英语六级真题句子解析 · Part II Section C (1)

2020年12月英语六级第2套真题句子解析: That is, whether positive or negative, emotions can be either high-arousal or low-arousal.

主语谓语表语

也就是说,无论积极还是消极,情绪都可以分为高唤醒或低唤醒两种类型。

直译:也就是说,无论是积极的还是消极的,情绪既可以是高唤醒的,也可以是低唤醒的。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2020年12月第2套)共 13 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看明显隔断标志。句首有“That is,”,后面又有逗号包住“whether positive or negative”,这两处都提示我们先把插入性的说明成分和主体判断分开看。真正承载陈述内容的部分要到后面再找。
  2. 再看是否有能引出新分句的明显连接词。主体部分里没有看到像“that”“if”“when”“because”这类从属标志,也没有“and”“but”这类并列连词来连接两个完整主谓结构,所以不应切成多个分句。
  3. 接着找谓语中心。后半段里“can be”是最醒目的谓语结构:前面有名词“emotions”,后面接“either high-arousal or low-arousal”作补足说明,构成一个完整的主语加系动词结构。
  4. 再排除容易误切的部分。“whether positive or negative”虽然含有“whether”,但这里后面不是完整主谓结构,而是两个形容性质的词语“positive”和“negative”构成选择说明,用逗号插入来补充限定“emotions”的范围,所以它不是一个单独拿出来分析的完整分句。
  5. 因此,按可见线索判断,本句核心只有一个主谓结构,即“emotions can be either high-arousal or low-arousal”;其余句首说明语和中间插入语只是在全句层面帮助解释,不另外形成新的完整分句。
分句:主句

emotions can be either high-arousal or low-arousal

这是全句承载核心判断的主体部分,说明“emotions”在唤醒水平上可以分为两类。句首“That is,”起解释说明作用,中间“whether positive or negative”起插入限定作用,但都不改变这个主体结构。

成分推断 · 3 项

谓语 can be
  1. 先找最像谓语的位置。这个片段里唯一带有人称之外陈述功能、又位于主语后面的核心动词组合是“can be”。其中“can”放在动词原形前,是典型的助动标志;“be”后面还带着对主语状态的说明,所以它们一起构成谓语中心。
  2. 再看后面带出的结构。“be”后面不是动作承受者,而是“either high-arousal or low-arousal”这样的性质说明,说明这里不是实义动作动词,而是系动词结构。
  3. 排除其他候选。“high-arousal”和“low-arousal”虽然也像与动词有关的词形,但它们前面有“either...or...”连接,位置又在“be”之后,作用是说明主语处于什么状态,不是新的谓语。由此可确定谓语是“can be”。
主语 emotions
  1. 先在谓语前找名词性成分。确定“can be”为谓语后,紧挨在它前面的“emotions”是最直接的主语候选。
  2. 再看它和谓语是否搭配自然。“emotions can be ...”能够组成完整陈述,意思是“情绪可以是……”,这符合主语加系动词结构。
  3. 排除其他候选。前面的“positive or negative”离核心谓语更远,而且被逗号隔开,是插入说明,不直接和“can be”构成主谓关系;后面的“high-arousal or low-arousal”位于系动词之后,也不可能是主语。因此主语是“emotions”。
表语 either high-arousal or low-arousal
  1. 先看系动词后面需要什么。已经确定“be”是系动词时,后面通常接表语来说明主语的性质、状态或类别。
  2. 再看“be”后面的实际内容。“either high-arousal or low-arousal”由“either...or...”连接两个并列性质说明,正好回答“情绪可以是什么样”,因此它整体充当对主语的补足说明。
  3. 排除其他成分可能。这里后面不是名词接受动作,所以不是宾语;也不是表示时间、地点、原因的附加信息,所以不是状语。它直接跟在系动词后说明主语性质,因此应判定为表语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找谓语动词形式。可直接看到谓语是“can be”,其中“can”后接动词原形“be”,这是情态动词加动词原形的结构。遇到这种形式,应先判断为情态动词结构,而不是把它硬算成一般现在时或其他普通时态变化。
  2. 再排除相近候选。这里没有“is/are”这类一般现在时的系动词形式,也没有“has been”“is being”这类完成体或进行体标志,所以不能判为一般现在、完成或进行。关键标志是“can”,它表达一种可能范围或一般能力式的判断。
  3. 再看语态。“be”后面接的是形容性质的“either high-arousal or low-arousal”,不是“be + 过去分词”那种被动结构,因此这里不是被动语态,而是主系表结构,语态项应视为不适用。
  4. 最后看语气。全句是在平实陈述一个分类判断,没有命令、请求,也没有与事实相反的假设标志,所以用陈述语气。
  5. 综合起来,这个谓语属于情态动词结构,表达对主语可能状态范围的说明。

语义说明 使用情态动词后,句子表达的不是把情绪说成唯一固定状态,而是说明情绪具有两种可能的唤醒水平范围;主系表结构则把重点放在分类和性质判断上,而不是动作发生上。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 话语标记 / 解释性插入语That is"That is" 在此相当于 "that is to say" / "i.e.",用于引出对前文的解释或换言之说明;它不承担本句主干的主谓宾结构,也不是从句。
L1 · 省略式让步 / 选择性插入成分whether positive or negative"whether positive or negative" 是插入性的省略结构,可理解为 "whether emotions are positive or negative",表示“不论是积极还是消极”。原文中没有显性主语和谓语,因此不按完整从句节点处理。
L1 · 主句emotions can be either high-arousal or low-arousal该部分是句子的核心主句,主语是 "emotions",谓语结构是 "can be",表语由 "either high-arousal or low-arousal" 构成,说明情绪可以属于高唤醒或低唤醒类型。

逻辑链本句核心为简单句,无分句间逻辑。若把全句层面的附加信息也算进去,句首“That is,”是在对前文作进一步解释,中间“whether positive or negative”是在补充说明这种分类同时适用于正面和负面情绪。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心固定结构与连接短语

That is (连接短语)

That is

"That is" 是典型的话语标记语(discourse marker),用于换言之、即是说的意思,引出对前文的解释、澄清或重述。在学术写作和正式表达中极为常见,起承上启下作用。与 "in other words"、"namely"、"i.e." 功能相似但更口语化。注意其后通常接完整句子,用逗号隔开;在本句中引出对情绪分类方式的具体说明。中文学习者容易忽略这类元话语标记,导致行文缺乏逻辑衔接。

  • ✓ That is, emotions can be categorized differently. (用逗号隔开,引出完整解释) ✗ That is emotions can be categorized. (缺少逗号,不符合书面语规范) "That is" 后必须有逗号,这是其作为插入语的标准用法
  • ✓ 使用 "That is" 引出对前文的解释或重述 ✗ 误用为 "That's" 或理解为简单的系表结构 此处不能缩写,"That is" 是固定短语而非主系表结构

whether...or... (连接结构)

whether positive or negative

"whether A or B" 是表示选择或让步的标准连接结构,意为"无论是A还是B"、"不管A或B"。在本句中 "whether positive or negative" 作让步状语,强调无论情绪是积极还是消极,后续结论都成立。该结构常见于学术论证,用于概括不同情况下的共同规律。注意 "whether" 引导的结构可以置于句首、句中或句末;本句将其置于主语之后、谓语之前,是插入式用法,两边用逗号隔开。中文学习者易与 "if...or..." 混淆,但 "whether" 强调选择的两面性,而 "if" 侧重条件假设。

  • ✓ Whether you agree or disagree, the policy will be implemented. (表让步,无论哪种情况) ✗ If you agree or disagree, the policy will be implemented. (if 改变了语义,变成条件假设) "whether...or..." 表示两种情况都考虑,"if...or..." 则暗示条件关系
  • ✓ Whether A or B, 主句 (逗号隔开,whether 结构作状语) ✗ Whether A or B 主句 (缺少逗号,不符合插入语规范) 当 "whether...or..." 结构置于句首或句中作状语时,应用逗号与主句隔开

either...or... (关联连词)

emotions can be either high-arousal or low-arousal

"either A or B" 是表示二选一的关联连词结构,意为"要么A要么B"、"或者A或者B"。与 "whether...or..." 不同,"either...or..." 强调的是在两个选项中选择其一,而非让步或并列。在本句中,"either high-arousal or low-arousal" 说明情绪在唤醒度维度上只能属于其中一种状态,体现了分类的互斥性。该结构在学术写作中常用于定义、分类或对比。注意 "either" 的位置决定了并列范围:"can be either A or B"(系动词后)表示 A 和 B 都是表语;若写成 "either can be A or can be B" 则并列两个完整谓语,语义和强调点会有所不同。中文学习者容易遗漏 "either",只用 "or" 连接,导致选择关系不明确。

  • ✓ The result can be either positive or negative. (either 明确表示二选一) ✗ The result can be positive or negative. (缺少 either,选择关系不够明确) 虽然省略 "either" 语法上不算错,但加上后选择关系更清晰、更正式
  • ✓ You can either call me or email me. (either 在第一个动词前,并列两个动词短语) ✗ You either can call me or email me. (either 位置错误,破坏了并列结构的对称性) "either" 应紧邻第一个被并列成分,确保 A 和 B 结构平行

关键术语与学术表达

positive vs. negative (情绪效价术语)

positive or negative

在情绪心理学语境中,"positive" 和 "negative" 是描述情绪效价(valence)的标准学术术语。"Positive emotions" 指积极情绪(如快乐、兴奋、满足),"negative emotions" 指消极情绪(如悲伤、愤怒、焦虑)。这是情绪二维模型(维度理论)中的核心概念,与唤醒度(arousal)共同构成情绪分类的两大维度。注意在学术语境中,这两个词是中性的分类标签,不带价值判断;并非说 positive 就是好的、negative 就是坏的,而是基于情绪体验的愉悦度进行分类。中文学习者易将其理解为日常意义的"正面/负面",忽略其作为学术术语的特定内涵。

  • ✓ 理解为情绪效价的分类术语,中性描述情绪的愉悦度方向 ✗ 理解为道德或价值判断,认为 positive 就是好、negative 就是坏 学术语境中的 "positive/negative emotions" 是客观分类,不涉及好坏评价

high-arousal vs. low-arousal (唤醒度术语)

high-arousal or low-arousal

"High-arousal" 和 "low-arousal" 是情绪心理学中描述唤醒度(arousal)的术语,指情绪激活或唤起的生理和心理强度。"High-arousal emotions" 是高唤醒情绪(如兴奋、愤怒、惊恐),伴随心跳加速、血压升高等生理激活;"low-arousal emotions" 是低唤醒情绪(如平静、满足、悲伤),生理激活水平较低。连字符 "-" 的使用将 "high/low" 与 "arousal" 连接成复合形容词,修饰 emotions。这种构词法在学术英语中常见,用于创建精确的术语。注意 "arousal" 本身是名词,意为"唤醒、激发",在此作为术语不可替换为其他近义词。中文学习者可能对 "arousal" 一词不熟悉,或不理解其作为情绪维度的含义。

  • ✓ high-arousal (连字符连接,构成复合形容词) ✗ high arousal 或 higharousal (缺少连字符或连写) 作为复合形容词修饰名词时,必须用连字符连接
  • ✓ 理解 arousal 为情绪心理学术语,指生理和心理激活水平 ✗ 理解为日常意义的"引起注意"或其他非学术含义 在情绪研究语境中,arousal 是特定维度,不可随意替换理解

句式特征与修辞

插入式让步结构的应用

whether positive or negative, emotions can be either high-arousal or low-arousal

本句采用插入式让步结构,将 "whether positive or negative" 置于主语 "emotions" 之后、谓语 "can be" 之前,用逗号隔开。这种句式安排有两个修辞效果:一是强调让步条件先于结论出现,突出"无论效价如何,唤醒度维度都独立存在"这一核心论点;二是使句子节奏更紧凑,避免头重脚轻(若将让步成分置于句首,会显得冗长)。这是学术写作中常见的句式变换技巧,用于控制信息流和强调重点。中文学习者往往习惯于主-谓-宾的线性顺序,对这种插入式结构的识别和运用能力较弱,容易在阅读时漏掉逗号分隔的插入成分,或在写作时不敢打破常规语序。

  • ✓ 识别插入成分并理解其与主句的逻辑关系(让步关系) ✗ 将插入成分误读为主句的一部分,导致句意理解偏差 逗号隔开的插入成分往往承载重要的逻辑关系,需单独识别
  • ✓ 写作时灵活运用插入结构调整句子节奏和强调重点 ✗ 僵化地按主谓宾顺序排列,导致句式单调或重点不突出 掌握插入式结构可以提升学术写作的表达灵活性

平行结构的对称美

positive or negative high-arousal or low-arousal

本句在两处使用了平行结构(parallel structure):"positive or negative" 和 "high-arousal or low-arousal" 都采用 "A or B" 的对称形式,且 A 和 B 在词性(形容词)、结构(单一词汇 vs. 复合形容词)上保持一致。这种平行安排不仅使句子节奏匀称、易于阅读,更在语义上强化了"二元对立"的分类逻辑——效价维度分正负,唤醒度维度分高低,两个维度相互独立又结构对应。平行结构是英语修辞的重要手段,常见于学术论证、演讲和正式写作中,用于增强说服力和表达清晰度。中文学习者容易在写作时破坏平行性,例如将 "positive or being negative" 混用不同结构,或将 "high-arousal or low" 省略导致不对称。

  • ✓ The task is either difficult or time-consuming. (形容词 or 形容词,结构平行) ✗ The task is either difficult or takes time. (形容词 or 动词短语,破坏平行性) "either...or..." 连接的成分必须词性和结构一致
  • ✓ Students can choose online courses or offline courses. (名词短语 or 名词短语) ✗ Students can choose online courses or to attend offline. (名词短语 or 不定式短语,不平行) 并列连词前后的成分应保持结构一致,便于理解和美观

情态与逻辑表达

情态动词 can 表能力或可能性

emotions can be

"Can" 在本句中表示"能够、可以",用于陈述情绪在分类上的可能性或能力。具体而言,此处 "can be" 表达的是"情绪可以被归类为...",即情绪具有被如此分类的特性。注意 "can" 在学术语境中常用于陈述客观规律或理论框架下的可能性,语气客观中立,不同于表示请求许可或主观推测的用法(如 "Can I...?" 或 "It can be true")。这里体现了学术写作的确定性(assertiveness)——虽然用了情态动词,但实际上是在陈述一个理论事实,而非不确定的猜测。中文学习者有时会过度解读 "can",认为其总是表示不确定性,但在学术表达中,"can be" 常用于定义或分类陈述,语气实则较为肯定。

  • ✓ 理解 "can be" 在学术语境中陈述客观分类或定义,语气较肯定 ✗ 误认为 "can be" 总是表示不确定的猜测,导致理解偏差 情态动词在不同语境中功能不同,学术表达中的 "can" 往往陈述理论框架内的规律
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2020年12月英语六级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

省略替代

whether positive or negative

这是 whether 引导的让步状语从句的省略形式。完整形式应为 "whether emotions are positive or negative",省略了主语 "emotions" 和系动词 "are"。这种省略在 whether 引导的从句中很常见,当从句主语与主句主语一致时,可以省略从句的主语和系动词,只保留表语部分。此处省略使句子更简洁,但需要读者根据上下文还原完整结构才能准确理解。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2020年12月第2套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

that is(即)

That is

"That is" 在句首作为连接标记,用于引出对前文内容的换言解释或具体说明,相当于"也就是说"或"换句话说"。

识别要点:"That is" 通常出现在句首或插入语位置(用逗号隔开),后面紧跟对前文的重新表述、具体化说明或等价表达。此处 "that" 指代前文提到的某个观点或现象。

与指示代词用法的区别:作为连接标记时,"that is" 是固定搭配,整体起承上启下作用;而 "that" 作主语 + "is" 作系动词时,二者是独立的句法成分,构成完整的主系表结构。

功能判断:本句中 "That is" 引出对情绪分类方式的具体阐释(无论积极消极,都可分为高唤醒或低唤醒),属于典型的换言解释功能。

可迁移方法:遇到 "that is" 时,检查其前后是否构成解释关系——后文是否在重新表述、具体化或等价替换前文内容;若是,则为连接标记;若 "that" 和 "is" 各自独立承担句法功能,则非连接标记。

whether…or…(「无论…还是…」让步/选择)

whether positive or negative

"whether...or..." 结构在此句中表达让步关系,意为"无论…还是…"。这是 whether...or 的让步用法,强调无论条件如何变化,主句结论都成立。

识别要点:whether 后接第一个选项(positive),or 后接第二个选项(negative),两者形成对比性的并列关系。中间可以省略重复成分(此处省略了 emotions are)。

与选择疑问的区别:让步用法出现在陈述句中,表示"无论哪种情况";选择疑问则出现在疑问句中,表示"是 A 还是 B"的真实选择。

翻译策略:让步用法通常译为"无论…还是…"或"不管…或…",体现条件的任意性;本句中 "whether positive or negative" 译为"无论是积极的还是消极的"。

可迁移方法:遇到 whether...or 时,先判断句子类型(陈述句/疑问句),陈述句中多为让步用法,疑问句中多为选择疑问;再看主句是否表达"无论如何都成立"的语义。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年12月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干:emotions can be either high-arousal or low-arousal. 前面 'That is, whether positive or negative,' 是插入性的补充说明,对emotions的范围进行限定:无论积极还是消极的情绪。

结构拆解:That is 引出对前文的进一步解释;whether...or... 是让步性插入结构,完整形式为whether (emotions are) positive or (emotions are) negative,口语中常省略重复部分。

核心信息:情绪有两个分类维度——效价(正/负)和唤醒水平(高/低)。本文可能在讨论情绪的二维理论(如Russell的情绪环状模型),六级听力常出学术场景,此类概念一旦出现,通常为考点。

考点识别:1)插入结构'whether...or...'与主句核心'either...or...'的配合使用,制造双重分类认知;2)'high-arousal/low-arousal' 术语本身可能被提问定义或举例。

理解陷阱:学生可能误以为whether...or...是名词性从句或条件状语从句,实际它是插入性的让步修饰成分,相当于'no matter whether...or...'的简化,不充当句子成分,只是对主句中emotions的范围补充说明。

迁移指导:看到 'That is, whether A or B, 主句' 应迅速抓住主句是核心,whether A or B 是对讨论对象的范围限定。同类句子如:'That is, whether rich or poor, everyone has equal rights.' 掌握此结构可大幅提升长句阅读/听力速度。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年12月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    核心词汇如 positive、negative、emotions 属于大学四级及以下水平,但 arousal 作为心理学术语较为专业,high-arousal 和 low-arousal 的复合形容词形式增加了识别难度;整体而言生词不多但有学科特定性。

  • 结构难度5

    句子为单句,主干清晰(emotions can be...),但包含两处并列结构(whether A or B, either C or D)和一处插入式让步成分(whether positive or negative),需要识别逗号分隔的插入逻辑和关联连词的作用,对基础较差的学习者有一定辨识门槛。

  • 精讲价值8

    本句高密度呈现了多个高频且实用的固定结构:That is(元话语标记)、whether...or...(让步)、either...or...(选择),同时涉及学术术语(arousal、valence)、平行结构修辞和插入式句法,讲解覆盖连接短语、关联连词、学术表达和句式变换四大维度,举一反三价值高。

  • 典型性7

    本句体现了学术英语的典型特征:使用元话语标记(That is)引出解释、采用 whether/either 结构进行逻辑严密的分类陈述、运用平行结构增强表达清晰度;这些都是四六级和考研阅读理解、写作中常见的句式和表达模式,具有较强的代表性。

  • 表达质量9

    句子结构紧凑、逻辑清晰,使用了标准的学术连接短语和术语,平行结构和插入式安排使表达简洁而不失严谨;语言正式规范,符合学术论文或教材的表达标准,可作为学术写作的范例。

  • 综合推荐度8

    本句词汇难度适中(专业术语有限且可推测)、结构难度不高(单句但有插入和并列),但精讲价值突出(多个高频结构集中呈现)、典型性和表达质量俱佳(学术写作标准范式);非常适合作为连接短语、关联连词和学术表达的教学案例,推荐优先讲解以帮助学习者掌握多个可迁移的实用结构。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    核心主干“emotions can be either high-arousal or low-arousal”比较直白,主语和谓语位置清楚。难点主要来自句首说明语和中间插入语会短暂干扰找主干。

  • 分句嵌套复杂度2

    本句核心只有一个主谓结构,没有层层套接的从句。需要处理的只是“That is,”和“whether positive or negative”这类全句附加成分,不算真正深层嵌套。

  • 时态语态难度4

    谓语“can be”需要识别为情态动词结构,而不是普通的一般现在时,这对基础较弱者有一定门槛。但全句没有完成体、进行体、被动或虚拟的叠加,整体仍较基础。

  • 成分划分训练价值6

    这句适合训练先排除插入语、再抓主干,也能练习识别系动词后面的表语结构。尤其“either...or...”和“whether positive or negative”容易让学习者误切,训练价值较明显。

  • 结构典型性7

    主语加情态动词加系动词加表语,是阅读中很常见的说明型结构。带有插入限定语的写法也较有代表性,掌握后可迁移到不少解释性句子。

  • 综合训练推荐度6

    这句结构不难,但很适合练习在附加说明成分干扰下稳定找到主干,并顺带区分情态结构与普通时态。作为基础到进阶过渡材料,推荐度较高。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2020年12月英语六级第2套真题的这句原文。

  • positiveCEFR B1adj. 积极的;乐观的; 确定的;肯定的; 正数的;阳性的; 有益的;建设性的; 明确的;确凿的 | n. 正片;阳性结果英语六级真题 144 句命中
  • negativeCEFR B1adj. 否定的;负面的; 负数的;负的; 阴性的(医学检测结果) | n. 底片;负片; 否定词;否定句英语六级真题 132 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"That is, whether positive or negative, emotions can…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「That is, whether positive or negative, emotions can be either high-arousal or low-arousal.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:也就是说,无论积极还是消极,情绪都可以分为高唤醒或低唤醒两种类型。 更贴近原文语序的直译是:也就是说,无论是积极的还是消极的,情绪既可以是高唤醒的,也可以是低唤醒的。 原句共 13 词、CEFR 难度 C1,出自2020年12月英语六级第2套真题听力(Part II Section C (1),第2段,第6句)。
"That is, whether positive or negative, emotions can…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分?
"That is" 在此相当于 "that is to say" / "i.e.",用于引出对前文的解释或换言之说明;它不承担本句主干的主谓宾结构,也不是从句。本句核心为简单句,无分句间逻辑。若把全句层面的附加信息也算进去,句首“That is,”是在对前文作进一步解释,中间“whether positive or negative”是在补充说明这种分类同时适用于正面和负面情绪。
That is 是什么意思?英语六级真题句"That is, whether positive or negative, emotions can…"里怎么理解?
"That is" 是典型的话语标记语(discourse marker),用于换言之、即是说的意思,引出对前文的解释、澄清或重述。在学术写作和正式表达中极为常见,起承上启下作用。与 "in other words"、"namely"、"i.e." 功能相似但更口语化。
"That is, whether positive or negative, emotions can…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:can be(情态动词结构)。使用情态动词后,句子表达的不是把情绪说成唯一固定状态,而是说明情绪具有两种可能的唤醒水平范围;主系表结构则把重点放在分类和性质判断上,而不是动作发生上。
"That is, whether positive or negative, emotions can…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2020年12月英语六级第2套真题的听力,卷面位置 Part II Section C (1),第2段,第6句;全句句型为简单句。
"That is, whether positive or negative, emotions can…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 13 词、1 个分句。核心主干“emotions can be either high-arousal or low-arousal”比较直白,主语和谓语位置清楚。本句核心只有一个主谓结构,没有层层套接的从句。
"That is, whether positive or negative, emotions can…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 2 个:positive(adj. 积极的)、negative(adj. 否定的)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 positive 在英语六级历年真题中出现于 144 个句子。

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