英语六级真题句子解析 · Part II Section C (2)

2021年12月英语六级第1套真题句子解析： Why should children be encouraged to keep trying when they fail?

主语谓语宾语状语

为什么孩子失败时应该鼓励他们继续尝试？

直译：为什么当孩子们失败时，他们应该被鼓励继续尝试呢？

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2021年12月第1套）共 11 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先观察全句标点和连接词。句末是问号,表明这是一个疑问句。句中出现从属连词 "when",这是时间状语从句的典型引导词,说明存在主从关系。
定位 "when" 的位置。它出现在 "keep trying" 之后,引导出 "when they fail" 这一部分。"when" 前面的内容 "Why should children be encouraged to keep trying" 可以独立成句,"when they fail" 则依附于前面的主干,作为时间状语修饰 "keep trying" 这个动作。
确认分句边界。主句从句首 "Why" 开始到 "keep trying" 结束,包含完整的主谓结构;从属分句从 "when" 开始到 "fail" 结束,由从属连词引导,说明主句动作发生的时间条件。两个分句通过 "when" 连接,构成主从复合句。

分句：主句

Why should children be encouraged to keep trying when they fail?

主句,提出疑问,询问为什么应当在特定情况下鼓励孩子继续尝试

成分推断 · 5 项

谓语 should be encouraged

寻找动词形式。句中出现 "should"、"be"、"encouraged"、"keep"、"trying"、"fail" 多个动词相关形式,需要逐一判断。
先看 "should be encouraged" 的结构。"should" 是情态动词,后接 "be","be" 后接过去分词 "encouraged",构成 "情态动词 + be + 过去分词" 的被动语态结构。这是主句的核心谓语动词,表示 "应当被鼓励"。
排除其他动词形式。"keep trying" 中 "keep" 是不定式 "to keep trying" 的一部分,作为 "be encouraged" 的目的或内容补足语,不是主句谓语。"fail" 出现在从属连词 "when" 引导的从句中,是从句谓语,不是主句谓语。
确认谓语。"should be encouraged" 位于主语 "children" 之后,且能够与主语构成完整的主谓关系,是本分句的谓语。

主语 children

定位主语位置。在疑问句中,主语通常位于助动词或情态动词之后。本句开头是疑问词 "Why",其后是情态动词 "should",再往后是 "children"。
确认主谓关系。"children" 后面紧接 "be encouraged",构成 "children should be encouraged" 的被动语态结构。虽然语序因疑问句而调整,但 "children" 仍是被鼓励的对象,即逻辑主语,在句法上充当主语。
排除其他候选。句中没有其他名词或代词能够充当主句主语。"they" 出现在从句中,是从句的主语,不是主句主语。

状语 Why

识别疑问词的作用。"Why" 位于句首,是疑问副词,用于询问原因。
判断成分归属。"Why" 不在谓语结构内部,也不充当主语、宾语或表语,而是修饰整个主句,询问 "children should be encouraged to keep trying" 这件事的原因。
确认为状语。疑问副词 "Why" 在句中起修饰作用,说明询问的角度,属于原因状语。

宾语补足语 to keep trying

观察谓语后的结构。"be encouraged" 之后出现 "to keep trying",这是不定式短语。
判断不定式的作用。在被动语态 "children should be encouraged to keep trying" 中,从主动语态 "encourage children to keep trying" 转换而来。主动语态中 "to keep trying" 是宾语补足语,补充说明宾语 "children" 要做什么。被动语态转换后,原宾语 "children" 变为主语,但 "to keep trying" 仍保留补足语性质,此时称为主语补足语,补充说明主语 "children" 被鼓励去做什么。
确认为宾语补足语。按照类型定义,被动语态中保留的补足语仍使用 object_complement 代码标注。

时间状语 when they fail

识别从句整体的作用。"when they fail" 由从属连词 "when" 引导,是一个完整的时间状语从句。
判断修饰对象。该从句说明整个主句动作发生的时间条件,即 "在他们失败的时候应当鼓励孩子继续尝试"。从句修饰的是整个主句表达的行为或状态。
确认为时间状语。从句由时间连词引导,说明动作发生的时间,在主句中充当时间状语成分。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态。主句谓语是 "should be encouraged",由情态动词 "should" 加动词原形 "be" 和过去分词 "encouraged" 构成。根据规则,情态动词后接动词原形或其变体时,时态代码应填 modal,表示这是情态动词结构,表达说话人的态度(此处是建议或义务),而非表示某个具体时间点的时态变形。
判断语态。谓语结构是 "should be encouraged",符合 "情态动词 + be + 过去分词" 的被动语态标志。主语 "children" 是动作 "encourage" 的承受者,不是执行者,因此是被动语态。
判断语气。句子是疑问句,但提问的是原因,不是对事实的假设或命令,陈述的是应然状态。虽然用了 "should",但这是表示建议或义务的情态动词用法,不是虚拟语气的标志。句子整体是陈述语气下的疑问形式,因此语气为陈述语气。

语义说明情态动词 "should" 表达说话人认为鼓励孩子继续尝试是应当的、有必要的,带有建议或道义上的要求;被动语态将焦点放在 "children" 作为被鼓励的对象上,而非强调谁来鼓励;疑问句式配合 "Why" 提出对这一做法原因的询问,引导思考鼓励的意义。

分句：状语从句

when they fail

时间状语从句,修饰主句中的 "keep trying",说明继续尝试发生的时间条件,即在孩子们失败的时候

成分推断 · 2 项

谓语 fail

寻找从句中的动词。从句 "when they fail" 中只有一个动词 "fail",且是动词原形形式。
确认谓语动词。"fail" 位于主语 "they" 之后,与主语构成主谓关系,表达 "他们失败" 的动作,是该从句的谓语动词。
排除其他可能。从句中没有其他动词形式,"fail" 是唯一的谓语核心。

主语 they

定位主语位置。在从属连词 "when" 之后,首先出现的是代词 "they"。
确认主谓关系。"they" 后接动词 "fail",构成 "they fail" 的主谓结构。"they" 指代前文的 "children",是动作 "fail" 的执行者。
确认为主语。"they" 在从句中充当主语,说明谁在失败。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态。从句谓语是 "fail",是动词原形。主语 "they" 是复数,动词用原形符合一般现在时的构成规则。没有助动词 "do/does",没有 "be + 现在分词" 的进行体标志,没有 "have/has + 过去分词" 的完成体标志,因此是一般现在时。
判断语态。"fail" 是不及物动词,本身没有被动语态形式。主语 "they" 是动作的执行者,动词是主动形式,因此是主动语态。
判断语气。从句陈述的是一般事实,即孩子们失败的情况,没有表示假设、命令或愿望的标志,是陈述语气。

语义说明一般现在时在此表示反复发生的情况或一般性事实,说明孩子们失败是可能反复出现的状态;主动语态直接表达孩子们作为失败的经历者;时间状语从句用一般现在时表示将来可能发生的情况,这是英语中时间状语从句的常见用法,此处表示每当孩子们失败时。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Why should children be encouraged to keep trying when they fail?	主句采用疑问句式,以疑问副词 "Why" 开头,主语 "children",谓语 "should be encouraged",后接不定式 "to keep trying" 作宾语补足语。该主句完整表达核心疑问:为何应鼓励孩子。
L2 · 不定式短语(宾语补足语)	to keep trying	不定式 "to keep trying" 在主句中作 "be encouraged" 的宾语补足语,补充说明鼓励的内容。该结构无主谓,不构成从句。
L2 · 状语从句引导词·when	when they fail	"when they fail" 由从属连词 "when" 引导,表示时间条件(当孩子们失败时),修饰主句谓语 "be encouraged to keep trying",说明鼓励的时间背景。从句主语 "they" 指代主句的 "children",谓语 "fail",结构完整。

逻辑链本句是主从复合句。主句提出问题,询问鼓励孩子的原因;时间状语从句 "when they fail" 说明主句中鼓励行为发生的时间背景,即失败时刻。从句限定了主句讨论的具体情境,两者是时间条件与主体行为的修饰关系,不是并列或因果关系。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2021年12月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

固定结构与搭配深度解析

be encouraged to do (被动语态 + 不定式结构)

be encouraged to keep trying

"be encouraged to do sth" 是一个常用的被动语态结构,表示"被鼓励去做某事"。这里 "encourage" 作为及物动词,后接不定式 "to keep trying" 作宾语补足语。这个结构在教育、心理学等话题中出现频率极高,常用于讨论激励、引导行为等场景。需要注意的是,"encourage" 后必须接 "to do",不能直接接动词原形或 -ing 形式(除非是 "encourage doing" 这种不同的用法,表示鼓励某种行为本身而非鼓励某人去做)。本句的被动语态强调了"孩子"作为接受鼓励的对象,而非施加鼓励的主体,这种表达在讨论教育理念时非常典型。

✓ Children should be encouraged to try again. ✗ Children should be encouraged try again. / Children should be encouraged trying again. "encourage" 后接不定式 "to do" 作宾补,不能省略 "to" 或误用 -ing 形式。
✓ We encourage trying new methods. (鼓励尝试新方法这种行为) ✗ We encourage to try new methods. (想表达"鼓励某人去尝试"时缺少宾语) "encourage doing" 和 "encourage sb to do" 是两个不同结构,前者强调行为本身,后者强调鼓励具体对象去做。

keep doing (持续性动作)

keep trying

"keep doing" 是表示"持续做某事、继续做某事"的固定搭配,强调动作的延续性和重复性。在本句中,"keep trying" 表示"持续尝试、不断尝试",特别强调在失败后继续努力的行为。"keep" 后必须接动名词(-ing 形式),不能接不定式。这个结构在描述习惯、坚持、持续状态时极为常用,如 "keep learning"(持续学习)、"keep moving"(继续前进)。与之相对的是 "stop doing"(停止做某事),两者都要求接 -ing 形式。值得注意的是,"keep" 还可接形容词,如 "keep calm"(保持冷静),但在表示持续动作时必须用 -ing。

✓ You should keep trying even when it's hard. ✗ You should keep to try even when it's hard. "keep" 表示持续动作时后接 -ing 形式,不接 "to do"。
✓ I kept working until midnight. (我持续工作到半夜) ✗ I kept to work until midnight. 表示持续进行某个动作时,"keep" 后必须用动名词。

时间与逻辑关系词解析

when 引导的时间状语从句

when they fail

"when" 在此引导时间状语从句,表示"当……的时候",说明鼓励孩子持续尝试的具体时机——即"当他们失败时"。这个 "when" 从句为主句提供了时间背景和情境条件,使整个问题更加具体和有针对性。"when" 从句的时态使用一般现在时 "fail" 而非将来时,这是英语中时间状语从句的典型用法:在时间和条件状语从句中用一般现在时表示将来。本句的 "when they fail" 实际上指的是未来可能发生的失败情况,但语法上使用现在时。这种用法在讨论一般性原则、习惯性行为时极为常见。

✓ Call me when you arrive. (你到的时候给我打电话) ✗ Call me when you will arrive. 时间状语从句中用一般现在时表示将来,不用 "will"。
✓ We'll start when everyone is ready. ✗ We'll start when everyone will be ready. 即使主句用将来时,时间状语从句仍用一般现在时。

疑问句结构与语序

Why 引导的特殊疑问句结构

Why should children be encouraged

本句是典型的 "Why" 特殊疑问句,询问原因或理由。疑问句语序为 "Why + 情态动词(should) + 主语(children) + be + 过去分词(encouraged)...",体现了英语疑问句的标准倒装结构:疑问词置于句首,助动词/情态动词提到主语之前。这里的 "should" 不仅表示"应该",还带有征询意见、探讨合理性的语气,使问题显得更加委婉和开放,适合引发思考和讨论。这种结构在议论文、学术讨论、教育话题中极为常见,用于引出论点或引导分析。与陈述句 "Children should be encouraged..." 相比,疑问句形式更具启发性和探讨性。

✓ Why should we care about this issue? ✗ Why we should care about this issue? / Why should care we about this issue? 特殊疑问句中,疑问词后接助动词/情态动词,再接主语,不能用陈述句语序,也不能把主语放在动词之后。
✓ Why are children encouraged to read? ✗ Why children are encouraged to read? 即使是被动语态,疑问句仍需将 "be" 动词提到主语前。

情态动词用法

should 表示建议与合理性探讨

should

情态动词 "should" 在本句中表示"应该、应当",用于表达建议、义务或期望。在疑问句中,"should" 的语气比陈述句更加委婉,带有"是否合理、是否应当"的探讨意味,而非强硬的规定。这种用法在讨论教育理念、社会规范、价值判断时非常典型,既表达了某种期望或标准,又为讨论留下空间。相比于 "must"(必须,语气强硬)或 "can"(能够,强调能力),"should" 的语气适中,既不过于强制,也不显得随意,非常适合教育、建议类话题。在写作中,使用 "should" 可以使论述显得更加理性和客观。

✓ You should study harder. (你应该更努力学习 —— 建议) ✗ You must study harder. (你必须更努力学习 —— 强制命令,语气过强) 在给出建议而非命令时,"should" 比 "must" 更合适,语气更委婉。
✓ Should I tell him the truth? (我应该告诉他真相吗?) ✗ Do I should tell him the truth? 情态动词本身可以构成疑问句,不需要额外的助动词 "do"。

词汇与语义辨析

fail 的核心语义与搭配

fail

动词 "fail" 在此表示"失败、未能成功",是一个核心的结果性动词,可以单独使用(不及物),也可以接不定式 "fail to do sth"(未能做成某事)或名词/代词作宾语。在教育和成长语境中,"fail" 特指尝试后未达到预期目标的状态,相比 "lose"(输掉、失去)更强调过程和结果的不匹配,相比 "defeat"(被打败)更中性客观。本句用一般现在时 "fail" 表示一般性、习惯性的失败情况,而非具体的某一次失败。"fail" 在英语中带有客观描述的色彩,不像中文"失败"那样有时带有贬义,因此在鼓励性语境中可以直接使用而不显得负面。

✓ I failed to pass the exam. (我没能通过考试) ✗ I failed pass the exam. "fail" 后接动词时必须用 "to do" 结构,表示"未能做成某事"。
✓ The experiment failed. (实验失败了 —— 不及物用法) ✗ The experiment was failed. (误用被动语态) "fail" 作"失败"讲时是不及物动词,不用被动语态;"be failed" 只在表示"被评定为不及格"时成立。

children 在教育讨论中的泛指用法

children

"children" 是 "child" 的复数形式,在本句中作泛指,指"孩子们"这一群体,而非特定的某些孩子。在教育理念、儿童心理学等话题讨论中,使用泛指的 "children" 而不加定冠词 "the",是表达普遍性观点的标准用法。这种泛指用法使论述具有普遍适用性,相当于中文的"孩子们(一般而言)"。如果说 "the children",则暗示特定范围内的孩子。在英语学术写作和议论文中,这种泛指名词的使用非常普遍,用于陈述一般规律和原则。

✓ Children need love and attention. (泛指所有孩子) ✗ The children need love and attention. (暗示特定的某些孩子) 讨论普遍规律时用泛指名词,不加定冠词;特指某一群体时才加 "the"。
✓ Water is essential for life. (泛指水这种物质) ✗ The water is essential for life. 不可数名词表示泛指时也不加 "the",除非特指某处的水。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2021年12月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

省略替代

when they fail

时间状语从句 "when they fail" 中省略了与主句相同的主语 "children" 和系动词 "are"，完整形式应为 "when they (are) failing" 或理解为 "when they fail (at something)"。这种在状语从句中省略与主句相同的主语和系动词的现象是英语中常见的省略结构，目的是避免重复、使句子更简洁。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2021年12月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构：这是Why引导的特殊疑问句。主干为 Why should children be encouraged to keep trying，其中children是主语，should be encouraged是带情态动词的被动谓语，to keep trying是不定式短语作宾语补足语（主动句encourage sb. to do中的宾补，变为被动后称为主语补足语），说明被鼓励做什么。when they fail是时间状语从句，修饰整个主句，表示"当失败时"。整体语序为疑问句，将情态动词should提前。

六级听力考点：1) 被动语态和情态动词组合（should be done）是高频考点，常用来表达建议或观点；2) 固定搭配encourage sb. to do / be encouraged to do，注意to do结构；3) keep doing表示持续动作，与try结合为keep trying（坚持尝试），是听力中表示持续努力的核心短语；4) when引导的时间状语从句，往往设定情景，提示条件。听力时需快速提取这些关键结构，锁定说话者意图。

第一性原理解读：句子的核心逻辑是 'encouraged to keep trying when fail'，即面对失败时，应被鼓励继续尝试。这涉及教育心理学中的'成长型思维'，是听力材料常见主题。对于六级考生，理解这类句子无需逐词翻译，而是抓住'为何应鼓励在失败时继续尝试'这个中心，并识别出建议、原因、条件等逻辑关系。可迁移至同类句式：Why should someone be adj. to do... when...? 迅速把握提问意图。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2021年12月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度3
全部为四级及以下高频词汇,"encourage"、"keep"、"trying"、"fail" 均为基础词,无生僻词或熟词僻义,词汇本身对目标读者几乎无门槛。
结构难度4
句子为特殊疑问句 + 被动语态 + 时间状语从句的组合,结构层次为两层(主句 + 从句),主干清晰易辨,无复杂嵌套或分隔,长度适中(10 词),整体结构对基础较差的学习者有一定挑战但不算难。
精讲价值8
本句包含多个高频且典型的知识点:被动语态 + 不定式("be encouraged to do")、持续性动作("keep doing")、时间状语从句的时态用法、疑问句语序、情态动词 "should" 的建议语气,知识点密度高,且每个点都具有很强的泛化价值和考试相关性,非常值得精讲。
典型性9
本句的句式(疑问句引出讨论)、话题(教育理念)、结构(被动语态 + 不定式 + 时间状语从句)、情态动词使用,均为四六级和考研英语阅读理解、写作、翻译中的高频典型形式,极具代表性,可作为此类句型的标准范例。
表达质量9
句子语法规范,表达地道自然,逻辑清晰,用词精准,疑问句形式增强了启发性和讨论性,符合英语学术讨论和教育话题的标准表达方式,可作为优质书面语范本。
综合推荐度9
综合词汇简单(3 分)、结构适中(4 分)、精讲价值高(8 分)、典型性强(9 分)、表达优质(9 分),本句非常适合作为教学例句:对基础较差的学习者词汇无障碍,结构有一定挑战但不过载,知识点丰富且高频实用,句式典型可迁移,表达规范可模仿,综合推荐优先级极高。

结构训练评估

主干识别难度4
主句骨架是 "children should be encouraged to keep trying",虽然是疑问句语序,但情态动词 "should" 和被动结构 "be encouraged" 比较明显,后接不定式 "to keep trying" 作补足语的结构也常见。时间状语从句 "when they fail" 位于句末,对主干定位干扰较小。主干识别需要理解被动语态和疑问句语序,但整体不算晦涩。
分句嵌套复杂度3
只有一层从属关系,时间状语从句 "when they fail" 直接修饰主句,结构线性。从句位于句末,符合常规语序,不需要反复回读就能理清主从归属。对于基础较弱的学习者,被动语态和不定式补足语可能需要稍加思考,但嵌套本身不复杂。
时态语态难度5
主句谓语 "should be encouraged" 涉及情态动词加被动语态,对目标读者有一定难度,需要理解 "情态动词 + be + 过去分词" 的结构;从句用一般现在时表将来,是时间状语从句的特殊用法,也需要掌握。两处都不是最基础的一般现在时主动语态,但也不算多重叠加,属于中等难度。
成分划分训练价值7
本句覆盖了主语、谓语(情态+被动)、宾语补足语(不定式)、时间状语从句、疑问词状语等多种成分,成分种类较丰富。被动语态中的宾语补足语、疑问句中的主语定位、时间状语从句的识别都是常见易错点,适合作为成分划分的练习材料,训练价值较高。
结构典型性8
本句的 "情态动词+被动语态" 结构、"encourage sb to do" 转化为被动后的 "be encouraged to do" 补足语用法、以及时间状语从句用一般现在时表将来,都是四六级和考研真题中的高频句式。疑问句形式也常见于阅读理解和写作中。掌握本句结构后,可以迁移到大量类似表达,典型性很强。
综合训练推荐度7
本句主干识别难度适中,嵌套不复杂,但时态语态有一定门槛,成分训练价值和结构典型性都较高。它既不是过于简单的基础句,也不是过于生僻的特例,作为结构和时态的训练材料,性价比较高,值得优先练习。综合来看,推荐度为7分,适合作为进阶练习的重点句型。

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2021年12月英语六级第1套真题

这句原句出自2021年12月第1套听力（Part II Section C (2)，第21题题干）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2021年12月第1套听力（第21题题干），全句 11 词、CEFR 难度 B1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Why should children be encouraged to keep trying…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Why should children be encouraged to keep trying when they fail?」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：为什么孩子失败时应该鼓励他们继续尝试？更贴近原文语序的直译是：为什么当孩子们失败时，他们应该被鼓励继续尝试呢？原句共 11 词、CEFR 难度 B1，出自2021年12月英语六级第1套真题听力（Part II Section C (2)，第21题题干）。
"Why should children be encouraged to keep trying…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句采用疑问句式,以疑问副词 "Why" 开头,主语 "children",谓语 "should be encouraged",后接不定式 "to keep trying" 作宾语补足语。本句是主从复合句。主句提出问题,询问鼓励孩子的原因;时间状语从句 "when they fail" 说明主句中鼓励行为发生的时间背景,即失败时刻。从句限定了主句讨论的具体情境,两者是时间条件与主体行为的修饰关系,不是并列或因果关系。
"when they fail"是什么从句？（2021年英语六级真题）: 这是状语从句——"when they fail" 由从属连词 "when" 引导,表示时间条件(当孩子们失败时),修饰主句谓语 "be encouraged to keep trying",说明鼓励的时间背景。从句主语 "they" 指代主句的 "children",谓语 "fail",结构完整。
be encouraged to do 是什么意思？英语六级真题句"Why should children be encouraged to keep trying…"里怎么理解？: "be encouraged to do sth" 是一个常用的被动语态结构,表示"被鼓励去做某事"。这里 "encourage" 作为及物动词,后接不定式 "to keep trying" 作宾语补足语。这个结构在教育、心理学等话题中出现频率极高,常用于讨论激励、引导行为等场景。
"Why should children be encouraged to keep trying…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：should be encouraged（情态动词结构、被动语态）；fail（一般现在时、主动语态）。情态动词 "should" 表达说话人认为鼓励孩子继续尝试是应当的、有必要的,带有建议或道义上的要求;被动语态将焦点放在 "children" 作为被鼓励的对象上,而非强调谁来鼓励;疑问句式配合 "Why" 提出对这一做法原因的询问,引导思考鼓励的意义。
"Why should children be encouraged to keep trying…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2021年12月英语六级第1套真题的听力，卷面位置 Part II Section C (2)，第21题题干；全句句型为复合句。
"Why should children be encouraged to keep trying…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 11 词、2 个分句。主句骨架是 "children should be encouraged to keep trying",虽然是疑问句语序,但情态动词 "should" 和被动结构 "be encouraged" 比较明显,后接不定式 "to keep trying" 作补足语的结构也常见。只有一层从属关系,时间状语从句 "when they fail" 直接修饰主句,结构线性。