英语六级真题句子解析 · Part II Section A (2)

2025年12月英语六级第2套真题句子解析： What does the man say is important for managers to get along better with young workers?

主语谓语宾语表语状语

这位男子认为，管理者如何才能更好地与年轻员工相处？

直译：这位男士说什么对于管理者更好地与年轻员工相处是重要的？

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2025年12月第2套）共 16 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先观察整句标点和连接词：全句以问号结尾,句首有疑问词 "What",这是疑问句的典型标志。
接着寻找动词和从属连接的标志：在 "What" 之后看到助动词 "does",这是一般疑问句的助动词前置结构;在 "say" 之后没有明显的从属连词(如 that),但 "say" 这类动词常接宾语从句,需要继续向后查看是否存在一个完整的陈述结构作为其宾语。
定位可能的从属结构边界：从 "is important" 开始到句末 "young workers",这部分包含系动词 "is" 和完整的表语及状语结构,构成一个陈述性的主谓结构,没有再出现新的从属连词或标点隔断,因此可判定它是一个完整的从属结构,充当前面 "say" 的宾语。
确认主从关系：外层 "What does the man say" 是疑问句的主干结构,"What" 在这个主干中既作为疑问词,也在后续宾语从句中充当主语;"is important for managers to get along better with young workers" 作为 "say" 的宾语从句,从属于主句。因此全句由一个主句和一个宾语从句组成。

分句：主句

What does the man say is important for managers to get along better with young workers?

主句,疑问句结构,询问该男子所说的内容是什么,整体构成全句的提问框架

成分推断 · 3 项

谓语 does say

在疑问句中,谓语往往会出现助动词提前的倒装结构。先找句中的助动词：在主语 "the man" 之前看到助动词 "does",它与后面的动词原形 "say" 共同构成谓语。
确认 "does say" 是谓语而非其他成分：助动词 "does" 在一般疑问句中起强调和时态标志作用,"say" 是实义动词,二者组合成完整的谓语动词短语,表示"说"这一动作。
排除其他动词的候选：句中还有 "is" 和不定式 "to get along",但 "is" 位于从句内部,是从句的系动词;"to get along" 是不定式短语,在从句中作目的状语,都不属于主句谓语。因此主句谓语确定为 "does say"。

主语 the man

在疑问句中,主语通常位于助动词之后、实义动词之前。找到助动词 "does" 后,向后看紧接着的名词性成分："the man",它位于 "does" 和 "say" 之间,符合疑问句主语的位置特征。
确认 "the man" 与谓语的搭配关系："the man" 是执行 "say"(说)这个动作的施事者,语义上能够与 "does say" 形成"谁做什么"的主谓关系,因此它是主语。
排除其他名词性成分的候选：句中还有 "managers" 和 "young workers",但它们都位于从句内部,分别在介词 "for" 之后和介词短语 "with" 之后,不可能充当主句主语。因此主句主语确定为 "the man"。

宾语 is important for managers to get along better with young workers

动词 "say" 是及物动词,需要宾语。先看 "say" 之后有什么结构：紧接着是 "is important",这是一个系表结构,它与句首的疑问词 "What" 在语义上形成"什么东西是重要的"这一完整陈述。
判断宾语从句的边界：虽然疑问词 "What" 在句首,但它在语义上充当宾语从句的主语。从句本身是 "is important for managers to get along better with young workers",这部分从 "is" 开始到句末,构成一个完整的陈述性结构。
确认该从句充当 "say" 的宾语：这个从句整体作为 "say" 的宾语,因此宾语是从句 "is important for managers to get along better with young workers"。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：先找谓语动词形式。主句谓语是 "does say",其中 "does" 是助动词,用于一般现在时的疑问句或强调句,"say" 是动词原形。没有完成体标志(have/has + 过去分词)、进行体标志(be + 现在分词)、或将来时标志(will/shall),因此这是一般现在时。
语态判定：主语 "the man" 是动作 "say" 的执行者,不是承受者,且谓语动词没有"be + 过去分词"的被动结构,因此是主动语态。
语气判定：句子是疑问句,用于询问信息,没有虚拟语气的标志(如 were、should、would 等用于与事实相反的假设),也不是祈使句(祈使句通常省略主语、直接用动词原形开头),因此是陈述语气。

语义说明一般现在时表示该男子在当前或一般情况下表达的观点,主动语态说明该男子是"说"这一动作的主体,陈述语气表明这是一个客观询问该男子所说内容的疑问句。

分句：宾语从句

is important for managers to get along better with young workers

宾语从句,作主句动词"say"的宾语,说明该男子认为什么事情是重要的,从句主语由主句疑问词"What"承担

成分推断 · 3 项

谓语 is

先找动词形式：该从句中有系动词 "is" 和不定式 "to get along"。系动词 "is" 连接主语和表语,构成主系表结构,是该从句的谓语核心;"to get along" 是不定式,用于表示目的或对象,不能单独作谓语。
确认 "is" 的谓语地位："is" 前面是主语(由主句疑问词 "What" 承担),后面是形容词 "important",形成"什么是重要的"这一完整的主谓表关系。没有助动词或情态动词修饰 "is",因此 "is" 就是该从句的谓语。
排除其他动词的候选：不定式 "to get along" 在句中作目的状语或逻辑主语的补足语,不能充当谓语。因此该从句谓语确定为 "is"。

表语 important

找表语位置：系动词 "is" 后面需要接表语,用于说明主语的性质或状态。向后看紧接着的成分是形容词 "important",它位于系动词之后,符合表语的位置特征。
确认 "important" 与系动词的搭配关系："important" 是形容词,用于描述主语(由 "What" 承担)的性质(重要的),与系动词 "is" 形成系表结构,说明"什么东西是重要的"。
排除其他候选：后面的 "for managers" 和 "to get along better with young workers" 是介词短语和不定式短语,用于补充说明"对谁重要"和"重要在什么方面",不是表语本身。因此表语确定为 "important"。

状语 for managers to get along better with young workers

找修饰成分的位置：在表语 "important" 之后,有介词短语 "for managers" 和不定式短语 "to get along better with young workers",它们共同构成一个修饰性的结构。
判断修饰对象和作用："for managers" 引出不定式的逻辑主语,"to get along better with young workers" 说明"重要"体现在什么行为或目的上,整体用于补充说明"对谁来说是重要的、重要在做什么"。这种结构在句中起补充说明作用,属于状语的范畴。
确认状语类型：该结构说明"重要"的具体适用对象和内容,从逻辑上看是对表语进行进一步限定,因此将其作为状语处理,说明"对管理者而言,更好地与年轻员工相处是重要的"这一含义。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

时态判定：该从句谓语是系动词 "is",它是 be 动词的一般现在时第三人称单数形式。没有助动词、完成体标志或进行体标志,因此这是一般现在时。
语态判定：系动词构成的主系表结构不涉及动作的主动或被动,"is" 只是连接主语和表语,说明主语的状态或性质,因此语态填不适用。
语气判定：该从句是陈述性的宾语从句,用于表达一个客观判断,没有虚拟语气的标志(如 were、should 等用于假设或建议的形式),也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明一般现在时表示这是一个普遍成立或当前被认为成立的判断,系表结构说明主语所具有的性质(重要性),陈述语气表明这是一个客观陈述的宾语从句内容。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	What does the man say is important for managers to get along better with young workers?	这是一个由疑问代词 "What" 引导的特殊疑问句。主句采用助动词倒装,表层主干为 "does the man say";"What" 实际来自 "say" 后面的内容从句,在深层结构中充当该从句的主语。
L2 · 前置疑问代词兼嵌入从句主语	What	"What" 是全句的疑问焦点,因特殊疑问句结构被移至句首;按未前置的语义结构还原,它在 "what is important" 中充当主语,而不是 "say" 的直接宾语。
L2 · 主句疑问倒装框架	does the man say	"does" 位于主语 "the man" 之前,构成特殊疑问句所要求的助动词倒装;实义谓语是 "say",其内容宾语是后面经长距离疑问词前置形成的嵌入分句。
L2 · 宾语从句引导词·连接代词·间接疑问	is important for managers to get along better with young workers	该部分与前置的 "What" 合起来可还原为 "what is important for managers to get along better with young workers",整体表示 "say" 的内容,因而是动词宾语从句。其疑问信息尚待回答,属于间接疑问结构;受长距离 wh 前置影响,连接代词 "What" 在原句表层不与其余从句连续出现。
L3 · 不定式短语(带逻辑主语)	for managers to get along better with young workers	这是由 "for + 逻辑主语 managers + to-infinitive" 构成的不定式短语,在句中作目的状语或补语,说明所述事物对于管理者更好地与年轻员工相处而言具有重要性。它不是从句,因为不含限定动词,而是非限定动词结构。

逻辑链主句通过疑问词引导,询问该男子的观点内容;宾语从句嵌套在主句的动词之后,提供该男子所说的具体内容,即他认为对管理者来说,更好地与年轻员工相处是重要的。主句与宾语从句之间是提问与被提问内容的关系,宾语从句依附于主句的动词而存在。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2025年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

疑问句结构与语序

疑问句嵌套结构与语序调整

What does the man say is important for managers

本句是典型的双层疑问结构。外层是特殊疑问句 "What does the man say"(男士说了什么),内层是 "what is important for managers"(什么对管理者来说是重要的)。当特殊疑问句作为另一个动词(say)的宾语时,内层疑问句需要调整为陈述语序,即 "what is important" 而非疑问语序 "is what important"。完整逻辑是:the man says [that] something is important → 对 something 提问 → What does the man say is important。这种结构在听力材料的提问中极为常见,中文学习者容易因两个疑问词(what, does)相邻而感到困惑,误以为句子不完整或有语法错误。关键是识别出 "say" 后省略了 that,其后跟的是宾语从句的陈述语序。

✓ What does the man say is important? (内层用陈述语序 is important) ✗ What does the man say what is important? (重复疑问词 what) 已经用 what 开头提问后,say 的宾语从句中不再需要疑问词
✓ 识别 say 后跟宾语从句,理解完整含义 ✗ 把 "What does the man say" 当作完整问句,后面的 "is important" 看作另一个独立句子需要把整个句子看作一个整体来理解

核心动词与搭配

get along with (短语动词)

get along better with young workers

"get along with" 是固定短语动词,表示「与……相处」或「与……和睦共事」。这是由 "get along"(进展、相处)+ 介词 "with"(表示对象)构成的不可分割搭配。句中使用比较级 "get along better",强调改善相处关系。此短语在职场、人际关系讨论中属于高频表达,尤其在讨论团队合作、代际沟通等话题时几乎必用。中文学习者需注意:1) 介词必须用 with,不能替换为 to 或其他;2) "get along" 本身可单独使用表示「进展顺利」,但表达「与某人相处」时必须加 with;3) 此短语强调的是一种持续状态或能力,而非一次性动作。

✓ get along with someone ✗ get along to someone / get along someone 介词 with 不可省略或替换
✓ How do you get along with your colleagues? (持续状态) ✗ 将其误解为一次性动作此短语描述的是相处关系的整体状态,而非单次互动

形容词结构与逻辑关系

be important for sb to do sth (固定结构)

is important for managers to get along better with young workers

这是 "It is + 形容词 + for sb + to do sth" 结构的变体,原句将 what 提前作疑问词,完整还原是 "What is important for managers to do?" 答案是 "to get along better with young workers"。此结构表示「对某人来说做某事是……的」,其中 for 引出逻辑主语(managers),to do 是真正主语。这个句型在学术写作、论述观点时极为常用,尤其适合讨论某行为或措施的重要性、必要性。需要注意:1) for 后的逻辑主语(managers)是执行 to do 动作的人;2) important 可替换为其他形容词如 necessary, essential, crucial 等,但结构不变;3) 疑问句中 what 既是主语又是疑问词,学习者容易忽略其双重身份导致理解困难。

✓ It is important for managers to communicate clearly. (for 引出逻辑主语) ✗ It is important to managers to communicate. (误用 to 引出逻辑主语) 表示「对某人来说」用 for,to 会改变句意
✓ 识别 what 既是疑问词又充当主语 ✗ 认为 what 只是疑问词,句子缺少主语疑问句中 what 承担双重语法功能

词汇选用与语域

managers 与 young workers 的职场语境

managers young workers

"managers" 和 "young workers" 的对比使用反映了职场中的层级关系与代际差异。"managers" 指管理层、经理人,通常年龄较大、经验丰富,在组织中拥有决策权和管理职责;"young workers" 指年轻员工、新生代劳动力,通常指千禧一代或 Z 世代员工。这种表述方式在商务英语、人力资源管理讨论中非常标准,体现了正式的职场语域。值得注意的是,"workers" 而非 "employees" 的使用稍显中性或偏重执行层面,但在此语境下二者可互换。这种表达暗示了代际沟通(generational communication)这一现代职场热点话题,中文学习者需理解其背后隐含的管理挑战:不同年龄段员工的价值观、工作方式、沟通偏好存在差异。

✓ 理解 managers 与 young workers 暗示代际沟通挑战 ✗ 仅理解为简单的上下级关系,忽略代际文化差异现代职场语境中,这种表述通常涉及代际管理(generational management)议题

比较级 better 的使用

get along better

"better" 是 well 的比较级,此处修饰 "get along",表示「相处得更好」。比较级的使用暗示存在一个基准状态(当前或过去的相处状况)与期望改进的方向。在此句中,"better" 隐含的逻辑是:管理者与年轻员工的相处可能存在问题或可改进空间,需要采取措施提升。这种表达在建议、改进类讨论中很常见。中文学习者需注意:1) "get along" 是不及物动词短语,副词 well/better 修饰整个短语,而非某个单词;2) 虽然句中无明确比较对象,但 better 的使用符合英语习惯,表示「比现状更好」这一隐含比较;3) 在正式写作中,这种隐含比较的 better 使用得当且自然,无需补充 "than before" 等明示比较对象。

✓ get along better (副词修饰短语动词) ✗ get better along / get along more well 比较级副词位置固定,well 的比较级是 better 而非 more well

中文学习者难点总结

双层疑问结构的语序理解

What does the man say is important

中文学习者在处理此类句子时最大的困难是识别双层结构:外层是 "What does the man say"(一般疑问句语序),内层是 "what is important"(陈述语序)。中文思维倾向于逐词翻译,看到 "What does" 后可能预期一个完整疑问句,但实际上 "say" 后跟的是宾语从句。理解的关键是:1) 识别 "say" 是关键动词,其后跟的是其宾语(内容);2) 内层的 "is important for managers to get along..." 全部是 "say" 的宾语内容;3) what 在内层中充当主语,指代 "重要的事情"。这种结构在听力题目、访谈引述中极为高频,不掌握会严重影响理解速度和准确性。建议的理解路径是:先找到主要动词(say),然后识别其后整个部分为宾语从句,再分析从句内部结构。

✓ What does he think is best? (内层陈述语序) ✗ What does he think what is best? (重复疑问词,双重疑问语序) 类似结构如 What do you believe/suppose/imagine/think... 后都用陈述语序
✓ 整体理解:The man says [that] X is important → What does the man say is important? ✗ 割裂理解:"What does the man say" + "is important" 两个独立部分需要识别出完整的宾语从句结构

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2025年12月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构

本句是典型的嵌入式疑问句（embedded question）。将原陈述句还原：The man says [that] something is important for managers to get along better with young workers. 针对something提问，用what替代并提前，变成What does the man say is important...? 此时what在宾语从句中充当主语，is important是其谓语。say后面省略了连词that。这种结构可记为：What + 助动词(do/does…) + 主语 + say/think/believe… + is + 表语…?

听力考点

六级听力中，此类句型易造成断句失误。考生听到What does the man say…后，惯性期待一个宾语名词，但紧接着出现is important，瞬间打乱理解。因此，备考时需专门训练对「What...say is...」这种结构的分辨，明白say后面的从句的主语就是what。类似结构：What do you think is the best way? / What does the research suggest causes the problem? 听到这些时，应立即抓取what开头，并等待第二个动词（is/causes等）来判断从句的主干。

理解陷阱与第一性原理

从第一性原理出发，提问的核心是「什么是重要的」，而「the man says」只是提供信息的来源。听时不要被does the man say这些插入成分干扰，直接提取what... is important... 核心。此外，不定式复合结构for managers to get along better with young workers是状语，点明对谁而言以及做什么重要。better表示比较，暗示现在不够好，听力中常对应某人的建议或抱怨。

迁移与规律

考场上若遇到同类长句，可采用「剥洋葱法」：先找出疑问词what，再跳过 say/think/believe 等人称结构找到其后的谓语动词（如is），还原成「What does X say/think... is Y?」的框架，即可快速把握句意。此句型在新闻报道、讲座听力中亦常见，迁移价值高。建议考生背诵此句式，并能替换say为suggest, indicate, believe等，做到瞬间解码。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2025年12月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度3
核心词汇 manager, important, get along, worker 均属四级基础词汇,无生僻词或专业术语,但 "get along with" 作为短语动词需要专门学习
结构难度7
双层疑问结构(特殊疑问句嵌套宾语从句)对中文学习者构成较大挑战,语序调整和成分识别需要较强的语法意识,但句子长度适中、无复杂修饰成分
精讲价值9
集中体现了听力题常见的疑问句嵌套结构、高频短语动词 get along with、重要句型 be important for sb to do,以及职场代际沟通的真实语境,知识点密度高且实用性强
典型性10
此句型是四六级听力选择题和考研听力题目的标准提问格式,"What does sb say/think/believe..." 结构在真题中反复出现,极具代表性
表达质量8
语言规范、地道,符合标准学术英语和商务英语的表达习惯,句式完整、逻辑清晰,是典型的正式书面英语风格,适合作为学习范本
综合推荐度9
结构难度适中但极具代表性,涵盖高频语法点和真实职场语境,精讲价值和泛化价值都很高,非常适合作为长难句和听力题型的训练材料

结构训练评估

主干识别难度6
主句主干被疑问句的倒装结构和嵌套的宾语从句分隔：疑问词在句首同时充当从句主语，助动词前置，主语"the man"夹在助动词和实义动词之间，宾语从句的边界需要通过"say"的及物性和后续系表结构来推断，对基础较弱的学习者有一定难度。
分句嵌套复杂度5
只有两个分句，主句与宾语从句是线性的嵌套关系，没有多层咬合或交叉归属，但疑问词既引导主句又在从句中充当主语，这种双重身份会给理解带来一定的绕圈感，不过整体仍属中等偏易的嵌套。
时态语态难度3
全句只涉及一般现在时，主句用"does say"的疑问结构，从句用系动词"is"，都是最基础的时态形式，没有完成体、进行体、被动或情态动词，时态层面几乎没有门槛。
成分划分训练价值7
本句涵盖了疑问句倒装、宾语从句、疑问词双重身份、主系表结构、介词短语和不定式作状语等多种成分，且"What"在从句中充当主语这一点是易错点，适合作为成分划分的综合练习句。
结构典型性8
疑问句套宾语从句、疑问词在从句中充当主语，是四六级听力和阅读理解中的高频句式；"say"后省略"that"也是真题常见现象；句子结构典型且实用性强，掌握后可大量迁移到类似疑问句的理解中。
综合训练推荐度7
本句主干识别中等难度，嵌套适中，时态简单，但成分种类丰富且含典型易错点，句式在真题中高度典型，综合来看是一道值得优先练习的句子结构训练题，能有效提升对疑问句和宾语从句的理解能力。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2025年12月英语六级第2套真题的这句原文。

betterCEFR A1adj. 更好的（good 的比较级） | adv. 更好地（well 的比较级） | aux. 最好（用于 had better） | v. 改善；超越 | n. 更好的事物；上级英语六级真题 205 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2025年12月英语六级第2套真题

这句原句出自2025年12月第2套听力（Part II Section A (2)，第6题题干）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2025年12月第2套听力（第6题题干），全句 16 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"What does the man say is important for…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「What does the man say is important for managers to get along better with young workers?」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：这位男子认为，管理者如何才能更好地与年轻员工相处？更贴近原文语序的直译是：这位男士说什么对于管理者更好地与年轻员工相处是重要的？原句共 16 词、CEFR 难度 B2，出自2025年12月英语六级第2套真题听力（Part II Section A (2)，第6题题干）。
"What does the man say is important for…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 这是一个由疑问代词 "What" 引导的特殊疑问句。主句通过疑问词引导,询问该男子的观点内容;宾语从句嵌套在主句的动词之后,提供该男子所说的具体内容,即他认为对管理者来说,更好地与年轻员工相处是重要的。主句与宾语从句之间是提问与被提问内容的关系,宾语从句依附于主句的动词而存在。
"What"是什么从句？（2025年英语六级真题）: 这是前置疑问代词兼嵌入从句主语——"What" 是全句的疑问焦点,因特殊疑问句结构被移至句首;按未前置的语义结构还原,它在 "what is important" 中充当主语,而不是 "say" 的直接宾语。句中另一处"is important for managers to get along better with young workers"是宾语从句——该部分与前置的 "What" 合起来可还原为 "what is important for managers to get along better with young workers",整体表示 "say" 的内容,因而是动词宾语从句。其疑问信息尚待回答,属于间接疑问结构;受长距离 wh 前置影响,连接代词 "What" 在原句表层不与其余从句连续出现。
疑问句嵌套结构与语序调整是什么意思？英语六级真题句"What does the man say is important for…"里怎么理解？: 本句是典型的双层疑问结构。外层是特殊疑问句 "What does the man say"(男士说了什么),内层是 "what is important for managers"(什么对管理者来说是重要的)。当特殊疑问句作为另一个动词(say)的宾语时,内层疑问句需要调整为陈述语序,即 "what is important" 而非疑问语序 "is what important"。
"What does the man say is important for…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：does say（一般现在时、主动语态）；is（一般现在时）。一般现在时表示该男子在当前或一般情况下表达的观点,主动语态说明该男子是"说"这一动作的主体,陈述语气表明这是一个客观询问该男子所说内容的疑问句。
"What does the man say is important for…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2025年12月英语六级第2套真题的听力，卷面位置 Part II Section A (2)，第6题题干；全句句型为复合句。
"What does the man say is important for…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 16 词、2 个分句。主句主干被疑问句的倒装结构和嵌套的宾语从句分隔：疑问词在句首同时充当从句主语，助动词前置，主语"the man"夹在助动词和实义动词之间，宾语从句的边界需要通过"say"的及物性和后续系表结构来推断，对基础较弱的学习者有一定难度。只有两个分句，主句与宾语从句是线性的嵌套关系，没有多层咬合或交叉归属，但疑问词既引导主句又在从句中充当主语，这种双重身份会给理解带来一定的绕圈感，不过整体仍属中等偏易的嵌套。
"What does the man say is important for…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 1 个：better（adj. 更好的（good 的比较级） | adv. 更好地（well 的比较级） | aux. 最好（用于 had better） | v. 改善）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 better 在英语六级历年真题中出现于 205 个句子。