英语六级真题句子解析 · Part II Section B (2)

2022年9月英语六级第1套真题句子解析: A second option is to bring that person down; that is, to suppress their cooperation or work ethic, infer selfish motives for their actions, or imply real or imagined hypocrisy.

主语谓语表语

第二种选择是打压这个人;也就是说,压制他们的合作精神或职业道德,臆断他们的行为动机自私自利,或者暗示他们真的或想象中的虚伪。

直译:第二种选择是打压那个人;也就是说,抑制他们的合作意愿或职业道德,推断他们行为背后自私的动机,或者暗示他们存在真实的或想象出来的虚伪行为。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2022年9月第1套)共 30 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看整句里最明显的隔断标志。原句在 "down;" 后面出现分号,分号通常提示后面是对前面内容的补充、解释或并列延伸。再往后看,分号后的 "that is" 是很强的解释标志,说明后半段是在把前面的意思说得更具体。
  2. 再看分号前这一段有没有完整的主谓框架。可以先找有限谓语,看到 "is",它前面有名词短语 "A second option",后面接 "to bring that person down",这样已经形成完整的主语加系动词加表语结构,所以分号前本身就是一个完整主干。
  3. 再排除是否还要把分号后的内容并入同一个分句内部。分号后的部分虽然继续解释 "bring that person down" 的具体做法,但输入只要求分析分号前这一整段,因此这里应理解为:本次分句对象只有前面的完整主句;后面的内容在全句层面起解释说明作用,不作为新的本次分句条目展开。
  4. 最后确定层级关系:本句被分析的部分只有一个完整主句,没有看到像 "that"、"if"、"when"、"who" 这类从属引导标志来再切出新的从句;其中 "to bring that person down" 不是独立分句,而是由不定式构成的表语内容,放在这个主句内部理解。
分句:主句

A second option is to bring that person down

这是全句中被分析的核心主句,用主语加系动词加表语的结构,直接说明“第二种选择”具体是什么。表语由不定式短语承担,把抽象的“选择”具体化为一个动作做法。

成分推断 · 3 项

谓语 is
  1. 先找这个分句里能独立担当陈述核心的谓语动词。可见动词形式有 "is" 和 "to bring"。其中 "is" 有人称和数的变化,能直接和前面的主语搭配成完整陈述;而 "to bring" 前面有 "to",这是不定式标志,通常不单独充当全句谓语。
  2. 再看位置关系。"is" 位于主语 "A second option" 后面,后面还能接内容说明这个 "option" 是什么,因此它符合系动词的位置和功能。
  3. 排除其他候选:"bring" 虽然也表示动作,但它被 "to" 带着,说明这里是非谓语形式,用来补足说明前面的 "is",而不是另起一个谓语中心。
  4. 因此本分句的谓语应确定为 "is",这是主句内部真正承担陈述任务的系动词。
主语 A second option
  1. 先围绕已经找到的谓语 "is" 往前找谁和它搭配。英语里主语通常放在谓语前,最直接的位置线索就是看 "is" 前面完整的名词性部分。
  2. "A second option" 由冠词、序数意义的修饰语和中心名词组成,整体像一个完整名词短语,而且正好位于 "is" 前面,符合主语常见位置。
  3. 再排除后面的 "to bring that person down"。虽然不定式也能作主语,但这里它在 "is" 后面,更像是对前面名词作内容说明,不符合本句最直接的主语位置。
  4. 所以应把 "A second option" 确认为主语,表示“第二种选择”这个对象。
表语 to bring that person down
  1. 先从谓语 "is" 后面看它带出的是什么结构。系动词后面通常需要表语来说明主语“是什么”或“怎么样”。
  2. "is" 后面紧跟的是 "to bring that person down"。其中可见 "to" 加动词原形 "bring",这是不定式结构。放在系动词后时,它常用来说明主语的具体内容。
  3. 再看内部搭配,"bring" 后面接 "that person",再接 "down",说明这个不定式内部本身是完整的动作结构,因此它不是单个零散词,而是一个整体,正好可以充当表语。
  4. 排除把它误判成谓语:因为真正带时态变化的是前面的 "is",而这里的 "to bring" 没有时态变化,只是在主句内部作说明成分。
  5. 因此应把 "to bring that person down" 确认为表语,用来说明“第二种选择”具体是什么。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 先找本分句真正的谓语形式。这里虽然有 "is" 和 "to bring" 两个动词样子,但只有 "is" 是有限动词,承担主句陈述;"to bring" 带 "to",是不定式,不参与主句时态判断。
  2. 再看时态标志。"is" 是 "be" 的一般现在时形式,句中没有 "have" 加过去分词表示完成,也没有 "be" 加现在分词表示进行,也没有 "will" 表示将来,因此应判断为一般现在时,而不是完成时、进行时或将来时。
  3. 再看语态。这里是系动词 "is" 后接表语 "to bring that person down",属于主系表结构,不是在说主语被做什么,所以不按主动被动来分,应视为主系表,不适用主动被动对立。
  4. 最后看语气。句子是在平实陈述一种选择,没有命令语气,也没有虚拟条件或与事实相反的提示,因此是陈述语气。

语义说明 这里用一般现在时,是在直接给出一种普遍成立的选项说明,语气平直、定义感较强;主系表结构让句子重点落在“第二种选择是什么”上。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句A second option is to bring that person down主句由"A second option"作主语、系动词"is"和不定式短语"to bring that person down"作表语构成。这是一个主系表结构,表语为不定式短语,说明"第二个选择"的内容。
L1 · 插入语(同位解释结构)that is, to suppress their cooperation or work ethic, infer selfish motives for their actions, or imply real or imagined hypocrisy由"that is"引导的插入性同位解释结构,通过三个并列的不定式短语("to suppress…""infer…""imply…")对前面的"bring that person down"进行具体阐释。这不是从句(无主谓结构),而是用并列不定式展开说明的补充成分。
L2 · 并列不定式短语1to suppress their cooperation or work ethic第一个并列的不定式短语,说明"打压那个人"的第一种方式:压制其合作精神或职业道德。"or"连接两个并列的宾语"cooperation"和"work ethic"。
L2 · 并列不定式短语2infer selfish motives for their actions第二个并列的不定式短语,省略了"to",说明第二种方式:推断其行为背后有自私动机。"for their actions"为介词短语作后置定语修饰"motives"。
L2 · 并列不定式短语3imply real or imagined hypocrisy第三个并列的不定式短语,同样省略"to",说明第三种方式:暗示其存在真实或想象的虚伪。"real or imagined"为并列形容词修饰"hypocrisy"。

逻辑链本句被分析部分为简单句,无分句间逻辑。若放回完整原句观察,分号后的内容对这句起解释展开作用,把 "to bring that person down" 的具体做法进一步列举说明。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2022年9月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定搭配解析

bring someone down (短语动词)

bring that person down

"bring someone down" 是高频短语动词,在此处表示「打击、贬低某人」,使其地位、声誉或情绪下降。该短语在四六级和考研阅读中常见,尤其在讨论人际关系、职场竞争或社会心理的语境中。注意其含义的多样性:可以是物理上的「使倒下」,也可以是情感或社会层面的「使沮丧、贬低」。本句中明确指后者,通过冒号后的具体行为(压制合作、推断自私动机、暗示虚伪)来解释如何 "bring down"。学习者需要掌握该短语在不同语境下的灵活运用,特别是其隐喻用法。

  • ✓ bring someone down 表示打击、贬低某人,是完整的短语动词单位。 ✗ 将 bring down 理解为单纯的「带下来」物理动作,忽略其隐喻义。 在人际关系语境中,该短语几乎总是表示贬低、打击,而非物理移动。
  • ✓ down 是该短语不可分割的一部分,构成固定搭配。 ✗ 认为可以省略 down,只用 bring that person。 省略 down 后语义完全改变,失去「贬低」之意。

that is (连接短语)

that is

"that is" 是学术和正式写作中的高频连接短语,用于引出对前文的解释、换言或具体化。其功能类似于 "in other words"、"namely" 或 "to be specific"。在本句中,分号前提出 "bring that person down" 这一概括性表述,分号后通过 "that is" 引出三个具体的贬低行为(suppress、infer、imply),将抽象概念具体化。学习者需要掌握该短语在学术写作中的衔接功能,以及它常与分号或逗号搭配使用的标点规律。注意 "that is" 后可接不定式短语(to suppress...)或名词性结构,用法灵活。

  • ✓ that is 引出的内容是对前文的解释或具体化,二者在逻辑上是同一层次的等价关系。 ✗ 将 that is 后的内容理解为递进或转折,认为是新增的额外信息。 that is 明确表示「也就是说」,是对同一事物的不同表述方式,而非新信息。

work ethic (固定搭配)

work ethic

"work ethic" 是英语中的固定搭配,表示「职业道德、工作态度」,特指个人对工作的责任感、敬业精神和勤奋程度。该搭配不可拆分或改写为 "working ethic" 或 "ethic of work"。在本句中,"suppress their cooperation or work ethic" 指压制某人的合作精神或工作态度,使其看起来不那么敬业。学习者需要注意 ethic 在此处是单数形式(区别于 ethics 表示「伦理学」),且与 work 构成不可分割的固定名词短语。该搭配在讨论职场、管理或社会心理的语境中高频出现,属于学术写作的核心词汇。

  • ✓ work ethic 是固定搭配,ethic 用单数形式。 ✗ 写成 work ethics 或 working ethic。 虽然 ethics 作为「伦理学」是常见词,但在 work ethic 这一固定搭配中必须用单数 ethic。

infer...motives for... (动词搭配)

infer selfish motives for their actions

"infer" 表示「推断、暗示」,常与 motives、intentions 等表示动机或意图的名词搭配,构成 "infer motives for something" 结构,表示「为某事推断出动机」。在本句中,"infer selfish motives for their actions" 指为他人的行为推断出自私的动机,即恶意揣测对方的善举背后有私心。学习者需要注意 infer 的双重用法:既可以表示说话者自己推断(infer from evidence),也可以表示暗示、使他人推断(infer to others),本句属于后者。介词 for 在此处引出被推断动机的对象(their actions),是标准搭配。该结构在分析他人行为或心理的语境中常见,属于学术写作和批判性思维的重要表达。

  • ✓ infer 在此处表示「暗示、使人推断」,有主动散布负面揣测的含义。 ✗ 将 infer 理解为中性的「推断」,忽略其在人际语境中的贬义色彩。 在 bring someone down 的语境下,infer selfish motives 明确指恶意揣测,带有主观操纵意图。
  • ✓ 介词用 for,表示「为...推断动机」。 ✗ 使用 of、about 等其他介词,如 infer selfish motives of their actions。 标准搭配是 motives for something,表示动机所针对的行为或事件。

real or imagined (固定并列结构)

real or imagined

"real or imagined" 是英语中常见的固定并列结构,表示「真实的或想象的、实际存在的或臆测的」。该结构通过对比两个形容词,强调无论某事物是否真实存在,都在讨论范围内,常用于描述指控、威胁、恐惧等可能真假参半的事物。在本句中,"real or imagined hypocrisy" 指真实的或想象的虚伪,暗示贬低者可能捏造或夸大对方的虚伪行为。学习者需要掌握该结构的修辞效果:通过并列真假两种可能性,强调行为本身的不确定性或主观性,常带有批判或讽刺意味。该结构在学术写作和批判性分析中高频出现,属于提升表达层次的重要工具。

  • ✓ real or imagined 是固定并列结构,强调真假皆有可能,常带有「无论真假」的隐含义。 ✗ 将 or 理解为选择关系,认为只能是真实或想象中的一种。 该结构的修辞重点在于涵盖两种可能性,而非二选一,常用于批判不确定或主观的指控。

关键动词与语义辨析

suppress (动词)

suppress

"suppress" 表示「压制、抑制、隐瞒」,在本句中指压制某人的合作精神或工作态度,使其无法正常展现或被他人认可。该词在四六级和考研中属于中高级词汇,常出现在讨论权力、情感控制或信息管理的语境中。学习者需要区分 suppress 与近义词的细微差别:suppress 强调主动施加外力以阻止某事物表现或传播(如 suppress a rebellion 镇压叛乱、suppress information 隐瞒信息);oppress 强调长期压迫和不公;repress 侧重心理层面的压抑。在本句语境下,suppress their cooperation 指通过贬低手段使对方的合作精神无法发挥或不被认可,体现出主动的操纵意图。

  • ✓ suppress 强调主动施加外力以阻止表现或传播,带有控制和操纵的意味。 ✗ 将 suppress 与 oppress 或 depress 混淆,忽略其在不同语境下的具体含义差异。 suppress 侧重「压制使不显现」,oppress 侧重「压迫使受苦」,depress 侧重「使沮丧」,本句语境下 suppress 最准确。

imply (动词)

imply

"imply" 表示「暗示、意味着」,指不直接明说但通过言行使他人理解某种含义。在本句中,"imply real or imagined hypocrisy" 指暗示对方存在真实或想象的虚伪,即通过含蓄的方式让他人相信对方言行不一。学习者需要区分 imply 与 infer:imply 是说话者的行为(暗示),infer 是听话者的行为(推断),二者常被混淆。此外,imply 在学术写作中常用于批判性分析,表示某论述或证据所暗含的逻辑结论或隐藏意图。本句中 imply 与前文的 infer 形成呼应,共同构成贬低他人的话语策略:既推断对方的负面动机(infer),又暗示对方的负面品质(imply),双管齐下。

  • ✓ imply 是说话者暗示,infer 是听话者推断,二者主体不同。 ✗ 将 imply 和 infer 互换使用,或认为二者同义。 常见错误如 'Are you inferring that I'm lying?' 应为 'Are you implying that I'm lying?' 因为是对方在暗示,而非我在推断。

句子逻辑与修辞结构

分号 + that is 的层递解释结构

bring that person down; that is, to suppress

本句采用「概括 + 分号 + that is + 具体列举」的经典学术写作结构。分号前 "bring that person down" 提出抽象的行为概念,分号后通过 "that is" 引出三个并列的具体行为(to suppress、infer、imply),将抽象概念具体化。这种结构在学术写作中极为常见,用于先提纲挈领、再层层展开,既保证了表达的简洁性,又提供了充分的细节支撑。学习者需要掌握该结构的两个要点:一是分号的使用,用于分隔两个关系紧密但又相对独立的句子成分;二是 that is 的衔接功能,明确标示后文是对前文的解释而非新增信息。该结构可广泛应用于定义、解释、举例等学术写作场景,属于提升写作层次的关键技能。

  • ✓ 分号用于分隔两个关系紧密的独立句子成分,that is 明确引出解释性内容。 ✗ 用逗号代替分号,或省略 that is 直接列举,导致逻辑关系不清。 分号的使用提升了句子的正式性和逻辑清晰度,而 that is 是明确的信号词,不可省略。

三个并列不定式的递进排列

to suppress infer imply

本句在 "that is" 后列举了三个并列的行为,采用「不定式 + 动词原形 + 动词原形」的形式,通过 or 连接。这三个行为在语义上呈现递进关系:suppress 是压制对方的积极表现,infer 是推断对方的负面动机,imply 是暗示对方的负面品质,从行为层面逐步深入到动机和品质层面,贬低程度逐步加深。学习者需要注意该并列结构的省略规律:第一个动词用 to suppress 完整形式,后两个动词省略 to 直接用原形(infer、imply),这是英语中并列不定式的标准省略方式。此外,三个行为的排列顺序并非随意,而是反映了贬低策略的逻辑层次,体现了作者的修辞意图。

  • ✓ 并列不定式中,第一个用 to do,后续可省略 to 直接用动词原形。 ✗ 在每个并列动词前都加 to,写成 to suppress, to infer, to imply。 虽然每个动词前都加 to 在语法上不算错,但省略 to 是更简洁、更地道的写法,尤其在正式写作中。

中文学习者难点总结

option 的一词多义与搭配

A second option

"option" 在本句中表示「选择、方案」,属于基础词汇,但中文学习者容易忽略其在不同语境下的细微差异。在本句中,option 指一种可供选择的行为策略,常与序数词搭配(a second option、the third option)用于列举多个并列的方案。学习者需要注意 option 与 choice 的区别:option 侧重可选的具体方案或途径(如菜单上的选项、策略的备选方案),choice 侧重选择的行为或结果(如 make a choice 做出选择)。此外,option 在金融领域还有「期权」的专业含义,在计算机领域指「选项、参数」,学习者需根据语境灵活理解。本句中 "A second option" 暗示前文已提到第一种方案,此处是第二种,体现了学术写作中的逻辑连贯性。

  • ✓ option 侧重具体的可选方案,choice 侧重选择的行为。 ✗ 将 option 和 choice 完全等同,忽略其语义侧重的差异。 在列举多个方案时,用 option 更准确;在强调做决定的过程时,用 choice 更合适。

hypocrisy 的文化内涵与使用场景

hypocrisy

"hypocrisy" 表示「虚伪、伪善」,指言行不一、表里不一的品质,在英语文化中是严重的道德指控。中文学习者需要理解该词的文化分量:在西方文化中,指责他人 hypocrisy 是非常严厉的批评,相当于中文的「伪君子」,常用于政治、宗教或道德辩论中。在本句中,"imply real or imagined hypocrisy" 指暗示对方虚伪,是贬低他人的重要手段。学习者需要注意 hypocrisy 的搭配:常与 accuse of、charge with、expose 等动词搭配,表示指控或揭露虚伪;与 real or imagined 搭配时,强调指控可能缺乏事实依据,带有批判色彩。此外,hypocrite(伪君子)是其名词形式,hypocritical(虚伪的)是其形容词形式,学习者需掌握词性转换。

  • ✓ hypocrisy 在英语文化中是严重的道德指控,使用时需慎重。 ✗ 将 hypocrisy 当作轻微的批评或中性描述,忽略其文化分量。 中文学习者可能低估该词的严厉程度,在非正式场合或不确定时使用,容易引发误解或冲突。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2022年9月英语六级第1套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

A second option is to bring that person down; that is, to suppress their cooperation or work ethic, infer selfish motives for their actions, or imply real or imagined hypocrisy.

分号连接两个独立的主谓结构:"A second option is to bring that person down"和"that is, to suppress..."。前句提出第二个选择,后句通过"that is"进一步解释说明这个选择的具体内容。分号在此充当对等连接符,将两个语义相关但结构独立的句子连接起来。

不定式多功能

to bring that person down

不定式短语"to bring that person down"在系动词"is"之后作表语,说明主语"A second option"的内容。不定式作表语用于解释说明主语的具体内涵,此处表示"第二个选择就是让那个人下台"。

不定式多功能

to suppress their cooperation or work ethic

不定式短语"to suppress their cooperation or work ethic"与前后的"infer"和"imply"并列,共同解释说明"bring that person down"的具体方式。这里不定式充当并列的动词成分,说明压制的具体表现形式。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2022年9月第1套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

that is(即)

; that is,

"that is" 在句中作为连接标记,用分号与前文分隔,引出对 "bring that person down" 这一抽象表述的具体解释。它的核心功能是将前面的概括性说法转换为更具体、可操作的表述,帮助读者理解 "bring down" 的实际含义。

识别 "that is" 作为连接标记的关键在于:1) 它前后用标点符号(逗号、分号、破折号)隔开,形成插入语结构;2) 后接的内容是对前文的等价改写或详细说明,而非新信息;3) 删除 "that is" 及其后内容不影响前句语法完整性。

本句中,"that is" 后接三个并列的不定式短语 "to suppress..., infer..., or imply...",这些动作具体阐释了什么叫做 "bring that person down",属于典型的换言解释用法。

与之对比的非连接标记用法:"That is the reason"("that" 为指示代词作主语)、"the idea that is popular"("that" 引导定语从句)。判断标准是看 "that" 和 "is" 是否在句法上独立承担主语和谓语功能。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2022年9月英语六级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构

A second option is to bring that person down; that is, to suppress..., infer..., or imply...。分号后的that is引出同位语,解释什么是bring that person down。后面三个不定式短语并列:to suppress..., (to) infer..., or (to) imply...。最后两个省略了to,用or连接,使节奏紧凑。这种结构在六级听力中常出现,用以详细罗列某个概念的具体表现,需要考生快速把握几个并列信息点。

句意理解

整句意为:第二种选择是贬低那个人;也就是,压制他们的合作或职业道德,推断他们的行为背后有自私动机,或暗示他们虚伪——无论这虚伪是真实存在还是凭空想象的。核心动词bring sb. down在这里不是字面"带下来",而是"搞垮、诋毁"。听力中若出现此类非字面短语,后文常伴随解释(如that is),考生应抓住解释部分来理解真实含义。

考点与陷阱

1) 并列结构可能出细节题,例如问"以下哪项不是贬低手段?",需注意suppress, infer, imply分别为压制、推断、暗示,而infer selfish motives容易被误解为中性描述,实际这里是贬义行为;2) that is的用法:常引出同义解释,帮助理解前文抽象表达,读题时看到that is可预判解释内容;3) 易混词infer/imply:前者是推断出的结论,后者是表达出的暗示,本句infer selfish motives说明说话者故意曲解别人动机,属于贬低;imply hypocrisy则是暗示别人虚伪。两者并列,考生若混淆含义可能误判。

迁移运用

当听力中遇到"is to do...; that is, to do..., do..., or do..."这样的结构,应立即反应为:先给出一个概括性的说法(bring sb. down),然后用具体动作来解释。抓住后面并列的动词短语,就能准确理解前半句。这种先抽象后具体的定义式句式在科普、人文类听力中十分常见,掌握后可大幅提升理解速度。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2022年9月英语六级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度7

    句中包含 suppress、infer、imply、hypocrisy 等中高级词汇,以及 work ethic、bring down 等固定搭配,对基础较差的学习者有一定门槛;但无超纲生僻词,整体可通过上下文推测。

  • 结构难度6

    句子采用分号分隔的两部分结构,前半部分简洁,后半部分通过 that is 引出三个并列不定式,结构清晰但层次较多;主干易识别,但并列成分的递进关系需仔细理解。

  • 精讲价值8

    句中包含多个高频短语动词(bring down)、连接短语(that is)、固定搭配(work ethic)和并列结构,可讲知识点密集且实用;逻辑层次清晰,适合作为学术写作和批判性思维的范例。

  • 典型性8

    该句在结构上采用了考研和四六级阅读中常见的「概括 + 具体列举」模式,在词汇上覆盖了中高频学术词汇和固定搭配,在主题上涉及人际关系和心理分析,具有高度代表性。

  • 表达质量9

    句子逻辑严密,用词精准,采用了分号、that is 等正式书面语标志,三个并列动词的排列体现了修辞层次,整体表达地道规范,可作为学术写作的优质范本。

  • 综合推荐度8

    综合词汇难度适中、结构清晰、知识点密集、高度典型、表达优质等特点,该句非常适合作为四六级和考研英语的精讲材料,既能训练阅读理解,又能提升写作能力,推荐优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主干是很典型的“主语+系动词+表语”,"A second option is ..." 比较容易顺着位置找到。稍有难点的是后面的 "to bring that person down" 容易被初学者误当成另一个谓语。

  • 分句嵌套复杂度2

    被分析部分只有一个主句,没有层层咬合的从句。内部只是一个不定式作表语,线性展开,回读负担很小。

  • 时态语态难度2

    时态判断主要落在 "is",属于常见的一般现在时。唯一需要提醒的是它是主系表结构,后面的 "to bring" 不是参与时态判断的谓语。

  • 成分划分训练价值6

    这句话很适合练“先找真正谓语,再区分不定式作什么成分”。尤其适合纠正把 "to bring" 误切成独立谓语的常见问题。

  • 结构典型性7

    “名词性主语+be+不定式表语”是常见的说明、定义、列举选项句式,阅读中很有代表性。掌握后可迁移到大量表示“办法、目标、问题、任务”的句子。

  • 综合训练推荐度6

    这句整体不难,但结构清楚,适合用来训练主干识别和区分谓语与非谓语。对于打基础的结构训练来说,值得较优先学习,但不属于高难度攻坚句。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2022年9月英语六级第1套真题的这句原文。

  • optionCEFR B1n. 选择;可选择的事物; (商业/金融)期权; (购买商品或服务的)选配功能;附加项 | v. 获得(或授予)…的购买权英语六级真题 48 句命中
  • cooperationCEFR B2n. 合作;协作; 配合;协助英语六级真题 26 句命中
  • implyCEFR B2v. 暗示,暗指; 必然包含,意味着; 表明,说明英语六级真题 16 句命中
  • motiveCEFR B2n. 动机;目的 | adj. 引起运动的;发动的 | v. 激发;促使英语六级真题 8 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"A second option is to bring that person…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「A second option is to bring that person down; that is, to suppress their cooperation or work ethic, infer selfish motives for their actions, or imply real or imagined hypocrisy.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:第二种选择是打压这个人;也就是说,压制他们的合作精神或职业道德,臆断他们的行为动机自私自利,或者暗示他们真的或想象中的虚伪。 更贴近原文语序的直译是:第二种选择是打压那个人;也就是说,抑制他们的合作意愿或职业道德,推断他们行为背后自私的动机,或者暗示他们存在真实的或想象出来的虚伪行为。 原句共 30 词、CEFR 难度 C1,出自2022年9月英语六级第1套真题听力(Part II Section B (2),第3段,第3句)。
"A second option is to bring that person…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分?
主句由"A second option"作主语、系动词"is"和不定式短语"to bring that person down"作表语构成。本句被分析部分为简单句,无分句间逻辑。若放回完整原句观察,分号后的内容对这句起解释展开作用,把 "to bring that person down" 的具体做法进一步列举说明。
bring someone down 是什么意思?英语六级真题句"A second option is to bring that person…"里怎么理解?
"bring someone down" 是高频短语动词,在此处表示「打击、贬低某人」,使其地位、声誉或情绪下降。该短语在四六级和考研阅读中常见,尤其在讨论人际关系、职场竞争或社会心理的语境中。注意其含义的多样性:可以是物理上的「使倒下」,也可以是情感或社会层面的「使沮丧、贬低」。
"A second option is to bring that person…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:is(一般现在时)。这里用一般现在时,是在直接给出一种普遍成立的选项说明,语气平直、定义感较强;主系表结构让句子重点落在“第二种选择是什么”上。
"A second option is to bring that person…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2022年9月英语六级第1套真题的听力,卷面位置 Part II Section B (2),第3段,第3句;全句句型为简单句。
"A second option is to bring that person…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 30 词、1 个分句。主干是很典型的“主语+系动词+表语”,"A second option is ..." 比较容易顺着位置找到。被分析部分只有一个主句,没有层层咬合的从句。
"A second option is to bring that person…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 4 个:option(n. 选择)、cooperation(n. 合作)、imply(v. 暗示,暗指)、motive(n. 动机)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 option 在英语六级历年真题中出现于 48 个句子。

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