2022年9月英语六级第1套真题句子解析： Plus, children don't have the cognitive ability to fully understand advertising's intent.

Plus (句首连接副词，口语补充语气)

Plus,

"Plus" 在此处作句首连接副词，意为「而且、再加上」，用来在前一句观点之外补充一条新的、支撑性的理由。它相当于 "In addition"、"Moreover"、"What's more"，但语气更口语、更随意，常见于对话、演讲和偏口语化的议论文中。需要注意三点：第一，"Plus" 放句首时后面通常跟逗号，引出一个完整的句子；这与介词 "plus"（如 "two plus three"）或表示「外加」的用法（"the rent plus utilities"）完全不同。第二，从语篇逻辑看，它标记的是「递进 / 追加论据」关系，提示读者下文与上文是并列叠加、而非转折或因果。第三，在正式的书面学术写作中，一般更倾向用 "Moreover" 或 "Furthermore"，"Plus" 带有明显的口语色彩，判断本句来源为口语讲解材料的一个信号。掌握这一批「追加论据」的连接词，对四六级和考研写作中组织多条并列理由很有帮助。

• ✓ 句首用 "Plus" 表示追加理由时，后接一个完整句子，如 "Plus ✗ 误以为句首 "Plus" 和数学里的「加」或介词用法一样，或在正式论文中随意使用而显得不够正式。 口语用 "Plus" 没问题，但正式书面写作建议换成 "Moreover / Furthermore / In addition"。

have the ability to do sth (固定结构：有能力做某事)

have the cognitive ability to fully understand

"have the ability to do sth" 是一个高频固定结构，意为「具备做某事的能力」。其骨架是「have + the (形容词) + ability + to +动词原形」。这里有两个关键点需要中文学习者特别注意。第一，"ability" 后面接动词时，惯用搭配是不定式 "to do"，而不是介词 "of doing"——即 "the ability to understand" 是标准的，"the ability of understanding" 则不地道（"of + 名词" 才可以，如 "the ability of a child"）。第二，本句是否定式 "don't have the ability to..."，整体表达「不具备……的能力」，是论证「儿童无法理解」这一观点的核心句式。这个结构可以灵活扩展，中间插入形容词修饰 "ability"（如本句的 "cognitive ability"），迁移价值很高，写作中表达「有 / 没有能力做某事」时可直接套用。

• ✓ the ability to do sth（不定式） ✗ the ability of doing sth / the ability for doing sth "ability" 后接动作一律用不定式 "to do"，这是固定搭配，需要死记。

cognitive ability (搭配：认知能力)

cognitive ability

"cognitive" 是形容词，意为「认知的、与思维 / 理解过程相关的」，源自动词 "cognize"（认知），名词形式为 "cognition"（认知）。"cognitive ability" 是心理学与教育类文章中的高频搭配，指「认知能力」，即人感知、思考、理解、记忆、判断的心智能力。这个词属于四六级和考研阅读中偏学术的高频词，常出现在讨论儿童发展、学习、心理学的语境里。相关可积累的搭配还有 "cognitive development"（认知发展）、"cognitive process"（认知过程）、"cognitive skills"（认知技能）。在本句中，用 "cognitive ability" 而非笼统的 "ability"，精确地把「能力」限定为「思维理解层面的能力」，从而支撑「儿童在心智上还不足以理解广告意图」这一论点。

advertising's intent (名词所有格 + intent 词义)

advertising's intent

这个短语有两处值得讲。其一是用 "'s" 所有格修饰抽象名词 "advertising"（广告 / 广告活动），"advertising's intent" 即「广告的意图」。中文学习者常认为 "'s" 只能用于「人 / 动物」，其实抽象名词、机构、时间等也能用 "'s" 表所属，此处等价于 "the intent of advertising"，两种说法都成立，用 "'s" 更简洁。其二是 "intent" 一词，意为「意图、目的、用意」，是比 "intention" 更正式、更书面的名词，常见于强调「背后的目的性」的语境，如 "the intent of the law"（法律的用意）、"with intent to deceive"（意图欺骗）。这里 "advertising's intent" 指广告「劝人购买、影响消费者」的深层用意，正是儿童因认知不足而难以看穿的东西。注意 "advertising" 是不可数名词，泛指「广告业 / 广告这一活动」，与可数的 "an advertisement / an ad"（一则具体广告）不同。

• ✓ "advertising" 表「广告业 / 广告活动」时不可数；表「一则广告」用 "an advertisement / an ad"（可数）。 ✗ 把 "advertising" 当可数名词用，如 "an advertising" / "advertisings"。 区分 advertising（活动，不可数）与 advertisement（具体一则，可数）。

fully understand (副词修饰动词，程度限定)

to fully understand

"fully" 是程度副词，意为「完全地、充分地」，在此修饰动词 "understand"，并被插入在不定式标记 "to" 与动词 "understand" 之间，构成 "to fully understand"。这种把副词放在 "to" 和动词之间的用法，语上称为「分裂不定式」，在现代英语（尤其口语和当代书面语）中完全可接受且很常见，用来强调副词与动词的紧密修饰关系。这里的 "fully" 是本句语义的一个精妙之处：它并非说儿童「完全不能理解」广告，而是说儿童不具备「完全、充分理解」广告意图的能力——也就是说儿童可能懂一点，但无法透彻看穿广告的商业用意。这个「程度限定」使论断更严谨、更站得住脚。写作中可积累类似的程度副词搭配："fully aware"（完全意识到）、"fully understand"、"fully appreciate"（充分领会）。

• ✓ "fully" 限定的是「理解的程度」，句意为「不能充分理解」，而非「完全不理解」。 ✗ 把 "don't...fully understand" 读成「完全不理解（一点都不懂）」。 否定 + fully 常表示「并非完全……」的部分否定语气，理解上要留意。