英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2022年12月英语六级第2套真题句子解析： "As the number of children who have biophobia increases, public interest and support for biodiversity conservation will gradually decline. Although many conservation biologists still consider that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way to conserve biodiversity , I think preventing increased biophobia is also important for conservation."

主语谓语宾语表语状语

随着患有生物恐惧症的儿童数量增加，公众对生物多样性保护的兴趣和支持将逐渐下降。尽管许多保护生物学家仍然认为，防止野生动物栖息地的丧失是保护生物多样性最重要的方式，但我认为防止生物恐惧症加剧对保护工作也同样重要。

直译：“随着患有生物恐惧症的儿童数量增加，公众对生物多样性保护的兴趣和支持将逐渐下降。尽管许多保护生物学家仍然认为防止野生动物栖息地的丧失是保护生物多样性最重要的方式，但我认为防止生物恐惧症加剧对保护也很重要。”

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2022年12月第2套）共 50 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先看整句最明显的隔断标志：原句中有逗号把前面的 "As the number of children who have biophobia increases" 和后面的 "public interest and support for biodiversity conservation will gradually decline" 隔开。遇到这种前面有从属连接词、后面有完整主谓结构的情况，先把逗号前看成给后面整句提供背景条件或伴随变化的信息，再去确认两边是否各自有谓语。前半部分有 "increases"，后半部分有 "will gradually decline"，所以这里不是单个简单成分，而是一个前置状语分句加一个主句。
再看前半部分内部。先找显眼的关系词 "who"，它紧跟在 "children" 后面，通常提示后面要补充说明前面的名词。继续往后看，"who have biophobia" 自己有主语性质的 "who" 和谓语 "have"，说明这不是单个形容词，而是一个修饰 "children" 的限定性定语从句。判断时要先看关系词是否紧贴名词，再看后面是否形成自己的小主谓，这样才能和普通后置短语区分开。
接着看第二个完整句号前的大句。最先能看到的从属标志是句首的 "Although"，它常常引出让步信息。沿着这个标志往后找，第一个完整谓语是 "consider"，而在逗号后又出现新的主语 "I" 和谓语 "think"。因此，学习时应先用 "Although" 锁定前面的让步部分，再用逗号识别主句起点，判断为前面是让步状语分句，后面是主句。
再看 "Although" 引出的部分内部。看到 "consider" 之后，后面紧接 "that"，这是很常见的宾语从句标志。不要只因为前面已经有一个从属连接词就停止分析，还要继续看后面是否又带出新的完整结构。"that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way to conserve biodiversity" 中有自己的主语性内容和系动词 "is"，因此这是作 "consider" 宾语的从句。判断路径应是：先找动词，再看动词后是否有连接词把一个完整判断带进来。
最后看逗号后的 "I think preventing increased biophobia is also important for conservation"。这里先找主干，"I" 后面紧跟 "think"，说明外层主句很短。再看 "think" 后面没有出现名词宾语，而是直接跟了 "preventing increased biophobia is also important for conservation"，其中又有自己的主语性质部分和系动词 "is"，所以它整体充当 "think" 的宾语，是省略了引导词的宾语从句。学习时，若谓语后面跟着一整套新的主谓判断，即使没有明显连接词，也要考虑宾语从句，而不要误判成并列谓语。
从全句层级看，这里不是两个主句用并列连词直接相连，而是两个完整句子并列陈述：第一句讲一种趋势，第二句先让步再给出说话人的看法。理解时应先按标点分出两大句，再在每一大句内部顺着连接词和关系词逐层往里找，避免把内层从句和外层主句混在一起。

分句：主句

As the number of children who have biophobia increases, public interest and support for biodiversity conservation will gradually decline.

这是第一个完整句子。外层主句陈述一个未来趋势，句首由 "As" 引出的部分给出伴随变化的背景。

成分推断 · 3 项

谓语 will gradually decline

先找外层最醒目的谓语动词组合。句首的 "As" 已经提示前面可能是从属部分，所以不要把前面的 "increases" 先当作全句谓语，而要把视线移到逗号后找主干。逗号后出现 "public interest and support for biodiversity conservation"，其后紧跟 "will gradually decline"，这是一组完整的助动词加动词原形结构，最适合作为外层主句谓语。
再排除其他动词形式。前面的 "increases" 位于 "As" 引导的部分里，服务于前置状语分句；更前面的 "have" 又跟在 "who" 后面，只属于修饰 "children" 的从句内部。因此真正统领这一整句外层判断的是 "will gradually decline"。
最后看搭配关系，"public interest and support" 能自然和 "decline" 构成“某事物下降”的关系，而不能和前面的 "increases" 直接组成同一层主干，所以这里确定谓语是 "will gradually decline"。

主语 public interest and support for biodiversity conservation

先在已经找到的外层谓语 "will gradually decline" 前面找谁在发生“下降”。离它最近、且没有介词引导的并列名词结构是 "public interest and support for biodiversity conservation"。
再看内部搭配，中心部分是 "interest and support"，前面有 "public" 修饰，后面的 "for biodiversity conservation" 说明这份兴趣和支持是针对什么的。虽然里面有介词短语，但它整体仍围绕名词展开，所以整串一起充当主语。
排除前面的 "the number of children who have biophobia"。它确实也是名词结构，但它出现在 "As" 引导的前置部分中，并且已经和 "increases" 组成了另一套小主谓，因此不能拿来当外层主语。

状语 As the number of children who have biophobia increases

先看句首标志 "As"。它放在整句开头，又在逗号前结束，典型用法是引出状语信息，给后面的主句提供背景关系。
再确认它后面是否形成完整小结构。"the number of children who have biophobia" 可以作主语，"increases" 作谓语，因此这不是零散短语，而是完整分句，整体放在主句前作状语。
排除把它当主语的一部分的可能。因为逗号已经把它和后面的主干隔开，且后面另有完整主语和谓语，所以它应作为主句的状语，而不是主句核心成分的一部分。

时态 · 语态 · 语气

时态一般将来时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

先找本分句自身的谓语形式，即 "will gradually decline"。看到 "will + 动词原形" 时，应优先判断为将来时间表达，而不是一般现在或一般过去，因为这里有明确的将来助动词。
再看语态。"decline" 这里不是 "be + 过去分词" 的结构，前面也没有表示被动的助动词加 "be"，而是主语自己发生“下降”这一变化，所以是主动表达，不是被动，也不是主系表。
最后看语气线索。句子是在客观陈述一种预测趋势，没有命令语气，也没有虚拟条件下的假设形式，因此用陈述语气理解最合适。

语义说明这里用将来表达，把“儿童的生物恐惧增加”与“公众兴趣和支持下降”之间的后续趋势明确地指向未来，语气像是在做预测或判断。

分句：状语从句

As the number of children who have biophobia increases

这是前置状语分句，说明后面“公众兴趣和支持会下降”是在什么变化背景下发生。

成分推断 · 2 项

谓语 increases

先找连接词后的核心动词。"As" 后面先出现一长串名词成分 "the number of children who have biophobia"，随后出现单独的动词 "increases"，这通常就是该分句的谓语位置。
再排除其他动词形式。"have" 虽然也是动词，但它紧跟在关系词 "who" 后面，只服务于修饰 "children" 的内部从句；它不能统领整个 "As" 引导部分。
最后看搭配，"the number ... increases" 是完整自然的主谓关系，所以应把 "increases" 定为该状语分句的谓语。

主语 the number of children who have biophobia

先从谓语 "increases" 往前找主语。英语里主语通常位于谓语前，且这里谓语前没有介词打头的状语截断，所以整个紧邻的名词结构最可能是主语。
再看这个名词结构的核心。中心词是 "number"，后面的 "of children" 说明数量属于谁，"who have biophobia" 又进一步限定是哪一类孩子。虽然结构较长，但核心仍是一个名词短语，因此整体作主语。
排除只把 "children" 当主语的可能。因为真正与 "increases" 搭配的是“数量增加”，不是“孩子增加”这一表面形式，所以应把 "the number of children who have biophobia" 整体看作主语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

先看本分句谓语只有一个核心形式 "increases"，没有 "will"、"have"、"be doing" 之类附加标志，所以先从一般时考虑。
再区分不是过去也不是将来。这里没有过去式标志，也没有将来助动词；动词用的是现在时单数形式，表示一种一般性的变化关系，因此判断为一般现在时。
再看语态和语气。"increase" 这里不是被动结构，而是主语自己发生变化，所以是主动；全句是在陈述规律或趋势，没有命令或虚拟标志，因此是陈述语气。

语义说明这里用一般现在时，把前置部分写成一种可反复成立的趋势条件，为后面的结果判断提供背景。

分句：限制性定语从句

who have biophobia

这是修饰 "children" 的限定性定语从句，用来缩小范围，说明是哪一类孩子。

成分推断 · 3 项

谓语 have

先看关系词 "who" 后面有没有独立动词。紧跟其后的 "have" 是完整谓语动词，后面再接宾语 "biophobia"，构成小主谓宾。
排除把 "have" 看成外层谓语的可能。它前面有明显的关系词 "who"，说明它属于修饰名词的内部结构，而不是外层分句主干。
再看搭配，"who have biophobia" 表示“具有某种特征的人”，语义和结构都完整，因此该从句的谓语是 "have"。

主语 who

先找这个小从句里谁执行 "have"。在谓语 "have" 前面唯一直接充当成分的词就是 "who"。
再看 "who" 的位置和功能。它紧贴先行词 "children" 后面，一方面连接从句，另一方面在从句内部顶替被修饰的人，所以它不仅是引导词，还实际充当主语。
排除把主语理解成外面的 "children" 直接进入从句。英语里进入从句内部执行主语功能的是关系词本身，因此该从句主语应写成 "who"。

宾语 biophobia

先从谓语 "have" 往后找承受对象。"have" 是及物动词，后面直接跟的名词 "biophobia" 正好补足“有某物”的意义。
再排除把它当表语的可能。这里没有系动词，"have" 也不是主系表结构，所以后面的名词应看作宾语而不是表语。
因此可确定 "biophobia" 是该从句中的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

先看谓语形式是 "have"，没有完成体、进行体或将来标志，因此先按一般时判断。
再区分时间和语态。这里没有过去式形态，也没有助动词提示将来；同时不是 "be + 过去分词"，所以不是被动，而是主动。
最后看语气。该从句只是客观说明 "children" 具有什么特征，没有命令或假设，因此用陈述语气。

语义说明这里用一般现在时，把这种特征直接附着在被修饰对象上，起到稳定限定“哪一类孩子”的作用。

分句：主句

Although many conservation biologists still consider that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way to conserve biodiversity, I think preventing increased biophobia is also important for conservation.

这是第二个完整句子。外层主句表达说话人的观点，前面让步部分先交代别人仍然持有的看法。

成分推断 · 4 项

谓语 think

先看逗号后的外层主干。逗号前已由 "Although" 引出让步部分，所以逗号后应优先寻找新的主语和谓语。这里最直接的组合是 "I think"。
再排除其他动词形式。前面的 "consider" 属于 "Although" 引导的让步部分；后面的 "is" 出现在 "think" 后带出的内容里，属于宾语从句内部。外层真正统领全句说话人立场的只有 "think"。
最后看搭配，"I think + 一个完整判断" 是常见结构，因此本主句的谓语确定为 "think"。

主语 I

先从外层谓语 "think" 往前找主语。离它最近且形式最简单明确的是代词 "I"。
再排除前面长串名词结构。那些内容都在逗号前的让步部分中，已经和 "consider" 结合，不属于逗号后的外层主干。
因此外层主句主语就是 "I"。

宾语 preventing increased biophobia is also important for conservation

先看谓语 "think" 后面需要什么。"think" 常常后接一个被思考、被判断的内容。这里它后面不是单个名词，而是 "preventing increased biophobia is also important for conservation" 这样一整套新的判断。
再确认这整段内部是否自成结构。"preventing increased biophobia" 可以作主语，"is" 是系动词，"also important for conservation" 是后面说明性质的部分，因此它是完整从句，整体作 "think" 的宾语。
排除把 "preventing increased biophobia" 单独当成 "think" 的宾语、把后面的 "is also important..." 当并列谓语的看法。因为 "I think" 后面只有一个外层谓语，没有并列连词，而后面的 "is" 明显属于新的判断，所以应整体视为宾语从句。

状语 Although many conservation biologists still consider that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way to conserve biodiversity

先看句首标志 "Although"。它通常不进入主干，而是给主句添加让步背景，提示“虽然……但是……”。
再看它后面是否形成完整小句。"many conservation biologists" 作主语，"still consider" 作谓语，后面还有宾语从句补足内容，因此它是完整分句，不是单个状语短语。
结合逗号后的 "I think ..."，可以确定这整个 "Although" 部分在外层主句中作让步状语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

先锁定本分句外层谓语是 "think"。它没有完成体、进行体、将来助动词等标志，因此先从一般时判断。
再排除其他时间形式。这里不是过去式 "thought"，也没有 "will think" 之类将来表达，所以应是一般现在时，用来直接表达说话人当前观点。
语态方面，"think" 不是被动结构，而是主语主动发出看法；语气方面，这是陈述个人判断，不是命令也不是虚拟，因此为陈述语气。

语义说明这里用一般现在时，直接呈现说话人当前持有的观点，使后面的评价显得像一般性的立场陈述。

分句：状语从句

Although many conservation biologists still consider that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way to conserve biodiversity

这是让步状语分句，作用是先承认一种常见观点，再为后面的个人观点让路。

成分推断 · 3 项

谓语 still consider

先看连接词 "Although" 后面的核心主谓。紧跟主语 "many conservation biologists" 之后出现副词加动词 "still consider"，这是该分句最明显的谓语位置。
再排除后面的 "is"。虽然 "is" 也是动词，但它位于 "that" 引出的内容内部，服务于 "consider" 的宾语从句，不属于这一层分句主干。
因此该让步分句的谓语应确定为 "still consider"，其中 "still" 只是修饰谓语的副词。

主语 many conservation biologists

先从谓语 "still consider" 向前找谁在进行“认为”这一动作。紧邻谓语前面的名词短语是 "many conservation biologists"。
再看内部结构，中心名词是 "biologists"，前面的 "many" 表示数量，"conservation" 限定其领域，所以整体构成完整主语。
排除把后面的长从句当主语的可能，因为 "consider" 后面的内容更自然是被认为的对象，而不是执行动作的人。

宾语 that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way to conserve biodiversity

先看动词 "consider" 后面是否带出一个完整判断。这里紧跟连接词 "that"，这是宾语从句常见标志。
再确认 "that" 后面的部分是否自成句子。"preventing the loss of wildlife habitat" 可以作主语，"is" 作系动词，后面说明“是最重要的方法”，结构完整，所以整段可作 "consider" 的宾语。
排除把 "that" 后内容看成普通名词短语的可能。因为其中有明确谓语 "is"，说明它不是简单名词组，而是完整从句。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

先找本层谓语 "consider"，它没有完成体、进行体和将来标志，形式上属于一般现在时。
再看语态。这里不是 "be considered"，而是主语主动进行“认为”，所以是主动表达。
语气方面，这个让步分句是在陈述一部分人的普遍看法，没有命令和虚拟标志，因此是陈述语气。

语义说明这里用一般现在时，把这类生物学家的看法写成当前仍然存在的普遍观点，为后面主句的不同看法构成让步背景。

分句：宾语从句

that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way to conserve biodiversity

这是作 "consider" 宾语的从句，承载“许多生物学家所认为的内容”。

成分推断 · 3 项

谓语 is

先看引导词 "that" 后面是否有一个中心谓语。排开前面的长主语后，最核心的系动词是 "is"。
再排除其中的非谓语形式。"preventing" 虽然带有动词样子，但它放在句首整体充当一件事；"to conserve biodiversity" 里的 "to conserve" 也是不定式，用来修饰 "way"。真正承担句子判断功能的是 "is"。
因此该宾语从句的谓语是 "is"。

主语 preventing the loss of wildlife habitat

先从谓语 "is" 往前找主语。位于其前面的整串 "preventing the loss of wildlife habitat" 正好像一件事情，可以充当主语。
再看为什么不能只取 "the loss"。句子真正要表达的是“防止……这件事是最重要的方法”，所以以动名词开头的整段应整体作主语，后面的名词结构只是它内部的宾语。
排除把 "that" 算作主语。这里 "that" 只起连接作用，不在从句内部承担主语位置，所以主语应是后面的动名词短语。

表语 the most important way to conserve biodiversity

先看系动词 "is" 后面是什么。系动词后通常接表语来说明主语是什么或怎么样。这里 "the most important way to conserve biodiversity" 正在说明前面那件事的性质和身份。
再拆内部结构，中心词是 "way"，前面的 "the most important" 在限定这个方式，后面的 "to conserve biodiversity" 说明是哪方面的方式。整串合起来描述主语，因此作表语。
排除把后面的不定式单独看成谓语。因为谓语位置已由 "is" 占据，"to conserve biodiversity" 只是修饰 "way"，不能另立为核心谓语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

先找从句核心谓语 "is"。它没有完成体、进行体或将来标志，因此判断为一般现在时。
再看语态。这里是系动词连接主语和表语的主系表结构，不是在说某动作被施加，所以不按主动或被动动作来分，应视为主系表。
语气方面，这一从句是在陈述被认为的内容，没有祈使或虚拟标志，因此属于陈述语气。

语义说明这里用一般现在时，把“防止栖息地丧失”表述为一种被认为成立的当前判断。

分句：宾语从句

preventing increased biophobia is also important for conservation

这是作 "think" 宾语的从句，承载说话人真正要表达的判断内容。

成分推断 · 3 项

谓语 is

先看这整段是否有自己的核心动词。虽然句首是 "preventing"，但继续往后看会发现真正承担判断的是中间的系动词 "is"。
再逐一排除其他动词形式。"preventing" 在这里像一件事情，被拿来当主语；句尾没有新的限定动词，"important" 只是形容词，所以唯一的核心谓语是 "is"。
因此该宾语从句的谓语应确定为 "is"。

主语 preventing increased biophobia

先从系动词 "is" 往前找主语。位于其前面的 "preventing increased biophobia" 表示“防止某事”这件事，本身可整体充当名词性内容。
再看内部关系，"preventing" 带出后面的对象 "increased biophobia"，说明这是一整个动名词短语，而不是单个动词在作谓语。
排除把 "increased biophobia" 单独当主语。因为句子要评价的是“防止……这件事”是否重要，不是“生物恐惧增加”本身是否重要。

表语 also important for conservation

先看系动词 "is" 后面是什么。系动词后面的 "also important for conservation" 用来说明主语的性质，因此优先考虑表语。
再看内部搭配，中心是形容词 "important"，"also" 只是在补充“也”，"for conservation" 说明重要性针对哪个方面。它们一起构成对主语的评价。
排除把 "for conservation" 单独看成状语后就剩 "important" 不完整的做法。因为这里常见搭配就是“对……来说重要”，所以整串一起更适合作为表语内容。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

先找核心谓语 "is"，它没有完成体、进行体、过去或将来标志，因此是一般现在时。
再看语态。这里是系动词后接形容词性表语的结构，不涉及动作的主动或被动承受，所以按主系表处理。
最后看语气。这是在陈述说话人认为成立的一项判断，没有命令或虚拟色彩，因此是陈述语气。

语义说明这里用一般现在时，把说话人的评价写成当前直接成立的判断，突出其立场明确。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	As the number of children who have biophobia increases, public interest and support for biodiversity conservation will gradually decline.	主句的主语是 "public interest and support for biodiversity conservation"，谓语是 "will gradually decline"，为 SV 结构；前面有 as 引导的时间状语从句修饰整个主句。
L2 · 状语从句引导词·as	As the number of children who have biophobia increases	As 在此表示 "随着"，引导时间状语从句，修饰主句；从句主语是 "the number of children who have biophobia"，谓语是 "increases"。
L3 · 限制性定语从句引导词·who	who have biophobia	Who 引导限制性定语从句，修饰先行词 "children"，who 在从句中作主语，从句谓语是 "have"。
L1 · 主句	Although many conservation biologists still consider that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way to conserve biodiversity, I think preventing increased biophobia is also important for conservation.	主句的主语是 "I"，谓语是 "think"，宾语是宾语从句 "preventing increased biophobia is also important for conservation"；前面有 although 引导的让步状语从句。
L2 · 状语从句引导词·although	Although many conservation biologists still consider that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way to conserve biodiversity	Although 引导让步状语从句，表示 "尽管"，修饰后面的主句；从句主语是 "many conservation biologists"，谓语是 "consider"，后接 that 引导的宾语从句。
L3 · 宾语从句引导词·that	that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way to conserve biodiversity	That 引导宾语从句，作 "consider" 的宾语；从句主语是动名词短语 "preventing the loss of wildlife habitat"，系动词是 "is"，表语是 "the most important way to conserve biodiversity"。
L2 · 宾语从句引导词·零引导	preventing increased biophobia is also important for conservation	宾语从句作 "think" 的宾语，that 被省略（零引导）；从句主语是动名词短语 "preventing increased biophobia"，系动词是 "is"，表语是 "important for conservation"。

逻辑链全句由两个完整句子顺次陈述。第一句是条件背景加结果趋势：前面的变化背景引出后面的未来下降。第二句是让步加主张：先用 "Although" 承认一部分人的看法，再由 "I think" 提出自己的判断。两大句之间整体上是顺承推进关系：先说明问题趋势，再补充作者对保护重点的看法。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2022年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

连接词与语篇逻辑

As ... increases (随着……而……，表比例伴随)

As the number of children who have biophobia increases

这里的 "As" 是连接词，表示「随着」，用来把两个同步变化的量绑在一起：前一个量上升，后一个量随之下降。它强调的是一种伴随、比例的动态关系，而不是单纯的时间先后。判断依据是主句用了 "will gradually decline"，一升一降形成对应，正是「随着 A 增加，B 会逐渐减少」的典型比例逻辑。中文母语者容易把这个 "As" 误当成「因为」或「当……时」，但此处它既含因果暗示，又含同步变化，最贴切的中文对应是「随着」。写作中这是表达趋势联动的高频手段，例如 "As income rises, spending grows"。

✓ "As" 在此译为「随着」，表示两个量的同步/比例变化。 ✗ 把 "As" 一律理解为「因为」或「当……的时候」，忽略其伴随变化含义。看到主从两处都在描述数量或程度的升降变化时，"As" 优先考虑「随着」。

Although .., I think ... (让步—主张的对比逻辑)

Although many conservation biologists still consider that I think preventing increased biophobia is also important

作者用 "Although" 先承认对方（多数保护生物学家）的主流看法，再用后半句亮出自己的主张，构成「先退一步、再表态」的语篇套路。这种结构的作用是：不直接否定权威观点，而是在承认其价值的基础上补充一个「也重要」的新论点，语气更稳妥、更有说服力。关键信号词是后半句的 "also"——作者并不推翻「保护栖息地最重要」，而是主张防止 biophobia 「同样」重要，两者并列而非取代。中文写作里对应「尽管……，我认为……」，是议论文提出个人观点时非常实用的缓冲式表达。注意 "Although" 引导的部分不能再单独加 "but"，这是中文母语者的高频错误。

✓ "Although" 与主句直接搭配，主句不再用 "but"。 ✗ 写成 "Although.., but I think..."，受中文「虽然……但是……」影响加了多余的 but。英语里 although 和but 只能二选一，不可同现。

still (仍然，暗含「立场未变」的语气)

still consider that

"still" 在这里修饰 "consider"，意思是「仍然、至今依旧」，暗示这一观点长期存在、到现在还是主流。作者选用 "still" 有微妙的用意：它一方面承认这种看法根深蒂固，一方面也为后文提出「新角度」埋下伏笔——「大家仍这么认为，但我想补充一点」。这个副词看似不起眼，却承担了语气和铺垫功能，是精读时容易被略过、却值得体会的措辞。

学术语与构词

biophobia (对自然/生物的恐惧，bio- + -phobia 构词)

biophobia increased biophobia

"biophobia" 由词根 "bio-"（生命、生物）加后缀 "-phobia"（恐惧、厌恶）构成，字面即「对生物/自然的恐惧或疏离」，与心理学中的 "biophilia"（亲生命性、对自然的亲近）恰好相对。掌握 "-phobia" 这个后缀能举一反三："claustrophobia"（幽闭恐惧）、"xenophobia"（排外）、"hydrophobia"（恐水）等都同源。对基础较差的读者，识别 "-phobia = 恐惧/厌恶" 是拆解一整批超纲词的钥匙，比死记单个词更划算。本句中它是核心概念词，读不懂它整段逻辑就无从谈起。

biodiversity (生物多样性，bio- + diversity)

biodiversity conservation conserve biodiversity

"biodiversity" 是 "bio-"（生物）加 "diversity"（多样性）合成的复合词，指「生物多样性」，是环境与生态类文章的高频术语。它常与 "conservation"（保护）连用，构成 "biodiversity conservation"（生物多样性保护），也常做动词 "conserve" 的宾语，如本句的 "conserve biodiversity"。识别 "diversity" 这个词根还能带出 "diverse"（多样的）、"diversify"（使多样化）等同族词。对备考读者，这是环保类阅读几乎必然遇到的核心词。

conservation biologists / wildlife habitat (领域术语与搭配)

conservation biologists wildlife habitat

"conservation biologists" 指「保护生物学家」，即研究如何保护物种与生态系统的科学家；"wildlife habitat" 指「野生动物栖息地」。这两个都是名词+名词的复合搭配，前一个名词起限定作用。值得注意的是 "habitat"（栖息地、生境）是生态类文章的关键实词，常与 "loss"（丧失）连用为 "habitat loss"，本句即 "the loss of wildlife habitat"。这类术语在四六级/考研环保题材阅读中反复出现，积累它们能显著降低同类文章的陌生感。

关键搭配与固定结构

the number of ... +单数动词 (主谓一致)

the number of children who have biophobia increases

"the number of + 复数名词" 作主语时，中心词是 "number"（数量），所以谓语用单数——本句正是 "the number ... increases"（数量在增加）。这与 "a number of + 复数名词"（相当于「许多」，谓语用复数）恰好相反。尽管主语中间插了 "children who have biophobia" 一大串修饰成分，真正决定动词单复数的仍是 "the number"。中文没有动词随主语变形的机制，这里是母语者极易失分的语法点：容易被临近的复数名词 "children" 干扰而误用 "increase"。判断口诀："the number of" 看「数量」用单数，"a number of" 看「许多」用复数。

✓ The number of students is increasing.（谓语用单数 is） ✗ The number of students are increasing.（被students 误导用复数） "the number of" 强调数量本身，谓语看 number 用单数；"a number of" 表「许多」，谓语用复数。

support for / interest (in) ... (名词后的介词搭配)

public interest and support for biodiversity conservation

"support" 作名词表「对……的支持」时固定接介词 "for"，即 "support for biodiversity conservation"。这里 "public interest and support" 两个名词并列，共享后面的 "for"。严格来说 "interest" 常搭配的是 "in"（interest in something），本句让 "interest" 也共用 "for"，属于并列时的省略变通，读者理解为「对生物多样性保护的关注与支持」即可。核心可靠的搭配是 "support for"——记住支持「支持谁/什么」用 for，而不是 to 或 of。

✓ support for the plan（对计划的支持） ✗ support to the plan / support of the plan（误用介词）名词 support 表「对……的支持」固定用 for；interest 表「对……的兴趣」则用 in。

prevent the loss of ... / prevent +名词 (阻止……的发生)

preventing the loss of wildlife habitat preventing increased biophobia

"prevent" 意为「预防、阻止」，最常见的用法是直接接名词或动名词作宾语，表示「阻止某事发生」。本句两处平行："preventing the loss of wildlife habitat"（阻止栖息地丧失）与 "preventing increased biophobia"（阻止 biophobia 加剧），句式对仗，正好凸显作者「两件事都要防」的并列主张。此外 "prevent" 还有 "prevent sb. from doing sth."（阻止某人做某事）的搭配，本句用的是「prevent + 名词」这一支。"the loss of" 是表「……的丧失/损失」的高频名词化搭配，学术写作中常见。

✓ prevent the loss of habitat / prevent him from leaving ✗ prevent him to leave（误用不定式） prevent 接人做某事时用 prevent sb. from doing，不用 to do；接抽象名词时直接跟宾语。

the most important way to do sth. (做某事最重要的方式)

the most important way to conserve biodiversity

"way" 表「方式、方法」时，后面常用不定式 "to do" 来说明「做某事的方法」，即 "the way to conserve biodiversity"（保护生物多样性的方式）。这里再加最高级 "the most important"，构成 "the most important way to do"（做某事最重要的方式），是议论文里评价某种做法地位的常用句式。"way" 后接不定式还是 "of doing" 都可以（the way to do / the way of doing），但接不定式更简洁常见。掌握它能直接套用于观点表达，如 "the best way to learn English is..."。

consider that ... (认为……，表看法)

consider that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way

"consider" 在这里表「认为、认定」，后接一个陈述内容说明所持的看法，相当于 "think / believe"，但语气更正式、更偏「经过思量后的判断」，与学术语境相称。这与它另一常见用法 "consider doing sth."（考虑做某事）语义不同——后者是「打算、斟酌是否去做」。本句取「认为」义，正好与后文的 "I think" 形成呼应对照：别人 "consider"，我 "think"，观点交锋一目了然。

✓ consider 表「认为」时接陈述内容；表「考虑做」时用 consider doing。 ✗ 把 "consider that..."（认为）与 "consider doing"（考虑做）混为一谈。两种用法语义差别大，须结合上下文判断。

语义逻辑与表达

also 呼应「both mater」的并列论证

I think preventing increased biophobia is also important for conservation

全段的论证落点在 "also"（也、同样）这个词上。作者没有否定「保护栖息地最重要」的主流观点，而是用 "also important" 补上第二条：防止 biophobia 加剧同样重要。这是一种「不取代、只增补」的论证姿态——承认既有共识，再拓展一个被忽视的维度。理解这层意思的关键，是看到 "is also important" 与前文 "the most important way" 的对照：一个说「最重要」，一个说「也重要」，两者不冲突，作者的立场因此显得克制而有分寸。抓住 "also" 才能准确把握作者到底主张什么。

✓ 作者认为防止 biophobia 与保护栖息地「同样」重要，是补充而非否定。 ✗ 误读为作者认为防止 biophobia 比保护栖息地「更」重要，或否定了栖息地保护。 "also important" 是并列增补，不是比较或取代。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2022年12月第2套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

although / while / whereas（让步/对比连词精辨）

Although many conservation biologists still consider that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way to conserve biodiversity

"Although" 引导让步状语从句，表示「尽管、虽然」，用于承认一个事实的同时，主句提出与之相对或补充的观点。

识别要点：although 从句陈述的内容通常是客观事实或公认观点，主句则表达说话者的真正立场或转折观点。从句与主句之间存在逻辑上的让步转折关系。

本句中，although 从句承认「许多保护生物学家认为防止野生动物栖息地丧失是最重要的方式」这一事实，主句 "I think preventing increased biophobia is also important" 则补充说明作者认为防止生物恐惧症增加同样重要，形成「承认主流观点 + 补充自己观点」的让步关系。

迁移方法：遇到 although 引导的从句时，重点关注主句内容，那才是作者的核心观点；although 从句通常是铺垫或让步的背景信息。翻译时可用「尽管...，但是...」的结构。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2022年12月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

第一句结构解析

As the number of children [who have biophobia] increases, || public interest and support [for biodiversity conservation] will gradually decline. 这是一个典型的“随着A增长，B将下降”的复合句。As引导时间状语从句，表示“随着……”，其中包含一个who定语从句修饰children。主句主语 public interest and support 后面有介词短语 for...作后置定语。六级长难句常会使用As条件/时间句 + 将来时主句来描述趋势，阅读时先抓主干：As X increases, Y will decline。定语只是限定X的范围，抓住主干即能理解句子核心意思。

第二句结构及逻辑分析

Although many conservation biologists still consider [that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way (to conserve biodiversity)], || I think (that) [preventing increased biophobia is also important for conservation]. 本句以Although引导让步状语从句，从句内部有一个that引导的宾语从句作consider的宾语；主句是I think + 宾语从句，对比作者观点与主流观点。阅读策略：先识别Although直到逗号结束，找到主句作者自己观点。两个preventing形成对比：一个prevent habitat loss，一个prevent biophobia。六级信息匹配题往往在此设置细节对比题，答案就在这两个preventing的区别上。此外，这种“虽然……但我认为……”的结构是观点态度题的经典信号。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2022年12月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
"biophobia"、"biodiversity"、"conservation biologists"、"habitat" 等术语对基础较差的读者构成门槛，但多可通过词根（bio-、-phobia、diversity）拆解，故为中等偏上。
结构难度5
句子较长且含 "the number of ..." 主语被修饰成分拉开、以及让步—主张两段式结构，但主干清晰、语序正常，无倒装或深层嵌套，整体属中等。
精讲价值8
一句话里同时覆盖 as 表随着、the number of 主谓一致、support for 搭配、prevent 用法、way to do、consider/think 呼应、also 并列论证等多个高频考点，知识密度高、学习收益大。
典型性8
环保题材、观点表态式论述，正是四六级与考研阅读及写作的典型语料，句式与话题都高度常见。
表达质量8
书面语规范、逻辑连贯，先承认主流观点再补充个人主张，措辞得体（still、also 的分寸感强），可作议论文表态的范句。
综合推荐度8
考点密集、题材典型、表达规范，难度对目标读者适中偏上且都可讲透，非常适合作为整句精讲材料优先安排。

结构训练评估

主干识别难度6
外层主干不算极难，但都被前置成分遮挡。第一句要先跳过 "As ... increases" 才能找到 "public interest and support ... will gradually decline"，第二句又要先跳过 "Although ... consider ..." 才能抓到 "I think"。
分句嵌套复杂度7
本句不是单纯线性展开。第一句里有前置状语分句嵌套限定性定语从句，第二句里有让步状语分句里面再套宾语从句，逗号后主句又再带一个宾语从句，层级感较强。
时态语态难度4
时态总体较基础，主要是一般现在时和一般将来时，没有完成体、被动或虚拟。难点不在时态形式本身，而在于要分清每个谓语分别属于哪一层结构。
成分划分训练价值8
这句话很适合练“先找连接词再找主干”。里面同时包含状语分句、定语从句、宾语从句、动名词作主语和主系表结构，且容易把内层谓语错认成外层谓语。
结构典型性8
句中出现的前置状语分句、关系词引导的限定性定语从句、动词后接宾语从句、让步加主句，都是考试阅读中很常见的骨架。掌握这类分析路径后，迁移性较强。
综合训练推荐度8
结构层次丰富而且典型，主干定位和从句归属都值得反复训练；同时时态不算太难，适合作为以结构识别为重点的训练材料。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2022年12月英语六级第2套真题的这句原文。

conservationCEFR B2n. 保护；保存（自然资源、环境等）；保护；保存（文物、艺术品等）；守恒（物理学术语）英语六级真题 24 句命中
biodiversityCEFR C1n. 生物多样性英语六级真题 16 句命中
supportCEFR A2v. 支持；拥护；支撑；承受（重量）；供养；资助；证实；佐证；帮助；援助（技术方面） | n. 支持；拥护；支撑物；支架；经济支持；生活费英语六级真题 103 句命中
declineCEFR B2v. 下降；减少；谢绝；婉拒；（语法）变格 | n. 下降；衰退；斜坡；下坡英语六级真题 88 句命中
lossCEFR B1n. 丧失；失去；亏损；损失；损坏；损毁；失败；战败英语六级真题 56 句命中
habitatCEFR B2n. （动植物的）栖息地，生长环境；（人的）居住地，聚居地英语六级真题 34 句命中
wildlifeCEFR B1n. 野生动植物英语六级真题 22 句命中
graduallyCEFR B1adv. 逐渐地，逐步地英语六级真题 20 句命中
conserveCEFR B2v. 保护；保存 | n. 果酱；蜜饯英语六级真题 11 句命中
biologistCEFR B2n. 生物学家英语六级真题 9 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2022年12月英语六级第2套真题

这句原句出自2022年12月第2套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，G段，第4句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2022年12月第2套长篇阅读（信息匹配）（G段第4句），全句 50 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、7 个分句、最深嵌套第 3 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"As the number of children who have biophobia…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「"As the number of children who have biophobia increases, public interest and support for biodiversity conservation will gradually decline. Although many conservation biologists still consider that preventing the loss of wildlife habitat is the most important way to conserve biodiversity, I think preventing increased biophobia is also important for conservation."」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：随着患有生物恐惧症的儿童数量增加，公众对生物多样性保护的兴趣和支持将逐渐下降。尽管许多保护生物学家仍然认为，防止野生动物栖息地的丧失是保护生物多样性最重要的方式，但我认为防止生物恐惧症加剧对保护工作也同样重要。更贴近原文语序的直译是：“随着患有生物恐惧症的儿童数量增加，公众对生物多样性保护的兴趣和支持将逐渐下降。尽管许多保护生物学家仍然认为防止野生动物栖息地的丧失是保护生物多样性最重要的方式，但我认为防止生物恐惧症加剧对保护也很重要。” 原句共 50 词、CEFR 难度 C1，出自2022年12月英语六级第2套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，G段，第4句）。
"As the number of children who have biophobia…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？: 主句的主语是 "public interest and support for biodiversity conservation"，谓语是 "will gradually decline"，为 SV 结构；前面有 as 引导的时间状语从句修饰整个主句。全句由两个完整句子顺次陈述。第一句是条件背景加结果趋势：前面的变化背景引出后面的未来下降。第二句是让步加主张：先用 "Although" 承认一部分人的看法，再由 "I think" 提出自己的判断。两大句之间整体上是顺承推进关系：先说明问题趋势，再补充作者对保护重点的看法。
"As the number of children who have biophobia increases"是什么从句？（2022年英语六级真题）: 这是状语从句——As 在此表示 "随着"，引导时间状语从句，修饰主句；从句主语是 "the number of children who have biophobia"，谓语是 "increases"。句中另一处"who have biophobia"是限制性定语从句——Who 引导限制性定语从句，修饰先行词 "children"，who 在从句中作主语，从句谓语是 "have"。
As ... increases 是什么意思？英语六级真题句"As the number of children who have biophobia…"里怎么理解？: 这里的 "As" 是连接词，表示「随着」，用来把两个同步变化的量绑在一起：前一个量上升，后一个量随之下降。它强调的是一种伴随、比例的动态关系，而不是单纯的时间先后。判断依据是主句用了 "will gradually decline"，一升一降形成对应，正是「随着 A 增加，B 会逐渐减少」的典型比例逻辑。
"As the number of children who have biophobia…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 7 个分句的谓语分别是：will gradually decline（一般将来时、主动语态）；increases（一般现在时、主动语态）；have（一般现在时、主动语态）；think（一般现在时、主动语态）；still consider（一般现在时、主动语态）；is（一般现在时）；is（一般现在时）。这里用将来表达，把“儿童的生物恐惧增加”与“公众兴趣和支持下降”之间的后续趋势明确地指向未来，语气像是在做预测或判断。
"As the number of children who have biophobia…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2022年12月英语六级第2套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，G段，第4句；全句句型为并列复合句。
"As the number of children who have biophobia…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 算——全句 50 词、7 个分句、最深嵌套第 3 层。外层主干不算极难，但都被前置成分遮挡。本句不是单纯线性展开。
"As the number of children who have biophobia…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 10 个：conservation（n. 保护）、biodiversity（n. 生物多样性）、support（v. 支持）、decline（v. 下降）、loss（n. 丧失）、habitat（n. （动植物的）栖息地，生长环境）、wildlife（n. 野生动植物）、gradually（adv. 逐渐地，逐步地）等。它们都属于英语六级真题高频词，其中 conservation 在英语六级历年真题中出现于 24 个句子。