英语六级真题句子解析 · Part II Section C (2)

2017年6月英语六级第2套真题句子解析: One useful tip is that things are more likely to be remembered if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them.

主语谓语宾语表语状语

一个实用的小窍门是,如果你处于与学习时完全相同的状态和地点,那么所学内容更有可能被记住。

直译:一个有用的小贴士是,如果你处于与学习这些事物时完全相同的状态和地点,那么这些事物更有可能被记住。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2017年6月第2套)共 29 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察全句,寻找核心谓语。发现主语是 "One useful tip",系动词是 "is",后面紧跟 "that" 引导的长结构。在系动词之后,此类结构通常充当表语。
  2. 在 "that" 引导的结构内部,观察到连词 "if"。"if" 引导的是一个条件状语从句,用以修饰在该分句内发生的动作(被记住)。
  3. 在 "if" 从句中,看到了比较结构 "the same... as"。这里的 "as" 引导了一个限制性定语从句,修饰前面的名词 "state and place"。
  4. 最后,在 "as" 从句末尾出现了连接词 "when"。由于它紧跟在时间/背景相关的动词 "were" 之后,并描述了学习的特定时刻,这里判定为时间状语从句。
分句:主句

One useful tip is that things are more likely to be remembered if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them.

作为全句的主干,引出核心建议。

成分推断 · 3 项

谓语 is
  1. 在主语 "One useful tip" 之后直接出现了连系动词 "is",它是句子的核心支撑点,且没有其他助动词修饰,判定为简单谓语。
主语 One useful tip
  1. 位于系动词 "is" 之前,由限定词 "One"、形容词 "useful" 和名词 "tip" 组成的词组,充当整个句子的陈述对象,即主语。
表语 that things are more likely to be remembered if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them
  1. 该部分紧跟在系动词 "is" 之后,由从属连词 "that" 引导,用来说明主语 "tip" 的具体内容,在结构上占据了表语的位置。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语动词 "is" 是 be 动词的一般现在时单数形式。没有完成体标志 "have" 或进行体标志 "ing"。语气为陈述客观事实,故为陈述语气。

语义说明 表达一个普遍存在的建议或事实。

分句:表语从句

that things are more likely to be remembered if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them

作表语,具体阐释是什么建议。

成分推断 · 3 项

谓语 are more likely to be remembered
  1. 在该分句中寻找第一个动词,发现 "are",它紧跟在主语 "things" 之后,后接 "more likely to be remembered",整体构成了该从句的谓语结构。
主语 things
  1. 位于从句引导词 "that" 之后、系动词 "are" 之前,是该分句的动作发出者或陈述对象。
状语 if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them
  1. 由 "if" 引导的条件结构,用来限定 "更容易被记住" 这一情况成立的前提条件,作状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 被动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语 "are more likely to be remembered" 中,"are" 为 be 动词的现在时复数形式,"to be remembered" 中的 "be" + 过去分词 "remembered" 构成被动语态标志。整体为一般现在时的被动语态。

语义说明 陈述事物被记住的可能性这一普遍规律。

分句:状语从句

if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them

作条件状语,规定了更容易记住的特定条件。

成分推断 · 3 项

谓语 are
  1. 在该条件分句中,主语 "you" 之后的 "are" 是核心系动词。
主语 you
  1. 引导词 "if" 后的第一个人称代词,作为该分句的主语。
表语 in exactly the same state and place
  1. 介词短语 "in exactly the same state and place" 紧跟在系动词 "are" 之后,描述主语所处的状态和位置,充当表语成分。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 谓语 "are" 表现为一般现在时,用来描述假设的当前状态。虽然 "if" 引导条件,但此处表达的是常规条件而非虚拟假设,故使用陈述语气。

语义说明 设定一个具体的环境条件。

分句:限制性定语从句

as you were when you learned them

作定语从句,修饰前面的状态和地点,建立过去与现在的对比。

成分推断 · 3 项

谓语 were
  1. 在引导词 "as" 和主语 "you" 之后出现的 "were" 是本分句的谓语。注意它是 be 动词的过去式,暗示与过去的情况对比。
主语 you
  1. 代词 "you" 位于引导词 "as" 之后且在动词 "were" 之前,充当从句主语。
状语 when you learned them
  1. 由 "when" 引导的从句,修饰 "were" 这一动作发生的时间,作时间状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 动词 "were" 是 be 动词的过去式。此处用于指代过去某个特定时刻的状态,与当前状态进行比较。

语义说明 指向过去学习时的那一刻。

分句:状语从句

when you learned them

作时间状语,修饰过去的状态,限定为学习时的那个时刻。

成分推断 · 3 项

谓语 learned
  1. 动词 "learned" 紧跟在主语之后,是该分句的行为动作,表达过去发生的动作。
主语 you
  1. 位于引导词 "when" 之后,是执行 "学习" 动作的主体。
宾语 them
  1. 代词 "them" 位于及物动词 "learned" 之后,接受动作的影响,充当宾语,指代前面的 "things"。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 动词使用过去式 "learned",且无助动词。句子陈述的是过去发生的实际动作,即"学习了它们",因此是主动语态的一般过去时。

语义说明 确定了整个逻辑链条的起点——过去学习知识的那个动作。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句One useful tip is that things are more likely to be remembered if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them.主句主干为 "One useful tip is that…"。主语是 "One useful tip",系动词是 "is",表语是 that 引导的从句。整个句子结构清晰,主句本身仅起框架作用,核心信息在表语从句中。
L2 · 表语从句引导词·thatthat things are more likely to be remembered if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them表语从句,由 that 引导,位于系动词 "is" 之后,补足 "tip" 的具体内容。从句主干为 "things are more likely to be remembered",使用了被动语态和比较结构 "more likely to"。从句内部包含一个条件状语从句 "if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them"。
L3 · 状语从句引导词·ifif you are in exactly the same state and place as you were when you learned them条件状语从句,由 if 引导,修饰表语从句中的 "be remembered"。从句主干为 "you are in exactly the same state and place as you were when you learned them"。注意 "as you were when you learned them" 是嵌套在本条件从句内部的定语从句。
L4 · 限制性定语从句引导词·asas you were when you learned them限制性定语从句,由关系代词 as 引导,修饰先行词 "the same state and place"。as 与前面的 "the same" 构成 "the same...as" 结构,as 在从句中作表语(you were as [= in that state and place])。从句主干 "you were" 后省略了表语成分,内部嵌套了时间状语从句 "when you learned them"。
L5 · 状语从句引导词·whenwhen you learned them时间状语从句,由 when 引导,修饰定语从句中的 "you were",明确 "当时" 的时间点——即学习的时刻。从句结构简单,主谓宾齐全。

逻辑链全句通过层层嵌套的逻辑展开:首先提出一个建议(主从关系),接着说明该建议生效的条件(条件关系),然后在条件内部通过比较结构将"现在"与"过去学习时"联系起来(比较与时间关系)。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2017年6月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心固定结构与搭配

be likely to do (固定结构)

are more likely to be remembered

"be likely to do" 是表示可能性的核心结构,意为"很可能做某事"。本句中 "more likely" 使用了比较级形式,强调"更有可能"。这个结构在学术写作和考试中极为高频,常用于表达趋势、预测或概率判断。 结构要点: likely 前可加 very / more / most / less 等程度副词、后接 to do 不定式,不能接 doing、主语通常是事物或形式主语 it 本句主语是 things(事物),"things are likely to be remembered" 表示"事物很可能被记住",符合标准用法。注意这里 likely 修饰的是不定式的被动形式 "to be remembered",体现了"事物被记住"的被动关系。

  • ✓ Things are likely to happen. ✗ Things are likely happening. / Things likely happen. likely 后必须接 to do,不能接现在分词;作为形容词需要 be 动词连接。
  • ✓ He is likely to succeed. ✗ He likely succeeds. likely 作形容词时必须与 be 动词连用,不能直接修饰动词。

the same... as (固定搭配)

the same state and place as you were

"the same... as" 是表达"与……相同"的标准固定搭配,用于比较两个事物的相同之处。本句中完整结构为 "in exactly the same state and place as you were when you learned them",比较的是"回忆时的状态/地点"与"学习时的状态/地点"。 结构特点: the same 后接名词(state and place)、as 引导比较对象(you were)、as 后可以是完整句子或省略句,本句是完整形式 本句的复杂性在于: 1. the same 修饰并列名词 "state and place" 2. as 后省略了重复部分,完整应为 "as you were in when you learned them",但 "in" 前置到了句首 "in exactly the same state and place" 3. when 从句进一步限定了比较的时间点 这是典型的学术写作中用于建立对比关系的结构。

  • ✓ He has the same car as I do. / He has the same car as mine. ✗ He has the same car like me. / He has the same car with me. 表示"与……相同"必须用 as,不能用 like 或 with。
  • ✓ This is the same book as that one. ✗ This is the same book than that one. same 后的比较连接词是 as,不是 than(than 用于比较级)。

关键词汇与搭配辨析

state (一词多义与搭配)

in exactly the same state

本句中的 "state" 指"状态、状况",是其核心义项之一。这里特指心理或生理的状态(如情绪、清醒程度、身体状况等),与记忆效果相关。 state 的主要义项: 1. 状态、状况(本句用法):in a good/bad state, state of mind 2. 国家、州:the United States, state government 3. 陈述、声明(动词):state clearly 本句搭配 "in... state" 是表达"处于某种状态"的标准介词搭配。"exactly the same state" 强调状态的完全一致性,这是记忆理论中"状态依赖效应"(state-dependent memory)的核心概念——在相同的生理/心理状态下更容易提取记忆。 中文学习者需注意: state 作"状态"讲时常与 in 搭配,不用 at 或 on、与 condition(条件、状况)、situation(情况、处境)的区别:state 更侧重内在的生理/心理状态

  • ✓ He is in a confused state. ✗ He is at a confused state. 表示"处于某种状态"用介词 in,不用 at。

exactly (强调副词的位置与作用)

in exactly the same state and place

"exactly" 是强调副词,意为"恰好、完全、正是",用于加强 "the same" 的程度,强调状态和地点的完全一致性,没有任何偏差。 位置特点: 本句中 exactly 位于 "the same" 之前,修饰整个名词短语 "the same state and place"。这是强调副词的典型位置——放在被强调成分之前。 功能作用: 增强表达的精确性和强调语气、在学术写作中常用于表达精确对应或完全一致、可替换为 precisely, just 等,但 exactly 更正式 类似的强调副词位置规律: exactly/precisely/just + the same、exactly/precisely + 数字/时间(exactly 5 minutes)、exactly/precisely + what/where/when 等疑问词

被动语态与记忆主体

to be remembered (被动不定式的语义)

things are more likely to be remembered

本句使用 "to be remembered"(被动不定式)而非主动形式,这是有意义的选择,体现了记忆过程中"事物被记住"的客观视角。 被动选择的原因: 1. 焦点在事物(things)而非记忆者(you):句子想强调"什么样的事物容易被记住",而非"你如何记住事物" 2. 泛指性表达:不特指某个具体的记忆者,而是陈述一般规律 3. 学术客观性:被动语态在学术写作中常用于陈述客观现象和研究发现 对比主动形式: 如果改为主动 "you are more likely to remember things",焦点就转移到"你"这个主体上,而非事物本身的属性。原句通过被动形式,将 things 置于主语位置,使整个句子的逻辑焦点落在"事物的可记忆性"上,更符合科学陈述的习惯。 这种通过语态选择来调整信息焦点的技巧,在学术英语和考试写作中非常重要。

  • ✓ The data needs to be analyzed carefully. ✗ The data needs to analyze carefully. need, want, require 等词后接不定式时,若主语是被动对象,须用 to be done 形式。

逻辑语义与学术表达

条件-结果的语义关系

if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them

本句通过 if 条件句构建了一个"条件-结果"的因果关系:"在相同的状态和地点" 是条件,"更容易被记住" 是结果。这反映了记忆心理学中的一个重要原理——情境依赖效应(context-dependent memory)。 语义逻辑层次: 1. 主句陈述结果/规律:things are more likely to be remembered 2. if 条件句给出触发条件:you are in exactly the same state and place 3. as 比较结构进一步限定条件:与学习时相同 4. when 时间从句标定比较的时间点:学习的时刻 这种多层嵌套的逻辑结构是学术写作的典型特征,用于精确表达复杂的因果关系和限定条件。句子虽长,但逻辑链条清晰:回忆效果 ← 取决于情境一致性 ← 需与学习时对比 ← 具体到学习的那个时刻。 中文学习者需要注意的是,英语通过从句嵌套来表达这种层层递进的逻辑,而中文往往通过标点和语序来组织,因此理解这类长句的关键是识别各从句的逻辑功能(条件、比较、时间等),而非简单的语法标签。

tip 在学术语境中的用法

One useful tip is that

本句以 "One useful tip is that..." 开头,这是学术写作和教学材料中引入建议或实用方法的常见句式。 tip 的语义: 本义是"小费、尖端"、引申义为"提示、窍门、建议"(本句用法)、强调实用性和简洁性,通常是可以直接应用的具体建议,而非抽象理论 句式特点: "One useful tip is that..." 结构: One tip 用单数不定冠词,暗示这是众多建议中的一个、useful 修饰语表明这是经验证的、有价值的建议、is that 后接名词性从句,陈述具体的建议内容、整体语气客观、实用,适合教学和科普场合 类似的引入建议的句式: One effective strategy is to...、A useful approach is that...、One key point to remember is that... 这类句式在四六级和考研的阅读材料中高频出现,尤其在方法论、学习策略、科普建议等主题的文章中。

代词指代与照应

them 的指代解析

when you learned them

句末的 "them" 指代前文的 "things",形成完整的照应关系。这个指代跨越了较长的句子距离,从句首的 things 一直照应到句末的 them。 指代链条: things(主句主语)→ they(隐含,作为被记忆对象)→ them(when 从句宾语,作为被学习对象) 值得注意的是: 1. 指代的一致性:things 和 them 都指同一组事物——需要被记忆/学习的内容 2. 跨句照应:them 不是指代最近的名词(place 或 state),而是回指句首的 things,这要求读者保持对主题的追踪 3. 语义合理性:"when you learned them" 语义上合理,因为讨论的是学习和记忆的关系,them 自然指学习的内容 中文学习者容易在长句中丢失指代关系,误以为代词指代最近的名词。实际上英语代词指代遵循"语义优先"原则——优先指代语义上最合理的名词,而非单纯的位置最近原则。本句就是一个典型例子:虽然 place 在距离上更近,但 them 显然不能指 place(地点不能被"学习"),因此合理的指代对象只能是 things。

  • ✓ them 指代 things(事物/学习内容) ✗ them 指代 place 或 state 代词指代遵循语义合理性原则,不能单纯看距离远近。place 和 state 不能被"学习",因此 them 只能指代 things。

中文学习者难点总结

多层修饰与嵌套结构的理解

in exactly the same state and place as you were when you learned them

本句的核心难点在于后半部分的多层修饰和嵌套: 结构拆解: 主干:things are more likely to be remembered、条件:if you are in... state and place、比较:as you were(与过去状态对比)、时间:when you learned them(具体到学习时刻) 中文学习者的典型困难: 1. 修饰层次混淆:分不清 as 引导的是比较还是原因,when 是修饰 were 还是 learned。实际上 as 引导比较(与学习时的状态相同),when 进一步限定这个比较的时间点。 2. 信息加工负荷:从 if 开始到句末,横跨"条件 → 比较 → 时间"三层嵌套,中文习惯将其拆成多个短句,但英语通过从属连词紧密组织。 3. 语序差异:中文倾向"时间 → 地点 → 方式 → 动作",但本句是"动作(are)→ 地点状态(in state and place)→ 比较(as)→ 时间(when)",需要重新组织理解顺序。 4. 隐含逻辑:句子没有直接说"为什么相同状态和地点会提高记忆",这种因果逻辑是隐含的,需要读者根据常识和上下文推断(即情境依赖效应)。 建议理解策略: 先抓主干(things... remembered),再识别修饰层次(if 条件 → as 比较 → when 时间),最后理解整体逻辑(情境一致性 → 记忆效果)。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2017年6月英语六级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

多重嵌套

that things are more likely to be remembered if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them

该句存在三层嵌套结构:第一层是"that things are more likely to be remembered..."作表语从句;第二层是"if you are in exactly the same state and place as you were..."作条件状语从句,嵌套在表语从句内;第三层是"when you learned them"作时间状语从句,嵌套在条件状语从句的比较结构"as you were"之后。整体构成从句套从句的深层嵌套,是长难句的典型特征。

不定式多功能

to be remembered

"to be remembered"是不定式的被动形式,在"be likely to be remembered"结构中作主语补足语。该结构中"likely"是形容词作表语,后接不定式"to be remembered"说明主语"things"的特征或可能性。不定式在此不作状语、定语或宾语,而是补充说明主语的状态。然而,在"be likely to do"这类结构中,不定式通常被视为形容词"likely"的补语,而非典型的主语补足语。

省略替代

as you were

"as you were"后面省略了表语成分"in exactly the same state and place"。完整形式应为"as you were in exactly the same state and place"。为了避免重复,比较结构中省略了与前文相同的表语部分,只保留主语"you"和系动词"were",这是比较结构中典型的省略现象。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2017年6月第2套听力这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

be supposed / likely / about / willing / reluctant / hesitant / inclined / eager / anxious / apt / prone / liable / obliged / obligated / compelled / bound / destined / doomed / meant / due / set to do · be at liberty to do(be+形/分词+to do 族)

are more likely to be remembered

"be likely to do" 是表示可能性的固定搭配,结构为 "be" + "likely" + "to" + 动词原形,用于表达某事发生的可能性较高。

本句中 "things are more likely to be remembered" 使用了比较级形式 "more likely",强化了可能性程度,表示 "事物更可能被记住"。"to be remembered" 是不定式的被动形式,表示 "被记住" 这一动作。

"be likely to do" 可以修饰主语(事物或人),表达客观可能性。与 "be possible" 的区别在于:"likely" 侧重主语本身的倾向或特征使某事可能发生,而 "possible" 侧重客观条件允许某事发生。

识别要点:确认 "be" 动词后紧跟 "likely"(可含程度副词如 "more/most/very"),再接 "to do" 不定式,且 "likely" 与 "to do" 构成语义整体,表示可能性。注意区分假阳性:若 "likely" 后接介词短语(如 "likely in the future")而非不定式,则不属于此搭配。

可迁移方法:遇到 "be likely to" 时,先确认其后跟不定式动词,再判断主语与动作的逻辑关系(主动或被动),最后理解整体语义为 "(主语)可能(做某事)"。比较级或最高级形式(more/most likely)表示可能性程度的对比。

the same…as(「与…相同」)

the same state and place as

"the same...as" 结构用于表达两者在某方面相同或同一,核心框架是 "the same" + 名词 + "as" + 比较对象。

本句中 "the same state and place as you were" 是典型用法:"the same" 修饰并列名词 "state and place","as" 作为介词引出比较对象 "you were (in)",表示 "与你学习时的状态和地点相同"。

"as" 后的 "you were" 省略了与前文重复的 "in the state and place",这是比较结构中的常见省略,避免冗余。完整还原为 "the same state and place as you were in when you learned them"。

识别要点:"the same" 与 "as" 之间必有被修饰的名词(或形容词),"as" 后可接名词、代词、从句或省略结构。本句属于 "as" 作介词接从句(含省略)的情况。

可迁移方法:遇到 "the same...as" 时,先定位 "the same" 修饰的核心名词,再识别 "as" 引出的比较对象,注意 "as" 后可能存在省略,需结合上下文还原完整意义。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2017年6月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句式拆解

本句是典型的主系表结构 + 表语从句 + 条件状语从句:One useful tip (主) is (系) that... (表语从句)。表语从句中又嵌套比较级 more likely 和 if 条件句,并在 if 句里使用了 the same... as... 比较结构,最后 as 从句中又含有一个 when 时间状语从句。这种多层嵌套是六级听力的常见长难句,考生要学会切分:先抓主干 tip is that...,再逐层理解。

主题识别

句首 One useful tip 直接点明说话人将给出建议,是听力的信号句。六级听力中,凡出现 tip,suggestion,advice 等词,往往后面是考点,须集中注意力听建议内容。

逻辑关系

比较级 more likely 提示这里隐含了一个对比条件:如果处于相同情境,记忆效果会更好。if 条件句是理解记忆效果的关键,听音时务必捕捉完整:exactly the same state and place as you were when you learned them。漏掉任何一部分都可能选错。

考点预测

这类句子常在听力中出细节题,询问“根据建议,人们怎样能记住更多?”答案往往对应 exactly the same state and place。或者出推论题,问说话人暗示了什么(记忆与情境有关)。同义替换可能将 same state and place 换成 the original context 等,备考时要积累表达。

陷阱规避

考生容易把注意力放在后面的 learned them 上,而忽略前面的条件。或者被 exactly 这样的小词干扰,以为要精确到每个细节,其实核心就是保持学习时的身心状态和环境。另外,比较结构 as you were 可能被简化为 as you were when...,要能识别出 were 后面省略了 (in the same state and place),避免理解断层。

迁移应用

此句的结构模板可衍生大量长句:One helpful strategy is that... if you... the same... as...。掌握后,再遇到类似听力句子,就能快速预判内容走向,降低认知负荷。建议考生跟读原句,并仿写两个结构相似的句子,强化肌肉记忆。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2017年6月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度3

    核心词汇(useful, tip, likely, remember, state, place, learn)均为基础至中级词汇,无超纲词或生僻搭配;唯一需注意的是 state 的"状态"义和 tip 的"建议"义,但这些都是常见义项。

  • 结构难度7

    句子虽不算特别长,但后半部分包含"if 条件句 + as 比较结构 + when 时间从句"的三层嵌套,且 the same... as 结构中存在成分省略(省略了 in),对基础较差的学习者来说,理清修饰层次和逻辑关系有一定难度。

  • 精讲价值8

    句子涵盖多个高频考点:be likely to 结构、the same... as 固定搭配、被动不定式、多层条件-比较嵌套、代词指代,且体现了学术写作的典型特征(客观陈述、逻辑严密),具有较高的教学价值和举一反三空间。

  • 典型性8

    句子结构和表达方式高度符合四六级和考研真题的风格:中等长度、多重修饰、学术客观语气、涉及心理学/学习方法等常考主题,且包含的语法点(likely to、same as、被动语态、条件句)都是考试高频项。

  • 表达质量8

    句子语法规范、逻辑严密、表达地道,使用了学术写作的标准句式(One useful tip is that),被动语态和条件句的使用恰当,整体呈现出教学材料或科普文章的专业水准,可作为书面语范例。

  • 综合推荐度8

    综合来看,本句词汇难度低但结构有一定挑战,涵盖多个高频考点,典型性和表达质量均佳,精讲价值高,非常适合作为长难句分析和固定结构学习的练习材料,推荐优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句主谓结构 "Tip is..." 非常清晰,虽然表语极长,但容易识别出其框架。

  • 分句嵌套复杂度8

    分句层层嵌套,主句套表语从句,表语从句套状语从句,状语从句内又嵌套了定语从句和时间状语从句,对初学者理清从属关系有很大挑战。

  • 时态语态难度4

    涉及一般现在时与一般过去时的对比,并包含被动语态的不定式 "to be remembered",难度中等。

  • 成分划分训练价值9

    涵盖了表语从句、状语从句、定语从句以及形容词后的不定式结构,是练习长难句拆解的极佳材料。

  • 结构典型性9

    这种 "名词 + be + that 从句" 的结构以及在从句中套从句的模式在学术英语和真题中非常普遍。

  • 综合训练推荐度9

    推荐作为进阶练习,帮助学生掌握如何通过引导词逐层剥离复杂的嵌套结构。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2017年6月英语六级第2套真题的这句原文。

  • likelyCEFR A2adj. 很可能的;有希望的; 似乎合适的;看似可靠的 | adv. 很可能;大概英语六级真题 228 句命中
  • exactlyCEFR B1adv. 精确地;恰好; (表示同意)正是,确实如此; (用于问句)究竟,到底; (表否定)并非如此,不完全是英语六级真题 46 句命中
  • tipCEFR A2n. 小费; 尖端;末端; 建议;提示;窍门; 垃圾场 | v. 给小费; 倾斜;倾倒; 预言…获胜;看好英语六级真题 16 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"One useful tip is that things are more…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「One useful tip is that things are more likely to be remembered if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:一个实用的小窍门是,如果你处于与学习时完全相同的状态和地点,那么所学内容更有可能被记住。 更贴近原文语序的直译是:一个有用的小贴士是,如果你处于与学习这些事物时完全相同的状态和地点,那么这些事物更有可能被记住。 原句共 29 词、CEFR 难度 C1,出自2017年6月英语六级第2套真题听力(Part II Section C (2),第2段,第2句)。
"One useful tip is that things are more…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分?
主句主干为 "One useful tip is that…"。全句通过层层嵌套的逻辑展开:首先提出一个建议(主从关系),接着说明该建议生效的条件(条件关系),然后在条件内部通过比较结构将"现在"与"过去学习时"联系起来(比较与时间关系)。
"that things are more likely to be remembered if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them"是什么从句?(2017年英语六级真题)
这是表语从句——表语从句,由 that 引导,位于系动词 "is" 之后,补足 "tip" 的具体内容。从句主干为 "things are more likely to be remembered",使用了被动语态和比较结构 "more likely to"。句中另一处"if you are in exactly the same state and place as you were when you learned them"是状语从句——条件状语从句,由 if 引导,修饰表语从句中的 "be remembered"。从句主干为 "you are in exactly the same state and place as you were when you learned them"。
be likely to do 是什么意思?英语六级真题句"One useful tip is that things are more…"里怎么理解?
"be likely to do" 是表示可能性的核心结构,意为"很可能做某事"。本句中 "more likely" 使用了比较级形式,强调"更有可能"。这个结构在学术写作和考试中极为高频,常用于表达趋势、预测或概率判断。
"One useful tip is that things are more…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 5 个分句的谓语分别是:is(一般现在时);are more likely to be remembered(一般现在时、被动语态);are(一般现在时);were(一般过去时);learned(一般过去时、主动语态)。表达一个普遍存在的建议或事实。
"One useful tip is that things are more…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2017年6月英语六级第2套真题的听力,卷面位置 Part II Section C (2),第2段,第2句;全句句型为复合句。
"One useful tip is that things are more…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 29 词、5 个分句、最深嵌套第 5 层。主句主谓结构 "Tip is..." 非常清晰,虽然表语极长,但容易识别出其框架。分句层层嵌套,主句套表语从句,表语从句套状语从句,状语从句内又嵌套了定语从句和时间状语从句,对初学者理清从属关系有很大挑战。
"One useful tip is that things are more…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 3 个:likely(adj. 很可能的)、exactly(adv. 精确地)、tip(n. 小费)。它们都属于英语六级真题高频词,其中 likely 在英语六级历年真题中出现于 228 个句子。

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