考研英语真题句子解析 · Section II Part B

2024年考研英语二真题句子解析： Students whose extracurricular activity has benefited their community are likely to win a scholarship.

主语谓语宾语

通过课外活动为社区带来益处的学生有可能获得奖学金。

直译：其课外活动有益于其社区的学生有可能获得奖学金。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句考研英语真题（2024年英语二）共 14 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先通读全句，寻找明显的隔断标志。句中没有逗号、分号或并列连词（and/but/or等），但出现了关系代词 "whose"，这是定语从句的引导标志。
从 "whose" 的位置向前看，它紧跟在名词 "Students" 后面，说明 "whose" 引导的结构是修饰 "Students" 的定语从句。再向后看，"whose" 一直延续到 "community" 之后才出现主句的谓语动词 "are"，因此 "whose extracurricular activity has benefited their community" 整体是一个定语从句。
去掉定语从句后，剩余部分 "Students are likely to win a scholarship" 仍是完整的主谓结构，这部分是主句。主句的主语 "Students" 被定语从句修饰，主句谓语是 "are likely to win"。
综上，本句包含两个分句：一个主句和一个限制性定语从句。定语从句嵌套在主句内部，修饰主句的主语。

分句：主句

Students whose extracurricular activity has benefited their community are likely to win a scholarship.

主句，陈述主要判断：符合特定条件的学生可能获得奖学金

成分推断 · 3 项

谓语 are likely to win

先找句中的动词形式。句子中出现了 "has benefited"、"are" 和 "win" 三个动词形式。
"has benefited" 位于 "whose" 引导的定语从句中，是从句的谓语，不是主句谓语。
"are" 是系动词，后接形容词 "likely"，再接不定式 "to win"，构成 "be likely to do" 结构，这是主句的谓语核心。
"win" 是不定式形式，作 "likely" 的补足成分，不能单独充当谓语。
因此主句谓语是 "are likely to win"，表示可能性。

主语 Students whose extracurricular activity has benefited their community

找主句谓语 "are likely to win" 前面的部分，看谁执行或承受这个动作。
谓语前面是 "Students whose extracurricular activity has benefited their community"，这整个部分位于谓语之前的主语位置。
其中 "Students" 是主语的核心名词，"whose extracurricular activity has benefited their community" 是定语从句，修饰限定 "Students" 的范围，二者共同构成主语。
去掉定语从句后 "Students are likely to win a scholarship" 仍然完整，说明 "Students" 是主语核心，定语从句是附加修饰成分。

宾语 a scholarship

主句谓语是 "are likely to win"，其中 "win" 是及物动词，需要带出宾语说明赢得什么。
"win" 后面紧跟 "a scholarship"，这是 "win" 的动作对象。
"a scholarship" 是名词短语，位于及物动词 "win" 之后，符合宾语的典型位置和作用。
因此 "a scholarship" 是主句的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：主句谓语是 "are likely to win"。其中 "are" 是系动词的一般现在时形式，没有完成体助动词（have/has/had）、进行体标志（be + -ing）或情态动词（can/must等，will除外）。因此主句时态是一般现在时。
语态判定：谓语结构是 "are likely to win"，主语 "Students" 是执行 "win" 这个动作的发出者，不是动作承受者。句中没有 "be + 过去分词" 的被动结构，因此是主动语态。
语气判定：句子是陈述一个客观事实或可能性，没有虚拟语气的标志（如 if 引导的非真实条件句、特殊的动词形式等），也不是祈使句（没有省略主语的动词原形开头）。因此是陈述语气。

语义说明一般现在时表示普遍真理或习惯性状态，此处说明 "课外活动使社区受益的学生通常可能获得奖学金" 是一个一般性的判断或规律。主动语态强调学生是获奖这一动作的主体。陈述语气表明这是客观陈述，不带假设或命令色彩。

分句：限制性定语从句

whose extracurricular activity has benefited their community

限制性定语从句，修饰主句主语 Students，限定获奖学生的范围为那些课外活动使社区受益的学生

成分推断 · 3 项

谓语 has benefited

在定语从句 "whose extracurricular activity has benefited their community" 中找动词形式。
句中只有一个动词形式 "has benefited"，它由助动词 "has" 加过去分词 "benefited" 构成，是现在完成时的谓语结构。
"has benefited" 前面是主语 "whose extracurricular activity"，后面是宾语 "their community"，符合主谓宾结构中谓语的位置。
因此 "has benefited" 是该定语从句的谓语。

主语 whose extracurricular activity

找定语从句谓语 "has benefited" 前面的部分，看谁发出这个动作。
谓语前面是 "whose extracurricular activity"，其中 "whose" 是关系代词，在从句中充当定语，修饰 "extracurricular activity"。
"whose extracurricular activity" 整体位于谓语之前，表示使社区受益的是 "谁的课外活动"，因此这个短语是从句的主语。
"whose" 引导定语从句的同时，在从句内部和 "extracurricular activity" 一起构成主语，这是关系代词的双重作用。

宾语 their community

定语从句谓语是 "has benefited"，"benefit" 是及物动词，需要带出宾语说明使谁受益。
"has benefited" 后面紧跟 "their community"，这是 "benefit" 的动作对象。
"their community" 是名词短语，位于及物动词之后的宾语位置，表示受益的对象。
因此 "their community" 是该定语从句的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态现在完成时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：定语从句谓语是 "has benefited"，由助动词 "has"（现在时形式）加过去分词 "benefited" 构成。这是现在完成时的典型结构，表示过去发生的动作对现在有影响或持续到现在。句中没有情态动词，也不是 "had + 过去分词"（过去完成时）或 "will have + 过去分词"（将来完成时），因此是现在完成时。
语态判定：谓语结构是 "has benefited"，主语 "whose extracurricular activity" 是执行 "benefit" 这个动作的发出者（课外活动使社区受益），不是承受者。句中没有 "be + 过去分词" 的被动标志，因此是主动语态。
语气判定：从句陈述的是一个已发生的事实（课外活动已经使社区受益），没有虚拟语气标志或祈使语气特征，因此是陈述语气。

语义说明现在完成时 "has benefited" 表示学生的课外活动在过去使社区受益，且这一影响持续到现在或与现在相关，强调过去行为对当前获奖资格的影响。主动语态强调课外活动是使社区受益的主体。陈述语气表明这是对事实的客观陈述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Students whose extracurricular activity has benefited their community are likely to win a scholarship.	主句主干为"Students are likely to win a scholarship",主语"Students"被定语从句修饰,系表结构"are likely to win"作谓语,宾语为"a scholarship"。
L2 · 限制性定语从句引导词·whose	whose extracurricular activity has benefited their community	限制性定语从句修饰先行词"Students",关系代词"whose"在从句中作定语修饰"extracurricular activity",从句主干为"extracurricular activity has benefited their community",无逗号隔开、限定了哪类学生,删去则"Students are likely to win a scholarship"语义过于宽泛。

逻辑链主句表达核心判断，定语从句嵌套在主句内部，通过关系代词 whose 修饰主句主语 Students，说明获奖的前提条件。定语从句与主句不是并列或递进关系，而是修饰限定关系：从句缩小了主句主语的范围，使主句的判断更加具体。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2024年考研英语二真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与结构解析

benefit (动词用法与搭配)

has benefited their community

"benefit" 作及物动词,表示"使……受益、有益于",后面直接接受益对象 "their community"。这是 benefit 最核心的用法之一。需注意: 1. 词性灵活:benefit 既可作名词(常见搭配如 "for the benefit of"),也可作动词; 2. 及物性:作动词时常直接跟宾语,如 "benefit society"、"benefit students",无需介词; 3. 时态:此处使用现在完成时 "has benefited",强调课外活动对社区产生的持续影响或已完成的贡献; 4. 语义:benefit 强调积极的、有价值的影响,比 "affect"(中性)或 "help"(较口语化)更正式、更具分量,适合学术写作和正式语境。在四六级和考研写作中,benefit 是表达"有益影响"的高频动词,掌握其及物用法可使表达更简洁、更地道。

✓ Their project has benefited the local community. ✗ Their project has benefited to the local community. benefit 作及物动词时直接跟宾语,不需要介词 to;只有在 "be beneficial to" 这样的形容词结构中才用 to。
✓ The program benefits students from low-income families. ✗ The program benefits for students from low-income families. 不要混淆动词 benefit(直接跟宾语)和名词短语 "for the benefit of"(需要介词)。

be likely to (固定结构)

are likely to win

"be likely to do sth." 是表示"很可能做某事"的标准固定结构,在学术写作和正式表达中极为常见。核心要点: 1. 结构固定:"be likely to + 动词原形",likely 是形容词,作表语; 2. 主语要求:主语通常是人或事物(如 "Students are likely to..."),表示该主语具有某种可能性; 3. 语气程度:likely 表示"有相当把握的可能",比 "may"、"might" 更肯定,但比 "will"、"must" 弱; 4. 正式程度:比口语中的 "probably will" 更正式,适合书面语和学术写作; 5. 否定形式:用 "be unlikely to" 或 "be not likely to",前者更常见。在四六级和考研写作中,使用 "be likely to" 可以更准确、更正式地表达推测和可能性,是替代简单 "will" 的高级表达。

✓ Students are likely to succeed. ✗ Students likely succeed. / Students are likely succeed. likely 是形容词,必须与系动词 be 连用构成 "be likely to" 结构,不能直接修饰动词或省略 to。
✓ It is likely that students will succeed. ✗ Students are likely that they will succeed. "be likely to do" 和 "It is likely that..." 是两种不同句式,不可混用;前者主语是逻辑施事者,后者用形式主语 it。

关键词汇与搭配

extracurricular activity (术语与搭配)

extracurricular activity

"extracurricular activity" 是教育领域的标准术语,指"课外活动",即学校正式课程之外的各种活动(如社团、志愿服务、体育、艺术等)。要点: 1. 构词:"extra-"(在……之外)+ "curricular"(课程的),合成形容词,修饰 "activity"; 2. 单复数:activity 可数,此处用单数泛指一类活动;若指具体的多个活动,用 "extracurricular activities"; 3. 语域:这是正式书面语和学术语境的标准说法,比口语化的 "after-school activities" 更正式; 4. 搭配:常见搭配包括 "participate in extracurricular activities"、"engage in extracurricular activity"、"extracurricular involvement"; 5. 考试关联:四六级和考研常在教育类话题中出现,尤其是讨论学生全面发展、综合素质时。掌握这个术语对于理解和写作教育类文章至关重要。

✓ She participates in various extracurricular activities. ✗ She participates in various extra-curriculum activities. 正确拼写是 extracurricular(一个词),不是 extra-curriculum;curricular 是形容词形式。

scholarship (词义与语境)

win a scholarship

"scholarship" 在本句中指"奖学金",是根据学业成绩、特长或其他标准颁发给学生的经济资助。核心要点: 1. 一词多义:scholarship 主要有两个义项——(1)奖学金(本句义项);(2)学术研究、学问(如 "a work of great scholarship")。在教育语境中,如涉及学生、申请、获得等,通常指奖学金; 2. 搭配:常见动词搭配为 "win/receive/be awarded/obtain a scholarship",以及 "apply for a scholarship"; 3. 可数性:可数名词,此处 "a scholarship" 指一份奖学金;若获得多份则用复数; 4. 语境:奖学金通常与优异表现(学业、课外活动、社区贡献等)挂钩,本句强调的是课外活动对社区的贡献作为获奖依据。在申请类、教育类话题的阅读和写作中,scholarship 是高频词汇。

community (词义与指代)

their community

"community" 在本句中指"社区",可以是地理意义上的社区(neighborhood)、也可以是更广义的群体或团体(如学校社区、某个利益共同体)。要点: 1. 语义范围:community 比 "neighborhood" 更宽泛,既可指居住地社区,也可指学校、组织、甚至网络社群等; 2. 所属关系:"their community" 使用物主代词,表明学生所属或服务的社区,强调个人与集体的联系; 3. 抽象与具体:community 可以是具体的地点,也可以是抽象的集体概念,需根据语境判断; 4. 社会性:在英语中,community 常与公民责任、社会参与、志愿服务等概念关联,本句即体现这一点——学生通过课外活动回馈社区。在社会类、教育类话题中,community 是核心高频词。

语法与句式特征

whose 引导的限制性定语结构

Students whose extracurricular activity has benefited their community

本句主语是 "Students",后接 "whose extracurricular activity has benefited their community" 对 "Students" 进行限定,缩小范围至"课外活动使社区受益的那些学生"。"whose" 在此结构中: 1. 所有格关系:whose = of whom,表示所属关系,"whose extracurricular activity" 即"这些学生的课外活动"; 2. 限定作用:该结构将泛指的 "Students" 限定为符合特定条件的学生群体,是典型的限制性修饰; 3. 句法位置:"whose + 名词" 在该结构中充当主语("whose extracurricular activity" 是 "has benefited" 的主语); 4. 理解要点:需识别 "whose" 所连接的两个名词——所属者(Students)和所属物(extracurricular activity),以及该结构对主句主语的限定作用。这种结构在学术写作和正式表达中常用于精确界定研究对象或讨论范围,是四六级和考研阅读的常见句式。

✓ Students whose parents support them are more confident. ✗ Students who parents support them are more confident. 表示所属关系时必须用 whose,不能用 who;who 只能指代人作主语或宾语,不能表示"……的"。
✓ The student whose project won first prize will study abroad. ✗ The student whose project won first prize, will study abroad. 限制性定语结构与主句之间不加逗号;加逗号会变成非限制性,改变句意和语气。

主谓一致:复数主语与单数定语内容

Students extracurricular activity has benefited

本句主语是 "Students"(复数),谓语是 "are likely to win"(复数形式),二者保持一致。但在 whose 引导的定语结构内部,"extracurricular activity"(单数)作主语,对应 "has benefited"(单数形式)。要点: 1. 层级区分:主句层面,主语 Students 是复数,谓语 are 用复数;定语结构内部,主语 activity 是单数,谓语 has 用单数——两个层级各自独立判断主谓一致; 2. 易混淆:中文学习者容易被 "Students whose..." 整体迷惑,误以为 "has benefited" 应该跟 Students 一致而用复数,实际上该谓语的主语是 activity; 3. 识别主语:判断主谓一致时,关键是准确识别每个谓语动词的真正主语——"has benefited" 的主语是 "whose extracurricular activity",而非 "Students"; 4. 泛化:在复杂句中,尤其含有多个并列或嵌套结构时,必须逐个确认每个谓语对应的主语,分别判断单复数。主谓一致是基础语法,但在长难句中容易出错,需仔细分析句子结构。

✓ Students whose project has won the award are celebrating. ✗ Students whose project have won the award are celebrating. 定语结构内部的谓语 "has won" 对应的主语是 project(单数),不是 Students(复数),必须用单数形式。

整体句式与逻辑

条件-结果逻辑关系

Students whose extracurricular activity has benefited their community are likely to win a scholarship

本句在形式上是简单的主系表结构("Students are likely to win a scholarship"),但通过 whose 定语结构表达了隐含的条件-结果逻辑:如果学生的课外活动使社区受益,那么他们就很可能获得奖学金。要点: 1. 隐含条件:"whose extracurricular activity has benefited their community" 实际上界定了一个条件或前提,即"课外活动对社区有贡献"; 2. 预期结果:"are likely to win a scholarship" 是在该条件下的预期结果或推论; 3. 因果暗示:句子暗示社区贡献是获得奖学金的重要依据或评判标准,体现了奖学金评选的价值取向; 4. 表达方式:英语中常通过定语结构、而非显性的条件状语从句,来表达这种条件-结果关系,使句式更简洁、更正式; 5. 理解难点:中文学习者需识别出定语结构背后的逻辑关系,而非仅做字面翻译。这种隐含逻辑关系在学术写作和论证中很常见,是理解复杂句子的关键。

中文学习者难点

whose 的所有格理解与翻译

whose extracurricular activity

"whose" 作为所有格关系词,相当于 "of whom" 或中文的"……的",但中文学习者在理解和使用时常遇到以下难点: 1. 所属关系识别:"whose extracurricular activity" 表示"学生们的课外活动",需准确识别 whose 连接的两个名词(所属者 Students 和所属物 activity)之间的所属关系; 2. 翻译习惯:中文习惯将定语前置("课外活动使社区受益的学生"),而英语用后置定语,导致理解和翻译时需调整语序; 3. 与 who/whom 混淆:whose 表示所属("……的"),who 指代人作主语,whom 指代人作宾语,三者功能不同,不可混用; 4. 句式复杂度:当 whose 引导的结构较长或嵌套时(如本句),需先理清该结构的内部逻辑(主谓宾),再将其作为整体理解为对主句主语的修饰。掌握 whose 的用法和理解方法,是突破长难句的关键技能之一。

✓ The student whose essay impressed the judges won the prize. ✗ The student who essay impressed the judges won the prize. 表示"……的"(所属关系)必须用 whose,不能用 who。
✓ Teachers whose students perform well receive bonuses. (老师们的学生表现好) ✗ 理解为:老师们表现好的学生(误把 whose students 理解为 students 的定语) whose students 的所属关系是"老师们的学生",而非"学生的老师";翻译时需准确把握所属方向。

定语后置与中文前置定语的差异

Students whose extracurricular activity has benefited their community

英语的定语结构后置(修饰语跟在被修饰词之后),而中文习惯前置定语(修饰语在被修饰词之前),这种差异是中文学习者理解和翻译英语长难句的主要障碍之一。本句体现: 1. 英语后置:"Students" 后接长定语 "whose extracurricular activity has benefited their community",定语在被修饰名词之后; 2. 中文前置:中文自然翻译为"课外活动使社区受益的学生",将定语部分前置; 3. 理解步骤:阅读时需先识别核心名词(Students),再理解后置定语对其的限定作用,最后在脑中重组为中文语序; 4. 翻译技巧:可先将定语部分独立理解(their extracurricular activity has benefited their community = 他们的课外活动使社区受益),再前置到被修饰词之前("……的学生"); 5. 常见错误:直接按英语语序逐词翻译,导致中文不通顺或逻辑混乱。掌握英汉定语位置差异,是提高阅读理解和翻译质量的关键。

✓ The book that I borrowed from the library is very helpful. → 我从图书馆借的那本书很有帮助。 ✗ 按英语语序翻译为:那本书,我从图书馆借的,很有帮助。(中文不自然) 英语后置定语在中文中需前置,调整为符合中文习惯的语序。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2024年英语二多项对应（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

be supposed / likely / about / willing / reluctant / hesitant / inclined / eager / anxious / apt / prone / liable / obliged / obligated / compelled / bound / destined / doomed / meant / due / set to do · be at liberty to do（be+形/分词+to do 族）

are likely to win

"be likely to do" 是表示可能性的固定搭配,核心结构为 "be + likely + to do"。

"likely" 在此作形容词,表示"可能的",与 "be" 动词和不定式 "to do" 构成完整框架,表达某事发生的概率较高。

本句中 "are likely to win" 表示"很可能赢得",主语为 "Students whose extracurricular activity has benefited their community",整个结构完整规范。

可迁移方法:遇到 "be likely to do" 时,识别其表达可能性的语义功能;注意 "likely" 后必须接 "to do" 不定式,不能接 "doing" 或其他形式;主语通常是产生该可能性的施动者或承受者。

对比辨析:"be likely to do"(可能做某事)强调客观概率,而 "be willing to do"(愿意做某事)强调主观意愿,两者语义完全不同,不可混淆。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2024年考研英语二真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构

本句为主从复合句：主句为"Students are likely to win a scholarship"，主语Students后接whose引导的定语从句，修饰Students。定语从句中，whose extracurricular activity作主语，has benefited为谓语（现在完成时），their community作宾语。整体意为"那些课外活动已经使社区受益的学生更有可能获得奖学金"。

考研多项对应应试技巧

在多项对应（信息匹配）中，此类句子常作为选项或段落信息的概括。定位关键名词：extracurricular activity, community, scholarship。注意同义替换：extracurricular → after-school / out-of-class; benefit → help / contribute to; likely → probably / tend to; win → obtain / be awarded。同时注意限定关系：whose引出限定性定语从句，说明只有满足条件的学生才更可能获奖。

语气与逻辑理解

likely表达一种概率，而非绝对。句中没有说一定能得奖，只是"很可能"。这种措辞在信息匹配中是常见出题点，正确答案往往保留这种可能性推断，而干扰项则会扩大为绝对化表达（如all students ... will win）。备考生要训练对句子细微语气的把握。

结构迁移

类似结构可迁移到其他话题：People whose hobbies involve helping others are likely to feel happier. / Companies whose products meet safety standards tend to gain consumer trust. 掌握"限定性定语从句+be likely to do"这一框架，便能快速处理考研英语中大量同类长难句。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2024年考研英语二真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
核心词汇如 extracurricular、benefit、scholarship、community 虽为四六级常见词,但 extracurricular 拼写较长且为合成词,benefit 的及物动词用法对基础差的学习者可能不够熟悉,整体词汇在大学生基础词汇范围内但有一定门槛。
结构难度6
句子包含一个 whose 引导的定语结构对主语进行限定,定语内部有完整的主谓宾结构(activity has benefited community),加上主句的 "be likely to" 结构,形成两层嵌套;主干虽可识别,但定语较长,且需理解 whose 的所有格关系,对基础较差的学习者有一定难度。
精讲价值8
本句包含多个高价值知识点:benefit 的及物动词用法、"be likely to" 固定结构、whose 引导的定语结构及其所有格关系、主谓一致(复数主语与定语内单数主语的区分)、英汉定语位置差异、隐含的条件-结果逻辑,且涉及教育类高频术语(extracurricular activity、scholarship),知识点密度高,适合作为综合精讲材料。
典型性8
句式结构("主语 + whose 定语 + be likely to" 表达条件-结果关系)在四六级和考研阅读中非常典型,尤其是教育、社会类话题;所涉语法点(定语结构、固定搭配、主谓一致)和词汇(benefit、scholarship、community)均为考试高频,具有很强的代表性。
表达质量9
句子结构规范、逻辑清晰,使用正式书面语和学术术语(extracurricular activity、scholarship),语法正确,表达简洁有力,没有冗余或松散之处,是标准的学术写作和正式表达范例,完全可作为范文句式。
综合推荐度8
词汇难度适中但有门槛(4 分),结构有一定复杂度(6 分),但精讲价值高(8 分)、典型性强(8 分)、表达质量优秀(9 分),综合来看非常适合作为四六级和考研学习者的精讲句子,既有挑战性又有很高的学习收益,值得优先推荐。

结构训练评估

主干识别难度6
主句主干是 Students are likely to win a scholarship，但主语 Students 后紧跟一个较长的定语从句（whose extracurricular activity has benefited their community），将主语和谓语 are 隔开了十多个单词。基础较弱的学习者容易在定语从句中迷失，误把从句的谓语 has benefited 当作主句谓语，需要回读才能找到真正的主句谓语 are likely to win。
分句嵌套复杂度5
本句包含一个主句和一个限制性定语从句，属于两层结构。定语从句嵌套在主句主语内部，但从句本身结构清晰（主谓宾完整），没有再嵌套其他从句。理解时需要识别 whose 引导的从句边界，但不需要反复回读理清多层咬合，难度适中。
时态语态难度4
主句使用一般现在时主动语态（are likely to win），定语从句使用现在完成时主动语态（has benefited）。现在完成时相比一般时态稍有难度，需要理解其表示过去动作对现在影响的含义，但句中没有被动语态、虚拟语气或情态动词叠加，整体时态搭配较为常规。
成分划分训练价值7
本句适合练习主语被定语从句修饰时的成分划分。主句包含主语（含定语从句）、系表结构谓语、宾语，定语从句内部有完整的主谓宾结构，且关系代词 whose 在从句中充当定语成分。学习者需要正确识别从句边界、区分主句和从句的各自成分、理解 whose 的双重作用，涉及多个易错点，训练价值较高。
结构典型性8
限制性定语从句修饰主语、且从句使用关系代词 whose 的结构在四六级和考研阅读中非常常见。be likely to do 表示可能性的句型也是高频考点。掌握本句的结构拆解方法后，可以直接迁移到大量类似的长难句，典型性很强。
综合训练推荐度7
本句结构典型、成分丰富、主干识别有一定难度，定语从句和现在完成时的搭配也值得练习。虽然嵌套层数不多、时态难度适中，但其高典型性和成分划分训练价值使其成为较优的练习材料，适合作为定语从句和成分识别的进阶练习句，推荐优先使用。

VOCAB · 高频单词

句中的考研英语真题高频词

以下高频词全部出自2024年考研英语二真题的这句原文。

likelyCEFR A2adj. 很可能的；有希望的；似乎合适的;看似可靠的 | adv. 很可能;大概考研英语真题 89 句命中
benefitCEFR B1n. 好处；益处；福利；救济金；慈善活动；义演 | v. 使受益；得益于考研英语真题 88 句命中
communityCEFR B1n. 社区；社会；群体；团体；共性；共同点；公有；共享；生物群落考研英语真题 71 句命中
extracurricularCEFR B2adj. 课外的;课程以外的 | n. 课外活动(常用复数形式 extracurriculars)考研英语真题 15 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2024年考研英语二真题

这句原句出自2024年英语二多项对应（信息匹配）（Section II Part B，选项B）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句考研英语真题原句出自2024年英语二多项对应（信息匹配）（选项B），全句 14 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 考研英语真题句

常见问题

关于"Students whose extracurricular activity has benefited their community…"这句考研英语真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

考研英语真题句「Students whose extracurricular activity has benefited their community are likely to win a scholarship.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：通过课外活动为社区带来益处的学生有可能获得奖学金。更贴近原文语序的直译是：其课外活动有益于其社区的学生有可能获得奖学金。原句共 14 词、CEFR 难度 B2，出自2024年考研英语二真题多项对应（信息匹配）（Section II Part B，选项B）。
"Students whose extracurricular activity has benefited their community…"这句考研英语真题句子的结构怎么划分？: 主句主干为"Students are likely to win a scholarship",主语"Students"被定语从句修饰,系表结构"are likely to win"作谓语,宾语为"a scholarship"。主句表达核心判断，定语从句嵌套在主句内部，通过关系代词 whose 修饰主句主语 Students，说明获奖的前提条件。定语从句与主句不是并列或递进关系，而是修饰限定关系：从句缩小了主句主语的范围，使主句的判断更加具体。
"whose extracurricular activity has benefited their community"是什么从句？（2024年考研英语真题）: 这是限制性定语从句——限制性定语从句修饰先行词"Students",关系代词"whose"在从句中作定语修饰"extracurricular activity",从句主干为"extracurricular activity has benefited their community",无逗号隔开、限定了哪类学生,删去则"Students are likely to win a scholarship"语义过于宽泛。
benefit 是什么意思？考研英语真题句"Students whose extracurricular activity has benefited their community…"里怎么理解？: "benefit" 作及物动词,表示"使……受益、有益于",后面直接接受益对象 "their community"。这是 benefit 最核心的用法之一。需注意: 1. 词性灵活:benefit 既可作名词(常见搭配如 "for the benefit of"),也可作动词; 2. 及物性:作动词时常直接跟宾语,如 "benefit society"、"benefit students",无需介词; 3. 时态:此处使用现在完成时 "has benefited",强调课外活动对社区产生的持续影响或已完成的贡献; 4. 语义:benefit 强调积极的、有价值的影响,比 "affect"(中性)或 "help"(较口语化)更正式、更具分量,适合学术写作和正式语境。
"Students whose extracurricular activity has benefited their community…"这句考研英语真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：are likely to win（一般现在时、主动语态）；has benefited（现在完成时、主动语态）。一般现在时表示普遍真理或习惯性状态，此处说明 "课外活动使社区受益的学生通常可能获得奖学金" 是一个一般性的判断或规律。
"Students whose extracurricular activity has benefited their community…"出自哪一年的考研英语真题？具体位置在哪？: 出自2024年考研英语二真题的多项对应（信息匹配），卷面位置 Section II Part B，选项B；全句句型为复合句。
"Students whose extracurricular activity has benefited their community…"算考研英语长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 14 词、2 个分句。主句主干是 Students are likely to win a scholarship，但主语 Students 后紧跟一个较长的定语从句（whose extracurricular activity has benefited their community），将主语和谓语 are 隔开了十多个单词。本句包含一个主句和一个限制性定语从句，属于两层结构。
"Students whose extracurricular activity has benefited their community…"句中有哪些考研英语高频单词？: 共 4 个：likely（adj. 很可能的）、benefit（n. 好处）、community（n. 社区）、extracurricular（adj. 课外的）。它们都属于考研英语真题高频词，其中 likely 在考研英语历年真题中出现于 89 个句子。