英语六级真题句子解析 · Part II Section B (1)

2020年12月英语六级第2套真题句子解析： Researchers put forward the following hypothesis to explain their findings.

主语谓语宾语状语

研究人员提出了以下假设来解释他们的发现。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2020年12月第2套）共 10 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先检查全句是否存在标点符号分隔出多个独立结构,发现只有句末句号,无逗号、分号或其他隔断标志。
其次查找从属连词或关系词(如 that、which、who、when、if 等),发现句中没有引导从句的连接词。
再观察句中动词形式:"put" 为谓语动词,"to explain" 为不定式短语作目的状语,"findings" 前无动词,因此全句只有一个主谓结构。
综合以上三点,确认本句为简单句,无分句切分。

分句：主句

Researchers put forward the following hypothesis to explain their findings.

主句,陈述研究人员提出假设以解释发现这一完整事件

成分推断 · 4 项

谓语 put forward

先找句中所有动词形式:"put" 为动词过去式或原形,"explain" 为不定式(带 to),"findings" 为名词。
"put" 位于主语 "Researchers" 之后,且后面接名词短语 "the following hypothesis",构成完整动作,因此 "put" 是谓语核心。
"forward" 紧跟 "put" 之后,与 "put" 共同构成短语动词 "put forward"(提出),二者不可分割,因此谓语为 "put forward"。
"to explain" 为不定式短语,不能作谓语,排除;全句只有 "put forward" 符合谓语条件。

主语 Researchers

谓语 "put forward" 前面的名词或代词即为主语候选。
"Researchers" 位于句首、谓语之前,表示执行 "put forward" 动作的施动者,符合主语定义。
全句无其他名词位于谓语之前,因此 "Researchers" 为主语。

宾语 the following hypothesis

谓语 "put forward" 后紧跟名词短语 "the following hypothesis",需判断其成分。
"put forward" 为及物短语动词,需要宾语承接动作对象;"the following hypothesis" 表示被提出的内容,是动作承受者,符合宾语定义。
"to explain their findings" 为不定式短语,作目的状语修饰谓语,不作宾语;因此 "the following hypothesis" 为唯一宾语。

目的状语 to explain their findings

"to explain their findings" 为不定式短语,需判断其在句中作何成分。
该短语位于宾语 "the following hypothesis" 之后,且 "to explain" 表示 "put forward" 这一动作的目的(为了解释),符合目的状语特征。
若该短语是定语修饰 "hypothesis",则语义应为 "用来解释发现的假设",但原句强调的是 "提出假设的目的是解释发现",因此判定为目的状语而非定语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

先识别谓语动词形式:"put" 在此处为过去式(put 的过去式与原形同形),无助动词或情态动词,无 "be + 过去分词" 结构,无 "have + 过去分词" 完成体标志。
"put" 为过去式且单独作谓语,表示过去发生的动作,符合一般过去时定义;若为一般现在时,主语 "Researchers" 为复数时谓语应为原形 "put",但此处语境明确指过去的研究行为,因此判定为一般过去时而非一般现在时。
主语 "Researchers" 是动作 "put forward" 的执行者,宾语 "hypothesis" 是承受者,谓语无被动标志(无 be 动词加过去分词),因此语态为主动语态。
全句为陈述句,无虚拟语气标志(如 if 引导的非真实条件句、suggest 后省略 should 的从句等),无祈使语气标志(无省略主语的动词原形祈使句),因此语气为陈述语气。

语义说明一般过去时表明研究人员提出假设这一动作发生在过去某个时间点,已经完成;主动语态强调研究人员作为主体的能动性;陈述语气客观陈述已发生的事实。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Researchers put forward the following hypothesis to explain their findings.	主句主干为 "Researchers put forward the following hypothesis",主语 "Researchers"、谓语 "put forward"、宾语 "the following hypothesis"。后接不定式短语 "to explain their findings" 作目的状语修饰整个主句。
L2 · 不定式短语作目的状语	to explain their findings	不定式短语 "to explain their findings" 在主句中作目的状语,说明 "put forward the hypothesis" 的目的。"to" 引导不定式,"explain" 为动词,"their findings" 为宾语。这是非限定动词结构,不含主谓关系,不构成从句。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与固定搭配

put forward (短语动词)

put forward

"put forward" 是高频短语动词,表示"提出(观点/建议/理论)"。在学术写作中极为常见,相当于 propose 或 present,但更口语化、更常用。该短语的核心含义是将某个想法"向前推送"到公众或听众面前供讨论。常见搭配包括:put forward a proposal/theory/hypothesis/suggestion/argument。需注意 forward 不可省略,"put" 单独使用无此义;且该短语为及物短语动词,必须带宾语。在被动语态中写作 be put forward,如 "The theory was put forward by Darwin." 对中文学习者而言,容易与 put up/put out/put off 等形近短语混淆,需通过大量例句记忆其搭配对象(通常是抽象观点类名词)来巩固。

✓ put forward a hypothesis ✗ put a hypothesis (缺少 forward) forward 不可省略,否则短语动词不成立,含义完全改变
✓ The plan was put forward yesterday. ✗ The plan put forward yesterday. (被动语态缺少 be 动词) 被动语态必须用完整的 be put forward 结构

学术词汇与搭配

hypothesis (学术术语及其搭配)

hypothesis

"hypothesis" 是学术写作核心词汇,表示"假设/假说",指基于有限证据提出的、有待验证的推测性解释。在科研语境中,hypothesis 是研究的起点,需通过实验或数据来验证或证伪。该词源自希腊语,复数形式为 hypotheses(非 hypothesises)。常见学术搭配包括:put forward/propose/test/support/reject a hypothesis; alternative/working/null hypothesis。与 theory 的区别在于:hypothesis 尚未经充分验证,而 theory 有大量证据支持且被广泛接受。对中文学习者的难点:1) 拼写复杂,th 发音易错; 2) 复数变化不规则; 3) 与 theory/assumption 的语义边界需在学术语境中细辨。

✓ two hypotheses ✗ two hypothesis 或 two hypothesises 复数形式为 hypotheses,遵循希腊语词源的变化规则
✓ a hypothesis (学术环境中指有待验证的推测) ✗ 将 hypothesis 与 proven theory 混为一谈 hypothesis 强调未经充分验证,theory 则有坚实证据基础

explain (动词搭配模式)

explain their findings

"explain" 表示"解释/说明",在本句中展示了其典型搭配模式:explain + 名词宾语(their findings)。该动词有两种主要句型:1) explain something (直接跟名词); 2) explain something to somebody。需特别注意的是,explain 后不可直接跟双宾语,不能说 "explain sb. sth.",必须加介词 to,如 "explain the theory to students"。另一个常见错误是受中文影响,在 explain 后误用 about,如 "explain about the problem" 应改为 "explain the problem" 或 "talk/speak about the problem"。在学术写作中,explain 常与抽象名词搭配:explain findings/results/phenomena/differences/reasons。

✓ explain the theory to students ✗ explain students the theory explain 不可直接跟双宾语,必须用 explain sth. to sb. 结构
✓ explain the problem ✗ explain about the problem explain 是及物动词,直接跟宾语,不需加 about

findings (学术语境专用名词)

findings

"findings" 是学术写作高频词,表示"研究发现/调查结果",通常以复数形式出现。该词特指通过系统研究、实验或调查得出的结果,强调科学性和严谨性,区别于一般的 results。常见搭配包括:research/study/survey findings; report/present/publish findings; findings suggest/indicate/show that...。在本句中,"their findings" 指代研究者前文提到的研究成果。需注意 findings 虽为复数形式,但在语义上可指整体研究结果(作为不可数概念的具象化),也可指多个具体发现。对中文学习者,需区分 findings(研究发现)、results(一般结果)、conclusions(结论)三者:findings 是原始数据呈现,conclusions 是基于 findings 的推论。

✓ The findings suggest that... ✗ The finding suggests that... (研究语境中误用单数) 学术写作中 findings 习惯用复数形式,即使指整体结果
✓ findings (研究发现) vs. conclusions (基于发现的结论) ✗ 混淆 findings 与 conclusions findings 是观察到的事实,conclusions 是对事实的解读和推论

语义逻辑与表达特征

不定式 to explain 表目的

to explain their findings

不定式短语 "to explain their findings" 在此表示目的,说明提出假设的目的是为了解释研究发现。这是不定式最常见的功能之一,表达"为了...""以便..."的含义。在学术写作中,这种目的状语极为常见,用于说明研究动作的意图。该结构简洁明了,比使用 "in order to explain" 更简练,符合学术英语的经济性原则。需注意不定式作目的状语时,通常修饰动词(本句修饰 put forward),位置可以在句首或句末,但句末更常见。对中文学习者,这种用法比较直观,但需注意不要受中文影响,在已有谓语动词的句子中再使用动词原形而非不定式。

✓ They conducted the study to test the hypothesis. ✗ They conducted the study for test the hypothesis. (误用 for + 动词原形) 表目的时用不定式 to do,或 in order to do,不用 for + 动词原形

Researchers 作主语的学术表达

Researchers

以 "Researchers" 作主语是学术写作中的典型表达方式,体现客观性和第三人称视角。这种表达强调研究行为的施行者群体,而非具体个人,符合学术论文去个人化、强调客观性的原则。在中文学术写作中,常用"研究人员/研究者",但英文中 researchers 更为正式和常用。类似表达还包括:Scientists believe..., Studies show..., Experts suggest... 等。对比之下,"We put forward..." 虽然在某些学术论文中也使用,但 "Researchers put forward..." 更客观中立,适合引述他人研究或在综述类文章中使用。对中文学习者,需注意在正式学术写作中尽量避免第一人称(除非是作者自述),多使用这类客观主语。

✓ Researchers have found that... ✗ The researchers has found that... (主谓不一致) researchers 是复数,谓语动词必须用复数形式

中文学习者难点总结

动词短语 put forward 的完整性

put forward

中文学习者常因母语迁移,只记住动词主体 put,而忘记副词 forward 是该短语不可分割的一部分。put 本身有"放置"之意,但 put forward 作为固定短语动词,其含义已固化为"提出",不是简单的字面组合。类似的多词动词在英语中极为常见(如 carry out, bring about, look into),对习惯单个动词承载完整含义的中文使用者而言,需要建立"动词+副词/介词=新含义"的认知框架。学习策略:将 put forward 作为整体记忆,而非拆分理解;通过搭配记忆(put forward + proposal/theory/plan)巩固用法;对比记忆 put 的其他短语(put off 推迟, put up 张贴/提供, put out 扑灭)以区分含义。

✓ 将 put forward 作为不可分割的整体记忆 ✗ 只记 put,认为 forward 可有可无缺少 forward,短语动词不成立,含义完全改变

explain 的及物性与介词使用

explain their findings

中文中"向某人解释某事"的结构,容易让学习者在 explain 后误加多余介词或使用错误的双宾语结构。英语中 explain 是及物动词,直接跟宾语(explain something),当需要说明"向谁解释"时,必须用 explain something to somebody,不可省略 to,也不可像 give/tell 那样直接跟双宾语。这与中文的语序和语法习惯有显著差异。另一个常见错误是受 talk about/speak about 影响,在 explain 后加 about,但 explain 本身已包含"关于"之意,无需 about。学习建议:记住 explain 的两个基本句型,通过大量例句强化正确用法,避免母语干扰。

✓ explain the concept to students ✗ explain students the concept (双宾语结构) explain 不可像 give/tell 那样直接跟双宾语
✓ explain the situation ✗ explain about the situation (多余的 about) explain 已含"关于"之意,直接跟宾语即可

hypothesis 的拼写与复数

hypothesis

hypothesis 对中文学习者有三重难点:1) 拼写复杂,包含 th 和连续元音,易拼错; 2) 发音中的 th 音(/θ/)和重音位置(hy-PO-the-sis)需要练习; 3) 复数形式 hypotheses 不遵循规则变化,而是保留希腊语词源的复数规则(sis 变 ses),这对习惯规则变化的学习者是陷阱。类似不规则复数还包括 thesis→theses, crisis→crises, analysis→analyses 等。学习策略:将 hypothesis/hypotheses 与同源词一起记忆;通过发音练习巩固拼写;在学术写作中多次使用以建立肌肉记忆。此外,需理解其在科研语境中与 theory 的区别,避免语义混淆。

✓ several hypotheses were tested ✗ several hypothesis were tested 或 several hypothesises were tested 复数形式为 hypotheses,不加 -s 或 -es
✓ hypothesis (/haɪˈpɒθəsɪs/) ✗ 将 th 读成 /s/ 或 /t/ th 发 /θ/ 音,重音在第二音节

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2020年12月第2套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

put forward（put forward(提出)）

put forward

"put forward" 在本句中表示「提出」假设，是其核心义项之一。识别该短语动词的关键在于：动词 "put" 与小品词 "forward" 构成固定搭配，"forward" 此时不表示单纯的方向，而是与 "put" 共同表达「向前推进(想法/建议)使其进入讨论」的抽象含义。

本句采用的是最典型的连写紧邻结构 "put forward the hypothesis"，宾语 "the following hypothesis" 位于 "forward" 之后。该短语也可写成可分离形式 "put the hypothesis forward"，但本句未采用。无论哪种形式，核心判定标准相同："forward" 必须与 "put" 构成语义整体，共同支配宾语。

与独立用法的区分：若句中 "put" 表示「放置」的字面义（如 "put the book on the shelf"），而 "forward" 作为独立方向副词修饰其他动词（如 "put the box down and step forward" 中 "forward" 修饰 "step"），则二者不构成短语动词。本句中 "forward" 紧随 "put" 且无其他动词可修饰，语义上也只能与 "put" 结合解释为「提出」，因此确属短语动词。

该义项在学术语境中高频出现，常见搭配对象包括 hypothesis、theory、proposal、suggestion、plan 等抽象名词。掌握此用法的可迁移方法是：看到 "put forward" + 抽象名词时，优先理解为「提出(供讨论/考虑)」；若宾语为具体物体或 "forward" 可独立解释为方向，则需重新判断是否为短语动词。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年12月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

整体结构

这是一个简单句，但含有典型的学术报告表达模板：Researchers（主语） + put forward（谓动词短语） + the following hypothesis（宾语） + to explain their findings（目的状语）。句意：研究人员提出了下列假设，用以解释他们的发现。第一性原理上，这个句子就是“某人提出某物来做某事”的结构，核心动作是“put forward”，宾语是“hypothesis”，目的由 to do 引出。六级听力中，类似结构高频出现，比如 Scientists propose a model to account for the data. 掌握此模板就能快速解码同类句子。

考点识别

1. 短语动词 put forward 可能作为词汇理解题，问研究者做了什么（提出假设）。2. 目的关系：to explain their findings 可能与之前提到的 findings 内容形成逻辑链，题目可能问提出假设的目的。3. 信号词 the following 提示下文就是假设的具体内容，听力中要集中注意力抓取后续细节，常设细节题。4. 同义替换：hypothesis 可能被替换为 assumption, theory, idea，但要注意 hypothesis 强调待验证，assumption 常指主观假定，需区分语境。

常见理解陷阱

① 拆开理解 put forward，误以为 put 是放下、forward 是向前，导致语义不通；② 忽略 following 的预示意功能，听完就忘，导致错过后面的核心信息；③ 把 hypothesis 简单等同于 guess，忽视其科学验证的隐含要求，可能在做正误判断时误判；④ 目的状语 to explain their findings 中的 their 可能指代上文的 researchers，也可能是另一群人，需结合上文指代，听力中代词还原是常考难点。

迁移训练

让考生用此句型仿写：Scientists have put forward a new theory to explain the phenomenon. 然后练习还原可能的问题：What does the speaker say about the researchers? (They have proposed a hypothesis.) 或 Why was the hypothesis put forward? (To explain the findings.) 这类训练能帮助考生在考场上快速抓住主谓宾和目的，不被陌生词汇卡住。同时提醒，听力中注意重音落在 put forward 和 hypothesis 上，连读可能把 put forward the following 读成 /pʊtˈfɔːwəd ðəˈfɒləʊɪŋ/，熟读就能听出。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年12月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
包含学术核心词 hypothesis 和 findings,拼写与用法有一定门槛,但 researchers、explain、put forward 均为常见词汇,整体可控。
结构难度3
主谓宾结构清晰,仅含一个不定式目的状语,无从句嵌套或倒装,句长适中,主干极易识别。
精讲价值8
包含高频短语动词 put forward、学术核心词 hypothesis 和 findings、explain 的易错搭配模式,以及多个针对中文学习者的典型难点,知识点密度高且实用。
典型性9
高度典型的学术写作句式,put forward hypothesis 和 explain findings 都是科研论文的标准表达,极具四六级与考研真题代表性。
表达质量9
规范的学术英语表达,用词精准,结构严谨,客观中立,符合学术写作的经济性和正式性原则,可作范文参考。
综合推荐度8
结构简单但知识点丰富,包含多个高频学术表达和中文学习者易错点,典型性强,精讲价值高,非常适合作为教学例句。

结构训练评估

主干识别难度2
主语 "Researchers" 位于句首,谓语 "put forward" 紧随其后,宾语 "the following hypothesis" 结构清晰,主干一眼可见,仅因短语动词 "put forward" 需识别为整体而非拆开理解,略增一分难度。
分句嵌套复杂度1
简单句,无从句嵌套,无并列结构,线性排列,顺读即懂。
时态语态难度2
仅涉及一般过去时主动语态,是最基础的时态语态组合,唯一需注意的是 "put" 过去式与原形同形,需结合语境判断,但对目标读者而言仍属入门级。
成分划分训练价值5
本句覆盖主谓宾及目的状语四种成分,结构完整但不复杂;短语动词 "put forward" 和不定式短语 "to explain" 是常见考点,适合练习识别短语动词整体性和不定式作状语,具有一定训练价值但不算坑点密集。
结构典型性6
"主语 + 短语动词 + 宾语 + 不定式目的状语" 是学术写作和考试阅读中的常见句式,特别是研究类文本常用 "put forward / propose + 名词 + to do" 结构,具有较好的迁移性和代表性。
综合训练推荐度4
本句结构简单清晰,时态基础,但短语动词和不定式状语的组合具有一定典型性,适合作为入门级训练材料帮助学生建立成分识别基础,综合推荐度中等偏下。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2020年12月英语六级第2套真题的这句原文。

researcherCEFR B2n. 研究人员；调查者英语六级真题 363 句命中
findingCEFR B2n. 调查结果；研究发现；裁决；判决；发现物；找到的东西英语六级真题 121 句命中
hypothesisCEFR C1n. 假设；假说；前提；假定英语六级真题 18 句命中
followingCEFR B1adj. 接下来的；其后的 | n. 追随者；拥护者（集合名词）；下述内容；以下各项 | prep. 在……之后（时间）英语六级真题 15 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2020年12月英语六级第2套真题

这句原句出自2020年12月第2套听力（Part II Section B (1)，第4段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2020年12月第2套听力（第4段第1句），全句 10 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Researchers put forward the following hypothesis to explain…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Researchers put forward the following hypothesis to explain their findings.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：研究人员提出了以下假设来解释他们的发现。原句共 10 词、CEFR 难度 B2，出自2020年12月英语六级第2套真题听力（Part II Section B (1)，第4段，第1句）。
"Researchers put forward the following hypothesis to explain…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句主干为 "Researchers put forward the following hypothesis",主语 "Researchers"、谓语 "put forward"、宾语 "the following hypothesis"。本句为简单句,无分句间逻辑。
put forward 是什么意思？英语六级真题句"Researchers put forward the following hypothesis to explain…"里怎么理解？: "put forward" 是高频短语动词,表示"提出(观点/建议/理论)"。在学术写作中极为常见,相当于 propose 或 present,但更口语化、更常用。该短语的核心含义是将某个想法"向前推送"到公众或听众面前供讨论。
"Researchers put forward the following hypothesis to explain…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：put forward（一般过去时、主动语态）。一般过去时表明研究人员提出假设这一动作发生在过去某个时间点,已经完成;主动语态强调研究人员作为主体的能动性;陈述语气客观陈述已发生的事实。
"Researchers put forward the following hypothesis to explain…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2020年12月英语六级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section B (1)，第4段，第1句；全句句型为简单句。
"Researchers put forward the following hypothesis to explain…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 10 词、1 个分句。主语 "Researchers" 位于句首,谓语 "put forward" 紧随其后,宾语 "the following hypothesis" 结构清晰,主干一眼可见,仅因短语动词 "put forward" 需识别为整体而非拆开理解,略增一分难度。简单句,无从句嵌套,无并列结构,线性排列,顺读即懂。
"Researchers put forward the following hypothesis to explain…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 4 个：researcher（n. 研究人员）、finding（n. 调查结果）、hypothesis（n. 假设）、following（adj. 接下来的）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 researcher 在英语六级历年真题中出现于 363 个句子。