考研英语真题句子解析 · Section II Part A (1)

2012年考研英语二真题句子解析： But with homework counting for no more than 10% of their grades, students can easily skip half their homework and see very little difference on their report cards.

主语谓语宾语状语

但由于家庭作业在总成绩中所占比例不超过10%，学生即便少做一半作业，成绩单上也几乎看不出差别。

直译：但是由于家庭作业在他们成绩中所占比例不超过10%，学生们可以轻易地跳过一半的家庭作业，并且在他们的成绩单上几乎看不到差别。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2012年英语二）共 28 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先查找分句边界的常见标志：逗号、分号、并列连词（and/but/or/so/for等）、从属连词（if/when/because/although等）、关系代词（that/which/who等）。观察原句发现句首有 "But"，这是转折连词，但其后没有再出现其他连接词或从属标志。
接着查找谓语动词：原句中出现 "counting"（现在分词）、"can skip"（情态动词+动词原形）和 "see"（动词原形）。其中 "can skip" 和 "see" 由 "and" 连接，构成并列谓语，共同服务于主语 "students"，属于同一个主谓结构。"counting" 是分词形式，在 "with homework counting for no more than 10% of their grades" 这个介词短语中作伴随状语，不构成独立分句。
确认主句主干："students can easily skip half their homework and see very little difference on their report cards" 是完整的主谓结构，"But" 表示与前文的转折关系但不切分分句，"with homework counting..." 整体作为方式或条件状语修饰主句谓语。全句无从属连词或关系词引导的从句，因此为简单句。

分句：主句

But with homework counting for no more than 10% of their grades, students can easily skip half their homework and see very little difference on their report cards.

主句，表达在作业占分比例低的条件下，学生能够轻易跳过作业且成绩影响甚微的现象，通过转折连词 "But" 与前文形成对比

成分推断 · 6 项

谓语 can easily skip and see

从句首开始向后查找，跳过转折连词 "But" 和介词短语 "with homework counting for no more than 10% of their grades"（整体作状语），定位到 "students" 之后紧跟的动词成分。
识别出 "can skip" 是情态动词加动词原形的结构，其中 "can" 是情态动词，"skip" 是动词原形，中间插入副词 "easily" 作程度状语。继续向后，发现并列连词 "and" 连接了另一个动词原形 "see"，构成并列谓语。
排除其他动词形式："counting" 是现在分词，出现在介词 "with" 之后的独立主格结构中，作该结构的谓语成分，不是主句谓语；"skip" 和 "see" 都是动词原形，因 "can" 和 "and" 的作用共同构成主句谓语。
确认谓语为 "can easily skip and see"，其中 "can" 表示能力或可能性，"skip" 和 "see" 是两个并列的动作，"easily" 修饰整个并列谓语。

主语 students

在谓语 "can skip" 之前查找名词性成分。句首 "But" 是连词，"with homework counting for no more than 10% of their grades" 是介词短语，其中 "homework" 是介词宾语而非主句主语。
继续向后，在逗号之后找到 "students"，这是一个名词复数形式，位于谓语 "can skip" 之前，符合主语的位置特征。
验证逻辑关系："students" 与谓语 "can skip and see" 构成施动者与动作的关系，即学生执行跳过和看到的动作，确认为主语。

宾语 half their homework

在谓语 "skip" 之后查找名词性成分。"skip" 是及物动词，需要宾语说明跳过的对象。
紧随 "skip" 之后是 "half their homework"，其中 "half" 是限定词，"their" 是物主代词，"homework" 是名词，整体构成名词短语。
确认 "half their homework" 是 "skip" 的直接承受者，即学生跳过的内容，因此为宾语。注意此处只有一个宾语，不是双宾语结构，故用 object 而非 direct_object。

宾语 very little difference on their report cards

在并列谓语的第二个动词 "see" 之后查找名词性成分。"see" 也是及物动词，需要宾语说明看到的内容。
紧随 "see" 之后是 "very little difference"，其中 "very little" 是程度限定成分，"difference" 是名词，"on their report cards" 是介词短语作后置定语修饰 "difference"，整体构成名词短语。
确认 "very little difference on their report cards" 是 "see" 的直接承受者，即学生看到的结果，因此为宾语。此处同样只有一个宾语，不是双宾语结构。

条件状语 with homework counting for no more than 10% of their grades

在主句主语 "students" 之前，发现介词 "with" 引导的短语 "with homework counting for no more than 10% of their grades"。这是 "with + 名词 + 现在分词" 构成的独立主格结构。
分析该结构的作用："homework" 是名词，"counting" 是现在分词作该结构的谓语，"for no more than 10% of their grades" 说明计分比例。整个结构描述作业计分占比这一前提条件。
该结构位于主句之前，在逻辑上表示一种条件或前提，即在作业占分不超过百分之十的条件下，学生可以轻易跳过作业且成绩影响不大。因此判定为条件状语。

状语 easily

在情态动词 "can" 与动词原形 "skip" 之间，发现副词 "easily"。副词通常修饰动词、形容词或其他副词。
"easily" 位于并列谓语 "skip and see" 之前，说明完成这两个动作的方式或程度，即学生很容易地跳过作业和看到结果差异不大。
确认 "easily" 为方式或程度状语，修饰整个并列谓语。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：查找谓语动词形式。主句谓语为 "can skip and see"，其中 "can" 是情态动词，"skip" 和 "see" 都是动词原形。根据规则，情态动词加动词原形的结构归类为 modal，不属于任何时态变形。
语态判定：检查谓语结构是否为被动语态标志 "be + 过去分词"。"skip" 和 "see" 都是动词原形，主语 "students" 是动作的执行者而非承受者，没有被动标志，因此为主动语态。
语气判定：查找虚拟语气或祈使语气的标志。本句为陈述句，谓语用情态动词 "can" 表示能力或可能性，无虚拟语气的倒装、特殊动词形式或明显假设标志，也非祈使句，因此为陈述语气。

语义说明情态动词 "can" 表示学生在作业占分不超过百分之十的条件下，具备轻易跳过一半作业的能力或可能性，强调这一行为的可行性和容易程度。主动语态突出学生作为动作主体的主动选择。陈述语气客观描述这一现象，未涉及假设或命令。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	But with homework counting for no more than 10% of their grades, students can easily skip half their homework and see very little difference on their report cards.	主句主干是 "students can easily skip half their homework and see very little difference on their report cards"，主语 "students"，并列谓语 "can skip" 和 "(can) see"。开头的 "But with homework counting for no more than 10% of their grades" 是 with 复合结构作伴随状语，修饰整个主句。
L2 · with复合结构（独立主格式伴随状语）	with homework counting for no more than 10% of their grades	"with + 名词 + 现在分词" 构成 with 复合结构，"homework" 是逻辑主语，"counting for..." 是其逻辑谓语，整体作伴随状语修饰主句，表示在这种条件/情况下。

逻辑链本句为简单句，无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2012年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与固定搭配

count for (短语动词)

counting for

"count for" 是固定短语动词,表示"占(比例)、有价值、重要"。在本句中表示"占(分数比例)"。这个短语在表达权重、比例、重要性时非常常用,如 "His opinion counts for a lot"(他的意见很重要)。本句用现在分词 "counting for" 作后置定语修饰 "homework",完整理解为"占比不超过10%的作业"。注意介词必须用 "for",不能说 "count as" 或 "count to" 来表达此义。

✓ count for 10% (占10%) ✗ count as 10% / count to 10% 表达"占比例"时,介词固定用 for,不能替换。
✓ His effort counts for nothing. (他的努力毫无价值) ✗ His effort counts nothing. 表示"有价值/重要"时,for 不可省略。

no more than (限定短语)

no more than

"no more than" 是常用限定短语,表示"不超过、至多、仅仅",强调数量或程度之少。需与 "not more than" 区分:"no more than" 带有主观强调"只有这么少"的语气,而 "not more than" 更客观中性,仅表示"不大于"。本句用 "no more than 10%" 强调作业占分比例很低。这个短语在四六级和考研写作中频繁用于表达限制、对比,如 "He is no more than a child"(他不过是个孩子)。

✓ no more than 10 students (仅仅10个学生,强调少) ✗ not more than 10 students (不超过10个学生,客观陈述) 前者带主观色彩强调少,后者客观陈述上限。
✓ He is no more diligent than you. (他和你一样不勤奋) ✗ He is not more diligent than you. (他不比你更勤奋) "no more...than" 表示两者都不具备该特征,"not more...than" 仅表示程度对比。

see little/no difference (常用搭配)

see very little difference

"see difference" 是基础搭配,表示"看到差异/区别",但在本句中用 "see very little difference" 构成常见表达模式,意为"几乎看不到差异"。"see" 在此处不是物理视觉,而是"察觉到、体验到"的引申义。这个搭配常与程度副词连用:"see no difference"(完全无差别)、"see little difference"(差异很小)、"see significant difference"(有显著差异)。在学术写作和议论文中高频出现,用于对比论证,如 "Students see little difference in their performance"(学生们的表现几乎没有差别)。

✓ see a difference (看到差异,可数名词需加冠词) ✗ see difference 单数可数名词前需要冠词;但 "see no/little difference" 中 difference 视为不可数,不加冠词。

report card (固定名词短语)

report cards

"report card" 是固定复合名词,特指学校发给学生的"成绩单、成绩报告单"。这是北美教育体系中的标准术语,两个词合用表达特定概念,不能拆开理解为"报告的卡片"。英式英语中对应表达是 "school report"。本句用复数 "report cards" 因为指代多个学生各自的成绩单。在教育话题的阅读和写作中属于高频专业词汇,理解准确对于把握教育类文章至关重要。

✓ report card (成绩单,北美用法) ✗ report cards 理解为"多张报告卡片" 这是固定术语,指成绩单,不能按字面拆解理解。

关键动词与搭配用法

skip (及物动词用法)

skip half their homework

"skip" 作及物动词,表示"跳过、省略、不做",在本句中意为"不做、逃避(作业)"。这是口语和书面语中都很常用的动词,直接接名词作宾语,如 "skip class"(逃课)、"skip breakfast"(不吃早餐)、"skip a chapter"(跳过一章)。本句 "skip half their homework" 表示"不做一半作业"。注意 "skip" 强调主动放弃或跳过,与被动的 "miss"(错过)语义不同。在教育、日常生活场景中高频出现,是学习者需要掌握的实用动词。

✓ skip homework (不做作业,主动跳过) ✗ miss homework (错过作业,暗示非故意) skip 强调主观跳过,miss 侧重客观错过,语义重心不同。

can easily (情态动词 + 副词 + 动词结构)

can easily skip

"can easily" 体现了"情态动词 + 副词 + 动词原形"的标准结构。副词 "easily" 修饰整个"can skip"表达的动作,表示"能够轻易地跳过"。副词位置灵活,既可置于情态动词后、实义动词前(can easily skip),也可置于实义动词后(can skip easily),但前者更常见、更自然。这个结构在表达能力、可能性加上程度修饰时非常常用,如 "can quickly finish"(能快速完成)、"could hardly believe"(几乎不敢相信)。掌握这个词序规则对于写出地道句子很重要。

✓ can easily skip / can skip easily (都正确,前者更常见) ✗ easily can skip 副词一般不置于情态动词之前,除非特别强调。

逻辑关系与句间衔接

But (转折连词的语篇功能)

But

句首的 "But" 是并列连词,用于引出转折关系,表示与前文形成对比或反转。从本句内容推断,前文很可能讨论了作业的某种积极意义或学生应当重视作业,而本句通过 "But" 转入现实情况:由于作业占分低,学生实际上可以轻易放弃。"But" 在句首使用(尤其是独立句开头)在口语和非正式写作中很常见,在正式学术写作中有时被建议改为 "However",但在真题文章中两种用法都频繁出现。这个词虽然简单,但准确识别其引导的逻辑转折对理解全文论证至关重要。

✓ But 可以用于句首,表示与上文转折(真题和口语中常见) ✗ 认为 But 绝不能用于句首虽然传统语法课强调不宜句首用 But,但实际英语中(包括真题)这种用法很普遍且自然。

因果逻辑推理(隐含的 cause-effect)

with homework counting for no more than 10% of their grades students can easily skip half their homework and see very little difference

本句通过 "with" 引导的伴随结构,建立了隐含的因果逻辑:"因为作业只占10%的分数,所以学生可以轻易跳过一半作业而成绩几乎无差别"。这是英语中常见的逻辑表达方式,不用明确的 "because" 或 "so",而通过结构关系暗示因果。识别这种隐含逻辑对于理解句意和文章论证结构非常重要。中文学习者容易只看到表层的并列或伴随,而忽略底层的因果关系,导致对作者意图理解偏差。这类逻辑推理能力在考研阅读的推理题和主旨题中频繁考查。

✓ 识别出 with 结构表达的是造成后果的原因 ✗ 仅理解为单纯的伴随状态,未察觉因果逻辑英语常用结构关系隐含逻辑,需要训练推理能力,不能只看表面连接词。

数量与比例表达

10% of their grades (百分比 + of + 名词)

10% of their grades

"百分比 + of + 名词"是表达比例的标准结构,本句 "10% of their grades" 表示"他们成绩的10%"。注意: 1. 百分比符号 "%" 在正式写作中应写为 "percent",如 "10 percent of their grades",但本句用 "%" 也符合一般书面规范。 2. "of" 后的名词用复数 "grades" 因为指多个学生的成绩,或一个学生多门成绩的总体概念。 3. 这个结构中的 "of" 不可省略,不能说 "10% their grades"。这是数据表达的基础结构,在图表作文、数据分析类阅读中极为常见,必须完全掌握。

✓ 10% of the students (学生的10%) ✗ 10% students 表达比例时,of 不可省略。
✓ 50 percent of their time (正式写作) ✗ 50% of their time (非正式或一般书面可接受) 正式学术写作建议用 percent 而非 % 符号。

half their homework (half 的限定词用法)

half their homework

"half" 在本句中作限定词直接修饰名词,表示"一半的作业"。注意结构 "half + 物主代词 + 名词"(half their homework),这是标准用法,"half" 后可直接接物主代词,不需要 "of"。但若用定冠词,则必须加 "of":"half of the homework"。这个细节是中文学习者的易错点。"half" 作限定词时,其后的名词单复数取决于所指事物的可数性:本句 "homework" 为不可数名词,用单数形式。这个词用法灵活,在表达分数、比例时高频出现,掌握其句法规则对于写作准确性很重要。

✓ half their homework / half of the homework ✗ half of their homework "half + 物主代词 + 名词" 中间不加 of;只有 "half of + 定冠词 + 名词" 才用 of。
✓ half the students (一半学生,可数名词复数) ✗ half the student half 后的可数名词应用复数。

语法结构特征

with 复合结构(with + 宾语 + 宾补)

with homework counting for no more than 10% of their grades

"with + 宾语 + 宾语补足语"是常见的复合结构,表示伴随、原因或条件。本句中 "with homework counting for..." 的结构为: 宾语:homework、宾补:现在分词短语 "counting for no more than 10% of their grades" 现在分词作宾补表示主动和进行的动作或状态,"homework" 与 "count" 是主动关系(作业"占"分数)。这个结构在本句中主要表达原因,解释为什么学生可以轻易跳过作业。这个结构使用广泛,宾补可以是分词(doing/done)、形容词、副词、介词短语等,如: "with his eyes closed"(闭着眼睛,过去分词)、"with the door open"(门开着,形容词) 掌握 with 复合结构对于理解和写作复杂句子非常重要,它能简洁地表达多层信息,是考研写作中提升句式丰富度的有效手段。

✓ with homework counting (现在分词,主动关系) ✗ with homework counted (过去分词,被动关系) 作业"占"分数是主动行为,用现在分词;若是"被计算",才用过去分词。
✓ with 结构在本句表原因(因为作业只占10%) ✗ 只理解为单纯的伴随状态 with 复合结构可表多种逻辑关系,需根据语境判断,本句明显是原因。

并列谓语(skip...and see...)

skip half their homework and see very little difference

"skip...and see..." 是并列谓语结构,两个动词短语由 "and" 连接,共用主语 "students" 和情态动词 "can"。完整理解为 "students can [skip half their homework] and [see very little difference on their report cards]"。这是英语中最基础的并列结构,用于列举同一主语的多个动作或状态。注意: 1. 并列部分在语法地位上平等,都受 "can easily" 修饰。 2. 第二个动词前不再重复情态动词和主语,保持句子简洁。 3. "and" 在此表示顺承或结果,学生"跳过作业"之后"看到差异很小",暗含动作的先后或因果关联。掌握并列结构对于写出流畅、层次清晰的句子至关重要,也是避免中式英语(过度使用短句)的关键。

✓ Students can skip homework and see little difference. (共用 can,不重复) ✗ Students can skip homework and can see little difference. (冗余) 并列谓语共用情态动词,第二个动词前不重复,除非为了强调。

词汇深度辨析

grade 与 score 的区别

their grades

"grade" 和 "score" 都可表示"分数、成绩",但用法和语义有区别: grade: 更侧重"最终成绩、等级",常指综合多次表现后的总评或等级(如 A/B/C 或百分制总分)。、可作可数名词,"grades" 指多门课或多个评价的成绩。、常用于教育语境,如 "final grade"(期末成绩)、"report card grades"(成绩单上的成绩)。 score: 更侧重"单次测试、比赛的得分",强调具体的数字分数。、常用于考试、体育比赛,如 "test score"(考试分数)、"game score"(比赛比分)。本句用 "grades" 因为指学生整体的课程成绩,而非单次作业的得分。中文学习者容易混淆这两个词,需要根据语境区分其侧重点。

✓ final grades (课程总评成绩) ✗ final scores 表示课程总成绩用 grade,单次考试分数用 score。
✓ test scores (考试分数) ✗ test grades 具体测试的数字得分用 score 更准确。

very little 的强化用法

very little difference

"very little" 是程度副词 "very" 修饰限定词 "little",表示"非常少"。这里有几个要点: 1. 语法层面:"little" 本身已表示"少","very" 进一步强化程度,成为"极少、几乎没有"。 2. 语义层面:"very little" 比单独的 "little" 语气更强,接近 "almost no"(几乎没有)。 3. 搭配习惯:"very little + 不可数名词" 是固定搭配,本句 "very little difference" 中 "difference" 在此视为不可数(表抽象的"差异"概念)。若 "difference" 作可数名词(具体的某个差别),则用 "very few differences"。这个结构在表达"程度微小"时非常常用,如 "very little time"(极少时间)、"very little money"(很少钱)。掌握 little/few 与 very 的搭配对于精确表达数量和程度至关重要。

✓ very little difference (差异很小,difference 不可数) ✗ very few difference difference 作抽象概念时为不可数,用 little;作具体差别时才可数,用 few differences。
✓ very little time / very few students ✗ very few time / very little students little 修饰不可数名词,few 修饰可数名词复数,不能混用。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2012年考研英语二真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

现在分词

counting for no more than 10% of their grades

现在分词短语"counting for no more than 10% of their grades"修饰前面的名词"homework"，表示主动进行的动作。这里"homework"与"count"之间是主动关系（作业占比），因此用现在分词作后置定语。此结构将一个完整的主谓关系压缩为分词短语，是英语中常见的修饰手法。

并列句

students can easily skip half their homework and see very little difference on their report cards

"and"连接两个独立的谓语结构"can easily skip half their homework"和"(can) see very little difference on their report cards"，共享同一主语"students"和情态动词"can"。这是典型的并列谓语结构，两个动作按时间顺序发生且存在因果关联（跳过作业导致成绩单差异小），属于句子层面的并列关系。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2012年英语二阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

with 复合结构 / 独立主格（with 复合结构伴随状语）

with homework counting for no more than 10% of their grades

"with + 名词 + 现在分词" 构成with复合结构，在句中作状语。此处 "with homework counting for..." 表示原因或条件，说明学生可以轻松跳过作业的前提条件。

该结构的核心是：with后的名词（homework）是现在分词（counting）的逻辑主语，两者构成主动关系。"homework counting" 可理解为 "作业占..."，homework执行counting的动作。

with复合结构作状语时，常表达伴随、原因、条件等语义。判断方法：将with结构转换为完整句子验证逻辑关系，如本句可转为 "Because homework counts for..."，验证了因果关系的合理性。

迁移方法：当需要表达某个动作或状态发生时的背景条件，且该条件有自己的逻辑主语时，可使用 "with + 名词 + doing" 结构。例如："With prices rising, people buy less"（随着价格上涨，人们买得更少）。

选择现在分词而非过去分词的依据：逻辑主语与分词是主动关系用doing，被动关系用done。此处homework主动 "占" 比例，故用counting而非counted。

more than +（n·adj·can）（「非常 / 不只是 / 无法」多义）

no more than 10%

"no more than + 数词" 表示 "仅仅/只有" 的数量限定含义，强调数量之少。此处 "no more than 10%" 意为 "仅仅10%/只占10%"，突出作业在成绩中的占比很小。

这种用法的核心在于通过 "no more than" 的否定意味来强调数量的微不足道。与单独使用数词相比，"no more than" 带有说话人对该数量 "少" 的主观评价。

迁移方法：当需要强调某个数量 "少得可怜" 或 "微不足道" 时，可使用 "no more than + 数词" 结构。例如："He has no more than five dollars"（他只有5美元）强调钱少；而 "He has five dollars" 则是客观陈述。

需要区分的是："no more than + 数词" 是单独的数量限定表达，后面没有比较对象；而 "no more...than..." 比较结构则连接两个对比成分，表达双重否定的类比含义，两者语义完全不同。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2012年考研英语二真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构：But with + 复合结构（homework counting for no more than 10% of their grades）作原因状语，主句为 students can easily skip half their homework and see very little difference on their report cards。with 复合结构的本质：with + 宾语 + 宾语补足语（此处为现在分词短语），表示伴随、原因或条件。本句中 homework 是 counting 的逻辑主语，counting for... 作宾语补足语，表示"家庭作业占…比重"，语义上构成原因。

with 结构在此表示原因/条件，可译为"由于家庭作业只占他们成绩的不超过10%"。这种因果关系（低占比 → 轻易逃作业 → 成绩单无差别）是考研阅读中常见的隐性逻辑，命题人常就此问"学生为什么能轻易逃过作业？"或推断作者态度。

count for no more than 10%：count for 表"有价值、算作"，no more than 强调上限之低（仅10%），与后面 easily 形成因果链条。easily 一词带有主观评价，暗示制度设计的漏洞，往往意味着作者持批评态度，认为评分体系不合理。

little 在 very little difference 中表否定，意为"几乎无差别"。务必区分 a little（肯定）与 little（否定），考研阅读中 little 经常是作者传达负面评价的关键词。结合上下文，该词揭示了学生即便只做一半作业，成绩单也几乎不受影响，这正是问题所在。

skip half their homework 和 see very little difference 并列，都是学生能够轻易做到的行为。注意 see 不是视觉上的"看见"，而是"察觉、发现"，其后接抽象名词 difference，表示对结果的观察。这种并列结构突出作业缺失的后果轻微。

整体理解：But 转折引入一个现实——因为作业在总成绩中占比极低（≤10%），学生可以轻松地只完成一半作业，并且成绩单上几乎看不出差别。这句话隐含对教育评价体系的批判。备考时需学会识别这种"制度漏洞 + 学生投机"的论证模式，并抓住 little, easily 等评价性词汇帮助判断作者态度。

迁移：with 复合结构是考研阅读重要语法点，常见形式有 with + 宾语 + 现在分词/过去分词/形容词/介词短语/不定式等。如 With prices rising rapidly, people feel stressed.（宾语 prices 与 rising 是主动关系）；With the work finished, he went home.（宾语 work 与 finished 是被动关系）。本句属于 with + 宾语 + 现在分词结构，表示原因或伴随，比从句形式更简洁、书面。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2012年考研英语二真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
核心词汇(homework, grades, students, difference)均为基础词,但 "count for"(占比)、"skip"(跳过)、"report card"(成绩单)对基础较差的学习者可能不够熟悉,需要理解短语动词和教育术语的准确含义。整体词汇门槛中等偏低。
结构难度6
句子包含 with 复合结构(with homework counting for...)和并列谓语(skip...and see...),主干为"students can skip and see",但 with 结构作状语增加了信息层次,且需要识别隐含的因果逻辑。对于不熟悉 with 复合结构的学习者,定位主干和理解层次关系有一定难度。
精讲价值8
本句包含多个高频考点:"count for" 短语动词、"no more than" 限定短语、with 复合结构、并列谓语、隐含因果逻辑、数量比例表达、half 的限定词用法等,知识点密度高且实用性强。既适合语法讲解,又适合逻辑推理训练,教学价值显著。
典型性8
本句结构(with 复合结构 + 主句并列谓语)和主题(教育评估)在四六级和考研真题中非常典型。句式长度适中(23词),复杂度适宜,包含的语言现象(短语动词、限定短语、隐含逻辑)都是真题高频考查内容,具有很强的代表性。
表达质量8
句子结构清晰、逻辑严密,用 with 复合结构简洁地表达因果关系,并列谓语流畅自然。用词精准(count for 表占比、skip 表跳过、see difference 表察觉差异),符合书面英语规范,无冗余或松散表达,是地道的学术议论文句式,可作范例。
综合推荐度8
本句词汇难度适中、结构有一定复杂度但不艰深,包含多个高频实用考点,典型性和表达质量均高,非常适合作为四六级和考研的精讲材料。能够同时训练短语掌握、语法结构理解和逻辑推理能力,教学性价比高,强烈推荐优先讲解。

结构训练评估

主干识别难度4
主干 "students can skip and see" 位于句子中后部，但前置的 "with" 独立主格结构虽长，仍以逗号明确分隔，主语 "students" 紧随其后，谓语由情态动词 "can" 引导，识别路径较为清晰，仅需跳过状语即可定位主干
分句嵌套复杂度2
全句为简单句，无从句嵌套。唯一的复杂点是前置的独立主格结构 "with homework counting..." 作条件状语，但该结构与主句之间由逗号分隔、层级关系单一，顺读即可理解，不存在回读或归属判断的负担
时态语态难度3
谓语为情态动词 "can" 加动词原形的并列结构 "can skip and see"，属于情态动词用法，无时态变形、被动语态或虚拟语气，对目标读者而言门槛较低，仅需识别情态动词表示能力或可能性
成分划分训练价值7
本句覆盖主语、并列谓语、两个宾语、条件状语（独立主格结构）、程度状语等多种成分，且独立主格结构 "with homework counting for no more than 10% of their grades" 是学生常见的易错点，需辨析其与主句谓语的区别，具有较高的成分划分练习价值
结构典型性6
句首独立主格结构作条件状语是四六级和考研阅读中常见的句式，主句使用情态动词加并列谓语的结构也较为典型，掌握后可应用于多种语境，具有一定的迁移价值
综合训练推荐度6
本句主干识别难度和时态难度较低，但独立主格结构的识别与成分划分具有较高训练价值，句式典型性中等，适合作为独立主格结构和并列谓语的专项练习材料，综合推荐度为中等偏上

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2012年考研英语二真题的这句原文。

easilyCEFR A2adv. 容易地；轻易地；很可能；多半；无疑地；肯定地；舒适地；安逸地考研英语真题 25 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2012年考研英语二真题

这句原句出自2012年英语二阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第3段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2012年英语二阅读理解（四选一）（第3段第2句），全句 28 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"But with homework counting for no more than…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「But with homework counting for no more than 10% of their grades, students can easily skip half their homework and see very little difference on their report cards.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：但由于家庭作业在总成绩中所占比例不超过10%，学生即便少做一半作业，成绩单上也几乎看不出差别。更贴近原文语序的直译是：但是由于家庭作业在他们成绩中所占比例不超过10%，学生们可以轻易地跳过一半的家庭作业，并且在他们的成绩单上几乎看不到差别。原句共 28 词、CEFR 难度 B2，出自2012年考研英语二真题阅读理解（四选一）（Section II Part A (1)，第3段，第2句）。
"But with homework counting for no more than…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分？: 主句主干是 "students can easily skip half their homework and see very little difference on their report cards"，主语 "students"，并列谓语 "can skip" 和 "(can) see"。本句为简单句，无分句间逻辑
count for 是什么意思？考研英语真题句"But with homework counting for no more than…"里怎么理解？: "count for" 是固定短语动词,表示"占(比例)、有价值、重要"。在本句中表示"占(分数比例)"。这个短语在表达权重、比例、重要性时非常常用,如 "His opinion counts for a lot"(他的意见很重要)。
"But with homework counting for no more than…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：can easily skip and see（情态动词结构、主动语态）。情态动词 "can" 表示学生在作业占分不超过百分之十的条件下，具备轻易跳过一半作业的能力或可能性，强调这一行为的可行性和容易程度。
"But with homework counting for no more than…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？: 出自2012年考研英语二真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Section II Part A (1)，第3段，第2句；全句句型为简单句。
"But with homework counting for no more than…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 28 词、1 个分句。主干 "students can skip and see" 位于句子中后部，但前置的 "with" 独立主格结构虽长，仍以逗号明确分隔，主语 "students" 紧随其后，谓语由情态动词 "can" 引导，识别路径较为清晰，仅需跳过状语即可定位主干。全句为简单句，无从句嵌套。
"But with homework counting for no more than…"句中有哪些考研英语高频单词？: 共 1 个：easily（adv. 容易地）。它们都属于考研英语真题高频词，其中 easily 在考研英语历年真题中出现于 25 个句子。