懒笔记
英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2015年6月英语六级第1套真题句子解析： But that's why we need to see, and read, as much as we can.

主语谓语宾语表语状语

但这正是为什么我们需要尽可能多地去看、去读。

直译：但那就是为什么我们需要尽可能多地去看和阅读。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2015年6月第1套）共 14 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 先看整句开头的 "But"，它是转折连词,通常引导主句；接着看 "that's why"，其中 "that" 是主语，"is" 是系动词，"why" 引导表语从句。找到 "why" 后，看它后面跟着 "we need to see"，这是一个完整的主谓宾结构，说明 "why" 引导的部分是表语从句，解释 "that" 的内容。
  2. 在表语从句 "why we need to see, and read, as much as we can" 中，"and" 连接两个并列动词 "see" 和 "read"；继续看后面的 "as much as we can"，第一个 "as" 是程度副词修饰前面的动作，第二个 "as" 引导比较状语从句，"we can" 后省略了与前文重复的动词。这样就识别出三个分句：主句、表语从句、比较状语从句。
  3. 整体结构是：主句包含系表结构，表语部分是 "why" 引导的从句；该表语从句内部又嵌套了一个 "as...as" 引导的比较状语从句，说明程度。
分句：主句

But that's why we need to see, and read, as much as we can.

主句，通过系表结构陈述一个原因或道理，表语部分由从句承担

成分推断 · 3 项

谓语 is
  1. 先找句中的动词形式。句中出现 "'s"（即 "is" 的缩写）、"need"、"see"、"read"、"can" 多个动词形式。
  2. "that's" 中的 "'s" 紧跟主语 "that" 后面，构成主系表结构的系动词；"need" 在 "why" 引导的从句中，是从句的谓语；"see" 和 "read" 是 "need to" 后的不定式，作宾语；"can" 在比较从句中。
  3. 因此主句的谓语是 "is"（缩写为 "'s"），构成 "that is why..." 的主系表结构。
主语 that
  1. 主句的谓语是 "is"，系动词前面需要主语。
  2. "that" 位于句首（"But" 是连词不算成分），紧接在转折连词 "But" 之后，在系动词 "is" 之前，符合主语的位置。
  3. "that" 在此处是指示代词，指代前文提到的某个情况或原因，充当主句主语。
表语 why we need to see, and read, as much as we can
  1. 系动词 "is" 后面需要表语来说明主语 "that" 的内容。
  2. "why" 是疑问副词，引导名词性从句；它后面跟着完整的主谓结构 "we need to see, and read, as much as we can"，这整个从句位于系动词 "is" 之后。
  3. 该从句解释 "that" 是什么，充当系动词的表语，因此是表语从句。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语是 "is"，这是系动词 "be" 的第三人称单数现在时形式，没有助动词、没有完成体标志（have/has + 过去分词）、没有进行体标志（be + 现在分词），因此时态是一般现在时。
  2. 系动词构成主系表结构，不涉及动作的主动或被动，语态填不适用。
  3. 句子是陈述句，没有虚拟语气标志（如 "were"、"should" 等）或祈使语气特征，因此语气是陈述语气。

语义说明 一般现在时表达的是当前的客观状态或普遍真理，这里用来陈述一个道理或原因，说明某个情况就是如此。

分句：表语从句

why we need to see, and read, as much as we can

表语从句，说明主语所指代的内容是什么原因，解释前文提到的情况

成分推断 · 5 项

谓语 need
  1. 该从句中出现的动词形式有 "need"、"see"、"read"、"can"。
  2. "need" 位于主语 "we" 之后，构成主谓结构；"see" 和 "read" 是不定式形式，跟在 "need to" 后面作宾语；"can" 在后面的比较从句中。
  3. 因此该从句的谓语是 "need"，它是实义动词，后接不定式宾语。
主语 we
  1. "why" 是引导词，在从句中作原因状语，不充当主语。
  2. "we" 位于引导词 "why" 之后、谓语动词 "need" 之前，符合主语位置。
  3. "we" 是人称代词，在此从句中作主语。
宾语 to see, and read
  1. 谓语 "need" 是及物动词，后面需要宾语。
  2. "to see" 和 "to read" 是两个并列的不定式，由 "and" 连接，共同跟在 "need" 后面。
  3. "need to do" 是常见搭配，不定式充当宾语，表示需要做的事情。这里 "to see" 和 "to read" 并列作 "need" 的宾语。
状语 why
  1. "why" 是引导整个表语从句的疑问副词，同时在从句内部表示原因。
  2. 它位于从句开头，说明 "need to see and read" 的原因或目的，充当原因状语。
  3. 虽然 "why" 同时承担引导词功能，但在从句内部它作为副词修饰整个从句，表示原因关系。
程度状语 as much as we can
  1. "as much as we can" 整体修饰前面的动作 "see" 和 "read"，说明程度或数量。
  2. 第一个 "as" 是程度副词，"much" 表示程度或数量，第二个 "as" 引导比较状语从句 "as we can"。
  3. 该结构不是动词的必需成分（主谓宾已完整），而是补充说明动作的程度，因此是程度状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语是 "need"，这是实义动词的原形（与主语 "we" 搭配的现在时形式），没有助动词、没有完成体或进行体标志，因此时态是一般现在时。
  2. "need" 是及物动词，主语 "we" 是动作的发出者，不是承受者；句中没有 "be + 过去分词" 的被动语态标志，因此是主动语态。
  3. 句子是陈述句，表达客观需要，没有虚拟或祈使的语气标志，因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表达的是当前或一般情况下的需要，说明这是一个持续存在的必要性，而非某个特定时刻的需求。

分句：比较从句

as much as we can

比较状语从句，修饰表语从句中的动作，说明程度或数量的上限

成分推断 · 2 项

谓语 can see, and read（承前省略）
  1. 该从句中明确出现的是情态动词 "can"，但 "can" 后承前省略了动词原形。
  2. 依据表语从句中的 "need to see, and read"，补出省略的动词为 "see, and read"。
  3. 完整谓语为 "can see, and read"，其中 "can" 是情态动词，"see, and read" 是承前省略后补出的动词原形。
主语 we
  1. 引导词 "as" 后面紧跟 "we can"，其中 "we" 位于情态动词 "can" 之前。
  2. 比较从句需要主语，"we" 在此充当主语，与主句中的主语 "we" 相同。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 该分句因承前省略缺少完整谓语，依据表语从句中的 "need to see, and read" 补出省略的动词，完整谓语为 "can see, and read"。
  2. "can" 是情态动词，后接动词原形 "see" 和 "read"，构成情态动词结构。情态动词结构属于情态动词谓语，而非时态变形。"can" 在此表达能力，说明 "我们能够做到的程度"。
  3. 补出的动词 "see" 和 "read" 是主动形式，主语 "we" 是动作的发出者，没有被动标志，因此是主动语态。
  4. 句子是陈述句，表达客观能力，没有虚拟或祈使语气标志，因此是陈述语气。

语义说明 情态动词 "can" 表达能力或可能性，这里说明 "尽我们所能"，强调程度的上限。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句But that's why we need to see, and read, as much as we can.主句主干为 "that's why we need to see, and read"。"But" 为转折连词,"that's why" 为指示代词 + 系动词 + 表原因的 why,其后 "we need to..." 是表语从句。主句谓语中心在系动词 "is" (缩写为 's),表语部分由 why 引导的从句充当。
L2 · 表语从句引导词·连接副词why we need to see, and read, as much as we can"why we need to see, and read, as much as we can" 位于系动词 "is" (缩写 's) 之后,充当表语,解释 "that" 所指内容。"why" 为连接副词引导,从句内部 "we need to see, and read" 为主干,"as much as we can" 为比较从句作程度状语。
L3 · 比较从句as much as we can"as much as we can" 为 as...as 比较框架,修饰前面的动词 "see, and read",表示程度 "尽可能多地"。第一个 as 为副词修饰 much,第二个 as 引导比较从句 "we can",从句中省略了与主句重复的动词 see and read。

逻辑链主句通过转折连词引出一个结论性陈述；表语从句嵌套在主句中，解释主语的具体内容；比较状语从句再嵌套在表语从句中，补充说明动作的程度。三个分句层层嵌套，逻辑上由外到内递进说明。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2015年6月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

关键连接短语与逻辑解析

That's why... (因果逻辑短语)

that's why

"that's why" 是英语中表达因果关系的常用口语化短语,意为「这就是为什么」或「所以」。它承上启下,用前面提到的原因来引出结论或解释后续行为的必要性。在本句中,"that" 指代前文提及的某个原因或情况,"why" 引导出结论性的陈述 "we need to see, and read, as much as we can"。这种结构在口语和书面语中都极为常见,是连接论据与结论的核心表达方式。注意其口语化特征:正式书面语可能用 "This is the reason why" 或 "Therefore"。

  • ✓ That's why we need to study harder. (这就是为什么我们需要更努力学习) ✗ That's because we need to study harder. (常被误用,because 引出原因而非结论) "that's why" 引出结果/结论,"that's because" 引出原因;两者逻辑方向相反,中文学习者易混淆
  • ✓ That's why I was late. (所以我迟到了) ✗ That's why I am late. (时态不一致) "that's why" 后的从句时态应与前文语境保持一致,不可随意使用现在时

重点短语与表达深度解析

as much as we can (程度表达)

as much as we can

"as much as we can" 表示「尽可能多地」,是 "as...as" 比较结构与情态动词 "can" 的组合。"as much as" 强调数量或程度的最大化,"we can" 表明能力范围内的上限。这个短语常用于表达努力程度或行动强度,带有积极主动的语气。在本句中,它修饰动词 "see" 和 "read",强调要在能力允许的范围内尽量多地去看、去读。这种表达在英语中用于鼓励、建议或自我要求的场景,传递一种「倾尽全力」的态度。

  • ✓ We should read as much as we can. (尽可能多地阅读) ✗ We should read as many as we can. (修饰可数名词复数时才用 many) "as much as" 修饰不可数概念(如阅读量、时间、努力程度),"as many as" 修饰可数名词复数(如书本数量)
  • ✓ as much as possible / as much as we can (两者可互换) ✗ as much as we could (除非语境明确是过去,否则用 can 表示一般能力) 表示现在或将来的能力范围时用 "can",表示过去的能力或虚拟语气时才用 "could"

see and read (并列动词的语义层次)

see read

本句中 "see" 和 "read" 用 "and" 并列,但它们在语义上有层次差异。"see" 泛指视觉接触和观察,范围更广,可包括看电影、艺术作品、现实场景等;"read" 专指阅读文字材料,如书籍、文章等,是更聚焦的认知活动。这种并列不是简单重复,而是从宽泛到具体的递进:先强调广泛接触("see"),再强调深度吸收("read")。这种用法在英语议论文和演讲中常见,通过并列不同层次的动词来增强表达的全面性和说服力。

  • ✓ We need to see and read as much as we can. (并列动词共享后置状语) ✗ We need to see as much as we can and read. (破坏了语义的紧密性) 当并列动词共享同一个修饰成分时,修饰成分应后置,避免重复或割裂

语气与修辞特征

need to (义务与必要性)

need to

"need to" 表达客观必要性或义务,语气介于 "must"(强制)与 "should"(建议)之间,强调某事的重要性和不可缺少性。在本句中,"we need to see, and read" 传递的不是强制命令,而是基于前文原因得出的合理必要性,带有说服和劝导的意味。这种表达在议论性文本中极为常见,用于提出主张或行动号召,既不显得强硬,又能有效传递紧迫感。与 "have to"(外部强制)不同,"need to" 更侧重内在需求或客观要求。

  • ✓ We need to finish this project. (客观必要性) ✗ We need finish this project. (缺少 to,语法错误) "need" 作实义动词时必须接 "to do",不可直接接动词原形
  • ✓ You need to see a doctor. (必要性建议) ✗ You must to see a doctor. (must 后不接 to) 情态动词 "must/should/can" 等后直接接动词原形,"need to" 是实义动词用法,结构不同

中文学习者难点总结

口语化简洁表达的理解

But that's why we need to see, and read, as much as we can.

本句是典型的口语化议论句式,以 "But" 开头表示转折或强调,"that's why" 直接点明因果,整体结构简洁有力。中文学习者往往习惯更正式、更复杂的书面表达,可能会觉得这种句子「太简单」而忽视其修辞效果。实际上,这种简洁表达在英语演讲、评论文章中极为常见且有力,通过口语化的连接词("but", "that's why")和直白的行动呼吁("need to"),快速建立作者与读者的共鸣。理解这种「简洁而有力」的表达方式,对提升英语口语和写作的地道性至关重要。

  • ✓ But that's why we need to act now. (口语化,直接有力) ✗ However, this is the reason for which we are required to take action at the present moment. (过度正式,冗长) 口语化场景或非正式写作中,简洁表达更自然有效;过度追求正式反而显得生硬
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2015年6月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

省略替代

see, and read, as much as we can

在"as much as we can"中，"can"之后省略了"see and read"。完整形式应为"as much as we can see and read"。这是典型的动词省略现象：当前后文中动词相同或可还原时，为避免重复而省略。此处省略的是主要动词，属于从句中的主谓省略。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2015年6月第1套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

that is why（这就是为什么）

that's why

"that's why" 是因果连接标记,用于承接前文已陈述的原因,引出由该原因导致的结果或结论。

结构特征: "that's why" 中的 "that" 是指示代词,指代前文整体内容(通常是原因或情况),"why" 引导表语从句说明结果。整体意为「那就是为什么...的原因」。

本句中 "But that's why we need to see, and read, as much as we can" 的 "that" 回指前文未在摘录中出现的原因(需结合上下文),"that's why" 引出结论性行动 "we need to see, and read"。

辨识要点: 前文必须已建立原因铺垫,"that's why" 作为转折点引出结果。若 "that" 指代具体名词而非前文整体,或 "why" 引导的从句不是表结果而是表原因(如 "the reason why"),则不属于此标记。

本句以 "But" 开头,表明在让步或转折的基础上,通过 "that's why" 强化因果逻辑,突出结论的必要性。

when it comes to (doing) · with a view to / with the aim of doing · on the verge (point, brink) of doing · be in danger (the habit, the process, the course) of · stand a chance of doing · cannot help doing / cannot (help) but do / do nothing but do · be busy doing · spend / waste time (in) doing · be worth doing / be worthwhile to do · as ... as possible / as ... as one can（接 doing 的固定句型框架群）

as much as we can

"as...as one can" 是表示「尽最大可能/能力范围内做某事」的固定框架,强调程度达到主语能力的上限。

核心结构: "as + 形容词/副词 + as + 主语 + can/could"。本句中 "as much as we can" 完整体现该框架,"much" 作副词修饰动词 "see" 和 "read",表示看和读的数量或程度。

该框架与 "as...as possible" 可互换,两者都表达「尽可能」的含义,但 "as...as one can" 更强调主语的主动能力。

辨识要点: 必须同时满足两个 "as" 夹着形容词/副词,且第二个 "as" 后接 "主语 + can/could" 结构。若 "as" 后直接接名词(如 "as many books as we can")或后面不是 "can/could" 而是其他动词,则不属于此框架。

本句中该框架修饰并列的两个动词 "see" 和 "read",表示「尽我们所能地多看多读」,体现能力范围内的最大化行动。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2015年6月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构：That's why + 主语 + need to do...as much as... 这是一个典型的因果逻辑句。That指代上文内容，why从句解释原因：我们需要尽可能多地看和阅读。考点：1. 表语从句why的识别，表示原因，可能成为观点题答案。2. 并列不定式to see and read，省略第二个to。3. 比较结构as much as we can，省略了动词，完整为as much as we can (see and read)，表示尽力而为。备考陷阱：可能将why混淆为关系副词引导定语从句，但前面is说明是表语从句。迁移：类似结构如This is why..., The reason is that...，常出现在段落首尾，快速定位作者意图。在长篇阅读中，认出That's why可迅速理解因果链条。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2015年6月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度2

    全句使用基础高频词汇("but", "that's", "why", "need", "see", "read", "as", "much", "can"),没有生僻词或专业术语,对基础较差的学习者几乎零门槛。

  • 结构难度3

    句子结构简单明了:单一主句,无从句嵌套,仅有 "and" 连接的并列动词和 "as...as" 比较结构,主干清晰,易于理解。

  • 精讲价值7

    虽然句子简单,但包含高频实用的因果逻辑短语("that's why")、程度表达("as much as we can")、情态表达("need to"),以及口语化修辞特征,适合讲解地道表达和实用句式,对提升口语和写作有直接帮助。

  • 典型性6

    句式在四六级听力、口语材料和考研写作范文中较为常见,但不如复杂长难句那样具有真题代表性;更接近口语讲解材料或议论文的过渡句,而非核心考查句型。

  • 表达质量8

    表达简洁、自然、地道,符合英语母语者的口语和非正式书面语习惯,逻辑清晰,修辞得当,无冗余或生硬之处,可作为实用表达的范例。

  • 综合推荐度6

    句子简洁实用,包含多个高频表达和口语化修辞特征,对提升地道表达能力有价值;但因结构简单、缺乏复杂语法现象,不适合作为长难句训练材料,更适合作为口语或写作的模仿句型。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句主干是 "that is why..."，主系表结构清晰，主语和系动词都在句首，容易识别；虽然表语是从句，但系动词位置明确，主干定位不难。

  • 分句嵌套复杂度5

    包含两层嵌套：表语从句嵌在主句中，比较状语从句再嵌在表语从句中；但每层结构相对独立，引导词明确，顺读一遍基本能理清归属关系，不需要反复回读。

  • 时态语态难度3

    主句用一般现在时系动词，表语从句用一般现在时实义动词，比较从句用情态动词，三处都是基础时态和常见情态，没有完成体、被动或虚拟等复杂结构，难度较低。

  • 成分划分训练价值7

    覆盖了主系表结构、表语从句、不定式并列宾语、比较状语从句、谓语承前省略等多种成分类型，且比较从句中的省略是常见易错点，作为划成分练习句收益较高。

  • 结构典型性6

    "that's why" 引导表语从句是常考句式，"as...as" 比较结构也很典型；但整句的嵌套方式和省略处理在真题中不算最高频，代表性中等偏上。

  • 综合训练推荐度6

    主干识别和时态难度低，但嵌套层次和成分种类能提供一定训练价值，结构也较典型；适合作为从句嵌套和成分划分的中等难度练习句，但不是最优先选择。

LINKS · 本句出处

这句原句出自2015年6月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，L段，第4句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2015年6月第1套长篇阅读（信息匹配）（L段第4句），全句 14 词、CEFR 难度 A2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、3 个分句、最深嵌套第 3 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"But that's why we need to see, and…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「But that's why we need to see, and read, as much as we can.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：但这正是为什么我们需要尽可能多地去看、去读。 更贴近原文语序的直译是：但那就是为什么我们需要尽可能多地去看和阅读。 原句共 14 词、CEFR 难度 A2，出自2015年6月英语六级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，L段，第4句）。
"But that's why we need to see, and…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？
主句主干为 "that's why we need to see, and read"。主句通过转折连词引出一个结论性陈述；表语从句嵌套在主句中，解释主语的具体内容；比较状语从句再嵌套在表语从句中，补充说明动作的程度。三个分句层层嵌套，逻辑上由外到内递进说明。
"why we need to see, and read, as much as we can"是什么从句？（2015年英语六级真题）
这是表语从句——"why we need to see, and read, as much as we can" 位于系动词 "is" (缩写 's) 之后,充当表语,解释 "that" 所指内容。"why" 为连接副词引导,从句内部 "we need to see, and read" 为主干,"as much as we can" 为比较从句作程度状语。句中另一处"as much as we can"是比较从句——"as much as we can" 为 as...as 比较框架,修饰前面的动词 "see, and read",表示程度 "尽可能多地"。第一个 as 为副词修饰 much,第二个 as 引导比较从句 "we can",从句中省略了与主句重复的动词 see and read。
That's why... 是什么意思？英语六级真题句"But that's why we need to see, and…"里怎么理解？
"that's why" 是英语中表达因果关系的常用口语化短语,意为「这就是为什么」或「所以」。它承上启下,用前面提到的原因来引出结论或解释后续行为的必要性。在本句中,"that" 指代前文提及的某个原因或情况,"why" 引导出结论性的陈述 "we need to see, and read, as much as we can"。
"But that's why we need to see, and…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 3 个分句的谓语分别是：is（一般现在时）；need（一般现在时、主动语态）；can see, and read（承前省略）（情态动词结构、主动语态）。一般现在时表达的是当前的客观状态或普遍真理，这里用来陈述一个道理或原因，说明某个情况就是如此。
"But that's why we need to see, and…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2015年6月英语六级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，L段，第4句；全句句型为复合句。
"But that's why we need to see, and…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 14 词、3 个分句、最深嵌套第 3 层。主句主干是 "that is why..."，主系表结构清晰，主语和系动词都在句首，容易识别；虽然表语是从句，但系动词位置明确，主干定位不难。包含两层嵌套：表语从句嵌在主句中，比较状语从句再嵌在表语从句中；但每层结构相对独立，引导词明确，顺读一遍基本能理清归属关系，不需要反复回读。

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