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英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2023年12月英语六级第3套真题句子解析： At this time, the causes of the disease are not well understood, and consequently, there are no proven steps that people can take to prevent it.

主语谓语宾语状语

目前，这种疾病的病因尚未完全明确，因此，尚无确凿有效的预防措施可供人们采用。

直译：目前，这种疾病的病因尚未被充分了解，因此，人们没有可采取的已证实的预防措施。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2023年12月第3套）共 26 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察整句标点：在 "understood" 之后有逗号加 "and consequently"，这是典型的并列连词加连接副词的组合，提示前后可能是并列的两个主谓结构。
  2. 检查逗号前的部分 "the causes of the disease are not well understood"：找到完整的主语 "the causes of the disease" 和系动词 "are"，构成主系表结构，这是一个独立的主谓单位。
  3. 检查逗号后 "and consequently, there are no proven steps that people can take to prevent it"："and" 是并列连词，其后 "there are" 引出存在句结构，"no proven steps" 是真正主语，这也是一个独立的主谓单位，与前面的分句构成并列关系。
  4. 在第二个主句中，"steps" 后紧跟 "that"，这是关系代词，引导定语从句修饰 "steps"。检查 "that" 后面："people can take"（主语 people + 谓语 can take），"that" 在从句中充当 "take" 的宾语（take 的宾语就是被修饰的 steps），因此这是限制性定语从句。
  5. 综合以上线索：原句由两个通过 "and" 连接的并列主句构成，第二个主句内部包含一个由 "that" 引导的限制性定语从句修饰 "steps"。句首的 "At this time" 是时间状语，修饰整个句子但不构成独立分句。
分句：主句

the causes of the disease are not well understood

第一个并列主句，陈述疾病原因目前未被充分理解这一客观事实，为后文的因果推论提供前提。

成分推断 · 4 项

谓语 are understood
  1. 在本分句中寻找动词：看到 "are" 是 be 动词，"understood" 是过去分词。检查 "understood" 前是否有实义动词——没有，因此 "are understood" 构成被动语态的谓语结构。
  2. 确认 "are understood" 前面的 "the causes of the disease" 是主语（指疾病的原因），"understood" 表示被理解的状态，"are understood" 是系动词加过去分词构成的被动结构，充当本句谓语。
  3. "not well" 是程度状语修饰 "understood"，不属于谓语核心部分。因此谓语确定为 "are understood"。
主语 the causes of the disease
  1. 谓语 "are understood" 前面的名词性成分是 "the causes of the disease"（疾病的原因），它与谓语构成主谓关系。
  2. 检查该成分的位置：在谓语之前，没有被介词或从属连词隔开，符合主语的典型位置。
  3. 确认该成分的语义功能："the causes" 是被理解的对象，在被动句中充当主语。因此 "the causes of the disease" 是主语。
程度状语 not well
  1. 在谓语 "are understood" 前看到 "not well"，其中 "not" 是否定副词，"well" 是程度副词。
  2. "not well" 修饰 "understood"，说明理解的程度（不够好），因此是程度状语。
  3. 该成分不是主语、宾语或表语，而是修饰谓语动作的程度，所以确定为程度状语。
时间状语 At this time
  1. 句首的 "At this time" 由介词 "At" 引导，"this time" 是时间名词。
  2. 检查该短语的作用：它不是主语（主语是 "the causes"），不是谓语的一部分，而是说明动作发生的时间（在此时）。
  3. 介词短语 "At this time" 修饰整个主句的谓语 "are understood"，表明时间背景，因此是时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 被动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：谓语是 "are understood"，其中 "are" 是 be 动词的一般现在时形式，"understood" 是过去分词。没有完成体助动词 have/has，没有进行体标志 being，没有 will 等将来时标志，因此时态是一般现在时。
  2. 语态判定：谓语结构是 "be 动词 + 过去分词"（are + understood），这是被动语态的典型形式。主语 "the causes" 是被理解的对象，不是执行理解动作的施动者，因此确认为被动语态。
  3. 语气判定：本句是陈述句，陈述一个客观事实（原因未被充分理解），没有虚拟语气标志（如 were、should、表建议或假设的结构），也不是祈使句，因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时的被动语态表明疾病的原因在当前这个时间点处于未被充分理解的状态，这是一个持续存在的客观现实；被动语态强调原因本身的状态，而非谁在理解。

分句：主句

there are no proven steps that people can take to prevent it

第二个并列主句，陈述由于前述原因导致的结果——不存在经过验证的预防步骤；其中包含定语从句进一步限定步骤的性质。

成分推断 · 2 项

谓语 are
  1. 在本分句中寻找动词：看到 "are" 是 be 动词，其后是 "no proven steps"（名词短语）。
  2. 检查句子结构："there are" 是存在句的典型形式，"there" 是引导词（形式主语），"are" 是谓语动词，真正的主语是 "no proven steps"。
  3. 确认 "are" 是本分句的核心谓语动词，表示存在关系。因此谓语是 "are"。
主语 no proven steps that people can take to prevent it
  1. 在存在句 "there are" 结构中，真正的主语在 be 动词之后。看到 "are" 后面是 "no proven steps"（没有被证实的步骤）。
  2. "steps" 后面跟着 "that people can take to prevent it"，这是定语从句修饰 "steps"，整个 "no proven steps that people can take to prevent it" 构成完整的主语。
  3. 确认该成分的语义功能：它是句子陈述存在与否的对象（不存在这样的步骤），因此整个名词短语连同定语从句是主语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：谓语是 "are"，这是 be 动词的一般现在时形式。没有完成体助动词 have/has，没有进行体标志 being，没有 will 等将来时标志，也没有情态动词，因此时态是一般现在时。
  2. 语态判定：本句是存在句结构（there are），谓语 "are" 是系动词，表示存在关系，不涉及动作的主动或被动，因此语态填不适用。
  3. 语气判定：本句是陈述句，陈述一个客观事实（不存在被证实的预防步骤），没有虚拟语气标志，也不是祈使句，因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表明在当前不存在经过验证的预防步骤，这是对现状的客观陈述；存在句强调某事物的有无，而非动作的执行者。

分句：限制性定语从句

that people can take to prevent it

限制性定语从句，修饰第二个主句中的名词 "steps"，限定步骤的范围为人们能够采取且用于预防疾病的那些步骤。

成分推断 · 4 项

谓语 can take
  1. 在本从句中寻找动词：看到 "can"（情态动词）+ "take"（动词原形）。
  2. 检查该结构："can take" 是情态动词加动词原形的结构，"can" 表示能力或可能性，"take" 是实义动词。整个 "can take" 构成谓语。
  3. 确认 "can take" 前面的 "people" 是主语，"can take" 描述人们能够采取的动作，因此 "can take" 是本从句的谓语。
主语 people
  1. 关系代词 "that" 引导定语从句后，紧接着是 "people"，再后面是谓语 "can take"。
  2. 检查 "people" 的位置和作用：它在谓语 "can take" 之前，与谓语构成主谓关系（人们能采取），因此 "people" 是从句的主语。
  3. 确认该成分的语义功能："people" 是执行 "take" 动作的施动者，符合主语的定义。
宾语 that
  1. 关系代词 "that" 引导定语从句，修饰主句中的 "steps"（步骤）。
  2. 检查 "that" 在从句中的作用：谓语 "can take" 是及物动词，需要宾语。还原从句结构为 "people can take [steps]"，可见 "that" 代替 "steps" 在从句中充当 "take" 的宾语。
  3. 确认 "that" 既是引导定语从句的关系代词，又在从句内充当宾语成分，因此 "that" 是宾语。
目的状语 to prevent it
  1. 在谓语 "can take" 之后看到 "to prevent it"，这是不定式短语。
  2. 检查该短语的作用："to prevent it" 说明采取步骤的目的（为了预防它），修饰动词 "take"，而非充当主语、宾语或表语。
  3. 确认该成分表示目的，因此 "to prevent it" 是目的状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：谓语是 "can take"，由情态动词 "can" 加动词原形 "take" 构成。情态动词结构不属于传统时态变形（如一般现在时、一般过去时等），而是表达说话者对动作的态度，因此归类为情态动词结构。
  2. 语态判定：谓语 "can take" 中，"take" 是及物动词，主语 "people" 是执行 "take" 动作的施动者，宾语 "that"（代指 steps）是动作的承受者，因此是主动语态。
  3. 语气判定：本句是陈述句，陈述人们能够采取的步骤，没有虚拟语气标志，也不是祈使句，因此是陈述语气。
  4. 情态动词 "can" 的语义作用："can" 在此表示能力或可能性，说明人们有能力采取这些步骤。

语义说明 情态动词结构 "can take" 表达人们具备采取这些步骤的能力或可能性；主动语态强调人们是动作的执行者；整个从句通过限制性定语的方式，限定了主句中 "steps" 的范围（只指人们能采取的步骤）。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句the causes of the disease are not well understood主句1：包含主语 "the causes of the disease"、系动词 "are" 和表语 "not well understood"，构成完整的主谓表结构。这是由 "and" 连接的并列句的第一个分句。
L1 · 主句there are no proven steps that people can take to prevent it主句2："there be" 存在句结构，"are" 为谓语，"no proven steps" 为逻辑主语。这是并列句的第二个分句，与主句1通过 "and consequently" 连接。
L2 · 限制性定语从句引导词·thatthat people can take to prevent it限制性定语从句：修饰先行词 "steps"，关系词 "that" 在从句中作 "take" 的宾语（take steps），从句结构完整为 "people can take (steps) to prevent it"。无逗号隔开，对先行词进行限定说明。
L1 · 时间状语（介词短语）At this time介词短语作时间状语，修饰整个句子，说明陈述内容的时间背景为 "在当前阶段"。
L1 · 连接副词（表因果）consequently连接副词，位于并列连词 "and" 之后，表示因果逻辑关系，连接前后两个主句，表明后句是前句的结果。

逻辑链两个并列主句通过 "and consequently" 连接，构成因果关系：第一个主句陈述原因（疾病原因不明），第二个主句陈述结果（因此没有预防方法）；连接副词 "consequently" 明确标示了这种因果逻辑。第二个主句内部的定语从句通过修饰 "steps"，进一步说明所讨论的步骤是指人们能采取的预防措施，使整句逻辑更加严密。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2023年12月英语六级第3套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构解析

at this time (时间状语短语)

At this time

"At this time" 是一个常见的时间状语短语,表示"在此时"、"在现阶段"、"目前"。在学术和正式写作中,它常用于引出当前状态或现有认知水平,为后文陈述事实或限制性结论做铺垫。该短语虽然字面简单,但在学术语境中具有特定的修辞功能:暗示情况可能随时间改变,为未来研究留有余地。中文学习者容易将其与 "now"、"currently"、"presently" 混淆,但 "at this time" 更正式,且更强调时间节点的特定性。

  • ✓ At this time, we cannot confirm the results. (此时/目前,我们无法确认结果) ✗ In this time, we cannot confirm the results. (错误介词) 表示"目前"时用 "at this time",不用 "in this time";"in this time" 通常指"在这段时期内"(during this period)。

are not well understood (被动语态 + 程度副词搭配)

are not well understood

"are not well understood" 是学术写作中的典型表达,使用被动语态来客观陈述知识状态,避免指明具体施动者(谁不理解)。"well understood" 是固定搭配,其中 "well" 作为程度副词修饰过去分词 "understood",表示"被充分理解"、"被透彻了解"。否定形式 "not well understood" 委婉地承认知识空白,是学术写作中常见的谦逊表达。中文学习者易犯的错误包括:误用 "good" 代替 "well"(应用副词修饰过去分词),或遗漏 "well" 直接说 "not understood"(语气过于绝对)。

  • ✓ The mechanism is not well understood. (机制尚未被充分理解) ✗ The mechanism is not good understood. (应用副词 well,不用形容词 good) 修饰过去分词时用副词 "well",不用形容词 "good"。
  • ✓ The disease is not well understood. (语气委婉,承认理解有限) ✗ The disease is not understood. (语气过于绝对,暗示完全不懂) "not well understood" 比 "not understood" 更准确且更符合学术规范,表示理解不充分而非完全不懂。

consequently (逻辑连接副词)

consequently

"Consequently" 是正式的因果关系连接副词,表示"因此"、"所以"、"结果是"。它用于连接两个独立句子或分句,明确标示前句是原因,后句是结果。在本句中,"consequently" 承上启下:因为病因不明(前半句),所以没有预防措施(后半句)。该词属于学术和正式写作的高频词汇,比口语化的 "so" 更正式。中文学习者需注意:"consequently" 后通常有逗号(尤其在句首或连接两个独立分句时);它与 "as a consequence"、"as a result"、"therefore" 同义但更简洁;不要与 "subsequently"(随后,表时间顺序)混淆。

  • ✓ The experiment failed; consequently, we revised the hypothesis. (因果关系) ✗ The experiment failed; subsequently, we revised the hypothesis. (时间顺序,非因果) "Consequently" 表因果,"subsequently" 表时间先后;两者不可互换。

proven (形容词用法)

proven

"Proven" 在此处作形容词,修饰名词 "steps",表示"已被证实的"、"经证明有效的"。虽然 "proven" 是动词 "prove" 的过去分词,但作形容词时具有独立意义,强调某事物已通过实践或研究得到验证。在学术和医学语境中,"proven" 常用于描述经过科学检验的方法、疗法或措施。值得注意的是,"proven" 与 "proved" 都可作过去分词,但作形容词时更常用 "proven"(尤其在美式英语中)。本句中 "no proven steps" 表示"没有已被证实有效的步骤",是对现有科学证据局限性的客观陈述。

  • ✓ There is no proven cure for this disease. (没有已被证实的治疗方法) ✗ There is no proving cure for this disease. (应用过去分词 proven,不用现在分词 proving) 表示"已被证实的"用 "proven"(过去分词作形容词),不用 "proving"(现在分词表进行)。

take steps to do sth. (固定搭配)

take steps to prevent it

"Take steps to do something" 是一个常用固定搭配,表示"采取措施做某事"、"采取步骤以达成某目的"。其中 "steps" 是复数名词,表示多个行动或措施;"to" 引出不定式,说明采取措施的目的。该搭配在正式写作和口语中都很常见,强调主动性和目的性。在本句中,"steps that people can take to prevent it" 完整表达为"人们可以采取以预防它(疾病)的措施"。中文学习者易犯的错误包括:遗漏复数 "s"(说成 "take step"),或误用介词(如 "take steps for doing" 而非 "to do")。

  • ✓ We must take steps to reduce pollution. (采取措施以减少污染) ✗ We must take step to reduce pollution. (steps 应用复数) "Take steps" 中 "steps" 习惯用复数,表示多个措施或行动。
  • ✓ The government took steps to address the crisis. (不定式表目的) ✗ The government took steps for addressing the crisis. (应用 to do,不用 for doing) "Take steps" 后接目的时用不定式 "to do",不用 "for doing"。

句式结构与逻辑特征

并列结构与因果逻辑链

the causes of the disease are not well understood consequently there are no proven steps that people can take to prevent it

本句采用并列复合句结构,由 "and" 连接两个独立分句,通过逻辑连接词 "consequently" 明确标示因果关系。第一分句陈述原因("病因不明"),第二分句陈述结果("无预防措施")。这种结构在学术写作中非常典型,用于建立清晰的逻辑推理链:已知 A(病因不明)→ 推出 B(无法预防)。句首的时间状语 "At this time" 为整个因果链设定时间边界,暗示这是当前状态而非永久结论。中文学习者需注意:两个分句通过 "and" 连接时,"consequently" 前需要逗号;因果关系不仅通过 "consequently" 体现,更体现在内容的逻辑蕴含上。

学术写作特征

客观性与谨慎表达

At this time are not well understood no proven steps

本句体现了学术写作的核心特征:客观性和谨慎性。具体表现在三个层面:(1) "At this time" 限定结论的时间范围,承认知识的动态性和可更新性;(2) "are not well understood" 使用被动语态和程度副词 "well",避免绝对化表述,委婉承认认知局限;(3) "no proven steps" 强调缺乏科学证据支持,而非断言不存在任何可能性。这种表达方式在医学、科学论文中极为常见,既如实报告现状,又为未来研究保留空间,体现研究者的严谨态度。中文学习者在学术写作时,应学习这种通过限定语(时间状语、程度副词、形容词)来实现客观谨慎表达的策略,避免过度肯定或否定。

  • ✓ At this time, the causes are not well understood. (谨慎,承认认知局限) ✗ The causes are completely unknown. (过于绝对,不符合学术规范) 学术写作中避免绝对化表述(如 completely unknown),应使用限定语和程度副词来体现谨慎态度。

关键词汇与搭配

prevent (及物动词用法)

prevent it

"Prevent" 是及物动词,表示"预防"、"阻止"、"防止"。在本句中,"prevent it" 中的 "it" 指代前文的 "the disease"(该疾病)。"Prevent" 的核心用法有两种:(1) prevent + 名词/代词,如 "prevent disease"、"prevent it";(2) prevent + 宾语 + from doing,如 "prevent people from getting sick"(阻止人们生病)。在医学和健康语境中,"prevent" 是高频词汇,常与 disease、infection、complication 等搭配。中文学习者需注意:"prevent" 后直接接宾语,不需要介词(不说 "prevent from the disease");当表示"阻止某人做某事"时才用 "prevent sb. from doing"。

  • ✓ Vaccination can prevent the disease. (预防疾病) ✗ Vaccination can prevent from the disease. (prevent 后直接接宾语,无需介词) "Prevent" 作"预防"讲时,后面直接接宾语,不加介词 "from"。
  • ✓ We need to prevent people from smoking. (阻止某人做某事用 prevent sb. from doing) ✗ We need to prevent people smoking. (缺少 from) 表示"阻止某人做某事"时,用 "prevent sb. from doing",不省略 "from"(虽然口语中有时省略,但正式写作中应保留)。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2023年12月英语六级第3套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

并列句

At this time, the causes of the disease are not well understood, and consequently, there are no proven steps that people can take to prevent it.

这是由"and"连接的两个独立分句。前一分句"the causes of the disease are not well understood"有完整主谓结构，后一分句"there are no proven steps that people can take to prevent it"也有完整主谓结构(there be句型)。两个分句通过对等连词"and"连接，语义上呈现因果关系("consequently"强化了这层因果)，但连接手段本身是对等的并列而非主从，符合并列句定义。

过去分词

understood

"understood"是过去分词作主语补足语。主句主语"the causes"通过系动词"are"与补足语"understood"构成被动关系，表示"原因没有被充分理解"。这是被动语态中过去分词的典型用法，过去分词"understood"补充说明主语的状态。

插入语

consequently

"consequently"是副词插入语，由逗号标示，插入在并列句的第二分句中。它是评注性副词，表示逻辑关系("因此")，可以从句子中拎出而不影响句子语法完整性。这是典型的副词插入语用法。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2023年12月第3套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

consequently（结果是/因此）

, and consequently,

因果连接词 "consequently" 在句中承担结果引导功能，将前文陈述的客观事实（原因）与后文得出的逻辑结论（结果）串联起来。识别此类标记的核心在于：检验前后两个命题之间是否构成 A→B 的推导关系，即前文是否为后文提供了充分的理由或必然条件。

本句中，"the causes of the disease are not well understood" 陈述了认知层面的缺失（对疾病成因认识不足），"consequently" 引出由此缺失直接导致的行动层面的空白（无法提出预防措施）。这种从认知不足到行动受限的推导链条，体现了因果逻辑的典型模式。

区分因果标记与普通副词的关键在于：标记必须连接两个独立的命题或分句，并在语义上建立推理关系。若 "consequently" 仅修饰单个动词（如 "The process consequently failed"），则只是描述动作的后续性，未形成跨命题的逻辑衔接。

在阅读中，遇到 "consequently" 应立即回溯前文寻找原因项，并预期后文给出结果项。这种双向检索习惯有助于把握作者的推理脉络，尤其在论证类文本中，因果标记往往是理解论点支撑结构的关键锚点。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2023年12月英语六级第3套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子拆分

本句由 and consequently 连接两个并列分句，表明因果关系。前半句主干：the causes are not well understood（被动否定）；后半句主干：there are no proven steps（存在句型），steps 后接定语从句 that people can take to prevent it。先抓主干，再补修饰，逻辑一目了然。

逻辑衔接

consequently 是解题关键信号词，表示“因此”，前因后果。六级信息匹配题常利用这种因果链出题：题目可能表述为‘由于病因未知，尚无可行的预防措施’，对应此句。考生需能根据逻辑词快速定位原文。

高频考点

被动语态 be not well understood、形容词 proven 修饰 steps、固定搭配 take steps to do 和动词 prevent，均为六级阅读和翻译中的高频语言点。建议考生背诵 take steps/measures to do 以及 prevent...from doing 这类经典结构，考场能瞬间理解。

应试技巧

遇到长难句，先忽略时间和介词短语，用连接词 and, but, so 等划开意群；遇到 there be 句型要立刻找“存在什么”；定语从句可先跳过，提取出‘被修饰的名词’后，再代入动词搭配还原完整语义。这种‘拆分+还原’法能让你在生词较多时仍能抓住句意。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2023年12月英语六级第3套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度5

    主要词汇(cause, disease, understand, consequently, proven, prevent)属于四六级核心词汇,但 consequently 和 proven 的准确理解和使用对基础较差的学习者有一定难度;整体词汇偏向正式学术风格,但无超纲生僻词。

  • 结构难度4

    句子为并列复合句,由 and 连接两个相对独立的分句;第二分句中包含定语从句 that people can take to prevent it 修饰 steps;整体结构层次清晰,无复杂嵌套或倒装,主干易于识别,对目标读者构成中低难度。

  • 精讲价值7

    本句包含多个高频学术写作要素:时间状语(at this time)、被动语态与程度副词搭配(not well understood)、逻辑连接词(consequently)、固定搭配(take steps to do)、形容词用法(proven);同时展示了学术写作的客观谨慎表达策略;知识点密度适中,讲解价值较高。

  • 典型性8

    本句高度典型:句式结构(时间状语+因果并列复合句+定语从句)、词汇选择(正式学术词汇)、表达策略(客观谨慎)均符合四六级和考研阅读中常见的科普说明文风格,尤其是医学健康类话题的典型表述方式。

  • 表达质量8

    表达地道规范,符合学术英语写作规范:用词准确(proven, consequently)、逻辑严密(因果关系清晰)、语气得体(谨慎客观);句式流畅自然,标点使用正确;整体属于打磨过的书面语,可作为学术写作范例。

  • 综合推荐度7

    本句词汇和结构难度适中,适合目标读者;精讲价值和典型性较高,涵盖多个实用知识点和学术写作策略;表达质量优秀,可作为学习范本;综合来看,属于值得优先学习和精讲的典型真题句。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    两个主句的主谓结构都比较清晰：第一个主句是典型的主系表被动结构，主语 "the causes" 在句首容易定位；第二个主句是常见的 "there be" 存在句，主干 "there are no steps" 也不难识别。虽然第二个主句的主语带有定语从句，但主干本身仍较明显。

  • 分句嵌套复杂度4

    句子由两个并列主句构成，第二个主句内嵌一层定语从句。整体结构是线性并列加单层嵌套，层级关系不复杂。定语从句 "that people can take to prevent it" 紧跟被修饰词 "steps"，位置常规，不会造成归属混淆。读者顺读即可理清各分句关系。

  • 时态语态难度4

    第一个主句使用一般现在时被动语态 "are understood"，第二个主句使用一般现在时 "are"，定语从句使用情态动词 "can" 加动词原形。涉及被动语态和情态动词两种结构，但都是基础用法，没有完成体、进行体或复杂时态叠加，对目标读者有一定练习价值但难度适中。

  • 成分划分训练价值6

    本句覆盖了多种句子成分：主语（包括存在句的真主语）、系动词谓语、情态动词谓语、程度状语、时间状语、目的状语，以及定语从句中关系代词充当宾语的用法。特别是存在句结构、被动语态、关系代词在从句中充当成分这几个点，都是基础阶段的重点训练内容，适合作为成分划分练习。

  • 结构典型性7

    本句的结构非常典型：因果逻辑的并列句（通过 consequently 连接）、被动语态表达客观事实、存在句结构、限制性定语从句修饰名词，这些都是四六级和考研阅读中的高频句式。学生掌握此类结构后，可以迁移到大量类似的学术或说明性文本中。

  • 综合训练推荐度6

    本句主干清晰、嵌套适度，涉及被动语态、情态动词、定语从句等基础且高频的语法点，成分种类较丰富，句式典型性强，非常适合作为结构和时态的基础训练材料。虽然难度不算高，但其典型性和可迁移性使其具有较高的训练价值，建议优先用于教学和练习。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2023年12月英语六级第3套真题的这句原文。

  • consequentlyCEFR B2adv. 因此，所以； 随之，相应地英语六级真题 9 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2023年12月第3套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，A段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2023年12月第3套长篇阅读（信息匹配）（A段第3句），全句 26 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列复合句、3 个分句、最深嵌套第 2 层）、3 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"At this time, the causes of the disease…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「At this time, the causes of the disease are not well understood, and consequently, there are no proven steps that people can take to prevent it.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：目前，这种疾病的病因尚未完全明确，因此，尚无确凿有效的预防措施可供人们采用。 更贴近原文语序的直译是：目前，这种疾病的病因尚未被充分了解，因此，人们没有可采取的已证实的预防措施。 原句共 26 词、CEFR 难度 C1，出自2023年12月英语六级第3套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，A段，第3句）。
"At this time, the causes of the disease…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？
主句1：包含主语 "the causes of the disease"、系动词 "are" 和表语 "not well understood"，构成完整的主谓表结构。两个并列主句通过 "and consequently" 连接，构成因果关系：第一个主句陈述原因（疾病原因不明），第二个主句陈述结果（因此没有预防方法）；连接副词 "consequently" 明确标示了这种因果逻辑。第二个主句内部的定语从句通过修饰 "steps"，进一步说明所讨论的步骤是指人们能采取的预防措施，使整句逻辑更加严密。
"that people can take to prevent it"是什么从句？（2023年英语六级真题）
这是限制性定语从句——限制性定语从句：修饰先行词 "steps"，关系词 "that" 在从句中作 "take" 的宾语（take steps），从句结构完整为 "people can take (steps) to prevent it"。无逗号隔开，对先行词进行限定说明。
at this time 是什么意思？英语六级真题句"At this time, the causes of the disease…"里怎么理解？
"At this time" 是一个常见的时间状语短语,表示"在此时"、"在现阶段"、"目前"。在学术和正式写作中,它常用于引出当前状态或现有认知水平,为后文陈述事实或限制性结论做铺垫。该短语虽然字面简单,但在学术语境中具有特定的修辞功能:暗示情况可能随时间改变,为未来研究留有余地。
"At this time, the causes of the disease…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 3 个分句的谓语分别是：are understood（一般现在时、被动语态）；are（一般现在时）；can take（情态动词结构、主动语态）。一般现在时的被动语态表明疾病的原因在当前这个时间点处于未被充分理解的状态，这是一个持续存在的客观现实；被动语态强调原因本身的状态，而非谁在理解。
"At this time, the causes of the disease…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2023年12月英语六级第3套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，A段，第3句；全句句型为并列复合句。
"At this time, the causes of the disease…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 26 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。两个主句的主谓结构都比较清晰：第一个主句是典型的主系表被动结构，主语 "the causes" 在句首容易定位；第二个主句是常见的 "there be" 存在句，主干 "there are no steps" 也不难识别。句子由两个并列主句构成，第二个主句内嵌一层定语从句。
"At this time, the causes of the disease…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 1 个：consequently（adv. 因此，所以）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 consequently 在英语六级历年真题中出现于 9 个句子。

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