考研英语真题句子解析 · Section II Part A (3)

2023年考研英语二真题句子解析： In the same study, a group was asked to remember both the information and the folders it was stored in.

主语谓语宾语状语

在同一研究中，一组参与者被要求同时记住信息及其存储的文件夹。

直译：在同一项研究中，一组人被要求记住信息和它所存储的文件夹。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2023年英语二）共 20 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先通读全句,寻找可能的分句边界标志。观察到句末 "the folders it was stored in" 中,"it was stored in" 前没有明显的连接词(如 that/which),但从语义和结构看,"it was stored in" 应当是修饰 "the folders" 的。这种省略关系代词的定语从句是英语中常见的限制性定语从句写法。
确认主句边界:从句首 "In the same study" 到句末,整体构成一个完整的主谓结构 "a group was asked to remember..."。其中 "the folders it was stored in" 里嵌套了一个定语从句。
定位定语从句:"it was stored in" 紧跟在先行词 "the folders" 后,形成 "名词 + 主谓结构" 的紧密搭配。虽然省略了关系代词(应为 which/that),但 "it was stored in" 中的 "in" 本应与先行词构成 "in the folders" 的介词短语关系,这是典型的限制性定语从句的省略形式。
综合判断:全句为一个主句,内部嵌套一个限制性定语从句。定语从句通过省略关系代词的方式修饰 "the folders",说明信息被存储在哪些文件夹里。

分句：主句

In the same study, a group was asked to remember both the information and the folders it was stored in.

主句,陈述研究中一个小组被要求记住信息和存储信息的文件夹这一事实

成分推断 · 4 项

谓语 was asked

寻找谓语动词:全句中能够表示动作或状态的核心动词是 "was asked"。这是一个由 "be 动词 + 过去分词" 构成的被动语态结构。
确认谓语位置:"was asked" 出现在主语 "a group" 之后,符合英语 "主语 + 谓语" 的基本语序。
排除其他动词形式:句中还有 "to remember"(不定式,作宾语补足语)、"was stored"(定语从句中的谓语,不属于主句),只有 "was asked" 是主句的核心谓语。
得出结论:"was asked" 是主句的谓语,表示 "被要求" 这一被动动作。

主语 a group

寻找主语:谓语 "was asked" 前面的名词性成分是 "a group",它是执行或承受谓语动作的对象。
确认主谓关系:"a group was asked" 构成完整的主谓搭配,"a group" 是被要求的对象,符合被动语态的主语特征。
排除其他候选:句首的 "In the same study" 是介词短语作状语,不能充当主语;"the information" 和 "the folders" 都在 "to remember" 后面,是宾语补足语的宾语,不是主句主语。
得出结论:"a group" 是主句的主语。

宾语补足语 to remember both the information and the folders it was stored in

寻找宾语补足语:被动语态 "was asked" 后接不定式 "to remember...",这个不定式短语补充说明主语被要求做什么,属于宾语补足语(在被动语态中,原主动语态的宾语变为主语,宾语补足语保留)。
确认结构:"to remember" 是不定式,后面带了并列宾语 "both the information and the folders it was stored in",整个不定式短语作为谓语 "was asked" 的补足语。
排除其他候选:"to remember" 不是主句的谓语(主句谓语是 "was asked"),而是补充说明被要求的内容。
得出结论:"to remember both the information and the folders it was stored in" 是宾语补足语,说明 "a group" 被要求记住什么。

地点状语 In the same study

寻找状语:句首的 "In the same study" 是一个介词短语,以 "In" 开头,后接名词短语 "the same study"。
确认状语作用:"In the same study" 说明主句动作 "was asked" 发生的背景或范围,即在同一项研究中,属于地点(或范围)状语。
排除其他候选:"In the same study" 不是主语(主语是 "a group"),也不是谓语的一部分,而是独立的修饰成分。
得出结论:"In the same study" 是地点(范围)状语,修饰整个主句。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态:谓语 "was asked" 由 "be 动词的过去式 was + 过去分词 asked" 构成。首先,"was" 是 "be" 的过去式,表明时间在过去;其次,没有 "have/had" 等完成体助动词,也没有 "be + 现在分词" 的进行体结构,因此这是一般过去时。
判断语态:谓语形式为 "be + 过去分词"(was asked),这是被动语态的标准结构。主语 "a group" 是动作 "ask" 的承受者,而不是发出者,符合被动语态特征。
判断语气:句子为陈述句,没有虚拟语气的标志(如 "if" 引导的与事实相反的假设、"should/would" 等表虚拟的情态动词),也没有祈使语气的特征(祈使句通常省略主语、用动词原形开头),因此是陈述语气。
综合结论:谓语 "was asked" 是一般过去时、被动语态、陈述语气。

语义说明一般过去时表明该动作发生在过去某个时间点,即在之前进行的研究中。被动语态强调主语 "a group" 是动作的接受者,即这个小组被研究人员要求去做某事,而不是主动发起行为。陈述语气表示这是一个客观陈述的事实。

分句：限制性定语从句

it was stored in

限制性定语从句,修饰先行词 the folders,说明信息被存储在哪些文件夹里

成分推断 · 2 项

谓语 was stored

寻找谓语动词:定语从句 "it was stored in" 中,"was stored" 是由 "be 动词 + 过去分词" 构成的动词结构,是该从句的核心谓语。
确认谓语位置:"was stored" 出现在从句主语 "it" 之后,符合 "主语 + 谓语" 的语序。
排除其他候选:从句中只有 "was stored" 这一个动词结构,"in" 是介词,不能独立作谓语。
得出结论:"was stored" 是定语从句的谓语,表示 "被存储" 这一被动动作。

主语 it

寻找主语:定语从句中,谓语 "was stored" 前面的代词 "it" 是执行或承受该动作的对象。
确认主谓关系:"it was stored" 构成完整的主谓搭配,"it" 指代主句中的 "the information"(即信息被存储在文件夹里),是被动语态的主语。
排除其他候选:从句中没有其他名词性成分可以充当主语,"it" 是唯一的主语候选。
得出结论:"it" 是定语从句的主语,指代主句中的信息。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

判断时态:定语从句的谓语 "was stored" 由 "be 动词的过去式 was + 过去分词 stored" 构成。"was" 是 "be" 的过去式,表明时间在过去;没有完成体或进行体的标志,因此是一般过去时。
判断语态:谓语形式为 "be + 过去分词"(was stored),这是被动语态的标准结构。主语 "it"(指代信息)是动作 "store" 的承受者,而不是发出者,符合被动语态特征。
判断语气:从句为陈述句,没有虚拟语气或祈使语气的标志,因此是陈述语气。
综合结论:谓语 "was stored" 是一般过去时、被动语态、陈述语气。

语义说明一般过去时表明信息被存储的动作发生在过去。被动语态强调信息是被存储的对象,而不是主动存储者。陈述语气表示这是一个客观陈述的事实,即信息曾被存放在某些文件夹中。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	In the same study, a group was asked to remember both the information and the folders it was stored in.	主句主干为被动语态结构"a group was asked to remember…"，主语"a group"，谓语"was asked"，不定式"to remember both…and…"作主语补足语。句首"In the same study"为介词短语作地点状语。
L2 · 介词短语作地点状语	In the same study	介词短语"In the same study"位于句首，作地点状语修饰整个主句，表明动作发生的研究背景。
L2 · 限制性定语从句引导词·零引导	it was stored in	关系代词在从句中作介词"in"的宾语被省略(即"which/that it was stored in"省略了关系词),修饰先行词"the folders"。从句主语"it"指代"the information",谓语为被动语态"was stored",介词"in"置于从句末尾,形成"介词+关系词"结构的变体(介词后置)。

逻辑链主句陈述一个小组被要求记住两样东西:信息本身以及存储信息的文件夹。定语从句 "it was stored in" 嵌套在主句中,修饰 "the folders",限定了文件夹的范围,即那些曾经存储过该信息的文件夹。两者之间是修饰与被修饰的关系,定语从句为主句中的名词提供更具体的信息。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2023年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

ask sb to do sth (核心动词搭配)

a group was asked to remember

"ask sb to do sth" 是英语中最基础但也最重要的动词不定式搭配之一,表示"要求/请求某人做某事"。本句使用了被动语态 "was asked to remember",即"被要求记住"。这个结构在四六级和考研阅读中极为常见,尤其在描述实验、研究过程时频繁出现。需要注意的是,ask 后必须接带 to 的不定式,不能用 ask sb doing sth 或 ask sb do sth。在被动语态中,原主动句的宾语(sb)成为主语,但 to do 结构保持不变。这个搭配可以广泛应用于各种语境,从日常对话到学术写作均适用。

✓ ask sb to do sth ✗ ask sb doing sth 或 ask sb do sth ask 后必须接带 to 的不定式,这是其固定搭配形式
✓ 被动语态: sb is/was asked to do sth ✗ 被动语态误用: sb is/was asked doing sth 即使变成被动语态,to do 结构也不变

both... and... (并列连接结构)

both the information and the folders

"both... and..." 是标准的并列连接结构,表示"两者都...",用于连接两个并列成分。本句中连接了两个名词性成分:"the information"(信息本身)和 "the folders it was stored in"(存储信息的文件夹)。这个结构在考试中的重要性在于:1) 它强调两个对象的同等重要性;2) 连接的成分必须语法功能对等(本句都是 remember 的宾语);3) 在学术写作中常用于对比实验设计,如本句就体现了实验中记忆任务的双重要求。"both... and..." 可连接名词、动词、形容词、介词短语等多种成分,是构建复杂句式的重要工具。

✓ both A and B 连接的成分必须语法功能对等 ✗ 连接不对等的成分,如 both reading and to write 两个并列成分的词性、语法功能必须一致
✓ both... and... 作主语时,谓语动词用复数,如 Both Tom and Jerry are my friends. ✗ Both Tom and Jerry is my friend. both... and... 连接两个主语时,谓语动词必须用复数形式

it was stored in (定语从句的关系代词省略)

the folders it was stored in

"the folders it was stored in" 中,"it was stored in" 是修饰 "the folders" 的定语从句,省略了关系代词 which/that。完整形式应为 "the folders (which/that) it was stored in" 或 "the folders in which it was stored"。这里的 it 指代前文的 "the information",整个结构表示"信息被存储在其中的文件夹"。这种省略在口语和非正式书面语中极为常见,但需要满足条件:关系代词在从句中作宾语(本句中作介词 in 的宾语)。介词 in 放在句末("the folders it was stored in")是更自然、更口语化的表达方式,而将介词提前至关系代词之前("the folders in which it was stored")则是更正式的书面语用法。对中文学习者而言,这种省略容易造成理解障碍,因为需要识别出 "it was stored in" 实际是修饰前面名词的从句,而非独立句子。

✓ the folders (which/that) it was stored in ✗ 误认为 it was stored in 是独立句子需识别出这是省略了关系代词的定语从句
✓ 关系代词作宾语时可省略: the book (that) I bought ✗ 关系代词作主语时不可省略: the book which is on the table (不能省略 which) 只有关系代词在从句中作宾语时才能省略

学术语境与表达特征

in the same study (学术衔接表达)

In the same study

"In the same study" 是学术写作中典型的承上启下表达,用于指代前文已提及的研究,表示"在同一项研究中"。这个短语的重要性在于:1) 它建立了上下文的连贯性,告诉读者接下来描述的实验组与前文属于同一研究项目;2) "the same" 强调了对照关系,暗示前文可能已描述了另一个对照组或实验条件;3) 这是考研阅读中常见的文章组织方式,用于介绍实验设计的不同组别或阶段。类似表达还包括 "in another study", "in a follow-up study", "in the previous experiment" 等,都是学术文本中用于串联研究内容的标准用语。掌握这类表达有助于快速把握文章的逻辑结构和实验设计。

✓ in the same study 指代前文已提及的研究 ✗ 误以为 the same study 是首次引入的新研究定冠词 the 和 same 都表明这是读者已知信息

a group (实验研究中的受试群体表达)

a group

"a group" 在学术语境中特指实验研究的一个受试组或实验组。使用不定冠词 "a" 表明这是研究中的多个组别之一(暗示还有其他对照组)。这种表达在心理学、社会学、教育学等领域的实验报告中极为标准。完整表达通常为 "a group of participants/subjects",但在学术文本中常简化为 "a group"。理解这一点对把握实验设计至关重要:本句描述的是某一特定组的任务,意味着很可能存在另一组被要求执行不同任务,以形成对比。这种对照组设计是科学实验的核心方法,在考研阅读的科技类文章中频繁出现。

词汇与搭配辨析

remember 的及物用法与宾语类型

remember both the information and the folders

本句中 "remember" 作及物动词,直接接两个并列的名词性宾语。Remember 的核心用法有:1) remember + 名词/代词(记住某物),如本句;2) remember + that从句(记得...);3) remember + doing(记得做过某事);4) remember + to do(记得要做某事)。本句使用的是最基础的第一种用法,但宾语较为复杂:不仅要记住信息内容本身("the information"),还要记住其存储位置("the folders it was stored in")。这种要求在认知心理学研究中很常见,用于测试记忆的不同维度。对中文学习者而言,remember 后接复杂名词短语(尤其是带有修饰成分的)时,需要准确识别宾语的完整范围。

✓ remember doing (记得做过某事) ✗ remember to do (记得要做某事) doing 表示已发生的动作,to do 表示未发生的动作,含义完全不同
✓ remember + 复杂名词短语时需识别宾语完整范围 ✗ 误将 "the folders it was stored in" 中的从句部分当作独立成分整个短语是 remember 的一个完整宾语

store 的被动语态与介词搭配

it was stored in

"Store" 作动词表示"存储、储存",常用搭配为 "store sth in + 地点"。本句使用被动语态 "was stored in",表示"被存储在...",符合学术英语描述实验材料或数据处理方式的习惯。介词 in 表示存储的容器或位置,在计算机语境中 "store in folders" (存储在文件夹中)是标准表达。主动语态为 "store the information in the folders"。需要注意的是,store 强调有意识的、系统的存放,区别于 keep(保持、保留,更强调持续状态)和 save(保存,常用于计算机操作)。在学术写作中,描述实验材料的组织方式时,store 是正式且精确的选择。

✓ store sth in folders/databases (存储在文件夹/数据库中) ✗ 混淆 store、keep、save 的使用场景 store 强调系统性存放,in 表示容器内部,适用于文件夹、数据库等存储语境

中文学习者特别注意事项

被动语态的理解与还原

a group was asked to remember

本句使用了被动语态 "was asked",对中文学习者而言,理解被动句的关键是能够还原出主动形式,明确动作的发出者和承受者。主动形式应为:"The researchers/experimenters asked a group to remember...",即"研究人员要求一组受试者记住..."。被动语态在学术英语中大量使用,原因有二:1) 强调动作承受者(本句强调受试组)而非执行者;2) 动作执行者显而易见或不重要时可省略。中文习惯用主动句,因此中文学习者在阅读英文学术文本时,需要适应这种被动表达的高频出现,并能快速识别真正的逻辑主语(谁做了什么)。这对理解实验描述、科技说明文等文体至关重要。

✓ 识别被动句的逻辑主语: 谁要求了这个组?研究人员 ✗ 只看到表面主语 a group,忽略了真正的动作发出者理解被动句需要还原完整的主谓关系
✓ 学术英语中被动语态是客观、正式的标准表达 ✗ 将所有被动句都改写为主动句被动语态在学术写作中有其特定功能和文体价值

代词 it 的指代识别

the folders it was stored in

本句中的 "it" 指代前面的 "the information",这种跨短语的代词指代对中文学习者是一个常见难点。识别步骤:1) 看到代词 it,向前寻找单数名词;2) 判断语义是否合理:"信息被存储在文件夹中"符合逻辑,因此 it = the information;3) 理解整个结构:"the folders (which) the information was stored in" = "存储信息的文件夹"。中文通常用"的"字结构("存储信息的文件夹"),而英语用关系从句,并在从句中用代词指代先行词。这种结构差异导致中文学习者在快速阅读时容易迷失代词指向。解决方法是放慢速度,明确每个代词的所指,必要时可以将代词还原为其指代的名词来理解句意。

✓ it 指代 the information ✗ 误以为 it 指代 the folders 或其他名词要根据单复数、语义逻辑判断代词指向
✓ 理解时可将代词还原: the folders the information was stored in ✗ 机械地逐词翻译,不理解代词的跨短语指代代词是连接句子各部分的纽带,必须准确识别

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2023年考研英语二真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

省略替代

the folders it was stored in

在 "the folders it was stored in" 中，完整形式应为 "the folders (that/which) it was stored in"，关系代词 "that" 或 "which" 被省略。这是定语从句中引导词的省略，属于常见的从句引导词省略现象。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2023年英语二阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

both…and / either…or / neither…nor（并列对等连接）

both the information and the folders

"both...and" 是一个配对连接词，用于连接两个并列且语法地位相同的成分，表示「两者都」的肯定语义。

识别要点：必须同时出现 "both" 和 "and"，且它们之间夹着第一个并列成分（A），"and" 之后紧跟第二个并列成分（B）。结构为 "both A and B"。

本句中 "both the information and the folders" 连接了两个名词短语作为 "remember" 的宾语，表示「既要记住信息，也要记住文件夹」。

语法功能："both...and" 可以连接句子中的任何并列成分——主语、宾语、表语、定语、状语等，只要 A 和 B 的语法功能一致即可。

与单独使用 "and" 的区别："both...and" 强调「两者都包括在内」，语气更加明确和强调；单独的 "and" 只是简单罗列，没有这种强调意味。

迁移方法：遇到 "both" 时，立即在后文寻找 "and"，确定被连接的两个并列成分；确认这两个成分的语法地位是否相同（都是名词、都是动词、都是从句等）。

注意："both of + 名词" 结构（如 "both of them"）不属于 "both...and" 句型，而是表示范围限定的用法。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2023年考研英语二真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

结构解析

本句是简单句，主干为：`a group was asked to remember both A and B`。A = `the information`，B = `the folders it was stored in`。其中B包含省略关系代词的定语从句`it was stored in`修饰`folders`，完整为`the folders in which it was stored`。

考点透视

考研阅读中此类句子常作为实验细节描述，考察两点：1）实验任务定位：明确要求被试记忆什么；2）逻辑并列：`both...and...`连接的两个对象，可能成为后续推断的基础。需注意信息与文件夹的对应关系，暗示记忆的组织方式。

第一性原理

从句子生成角度：先有主语`a group`，谓语被动`was asked`，然后不定式短语`to remember`带出宾语。并列连词`both...and...`使两个名词短语地位相等。第二个名词短语又带有一个定语从句，描述文件夹与信息的关系。阅读时先抓住主谓宾，再处理定语补充。这种结构在介绍实验或研究时常出现，快速识别有助于节省时间。

考研实战

遇到类似句子，先找主干（谁被要求做什么），再看并列内容（both...and...），最后理清定语从句指代。注意`it`指代the information，避免指代混淆。介词后置的定语从句是高频考点，如`the house he lives in`。可归纳模板：`N + (that/which) + 主语 + 谓语 + 介词`。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2023年考研英语二真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度3
全部为常见基础词汇(study, group, ask, remember, information, folder, store),无生僻词或超纲词,但 store 的被动用法和学术语境需要适应。
结构难度6
主干简单(主语+被动谓语+不定式宾语),但内部含有并列结构(both...and...)和省略关系代词的定语从句(it was stored in),且代词 it 的跨短语指代需要识别,有一定嵌套层次。
精讲价值7
包含高频核心搭配(ask sb to do)、并列结构(both...and...)、定语从句省略、被动语态、代词指代等多个典型考点,知识点密度适中且实用性强,适合系统讲解。
典型性8
句式高度典型:学术语境引入(in the same study)、被动语态描述实验设计(was asked to)、复杂名词短语作宾语,是四六级和考研阅读中科技说明文、实验报告类文章的标准句式。
表达质量8
规范的学术英语表达,结构紧凑,逻辑清晰,用词精准(store in folders),被动语态使用得当,符合科技文体的客观、正式要求,可作为学术写作范例。
综合推荐度7
词汇简单但结构有一定复杂度,知识点覆盖全面且高频实用,句式典型且表达规范,非常适合作为中等难度的精讲材料,帮助学习者掌握学术英语的核心句式和阅读策略。

结构训练评估

主干识别难度4
主句主干 "a group was asked" 位于句首状语之后，较容易定位。但宾语补足语 "to remember both... and..." 结构较长，且内嵌定语从句，需要一定耐心才能理清完整主干。
分句嵌套复杂度5
句子包含一个主句和一个嵌套的限制性定语从句。定语从句省略了关系代词，且介词 "in" 后置，形成 "the folders it was stored in" 的结构，对初学者有一定理解门槛。但整体嵌套层级不深，逻辑线性，不算特别绕。
时态语态难度4
主句和定语从句均使用一般过去时被动语态（"was asked" 和 "was stored"），是常见的被动结构。对已掌握被动语态基本概念的学习者难度不大，但对初学者仍需熟悉被动语态的识别和理解。
成分划分训练价值6
本句涵盖主语、谓语、宾语补足语、地点状语等多种成分，且包含并列结构 "both... and..." 以及省略关系代词的定语从句，能够训练学生识别被动语态、不定式宾补、定语从句等多个知识点。
结构典型性7
被动语态加不定式宾补的结构（"be asked to do"）以及省略关系代词的定语从句（"the folders it was stored in"），都是四六级和考研阅读中的高频句式，具有较强的代表性和迁移价值。
综合训练推荐度6
本句结构典型，涵盖被动语态、不定式宾补、省略关系代词的定语从句等常考知识点，训练价值较高。主干识别和嵌套层级难度适中，适合作为中等难度的练习句，帮助学生巩固定语从句和被动语态的理解。

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2023年考研英语二真题

这句原句出自2023年英语二阅读理解（四选一）（Section II Part A (3)，第1段，第6句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2023年英语二阅读理解（四选一）（第1段第6句），全句 20 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"In the same study, a group was asked…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「In the same study, a group was asked to remember both the information and the folders it was stored in.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：在同一研究中，一组参与者被要求同时记住信息及其存储的文件夹。更贴近原文语序的直译是：在同一项研究中，一组人被要求记住信息和它所存储的文件夹。原句共 20 词、CEFR 难度 B2，出自2023年考研英语二真题阅读理解（四选一）（Section II Part A (3)，第1段，第6句）。
"In the same study, a group was asked…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分？: 主句主干为被动语态结构"a group was asked to remember…"，主语"a group"，谓语"was asked"，不定式"to remember both…and…"作主语补足语。主句陈述一个小组被要求记住两样东西:信息本身以及存储信息的文件夹。定语从句 "it was stored in" 嵌套在主句中,修饰 "the folders",限定了文件夹的范围,即那些曾经存储过该信息的文件夹。两者之间是修饰与被修饰的关系,定语从句为主句中的名词提供更具体的信息。
"it was stored in"是什么从句？（2023年考研英语真题）: 这是限制性定语从句——关系代词在从句中作介词"in"的宾语被省略(即"which/that it was stored in"省略了关系词),修饰先行词"the folders"。从句主语"it"指代"the information",谓语为被动语态"was stored",介词"in"置于从句末尾,形成"介词+关系词"结构的变体(介词后置)。
ask sb to do sth 是什么意思？考研英语真题句"In the same study, a group was asked…"里怎么理解？: "ask sb to do sth" 是英语中最基础但也最重要的动词不定式搭配之一,表示"要求/请求某人做某事"。本句使用了被动语态 "was asked to remember",即"被要求记住"。这个结构在四六级和考研阅读中极为常见,尤其在描述实验、研究过程时频繁出现。
"In the same study, a group was asked…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：was asked（一般过去时、被动语态）；was stored（一般过去时、被动语态）。一般过去时表明该动作发生在过去某个时间点,即在之前进行的研究中。
"In the same study, a group was asked…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？: 出自2023年考研英语二真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Section II Part A (3)，第1段，第6句；全句句型为复合句。
"In the same study, a group was asked…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 20 词、2 个分句。主句主干 "a group was asked" 位于句首状语之后，较容易定位。句子包含一个主句和一个嵌套的限制性定语从句。