见,现在(在研究中)观看视频。主动语态强调儿童是遇见动作的执行者。陈述语气客观陈述了这一先前发生的事实。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	In the first study, three-year-olds watched two videos shown side by side, each featuring a different researcher, one of whom they'd met once two years earlier.	主句主干是"three-year-olds watched two videos"(主谓宾结构)。介词短语"In the first study"作状语修饰整个主句;过去分词短语"shown side by side"作后置定语修饰"two videos";独立主格结构"each featuring a different researcher"作伴随状语;其中"one of whom"引导非限制性定语从句修饰"researcher"。
L2 · 非限制性定语从句引导词·whom	one of whom they'd met once two years earlier	关系代词"whom"指代先行词"a different researcher",在从句中作"met"的宾语。从句前有逗号分隔(逗号在"researcher"之后),删除后主句"each featuring a different researcher"仍完整,只是失去补充信息。从句结构是"they had met whom once two years earlier",关系词前置形成定语从句。

逻辑链主句提供主要信息,非限制性定语从句对主句中提到的研究人员进行补充说明,两者是修饰与被修饰的关系。从句通过关系代词 "whom" 与主句中的 "a different researcher" 建立连接,逗号的使用表明从句提供的是附加信息,即使去掉从句,主句的核心意思仍然完整。时间上,从句所述事件(两年前的遇见)先于主句事件(在研究中观看视频)发生,从句的过去完成时与主句的一般过去时共同构建了清晰的时间先后关系。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2019年12月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

实验场景与动作主线

In the first study：实验/研究语境中的定位短语

In the first study

"In the first study" 用来交代信息发生的研究阶段或实验编号，意思是“在第一项研究中”。这里的 "study" 不是“学习”，而是“研究、实验研究”，在四六级和考研阅读中非常常见，尤其出现在心理学、教育学、社会科学类文章里。句首这个短语先搭建语境：后面的观察对象、材料和结果都属于第一项研究。

✓ "study" 在学术文章中常指“一项研究/实验”，"In the first study" 应理解为“在第一项研究中”。 ✗ 把 "study" 直接按动词或日常名词“学习”理解成“在第一次学习中”。阅读真题中遇到 "a study finds / in one study / the researchers conducted a study"，通常都与“研究”有关。

three-year-olds：年龄名词化表达

three-year-olds

"three-year-olds" 指“三岁儿童”。这是由 "three-year-old" 名词化并加复数 "-s" 得来的表达，整体作名词使用。注意连字符把 "three"、"year"、"old" 连接成一个整体；其中 "year" 不加复数，因为它在复合修饰/复合名词结构内部通常保持单数形式。这里用复数 "three-year-olds"，说明参与观察的是一组儿童，而不是一个孩子。

✓ 作名词表示一类人时可写作 "three-year-olds"，意为“三岁儿童”。 ✗ 写成或理解成 "three-years-olds"。复合结构内部的 "year" 通常不用复数；真正表示人数复数的是最后的 "olds"。
✓ "a three-year-old" 可表示“一个三岁儿童”；"three-year-olds" 表示“三岁儿童们”。 ✗ 把 "three-year-old" 只理解为形容词，忽略它也可以名词化指人。类似表达还有 "five-year-olds"、"18-year-olds"。

watched two videos：实验任务的核心动作

watched two videos

"watched two videos" 是本句的核心事件：三岁儿童观看了两个视频。"watch" 强调有意识地观看动态内容，和 "see" 的“看见”不同；在实验描述中，"participants watched/listened to/selected..." 常用来说明被试接受了什么材料或完成了什么任务。这里 "two videos" 为后面 "shown side by side" 和 "each featuring..." 提供对象。

✓ "watch videos" 是“看视频”，强调观看过程。 ✗ 把 "watch" 简单等同于 "look"，写成 "look videos"。 "look" 后通常要接介词，如 "look at the videos"；但观看电视、电影、视频常用 "watch"。

画面呈现方式与非限定修饰

shown side by side：过去分词修饰 + 并排呈现

shown side by side

"shown side by side" 修饰 "two videos"，意思是“被并排展示的两个视频”。"shown" 表示视频是“被展示/播放给儿童看”的，带有被动含义；"side by side" 是固定副词短语，表示“两者并排、挨着”。全句不是说儿童在旁边观看，而是说两个视频在屏幕或呈现界面上并列出现。

✓ "shown side by side" 应理解为“被并排展示”。 ✗ 误解为“孩子们肩并肩地看视频”。 "side by side" 修饰的是视频的呈现方式，而不是儿童的坐姿。
✓ "shown" 在这里有被动含义，指视频“被展示”。 ✗ 把 "shown" 当作主动动作，理解成“视频展示了某物”而忽略其修饰 "videos" 的作用。类似表达："the data collected yesterday" = “昨天收集的数据”。

side by side：固定副词短语

side by side

"side by side" 是标准固定短语，字面是“边挨着边”，实际意思是“并排地、并列地”。它既可描述物理位置，如两张照片并排放；也可引申为两者同时呈现、相互比较。本句中两个视频 "side by side" 出现，暗示实验设计允许儿童同时看到两个研究者，从而进行对比或选择。

✓ "side by side" 是副词短语，表示“并排地”。 ✗ 逐词理解成“边通过边”或误把 "by" 当作“被”。这里的 "by" 表示靠近、在旁边，不表示被动。

each featuring a different researcher：each + 现在分词突出两个视频各自内容

each featuring a different researcher

"each featuring a different researcher" 说明两个视频“每个都呈现一位不同的研究者”。"each" 指回前面的 "two videos"，强调两个视频分别对应不同的人；"featuring" 在这里不是“特色”这个名词，而是动词 "feature" 的现在分词形式，意为“以……为主要内容、展示、由……出镜”。这类表达在说明图表、视频、文章内容时很常见，如 "a film featuring two actors"。

✓ "each" 在这里指两个视频中的“每一个”。 ✗ 误以为 "each" 指儿童或研究者。判断 "each" 指代对象时，要看它最自然地承接哪个复数名词；这里承接 "two videos"。
✓ "feature" 作动词可表示“以……为主要内容/由……出演/展示”。 ✗ 只按名词 "feature" = “特点”理解，导致译成“每个特点一个不同研究者”。在阅读中，"featuring" 常用于介绍电影、图片、文章、展览、视频中的主要人物或内容。

人物指代与实验背景信息

a different researcher：different 表示“各不相同”

a different researcher

"a different researcher" 表示“一个不同的研究者”。结合 "each" 来看，意思是两个视频中出现的研究者不是同一个人，而是分别不同的人。中文学习者容易把 "different" 只理解成“奇怪的、特别的”，但这里强调的是身份不相同，是实验材料中的对照设置。

✓ "different" 在这里是“不同的、不是同一个的”。 ✗ 理解成“特别的研究者”或“奇怪的研究者”。在实验描述中，"different" 常用于说明条件、材料、对象之间的区别。

one of whom：从一组人中锁定其中一个

one of whom

"one of whom" 的核心意思是“其中一位”。"whom" 指前面的 "researcher(s)" 这类人，"one of" 表示从前面提到的多人中取出一个。本句中两个视频各有一位不同研究者，而 "one of whom" 进一步说明：这两位研究者中有一位，是孩子们曾经见过的。理解时不要把 "one" 看成新的数字信息，而要把它看成“其中一个”的指代装置。

✓ "one of whom" 指“两位研究者中的一位”。 ✗ 把 "one" 误解为“一个孩子”或“一个视频”。 "whom" 指人，且最近、最合逻辑的复数人群是前面的研究者。
✓ "one of + 复数范围" 表示“……中的一个”。 ✗ 看到 "one" 就孤立地译成“一”，不去寻找它所属的范围。类似表达："one of the students" = “学生中的一个”。

they'd met once two years earlier：过去经历的压缩表达

they'd met once two years earlier

"they'd met" 是 "they had met" 的缩写，表示在本句叙述的观看视频之前，孩子们已经见过那位研究者。"once" 表示“只有一次”，强调接触次数很少；"two years earlier" 表示“在那之前两年”，不是“更早的两年”这个名词短语。由于主语是 "three-year-olds"，两年前他们大约只有一岁，这说明研究关注的是幼儿对早期接触对象的记忆或熟悉感。

✓ "they'd met" = "they had met"，表示观看视频之前已经发生过的“见过”。 ✗ 把 "they'd" 误解为 "they would"，译成“他们会见”。 "'d" 可能是 "had" 或 "would"，要结合后面的动词形式判断；"met" 是过去分词形式，因此这里是 "had met"。
✓ "once" 在这里表示“一次”。 ✗ 误解成“一旦”。 "once" 有多个义项；在 "met once" 中，它修饰见面的次数。
✓ "two years earlier" 是“在此之前两年”。 ✗ 机械译成“两个更早的年份”。阅读叙事或实验描述时，"earlier" 常以某个叙述时间点为参照，表示“此前”。

时间表达与研究设计含义

once two years earlier：次数 + 时间距离的组合

once two years earlier

"once two years earlier" 把两层信息压缩在一起："once" 说明见面的频率很低，只有一次；"two years earlier" 说明那次见面距离现在的实验观看任务已经过去两年。这个组合对理解实验意义很关键：如果孩子还能对那位研究者表现出熟悉或偏好，就说明记忆跨度相当长。

✓ 应理解为“他们在两年前只见过那位研究者一次”。 ✗ 理解成“他们两年前经常见过一次”或忽略 "once" 的限制作用。 "once" 对实验背景很重要，因为它说明此前接触并不频繁。

earlier 与 ago 的参照点差异

two years earlier

"two years earlier" 通常以文中某个过去时间点为参照，意思是“在那个时间点之前两年”。如果说话人以现在为参照，常说 "two years ago"。本句叙述的是研究中的观看视频任务，"earlier" 就是相对于这个实验时间点往前推两年。中文里都可能译成“两年前”，但英语中参照点并不完全一样。

✓ "two years earlier" 多以文中已给出的过去事件为参照。 ✗ 一律把 "earlier" 当成 "ago"，忽略它的参照点。例如 "He moved to London in 2020. Two years earlier, he had graduated." 这里 "two years earlier" 指 2018 年，不是说话时的两年前。

学术英语中的信息压缩

多个后置信息连续补充：实验句的高密度写法

two videos shown side by side, each featuring a different researcher, one of whom they'd met once two years earlier

这句话在 "two videos" 后连续补充视频呈现方式、视频内容、研究者身份背景等信息，形成典型的学术说明句。英语书面语常把多个限定或补充信息放在名词后面，使一句话承载大量实验条件。读这类句子时，不宜一口气直译，而应先抓住核心事件“儿童看两个视频”，再逐层添加：视频并排展示；每个视频有不同研究者；其中一位研究者是孩子们两年前见过一次的人。

✓ 先抓核心事件，再逐层补充后面的信息。 ✗ 从句首到句尾逐词翻译，导致信息混乱，不知道谁见过谁、谁出现在视频中。面对实验类长句，建议先找“参与者做了什么”，再看材料和背景条件。
✓ 后面的信息主要围绕 "two videos" 和 "researcher" 展开。 ✗ 把所有后置信息都错误地归到 "three-year-olds" 上。 "shown side by side" 和 "each featuring..." 都与视频有关；"they'd met..." 与其中一位研究者有关。

实验描述中的名词链：children—videos—researchers

three-year-olds watched two videos a different researcher one of whom they'd met once two years earlier

本句的信息链很清楚：实验对象是 "three-year-olds"，实验材料是 "two videos"，视频中的人物是 "researcher"，其中一位研究者与儿童有过早期接触。读懂这种名词链有助于避免人物关系混淆。尤其在心理学或教育研究文章中，句子常围绕“被试—刺激材料—实验条件—先前经历”展开。

✓ "they" 指 "three-year-olds"，也就是那些三岁儿童。 ✗ 把 "they" 误指为两个视频或两个研究者。 "they" 指复数人，且能执行 "met" 这个动作，最合理的是前面的儿童。
✓ "researcher" 是视频中出现的人，不是观看视频的人。 ✗ 误以为研究者在观看两个视频。真正观看视频的是 "three-year-olds"。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2019年12月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

过去分词

shown side by side

"shown"是过去分词,修饰前面的名词"videos",表示被动关系(视频被展示)。这里"shown side by side"整体作为后置定语修饰"two videos",说明视频的展示方式。过去分词作后置定语是名词修饰的常见方式,表达被动或完成的概念。

现在分词

featuring a different researcher

"featuring"是现在分词,修饰前面的名词"each",表示主动关系。这里"featuring a different researcher"作为后置定语说明每个视频的内容特征。现在分词作后置定语表示主动、进行的动作或特征,是名词修饰的重要手段。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2019年12月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干提取

句子的主谓宾：three-year-olds watched two videos。three-year-olds 是复合形容词加名词，意为“三岁大的孩子们”，听力中可能听成 three years old，实际为名词短语作主语。

定语修饰

two videos 后跟过去分词短语 shown side by side 作后置定语，意为“并排播放的两个视频”。此结构相当于 which were shown side by side，是省略的被动定语从句，六级听力常见。

独立主格补充

each featuring a different researcher 为独立主格结构，featuring 是现在分词，与 each 存在逻辑主谓关系，补充说明每个视频里有一位不同的研究人员。可理解为 and each featured...，阅读时帮助快速拆分信息。

定语从句嵌套

one of whom they'd met once two years earlier 为非限制性定语从句，修饰 researcher。whom 指代 researchers 中的一位，结构为 one of + 复数名词 + 关系代词 whom。该从句中 they'd met 是过去完成时，与主句过去时 watched 形成时间对比，表示“在他们观看视频的两年前，曾见过其中一位研究员一面”。

考点与陷阱

六级听力中，此类长难句常设时间、数量、人物关系等细节题。考生需快速识别三个层次：① 三岁孩子看了两个视频；② 视频并排播放且各有一位研究员；③ 其中一位研究员孩子们两年前见过。注意时间短语 two years earlier 触发过去完成时，易与 ago 混淆。听音时注意连读（'d met）和定语从句的停顿。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2019年12月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度5
核心词如 "watched"、"videos" 较基础，但 "three-year-olds"、"featuring"、"researcher"、"earlier" 在学术实验语境中需要准确理解。整体没有偏难生词，但有熟词转义和复合表达。
结构难度7
句子主线不复杂，但 "two videos" 后连续叠加 "shown side by side"、"each featuring..."、"one of whom..." 等后置信息，对基础较弱的学生容易造成指代和修饰关系混乱。
精讲价值8
本句集中体现了实验类阅读中的对象、材料、呈现方式和背景经历的压缩写法，可讲年龄表达、固定短语 "side by side"、"feature" 作动词、"earlier" 的时间参照等多个高收益知识点。
典型性8
这是典型的心理学/教育研究类说明句，常见于四六级和考研阅读中的实验过程描述。句子通过一个核心动作带出多层实验条件，代表性较强。
表达质量9
表达简洁规范，信息组织紧凑，符合正式学术说明文的写法。各个补充成分服务于实验设计说明，没有明显冗余或口语化松散问题。
综合推荐度8
本句词汇不算极难，但结构压缩和指代关系很有训练价值，适合基础较弱的学生练习实验类长句理解。综合来看，值得优先精讲。

结构训练评估

主干识别难度4
主句的主干"three-year-olds watched two videos"相对清晰,主语、谓语、宾语在句子前半部分可以较快识别。但宾语带有多层修饰(过去分词短语、独立主格、定语从句),使得宾语部分变长,需要一定的耐心才能完整把握主干,对基础较弱的学习者有一定挑战。
分句嵌套复杂度5
全句包含一个主句和一个非限制性定语从句,层级为两层,嵌套深度适中。主句内部有多个修饰成分(后置定语、独立主格),但这些修饰成分呈线性排列,没有相互咬合的复杂嵌套。定语从句修饰对象明确,不会造成理解上的混乱。整体需要梳理修饰关系,但不算极难。
时态语态难度5
主句使用一般过去时(watched),定语从句使用过去完成时(had met),涉及两个不同时态且体现时间先后关系。过去完成时对目标读者有一定难度,需要理解"过去的过去"这一概念。两个分句均为主动语态,语态本身不复杂。整体时态难度适中偏上,适合作为时态对比练习。
成分划分训练价值7
主句涵盖主语、谓语、宾语、地点状语、后置定语等多种成分,宾语带有复杂修饰结构(过去分词短语、独立主格)。定语从句中关系代词"whom"作宾语,且出现在"one of whom"这种稍复杂的结构中,对学生识别关系代词的句法功能很有练习价值。全句成分丰富,修饰层次多样,作为划分句子成分的练习材料收益较高。
结构典型性6
非限制性定语从句、后置定语、独立主格结构都是考研和四六级阅读中常见的句式特征。过去完成时与一般过去时的搭配也是时态考点的常见组合。整句结构具有一定代表性,学生掌握后可应用于理解大量类似复杂句。但句子整体不算极典型的高频句式,因此典型性评分为中等偏上。
综合训练推荐度6
综合来看,本句在结构复杂度、时态运用、成分丰富度上都具有较好的训练价值,适合作为中等偏上难度的练习句。主干识别难度适中,嵌套层次不算极复杂,但涉及过去完成时和多种修饰成分,能够帮助学生巩固多个知识点。作为训练材料推荐度为中上水平,值得优先选用但非最顶级的必练句。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2019年12月英语六级第1套真题的这句原文。

researcherCEFR B2n. 研究人员；调查者英语六级真题 363 句命中
featureCEFR B1n. 特征；特点；（报纸、杂志的）特写；专题报道；故事片；正片；面容；五官 | v. 以……为特色；由……主演英语六级真题 55 句命中
earlierCEFR A2adv. 较早地；早些时候 | adj. 早期的；先前的英语六级真题 22 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2019年12月英语六级第1套真题

这句原句出自2019年12月第1套听力（Part II Section C (2)，第2段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2019年12月第1套听力（第2段第1句），全句 26 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"In the first study, three-year-olds watched two videos…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「In the first study, three-year-olds watched two videos shown side by side, each featuring a different researcher, one of whom they'd met once two years earlier.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：在第一项研究中，三岁的儿童观看并排播放的两段视频，每段视频中都有一位不同的研究人员，其中一位是他们两年前见过一次的。更贴近原文语序的直译是：在第一项研究中，三岁儿童观看两个并排播放的视频，每个视频都有不同的研究人员出镜，其中一位研究人员是他们两年前见过一次的。原句共 26 词、CEFR 难度 C1，出自2019年12月英语六级第1套真题听力（Part II Section C (2)，第2段，第1句）。
"In the first study, three-year-olds watched two videos…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句主干是"three-year-olds watched two videos"(主谓宾结构)。主句提供主要信息,非限制性定语从句对主句中提到的研究人员进行补充说明,两者是修饰与被修饰的关系。从句通过关系代词 "whom" 与主句中的 "a different researcher" 建立连接,逗号的使用表明从句提供的是附加信息,即使去掉从句,主句的核心意思仍然完整。时间上,从句所述事件(两年前的遇见)先于主句事件(在研究中观看视频)发生,从句的过去完成时与主句的一般过去时共同构建了清晰的时间先后关系。
"one of whom they'd met once two years earlier"是什么从句？（2019年英语六级真题）: 这是非限制性定语从句——关系代词"whom"指代先行词"a different researcher",在从句中作"met"的宾语。从句前有逗号分隔(逗号在"researcher"之后),删除后主句"each featuring a different researcher"仍完整,只是失去补充信息。
In the first study：实验/研究语境中的定位短语是什么意思？英语六级真题句"In the first study, three-year-olds watched two videos…"里怎么理解？: "In the first study" 用来交代信息发生的研究阶段或实验编号，意思是“在第一项研究中”。这里的 "study" 不是“学习”，而是“研究、实验研究”，在四六级和考研阅读中非常常见，尤其出现在心理学、教育学、社会科学类文章里。句首这个短语先搭建语境：后面的观察对象、材料和结果都属于第一项研究。
"In the first study, three-year-olds watched two videos…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：watched（一般过去时、主动语态）；had met（过去完成时、主动语态）。一般过去时表明三岁儿童观看视频这一动作发生在过去某个具体时间点(在第一个研究中),是已完成的事实。
"In the first study, three-year-olds watched two videos…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2019年12月英语六级第1套真题的听力，卷面位置 Part II Section C (2)，第2段，第1句；全句句型为复合句。
"In the first study, three-year-olds watched two videos…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 26 词、2 个分句。主句的主干"three-year-olds watched two videos"相对清晰,主语、谓语、宾语在句子前半部分可以较快识别。全句包含一个主句和一个非限制性定语从句,层级为两层,嵌套深度适中。
"In the first study, three-year-olds watched two videos…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 3 个：researcher（n. 研究人员）、feature（n. 特征）、earlier（adv. 较早地）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 researcher 在英语六级历年真题中出现于 363 个句子。