英语六级真题句子解析 · Part II Section B (1)

2023年6月英语六级第2套真题句子解析： They rob kids of the chance to cultivate their courage.

主语谓语宾语状语

它们剥夺了孩子们培养勇气的机会。

直译：他们剥夺了孩子们培养自己勇气的机会。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2023年6月第2套）共 10 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先观察整句是否存在标点符号（逗号、分号）或并列连词（and、but、or、so、for 等）。本句只有句末句号,中间无任何标点分隔,说明不存在并列结构。
接着寻找从属连词或关系词（that、which、who、what、if、when、because 等）。本句中虽然出现 "to cultivate",但这是不定式短语作定语修饰 "chance",不是从句引导词,不构成从属分句。
然后检查谓语动词数量。整句只有一个谓语动词 "rob",前面是主语 "They",后面是宾语和补语结构,构成一个完整的主谓宾补句型,无其他独立谓语结构。
综合以上三步:无分隔标志、无从属标志、只有一个主谓结构,因此判定本句为简单句,不存在分句划分。

分句：主句

They rob kids of the chance to cultivate their courage.

主句,陈述施事者对孩子实施的行为及其后果,表达完整的主谓宾结构

成分推断 · 4 项

谓语 rob

先找动词形式。本句中出现两个动词形式:"rob" 和 "to cultivate"。
"rob" 是动词原形,前面紧跟主语 "They",构成主谓搭配;"to cultivate" 是不定式形式,前面有名词 "chance",说明它是修饰 "chance" 的定语,不是谓语。
检查 "rob" 的位置和形式:它位于主语之后,采用动词原形（因主语是复数）,没有助动词、系动词或情态动词,符合一般现在时的主动语态谓语特征。
排除其他候选:"to cultivate" 虽是动词形式,但不定式不能单独作谓语,必须有助动词或情态动词配合才能构成谓语;此处它作定语修饰 "chance",不构成谓语。
因此确定 "rob" 是本句唯一的谓语动词。

主语 They

主语通常位于句首,且与谓语构成主谓关系。本句开头是代词 "They",紧接着是谓语动词 "rob"。
检查 "They" 与 "rob" 的搭配:"They" 是复数人称代词,"rob" 用原形（复数主语在一般现在时中搭配动词原形）,主谓在数上一致。
句中无其他候选:"kids" 位于谓语之后,是动作的承受对象;"chance" 和 "courage" 都在介词短语或不定式短语中,均不在主语位置。
因此确定 "They" 是主语,指代实施 "rob" 这一动作的施事者。

宾语 kids

谓语 "rob" 后面紧跟名词 "kids",这是 "rob" 的直接作用对象,构成动宾关系。
检查 "rob" 的用法:该动词常用结构为 "rob somebody of something"（剥夺某人某物）,其中 "somebody" 是宾语。
本句中 "kids" 位于 "rob" 之后、"of" 之前,是动词的宾语,表示被剥夺的对象。
因此确定 "kids" 是宾语。

状语 of the chance to cultivate their courage

在 "rob somebody of something" 结构中,"of something" 是介词短语,说明剥夺的内容。
本句中介词 "of" 引出 "the chance to cultivate their courage",其中 "the chance" 是中心名词,"to cultivate their courage" 是不定式短语作定语修饰 "chance"。
整个 "of the chance to cultivate their courage" 是介词短语,补充说明从 "kids" 那里剥夺的是什么,作状语修饰谓语 "rob"。
排除其他可能:这不是间接宾语（英语中间接宾语通常不由介词引出,如 give sb sth 中的 sb）;而是状语,说明动作涉及的具体内容。
因此确定 "of the chance to cultivate their courage" 是状语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:先看谓语动词形式。本句谓语是 "rob",动词原形。主语 "They" 是复数,一般现在时中复数主语搭配动词原形。句中无助动词（have/has、had、will 等）,无进行体标志（be + doing）,无完成体标志（have/has + 过去分词）,无情态动词（can、must、should 等加动词原形）。因此判定为一般现在时。
语态判定:再看主语与谓语的关系。主语 "They" 是动作的发出者,执行 "rob" 这个动作,宾语 "kids" 是动作的承受者。谓语动词 "rob" 是主动形式（不是 be + 过去分词的被动结构）。因此判定为主动语态。
语气判定:最后看句子是否有虚拟或命令标志。本句是陈述事实的句子,无虚拟语气标志（if 引导的非真实条件、suggest/insist 等后接从句用动词原形或 should）,也无祈使语气标志（动词原形开头且无主语）。因此判定为陈述语气。

语义说明一般现在时在此表达一种普遍现象或习惯性行为,说明 "他们" 剥夺孩子培养勇气的机会是一种持续存在或反复发生的状态。主动语态强调施事者 "They" 主动实施这一行为。陈述语气表明说话人在客观陈述这一事实。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	They rob kids of the chance to cultivate their courage.	主句包含"rob sb of sth"结构,以"They"为主语,"rob"为谓语,"kids"为间接宾语,"the chance to cultivate their courage"为直接宾语。不定式短语"to cultivate their courage"作定语修饰"the chance",该定语成分已单独拆出。
L2 · 不定式短语作定语	to cultivate their courage	不定式短语"to cultivate their courage"作后置定语修饰名词"the chance",说明"机会"的具体内容。此结构不含完整主谓从句,属非谓语动词短语,故归入other_component。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2023年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

rob sb of sth (固定搭配)

rob kids of the chance

"rob sb of sth" 是英语中的高频固定搭配,表示「剥夺某人某物」或「使某人失去某物」。这个结构中,rob 作及物动词,后接被剥夺者(sb)作宾语,再用介词 of 引出被剥夺的事物(sth)。本句中 "rob kids of the chance" 意为「剥夺孩子们……的机会」。该搭配的核心语义特征是「非法地或不公正地拿走本该属于某人的东西」,常带有负面评价色彩。区别于一般的 take away 或 deprive,rob 强调这种剥夺的不当性和强制性。在四六级和考研阅读中,这个结构常用于议论文,表达对某种做法的批判,如 "Modern technology robs us of face-to-face communication"(现代科技剥夺了我们面对面交流的机会)。介词 of 在此搭配中不可替换为其他介词,这是固定用法。初学者常误用 from 或省略介词,写成 rob sb sth,这是典型错误。

✓ rob sb of sth (必须用介词 of) ✗ rob sb from sth 或 rob sb sth rob 的固定搭配是 of,不能用 from;也不能省略介词直接接双宾语。
✓ They robbed him of his dignity. (rob 强调不当剥夺) ✗ They took him of his dignity. (take 不与 of 这样搭配) 表示剥夺时,rob of 是固定结构;take away 可表剥夺,但结构是 take sth away from sb。

the chance to do sth (名词 + 不定式结构)

the chance to cultivate

"the chance to do sth" 是「机会去做某事」的标准表达,其中不定式 "to cultivate" 作后置定语修饰名词 chance。这是英语中常见的「抽象名词 + to do」结构,表示该名词所指向的具体行为或内容。类似的高频搭配还有:the opportunity to do(做某事的机会)、the ability to do(做某事的能力)、the right to do(做某事的权利)、the time to do(做某事的时间)等。这类结构在学术写作和议论文中极为常见,是表达抽象概念与具体行为关系的标准方式。本句中 "the chance to cultivate their courage" 完整表达为「培养他们勇气的机会」。中文学习者需注意,英语用不定式后置修饰,而中文常用「的」字结构前置(「培养勇气的机会」),语序相反。初学者易受中文影响,误用 of doing 结构,如写成 the chance of cultivating,虽然语法上可以接受,但语义侧重点不同:to do 强调「去做」的目的性,of doing 更多表示「做这件事本身」这个抽象概念。在表示「做某事的机会」时,to do 是更地道、更符合英语习惯的选择。

✓ the chance to cultivate (to do 表目的,更地道) ✗ the chance of cultivating (of doing 可接受但不够地道) 表示「做某事的机会」时,to do 是标准搭配,强调目的性;of doing 虽语法正确,但语义侧重「做这件事」这个抽象行为本身,不如 to do 地道。

词汇与搭配精讲

cultivate (熟词僻义)

cultivate

cultivate 在本句中意为「培养、养成」,用于抽象事物(courage 勇气)。这是该词的引申义,也是考试高频用法。 cultivate 的基本义是「耕作、种植」(cultivate the land 耕种土地),这是其字面意思。但在学术英语和正式写作中,cultivate 更常用于比喻义,表示「培养、培育」抽象的品质、能力、关系等,相当于 develop 或 foster,但语体更正式、文雅。常见搭配包括: cultivate a habit (养成习惯)、cultivate relationships (培养关系)、cultivate talents (培养才能)、cultivate one's mind (陶冶心智) 本句 "cultivate their courage" 即「培养他们的勇气」,用词正式且带有「精心培育」的意味,比简单的 develop courage 更强调这是一个需要时间和用心的过程,如同培育植物一般。中文学习者往往只记住 cultivate 的「耕种」义,在阅读中遇到抽象搭配时会困惑。需要建立「具体→抽象」的语义映射:从耕种植物延伸到培育品质,这种隐喻是英语中的常见思维方式。

✓ cultivate courage/habits/relationships (培养抽象事物,正式用法) ✗ 只知道 cultivate = 耕种,遇到抽象搭配时理解困难 cultivate 用于抽象事物是其高频考点,表示「精心培育」,语体正式,等同于 develop/foster 但更文雅。

courage (不可数名词用法)

courage

courage 在英语中通常作不可数名词使用,表示「勇气」这一抽象品质,本句 "their courage" 即为标准用法,前面用物主代词 their 修饰,不加冠词。作为抽象名词,courage 表示勇气这种品质本身时,不用复数形式,也不加不定冠词 a/an。常见正确用法: have courage (有勇气)、lack courage (缺乏勇气)、show courage (展现勇气)、their courage (他们的勇气) 但需注意,当 courage 表示「一次勇敢的行为」这一具体含义时,可以用作可数名词,如 "It took a lot of courages to admit the mistake"(承认错误需要很多次勇气/很多勇敢行为),但这种用法相对少见,且常用单数形式 "It took courage"。中文的「勇气」也是抽象概念,在可数性上与英语一致,这点对中文学习者相对友好。但初学者有时会受其他可数名词影响,误加冠词,写成 a courage 或 courages,这是典型错误。本句 "cultivate their courage" 是标准的不可数用法。

✓ cultivate their courage (不可数,不加冠词) ✗ cultivate their courages 或 cultivate a courage courage 作「勇气」这一品质时是不可数名词,不用复数,不加不定冠词。

句式与表达特征

简洁有力的批判句式

They rob kids of the chance to cultivate their courage.

本句采用简洁的主谓宾结构,无从句或复杂修饰,却通过精准的动词选择(rob)和搭配(rob sb of sth)实现了强烈的批判效果。这是议论文中常见的表达策略:用一个语义力度强的核心动词,配合固定搭配,直接点明观点,无需冗长论述。句式特点: 1. 主语 They 指代上文提到的某类人或做法(需结合上下文确定),用代词实现指代衔接。 2. 谓语动词 rob 语义色彩强烈,本身就带有「不当剥夺」的负面评价,无需额外修饰语就能传达作者的批判立场。 3. 宾语部分 "kids of the chance to cultivate their courage" 层层展开:先点出受害者(kids),再用 of 引出被剥夺之物(the chance),最后用不定式说明具体内容(to cultivate their courage),逻辑清晰,层次分明。这种句式的表达效果是:简洁(仅一句话)、有力(rob 的强烈语义)、明确(直接点明剥夺的内容)。在议论文写作中,这是陈述观点、表达批判的标准方式,值得模仿。相比冗长的复合句,这种简洁句式在论证中更有冲击力,是高水平英语写作的体现。

✓ 用 rob 等强语义动词直接表达批判,简洁有力 ✗ 过度使用复杂句式或修饰语,导致句子冗长、重点不突出议论文表达观点时,选择语义明确的核心动词,配合简洁句式,比堆砌修饰语更有效。

中文学习者难点总结

介词 of 的固定搭配难点

rob of

本句的核心难点之一是 rob 后必须接介词 of,构成 "rob sb of sth" 固定结构。中文学习者在此处易出错的根本原因是:中文动词「剥夺」后直接接宾语(「剥夺某人某物」),无需介词;而英语 rob 的语法框架要求用 of 引出被剥夺之物,不能省略,也不能替换为其他介词。类似的「动词 + 介词 of」固定搭配在英语中大量存在,且介词选择无规律可循,只能逐个记忆,例如: accuse sb of sth (指控某人某事)、remind sb of sth (提醒某人某事)、deprive sb of sth (剥夺某人某事,与 rob 近义)、cure sb of sth (治愈某人某疾病) 这类搭配对中文学习者是高频易错点,因为中文对应动词通常不需要介词。建议学习策略:遇到这类动词时,将「动词 + of」作为整体记忆,而非孤立记动词,在练习中反复强化,形成语感。本句 "rob kids of the chance" 是典型考点,务必掌握。

✓ rob sb of sth / deprive sb of sth (固定用 of) ✗ rob sb from sth / rob sb sth (介词错误或省略) 中文「剥夺某人某物」无介词,英语必须用 of,这是固定搭配,需强化记忆。

抽象名词后置修饰的语序差异

the chance to cultivate their courage

本句 "the chance to cultivate their courage" 体现了英汉语序的典型差异:英语用不定式后置修饰抽象名词,而中文用「的」字结构前置修饰(「培养勇气的机会」)。这种语序相反是中文学习者的系统性难点。具体对比: 英语:the chance [to cultivate their courage] (中心词 + 后置修饰)、中文:[培养勇气的]机会 (前置修饰 + 中心词) 中文学习者在理解时往往需要「倒读」:先看到 chance,再往后看 to cultivate,最后理解为「培养勇气的机会」。在写作时,受中文思维影响,容易误用前置结构或关系代词,如写成 "the chance which to cultivate" 或 "to cultivate courage chance",这些都是错误的。正确策略是:遇到抽象名词(chance, opportunity, ability, right, time, way 等)表示「做某事的……」时,标准结构就是「抽象名词 + to do」,to do 后置修饰。这是英语的固定思维方式,需通过大量阅读和练习建立语感,克服中文前置修饰的干扰。本句是典型例句,可作为模板记忆。

✓ the chance to do sth (后置修饰,英语标准语序) ✗ 受中文影响,误用前置结构或写成 the chance which to do 英语抽象名词 + to do 是固定后置结构,与中文前置语序相反,需适应这种思维差异。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2023年6月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to cultivate their courage

"to cultivate their courage" 是不定式短语，作后置定语修饰名词 "the chance"。从第一性原理看，不定式可以充当形容词功能修饰名词，表示该名词的具体内容或目的。此处 "the chance" 后紧跟 "to cultivate"，说明的是什么样的机会——培养勇气的机会。这是典型的"名词 + to do"后置定语结构。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2023年6月第2套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

accuse / suspect / convince / remind / inform / warn / rob / deprive / cure / rid sb of（动词+sb+of 框架）

rob kids of the chance

"rob sb of sth" 是一个固定搭配，表示「剥夺某人某物」或「使某人失去某物」。这个结构中，rob 作为及物动词，后面必须跟两个宾语：第一个是被剥夺者（sb），第二个通过介词 of 引出被剥夺的对象（sth）。

本句中 "rob kids of the chance" 完整呈现了这一结构：kids 是被剥夺者，the chance to cultivate their courage 是被剥夺的对象。这里 rob 的含义不是字面的「抢劫」，而是引申为「剥夺」，强调孩子们失去了培养勇气的机会。

学习要点：rob sb of sth 与 deprive sb of sth 语义相近，都表示剥夺，但 rob 更强调主动夺走，语气更强烈；deprive 更正式，常用于权利、自由等抽象事物的剥夺。记忆时要注意 of 是固定搭配，不能用其他介词替换。

迁移方法：遇到「使某人失去某物」的表达需求时，首先判断是否强调主动剥夺行为，若是则优先考虑 rob sb of sth；同时要确保 of 后接的是具体或抽象的「物」（名词、动名词或名词性短语），而不是其他成分。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2023年6月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

本句结构为‘They rob kids of the chance...’，核心是rob A of B，A是承受者（kids），B是被剥夺的事物（the chance...）。直译：他们剥夺了孩子们培养勇气的机会。

听力陷阱：rob...of...结构可能因为连读被误听（rob kids of 读快似‘robkidsof’），考生需辨清。另外，不定式to cultivate...作定语修饰chance，而不是目的状语，理解成‘为了培养勇气而剥夺机会’就错了。

六级听力中经常出现抽象剥夺的表达，比如rob someone of hope/dreams/initiative等，掌握此结构可以快速反应类似句子意思。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2023年6月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
核心词汇 rob、cultivate、courage 均为四六级核心词,但 rob of 的固定搭配和 cultivate 用于抽象事物的引申义对基础较差的学习者有一定门槛,需要掌握固定用法和熟词僻义,不算纯基础词汇的简单应用。
结构难度3
句子为简单的主谓宾结构,无从句、无嵌套、无倒装,主干清晰(They rob kids of...),唯一的修饰成分是不定式 to cultivate 后置修饰 chance,层次分明,结构难度很低,一眼即可识别主干。
精讲价值9
本句虽短,但包含高频考点密集:rob sb of sth 固定搭配、cultivate 的熟词僻义、抽象名词 + to do 结构、介词 of 的固定用法难点、英汉语序差异,每个点都是中文学习者的典型易错点和高频考点,精讲价值极高,属于「短小精悍」的富矿句。
典型性8
句式简洁、用词正式、搭配地道,是议论文中表达批判观点的典型句式;rob sb of sth 和 cultivate 抽象事物都是四六级、考研高频考点,且句子体现了英语后置修饰的标准思维,具有很强的代表性和可模仿性。
表达质量9
用词精准(rob 传达强烈批判、cultivate 正式文雅)、搭配地道(rob of、chance to do)、句式简洁有力,无冗余成分,是打磨过的高质量书面语,完全可作为议论文写作的范例,表达质量极高。
综合推荐度9
本句词汇和结构难度适中,但精讲价值极高(高频考点密集)、典型性强(标准议论句式)、表达质量优秀(地道正式),非常适合作为教学例句进行整句精解,学习者通过掌握本句可举一反三,习得多个核心考点和地道表达,性价比极高,强烈推荐优先学习。

结构训练评估

主干识别难度3
主干 "They rob kids" 位于句首且结构清晰，谓语动词 "rob" 紧跟主语，宾语 "kids" 紧随其后，虽然后面有介词短语修饰，但不影响主干识别。对目标读者而言，定位主谓宾只需顺读即可，难度较低。
分句嵌套复杂度2
简单句，无从句嵌套。唯一的修饰结构是不定式短语 "to cultivate their courage" 作定语修饰 "chance"，层级单一且修饰关系明确，不需要反复回读。
时态语态难度2
谓语为一般现在时主动语态，是最基础的时态和语态组合。无完成体、进行体、被动语态或情态动词等复杂形式，对目标读者几乎无门槛。
成分划分训练价值6
本句包含主语、谓语、宾语和状语，且 "rob somebody of something" 是典型的固定搭配，介词 "of" 引导的短语容易被误判为宾补；不定式短语 "to cultivate" 作定语也是常见考点。成分种类虽不算特别丰富，但包含值得练习的易错点。
结构典型性7
"动词 + 宾语 + of + 名词" 结构（如 rob/deprive/inform somebody of something）在四六级和考研阅读中频繁出现，且不定式作定语也是常考句式。掌握后可迁移到大量类似结构，典型性较高。
综合训练推荐度5
综合来看，本句主干和时态都很简单，嵌套层级低，但固定搭配 "rob...of" 和不定式作定语具有一定训练价值，且结构典型性较高。适合作为基础阶段的练习句，帮助学生掌握常见动词搭配和定语识别，但对已有一定基础的学生而言优先级中等。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2023年6月英语六级第2套真题的这句原文。

cultivateCEFR B2v. 培养，发展（技能、态度、关系等）；耕作，种植（土地、作物）；结交，巴结（有影响力的人）；培养，塑造（特定形象或风格）英语六级真题 31 句命中
robCEFR B1v. 抢劫；盗窃（某人）；剥夺；使丧失（机会、权利等）英语六级真题 8 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2023年6月英语六级第2套真题

这句原句出自2023年6月第2套听力（Part II Section B (1)，第10题，C）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2023年6月第2套听力（第10题C），全句 10 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"They rob kids of the chance to cultivate…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「They rob kids of the chance to cultivate their courage.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：它们剥夺了孩子们培养勇气的机会。更贴近原文语序的直译是：他们剥夺了孩子们培养自己勇气的机会。原句共 10 词、CEFR 难度 B2，出自2023年6月英语六级第2套真题听力（Part II Section B (1)，第10题，C）。
"They rob kids of the chance to cultivate…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句包含"rob sb of sth"结构,以"They"为主语,"rob"为谓语,"kids"为间接宾语,"the chance to cultivate their courage"为直接宾语。本句为简单句,无分句间逻辑
rob sb of sth 是什么意思？英语六级真题句"They rob kids of the chance to cultivate…"里怎么理解？: "rob sb of sth" 是英语中的高频固定搭配,表示「剥夺某人某物」或「使某人失去某物」。这个结构中,rob 作及物动词,后接被剥夺者(sb)作宾语,再用介词 of 引出被剥夺的事物(sth)。本句中 "rob kids of the chance" 意为「剥夺孩子们……的机会」。
"They rob kids of the chance to cultivate…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：rob（一般现在时、主动语态）。一般现在时在此表达一种普遍现象或习惯性行为,说明 "他们" 剥夺孩子培养勇气的机会是一种持续存在或反复发生的状态。
"They rob kids of the chance to cultivate…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2023年6月英语六级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section B (1)，第10题，C；全句句型为简单句。
"They rob kids of the chance to cultivate…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 10 词、1 个分句。主干 "They rob kids" 位于句首且结构清晰，谓语动词 "rob" 紧跟主语，宾语 "kids" 紧随其后，虽然后面有介词短语修饰，但不影响主干识别。简单句，无从句嵌套。
"They rob kids of the chance to cultivate…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 2 个：cultivate（v. 培养，发展（技能、态度、关系等））、rob（v. 抢劫）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 cultivate 在英语六级历年真题中出现于 31 个句子。