英语六级真题句子解析 · Part II Section C (1)

2022年9月英语六级第1套真题句子解析: In America, most researchers concede that boys and girls are brought up in different ways, taught different skills and rewarded for different acts.

主语谓语宾语状语

在美国,大多数研究人员承认,男孩和女孩的成长方式不同,所学技能不同,因不同行为而获得的奖励也不同。

直译:在美国,大多数研究人员承认男孩和女孩是以不同方式被抚养长大、被教授不同技能并因不同行为而被奖励的。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2022年9月第1套)共 23 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察全句标点和连接词:句末有句号,句中出现逗号分隔,关键是在 concede 之后出现了连词 that。
  2. 识别 that 的作用:that 出现在动词 concede 之后,引导一个完整的陈述内容(boys and girls are brought up...),这是从属连词引导从句的典型标志。
  3. 确定主从关系:that 之前的 "In America, most researchers concede" 包含完整的主语(most researchers)和谓语(concede),可独立成句,是主句;that 引导的部分作为 concede 的宾语内容,依附于主句,是宾语从句。
  4. 检查从句内部结构:that 从句中 "boys and girls are brought up in different ways, taught different skills and rewarded for different acts" 包含三个并列的被动结构(are brought up、taught、rewarded),由逗号和 and 连接,但它们共享同一个主语 boys and girls,构成一个完整的从句而非多个分句。
分句:主句

In America, most researchers concede that boys and girls are brought up in different ways, taught different skills and rewarded for different acts.

主句,陈述在美国大多数研究者承认某一事实

成分推断 · 4 项

谓语 concede
  1. 首先寻找句中的动词形式:句中出现 concede、are brought、taught、rewarded 等多个动词形式。
  2. 确定主句谓语:concede 前面是 most researchers(名词短语),后面直接接 that 引导的从句,符合"主语 + 及物动词 + 宾语从句"的结构;而 are brought、taught、rewarded 都出现在 that 之后的从句内部。
  3. 排除其他动词:are brought、taught、rewarded 是从句中的谓语成分,服务于从句主语 boys and girls,不是主句的谓语。
  4. 得出结论:concede 是主句的谓语动词,表示"承认"这一动作。
主语 most researchers
  1. 寻找谓语 concede 之前的名词性成分:In America 是介词短语作状语,most researchers 是名词短语。
  2. 判断主谓关系:most researchers 位于谓语 concede 之前,在语义上执行"承认"这个动作,符合施事者与动作的关系。
  3. 确认主语:most researchers 是主句的主语,指执行 concede 动作的对象。
宾语 that boys and girls are brought up in different ways, taught different skills and rewarded for different acts
  1. 识别 concede 的宾语位置:及物动词 concede 需要宾语,其后紧跟 that 引导的从句。
  2. 确认宾语类型:that 从句陈述了一个完整的事实内容(男孩女孩被以不同方式抚养等),作为 concede 的宾语,说明承认的具体内容。
  3. 得出结论:整个 that 从句充当主句的宾语,属于宾语从句。
地点状语 In America
  1. 识别介词短语:In America 由介词 In 加地点名词 America 构成。
  2. 判断修饰对象:该短语位于句首,修饰整个主句的谓语动作 concede,说明承认这件事发生的地点范围。
  3. 确认成分:In America 是地点状语,限定主句动作的地域背景。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 识别谓语动词形式:主句谓语是 concede,为动词原形(与主语 most researchers 配合的一般现在时复数形式)。
  2. 判断时态:没有助动词 do/does,没有 be 动词加现在分词(进行体),没有 have/has 加过去分词(完成体),动词为原形,符合一般现在时特征。
  3. 判断语态:主语 most researchers 执行 concede 动作,不是被承认的对象,谓语动词不是"be + 过去分词"结构,为主动语态。
  4. 判断语气:句子陈述客观事实,无虚拟语气标志(如 were、should、倒装等),也非祈使句,属于陈述语气。

语义说明 一般现在时表示研究者们当前普遍持有的观点或习惯性的认知态度,主动语态强调研究者作为认知主体的主动承认行为。

分句:宾语从句

that boys and girls are brought up in different ways, taught different skills and rewarded for different acts

宾语从句,说明研究者承认的具体内容,即男孩女孩在教养方式、技能培养和行为奖励方面存在差异

成分推断 · 7 项

谓语 are brought up
  1. 识别从句中的动词结构:从句中出现 are brought up、taught、rewarded 三个动词形式。
  2. 判断核心谓语:are brought up 是"be + 过去分词"结构,其中 are 是助动词,与过去分词构成被动语态,brought up 是完整的短语动词;taught 和 rewarded 是并列的过去分词,与前面的 are 共用,构成并列谓语。
  3. 确认并列关系:三个被动结构由逗号和 and 连接,共享主语 boys and girls 和助动词 are,构成完整的并列谓语。
  4. 得出结论:are brought up 是从句的第一个并列谓语成分。
谓语 (are) taught
  1. 识别并列谓语:taught 是过去分词,与前面的 are brought up 由逗号连接,承前省略了助动词 are。
  2. 确认语法地位:完整形式是 are taught,与第一个谓语并列,共享主语和助动词。
  3. 得出结论:taught 是从句的第二个并列谓语成分。
谓语 (are) rewarded
  1. 识别并列谓语:rewarded 是过去分词,与前面的谓语由 and 连接,承前省略了助动词 are。
  2. 确认语法地位:完整形式是 are rewarded,与前两个谓语并列,共享主语和助动词。
  3. 得出结论:rewarded 是从句的第三个并列谓语成分。
主语 boys and girls
  1. 寻找谓语 are brought up 之前的名词性成分:that 是引导词,不在从句内充当成分;boys and girls 是名词短语。
  2. 判断主谓关系:boys and girls 位于 are brought up 之前,在语义上是被抚养、被教授、被奖励的对象,是动作的承受者;因为谓语是被动语态,这个承受者在句中作主语。
  3. 确认主语:boys and girls 是从句的主语。
方式状语 in different ways
  1. 识别介词短语:in different ways 由介词 in 加名词短语 different ways 构成。
  2. 判断修饰对象:该短语紧随第一个谓语 are brought up 之后,说明抚养的方式,回答"怎样抚养"的问题。
  3. 确认成分:in different ways 是方式状语,修饰 are brought up。
宾语 different skills
  1. 识别第二个谓语 taught 后的名词性成分:taught 之后紧跟名词短语 different skills。
  2. 判断在被动结构中的地位:在被动语态 are taught different skills 中,different skills 是保留宾语,说明被教授的内容,保留在动词后。
  3. 确认成分:different skills 是 taught 的保留宾语。
状语 for different acts
  1. 识别介词短语:for different acts 由介词 for 加名词短语 different acts 构成。
  2. 判断修饰对象:该短语位于第三个谓语 rewarded 之后,说明奖励的原因或依据,回答"因何而奖励"的问题。
  3. 确认成分:for different acts 是原因状语,修饰 rewarded,说明奖励的依据是不同的行为。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 被动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 识别谓语动词形式:从句谓语结构是 are brought up、taught、rewarded,其中 are 是 be 动词的现在时复数形式,brought、taught、rewarded 都是过去分词。
  2. 判断时态:be 动词用的是 are(现在时),没有 have/has(完成体标志),没有 will(将来时标志),符合一般现在时的"be + 过去分词"被动结构。
  3. 判断语态:谓语结构为"are + 过去分词"(brought、taught、rewarded),主语 boys and girls 是动作的承受者(被抚养、被教授、被奖励),符合被动语态特征。
  4. 判断语气:从句陈述客观事实,无虚拟语气标志,也非祈使句,属于陈述语气。

语义说明 一般现在时表示当前普遍存在的教养方式,被动语态强调男孩女孩作为被塑造对象的接受者角色,突出社会教养行为对他们的作用。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句In America, most researchers concede that boys and girls are brought up in different ways, taught different skills and rewarded for different acts.主句主干为 "most researchers concede that…",主语 "most researchers"、谓语 "concede"、宾语为 that 引导的宾语从句。句首 "In America" 为地点状语。
L2 · 地点状语(介词短语)In America介词短语 "In America" 作地点状语,修饰整个主句,说明研究者的观点所基于的地域背景。
L2 · 宾语从句引导词·thatthat boys and girls are brought up in different ways, taught different skills and rewarded for different actsthat 引导的宾语从句,作动词 "concede" 的宾语。从句主语为 "boys and girls",谓语由三个并列的被动结构组成:"are brought up in different ways"、"taught different skills"(省略 are)、"rewarded for different acts"(省略 are),表达男孩女孩被以不同方式抚养、教授不同技能、因不同行为获奖励。

逻辑链主句提出研究者的认知态度(承认),宾语从句作为主句谓语 concede 的宾语,具体阐释承认的内容,两者构成动作与内容的陈述关系。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2022年9月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

bring up (短语动词)

brought up

"bring up" 是高频短语动词,在此处表示「抚养、养育」,用于被动语态 "are brought up"。该短语动词具有多义性:1) 抚养、养育(如本句);2) 提出(话题、问题),如 "bring up a concern";3) 呕吐(非正式用法)。在教育、社会学语境中,"bring up" 专指从小到大的养育过程,强调价值观、行为规范的传递,比单纯的 "raise"(饲养、抚养)更侧重文化与社会化层面。本句用被动语态突出boys和girls作为受动者,是性别社会化研究的典型表述。

  • ✓ Children are brought up in different cultures. (被动语态,表示被抚养) ✗ Children bring up in different cultures. (误用主动语态) 表达「被抚养」时必须用被动 be brought up,不能用主动形式。
  • ✓ She brought up the issue at the meeting. (提出问题) ✗ She brought up her children at the meeting. (语义混淆) 需要根据宾语判断具体含义:人作宾语通常指「抚养」,话题/问题作宾语指「提出」。

be taught... and (be) rewarded for... (并列被动结构的省略)

taught different skills and rewarded for different acts

本句出现三个并列被动结构:"are brought up", "taught", "rewarded for",共用同一个助动词 "are"。第二、三个被动结构省略了重复的 "are",这是英语中常见的并列省略(ellipsis)。需注意 "taught" 后直接接宾语 "different skills",而 "rewarded for" 后接介词宾语 "different acts"——"reward sb. for sth." 是固定搭配,表示「因某事奖励某人」,不能省略介词 "for"。中文学习者容易在并列结构中漏掉必需的介词,或误以为可以完全平行复制前面的结构。

  • ✓ They are trained in different fields and rewarded for different achievements. ✗ They are trained in different fields and rewarded different achievements. reward 后必须保留介词 for,不能因为前面是 trained in 就误以为都接 in。
  • ✓ Students are encouraged to ask questions and (are) praised for critical thinking. ✗ Students are encouraged to ask questions and praised critical thinking. praise 作「表扬」讲时是及物动词可直接接宾语,但 reward 作「奖励」讲必须用 reward sb. for sth. 结构。

reward for (固定搭配)

rewarded for different acts

"reward for" 是标准固定搭配,表示「因...而奖励/回报」,介词 "for" 引出获得奖励的原因或依据。该搭配在被动语态中表现为 "be rewarded for sth.",主动语态则为 "reward sb. for sth."。需与 "reward sb. with sth."(用某物奖励某人)区分:"for" 侧重原因(因何获奖),"with" 侧重奖品本身(用何奖励)。本句中 "rewarded for different acts" 强调boys和girls因不同的行为而获得奖励,体现性别社会化中的差异化强化机制,是教育学、心理学文献的常见表述。

  • ✓ He was rewarded for his bravery with a medal. (for表原因,with表奖品) ✗ He was rewarded with his bravery for a medal. (介词位置颠倒) for 和 with 不可互换或颠倒,for 引出获奖原因,with 引出奖励内容。

关键词义与搭配辨析

concede (动词多义与语域)

concede

"concede" 在此表示「承认(不情愿地)、认可」,常用于学术或正式语境,表达在证据或论证压力下承认某个(可能对己方不利的)事实或观点。该词带有「经过争论或犹豫后的让步」意味,比中性的 "admit" 或 "acknowledge" 更强调reluctance(不情愿)与yielding(让步)。在学术写作中,"concede" 常用于呈现对立观点或限定己方论断,如 "most researchers concede that..." 暗示这一观点已得到广泛(尽管可能不情愿的)认可。其他常见义项包括:在竞赛/选举中认输(concede defeat),让出/授予(concede a point)。

  • ✓ Even critics concede that the policy had some positive effects. (不情愿地承认) ✗ Even critics admit happily that the policy had some positive effects. (admit 不含不情愿意味) concede 隐含让步、不情愿的语义,admit 则相对中性,选词需考虑说话人态度。

different ways/skills/acts (different 的平行使用与语义递进)

brought up in different ways taught different skills rewarded for different acts

本句三次使用 "different",分别修饰 "ways", "skills", "acts",形成平行结构,强化性别差异的系统性与全方位性。这三个名词在语义上呈递进关系:"ways"(方式)最抽象、最宏观,指整体养育模式;"skills"(技能)具体指向能力培养;"acts"(行为)最微观,指具体可观察的行动。通过 "different" 的重复与修饰对象的递进,句子从抽象到具体、从宏观到微观地刻画性别社会化的全过程,体现学术写作中的逻辑层次感与论证严密性。中文学习者易忽视这种词汇重复的修辞效果,误以为应该变换表达以避免重复。

  • ✓ They face different challenges, encounter different obstacles, and receive different support. (重复强化) ✗ They face different challenges, encounter various obstacles, and receive diverse support. (过度变换) 学术写作中,关键词的有意重复(lexical repetition)可强化论点,并非冗余,不必刻意用近义词替换。

句式结构与逻辑关系

三重并列被动的递进式论证

are brought up in different ways, taught different skills and rewarded for different acts

本句主干为三个并列被动结构,通过逗号和 "and" 连接,构成「A, B and C」格式。这三个成分在逻辑上呈递进关系,而非简单罗列:"brought up in different ways" 是总述(养育方式不同),"taught different skills" 是具体化之一(技能教育不同),"rewarded for different acts" 是具体化之二(行为强化不同)。整体形成「宏观→具体」的论证链条,既有并列的形式对称,又有递进的逻辑层次,是学术写作中常见的论证结构。中文学习者需注意,英语并列结构往往不是简单的平行堆砌,而暗含逻辑关系(递进/因果/转折等),需根据语义判断。

in America 的句首状语与语域标记

In America

"In America" 置于句首,作地点状语,限定全句论断的适用范围。这种开头在跨文化比较研究或国别研究中极为常见,明确研究的地理/文化边界,避免过度泛化。需注意 "In America" 与 "In the United States" 的微妙差异:前者更口语化、更宽泛(可能包含文化意义上的美洲),后者更正式、更精确(特指美利坚合众国)。本句使用 "In America" 而非 "In the US",可能暗示讨论的是文化现象而非政策或制度,或作者采用较通俗的表达风格。该状语的存在也提醒读者,结论可能不适用于其他文化背景,体现学术严谨性。

学术写作特征

most researchers concede (学术限定与态度标记)

most researchers concede

"most researchers concede" 是学术写作中的典型态度标记(stance marker),具有双重功能:1) 通过 "most" 进行量化限定,承认存在少数异议,避免绝对化论断,体现学术严谨;2) 通过 "concede"(不情愿地承认)暗示该观点曾存在争议但现已成为主流共识。这种表述比直接断言("boys and girls are brought up differently")更符合学术规范,既给出主流立场,又为后文可能出现的不同观点或例外情况预留空间。类似表述还有 "many scholars argue", "most studies suggest", "it is widely acknowledged" 等,都是学术写作中表达共识、建立论据可信度的常用手法。

  • ✓ Most experts agree that climate change is accelerating. (量化限定,为异议留空间) ✗ All experts agree that climate change is accelerating. (绝对化,不符合学术规范) 学术写作应避免all/every等绝对词,用most/many等量化词既表达主流观点,又保持客观。

被动语态与客观性

are brought up taught rewarded

本句全部使用被动语态,将boys和girls作为受动者,施动者(parents, teachers, society)隐去不提。这是学术写作中常见的去个人化(depersonalization)手法,目的在于:1) 突出研究对象(boys and girls)而非施动者;2) 营造客观中立的学术语气,避免归责或指控特定群体;3) 强调现象的系统性与普遍性,而非个别行为。被动语态在社会科学、教育学等领域尤为常见,因为这些学科关注结构性因素(社会化过程、制度安排等)而非个体责任。中文学习者需理解,英语被动语态不仅是语法现象,更是语域(register)与语篇功能的体现。

  • ✓ Gender roles are constructed through social interactions. (被动,强调现象) ✗ Parents and teachers construct gender roles through social interactions. (主动,强调施动者) 学术写作讨论社会现象时,常用被动突出现象本身,而非追究具体责任人。

中文学习者难点

并列结构中的介词保留

in different ways for different acts

本句在并列结构中,第一个成分用 "in different ways",第三个成分用 "for different acts",两个介词都必须保留,不能因为中间省略了 "are" 就误以为可以省略介词。中文学习者常犯的错误是:看到并列结构就机械地追求完全平行,或误以为所有可省略成分都应该省略。实际上,英语并列省略有严格规则:助动词、be动词等功能词可省略,但实义动词要求的介词(如 "reward for", "bring up in")不可省略,因为它们是动词短语的必需成分,省略会导致语义不完整或语法错误。正确的判断标准是:单独取出并列的某个成分,看其是否能独立成句且语义完整。

  • ✓ They were interested in the results and surprised by the findings. (两个介词都保留) ✗ They were interested in the results and surprised the findings. (误删第二个介词) be interested in 和 be surprised by 分别要求不同介词,并列时都必须保留。

被动语态的完整识别

are brought up in different ways, taught different skills and rewarded for different acts

本句包含三个被动结构,但只有第一个写出了完整的 "are brought up",后两个省略了 "are",直接用过去分词 "taught" 和 "rewarded"。中文学习者易误判:1) 将 "taught" 和 "rewarded" 看作主动语态的过去式,导致理解错误;2) 没有意识到这是并列省略,三个动作共用一个 "are",时态和语态完全一致。正确的识别方法是:看到逗号或and连接的多个过去分词,且前面有be动词,应判断为并列被动结构的省略形式;还原后应为 "are brought up..., (are) taught..., and (are) rewarded..."。这种省略在书面语中极为常见,既简洁又符合英语的节奏感。

  • ✓ The policy was proposed, debated, and finally approved. (三个被动,共用was) ✗ The policy was proposed, debated, and finally approve. (最后一个误用原形) 并列被动结构中,所有动词都应是过去分词,即使省略了be动词。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2022年9月英语六级第1套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

省略替代

taught different skills and rewarded for different acts

在 "taught different skills" 和 "rewarded for different acts" 两个并列结构中,省略了与第一个并列成分 "are brought up" 相同的助动词 "are"。完整形式应为 "are taught different skills and are rewarded for different acts"。这种省略是为了避免重复,使句子更简洁,但需要读者还原省略的成分才能完整理解句子结构。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2022年9月第1套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

bring up(bring up(高多义))

are brought up

本句中 "are brought up" 是短语动词 bring up 的被动语态形式,表示「抚养、养育」的含义。识别要点:

1. 核心语义判断:当 bring up 的宾语是人(尤其是孩子)时,通常表示「抚养、养育」义。本句宾语是 "boys and girls",明确指向养育含义,而非「提出话题」或其他义项。

2. 被动态识别:被动结构 "be brought up" 是该短语动词的常见形式,过去分词 brought 保持不变,up 紧随其后。不要误认为 up 是独立的方向副词。

3. 语义完整性验证:去掉 up 后 "boys and girls are brought in different ways" 语义不完整或改变,证明 up 与 bring 构成不可分割的语义单元。

4. 上下文印证:后文 "taught different skills and rewarded for different acts" 都在描述教育培养过程,与「抚养」义项形成平行呼应,而非「提出」或「呕吐」等义项。

迁移方法:遇到 bring up 时,优先看宾语类型——人类宾语倾向「抚养」义,抽象名词(issue/topic/question)倾向「提出」义,技术语境中的界面/数据倾向「调出」义。被动态 "be brought up" 在谈论成长背景时是高频结构。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2022年9月英语六级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干为主谓宾结构:Most researchers concede that…(大多数研究者承认……),that 引导宾语从句。从句部分采用被动语态的并列:boys and girls are brought up, (are) taught, (are) rewarded。六级听力中经常将多个被动结构用逗号连接,后两个省略 be 动词,造成听力理解难度。考生应熟悉这种省略式并列,快速识别出三个平行动作。

三个被动动作分别搭配不同的方式状语和宾语:brought up in different ways,taught different skills,rewarded for different acts。每个动作都紧扣 different 一词,形成排比修辞,突出男女在社会化过程中的差异。这种“总-分”证据链在听力中常见:研究者承认一个核心观点,然后用具体事实解释。

可能的理解陷阱:① 考生可能把 brought up 听成 bring up 的主动态,没注意 be 动词和被动含义;② may miss the shared 'are' and treat 'taught' and 'rewarded' as independent actions, leading to confusion; ③ different ways/skills/acts 容易漏听限定词 different,从而忽略对比差异的主旨。备考时需训练对被动并列和排比信号的敏感度。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2022年9月英语六级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    核心词汇如 "concede", "brought up", "rewarded" 属四六级高频词,但 "concede" 的「不情愿承认」义项及 "bring up" 的多义性对基础较差的学习者有一定门槛;整体词汇难度中等偏上,无超纲词但需理解熟词的学术用法。

  • 结构难度5

    句子结构为单句+三重并列被动,主干清晰("researchers concede that..."),宾语从句内包含并列省略,需识别省略的be动词和不同的介词搭配;长度适中(23词),无复杂嵌套,但并列结构的语义递进和介词差异需仔细分辨,整体难度中等。

  • 精讲价值8

    本句集中体现多个高价值知识点:短语动词 "bring up" 的多义与被动用法、并列被动结构的省略规则、介词搭配差异("in"/"for")、学术写作的态度标记("most researchers concede")、被动语态的语篇功能,且涉及中国学习者的典型易错点(并列省略中的介词保留、被动语态识别),知识点密度高、学习收益大。

  • 典型性8

    本句高度典型:1) 来自社会学/教育学类阅读文本,符合四六级、考研真题的学科分布;2) 句式为学术说明文的标准格式("In X, researchers argue/concede that...");3) 包含高频考点(短语动词、并列被动、介词搭配、学术限定表达),是考试中常见句型的代表;4) 长度、难度、知识点分布均符合真题特征。

  • 表达质量9

    本句来自学术文献或高质量教材,表达规范、地道、严谨:用词准确("concede" 传达微妙态度、"bring up" 比 "raise" 更贴切教育语境),结构工整(三重并列形成递进论证),逻辑清晰(从宏观到微观层层展开),语域恰当(学术正式语体的典型范例),完全可作学术写作范文。

  • 综合推荐度8

    本句综合价值突出:词汇与结构难度适中,适合基础较差的学习者逐步攻克;知识点密度大且实用性强,涵盖短语动词、并列省略、介词搭配、学术表达等核心考点;高度典型,符合真题特征;表达质量高,可作范文;唯一不足是相对常规,无特别新颖或罕见的语言现象,但瑕不掩瑜,仍属优先推荐的精讲对象。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句主干 most researchers concede 位于句首清晰可见,仅有地点状语 In America 前置,不构成干扰;宾语从句由 that 明确引导,结构透明。

  • 分句嵌套复杂度4

    句子包含一个主句和一个宾语从句,属于单层嵌套;从句内部虽有三个并列谓语(are brought up、taught、rewarded),但并列关系清晰,无交叉咬合,整体呈线性展开。

  • 时态语态难度4

    主句用一般现在时主动语态,从句用一般现在时被动语态,时态一致且语态转换明确;被动语态中第二、三个谓语承前省略助动词 are,需要学生识别并列结构的省略规则。

  • 成分划分训练价值7

    主句涵盖主语、谓语、宾语从句和地点状语,从句包含被动语态主谓结构、并列谓语、方式状语、宾语和原因状语,成分种类丰富;从句中并列谓语的承前省略是易错点,适合训练学生识别省略与补全的能力。

  • 结构典型性8

    主句带 that 宾语从句的结构在四六级和考研阅读中极为常见,从句内并列谓语且包含被动语态的模式也是学术写作和考试真题的典型句式,掌握后可广泛迁移。

  • 综合训练推荐度7

    句子结构清晰但不失训练价值:单层嵌套配合从句内并列与省略,时态语态搭配典型,成分覆盖全面且含易错点,句式在考试中高频出现,适合作为中等难度的综合练习材料。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2022年9月英语六级第1套真题的这句原文。

  • researcherCEFR B2n. 研究人员;调查者英语六级真题 363 句命中
  • rewardCEFR B1n. 报酬;奖励;回报; 好处;益处;收获 | v. 奖励;酬谢;给予报酬英语六级真题 43 句命中
  • concedeCEFR C1v. 承认(某事属实、正确); 让出,放弃(优势、权利等); 承认失败,认输英语六级真题 13 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"In America, most researchers concede that boys and…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「In America, most researchers concede that boys and girls are brought up in different ways, taught different skills and rewarded for different acts.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:在美国,大多数研究人员承认,男孩和女孩的成长方式不同,所学技能不同,因不同行为而获得的奖励也不同。 更贴近原文语序的直译是:在美国,大多数研究人员承认男孩和女孩是以不同方式被抚养长大、被教授不同技能并因不同行为而被奖励的。 原句共 23 词、CEFR 难度 B2,出自2022年9月英语六级第1套真题听力(Part II Section C (1),第1段,第1句)。
"In America, most researchers concede that boys and…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分?
主句主干为 "most researchers concede that…",主语 "most researchers"、谓语 "concede"、宾语为 that 引导的宾语从句。主句提出研究者的认知态度(承认),宾语从句作为主句谓语 concede 的宾语,具体阐释承认的内容,两者构成动作与内容的陈述关系。
"that boys and girls are brought up in different ways, taught different skills and rewarded for different acts"是什么从句?(2022年英语六级真题)
这是宾语从句——that 引导的宾语从句,作动词 "concede" 的宾语。从句主语为 "boys and girls",谓语由三个并列的被动结构组成:"are brought up in different ways"、"taught different skills"(省略 are)、"rewarded for different acts"(省略 are),表达男孩女孩被以不同方式抚养、教授不同技能、因不同行为获奖励。
bring up 是什么意思?英语六级真题句"In America, most researchers concede that boys and…"里怎么理解?
"bring up" 是高频短语动词,在此处表示「抚养、养育」,用于被动语态 "are brought up"。该短语动词具有多义性:1) 抚养、养育(如本句);2) 提出(话题、问题),如 "bring up a concern";3) 呕吐(非正式用法)。在教育、社会学语境中,"bring up" 专指从小到大的养育过程,强调价值观、行为规范的传递,比单纯的 "raise"(饲养、抚养)更侧重文化与社会化层面。
"In America, most researchers concede that boys and…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:concede(一般现在时、主动语态);are brought up(一般现在时、被动语态)。一般现在时表示研究者们当前普遍持有的观点或习惯性的认知态度,主动语态强调研究者作为认知主体的主动承认行为。
"In America, most researchers concede that boys and…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2022年9月英语六级第1套真题的听力,卷面位置 Part II Section C (1),第1段,第1句;全句句型为复合句。
"In America, most researchers concede that boys and…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 23 词、2 个分句。主句主干 most researchers concede 位于句首清晰可见,仅有地点状语 In America 前置,不构成干扰;宾语从句由 that 明确引导,结构透明。句子包含一个主句和一个宾语从句,属于单层嵌套;从句内部虽有三个并列谓语(are brought up、taught、rewarded),但并列关系清晰,无交叉咬合,整体呈线性展开。
"In America, most researchers concede that boys and…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 3 个:researcher(n. 研究人员)、reward(n. 报酬)、concede(v. 承认(某事属实、正确))。它们都属于英语六级真题高频词,其中 researcher 在英语六级历年真题中出现于 363 个句子。

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