考研英语真题句子解析 · Section II Part A (2)

2017年考研英语二真题句子解析： Parents, he says, can get a lot out of using their devices to speak to a friend or get some work out of the way.

主语谓语宾语状语

他表示，父母可以通过使用电子设备与朋友聊天或处理一些工作事务，从中获得不少益处。

直译：他说，父母可以通过使用他们的设备与朋友交谈或处理一些工作来获得很多好处。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2017年英语二）共 25 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先观察全句标点：逗号将句子分为三段，分别是 "Parents"、"he says"、"can get a lot out of using their devices to speak to a friend or get some work out of the way"。
检查是否存在从属连词（if、when、that、which 等）或关系词：全句没有出现这类标志，说明不存在主从复合句的嵌套结构。
观察 "he says" 的位置：它夹在两个逗号之间，位于句子中部，这是典型的插入语位置。插入语在句中起补充说明作用，但不影响主句的完整性。
去掉插入语 "he says" 后，剩余部分 "Parents can get a lot out of using their devices to speak to a friend or get some work out of the way" 仍是一个完整的主谓宾结构。
因此本句由一个主句和一个插入语构成：主句表达完整意思，插入语标明信息来源。"he says" 虽然自身也包含主谓结构，但在全句中作为插入成分，不形成主从关系或并列关系。

分句：主句

Parents, he says, can get a lot out of using their devices to speak to a friend or get some work out of the way.

主句，表达完整意思：父母可以通过使用设备与朋友交流或处理工作而获得很多益处。

成分推断 · 4 项

谓语 can get

从句首开始扫描："Parents" 是名词，后面跟着逗号和插入语 "he says"，插入语后是 "can get"。
"can" 是情态动词，"get" 是动词原形，两者组合成 "can get"，这是典型的情态动词结构，在句中作谓语。
继续向后看："a lot" 是宾语，"out of using..." 是介词短语作状语。句中没有其他谓语动词形式与 "can get" 竞争。
因此 "can get" 是本分句的核心谓语。

主语 Parents

谓语 "can get" 前面的名词是 "Parents"，中间虽有插入语 "he says"，但插入语不改变主句结构。
"Parents" 作为复数名词，与 "can get" 在数上一致（情态动词无人称和数的变化）。
"Parents" 表示执行 "can get" 这个动作的施动者，符合主语的定义。
因此 "Parents" 是本分句的主语。

宾语 a lot

谓语 "can get" 后紧跟 "a lot"，这是一个名词性短语，表示 "许多、大量"。
"get" 是及物动词，需要宾语来接收动作。"a lot" 紧跟在 "get" 后面，回答了 "get 什么" 的问题。
后面的 "out of using..." 是介词短语，说明 "从哪里得到"，属于状语，不是宾语。
因此 "a lot" 是本分句的宾语。

状语 out of using their devices to speak to a friend or get some work out of the way

宾语 "a lot" 之后是 "out of"，这是一个介词，引导介词短语。
"out of" 后接 "using their devices..."，说明 "从使用设备中" 得到很多。这个介词短语修饰谓语 "can get"，说明获得的来源或方式。
介词短语在句中修饰动词、说明方式或来源时，属于状语成分。
因此 "out of using their devices to speak to a friend or get some work out of the way" 是方式状语。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语是 "can get"，由情态动词 "can" 加动词原形 "get" 构成。情态动词结构不属于一般现在、一般过去等时态范畴，而是表达说话者的态度或可能性。因此时态代码填写 modal。
语态判定：谓语 "can get" 没有 "be + 过去分词" 的被动语态标志，主语 "Parents" 是动作的执行者而非承受者，因此是主动语态。
语气判定：句子没有虚拟语气标志（如 if 引导的非真实条件句、或 "should/would + 动词原形" 表建议），也不是祈使句（没有省略主语的命令形式），因此是陈述语气。

语义说明情态动词 "can" 表示能力或可能性，在本句中表达父母使用设备与朋友交流或处理工作时，具有获得诸多益处的可能性。主动语态突出父母作为主动的受益者。陈述语气表明这是一个客观陈述，而非命令或假设。

分句：主句

he says

插入语，标明前述观点的来源，即这是 "他" 所说的内容。

成分推断 · 2 项

谓语 says

观察分句结构："he says" 只包含两个词，"he" 是代词，"says" 是动词。
"says" 是动词 "say" 的第三人称单数现在时形式，在句中作谓语。
该分句没有其他动词形式，因此 "says" 是唯一的谓语。

主语 he

谓语 "says" 前面是代词 "he"，表示执行 "says" 这个动作的人。
"he" 是第三人称单数代词，与 "says" 的人称和数保持一致。
因此 "he" 是本分句的主语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：谓语是 "says"，这是动词 "say" 的第三人称单数现在时形式，没有助动词（如 have/had）、没有进行体标志（be + -ing），也没有完成体标志（have + 过去分词）。符合一般现在时的特征。
语态判定：谓语 "says" 是主动形式，没有 "be + 过去分词" 的被动结构，主语 "he" 是说话动作的执行者。因此是主动语态。
语气判定：句子是直接陈述 "他说"，没有虚拟或命令的语气标志，因此是陈述语气。

语义说明一般现在时在插入语中用于引述说话内容，表示这是 "他" 当前或习惯性的观点。主动语态突出 "他" 作为发言者的角色。陈述语气表明这是对信息来源的客观标注。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Parents, he says, can get a lot out of using their devices to speak to a friend or get some work out of the way.	整句的核心主干是 "Parents can get a lot out of using their devices..."，其中 "Parents" 作主语，"can get" 作谓语，"a lot" 作宾语/结果性获得内容，"out of using..." 表示来源或方式。插入的 "he says" 是 parenthetical reporting clause，不改变主句主干。
L2 · 主句	he says	"he says" 有明确主语 "he" 和谓语 "says"，语法上可独立成句；在原句中作插入式的消息来源说明，相当于 "according to him"。
L2 · 动名词短语，作介词 out of 的宾语	using their devices to speak to a friend or get some work out of the way	"using their devices to speak to a friend or get some work out of the way" 以动名词 "using" 开头，整体接在介词短语 "out of" 后，说明父母从“使用设备”这件事中获得益处；它不是限定从句，因此归为 other_component。
L3 · 名词短语，作 using 的宾语	their devices	"their devices" 是名词短语，其中 "their" 作限定语，"devices" 为中心名词，充当 "using" 的宾语。
L3 · 不定式短语，表示使用设备的目的	to speak to a friend or get some work out of the way	"to speak to a friend or get some work out of the way" 说明 "using their devices" 的目的，即用设备去和朋友交谈，或处理掉一些工作；该结构为非限定不定式短语，不是从句。
L4 · 不定式短语，第一并列目的	to speak to a friend	"to speak to a friend" 是不定式短语，表示第一个目的：和朋友说话；其中 "to a friend" 是介词短语，补足 "speak" 的交谈对象。
L4 · 省略 to 的并列不定式短语，第二并列目的	get some work out of the way	"get some work out of the way" 与前面的 "to speak to a friend" 并列，共享不定式标记 "to"，意思是“把一些工作处理掉”。

逻辑链本句为简单句加插入语的结构，无分句间逻辑。插入语 "he says" 仅起标注信息来源的作用，不与主句形成并列、转折或主从等逻辑关系。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2017年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定搭配

get a lot out of (固定短语)

get a lot out of

"get a lot out of" 是高频固定短语,表示"从……中获得很多好处/收获"。这里的 "a lot" 可替换为其他量词("something", "nothing", "much" 等),"out of" 后接活动、经历或物品。本句中 "get a lot out of using their devices" 意为"从使用设备中获得很多好处"。该结构的核心语义是"benefit/gain from",强调收益或价值的获取。中文学习者容易将其误译为"拿出很多",忽略了 "out of" 在此表示"来源"而非"移出"的含义。这个短语在口语和书面语中都极为常见,适用于描述学习、工作、人际交往等各类场景的收获。

✓ get a lot out of the course (从课程中获得很多收获) ✗ get a lot from the course out (错误的词序) "out of" 是固定介词短语,不可拆分
✓ I didn't get much out of the meeting (我从会议中没获得什么) ✗ I didn't get much benefit out of from the meeting (重复表达来源) "out of" 本身已含"从……获得"之意,无需再加 "from"

get work out of the way (固定表达)

get some work out of the way

"get (something) out of the way" 是地道的固定表达,意为"把(某事)处理掉/完成掉",强调清除障碍、腾出空间或时间。这里的 "out of the way" 不是字面的"离开道路",而是比喻"移除阻碍"。本句 "get some work out of the way" 指"把一些工作处理完",暗含"腾出时间做其他事"的语用含义。该短语常用于描述完成琐碎任务、消除待办事项,带有"先解决掉以便专注更重要事务"的语气。中文学习者若不熟悉这个习语,容易按字面理解为"把工作拿出来离开道路",完全误解句意。这是口语和非正式书面语中的高频表达,四六级阅读和听力中常见。

✓ Let's get the boring tasks out of the way first (让我们先把无聊的任务处理掉) ✗ Let's get the boring tasks away first (缺少 "out of the way" 的完整结构) 必须使用完整的 "out of the way",单用 "away" 不表达此含义
✓ I need to get this email out of the way (我需要把这封邮件处理掉) ✗ I need to get this email out of my way (加入 "my" 改变了含义) "out of my way" 指"别挡我的路",与 "out of the way"(处理完)含义不同

关键词与搭配辨析

device 在当代语境中的含义

devices

"device" 在本句中指"电子设备"(如手机、平板、电脑),这是该词在当代英语中最常见的用法之一。虽然 "device" 原意泛指"装置、器械",但在讨论家庭、育儿、数字生活等话题时,"devices" 几乎专指个人电子设备。这反映了语言随科技发展的语义演变。中文学习者需要注意,"device" 的可数性和复数形式 "devices" 在此类语境中使用极为自然,不同于中文"设备"常作不可数或集合概念。此外,"use devices" 是标准搭配,而非 "use the devices"(除非特指某些具体设备)。在四六级和考研阅读中,涉及科技、教育、社会话题的文章常出现这一用法,理解其当代语义对把握文章主旨至关重要。

✓ Parents limit their children's use of devices (家长限制孩子使用电子设备) ✗ Parents limit their children's use of the devices (不必要的定冠词) 泛指电子设备时通常不加定冠词,除非特指某些具体设备

speak to 的多义性与语境判断

speak to a friend

"speak to" 是多义短语,本句中表示"与(朋友)交谈、通话",强调双向沟通。在当代语境下,"speak to someone" 可指面对面交谈,也可指通过电话、视频等远程通讯,本句显然指后者(通过设备)。该短语的另一常见含义是"针对、涉及(某话题)",如 "This report speaks to the issue of climate change"。中文学习者需根据宾语类型判断含义:宾语是人时通常指"与……交谈",宾语是抽象概念时指"涉及……"。此外,"speak to" 与 "speak with" 在表示"交谈"时基本同义,但 "speak to" 略偏英式英语,"speak with" 略偏美式。本句用 "speak to a friend" 非常自然地道,体现了口语化表达。

✓ I need to speak to my manager about this (我需要和经理谈谈这事) ✗ I need to speak my manager about this (缺少介词 "to") "speak" 作不及物动词时必须搭配 "to" 或 "with"

句子逻辑与语义层次

he says 的插入用法与信息来源标记

he says

"he says" 在此作插入语,放在主语 "Parents" 之后、谓语 "can get" 之前,用逗号隔开。这种插入用法是英语新闻报道、学术引用和口语转述中的标准格式,用于标记信息来源,表明"这是他说的观点,不一定是作者/说话人的观点"。在结构上,"he says" 可以放在句首、句中或句末,句中插入最为常见,因为既不显得突兀,又能在关键信息出现前就标明来源。中文学习者常忽略这类插入语,或误将其与主句混淆。理解 "he says" 的功能对于区分作者观点与被引述观点至关重要,这在四六级和考研阅读理解的观点题、态度题中是常考点。此外,类似的插入语还有 "researchers found", "the study shows" 等。

✓ The policy, experts say, will benefit small businesses (专家说,这项政策将惠及小企业) ✗ The policy experts say will benefit small businesses (缺少逗号,导致 "experts" 误读为 "policy" 的定语) 插入语必须用逗号隔开,否则改变句子结构和含义

并列结构 "to speak to... or get..." 的语义平衡

to speak to a friend or get some work out of the way

本句中 "to speak to a friend" 和 "(to) get some work out of the way" 通过 "or" 连接,构成并列的不定式短语,共同作 "get a lot out of using their devices" 中 "using their devices" 的目的或具体内容。这里 "or" 表示选择关系,列举了家长使用设备的两种典型情况:社交(与朋友交谈)和工作(处理任务)。并列结构的第二部分省略了重复的 "to",这是标准的英语省略规则,使表达更简洁。中文学习者需注意,"or" 在此不是"或者"的简单翻译,而是"例如可以做A,也可以做B"的列举语气,暗示这两者都能带来好处。理解并列结构的语义关系对于把握句子的完整信息和作者意图至关重要,这在长难句分析中是基础技能。

✓ She likes to read books or watch movies (她喜欢读书或看电影) ✗ She likes to read books or to watch movies (不必要地重复 "to") 并列不定式的第二个 "to" 通常省略,除非为了强调对比

中文学习者难点总结

"can" 在此表示的是能力还是可能性?

can get

本句中的 "can" 主要表示"能够、有能力",而非"可能"。虽然情态动词 "can" 既可表能力(ability)也可表可能性(possibility),但结合语境 "Parents... can get a lot out of using their devices",这里强调的是家长具备利用设备获得好处的能力或潜力,而非仅仅是可能性。判断依据在于后文具体说明了如何获得好处("to speak to a friend or get some work out of the way"),这是在讲"怎样才能做到",而非"是否会发生"。中文学习者常将 "can" 一律译为"可能",忽略其表能力的核心含义。在类似句型中,若 "can" 后接表示收益、成就的动词("get", "achieve", "benefit"),通常表能力;若后接表示发生、出现的动词("happen", "occur"),通常表可能性。

✓ You can learn a lot from this experience (你能从这次经历中学到很多) [表能力] ✗ 误译为:你可能从这次经历中学到很多 [误判为可能性] "can" 搭配 "learn", "get", "benefit" 等词时,通常表能力而非可能性

动名词 "using" 作介词宾语的理解

using their devices

"using their devices" 是动名词短语,作介词 "of" 的宾语。这是英语中极为常见的结构:"get... out of + 动名词",表示"从做某事中获得……"。中文学习者需要注意,英语介词后必须接名词性成分,动词需转换为动名词(-ing 形式)。本句中,"use" 转为 "using",与其逻辑主语 "their"(指代 parents)形成所属关系,完整表达为"家长使用他们的设备"这一行为。这种结构在描述"从某活动中获益"时是标准搭配,如 "get experience out of working abroad"。中文学习者常犯的错误是直接在介词后接动词原形,或混淆动名词与现在分词的用法。掌握动名词作介词宾语是英语语法基础,在四六级语法题和写作中频繁考查。

✓ He is good at solving problems (他擅长解决问题) ✗ He is good at solve problems (介词后误用动词原形) 介词后必须接动名词,不能接动词原形

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2017年考研英语二真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

插入语

he says

"he says" 是典型的插入语，由逗号隔开，插在主语 "Parents" 和谓语 "can get" 之间。这类插入语表明说话者的态度或引述来源，可以从句中抽离而不影响主干结构的完整性。

不定式多功能

to speak to a friend

"to speak to a friend" 是不定式短语作目的状语，修饰动词 "get"，说明使用设备的目的是为了与朋友交谈。不定式作目的状语是其最典型的用法之一，回答 "为什么" 的问题。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2017年考研英语二真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

主干识别

Parents can get a lot out of using their devices…。插入语he says置于主谓之间，分割主谓，是考研阅读常见的干扰手段，读题时可暂时跳过，提取主干。

动词短语核心

谓语部分get a lot out of是口语化强、文学性弱的表达，意为‘获益良多’。考生需熟悉此类用out of表示来源的结构，它能瞬间拉近读者与话题的距离，体现文章劝说或反思语气。

动名词短语作宾语

using their devices是动名词短语，作介词out of的宾语，说明获益的途径。这类‘介词+动名词’结构在考研中极为常见，务必识别using的逻辑主语就是句子主语Parents。

并列目的状语

to speak to a friend or get some work out of the way由or连接两个不定式，表示使用设备的两个具体目的：社交与任务处理。get some work out of the way是固定搭配，意为‘把一些工作处理掉’，考生若不知此短语会误解为‘让工作走开’，因此必须积累此类地道表达。

整体句意与考点

这句话出自关于数字设备与家庭生活的文章，作者借专家之口指出：父母也能从使用设备中获益。阅读时容易因‘插入语+长宾语’而迷失主干。考点常设在：1) 对get a lot out of的理解；2) 对using逻辑主语的判定；3) get…out of the way的引申义。建议考生做题时先剥离插入语，并将短语动词整体视作一个意义单位，可快速破解长难句。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2017年考研英语二真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
核心词汇 "device", "speak", "get", "work" 均为四级以下基础词,但 "get a lot out of" 和 "get... out of the way" 两个固定短语对基础较差的学习者构成一定理解障碍,需要专门学习其习语含义,因此难度略高于纯基础词句子。
结构难度5
句子包含插入语 "he says",并列不定式结构,以及动名词作介词宾语,有一定层次,但主干 "Parents can get a lot out of using devices" 清晰,无复杂嵌套或倒装,整体结构中等偏易,基础较差的学习者经过分析可以理解。
精讲价值8
句中包含两个高频固定短语("get a lot out of", "get... out of the way"),插入语标记信息来源的用法,并列结构的省略规则,以及多个易错点("can" 的含义判断、"device" 当代用法、动名词作宾语),知识点密度高,适合作为固定搭配和句法的综合教学案例。
典型性7
句子体现了四六级和考研阅读中常见的特征:引述他人观点("he says"),讨论当代社会话题(电子设备使用),使用地道口语化固定短语,结构不复杂但含多个考点,具有较强的代表性,类似句式在真题中反复出现。
表达质量7
句子使用地道的固定表达("get a lot out of", "out of the way"),插入语运用自然,整体流畅,符合英语母语者的表达习惯,但略偏口语化(如 "he says" 的插入,"some work" 的随意感),在正式书面语中可能需要更精确的表述,因此是良好但非完美的书面表达。
综合推荐度7
本句词汇难度适中,结构不复杂,但包含两个高价值固定短语和多个语法考点,典型性和精讲价值较高,适合作为四六级学习者学习固定搭配和句法分析的中等难度练习材料,推荐优先级为中上水平。

结构训练评估

主干识别难度3
主句主干 "Parents can get a lot" 较为明显，插入语 "he says" 虽然打断主语和谓语，但插入语本身简短且位置典型，对主干识别的干扰有限。唯一需要注意的是识别插入语并将其从主句中剥离。
分句嵌套复杂度2
句子无从句嵌套，仅有一个主句和一个插入语。插入语不形成嵌套关系，只是线性插入。状语部分 "out of using their devices..." 虽然较长，但结构线性，不涉及层级咬合，顺读即可理解。
时态语态难度2
主句谓语 "can get" 是情态动词加动词原形，表达能力或可能性，较为基础。插入语 "he says" 是一般现在时，也是最常见的时态。全句均为主动语态、陈述语气，无时态错位或复杂语态叠加。
成分划分训练价值6
句子覆盖主语、谓语、宾语、状语以及插入语的识别，成分种类较为丰富。插入语的识别是一个值得练习的点，状语部分 "out of using..." 结构较长且包含并列成分，有助于训练学生识别复杂状语的能力。但整体难度适中，缺少定语从句、宾语从句等更复杂的成分。
结构典型性5
插入语 "he says" 在书面语和新闻报道中较为常见，是标注信息来源的典型用法。主句结构 "主语 + 情态动词 + 动词 + 宾语 + 状语" 也是基础句式。但句子整体不涉及复杂从句或特殊句式，在四六级、考研真题中属于中等偏简单的类型，代表性一般。
综合训练推荐度4
本句结构清晰、难度适中，适合用于训练插入语识别和复杂状语的划分。但由于缺少从句嵌套和复杂时态，对提升综合能力的收益有限。建议作为基础巩固题使用，而非重点突破材料。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2017年考研英语二真题的这句原文。

deviceCEFR B1n. 设备；装置；手法；策略；计策；图案；设计；纹章；愿望；意愿（古语）考研英语真题 16 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2017年考研英语二真题

这句原句出自2017年英语二阅读理解（四选一）（Section II Part A (2)，第4段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2017年英语二阅读理解（四选一）（第4段第2句），全句 25 词、CEFR 难度 B1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（并列句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、2 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"Parents, he says, can get a lot out…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「Parents, he says, can get a lot out of using their devices to speak to a friend or get some work out of the way.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：他表示，父母可以通过使用电子设备与朋友聊天或处理一些工作事务，从中获得不少益处。更贴近原文语序的直译是：他说，父母可以通过使用他们的设备与朋友交谈或处理一些工作来获得很多好处。原句共 25 词、CEFR 难度 B1，出自2017年考研英语二真题阅读理解（四选一）（Section II Part A (2)，第4段，第2句）。
"Parents, he says, can get a lot out…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分？: 整句的核心主干是 "Parents can get a lot out of using their devices..."，其中 "Parents" 作主语，"can get" 作谓语，"a lot" 作宾语/结果性获得内容，"out of using..." 表示来源或方式。本句为简单句加插入语的结构，无分句间逻辑。插入语 "he says" 仅起标注信息来源的作用，不与主句形成并列、转折或主从等逻辑关系。
get a lot out of 是什么意思？考研英语真题句"Parents, he says, can get a lot out…"里怎么理解？: "get a lot out of" 是高频固定短语,表示"从……中获得很多好处/收获"。这里的 "a lot" 可替换为其他量词("something", "nothing", "much" 等),"out of" 后接活动、经历或物品。本句中 "get a lot out of using their devices" 意为"从使用设备中获得很多好处"。
"Parents, he says, can get a lot out…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：can get（情态动词结构、主动语态）；says（一般现在时、主动语态）。情态动词 "can" 表示能力或可能性，在本句中表达父母使用设备与朋友交流或处理工作时，具有获得诸多益处的可能性。
"Parents, he says, can get a lot out…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？: 出自2017年考研英语二真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Section II Part A (2)，第4段，第2句；全句句型为并列句。
"Parents, he says, can get a lot out…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 25 词、2 个分句。主句主干 "Parents can get a lot" 较为明显，插入语 "he says" 虽然打断主语和谓语，但插入语本身简短且位置典型，对主干识别的干扰有限。句子无从句嵌套，仅有一个主句和一个插入语。
"Parents, he says, can get a lot out…"句中有哪些考研英语高频单词？: 共 1 个：device（n. 设备）。它们都属于考研英语真题高频词，其中 device 在考研英语历年真题中出现于 16 个句子。