英语六级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2016年6月英语六级第2套真题句子解析： Teaching is so important that it should be like other professions, with high pay and good working conditions but few job protections for bottom performers.

主语谓语表语状语

教学至关重要，因此它理应像其他职业一样：薪酬优厚、工作条件良好，但对表现最差的从业者几乎不提供工作保护。

直译：教学是如此重要，以至于它应该像其他职业一样，有高薪和良好的工作条件，但对表现最差的从业者几乎没有工作保护。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2016年6月第2套）共 25 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先观察全句标点和连接词。句中出现 "so ... that" 结构："so important" 后紧跟 "that it should be"。这是典型的 "so + 形容词 + that + 句子" 框架,表示程度与结果关系。
确定切分位置。"so important" 在 that 之前,属于主句部分；"that" 引导的从 "that it should be" 到句末的整个部分,是由 that 引出的结果状语从句。
验证主从关系。主句 "Teaching is so important" 陈述程度,从句 "that it should be like other professions..." 说明达到这个程度所产生的结果或应然状态。两个分句通过 "so...that" 构成因果逻辑,从句修饰主句。

分句：主句

Teaching is so important that it should be like other professions, with high pay and good working conditions but few job protections for bottom performers.

主句,陈述教学的重要性程度,通过 "so...that" 结构引出结果状语从句

成分推断 · 4 项

谓语 is

寻找动词。句中 "Teaching" 后紧跟 "is",这是系动词。后面还有 "should be",但它位于 "that" 之后,属于从句的谓语,不是主句谓语。
确认 "is" 的位置和作用。"is" 位于主语 "Teaching" 之后、形容词 "important" 之前,构成 "主语 + 系动词 + 表语" 的主系表结构,是主句的核心谓语。
排除其他候选。"should be" 在 "that" 引导的从句中,是从句谓语；"with" 引出的介词短语不含谓语动词。因此主句谓语只能是 "is"。

主语 Teaching

寻找主语位置。句首 "Teaching" 位于谓语 "is" 之前,且为动名词形式,可作主语。
确认主谓关系。"Teaching" 与 "is" 构成主谓搭配：教学是什么样的。"Teaching" 是施动者或话题主体,"is" 陈述其状态。
排除其他候选。句中没有其他名词或代词出现在 "is" 之前与之构成主谓关系。因此 "Teaching" 是主句主语。

表语 so important

寻找表语位置。系动词 "is" 后紧跟 "so important",这是 "副词 + 形容词" 结构,用于说明主语 "Teaching" 的性质或状态。
确认系表关系。"so important" 通过系动词 "is" 与主语 "Teaching" 构成 "Teaching is important" 的基本含义,"so" 强调程度。这是典型的主系表结构中的表语。
排除其他候选。"that" 之后的内容是从句,不属于主句表语；"so important" 位于系动词后、从句引导词前,位置符合表语特征。

状语 that it should be like other professions, with high pay and good working conditions but few job protections for bottom performers

识别状语标志。主句表语 "so important" 后出现 "that" 引导的从句,这是 "so...that" 结构中的 "that" 部分,表示程度达到某种结果。
确认状语作用。"that" 从句说明 "如此重要" 的程度达到了什么结果或应该怎样,修饰整个主句 "Teaching is so important",补充说明其重要性的具体体现,属于结果状语从句。
排除其他候选。该从句不是定语（不修饰名词）、不是宾语（"is" 是系动词无宾语）、不是表语（表语已经是 "so important"）。其与主句的 "so" 呼应,构成结果状语关系。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

识别时态。谓语是 "is",这是系动词 be 的一般现在时第三人称单数形式。句中没有助动词 have/had（完成体标志）、没有 be + -ing（进行体标志）、没有 will/would（将来时标志）。因此时态为一般现在时。
识别语态。谓语 "is" 是系动词,后接形容词 "important" 作表语,构成主系表结构。系动词结构不涉及主动或被动概念,语态填 not_applicable。
识别语气。句子是直陈句,陈述 "Teaching is important" 这一客观事实或观点。没有虚拟语气标志（如 were、had done 等虚拟形式）、没有祈使语气标志（如动词原形开头的命令句）。因此语气为陈述语气。

语义说明一般现在时表达普遍真理或长期存在的状态,这里说明 "教学很重要" 是一种客观认识或持续的观点,而非特定时刻的情况。系动词结构直接说明主语的性质。陈述语气表达陈述事实的态度。

分句：状语从句

that it should be like other professions, with high pay and good working conditions but few job protections for bottom performers

结果状语从句,说明教学重要到什么程度,即应该像其他职业一样具备某些特征,修饰主句

成分推断 · 4 项

谓语 should be

寻找动词。从句中 "it" 后出现 "should be",这是 "情态动词 should + 系动词原形 be" 的结构。
确认谓语身份。"should be" 位于从句主语 "it" 之后、介词短语 "like other professions" 之前,构成从句的核心谓语结构。
排除其他候选。从句中没有其他动词形式与 "it" 构成主谓关系。"with" 引出的是介词短语,不含谓语。因此 "should be" 是本从句的谓语。

主语 it

寻找主语位置。从句引导词 "that" 后紧跟 "it",位于谓语 "should be" 之前。
确认主谓关系。"it" 与 "should be" 构成主谓搭配：它应该是什么样的。"it" 在此指代主句主语 "Teaching",是从句的施动者或话题主体。
排除其他候选。从句中没有其他名词或代词出现在 "should be" 之前与之构成主谓关系。因此 "it" 是从句主语。

表语 like other professions

寻找表语位置。系动词 "should be" 后紧跟介词短语 "like other professions",说明主语 "it" 应该是什么样的或与什么相似。
确认系表关系。"like other professions" 通过系动词 "should be" 与主语 "it" 构成 "it should be like..." 的含义,说明主语应处于的状态或应达到的标准。
排除其他候选。"with" 引出的短语是状语,不是表语；"like other professions" 紧跟系动词,位置和作用都符合表语特征。

状语 with high pay and good working conditions but few job protections for bottom performers

识别状语标志。表语 "like other professions" 后出现逗号,然后是 "with" 引导的介词短语。
确认状语作用。"with" 短语说明 "像其他职业" 的具体方式或伴随情况：具有高薪和良好工作条件,但对表现差的人保护少。它补充说明从句谓语 "should be like other professions" 的具体内容,属于方式状语或伴随状语。
排除其他候选。该短语不是主语（主语已是 "it"）、不是宾语（"be" 是系动词无宾语）、不是表语（表语已是 "like other professions"）。"with" 引导的短语修饰整个从句谓语,是状语。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态主系表(不适用)

语气陈述语气

判定依据

识别时态。谓语是 "should be",由情态动词 "should" 加系动词原形 "be" 构成。这属于情态动词结构,而非时态变形。情态动词 "should" 表达建议、应当或义务的态度,不体现具体时间。因此 tense_code 填 modal。
识别语态。谓语 "should be" 中 "be" 是系动词,后接介词短语 "like other professions" 作表语,构成主系表结构。系动词结构不涉及主动或被动概念,语态填 not_applicable。
识别语气。从句是陈述句,陈述 "it should be like..." 这一建议或观点。虽然有 "should" 表达应然态度,但这是情态动词的语义作用,句子本身仍是陈述语气,而非虚拟语气（虚拟语气需要特殊动词形式如 were、had done）或祈使语气。因此语气为陈述语气。

语义说明情态动词 "should" 表达说话者认为教学职业应当达到的标准或建议的状态,带有规范性或期望的意味。系动词结构说明主语应处于的状态。陈述语气表达提出观点的态度。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Teaching is so important that it should be like other professions, with high pay and good working conditions but few job protections for bottom performers.	主句主干为 "Teaching is so important"。此处使用了 "so...that..." 结构,"so important" 是主句的表语,"that" 引导的是结果状语从句。主句表达教学的重要性程度,完整句意需要配合后面的结果状语从句才能体现。
L2 · 状语从句引导词·其他	that it should be like other professions, with high pay and good working conditions but few job protections for bottom performers	由 "that" 引导的结果状语从句,说明主句 "so important" 的结果。从句主干为 "it should be like other professions",其中 "it" 指代 "teaching"。"with high pay and good working conditions but few job protections for bottom performers" 是介词短语作伴随状语,进一步说明 "like other professions" 的具体内容。

逻辑链主句与从句构成因果关系。主句 "Teaching is so important" 陈述原因或前提（教学如此重要）,从句 "that it should be like other professions..." 陈述由此得出的结果或应然状态（因此它应该像其他职业一样）。"so...that" 结构将这种因果逻辑明确标示出来,从句是主句重要性的具体体现和推论。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2016年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心固定结构与搭配

so... that... (结果状语结构)

so important that

"so... that..." 是表示因果或程度-结果关系的固定结构,意为"如此……以至于……"。"so" 修饰形容词或副词,"that" 引导结果。本句中 "so important" 强调教学的重要程度,"that" 后说明基于这一重要性应当采取的措施。这一结构在四六级和考研写作中极为常用,用于强调某事物的程度及其带来的必然结果或应有的对策。注意 "so" 与被修饰词的位置:so + adj./adv. + that clause。中文学习者需注意,这不是简单的"所以",而是强调"程度之高导致某结果成立"。

✓ Teaching is so important that it should be treated seriously. ✗ Teaching is so important, so it should be treated seriously. "so... that..." 是一个完整结构,不能拆成 "so..., so..." 两个独立分句。

like (介词:如同、像)

like other professions

"like" 此处作介词,意为"像、如同",引出比较对象 "other professions"。"be like" 表示"应该像……一样",常用于建议、类比或期望的表达。本句用 "should be like other professions" 提出教学职业应当对标其他专业职业的待遇标准。中文学习者易将 "like" 仅理解为动词"喜欢",而忽略其作介词的高频用法。在写作中,"like" 引导的介词短语可灵活用于类比论证,是构建逻辑的有效工具。

✓ He acts like a professional. (介词) ✗ He acts like he is a professional. (此处应用 as if/as though 引导从句) "like" 作介词后接名词或名词短语;若要接从句,规范用法应使用 "as if" 或 "as though"(口语中 "like" 接从句也常见,但书面语中应避免)。

with + 名词短语 (伴随状语)

with high pay and good working conditions but few job protections for bottom performers

"with + 名词(短语)" 构成介词短语,在句中作伴随状语,说明教学职业应具备的特征或附带条件。本句中 "with" 引导三个并列成分:"high pay", "good working conditions" 和 "few job protections for bottom performers",通过 "and" 和 "but" 连接,形成对比。"with" 结构在英语中用途广泛,可表示伴随、附带、具有等含义,是构建复杂句式、增加信息密度的常用手段。中文学习者需注意,"with" 结构在中文中常需拆解为多个分句或调整语序,不能逐字对应翻译。

✓ She entered the room with a smile on her face. (伴随状态) ✗ She entered the room and with a smile on her face. (误加连词) "with" 短语本身已构成状语,无需再用 "and" 等连词连接主句,否则造成结构冗余。

关键词汇与搭配辨析

working conditions (工作条件)

working conditions

"working conditions" 是固定搭配,指"工作环境、工作条件",包括工作场所的物理环境、工时安排、福利待遇等。"conditions" 在此为复数,强调多方面的条件因素。这是劳动、职业相关话题的核心词汇,在四六级和考研阅读、写作中高频出现。中文学习者需注意,"condition" 单数时常指"状况、情况"或"条件、前提",复数时常指具体的"(工作/生活)条件"。与 "working environment"(工作环境,更侧重氛围)相比,"working conditions" 更侧重可量化的待遇与制度因素。

✓ The factory improved its working conditions. (复数) ✗ The factory improved its working condition. (单数) 表示"工作条件"这一概念时,习惯用复数 "conditions",因为通常涉及多方面因素。

job protections (工作保障/职位保护)

job protections

"job protections" 指"职位保护、就业保障",通常指法律、合同或制度层面对雇员免遭不当解雇的保护措施,如终身制、解雇程序限制等。本句 "few job protections for bottom performers" 意为对表现最差者提供较少的职位保护,即更容易解雇不合格者。"protection" 常用复数表示多种保护措施。这是劳动法、人力资源话题的专业词汇,考研阅读中可能出现。中文学习者需理解,"job protection" 不是"工作保护"这一字面含义,而是特指制度性的就业保障。

✓ Strong job protections can reduce employer flexibility. (指制度保障) ✗ Strong job protections mean the job is very safe. (误解为"工作很安全") "job protections" 指制度层面的保障措施,不是指工作本身的安全性(如无危险)。

bottom performers (表现最差者/绩效垫底者)

bottom performers

"bottom performers" 是人力资源和管理领域的术语,指"表现最差的员工、绩效垫底者"。"bottom" 在此表示排名或评估结果的最低端,"performer" 指执行工作任务的人。与之对应的是 "top performers"(顶尖表现者)。本句语境中,"few job protections for bottom performers" 暗示应允许更灵活地淘汰不合格教师,以提升整体质量。这是考研阅读中讨论职业标准、绩效管理时的常见表达。中文学习者需注意,"bottom" 在此不是"底部"的物理位置,而是抽象的"最低绩效水平"。

✓ The company plans to replace its bottom performers. (绩效最差者) ✗ The company plans to replace its bottom workers. (误用 "workers") "bottom performers" 是固定搭配,"performer" 强调表现/绩效维度;若用 "bottom workers" 则语义不明确或可能被误解为"底层工人"。

逻辑关系与对比结构

but (转折连词,连接并列成分)

high pay and good working conditions but few job protections

"but" 在此连接三个并列的名词短语,构成对比:前两项("high pay" 和 "good working conditions")是积极的待遇,第三项("few job protections for bottom performers")是限制性条件,形成"高待遇但低保护"的对比逻辑。这种用法中,"but" 不连接完整句子,而是连接并列成分,表达"既要……又要……但不包括……"的复杂条件组合。在论述政策、方案时,这种结构能清晰呈现多维度的权衡取舍。中文学习者需注意,"but" 连接并列成分时,其前通常有逗号(尤其当前面已有 "and" 连接的成分时),这与连接完整句子的用法不同。

✓ She is smart and diligent but not very popular. (连接并列形容词) ✗ She is smart and diligent but she is not very popular. (不必要的完整句) 当 "but" 连接的是并列成分(而非独立分句)时,后面不需要重复主语和系动词,保持结构简洁。

情态动词与语气

should (情态动词:应当)

should be

"should" 表示义务、建议或期望,语气比 "must" 弱,但比 "could" 强,常用于提出观点、建议或评价。本句 "it should be like other professions" 表达作者认为教学职业应当(被改革成)与其他专业职业同等待遇。在议论文写作中,"should" 是表达主张、提出建议的核心词汇,使用频率极高。中文学习者需区分 "should"(应当,基于合理性或道义)与 "must"(必须,基于强制或必然性)的语气差异。

✓ You should study harder. (建议,可以不遵从) ✗ You must study harder. (强制,必须遵从) "should" 表示建议或期望,听话人可以选择不遵从;"must" 表示强制或必然,语气更强硬。根据交际意图选择合适的情态动词。

中文学习者难点总结

形式主语 it 的识别

it should be like other professions

本句中 "it" 是形式主语,指代前文的 "Teaching"。在 "so... that..." 结构中,"that" 从句的主语若较长(如本句的 "Teaching" 对应的完整主题概念),常用 "it" 作形式主语以保持句子平衡。理解时需向前追溯 "it" 的实际所指。中文没有形式主语的语法范畴,学习者易忽略 "it" 的指代功能,直接翻译为"它",导致理解混乱。本句完整逻辑是:教学(Teaching)如此重要,以至于它(教学职业)应当像其他专业职业那样……

✓ Teaching is important, so it (= teaching) should be valued. ✗ Teaching is important, so it (误解为其他事物) should be valued. "it" 作形式主语或指代时,需明确其所指对象,不能孤立理解为"它"。

并列结构中的省略

high pay and good working conditions but few job protections

"with" 后连接三个并列名词短语,共享同一个介词 "with",第二、三个短语省略了 "with"。这种省略在英语中极为常见,能避免重复、保持句子简洁。中文学习者易受母语影响,倾向于将每个成分都补全介词,反而造成冗余。理解时需识别省略结构,还原完整逻辑:"with high pay, (with) good working conditions, but (with) few job protections"。

✓ He is good at math, physics, and chemistry. (省略 "at") ✗ He is good at math, at physics, and at chemistry. (不必要的重复) 并列结构中,介词、助动词等功能词通常在第一个成分出现后,后续成分可省略,保持简洁。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2016年6月第2套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

so…that（「如此…以致」结果状语）

so important that it should be like other professions

so...that 结构表达「如此...以至于」的因果关系，强调程度与结果的逻辑关联。识别要点：1) so 修饰形容词/副词，表示程度之深；2) that 引导结果状语从句，说明因该程度而产生的结果；3) 两者可被其他成分间隔，但语义链条不断。

本句中 "so important" 强调教学工作的重要程度，"that it should be..." 引出基于这种重要性得出的结论——应当获得与其他职业相当的待遇。这是典型的程度-结果因果逻辑。

迁移方法：遇到 so 和 that 时，先判断 so 是否修饰程度词（形容词/副词），再确认 that 从句是否表达由此程度导致的结果或推论，而非目的（"so that" 连写表目的时不属此结构）。抓住「程度→结果」这条因果线，就能准确识别该句型。

with 复合结构 / 独立主格（with 复合结构伴随状语）

with high pay and good working conditions but few job protections for bottom performers

with 复合结构用于描述伴随状态或补充说明，基本框架是 "with + 名词 + 补语成分"，其中名词是补语的逻辑主语。补语可以是非谓语动词、形容词、副词或介词短语，用来说明该名词所处的状态或特征。

本句中 "with high pay and good working conditions but few job protections" 使用了并列的形容词短语和名词短语作为补语，说明 "other professions"（隐含的逻辑主语，通过 "like other professions" 关联）所具有的特征状态。这里 with 结构补充描述了理想职业模式的具体内涵。

识别要点：1) 确认 with 后的名词是否为后续成分的逻辑承受者；2) 判断补语类型（本句为形容词短语 "high pay and good working conditions" 以及名词短语 "few job protections"）；3) 排除 with 表示工具或陪伴义的普通介词用法（如 "write with a pen"）。

迁移方法：看到 with 时，先找其后的名词，再看该名词后是否跟着描述其状态的成分（非谓语/形容词/介短等）。如果该名词与后续成分构成逻辑主谓或主系关系，且整体在句中作状语补充主句信息，即为 with 复合结构。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2016年6月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干：Teaching is so important that it should be like other professions，使用了 so...that... 引导结果状语从句，强调教学重要到应与其它专业看齐的程度。后面 with... but... 介词短语作伴随状语，具体说明 like other professions 应包含的特征：高薪、好工作条件，但对表现差者几乎没有工作保障。六级考题常围绕这种作者观点—比较与对比—设细节题或推断题。

理解陷阱：注意 few 表示否定，意为“几乎没有”，千万别误解为 a few“有一些”。but 转折连接 high pay and good working conditions 与 few job protections，形成强烈反差；理解该对比是把握作者本意的关键——作者认为教学应该像其他专业一样，有高薪好条件，同时要对不称职者少保障。此外，professions 复数表示“同类职业”，teaching 在这里是作为一个职业概念被讨论。

考试实用迁移：遇到 so...that... 句型，先划出主干，that 后是结果；with + 名词短语表示伴随特征，阅读时可先跳过，理清主谓后再补全。若问作者态度，此类结构往往暗示作者倾向于推行某种改革。写作中可模仿该句式表达观点，如：Good education is so vital that it should be invested in heavily, with modern facilities but without excessive bureaucracy.

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2016年6月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
核心词汇如 "profession", "working conditions", "job protections" 属四六级至考研常见词汇,但 "bottom performers" 是人力资源术语,对基础较差学习者有一定门槛;整体词汇偏学术但未超出考研范围。
结构难度7
主句采用 "so... that..." 结构,"that" 从句中又嵌套 "with" 引导的伴随状语(内含三个并列成分及 "but" 对比),信息密度较高;形式主语 "it" 的指代需向前追溯;并列成分的省略和对比逻辑对基础较差学习者构成挑战。
精讲价值8
涵盖高频固定结构("so... that...")、常用介词搭配("like", "with")、对比逻辑("but" 连接并列成分)、形式主语、并列省略等多个核心知识点,且句意涉及社会议题,适合作为综合训练材料;一句可讲透多个考点。
典型性8
"so... that..." 结构和 "with" 伴随状语是四六级和考研真题的高频句式;句子主题(职业待遇与标准)和论证方式(对比优劣)也高度贴合考研阅读和写作的典型话题;句式和内容都具有强代表性。
表达质量8
句子结构规范,逻辑清晰,"but" 巧妙连接对比成分,信息组织紧凑;用词地道(如 "bottom performers", "job protections"),符合学术或正式议论文风格;是经打磨的书面表达,可作范例。
综合推荐度8
综合词汇难度适中(6 分)、结构有挑战(7 分)、精讲价值高(8 分)、典型性强(8 分)、表达质量优(8 分),本句在知识点密度、考试代表性和教学适用性上均表现优秀,非常适合作为四六级至考研学习者的精讲材料,优先级高。

结构训练评估

主干识别难度3
主干 "Teaching is important" 位于句首,主谓表结构清晰,"so" 是程度副词不影响识别。虽然有 "that" 从句修饰,但主句与从句边界由 "so...that" 框架明确标出,定位主干较容易。
分句嵌套复杂度4
句子包含主句和一个结果状语从句,属于一层嵌套。从句内部有 "with" 介词短语作状语,以及 "but" 连接的并列结构,但都是线性排列,不存在多层咬合。整体结构较直,顺读可理清关系。
时态语态难度3
主句用一般现在时 "is",从句用情态动词 "should be",都是基础时态和结构。没有完成体、被动语态、虚拟语气等复杂形式。对目标读者有一定要求但难度不高。
成分划分训练价值6
句子覆盖主系表结构、结果状语从句、方式状语、并列结构等多种成分。"so...that" 框架是常考点,从句中 "with" 短语和 "but" 并列也值得练习。成分种类较丰富,有一定训练价值。
结构典型性7
"so...that" 结果状语从句是四六级和考研高频句式,系表结构 + 状语从句的组合也很典型。句中体现的逻辑关系（因果、并列转折）和成分搭配都是真题常见模式,掌握后可复用于大量类似句子。
综合训练推荐度6
句子结构典型度高,成分覆盖较全面,"so...that" 框架和并列转折都是考点。虽然主干识别和时态难度不大,但作为训练材料能让学生熟悉常考句式和成分划分方法,综合训练价值中等偏上。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2016年6月英语六级第2套真题的这句原文。

protectionCEFR B1n. 保护；防护；保护物；防护装置；保护费；保护伞（非法）；贸易保护；关税保护英语六级真题 42 句命中
workingCEFR A2adj. 有工作的；就业的；工作中使用的；工作时的；运转的；可使用的 | n. 工作方式；运作方式；矿井；采掘场 | v. 工作（work 的现在分词）英语六级真题 29 句命中
teachingCEFR A2n. 教学工作;教书；教义;学说;教导 | v. 教;教授(teach的现在分词)英语六级真题 27 句命中
professionCEFR B2n. 职业（尤指需要专门技能和培训的）；（某）职业界；（某）行业的全体从业人员；公开表明；声明；表白；（修道时的）宣誓，立誓英语六级真题 20 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2016年6月英语六级第2套真题

这句原句出自2016年6月第2套阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第9段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2016年6月第2套阅读理解（四选一）（第9段第1句），全句 25 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Teaching is so important that it should be…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Teaching is so important that it should be like other professions, with high pay and good working conditions but few job protections for bottom performers.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：教学至关重要，因此它理应像其他职业一样：薪酬优厚、工作条件良好，但对表现最差的从业者几乎不提供工作保护。更贴近原文语序的直译是：教学是如此重要，以至于它应该像其他职业一样，有高薪和良好的工作条件，但对表现最差的从业者几乎没有工作保护。原句共 25 词、CEFR 难度 C1，出自2016年6月英语六级第2套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (2)，第9段，第1句）。
"Teaching is so important that it should be…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句主干为 "Teaching is so important"。主句与从句构成因果关系。主句 "Teaching is so important" 陈述原因或前提（教学如此重要）,从句 "that it should be like other professions..." 陈述由此得出的结果或应然状态（因此它应该像其他职业一样）。"so...that" 结构将这种因果逻辑明确标示出来,从句是主句重要性的具体体现和推论。
"that it should be like other professions, with high pay and good working conditions but few job protections for bottom performers"是什么从句？（2016年英语六级真题）: 这是状语从句——由 "that" 引导的结果状语从句,说明主句 "so important" 的结果。从句主干为 "it should be like other professions",其中 "it" 指代 "teaching"。
so... that... 是什么意思？英语六级真题句"Teaching is so important that it should be…"里怎么理解？: "so... that..." 是表示因果或程度-结果关系的固定结构,意为"如此……以至于……"。"so" 修饰形容词或副词,"that" 引导结果。本句中 "so important" 强调教学的重要程度,"that" 后说明基于这一重要性应当采取的措施。
"Teaching is so important that it should be…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：is（一般现在时）；should be（情态动词结构）。一般现在时表达普遍真理或长期存在的状态,这里说明 "教学很重要" 是一种客观认识或持续的观点,而非特定时刻的情况。
"Teaching is so important that it should be…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2016年6月英语六级第2套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (2)，第9段，第1句；全句句型为复合句。
"Teaching is so important that it should be…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 25 词、2 个分句。主干 "Teaching is important" 位于句首,主谓表结构清晰,"so" 是程度副词不影响识别。句子包含主句和一个结果状语从句,属于一层嵌套。
"Teaching is so important that it should be…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 4 个：protection（n. 保护）、working（adj. 有工作的）、teaching（n. 教学工作）、profession（n. 职业（尤指需要专门技能和培训的））。它们都属于英语六级真题高频词，其中 protection 在英语六级历年真题中出现于 42 个句子。