英语四级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2020年7月英语四级第1套真题句子解析: Robert Stickgold, one of the Harvard researchers, suggests that studying right before bedtime or taking a nap following a study session in the afternoon might increase the odds of dreaming about the material.

主语谓语宾语定语状语同位语

哈佛大学研究员之一罗伯特·斯蒂克戈尔德建议,在就寝前学习,或在下午学习后小睡一会儿,可能会增加梦见所学内容的几率。

直译:罗伯特·斯蒂克戈尔德,哈佛大学的研究人员之一,认为在睡前学习或在下午学习后小睡一会儿可能会增加梦到该材料的几率。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语四级真题(2020年7月第1套)共 33 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察全句标点与连接词:句中出现一个 that,它跟在动词 suggests 后面,提示我们这里可能有从句结构。
  2. 接着定位谓语动词:全句第一个谓语动词是 suggests,它前面是主语 Robert Stickgold 及其同位语 one of the Harvard researchers;suggests 后面紧跟 that 引导的部分。
  3. 再看 that 引出的内容:that 后面是 studying ... or taking ... might increase ...,这是一个完整的主谓宾结构(动名词短语作主语,might increase 作谓语,the odds 作宾语),并且这整个结构在主句中充当 suggests 的宾语。
  4. 确认分句关系:主句的谓语 suggests 要求一个宾语来说明建议的内容,that 从句正好提供这个内容,因此 that 从句是宾语从句,依附于主句。
  5. 综合判断:全句由一个主句(Robert Stickgold ... suggests)和一个宾语从句(that studying ... material)构成,宾语从句嵌套在主句的谓语 suggests 之后。
分句:主句

Robert Stickgold, one of the Harvard researchers, suggests that studying right before bedtime or taking a nap following a study session in the afternoon might increase the odds of dreaming about the material.

主句,陈述 Robert Stickgold 提出的建议内容,谓语 suggests 后面带一个宾语从句来说明建议的具体内容。

成分推断 · 4 项

谓语 suggests
  1. 先在主句中寻找谓语动词:观察主语 Robert Stickgold 后面,逗号隔开的同位语 one of the Harvard researchers 之后,紧接着出现 suggests,这是一个动词第三人称单数形式。
  2. 确认 suggests 是谓语:它跟在主语后面,符合主谓语序;它不是分词、不定式或动名词,而是限定动词形式,可以独立作谓语;并且它后面带了 that 从句作宾语,完整构成了主句的核心结构。
  3. 排除其他动词形式:句中还有 studying、taking、increase、dreaming 等,但 studying 和 taking 是动名词,在 that 从句内作主语;increase 前面有情态动词 might,它们共同构成从句谓语;dreaming 是介词 of 的宾语。这些都不是主句的谓语。
  4. 结论:suggests 是主句唯一的谓语动词。
主语 Robert Stickgold
  1. 在谓语 suggests 前面寻找主语:紧挨着句首的是 Robert Stickgold,这是一个专有名词,指人名。
  2. 确认它是主语:Robert Stickgold 出现在句首,位于谓语 suggests 之前,中间虽然插入了同位语 one of the Harvard researchers,但同位语只是对主语的补充说明,不改变主语的地位。
  3. 验证主谓一致:suggests 是第三人称单数形式,与单数主语 Robert Stickgold 一致。
  4. 结论:Robert Stickgold 是主句的主语。
同位语 one of the Harvard researchers
  1. 观察主语后面的结构:Robert Stickgold 后面用逗号隔开,紧接着是 one of the Harvard researchers,再用逗号结束,然后才是谓语 suggests。
  2. 判断它与主语的关系:one of the Harvard researchers 与 Robert Stickgold 指的是同一个人,前者是对后者身份的进一步说明(哈佛研究者之一),并且用两个逗号包裹,形成插入成分。
  3. 确认它是同位语:它不是定语从句(没有关系词),不是状语(不表示时间、地点、原因等),而是对主语的补充解释,符合同位语的定义。
  4. 结论:one of the Harvard researchers 是主语 Robert Stickgold 的同位语。
宾语 that studying right before bedtime or taking a nap following a study session in the afternoon might increase the odds of dreaming about the material
  1. 观察谓语 suggests 后面的结构:suggests 是及物动词,需要一个宾语来说明建议的内容;紧接着出现 that 引导的从句。
  2. 确认 that 从句的作用:that 从句整体在主句中充当 suggests 的宾语,说明 Robert Stickgold 建议的具体内容是什么。
  3. 验证宾语从句的完整性:that 从句内部有自己的主语(studying ... or taking ...)、谓语(might increase)和宾语(the odds ...),结构完整,可以作为一个独立的从句嵌入主句。
  4. 结论:整个 that 从句是主句谓语 suggests 的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断:观察谓语 suggests,它是动词原形 suggest 加第三人称单数后缀 -s,这是一般现在时的标志;没有助动词 have/has(完成体)、be 动词加现在分词(进行体)或 will(将来时),也没有情态动词(如 can、must 等),因此是一般现在时。
  2. 语态判断:suggests 是及物动词,后面带宾语 that 从句;主语 Robert Stickgold 是动作的发出者(他提出建议),不是动作的承受者;并且谓语没有 be + 过去分词的被动结构,因此是主动语态。
  3. 语气判断:句子是陈述句,没有虚拟语气的标志(如 were、should、had 等虚拟形式),也不是祈使句(没有省略主语、用动词原形开头),因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示 Robert Stickgold 当前持有的观点或给出的建议,主动语态表明他是建议的提出者,陈述语气表明这是客观陈述他的建议内容。

分句:宾语从句

that studying right before bedtime or taking a nap following a study session in the afternoon might increase the odds of dreaming about the material

宾语从句,充当主句谓语 suggests 的宾语,说明 Robert Stickgold 建议的具体内容是什么:睡前学习或下午学习后小睡可能增加梦到材料的几率。

成分推断 · 5 项

谓语 might increase
  1. 在从句中寻找谓语:从句主语是 studying ... or taking ...(两个并列的动名词短语),主语后面紧接着是 might increase。
  2. 确认 might increase 是谓语:might 是情态动词,后面跟动词原形 increase,共同构成谓语;它们一起表示可能性,并且 increase 后面带宾语 the odds,形成完整的谓语-宾语结构。
  3. 排除其他动词形式:句中还有 studying 和 taking,但它们是动名词,作从句主语;dreaming 是介词 of 的宾语,不是谓语;following 是现在分词,作定语修饰 a study session,也不是谓语。
  4. 结论:might increase 是从句的谓语。
主语 studying right before bedtime or taking a nap following a study session in the afternoon
  1. 在从句中寻找主语:从句开头是 that,它是引导词;紧接着是 studying ... or taking ...,这是两个由 or 连接的并列结构。
  2. 确认它们是主语:studying 和 taking 都是动名词,可以作主语;它们位于谓语 might increase 之前,并且谓语的动作(增加)是由这两个行为(学习或小睡)引起的,符合主语的定义。
  3. 观察并列关系:studying right before bedtime 和 taking a nap following a study session in the afternoon 由 or 连接,表示两个选择中的任一个都能作为主语,它们共同构成从句的主语。
  4. 结论:studying ... or taking ... 是从句的并列主语。
宾语 the odds of dreaming about the material
  1. 观察谓语 might increase 后面的结构:increase 是及物动词,需要一个宾语来说明增加的对象;紧接着出现 the odds。
  2. 确认 the odds 是宾语核心:the odds 是名词短语,作 increase 的宾语,说明增加的是什么(可能性);后面的 of dreaming about the material 是介词短语,作定语修饰 the odds,整体构成宾语。
  3. 验证宾语的完整性:the odds of dreaming about the material 是一个完整的名词短语,可以独立作宾语,表示增加的是关于该材料的梦境出现的可能性。
  4. 结论:the odds of dreaming about the material 是从句谓语 might increase 的宾语。
时间状语 right before bedtime
  1. 观察 studying 后面的修饰成分:studying 后面紧接着 right before bedtime,这是一个介词短语。
  2. 判断它的作用:right before bedtime 说明学习这个动作发生的时间(就在睡前),不是地点、原因或方式,因此是时间状语。
  3. 确认它修饰的对象:right before bedtime 紧跟在 studying 后面,修饰 studying 这个动名词,说明何时学习。
  4. 结论:right before bedtime 是时间状语,修饰 studying。
定语 following a study session in the afternoon
  1. 观察 a nap 后面的修饰成分:a nap 后面紧接着 following a study session in the afternoon,这是一个现在分词短语。
  2. 判断它的作用:following 是现在分词,后面带宾语 a study session in the afternoon,整个短语说明小睡发生在什么时候(在下午学习之后),修饰名词 a nap,因此是定语。
  3. 确认它修饰的对象:following 短语紧跟在 a nap 后面,修饰 nap 这个名词,说明这个小睡的时间特征。
  4. 结论:following a study session in the afternoon 是定语,修饰 a nap。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断:观察谓语 might increase,might 是情态动词,后面跟动词原形 increase,这是情态动词结构,不是时态变形;might 本身没有时态标志(如 have + 过去分词或 be + 现在分词),因此这个谓语属于情态动词结构。
  2. 语态判断:increase 是及物动词,后面带宾语 the odds;主语 studying ... or taking ... 是动作的发出者(学习或小睡这些行为导致增加),不是动作的承受者;并且谓语没有 be + 过去分词的被动结构,因此是主动语态。
  3. 语气判断:句子是陈述句,没有虚拟语气的标志(如 were、should 等虚拟形式),也不是祈使句,因此是陈述语气。
  4. 情态动词的语义:might 表示较低的可能性或推测,说明学习或小睡可能(但不确定)会增加梦到材料的几率。

语义说明 情态动词 might 表示较低程度的可能性或推测,说明学习或小睡可能会增加梦到学习材料的几率,但这不是确定的结果;主动语态表明主语(学习或小睡行为)是引起增加的原因;陈述语气表明这是客观陈述一种可能的因果关系。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句Robert Stickgold, one of the Harvard researchers, suggests that studying right before bedtime or taking a nap following a study session in the afternoon might increase the odds of dreaming about the material.主句主干为 "Robert Stickgold suggests that...",主语是人名 Robert Stickgold,谓语动词 suggests 后接宾语从句。主语后的 "one of the Harvard researchers" 是同位语,对主语身份进行补充说明。
L2 · 同位语one of the Harvard researchers名词短语作同位语,补充说明主语 Robert Stickgold 的身份(哈佛研究人员之一),与主语为同一人。
L2 · 宾语从句引导词·thatthat studying right before bedtime or taking a nap following a study session in the afternoon might increase the odds of dreaming about the material由 that 引导的宾语从句,作动词 suggests 的宾语,说明 Stickgold 所建议的具体内容。从句内部主语是并列结构 "studying... or taking...",谓语是 might increase,宾语是 the odds。
L3 · 现在分词短语作后置定语following a study session in the afternoon现在分词 following 引导的短语,修饰前面的名词 nap,说明午睡发生的时间(在下午学习时段之后)。
L3 · 介词短语作后置定语of dreaming about the material介词 of 引导的短语,修饰名词 odds,说明"可能性"所指的具体内容(梦到学习材料)。其中 dreaming 是动名词。

逻辑链主句通过谓语 suggests 引出宾语从句,宾语从句提供建议的具体内容;宾语从句内部用 or 连接两个并列的主语(studying 和 taking),说明两种行为都可能达到相同的效果(增加梦到材料的几率)。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年7月英语四级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心短语与搭配解析

right before (时间副词短语)

right before bedtime

"right before" 是一个常用的时间副词短语,表示"就在……之前、紧接在……之前"。"right" 在此处作为强调副词,加强 "before" 的即时性,强调时间上的紧迫性和邻近性。这个搭配在口语和书面语中都很常见,可用于各种时间节点前,如 "right before the exam"(就在考试前)、"right before dawn"(就在黎明前)。中文学习者容易忽略 "right" 的强调作用,将其简单译为"在……之前",而实际上它传达的是"紧接着、马上就"的紧迫感。该短语在本句中修饰 "studying",精确指出学习行为发生的时机——就在睡前这个关键时间窗口。

  • ✓ right before the meeting(紧接着会议之前) ✗ just before the meeting(只是在会议之前,时间邻近性较弱) "right" 比 "just" 传达更强的即时性和紧迫性

take a nap (固定搭配)

taking a nap

"take a nap" 是英语中表示"小睡、打盹"的标准固定搭配。动词必须用 "take",不能用 "have" 或 "make"。"nap" 特指短时间的睡眠,通常在白天进行,区别于夜间的长时间睡眠(sleep)。这个搭配在日常英语和学术写作中都极为常见。中文学习者常犯的错误是受母语影响,说成 "have a nap" 或 "do a nap",这在英语中都不地道。本句中 "taking a nap following a study session" 描述的是在学习之后立即小睡的行为模式,与前文 "studying right before bedtime" 并列,都是可能增加梦到学习材料概率的策略。

  • ✓ take a nap ✗ have a nap / make a nap / do a nap 英语中小睡的固定搭配只能用 "take"
  • ✓ take a nap(短时间小睡) ✗ take a sleep(不存在这种说法) "sleep" 作名词时通常不与 "take" 搭配,表示睡觉用 "go to sleep" 或 "get some sleep"

increase the odds of (固定搭配)

increase the odds of dreaming

"increase the odds of" 是表示"增加……的可能性/概率"的标准学术表达。"odds" 在此处指概率、可能性,源自赌博术语,现已广泛用于学术和正式文体中。该搭配后接动名词(dreaming)或名词短语,表示某事发生的可能性变大。与之意义相近的表达还有 "increase the likelihood of"、"increase the probability of"、"increase the chances of",但 "odds" 在统计学和研究语境中使用频率最高。中文学习者需注意 "odds" 通常用复数形式,且介词必须用 "of" 而非 "for" 或 "to"。本句中该搭配是研究者建议的核心内容,表明睡前学习或学习后小睡这些行为与梦到学习材料之间存在概率上的正相关关系。

  • ✓ increase the odds of success ✗ increase the odd of success "odds" 表示概率时必须用复数形式
  • ✓ increase the odds of winning ✗ increase the odds for winning / increase the odds to win 介词必须用 "of",后接动名词或名词短语

dream about (短语动词)

dreaming about the material

"dream about" 是表示"梦见、梦到"的标准短语动词。"about" 在此处是必需的介词,引出梦的内容对象。该短语可用于字面意义的做梦(如本句),也可用于比喻义表示"梦想、向往"(如 "dream about becoming a doctor")。中文学习者容易受母语"梦见"的影响,省略介词 "about",直接说 "dream something",这在表示睡眠中做梦的语境下是不规范的(虽然在表示"梦想"时可接不定式 "dream to do")。本句中 "dreaming about the material" 特指在睡眠中梦到学习的材料内容,是研究关注的核心现象——通过梦境巩固记忆的过程。

  • ✓ dream about the vacation ✗ dream the vacation 表示睡眠中梦见某事物时,必须加介词 "about"
  • ✓ dream about it(梦见它) vs. dream of it(梦想它) ✗ 两者混用 "dream about" 更多指睡眠中的梦,"dream of" 更多指梦想、向往,虽有重叠但侧重不同

句子逻辑与表达结构

suggest that (学术表达)

suggests that

"suggest that" 是学术写作中表示"提出观点、建议"的标准表达,后接完整句子(that 从句)阐述具体内容。在学术语境中,"suggest" 的语气比 "say" 或 "claim" 更谨慎,暗示这是基于研究或观察得出的推测性结论,而非绝对断言。该动词不用虚拟语气(在表示"建议做某事"时才用虚拟),这里表达的是研究者基于证据提出的一种可能性推断。中文学习者需注意区分 "suggest doing"(建议做某事)和 "suggest that"(提出观点)的不同用法。本句中 "suggests that" 引出研究者的核心发现和建议,后接的内容是两个并列的策略(studying...or taking...)及其预期效果(might increase...)。

  • ✓ He suggests that we should leave early.(提出观点,用陈述语气) ✗ He suggests that we leave early.(建议做某事,应该用 suggest doing 或 suggest that sb. do 的虚拟语气) 表示"建议做某事"时,英式英语用 "suggest that sb. (should) do",美式常省略 should;表示"提出观点"时用陈述语气

or 连接的并列策略

studying right before bedtime or taking a nap following a study session

句中 "or" 连接两个动名词短语 "studying right before bedtime" 和 "taking a nap following a study session",构成并列的选择关系,表示两种可能增加梦到学习材料概率的不同策略。这两个策略在逻辑上是平等的、可供选择的方案,都指向同一个目标(增加做梦概率)。中文学习者需注意英语中并列结构必须保持形式一致,这里两个都用了动名词形式(-ing)作为 "suggest that" 后的主语。该并列结构的清晰性使读者能够快速理解研究者提出的两条实操建议,体现了学术写作中逻辑表达的准确性。

  • ✓ studying... or taking...(形式一致) ✗ studying... or to take...(形式不一致) 并列结构必须保持语法形式的平行对称

might 表推测的情态动词用法

might increase

"might" 是情态动词,表示较弱的可能性或推测,语气比 "may" 更委婉、不确定性更强,比 "could" 的可能性判断更谨慎。在学术表达中,使用 "might" 体现了研究者对结论的谨慎态度——这些策略「有可能」增加做梦概率,但不是绝对的、必然的因果关系。这种表达方式符合科学研究的严谨性要求,避免过度断言。中文学习者需理解英语中情态动词表示的不同程度:"will"(将会,确定性最强)>"would"(会,假设或礼貌)>"may"(可能)>"might"(也许可能,最弱)>"could"(能够,强调能力或可能性)。本句中 "might" 的使用将研究发现定位为一种有待验证的假说,而非既定事实。

  • ✓ It might rain tomorrow.(也许会下雨,不太确定) ✗ It will might rain tomorrow.(重复使用情态动词) 一个谓语动词前只能用一个情态动词
  • ✓ might + 动词原形 ✗ might + to do / might + doing 情态动词后必须接动词原形

关键词汇与术语

researcher (学术身份词)

one of the Harvard researchers

"researcher" 指"研究人员、研究者",是学术语境中的标准身份称谓。该词源自动词 "research"(研究),加后缀 "-er" 表示从事该行为的人。在学术文献和新闻报道中,"researcher" 是正式、中性的称呼,适用于各学科领域的科研工作者。本句中 "one of the Harvard researchers" 明确了 Robert Stickgold 的身份和所属机构,为其观点提供权威背书。中文学习者需注意 "researcher" 与 "scientist" 的区别:"scientist" 特指自然科学领域的科学家,而 "researcher" 涵盖范围更广,包括社会科学、人文学科等所有从事研究工作的人。

session (特定时段)

a study session

"session" 是一个多义词,在本句中指"一段时间、一个时段",特指专门用于某项活动的时间段。"a study session" 即"一段学习时间、一次学习",强调的是一个相对完整的、有始有终的学习过程,而非零散的、随意的学习行为。该词在学术和教育语境中常用,如 "training session"(培训课程)、"therapy session"(治疗时段)、"study session"(学习时段)。中文学习者容易将 "session" 简单理解为"课程",但它实际上更强调时间段的概念,可以是正式课程,也可以是自主安排的活动时间。本句中 "following a study session" 指在完成一段学习之后,为后文的 "taking a nap" 设定了时间背景。

  • ✓ a study session(一段学习时间,强调时间段) ✗ a study class(一堂课,强调正式课程) "session" 强调时间段概念,可以是正式或非正式的;"class" 通常指正式的课堂教学

material (学习材料)

the material

"material" 在本句中是不可数名词,指"材料、资料",特指学习的内容和信息。在学术和教育语境中,"material" 是表示学习内容的标准用词,涵盖教科书、笔记、课件等各种形式的学习资源。该词加定冠词 "the" 表示特指前文或语境中提到的具体学习材料。中文学习者需注意 "material" 作"材料"讲时通常不可数,表示"一份材料"要说 "a piece of material" 或具体说明类型,如 "reading material"(阅读材料)。本句中 "the material" 回指学习者在学习时段接触的具体内容,是研究关注的核心对象——这些内容能否通过做梦得到巩固。

  • ✓ study the material / review the material ✗ study the materials(除非确实指多种不同类型的材料) "material" 表示学习内容时通常用单数不可数形式

following (介词:在……之后)

following a study session

"following" 在本句中用作介词,表示"在……之后",是正式文体中 "after" 的替代表达,语气更加书面和正式。该词源自动词 "follow"(跟随),用作介词时强调时间上的紧接性和逻辑上的顺承关系。"following" 作介词比 "after" 更常见于学术写作、新闻报道等正式语境。中文学习者需注意区分 "following" 的两种词性:作形容词时表示"接下来的、下述的"(如 "the following day"),作介词时表示"在……之后"(如本句)。本句中 "following a study session" 精确描述了小睡发生的时间点——紧接在一段学习之后,这个时间关系对于理解研究建议的逻辑至关重要。

  • ✓ following the meeting(介词,在会议之后) ✗ following to the meeting "following" 作介词时直接接名词,不需要额外的介词 "to"
  • ✓ following the accident vs. the following day ✗ 将两种用法混淆 "following + 名词"是介词用法(在……之后);"the following + 名词"是形容词用法(接下来的)

中文学习者难点总结

动名词作主语的长主语结构

studying right before bedtime or taking a nap following a study session

本句的核心难点之一是 "suggest that" 后接了一个长主语结构:"studying right before bedtime or taking a nap following a study session"。这个主语由两个并列的动名词短语构成,每个短语内部又包含时间状语修饰。中文学习者常见的困难在于:1)不习惯动名词短语作主语,倾向于改写成 "if you study..." 这样的条件句;2)难以处理长主语,容易在阅读时找不到真正的谓语动词 "might increase";3)对并列结构的识别能力弱,不能快速看出 "or" 连接的两个平行成分。该结构在学术英语中非常常见,用于简洁地表达复杂的逻辑关系。掌握这种长动名词主语的阅读方法,有助于提高学术文献的理解速度:先识别并列连接词(or/and),再找出核心动词,最后理解各部分的修饰关系。

  • ✓ 理解 "studying...or taking..." 是主语,"might increase" 是谓语 ✗ 误认为 "suggests that studying" 后应该直接接句子的谓语,找不到真正的主谓关系 长动名词短语作主语时,要耐心读完整个主语再找谓语动词

情态动词 might 的语气把握

might increase

中文学习者在翻译和理解情态动词时,常常不能准确把握其表达的确定性程度。"might" 表示的是一种较弱的可能性,在汉语中可对应"也许、可能、或许",但中文这些词的语气强度差异不如英语明显。学习者容易将 "might"、"may"、"could"、"can" 混用或误用,不理解它们在可能性、能力、许可等不同语义维度上的区别。本句用 "might" 而非 "will" 或 "can",是研究者审慎表达的体现——这是基于观察和初步研究提出的假说,还需进一步验证。对中文学习者而言,准确理解和使用情态动词的细微差异,是提升英语表达精确度的关键,也是学术写作中避免过度断言的必备技能。在考试阅读理解中,情态动词的强弱常常是推断作者态度、判断选项正误的重要线索。

  • ✓ 用 "might" 表达不太确定的推测 ✗ 一律用 "can" 或 "will" 表达可能性 "can" 主要表能力或理论可能性,"will" 表确定的将来,都不如 "might" 适合表达不确定的推测
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2020年7月英语四级第1套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

插入语

one of the Harvard researchers

"one of the Harvard researchers"是同位语结构,对主语"Robert Stickgold"进行补充说明,由逗号标示。这是典型的插入性同位语,可以拎走而不影响主干"Robert Stickgold suggests that..."的完整性。

现在分词

following a study session

"following"是现在分词,作后置定语修饰"a nap",表示"紧跟着学习时段之后的小睡"。这是现在分词作后置定语的标准用法,将分词短语置于被修饰名词之后,补充说明该名词的时间特征。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2020年7月第1套阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

suggest·insist·demand·require·propose + that + (should)(「建议/坚持」类虚拟)

studying right before bedtime or taking a nap following a study session in the afternoon might increase the odds

本句中 "suggests" 的含义是「表明、暗示」,而非「建议」,因此其后的 that 从句不使用虚拟语气。

判断依据:从句谓语是 "might increase",这是一个正常的情态动词 + 动词原形结构,表示推测可能性,而非虚拟语气的 "(should) increase"。

语义辨析:当 "suggest" 表示「建议」时,从句用虚拟语气(如 "He suggests that we be careful");当 "suggest" 表示「暗示、表明」时,从句用陈述语气,反映客观事实或推测(如本句)。

识别方法:看从句谓语形式——若为正常时态(过去式、现在式、情态动词等),且语义上是在陈述/推测某个事实,则 "suggest" 为「暗示」义;若为动词原形或 "should + 动词原形",且语义上是在提出建议/要求,则为「建议」义。

本句可理解为:研究者通过研究结果暗示/表明了一个可能性,而非建议采取某行动,因此属于 "suggest" 表「暗示」的用法。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年7月英语四级第1套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干识别:Robert Stickgold (主语) suggests (谓语) that 从句 (宾语)。同位语 one of the Harvard researchers 解释主语身份。阅读时先抓住主干,理解谁建议了什么。

宾语从句的结构:studying right before bedtime or taking a nap following a study session in the afternoon 是并列的动名词短语作主语,谓语 might increase,宾语 the odds of dreaming about the material。这种动名词短语作主语的结构在四级中常见,相当于"做某事",可以转化为名词性主语。读时先找到真正的谓语 might increase。

or 连接两个可能的行为:"临睡前学习"或"下午学习后小睡",两者会带来相同结果。注意 or 的并列作用,不要误认为 studying... bedtime 和 taking... 是不同人的行为。

固定搭配与考点:increase the odds of 表示"增加……的几率",是四级阅读理解中常见的表"可能性"的短语。odds 常用复数,类似的还有 chances。dream about 表示"梦见",可替换为 dream of。掌握这些搭配有助于快速理解。

情态动词 might 表达推测语气,并非事实。阅读理解题可能针对这个"可能性"设问,问研究人员的观点是确定还是推测,需要识别 might 的用法。

时间状语修饰:right before bedtime(临睡前)修饰 studying;following a study session in the afternoon(在下午学习时段之后)修饰 taking a nap。这些时间状语帮助明确行为发生的时间,阅读时注意定位。

理解陷阱:one of the Harvard researchers 可能让学生以为 Robert 只是其中一个,他的话不一定代表所有研究人员意见,但文中并未区分,只要知道是其中一位研究人员即可。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年7月英语四级第1套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度5

    核心词汇多为四六级常见词(researcher, suggest, study, material 等),专有名词 Robert Stickgold 和 Harvard 虽不常见但不影响理解,"odds" 和 "nap" 为中等难度词汇,整体词汇门槛适中。

  • 结构难度7

    主句结构简单(主谓宾),但 suggest that 后接了一个长主语(两个并列的动名词短语,各含修饰成分)加谓语 might increase 加宾语的复杂从句结构,主语长度和并列关系增加了句子的解析难度,需要较强的语法分析能力才能准确理解。

  • 精讲价值8

    句中包含多个高频学术表达(suggest that, increase the odds of)、常用时间副词短语(right before)、固定搭配(take a nap, dream about)、情态动词微妙语气(might),以及典型的长动名词主语结构,知识点密度高且实用性强,值得深入讲解。

  • 典型性8

    句子结构和表达方式高度符合四六级和考研阅读中常见的学术报道风格:引述研究者观点、使用正式动词(suggest)、情态动词表达谨慎态度(might)、动名词作主语、含并列结构,是典型的科普学术句式。

  • 表达质量8

    句子用词精准(odds, following, right before 等),逻辑清晰(两种策略并列、因果关系明确),语气恰当(might 体现学术谨慎),符合学术英语规范,是经过打磨的书面表达,可作为学术写作的范例。

  • 综合推荐度8

    该句词汇难度适中、结构有一定挑战性,包含多个高频考点和实用表达,典型性和表达质量都很高,非常适合作为四六级和考研英语的精讲材料,能让学习者同时掌握词汇、语法和学术表达的多项技能。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主干是 Robert Stickgold suggests,比较容易识别,但主语后面插入了同位语 one of the Harvard researchers,对初学者可能造成一定干扰;宾语从句的主干是 studying ... or taking ... might increase the odds,主语是两个并列的动名词短语,稍长但结构清晰。

  • 分句嵌套复杂度3

    全句只有两层结构:主句和一个宾语从句,宾语从句嵌套在主句谓语 suggests 之后,没有进一步的从句嵌套;宾语从句内部虽然有并列主语和较长的修饰成分,但整体是线性展开的,顺读即可理解,不需要反复回读理清归属关系。

  • 时态语态难度4

    主句用一般现在时、主动语态,比较基础;宾语从句用情态动词 might 加动词原形,对初学者来说需要理解情态动词的用法和语义(表示可能性),但没有完成体、被动或虚拟语气等更复杂的结构,整体难度中等偏低。

  • 成分划分训练价值6

    主句包含主语、同位语、谓语、宾语从句,宾语从句包含并列主语(动名词)、情态动词谓语、宾语以及时间状语和定语,成分种类较丰富;同位语的识别、动名词作主语、情态动词结构、并列结构的处理都是常见的练习点,适合作为成分划分训练材料。

  • 结构典型性7

    及物动词后接 that 宾语从句是四六级和考研阅读中的高频句式,宾语从句内部用并列主语配合情态动词也是常见结构;同位语的使用、动名词作主语、介词短语和分词短语作修饰成分,都是真题中经常出现的典型结构,掌握后可迁移到大量类似句子。

  • 综合训练推荐度6

    本句结构典型、成分丰富,主干识别难度和嵌套复杂度都适中,时态语态相对简单,整体作为句子结构和时态训练材料具有较好的收益;虽然不是极难的高阶句式,但涵盖的语法点(宾语从句、同位语、并列结构、情态动词、动名词作主语等)都是考试常见且值得练习的内容,推荐作为中等难度的训练句优先学习。

VOCAB · 高频单词

句中的英语四级真题高频词

以下高频词全部出自2020年7月英语四级第1套真题的这句原文。

  • researcherCEFR B2n. 研究人员;调查者英语四级真题 239 句命中
  • materialCEFR B1n. 材料;原料; 资料;素材; 布料;织物 | adj. 物质的;实际的; 重要的;实质性的英语四级真题 69 句命中
  • napCEFR B1n. 小睡,打盹; 绒毛,绒面; (纸牌游戏)拿破仑 | v. 小睡,打盹; 使起绒,拉绒英语四级真题 18 句命中
  • oddCEFR B1adj. 奇怪的;古怪的; 奇数的;单数的; 偶尔的;零散的; 剩余的;多出来的 | n. 奇特的人或事物英语四级真题 14 句命中
  • sessionCEFR B1n. 会议;会期; (某项活动的)一段时间;一场; 学期;学年; (计算机的)会话;进程; 录音时段;录制期; 一场酒局;畅饮时光英语四级真题 13 句命中
FAQ · 英语四级真题句

常见问题

关于"Robert Stickgold, one of the Harvard researchers, suggests…"这句英语四级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语四级真题句「Robert Stickgold, one of the Harvard researchers, suggests that studying right before bedtime or taking a nap following a study session in the afternoon might increase the odds of dreaming about the material.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:哈佛大学研究员之一罗伯特·斯蒂克戈尔德建议,在就寝前学习,或在下午学习后小睡一会儿,可能会增加梦见所学内容的几率。 更贴近原文语序的直译是:罗伯特·斯蒂克戈尔德,哈佛大学的研究人员之一,认为在睡前学习或在下午学习后小睡一会儿可能会增加梦到该材料的几率。 原句共 33 词、CEFR 难度 C1,出自2020年7月英语四级第1套真题阅读理解(四选一)(Part III Section C (2),第5段,第1句)。
"Robert Stickgold, one of the Harvard researchers, suggests…"这句英语四级真题句子的结构怎么划分?
主句主干为 "Robert Stickgold suggests that...",主语是人名 Robert Stickgold,谓语动词 suggests 后接宾语从句。主句通过谓语 suggests 引出宾语从句,宾语从句提供建议的具体内容;宾语从句内部用 or 连接两个并列的主语(studying 和 taking),说明两种行为都可能达到相同的效果(增加梦到材料的几率)。
"that studying right before bedtime or taking a nap following a study session in the afternoon might increase the odds of dreaming about the material"是什么从句?(2020年英语四级真题)
这是宾语从句——由 that 引导的宾语从句,作动词 suggests 的宾语,说明 Stickgold 所建议的具体内容。从句内部主语是并列结构 "studying... or taking...",谓语是 might increase,宾语是 the odds。
right before 是什么意思?英语四级真题句"Robert Stickgold, one of the Harvard researchers, suggests…"里怎么理解?
"right before" 是一个常用的时间副词短语,表示"就在……之前、紧接在……之前"。"right" 在此处作为强调副词,加强 "before" 的即时性,强调时间上的紧迫性和邻近性。这个搭配在口语和书面语中都很常见,可用于各种时间节点前,如 "right before the exam"(就在考试前)、"right before dawn"(就在黎明前)。
"Robert Stickgold, one of the Harvard researchers, suggests…"这句英语四级真题用了什么时态和语态?
全句 2 个分句的谓语分别是:suggests(一般现在时、主动语态);might increase(情态动词结构、主动语态)。一般现在时表示 Robert Stickgold 当前持有的观点或给出的建议,主动语态表明他是建议的提出者,陈述语气表明这是客观陈述他的建议内容。
"Robert Stickgold, one of the Harvard researchers, suggests…"出自哪一年的英语四级真题?具体位置在哪?
出自2020年7月英语四级第1套真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Part III Section C (2),第5段,第1句;全句句型为复合句。
"Robert Stickgold, one of the Harvard researchers, suggests…"算英语四级长难句吗?难点在哪里?
这句结构相对平易:全句 33 词、2 个分句。主句主干是 Robert Stickgold suggests,比较容易识别,但主语后面插入了同位语 one of the Harvard researchers,对初学者可能造成一定干扰;宾语从句的主干是 studying ... or taking ... might increase the odds,主语是两个并列的动名词短语,稍长但结构清晰。全句只有两层结构:主句和一个宾语从句,宾语从句嵌套在主句谓语 suggests 之后,没有进一步的从句嵌套;宾语从句内部虽然有并列主语和较长的修饰成分,但整体是线性展开的,顺读即可理解,不需要反复回读理清归属关系。
"Robert Stickgold, one of the Harvard researchers, suggests…"句中有哪些英语四级高频单词?
共 5 个:researcher(n. 研究人员)、material(n. 材料)、nap(n. 小睡,打盹)、odd(adj. 奇怪的)、session(n. 会议)。它们都属于英语四级真题高频词,其中 researcher 在英语四级历年真题中出现于 239 个句子。

本页数据最后更新: