考研英语真题句子解析 · Section II Part B

2012年考研英语二真题句子解析: The Romantics commemorated the leading painters and authors of their day, stressing the uniqueness of the artist's personal experience rather than public glory.

主语谓语宾语状语

浪漫主义者们颂扬他们那个时代的杰出画家和作家,强调艺术家个人经历的独特性,而非公众的荣耀。

直译:浪漫主义者纪念他们那个时代的主要画家和作家,强调艺术家个人经验的独特性而非公众荣耀。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句考研英语真题(2012年英语二)共 23 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 通读全句,观察标点符号:全句只有一个句号结尾,中间出现一个逗号,但逗号前后未见并列连词(and、but、or 等)或从属连词(if、when、because 等)。
  2. 检查是否存在从属标志:全句未出现 that、which、who、what、if、when 等引导从句的连接词,也未见关系代词或关系副词。
  3. 定位谓语动词:找到 "commemorated",这是过去式动词,作为主句谓语;逗号后的 "stressing" 是现在分词形式,不能单独作谓语。
  4. 确认句子结构:只有一个主谓结构(The Romantics commemorated),其余部分(stressing 引导的分词短语)作为伴随状语修饰主句,不构成独立分句。
  5. 得出结论:本句为简单句,只有一个主谓宾结构,无从句或并列分句。
分句:主句

The Romantics commemorated the leading painters and authors of their day, stressing the uniqueness of the artist's personal experience rather than public glory.

主句,陈述浪漫主义者的纪念行为及其方式

成分推断 · 4 项

谓语 commemorated
  1. 在主语 "The Romantics" 之后,找到动词 "commemorated",这是过去式形式。
  2. 检查其他动词形式:"stressing" 是现在分词,作状语而非谓语;句中无其他动词原形或时态变化形式能充当主句谓语。
  3. 确认搭配:"commemorated" 后直接跟名词短语 "the leading painters and authors",构成及物动词 + 宾语的搭配。
  4. 得出结论:"commemorated" 是本句唯一的谓语动词。
主语 The Romantics
  1. 谓语 "commemorated" 前面是名词短语 "The Romantics",位于句首。
  2. 检查主谓关系:"The Romantics" 是复数名词,与 "commemorated" 的过去式形式在数上一致(过去式无单复数变化)。
  3. 排除其他可能:句首没有其他名词短语或代词可以充当主语,"The Romantics" 执行 "commemorated" 这个动作。
  4. 得出结论:"The Romantics" 是主语。
宾语 the leading painters and authors of their day
  1. 谓语 "commemorated" 是及物动词,需要宾语;其后紧跟名词短语 "the leading painters and authors of their day"。
  2. 检查内部结构:"painters and authors" 由并列连词 "and" 连接,"of their day" 是介词短语作定语修饰前面的名词。
  3. 确认搭配:"commemorated" + 宾语 构成完整的主谓宾结构,宾语回答 "纪念了谁" 这一问题。
  4. 排除其他候选:逗号后的 "stressing" 引导的内容是伴随状语,不是宾语的一部分。
  5. 得出结论:"the leading painters and authors of their day" 是宾语。
状语 stressing the uniqueness of the artist's personal experience rather than public glory
  1. 逗号后出现现在分词 "stressing",引导一个短语结构。
  2. 判断分词短语的作用:"stressing" 的逻辑主语是主句主语 "The Romantics",表示在 "commemorated" 这个动作发生时伴随的方式或状态。
  3. 检查内部结构:"stressing" 后跟宾语 "the uniqueness","rather than public glory" 表示对比,整个短语说明 "纪念" 的方式。
  4. 排除其他可能:这不是独立分句(无独立谓语),不是定语(不修饰名词),而是补充说明主句动作的方式。
  5. 得出结论:"stressing" 引导的整个分词短语作方式状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断:找到谓语动词 "commemorated",这是动词 commemorate 的过去式形式。检查是否有助动词:无 have/has/had(完成体标志),无 am/is/are/was/were + -ing(进行体标志),无 will/shall(将来时标志),无情态动词。确认这是一般过去时的基本形式。
  2. 语态判断:检查谓语结构:"commemorated" 后直接跟宾语 "the leading painters and authors",没有 "be + 过去分词" 的被动结构。主语 "The Romantics" 执行动作,宾语承受动作。得出结论:主动语态。
  3. 语气判断:检查句子表达方式:陈述一个过去发生的事实,无假设、命令或请求的标志。句中没有 if、wish、suggest 等虚拟语气触发词,也不是祈使句(句首非动词原形)。得出结论:陈述语气。

语义说明 一般过去时表明浪漫主义者纪念画家和作家这一行为发生在过去,是已完成的历史事实。主动语态强调浪漫主义者作为主体主动发起纪念行为。陈述语气客观陈述这一历史现象,不含主观假设或命令。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句The Romantics commemorated the leading painters and authors of their day, stressing the uniqueness of the artist's personal experience rather than public glory.完整主句,主语 "The Romantics",谓语 "commemorated",宾语 "the leading painters and authors of their day",后接现在分词短语 "stressing..." 作伴随状语。主谓宾结构清晰,无从属连词引导,独立表达完整意思。
L2 · 现在分词短语(作伴随状语)stressing the uniqueness of the artist's personal experience rather than public glory现在分词 "stressing" 引导的分词短语,在主句中作伴随状语,修饰主句谓语动作 "commemorated",说明纪念的方式或伴随情况。内部包含 "rather than" 引导的对比结构。

逻辑链本句为简单句,无分句间逻辑。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2012年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心动词与搭配解析

commemorate (纪念、颂扬)

commemorated

动词 "commemorate" 常被误认为仅指「纪念逝者或历史事件」,但在学术语境中还有「颂扬、表彰(在世者的成就)」之意。本句中 "commemorated the leading painters and authors of their day" 指浪漫主义者通过作品、评论等方式表彰同时代的杰出艺术家,而非悼念已故者。该词后常接人物、事件或抽象概念作宾语,搭配介词 "by" (通过某种方式纪念)或 "with" (用某物纪念)。在四六级阅读中常出现在文化、历史类语篇,需结合语境判断其具体含义——是单纯的「纪念」还是带有「推崇、表彰」色彩。

  • ✓ commemorate 可表示「表彰、颂扬在世者的成就」,不限于纪念逝者。 ✗ 将 commemorate 理解为只能「纪念死者或过去的事件」,误译为「浪漫主义者纪念已故画家」。 需关注 "their day" (他们的时代)暗示这些艺术家是同时代人,commemorate 在此偏向「推崇、赞颂」。

stress (强调) 的及物用法与名词宾语

stressing the uniqueness

动词 "stress" 作「强调」解时为及物动词,直接接名词或名词性从句作宾语,无需介词。本句 "stressing the uniqueness of..." 是典型用法,强调某个具体概念(此处为 "uniqueness")。中国学习者易受 "emphasize on" 误用的影响,错误地在 "stress" 后加 "on"。实际上,"stress" 与 "emphasize" 都是及物动词,正确搭配是 "stress something" 和 "emphasize something",而 "place/put emphasis on" 才需要介词 "on"。在学术写作和考研翻译中,"stress" 常以现在分词 "stressing" 形式出现,作伴随状语或方式状语,补充说明主句动作的方式或伴随情况。

  • ✓ stress something (直接接宾语,无需介词) ✗ stress on something 混淆了 stress (动词) 与 emphasis (名词) 的搭配,后者才用 place/put emphasis on。

固定搭配与短语解析

of their day (当时的、那个时代的)

of their day

"of one's/the day" 是固定短语,意为「当时的、那个时代最…的」,常用于限定某个时期内的杰出人物或事物。本句 "the leading painters and authors of their day" 指「浪漫主义时期最杰出的画家和作家」,"their day" 特指浪漫主义者所处的历史时期。该短语具有历史定位功能,将人物或事物框定在特定时代语境中,避免与其他时期混淆。类似表达还有 "in one's day" (在某人的全盛时期)、"the fashion of the day" (当时的流行)。在考研阅读中,这类时间限定短语是理解历史叙述和人物评价的关键,忽略它会导致对时代背景的误判。

  • ✓ of their day 表示「在他们所处的那个时代」,强调时代限定性。 ✗ 忽略该短语,将其理解为泛指「他们的日子」或「他们的时代」而不理解其「当时最杰出」的隐含评价意味。 "of the day" 常带有「当时顶尖」的褒义色彩,尤其与 leading、top 等词连用时。

rather than (而非)

rather than

"rather than" 是对比连接短语,连接两个对等成分,表示「选择前者而非后者」。本句连接两个名词短语:"the uniqueness of the artist's personal experience" 与 "public glory",强调浪漫主义者重视的是前者(艺术家个人体验的独特性)而非后者(公共荣耀)。该短语要求前后成分在语法结构上对等——若前面是名词,后面也应是名词;若前面是动词原形,后面也应是动词原形。在写作中,"rather than" 可置于句首、句中或句末,但始终遵循对等原则。中国学习者易在口语中误用 "instead of",但两者略有区别:"rather than" 更强调主动选择和对比,"instead of" 更侧重替代关系。

  • ✓ rather than 连接的前后成分必须在语法结构上对等(平行结构)。 ✗ 前后结构不对等,如 rather than 前接名词、后接动词,或时态不一致。 本句是名词短语对名词短语(the uniqueness... rather than public glory),若改为动词需保持一致,如 emphasizing... rather than pursuing...

关键名词与抽象概念解析

uniqueness (独特性、唯一性)

uniqueness

名词 "uniqueness" 由形容词 "unique" 派生,表示「独一无二的特质」。在本句中,"the uniqueness of the artist's personal experience" 指艺术家个人体验所具有的不可复制性和独特性,这是浪漫主义美学的核心理念——反对古典主义追求的普遍规范,强调个体的独特感受和创造力。该词在学术语境中常与 "individuality" (个性)、"originality" (原创性) 并列使用,构成浪漫主义文艺理论的关键术语群。值得注意的是,"unique" 作形容词时理论上无比较级(因为「独一无二」不可分级),但在实际使用中 "more unique" 的非规范用法已较常见,学术写作中仍应避免。

public glory (公共荣耀、公众赞誉)

public glory

"public glory" 是名词短语,"public" 作定语修饰 "glory",指「来自公众的荣誉、广为人知的荣耀」。在本句对比语境中,它代表古典主义和启蒙时代重视的价值——艺术家的社会地位、公众认可度、历史声望等外在成就。与之对比的是浪漫主义强调的内在价值("personal experience" 的 "uniqueness")。"glory" 本身带有「光辉、辉煌」的强烈褒义色彩,常用于描述战争胜利、英雄事迹或伟大成就。"public" 与 "private" 构成对立,在学术写作中常用于讨论公共领域与私人领域的区分,这也是浪漫主义反抗启蒙理性、转向个人主义的思想转向。

personal experience (个人体验、亲身经历)

personal experience

"personal experience" 是高频搭配,"personal" 强调「属于个人的、主观的、私密的」,与 "public"、"collective"、"universal" 相对。在浪漫主义语境中,"personal experience" 不仅指个人的生活经历,更指主观情感、内心感受、想象力等无法量化和普遍化的精神活动。这个概念是浪漫主义认识论的基石——认为真理和美来自个体的独特感知,而非理性推导或社会共识。该短语在考研写作中常用,但需注意 "experience" 作「经历」解时可数(an experience, experiences),作「经验、体验」解时不可数(personal experience, work experience)。本句中为不可数用法,指抽象的「体验」概念。

  • ✓ personal experience (不可数) 指「体验、经验」这一抽象概念。 ✗ 错误加复数 personal experiences,将其理解为多次具体经历的罗列。 在本句中,experience 是抽象名词,指艺术家主观感受的整体性质,而非具体的某次经历。若要表示具体经历,可用 personal experiences (可数)。

所有格结构与修饰关系

of 所有格的双重嵌套 (the uniqueness of the artist's personal experience)

the uniqueness of the artist's personal experience

本句包含双重所有格结构:"the uniqueness of [the artist's personal experience]"。外层是 "of" 所有格,表示「…的独特性」;内层是 "'s" 所有格,表示「艺术家的个人体验」。这种嵌套在学术英语中极为常见,用于表达复杂的修饰关系。理解此类结构的关键是从内向外剥离:先确定核心名词("experience"),再向外扩展修饰层次。"the artist's personal experience" 是一个完整的名词短语,作 "of" 的宾语,整体表示「艺术家的个人体验所具有的独特性」。中国学习者常在翻译时颠倒语序或漏译修饰成分,需通过大量阅读熟悉这种「中心词前置、修饰成分后置」的英语习惯。

  • ✓ 从内向外解析:artist's personal experience (艺术家的个人体验) → the uniqueness of it (其独特性)。 ✗ 直译为「独特性的艺术家的个人体验」,修饰关系混乱。 "of" 所有格表示的是前面名词的属性或内容,"the uniqueness of X" 意为「X 所具有的独特性」,而非「独特性所拥有的 X」。

分词结构与逻辑关系

现在分词 stressing 作方式状语

stressing the uniqueness of the artist's personal experience rather than public glory

"stressing..." 是现在分词短语,作方式状语,补充说明主句动词 "commemorated" 的方式或伴随情况,即「通过强调…的方式来表彰」。分词的逻辑主语与主句主语一致(The Romantics),且两个动作同时发生或存在因果关系。这种分词作状语的结构在考研英语中高频出现,可表示时间、原因、方式、伴随等多种逻辑关系,需根据上下文判断。本句中,"stressing" 表示的是 "commemorated" 的具体方式——浪漫主义者正是通过强调艺术家个人体验的独特性(而非公共荣耀)来表彰他们的。中国学习者易将分词短语误解为独立的并列句,或混淆其逻辑主语,需特别注意分词的逻辑主语必须与主句主语一致这一语法规则。

  • ✓ 现在分词的逻辑主语必须与主句主语一致,此处都是 The Romantics。 ✗ 误认为 stressing 的逻辑主语是 the leading painters and authors,理解为「画家和作家们强调…」。 分词短语紧跟主句,且无逗号隔开其他成分时,其逻辑主语默认为主句主语。若逻辑主语不一致,需使用独立主格结构或其他从句形式。

中文学习者难点总结

commemorate 的语义范围易误判

commemorated

中国学习者受母语「纪念」一词影响,容易将 "commemorate" 的使用场景局限于「纪念逝者或历史事件」,而忽略其在学术语境中「表彰、推崇在世者成就」的用法。这种语义误判会导致对句意的根本性误解——将本句理解为「浪漫主义者纪念已故艺术家」,而实际上是「推崇同时代艺术家」。这反映了英汉词汇语义场不完全对等的典型问题,需要通过语境线索(如 "their day" 暗示同时代)和大量阅读来建立更精准的语义网络。

抽象名词 + of + 所有格的理解顺序

the uniqueness of the artist's personal experience

中文习惯「定语前置」(艺术家个人体验的独特性),而英语采用「中心词前置 + 修饰成分后置」(the uniqueness of...)。中国学习者在快速阅读时容易按中文语序直译,导致修饰关系错位。本句的正确理解路径是:先抓住核心概念 "uniqueness"(独特性),再向后展开 "of..."(属于什么的独特性),最后解析内层的 "artist's personal experience"(艺术家的个人体验)。这种「先中心后修饰」的阅读习惯需要刻意训练,尤其在面对多层嵌套的学术语篇时。

rather than 前后成分的对等性识别

the uniqueness of the artist's personal experience rather than public glory

中国学习者在使用 "rather than" 时常忽略其要求前后成分在语法结构上对等的规则,容易写出 "emphasizing uniqueness rather than pursue glory" 这类前后结构不一致的错误。本句是标准示范:"rather than" 连接两个名词短语——"the uniqueness of..." 与 "public glory",都是名词性结构,且在句中作 "stressing" 的宾语。识别这种对等关系需要较强的句法意识,建议在写作中使用 "rather than" 时,先确定前一个成分的词性和句法功能,再确保后一个成分与之完全对等。

  • ✓ rather than 前后必须是相同的语法结构:名词对名词、动词对动词、短语对短语。 ✗ 前后结构不对等,如名词短语 rather than 动词短语,或单数名词 rather than 复数名词(语义不对等)。 本句两个名词短语都是抽象概念,且都作 stressing 的宾语,完美体现了平行结构。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2012年考研英语二真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

现在分词

stressing the uniqueness of the artist's personal experience rather than public glory

"stressing"是现在分词,其逻辑主语是主句主语"The Romantics"。这个现在分词短语在句中作伴随状语,说明主句动作"commemorated"发生时伴随的另一个动作,即浪漫主义者在纪念画家和作家的同时,强调了艺术家个人经验的独特性。分词与主句主语构成主动关系(浪漫主义者主动强调),且两个动作同时发生,符合现在分词作伴随状语的典型特征。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2012年英语二多项对应(信息匹配)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

rather than / would rather…than(「宁愿…而非…」取舍对比)

the uniqueness of the artist's personal experience rather than public glory

"rather than" 在此句中作为介词短语,连接两个名词短语 "the uniqueness of the artist's personal experience" 和 "public glory",表达「强调前者而非后者」的取舍对比关系。

识别要点:1) 确认 "rather than" 前后连接的成分在语法层级上对等(此处均为名词短语);2) 语义上构成互斥或对立关系(个人独特经验 vs 公众荣耀);3) 整体表达「选择A而非B」的明确倾向。

常见混淆:需区分 "rather than" 用作介词短语(连接名词性成分,表「而非」)与用作连词(连接平行动词,表「做A而不做B」)。本句属前者,因其连接的是两个名词短语而非动词结构。

迁移方法:遇到 "rather than" 时,先定位其前后的核心成分,判断语法层级是否对等(名词对名词、动词对动词、从句对从句等),再确认语义上是否构成二选一的对比关系。若前后成分不对等或无取舍对比义,则可能是其他用法(如程度修饰、让步转折等)。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2012年考研英语二真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

这个句子结构清晰:主句 The Romantics commemorated...,现在分词短语 stressing... 做伴随状语,逻辑上表达纪念时强调的重点。

stressing 的宾语是完整的名词短语 the uniqueness of the artist's personal experience,用 rather than 与 public glory 对比。实际上在说明浪漫主义者的价值观:重视个人感受的独特性,而非社会赋予的荣耀。

从考研信息匹配题的角度,此句可能对应某个段落主旨,关键词为 Romantics, commemorated, uniqueness, personal experience,快速定位信息。常见陷阱是让考生误以为浪漫主义者忽视画家而强调公众荣誉,实则相反。

考研阅读常通过伴随状语表现观点,因此掌握分词结构很重要。first principle:先抓 S+V+O,再看伴随/修饰部分,快速理解句子核心对比。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2012年考研英语二真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    核心词汇如 commemorate、stress、uniqueness 均为四六级及考研高频词,但 commemorate 的「表彰在世者」语义、personal experience 的抽象用法需要一定语境理解能力;leading、glory 等词相对基础,整体词汇难度中等偏上。

  • 结构难度5

    句子为简单句 + 分词状语结构,主干清晰(The Romantics commemorated...),无复杂从句嵌套;难点在于双重所有格(the uniqueness of the artist's personal experience)和 rather than 连接的对比结构,但整体层次分明,结构难度中等。

  • 精讲价值8

    本句浓缩了浪漫主义核心理念(个人主义 vs 公共荣耀),涉及多个高频考点:commemorate 的语义辨析、stress 的及物用法、rather than 的平行结构、of 所有格嵌套、分词作状语;既有词汇层面的熟词僻义,又有句法层面的典型结构,精讲价值较高。

  • 典型性7

    句子结构(主句 + 分词状语 + rather than 对比)和主题(文化史、思想史评述)都是考研英语阅读的典型特征;commemorate、stress、rather than 等均为真题高频词汇和结构,具有较强的代表性。

  • 表达质量8

    用词精准(commemorated、uniqueness、public glory 准确传达学术概念),逻辑严密(通过 rather than 形成清晰对比),句式正式且符合学术规范,为地道的书面英语,可作范文借鉴。

  • 综合推荐度8

    综合词汇(6分)、结构(5分)、精讲价值(8分)、典型性(7分)、表达质量(8分),本句知识点密集且实用(commemorate 语义、stress 用法、rather than 平行结构、所有格嵌套、分词状语),难度适中但收益高,非常适合作为四六级到考研过渡阶段的精讲材料,优先级较高。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句主干(The Romantics commemorated the leading painters and authors)位于句首且结构清晰,宾语虽有定语修饰但不影响主干识别。逗号后的分词状语与主干分离明显,不会造成干扰。

  • 分句嵌套复杂度2

    简单句,无从句或并列分句。唯一的修饰成分是分词状语,线性附加在主句后,顺读即可理解,无需回读梳理嵌套关系。

  • 时态语态难度2

    谓语使用一般过去时主动语态,是最基础的时态形式。分词状语中的 "stressing" 虽是现在分词,但作状语的用法在基础阶段已有接触,整体时态语态无叠加或错位,难度低。

  • 成分划分训练价值6

    涵盖主谓宾和方式状语,成分类型适中。分词短语作状语是一个值得练习的点,且宾语内部有并列结构和定语修饰,适合训练成分识别和层次划分能力。

  • 结构典型性7

    简单句 + 分词状语是四六级和考研阅读中的常见句式。这种 "主句 + 逗号 + 现在分词短语" 的结构在历史、文化类文章中高频出现,掌握后可大量复用。

  • 综合训练推荐度5

    主干和时态都很基础,适合作为分词状语专项练习的入门材料。结构典型但难度不高,适合巩固基础阶段的学生,对于需要攻克复杂句的学生优先级一般。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2012年考研英语二真题的这句原文。

  • authorCEFR A2n. 作者;作家; 创始人;发起者 | v. 撰写;创作考研英语真题 209 句命中
  • stressCEFR B1n. 压力;紧张; 强调;重点; 重音; 应力;张力 | v. 强调;着重; 使紧张;使焦虑考研英语真题 50 句命中
  • leadingCEFR B1adj. 最重要的;主要的;首位的; 领先的;占先的 | n. 领导;引导; (印刷)行距;行间距 | v. lead 的现在分词考研英语真题 12 句命中
FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"The Romantics commemorated the leading painters and authors…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「The Romantics commemorated the leading painters and authors of their day, stressing the uniqueness of the artist's personal experience rather than public glory.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:浪漫主义者们颂扬他们那个时代的杰出画家和作家,强调艺术家个人经历的独特性,而非公众的荣耀。 更贴近原文语序的直译是:浪漫主义者纪念他们那个时代的主要画家和作家,强调艺术家个人经验的独特性而非公众荣耀。 原句共 23 词、CEFR 难度 C1,出自2012年考研英语二真题多项对应(信息匹配)(Section II Part B,第4段,第2句)。
"The Romantics commemorated the leading painters and authors…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分?
完整主句,主语 "The Romantics",谓语 "commemorated",宾语 "the leading painters and authors of their day",后接现在分词短语 "stressing..." 作伴随状语。本句为简单句,无分句间逻辑。
commemorate 是什么意思?考研英语真题句"The Romantics commemorated the leading painters and authors…"里怎么理解?
动词 "commemorate" 常被误认为仅指「纪念逝者或历史事件」,但在学术语境中还有「颂扬、表彰(在世者的成就)」之意。本句中 "commemorated the leading painters and authors of their day" 指浪漫主义者通过作品、评论等方式表彰同时代的杰出艺术家,而非悼念已故者。该词后常接人物、事件或抽象概念作宾语,搭配介词 "by" (通过某种方式纪念)或 "with" (用某物纪念)。
"The Romantics commemorated the leading painters and authors…"这句考研英语真题用了什么时态和语态?
全句 1 个分句的谓语分别是:commemorated(一般过去时、主动语态)。一般过去时表明浪漫主义者纪念画家和作家这一行为发生在过去,是已完成的历史事实。
"The Romantics commemorated the leading painters and authors…"出自哪一年的考研英语真题?具体位置在哪?
出自2012年考研英语二真题的多项对应(信息匹配),卷面位置 Section II Part B,第4段,第2句;全句句型为简单句。
"The Romantics commemorated the leading painters and authors…"算考研英语长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 23 词、1 个分句。主句主干(The Romantics commemorated the leading painters and authors)位于句首且结构清晰,宾语虽有定语修饰但不影响主干识别。简单句,无从句或并列分句。
"The Romantics commemorated the leading painters and authors…"句中有哪些考研英语高频单词?
共 3 个:author(n. 作者)、stress(n. 压力)、leading(adj. 最重要的)。它们都属于考研英语真题高频词,其中 author 在考研英语历年真题中出现于 209 个句子。

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