英语六级真题句子解析 · Part III Section A

2022年6月英语六级第2套真题句子解析： For the study, five groups of participants were presented with a different set of audio instructions, some of which encouraged the participants to think amiably about themselves and others which persuaded them to think in a self-critical manner.

主语谓语宾语状语

在这项研究中，五组参与者分别听取了不同的音频指令，其中一些音频鼓励参与者友善地看待自己，另一些则引导他们以自我批评的方式思考。

直译：在这项研究中，五组参与者被给予了不同的一套音频指令，其中一些鼓励参与者友好地看待自己，另一些则说服他们以自我批评的方式思考。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2022年6月第2套）共 38 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先通读全句,寻找可能的分句边界标志。观察到句中有逗号和连词,需要逐一判断它们是否构成分句切分点。
从句首开始,看到 "For the study" 是介词短语,逗号后接 "five groups of participants were presented with a different set of audio instructions",这里有完整的主语 "five groups of participants" 和谓语 "were presented",构成一个主谓结构。
继续向后,在 "instructions" 之后没有句号,而是直接接了逗号和 "some of which"。关键标志是 "which" 这个关系代词,它通常引导定语从句。
判断 "which" 前面的逗号:逗号 + which 的组合是非限制性定语从句的典型标志,与限制性定语从句(不用逗号隔开)相区别。因此从这里开始是一个修饰前面 "audio instructions" 的非限制性定语从句。
检查 "some of which" 引导的结构:"some of which encouraged the participants to think amiably about themselves and others which persuaded them to think in a self-critical manner"。这整个部分都在修饰 "audio instructions",说明指令的不同类型,没有再出现新的独立主句标志。
确认分句关系:主句陈述研究中呈现了音频指令,非限制性定语从句补充说明这些指令的具体内容差异。两个分句通过 "逗号 + which" 这一非限制性定语从句标志连接,形成主句加补充说明的结构。

分句：主句

For the study, five groups of participants were presented with a different set of audio instructions

主句,陈述研究的基本操作:向五组参与者呈现了不同的音频指令

成分推断 · 4 项

谓语 were presented with

在主语之后寻找谓语动词。主语是 "five groups of participants",后面紧跟的动词结构是 "were presented"。
观察 "were presented" 的构成:"were" 是 be 动词的过去式复数形式,"presented" 是过去分词。这是 "be + 过去分词" 的被动语态结构。
判断 "with" 的归属:"presented" 后紧跟介词 "with",这里 "present somebody with something" 是固定搭配,意为 "向某人呈现某物"。在被动语态中变为 "be presented with something"。因此 "with" 是谓语动词固定搭配的一部分,应纳入谓语。
排除其他动词形式候选:句中没有其他可以充当该分句谓语的动词形式,"were presented with" 是唯一的谓语中心。

主语 five groups of participants

寻找谓语 "were presented with" 前面的施动者或话题主体。向前看,跳过句首的介词短语 "For the study",找到名词短语 "five groups of participants"。
确认主谓一致关系:"five groups" 是复数名词,"were" 是复数形式的 be 动词,主谓在数上一致。"of participants" 是介词短语修饰 "groups",整体构成主语。
确认主语位置:该名词短语位于谓语之前,且被呈现的对象(即后面 "with" 引出的内容)不是这个名词短语本身,而是接受呈现动作的对象,符合被动句中主语的典型位置和语义角色。

宾语 a different set of audio instructions

在被动语态 "were presented with" 之后寻找接受动作的对象。"with" 后面直接跟的是名词短语 "a different set of audio instructions"。
确认宾语性质:在 "present somebody with something" 结构的被动形式中,"with" 后面的内容是被呈现的事物,在主动语态中本是直接宾语,被动语态中仍保留宾语性质,由 "with" 引出。
验证完整性:"a different set of audio instructions" 是完整的名词短语,中心词是 "set","of audio instructions" 修饰它,"different" 是定语。这个名词短语作为被呈现的内容,充当宾语。

状语 For the study

句首出现介词短语 "For the study",用逗号与主句隔开。介词 "For" 表示目的或范围,后接名词 "the study"。
判断其作用:该介词短语不是主语的修饰成分,而是说明整个动作 "呈现音频指令" 的目的或背景,即 "为了这项研究"。
确认为状语:介词短语置于句首,修饰整个谓语动作,说明动作发生的目的或相关背景,这是状语的典型功能。因此 "For the study" 充当状语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:观察谓语动词形式 "were presented"。"were" 是 be 动词的过去式,后接过去分词 "presented",没有完成体助动词 have,也没有进行体标志 being,没有情态动词。这是一般过去时的被动语态结构,时态为一般过去时。
语态判定:谓语由 "be 动词 + 过去分词" 构成,这是被动语态的标准形式。主语 "five groups of participants" 是接受 "呈现" 动作的对象,而非主动执行者,进一步确认为被动语态。
语气判定:句子是陈述句,陈述了研究中发生的事实,没有虚拟语气的标志(如 if 引导的与事实相反的假设、should/would 表虚拟等),也不是祈使句(无命令语气)。因此语气为陈述语气。

语义说明一般过去时表明呈现音频指令这一动作发生在过去,是研究过程中已完成的步骤。被动语态强调参与者是接受指令呈现的对象,突出研究设计中对参与者的操作,而非执行呈现动作的研究者。陈述语气表明这是对客观发生事实的描述。

分句：非限制性定语从句

some of which encouraged the participants to think amiably about themselves and others which persuaded them to think in a self-critical manner

非限制性定语从句,补充说明音频指令的两种不同类型:一些鼓励友善地自我思考,另一些说服批判性地自我思考

成分推断 · 8 项

谓语 encouraged

观察 "some of which" 之后的动词形式。紧跟的是 "encouraged",这是过去式形式,后面接宾语 "the participants" 和宾语补足语 "to think amiably about themselves",构成 "encourage somebody to do something" 的句型。
注意句中还有 "persuaded":在 "and others which" 之后出现 "persuaded"。这里 "and" 连接的是 "some of which encouraged..." 和 "others which persuaded..." 两个并列结构,它们共同构成非限制性定语从句的内容。
确认 "encouraged" 作为本分句第一个谓语:"some of which" 作主语,"encouraged" 是紧随其后的谓语动词,与主语构成主谓关系,是本分句的第一个谓语中心。

主语 some of which

非限制性定语从句以 "some of which" 开头。"which" 是关系代词,指代前面主句中的 "audio instructions"。
分析 "some of which" 的结构:"some" 是不定代词,"of which" 表示 "在这些指令当中的一些"。整体 "some of which" 在从句中充当主语,代表部分音频指令。
确认主语位置:"some of which" 位于从句谓语 "encouraged" 之前,且是执行 "鼓励" 动作的施动者(尽管是无生命事物,但在语法层面上是动作的发出者),符合主语的典型位置和功能。

宾语 the participants

在谓语 "encouraged" 后寻找直接宾语。"encouraged" 是及物动词,后面紧跟名词 "the participants"。
确认宾语性质:"encourage somebody to do something" 句型中,"somebody" 是被鼓励的对象,即直接宾语。这里 "the participants" 就是被鼓励的对象。
排除 "to think..." 作为宾语的可能:"to think amiably about themselves" 是不定式短语,在本句型中充当宾语补足语,说明鼓励参与者去做什么,而非宾语本身。因此宾语是 "the participants"。

宾语补足语 to think amiably about themselves

在宾语 "the participants" 之后,出现不定式短语 "to think amiably about themselves"。
判断不定式的作用:在 "encourage somebody to do something" 结构中,"to do" 不定式补充说明宾语被鼓励去做的具体事情,是对宾语状态或行为的补充,这是宾语补足语的典型功能。
确认宾语补足语:"to think amiably about themselves" 说明参与者被鼓励进行的思考方式和内容,补充完整了 "鼓励参与者" 这一动作的含义,因此充当宾语补足语。

谓语 persuaded

在并列连词 "and" 之后,出现 "others which persuaded them to think in a self-critical manner"。这里 "others" 与前面的 "some of which" 构成并列主语,"which persuaded..." 是修饰 "others" 的限制性定语从句。
分析定语从句内部结构:在 "which persuaded them to think in a self-critical manner" 中,"which" 是关系代词,在定语从句内部充当主语,指代 "others"(即另一些音频指令)。"persuaded" 是该定语从句的谓语动词,过去式形式。
确认 "persuaded" 为并列结构中的第二个谓语:虽然 "persuaded" 在限制性定语从句中,但由于 "others which persuaded..." 整体与 "some of which encouraged..." 并列,作为非限制性定语从句的一部分,"persuaded" 也是本非限制性定语从句的核心谓语之一。

主语 others

在 "and" 之后出现 "others",这是不定代词,与前面的 "some of which" 构成并列关系。
确认 "others" 的主语地位:"others" 指代另一些音频指令,与 "some" 对应,共同说明 "audio instructions" 的两类。"others" 后接 "which persuaded...",表明 "others" 是被 "which" 引导的定语从句修饰的主语。
验证并列结构:"some of which encouraged..." 和 "others which persuaded..." 通过 "and" 连接,两者在语法地位上平行,都是非限制性定语从句的主语部分。

宾语 them

在谓语 "persuaded" 后寻找直接宾语。"persuaded" 是及物动词,后面紧跟代词 "them"。
确认宾语性质:"persuade somebody to do something" 句型中,"somebody" 是被说服的对象,即直接宾语。这里 "them" 指代 "the participants",是被说服的对象。
排除 "to think..." 作为宾语的可能:"to think in a self-critical manner" 是不定式短语,在本句型中充当宾语补足语,说明说服参与者去做什么,而非宾语本身。因此宾语是 "them"。

宾语补足语 to think in a self-critical manner

在宾语 "them" 之后,出现不定式短语 "to think in a self-critical manner"。
判断不定式的作用:在 "persuade somebody to do something" 结构中,"to do" 不定式补充说明宾语被说服去做的具体事情,是对宾语状态或行为的补充,这是宾语补足语的典型功能。
确认宾语补足语:"to think in a self-critical manner" 说明参与者被说服进行的思考方式,补充完整了 "说服参与者" 这一动作的含义,因此充当宾语补足语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:观察谓语动词 "encouraged" 和 "persuaded",这两个都是动词的过去式形式。没有助动词 have(完成体)、be + -ing(进行体)或情态动词,只有过去式动词。因此时态为一般过去时。
语态判定:谓语 "encouraged" 和 "persuaded" 都是主动语态的过去式,不是 "be + 过去分词" 的被动结构。主语 "some of which" 和 "others"(代表音频指令)是执行 "鼓励" 和 "说服" 动作的施动者,宾语 "the participants" 和 "them" 是接受动作的对象,符合主动语态的主谓宾关系。
语气判定:从句陈述了音频指令鼓励和说服参与者的事实,是对客观情况的描述,没有虚拟语气的标志,也不是祈使或疑问语气。因此为陈述语气。

语义说明一般过去时表明这些指令鼓励和说服参与者的动作发生在过去的研究过程中。主动语态强调指令本身作为施动者,对参与者产生鼓励和说服作用。陈述语气客观描述了指令的功能和效果。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	For the study, five groups of participants were presented with a different set of audio instructions	全句主干是 "five groups of participants were presented with a different set of audio instructions"，为被动语态主句；句首 "For the study" 是目的/范围性的介词短语。
L2 · 介词短语作状语	For the study	"For the study" 是介词 "For" 引出的短语，说明动作发生的研究背景或目的范围，不含主谓结构，因此不是从句。
L1 · 非限制性定语从句引导词·which	some of which encouraged the participants to think amiably about themselves and others which persuaded them to think in a self-critical manner	"some of which" 中 "which" 指代前面的 "audio instructions"，在 "of which" 中作介词宾语；整个逗号后的结构对这些音频指令作补充说明，删去后主句仍完整，属于非限制性定语从句。该从句内部包含 "some of which...and others which..." 的并列结构，共同修饰 "audio instructions"。
L2 · 不定式短语作宾语补足语	to think amiably about themselves	"to think amiably about themselves" 补充说明 "encouraged the participants" 的结果或内容，即鼓励参与者去做什么；它是不定式短语，不是完整限定性从句。
L2 · 不定式短语作宾语补足语	to think in a self-critical manner	"to think in a self-critical manner" 说明 "persuaded them" 的具体内容，即劝他们去做什么；它是不定式短语，不含限定动词，故不作为从句处理。

逻辑链主句说明研究中向参与者呈现了不同音频指令,非限制性定语从句紧接着补充说明这些指令的具体内容差异。从句通过逗号加关系代词 which 与主句连接,提供对主句中 audio instructions 的进一步解释和细化,使读者了解指令的两种对比性质:鼓励友善思考与说服批判思考。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2022年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语动词与搭配

be presented with (固定搭配)

were presented with

"be presented with" 是一个常见的被动语态固定搭配,表示"被给予、被呈现"。这里 "five groups of participants were presented with a different set of audio instructions" 意为"五组参与者被给予了不同的音频指令"。该搭配强调接收方处于被动接受状态,常用于学术写作中描述实验设计、问卷分发等情境。注意介词必须用 "with",不能用 "to" 或其他介词。该搭配的主动形式为 "present sb. with sth.",如 "The researcher presented the participants with questionnaires."

✓ were presented with a different set ✗ were presented a different set (缺少 with) 中文学习者容易受汉语"给予某人某物"双宾语结构影响,忘记加介词 with。
✓ present sb. with sth. ✗ present sth. to sb. 虽然 present 可以接 to,但 "present sth. to sb." 更多表示正式赠送、颁发,而 "present sb. with sth." 更侧重提供、呈现信息或材料。

think amiably about (动词 + 副词 + 介词搭配)

think amiably about themselves

"think amiably about" 表示"以友善、和蔼的方式思考关于……"。这里 "amiably" 作为方式副词修饰动词 "think",about 引出思考的对象。该搭配在本句中与后文的 "think in a self-critical manner" 形成对比:前者是积极正面的思维方式,后者是自我批判的思维方式。注意 "amiably" 源于形容词 "amiable"(和蔼可亲的),在此强调思维态度的友好性。介词 "about" 表明思考的对象是 "themselves"(他们自己)。

✓ think amiably about ✗ think amiable about 修饰动词必须用副词 amiably,不能用形容词 amiable。
✓ think about ✗ think of 虽然 think of 和 think about 有时可互换,但 think about 更强调持续性思考或深入考虑,在学术语境中更常用。

think in a ... manner (固定表达)

think in a self-critical manner

"think in a ... manner" 是表达"以某种方式思考"的固定句式,其中 "manner" 意为"方式、方法"。本句中 "in a self-critical manner" 表示"以自我批判的方式"。该结构在学术写作中极为常见,用于描述行为或思维的特定方式。"in a ... manner" 可以替换多种形容词,如 "in a logical manner"(以逻辑方式)、"in a systematic manner"(以系统化方式)等。注意冠词 "a" 不可省略,且 manner 用单数形式。

✓ in a self-critical manner ✗ in self-critical manner (缺少冠词 a) manner 前必须有冠词 a,这是固定用法。
✓ in a ... manner ✗ with a ... manner 表示方式时用介词 in,不用 with。with 后接 manner 通常表示"带着某种态度",语义不同。

关键词汇与术语辨析

amiably (副词) vs. amiable (形容词)

amiably

"amiably" 是副词,源于形容词 "amiable"(和蔼可亲的、友善的)。在本句中,"amiably" 修饰动词 "think",表示思考的方式是友善、正面的。形容词 "amiable" 通常用于描述人的性格特征,如 "an amiable person"(一个和蔼的人)。副词 "amiably" 则更多用于描述行为或思维方式,如 "speak amiably"(友善地说话)、"treat others amiably"(友善地对待他人)。中文学习者需要注意区分形容词和副词的使用场景:修饰名词用形容词,修饰动词用副词。

✓ think amiably (副词修饰动词) ✗ think amiable (形容词不能修饰动词) 形容词只能修饰名词,修饰动词必须用副词形式。

self-critical (复合形容词)

self-critical

"self-critical" 是一个复合形容词,由 "self-"(自我)和 "critical"(批判的)构成,表示"自我批判的、自我苛责的"。该词在心理学和学术研究中频繁出现,用于描述个体对自己持批判性态度的思维模式。类似的 "self-" 前缀复合词还有:"self-aware"(有自我意识的)、"self-confident"(自信的)、"self-deprecating"(自嘲的)等。注意这类复合词中间需要连字符,且 "self-" 作为前缀强调"对自身的"这一指向性。在本句中,"self-critical" 与前文的 "amiably about themselves" 形成鲜明对比,体现了两种截然不同的自我思维方式。

✓ self-critical (带连字符) ✗ self critical (无连字符) self- 作为前缀构成复合形容词时,必须用连字符连接。

participants (学术术语)

participants

"participants" 在学术研究语境中是专门术语,指"(研究、实验的)参与者、被试"。与日常用语中的 "people"、"subjects" 相比,"participants" 更强调研究伦理中的主体性和自愿性——现代学术规范倾向于使用 "participants" 而非带有客体化色彩的 "subjects"(实验对象)。该词在心理学、社会学、医学等领域的论文中是标准用语。注意其动词形式为 "participate"(参与),介词搭配为 "participate in"。

✓ participants (参与者,强调主体性) ✗ subjects (实验对象,带有客体化色彩) 现代学术写作更倾向于使用 participants,体现对研究对象的尊重。

persuade (动词) 的用法与搭配

persuaded them to think

"persuade" 意为"说服、劝说",其核心搭配为 "persuade sb. to do sth."(说服某人做某事)。本句中 "persuaded them to think in a self-critical manner" 表示"说服他们以自我批判的方式思考"。该动词强调通过理由、论据或劝说使对方改变想法或采取行动,与 "convince"(使确信)有细微差异:"persuade" 侧重说服对方去做某事(强调行动),而 "convince" 侧重让对方相信某个观点(强调信念)。在学术写作中,描述实验操纵或指导语时常用 "persuade" 或其被动形式 "be persuaded to"。

✓ persuade sb. to do sth. ✗ persuade sb. doing sth. persuade 后接不定式 to do,不能接动名词 doing。
✓ persuade (侧重说服去做) ✗ convince (侧重使相信观点) 两词有交叉但侧重点不同:persuade 更强调促使行动,convince 更强调改变信念。

定量与限定表达

five groups of participants (数量 + of 结构)

five groups of participants

"five groups of participants" 采用"数量词 + of + 复数名词"结构,表示"五组参与者"。这里 "groups" 是计量单位,"participants" 是被计量的对象。该结构在学术写作中极为常见,用于描述样本分组、数据分类等。注意 "of" 后的名词 "participants" 必须用复数形式,因为每组包含多个参与者。类似结构如 "three types of responses"(三种类型的反应)、"several categories of data"(几个类别的数据)等。当数量词大于1时,计量单位名词(如 groups)也必须用复数。

✓ five groups of participants (groups 复数) ✗ five group of participants (group 单数) 数量大于1时,计量单位名词必须用复数形式。

a different set of (限定搭配)

a different set of audio instructions

"a different set of" 表示"一套不同的……",其中 "set" 作为集合量词,表示成组、成套的事物。本句中 "a different set of audio instructions" 意为"一套不同的音频指令",暗示每组参与者接收的指令内容各不相同。注意 "different" 前用不定冠词 "a",因为 "set" 是可数名词单数;"of" 后的名词 "audio instructions" 用复数,因为一套指令包含多条。该搭配常用于描述实验设计中的不同条件、刺激材料等,如 "a different set of stimuli"(一套不同的刺激)、"a unique set of criteria"(一套独特的标准)。

✓ a different set of ✗ different sets of (当指每组各自不同时) 本句中每组获得一套不同的指令,故用单数 set。若强调多组分别获得各自不同的多套,则用复数 sets。
✓ a set of instructions (set 单数,instructions 复数) ✗ a set of instruction (instruction 单数) set 后的名词通常用复数,因为一套包含多个项目。

逻辑关系与修辞对比

some of which ... and others which ... (并列对比结构)

some of which encouraged others which persuaded

本句使用 "some of which ... and others which ..." 构建并列对比结构,将 "a different set of audio instructions" 分为两类:一类鼓励参与者友善地思考自己("some of which encouraged the participants to think amiably about themselves"),另一类说服他们以自我批判方式思考("others which persuaded them to think in a self-critical manner")。这里 "some" 和 "others" 形成部分与部分的对比,两者都是 "of which" 结构的一部分,只是在 "others" 前为避免重复而省略了 "of"。该结构在学术写作中常用于分类说明、对比实验条件等场景,能清晰呈现不同子类的特征。注意 "some" 和 "others" 在此处是代词,指代前文 "audio instructions" 的不同部分。

✓ some of which ... and others (of) which ... ✗ some of them ... and others of them ... 在非限制性定语从句中用 which 指代前面的名词,不用 them。

encouraged ... and persuaded ... (动词对比的修辞效果)

encouraged persuaded

本句在并列结构中使用了两个不同的动词:"encouraged"(鼓励)和 "persuaded"(说服),这一选择并非随意。"encourage" 侧重激励、支持,带有积极正面的情感色彩,与 "think amiably about themselves"(友善地思考自己)的积极基调相呼应;而 "persuade" 侧重通过理由或论据改变想法,相对中性,与 "think in a self-critical manner"(以自我批判方式思考)的理性、审视性基调相呼应。这种动词选择体现了作者对语义细微差异的把握,也暗示了两类指令在引导方式上的差异:一类是温和的鼓励,一类是更具说服性的引导。这种修辞对比增强了句子的层次感和精确性。

学术写作规范与表达

For the study (学术引入语)

For the study

"For the study" 是学术论文中常见的引入语,用于说明某个实验设计、数据收集或分析程序是针对本研究而进行的。它相当于 "In this study" 或 "In the present study",但更简洁。该短语通常置于句首,为后续描述的研究方法或程序提供语境。在学术写作中,类似的引入语还有 "For the purpose of this research"(出于本研究的目的)、"For the experiment"(对于该实验)等。注意 "For the study" 中的 "the" 指代前文已提及或上下文明确的特定研究,若是首次提及则可能用 "For this study"。

被动语态在学术写作中的运用

were presented with

本句使用被动语态 "were presented with" 而非主动语态(如 "researchers presented the participants with"),这是学术写作的典型特征。被动语态的使用有多重目的:1)将研究对象(participants)置于主语位置,强调他们的状态和经历;2)淡化施动者(研究者),使叙述更客观、聚焦于研究过程而非执行者;3)符合学术论文方法部分的规范写作风格。在方法部分描述实验程序时,被动语态极为常见,如 "participants were asked to complete a questionnaire"(参与者被要求完成问卷)、"stimuli were presented on a computer screen"(刺激呈现在电脑屏幕上)等。

✓ Participants were presented with instructions (被动,强调参与者) ✗ Researchers presented participants with instructions (主动,强调研究者) 学术写作方法部分通常用被动语态,将研究对象置于主语位置,使叙述更客观。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2022年6月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

five groups of participants were presented with a different set of audio instructions, some of which encouraged the participants to think amiably about themselves and others which persuaded them to think in a self-critical manner

主句是"five groups of participants were presented with a different set of audio instructions"，第一层嵌套是两个并列的定语从句"some of which encouraged..."和"others which persuaded..."修饰"audio instructions"。第二层嵌套是这两个定语从句中各自包含的不定式结构："to think amiably about themselves"和"to think in a self-critical manner"分别作宾补。因此形成了从句套非谓语的两层嵌套结构，增加了句子的复杂度。

不定式多功能

to think amiably about themselves

不定式"to think amiably about themselves"跟在动词"encouraged"之后，补充说明宾语"the participants"被鼓励去做的动作，即"去友善地思考自己"。这是典型的"encourage sb. to do sth."结构，不定式作宾语补足语，说明宾语的动作或状态。

不定式多功能

to think in a self-critical manner

不定式"to think in a self-critical manner"跟在动词"persuaded"之后，补充说明宾语"them"被说服去做的动作，即"以自我批评的方式思考"。这是典型的"persuade sb. to do sth."结构，不定式作宾语补足语，说明宾语的动作。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2022年6月第2套完形填空（选词填空）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

provide / supply / furnish / present / equip sb with · replace A with B · compare A with / to B（动词+sb/A+with 框架）

presented with a different set of audio instructions

"present sb with sth" 是固定搭配框架，表示 "向某人呈现/提供某物" 或 "使某人面对某事"。本句使用了被动语态 "were presented with"，参与者（five groups of participants）是接受者，音频指令（a different set of audio instructions）是被提供的内容。

这个框架的识别要点：

1. 定位动词 present 及其宾语结构；

2. 确认 with 紧跟在宾语后，引出所提供/呈现的具体内容；

3. 注意被动语态转换：主动语态为 "present participants with instructions"，被动语态变为 "participants were presented with instructions"；

4. 区分 present 的其他用法：present 作形容词表示 "在场的/当前的"（如 be present at），作动词表示 "赠送" 时也可接双宾语（present sb sth），但 "present sb with sth" 强调 "用某物呈现给某人" 的动作。

可迁移方法：遇到 present 作动词时，检查其后是否有 "sb + with + sth" 结构（主动）或 "be presented with sth" 结构（被动）。这个框架常用于学术语境中描述实验或调查中向参与者提供材料、信息或刺激的场景。与 provide/supply 相比，present 更强调 "呈现、展示" 的动作，常用于正式或学术表达。

介词前置定语从句 / the extent·degree·way to·in which（介词 + which 前置定从）

some of which

"some of which" 是 "介词 of + which" 构成的定语从句结构，which 指代先行词 "a different set of audio instructions"（复数含义），介词 of 表示部分与整体的关系，与从句内部的 some 构成 "some of..." 搭配，表示 "其中的一些"。

这种结构的识别要点：

1. 先找到 "介词 + which" 组合；

2. 确认 which 指代前面的名词（先行词）；

3. 判断介词是否与从句内部成分构成语义搭配——本句中 of 与 some 搭配表示 "一些...中的"，some 作从句主语的一部分；

4. 将 which 还原到从句中验证：从句完整形式为 "some of the audio instructions encouraged..."，of 与 some 构成固定的部分整体关系。

可迁移的识别方法：遇到 "数量词/代词 + of which" 结构（如 most of which, all of which, none of which, many of which），先将 which 还原为先行词代入从句验证，确认 of 是否与前面的数量词构成 "...之中的" 逻辑关系。这种结构常用于表达 "整体中的部分" 概念。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2022年6月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

1. 整体结构：这是一个复合句，主干是"five groups of participants were presented with a different set of audio instructions"（五组参与者被提供了一组不同的音频指令），后面跟随两个定语从句，由some of which和others which引导，修饰instructions，解释这些指令的内容：一些鼓励参与者友善地看待自己，另一些则说服他们以自我批评的方式思考。

2. 翻译：在这项研究中，五组参与者被给予了一套不同的音频指令，其中一些指令鼓励参与者友善地思考自己，而另一些指令则说服他们以自我批评的方式思考。

3. 考点解析：① 被动语态 were presented with，表示被给予，不是主动呈现，容易理解成主动。② 定语从句的先行词判定：some of which和others which都引导定语从句，修饰instructions。注意others是代词，指代other instructions，which引导定语从句，先行词是others（代指other instructions）。③ 比较结构：两个不定式to think amiably和to think in a self-critical manner构成对比，可能考查推理题或细节题。④ 多个修饰成分：of participants, of audio instructions, some of which...，需要快速划分意群。

4. 阅读策略：遇到长句，先找主干（主谓宾），然后定位修饰成分。本句主干在开头，后面都是which从句，阅读时可以先抓住"五组人接收了音频指令，指令有两种内容"，细节题再回原文定位。

5. 易错点：① others which的理解：others是代词，代指other instructions，which引导定语从句修饰others，整体意为"其他的（指令），它们..."。② amiably的遗忘可能造成情感倾向判断错误，根据词根am-猜出友善含义，与self-critical相反。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2022年6月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
包含 amiably、self-critical、persuade 等中等难度词汇,以及学术术语 participants,但无超纲生僻词;audio instructions 属常见搭配;整体词汇对四六级考生有一定挑战但可理解。
结构难度7
句子较长(40词),主干为被动语态 'five groups were presented with a set',后接 'some of which ... and others which ...' 并列修饰结构,两个分支各含不定式补语;层次清晰但需仔细拆解,有一定嵌套。
精讲价值8
包含多个高频学术搭配(be presented with, think in a manner, persuade sb. to do)、学术写作规范(被动语态使用、For the study 引入)、并列对比修辞,以及词汇辨析点(amiably vs. amiable, encourage vs. persuade);知识点密度高且实用。
典型性9
高度典型的学术研究方法部分句式:被动语态描述实验程序、分组设计、并列对比两类实验条件,符合四六级和考研真题中科普学术类文章的常见句型和表达习惯。
表达质量9
句式规范、逻辑严密,动词选择精准(encouraged 对应积极基调、persuaded 对应理性引导),结构平行工整(some of which ... and others which ...),体现了高水平学术写作的地道性和严谨性。
综合推荐度8
虽词汇和结构有一定难度,但精讲价值高、典型性强、表达优质,包含多个可迁移的高频学术搭配和写作规范,非常适合作为四六级/考研真题句式的学习范例,综合推荐优先讲解。

结构训练评估

主干识别难度4
主句的主干 "five groups of participants were presented with a different set of audio instructions" 结构相对清晰,被动语态 "were presented with" 是可识别的固定搭配。但句首的状语 "For the study" 和主语中的介词短语 "of participants" 增加了一定干扰,主语较长可能让基础弱的学习者需要多读一遍才能准确定位主谓关系。
分句嵌套复杂度6
句子包含主句和非限制性定语从句两层结构,且定语从句内部又嵌套了一个限制性定语从句 "which persuaded them to think in a self-critical manner" 修饰 "others"。虽然没有三层以上的深度嵌套,但从句内部的并列结构 "some of which... and others which..." 以及嵌套的定语从句使得归属关系需要仔细理清,对基础弱的学习者有一定绕度。
时态语态难度4
主句使用一般过去时被动语态 "were presented with",从句使用一般过去时主动语态 "encouraged" 和 "persuaded"。时态单一(都是一般过去时),但主句的被动语态对目标读者有一定门槛,需要识别 "be + 过去分词" 结构并理解主语是动作接受者。不过没有完成体、进行体或情态叠加,整体难度中等偏下。
成分划分训练价值7
本句成分丰富:主句包含状语、主语、被动语态谓语、宾语,非限制性定语从句包含关系代词主语、谓语、宾语、宾语补足语,以及内嵌的限制性定语从句作定语。涵盖了状语前置、被动语态、宾语补足语、非限制性与限制性定语从句的区别等多个训练点,且并列结构 "some... and others..." 加上两层定语从句的嵌套是值得练习的易错结构,训练价值较高。
结构典型性8
本句结构在学术类阅读和四六级考研真题中高度典型:被动语态主句 + 非限制性定语从句补充说明,以及从句内部的并列和嵌套定语从句,是科研论文和考试长难句的常见句式。掌握这种 "主句陈述 + 定语从句细化" 的结构后,学生可以快速迁移到大量类似句子的理解中,代表性很强。
综合训练推荐度7
本句在结构典型性和成分训练价值上表现突出,嵌套复杂度适中,主干识别和时态语态难度在可接受范围内。对目标读者而言,这是一个既有一定挑战又贴近真题句式的优质练习句,能够同时训练被动语态识别、定语从句层级理解、并列结构分析和宾语补足语判定等多项核心技能,综合推荐度较高,适合优先用于结构和时态训练。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2022年6月英语六级第2套真题的这句原文。

participantCEFR B2n. 参与者；参加者英语六级真题 91 句命中
persuadeCEFR B1v. 说服；劝说；使相信；使信服英语六级真题 26 句命中
mannerCEFR B1n. 方式；方法；举止；态度；（复数）礼貌；礼仪；种类；类型英语六级真题 25 句命中
audioCEFR B1adj. 声音的；音频的 | n. 音频；声音（录制或播放的）英语六级真题 9 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2022年6月英语六级第2套真题

这句原句出自2022年6月第2套完形填空（选词填空）（Part III Section A，第2段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2022年6月第2套完形填空（选词填空）（第2段第1句），全句 38 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 1 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"For the study, five groups of participants were…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「For the study, five groups of participants were presented with a different set of audio instructions, some of which encouraged the participants to think amiably about themselves and others which persuaded them to think in a self-critical manner.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：在这项研究中，五组参与者分别听取了不同的音频指令，其中一些音频鼓励参与者友善地看待自己，另一些则引导他们以自我批评的方式思考。更贴近原文语序的直译是：在这项研究中，五组参与者被给予了不同的一套音频指令，其中一些鼓励参与者友好地看待自己，另一些则说服他们以自我批评的方式思考。原句共 38 词、CEFR 难度 C1，出自2022年6月英语六级第2套真题完形填空（选词填空）（Part III Section A，第2段，第1句）。
"For the study, five groups of participants were…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 全句主干是 "five groups of participants were presented with a different set of audio instructions"，为被动语态主句；句首 "For the study" 是目的/范围性的介词短语。主句说明研究中向参与者呈现了不同音频指令,非限制性定语从句紧接着补充说明这些指令的具体内容差异。从句通过逗号加关系代词 which 与主句连接,提供对主句中 audio instructions 的进一步解释和细化,使读者了解指令的两种对比性质:鼓励友善思考与说服批判思考。
"some of which encouraged the participants to think amiably about themselves and others which persuaded them to think in a self-critical manner"是什么从句？（2022年英语六级真题）: 这是非限制性定语从句——"some of which" 中 "which" 指代前面的 "audio instructions"，在 "of which" 中作介词宾语；整个逗号后的结构对这些音频指令作补充说明，删去后主句仍完整，属于非限制性定语从句。该从句内部包含 "some of which...and others which..." 的并列结构，共同修饰 "audio instructions"。
be presented with 是什么意思？英语六级真题句"For the study, five groups of participants were…"里怎么理解？: "be presented with" 是一个常见的被动语态固定搭配,表示"被给予、被呈现"。这里 "five groups of participants were presented with a different set of audio instructions" 意为"五组参与者被给予了不同的音频指令"。该搭配强调接收方处于被动接受状态,常用于学术写作中描述实验设计、问卷分发等情境。
"For the study, five groups of participants were…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：were presented with（一般过去时、被动语态）；encouraged（一般过去时、主动语态）。一般过去时表明呈现音频指令这一动作发生在过去,是研究过程中已完成的步骤。
"For the study, five groups of participants were…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2022年6月英语六级第2套真题的完形填空（选词填空），卷面位置 Part III Section A，第2段，第1句；全句句型为复合句。
"For the study, five groups of participants were…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 38 词、2 个分句。主句的主干 "five groups of participants were presented with a different set of audio instructions" 结构相对清晰,被动语态 "were presented with" 是可识别的固定搭配。句子包含主句和非限制性定语从句两层结构,且定语从句内部又嵌套了一个限制性定语从句 "which persuaded them to think in a self-critical manner" 修饰 "others"。
"For the study, five groups of participants were…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 4 个：participant（n. 参与者）、persuade（v. 说服）、manner（n. 方式）、audio（adj. 声音的）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 participant 在英语六级历年真题中出现于 91 个句子。