英语六级真题句子解析 · Part III Section C (1)

2018年12月英语六级第2套真题句子解析: "I'm going to leave it to those who are in mathematics to work out the ways to make their subject interesting and exciting so students want to take it," Hacker says.

主语谓语宾语表语状语

哈克说:“我认为应该由数学领域的专业人士来想办法让这门学科变得有趣和令人兴奋,从而让学生们愿意学习它。”

直译:"我打算把这件事留给那些从事数学工作的人,让他们去想出办法,使他们的学科变得有趣和令人兴奋,这样学生们就会愿意学习这门学科。" Hacker说。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2018年12月第2套)共 31 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察全句末尾,发现句号前有逗号加 "Hacker says",这是典型的引语标志,说明引号内是被引述的内容,"Hacker says" 是引述部分,构成主句。
  2. 接着看引号内的被引述内容 "I'm going to leave it to those who are in mathematics to work out the ways to make their subject interesting and exciting so students want to take it",这整体作为 says 的宾语,是一个宾语从句。
  3. 在这个宾语从句内部,继续寻找从属标志。发现 "those" 后面紧跟 "who are in mathematics",who 是关系代词,引导定语从句修饰 those,这是一个限制性定语从句。
  4. 再往后看,在 "exciting" 之后出现 "so students want to take it",so 在此处是连词,引导结果状语从句,说明前面动作带来的结果。
  5. 综合来看,全句包含一个主句(Hacker says),一个宾语从句(引号内整体),宾语从句内嵌套一个定语从句(修饰 those)和一个状语从句(说明结果)。
分句:主句

"I'm going to leave it to those who are in mathematics to work out the ways to make their subject interesting and exciting so students want to take it," Hacker says.

主句,引述 Hacker 说的话,谓语是 says,宾语是整个引号内的句子

成分推断 · 3 项

谓语 says
  1. 在主句中寻找谓语动词。观察到句末 "Hacker says",says 是动词第三人称单数形式,前面是主语 Hacker,后面是引号内的宾语从句。
  2. 确认 says 的位置:它在主语 Hacker 之后,且带出了引号内的整个宾语从句作为所说的内容,符合谓语动词的特征。
  3. 排除其他候选:引号内的 going、leave、are、work out、make、want、take 都在被引述的从句中,不是主句的谓语。
  4. 因此 says 是主句的谓语动词。
主语 Hacker
  1. 找到谓语 says 后,看它前面的名词。紧邻 says 之前的是 Hacker,这是一个专有名词,表示说话者的名字。
  2. 检查 Hacker 与 says 的关系:Hacker 执行 says 这个动作,是动作的发出者,符合主语的定义。
  3. 排除其他候选:引号内的 I 是宾语从句中的主语,不是主句主语。
  4. 因此 Hacker 是主句的主语。
宾语 I'm going to leave it to those who are in mathematics to work out the ways to make their subject interesting and exciting so students want to take it
  1. 谓语 says 后面需要接宾语,表示所说的内容。观察到引号内的整个句子正是 says 的内容。
  2. 确认这个从句的完整性:它有主语 I,有谓语 am going to leave,有宾语 it,还有补语和状语,结构完整,可以独立作为一个被引述的句子。
  3. 这个从句在主句中的作用是作为 says 的宾语,说明 Hacker 说了什么。
  4. 因此引号内的整个句子是主句的宾语从句。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语动词 says,它是动词原形 say 的第三人称单数现在时形式,没有助动词、没有完成体标志 have/has,也没有进行体标志 be + -ing,因此是一般现在时。
  2. 语态判定:主语 Hacker 执行 says 这个动作,不是被说,因此是主动语态。没有 be + 过去分词的被动结构。
  3. 语气判定:这是一个直接陈述事实的句子,Hacker 说了某句话,没有虚拟语气的标志(如 were、should 等),也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示引述行为发生在当前,主动语态表明 Hacker 是主动发出这个言论的,陈述语气表明这是一个客观陈述的事实。

分句:宾语从句

I'm going to leave it to those who are in mathematics to work out the ways to make their subject interesting and exciting so students want to take it

宾语从句,作为主句 says 的宾语,说明 Hacker 说了什么内容

成分推断 · 6 项

谓语 am going to leave
  1. 在这个宾语从句中寻找谓语。观察到 I 后面紧跟 'm going to leave,这是 be going to + 动词原形的结构。
  2. 确认这是谓语:am going to 是助动词结构,leave 是主要动词,整体构成谓语,表示将来的打算。
  3. 排除其他动词候选:后面的 are(在定语从句中)、work out、make、want、take 分别属于其他从句或非谓语结构,不是本从句的谓语。
  4. 因此 am going to leave 是本从句的谓语。
主语 I
  1. 找到谓语 am going to leave 后,看它前面的代词。I 在句首,是第一人称代词。
  2. 检查 I 与谓语的关系:I 执行 leave 这个动作,是动作的发出者,且谓语 am 与 I 在人称上一致。
  3. 排除其他候选:those 和 students 分别在其他成分中,不是本从句的主语。
  4. 因此 I 是本从句的主语。
直接宾语 it
  1. 观察谓语 leave 后面的成分。紧跟的是 it,在 leave sth to sb 结构中,it 是被留下的事物,属于直接宾语。
  2. 确认这是双宾语结构:leave 后接两个宾语,it 是直接宾语,to those 引出间接宾语,表示把 it 这件事留给那些人。
  3. 因此 it 是本从句的直接宾语。
间接宾语 to those who are in mathematics
  1. 继续观察 leave it 后面的成分。to those who are in mathematics 是 leave 的第二个宾语,在 leave sth to sb 结构中,to sb 是间接宾语。
  2. 确认它的作用:这个成分表示动作的接受者,即把事情留给谁,在双宾语结构中属于间接宾语。
  3. 因此 to those who are in mathematics 是本从句的间接宾语。
宾语补足语 to work out the ways to make their subject interesting and exciting
  1. 观察后面的成分。to work out the ways to make their subject interesting and exciting 是一个不定式短语。
  2. 确认它的作用:这个不定式补充说明 it 的具体内容,即留下的是什么事情,属于宾语补语,补充说明直接宾语 it。
  3. 因此这个不定式短语是本从句的宾语补语。
结果状语 so students want to take it
  1. 观察整个宾语从句末尾的成分。so students want to take it 由连词 so 引导,表示结果。
  2. 确认它的作用:这个从句说明前面动作(让数学变得有趣和令人兴奋)带来的结果,即学生会想选修它,属于结果状语。
  3. 因此 so students want to take it 是本宾语从句的结果状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般将来时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语 am going to leave,这是 be going to + 动词原形的结构,表示将来的打算或计划,属于一般将来时的表达方式之一。虽然 be going to 不同于 will,但都表示将来,因此归入一般将来时。
  2. 语态判定:主语 I 执行 leave 这个动作,不是被留下,因此是主动语态。没有 be + 过去分词的被动结构。
  3. 语气判定:这是一个表达说话人打算的陈述句,没有虚拟语气的标志,也不是祈使句,因此是陈述语气。

语义说明 一般将来时表示说话人将来打算做的事情,主动语态表明说话人是主动执行这个动作的,陈述语气表明这是说话人的真实意图陈述。

分句:限制性定语从句

who are in mathematics

限制性定语从句,修饰先行词 those,限定是哪些人

成分推断 · 3 项

谓语 are
  1. 在这个定语从句中寻找谓语。观察到 who 后面紧跟 are,are 是系动词 be 的复数现在时形式。
  2. 确认 are 是谓语:它连接主语 who 和表语 in mathematics,构成主系表结构,是从句的核心动词。
  3. 排除其他候选:这个从句中没有其他动词形式,are 是唯一的谓语动词。
  4. 因此 are 是本从句的谓语。
主语 who
  1. 找到谓语 are 后,看它前面的成分。who 是关系代词,在从句中充当主语。
  2. 确认 who 的双重作用:它既引导定语从句,又在从句内部充当主语,指代先行词 those,表示从事数学的那些人。
  3. 检查主谓一致:who 指代 those(复数),谓语 are 也是复数形式,主谓一致。
  4. 因此 who 是本从句的主语。
表语 in mathematics
  1. 观察系动词 are 后面的成分。in mathematics 是一个介词短语,in 引导,表示所在的领域。
  2. 确认它的作用:这个介词短语跟在系动词 are 后面,说明主语 who 的状态或归属,即那些人在数学领域,符合表语的定义。
  3. 排除其他候选:这个介词短语不是状语,因为它不是修饰谓语动作,而是补充说明主语的状态。
  4. 因此 in mathematics 是本从句的表语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语 are,它是 be 动词的现在时复数形式,没有助动词、没有完成体或进行体标志,因此是一般现在时。
  2. 语态判定:这是一个主系表结构,系动词 are 连接主语和表语,不涉及动作的主动或被动,因此语态不适用。
  3. 语气判定:这是一个描述客观状态的陈述句,没有虚拟语气或祈使语气的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示当前的常态或状态,说明那些人目前从事数学领域,主系表结构无语态之分,陈述语气表明这是对客观情况的描述。

分句:状语从句

so students want to take it

结果状语从句,说明前面动作带来的结果,即让学科变得有趣后学生会想选修

成分推断 · 3 项

谓语 want
  1. 在这个状语从句中寻找谓语。观察到 students 后面紧跟 want,want 是动词原形(此处是复数主语对应的现在时形式)。
  2. 确认 want 是谓语:它在主语 students 后面,带出不定式 to take it 作为宾语,构成完整的谓语动词。
  3. 排除其他候选:to take 是不定式,不是谓语动词,而是 want 的宾语。
  4. 因此 want 是本从句的谓语。
主语 students
  1. 找到谓语 want 后,看它前面的名词。students 是复数名词,表示学生。
  2. 确认 students 与 want 的关系:students 执行 want 这个动作,是动作的发出者,且谓语 want 的形式与复数主语一致。
  3. 排除其他候选:这个从句中没有其他可能充当主语的名词或代词。
  4. 因此 students 是本从句的主语。
宾语 to take it
  1. 观察谓语 want 后面的成分。to take it 是一个不定式短语,作为 want 的宾语,表示想要做的事情。
  2. 确认它的作用:want 是一个需要接宾语的及物动词,to take it 正是 want 的宾语,说明学生想要做什么。
  3. 排除其他候选:it 本身是 take 的宾语,而整个 to take it 是 want 的宾语。
  4. 因此 to take it 是本从句的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定:观察谓语 want,它是动词原形(此处用于复数主语 students 的一般现在时),没有助动词、没有完成体或进行体标志,因此是一般现在时。
  2. 语态判定:主语 students 执行 want 这个动作,不是被想要,因此是主动语态。没有 be + 过去分词的被动结构。
  3. 语气判定:这是一个表达学生意愿的陈述句,没有虚拟语气或祈使语气的标志,因此是陈述语气。

语义说明 一般现在时表示学生当前的意愿或常态的想法,主动语态表明学生是主动想要的,陈述语气表明这是对学生意愿的客观陈述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句"I'm going to leave it to those who are in mathematics to work out the ways to make their subject interesting and exciting so students want to take it," Hacker says.整个句子的主干是 "Hacker says"——主语 Hacker + 谓语 says。引号内的整体是 says 的宾语从句(零引导),作为主句处理,因为它承载了主要信息量。外层 "Hacker says" 虽然在语法上是主句框架,但在信息结构上只是引述标记,实际的主体内容在引号内。
L2 · 宾语从句引导词·零引导I'm going to leave it to those who are in mathematics to work out the ways to make their subject interesting and exciting so students want to take it该从句是 "Hacker says" 的宾语,引导词 that 被省略(零引导)。从句内部结构复杂:主干是 "I'm going to leave it to those... to work out...",采用了 "leave + 形式宾语 it + to + 真宾语" 句式,真宾语是不定式 "to work out the ways..."。从句中还嵌套了定语从句 "who are in mathematics" 和目的状语从句 "so students want to take it"。
L3 · 限制性定语从句引导词·whowho are in mathematics该定语从句修饰先行词 "those",关系代词 who 在从句中作主语,指代 "从事数学工作的人"。从句紧跟先行词无逗号,是限制性定语从句,用于限定 "those" 的范围(不是所有人,而是数学领域的人)。
L3 · 不定式短语(真宾语)to work out the ways to make their subject interesting and exciting该不定式短语是 "leave it to those..." 结构中的真宾语(形式宾语是 it)。"to work out" 是不定式的动词部分,"the ways to make..." 是其宾语,其中又嵌套了另一个不定式 "to make their subject interesting and exciting" 作 ways 的定语。
L3 · 状语从句引导词·其他so students want to take it该从句由 "so" 引导,表目的——让学生愿意选修数学。"so" 在此处引导目的状语从句(完整形式是 "so that",此处 that 省略)。从句修饰前面的不定式动作 "to make their subject interesting and exciting",说明使数学学科有趣的目的是让学生想学。从句内部结构简单:主语 students + 谓语 want + 宾语 to take it。

逻辑链全句是一个引述句,主句引出说话者 Hacker。宾语从句表达说话人的打算,即把责任交给数学领域的人。宾语从句内部嵌套定语从句限定责任对象,宾语补语说明让他们做什么,结果状语从句进一步说明这样做的预期效果。各从句层层修饰和补充,形成完整的逻辑链条。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2018年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定搭配

leave it to sb. to do sth. (固定结构)

leave it to those who are in mathematics to work out

"leave it to sb. to do sth." 是英语中的高频固定结构,表示"把某事交给某人去做/让某人负责做某事"。核心含义是委托、授权或依赖某人完成某项任务。 结构拆解: leave it to + 宾语(接受委托的人)+ to do(具体任务)、it 是形式宾语,真正的宾语是后面的不定式短语、本句中 "those who are in mathematics" 是宾语,"to work out..." 是真正要完成的任务 使用场景: 表达信任、授权:"I'll leave it to you to decide."(我让你来决定)、表达推卸责任或不愿介入:"Let's leave it to the experts to handle."(让专家来处理吧)、本句属于后者,说话人表明自己不会干涉数学教育,将改进责任交给数学领域的人 中文学习者需注意: 不能省略 to:❌ "leave it someone do"、it 位置固定,不能说 "leave to sb. it"、后接不定式,不能接 -ing 形式

  • ✓ leave it to sb. to do sth. ✗ leave sb. to do sth. (省略 it) it 是必需的形式宾语,省略后结构不完整且意思改变
  • ✓ leave it to experts to decide ✗ leave it to experts deciding 后面必须用不定式 to do,不能用动名词 doing

work out (短语动词)

work out the ways

"work out" 是多义短语动词,本句中表示"想出、制定、解决(问题/方案)"。 本句用法: work out + 名词宾语(the ways):制定出、想出方法、强调经过思考、努力得出解决方案的过程 "work out" 的其他常见含义: 1. 计算出:"work out the answer"(算出答案) 2. 锻炼:"I work out three times a week."(我每周锻炼三次) 3. 结果是、进展:"Things didn't work out as planned."(事情没按计划发展) 4. 理解、弄清:"I can't work out what he means."(我搞不懂他什么意思) 辨析: work out 强调过程和努力、figure out 更口语化,强调理解、弄明白、come up with 强调创造性地想出新点子

  • ✓ work out a solution (及物用法,带宾语) ✗ 混淆及物与不及物用法 work out 可及物可不及物,意思不同:及物表示'想出/制定',不及物表示'锻炼/进展'

关键词汇与搭配

make sth. + 形容词 (使役结构)

make their subject interesting and exciting

"make + 宾语 + 形容词" 是英语中基础但重要的使役结构,表示"使/让某物变得..."。 结构分析: make 作使役动词、their subject 是宾语、interesting and exciting 是宾语补足语(形容词),说明宾语的状态 使役动词 make 的特点: 后接形容词作补语(不加 to be):make it clear ✓, make it to be clear ✗、后接动词原形作补语(主动):make sb. do sth.、后接过去分词作补语(被动):make sth. done 本句中的并列形容词: interesting and exciting 用 and 连接,强调两个方面:有趣且令人兴奋、都是 -ing 形式形容词,表示"令人...的"(主动意义) 对比: This makes math interesting.(这让数学变得有趣)、I am interested in math.(我对数学感兴趣,被动意义)

  • ✓ make the subject interesting (-ing 形容词,主动意义) ✗ make the subject interested (-ed 形容词,被动意义) -ing 形容词表示事物'令人...',ed 形容词表示人'感到...';本句主语是 subject(学科),应用 -ing
  • ✓ make it clear ✗ make it to be clear make 作使役动词后接形容词补语时,不需要 to be

so (that) 引导目的/结果

so students want to take it

本句中的 "so" 引导一个表示目的或结果的从句,说明前面 "make their subject interesting and exciting" 的目的或结果。 "so (that)" 的两种理解: 1. 目的从句(省略 that):为了让学生想要学习它 - 强调有意为之的目标 - 可替换为 "in order that students want to take it" 2. 结果从句:使得学生想要学习它 - 强调自然产生的结果 - 与 "so... that..."(如此...以至于)相关,但此处 that 可省略 本句更倾向于目的意义: 语境显示说话人期望数学工作者主动采取行动、"make interesting and exciting" 是手段,"students want to take it" 是期望达成的目标 结构特点: so 引导的从句通常用陈述语气(want),不用虚拟语气、that 在口语和非正式书面语中常省略

take (a course/subject) 的学术用法

want to take it

"take" 在教育语境中是一个高频动词,表示"选修、学习(课程)"。 本句用法: take it:学习它(it 指代前文的 their subject,即数学)、常见于 "take a course", "take classes", "take mathematics" 等表达 "take" 在学术语境的其他含义: 1. 参加(考试):"take an exam/test" 2. 获得(学位):"take a degree in economics" 3. 花费(时间):"It takes two years to complete." 同义表达辨析: take a course:正式,强调选课、注册、study a subject:更广泛,指学习研究、major in:主修(本科层面)、enroll in:注册、报名(强调行政程序) 本句中 "want to take it" 表达学生的主观意愿: 不仅是被要求学,而是主动想学、这正是 Hacker 期望数学工作者达成的目标

语义逻辑与表达特点

those who 结构的指代

those who are in mathematics

"those who" 是英语中用于指代特定群体的标准结构,相当于"那些...的人"。 本句用法: those:指示代词,指代复数的人、who are in mathematics:定语,限定是哪些人、整体表示"那些从事数学(领域)的人"、"数学界人士" "be in + 学科/领域" 的含义: 表示"在...领域工作、从事...研究"、in mathematics = in the field of mathematics、类似表达:in business(从商), in politics(从政), in education(从事教育) 为何用 "those who" 而非直接说 mathematicians: those who are in mathematics 范围更广:包括数学教师、研究者、教育工作者等所有数学领域相关人员、mathematicians 通常特指数学家、数学研究者,范围较窄、说话人可能有意用更包容的表达,涵盖所有能影响数学教育的人 结构特点: those 后面必须有定语(who/that 引导的从句或 of 短语),不能单独使用、who 引导定语,修饰 those,不可省略

  • ✓ those who are qualified ✗ those are qualified (省略 who) those 后必须有关系代词 who/that 引导定语,不能省略

Hacker says 的引述功能

Hacker says

句末的 "Hacker says" 标明整个句子是 Hacker 的直接引语(direct speech)。 结构特点: 引述动词(says)位于句末,是英语新闻、学术写作中常见的引述方式、引号包裹的内容是 Hacker 的原话、正常语序是 Hacker says, "..." ,但引语较长时常将 says 后置以避免打断引语 引述动词的位置: 1. 句首:Hacker says, "I'm going to..." - 用于引出引语,较正式 2. 句中:"I'm going to..." Hacker says, "..." - 用于较长引语中间,提醒读者说话人 3. 句末:"I'm going to..." Hacker says. - 本句用法,引语完整后标明出处 学术写作中的作用: 明确观点归属,避免将引述内容误认为作者自己的观点、增强论证可信度,引用权威人士言论、本文中 Hacker 可能是被采访的专家或学者

中文学习者难点辨析

be going to 的语气与 will 的区别

I'm going to leave it to

"be going to" 表示将来,但与 "will" 有细微差别,本句使用 "be going to" 有特定的语气含义。 "be going to" 的特点: 1. 表示事先计划好的打算:说话人已经考虑过、做出决定 2. 语气更确定、个人化:强调主观意愿和决心 3. 暗示因果关系:基于当前情况做出的决定 对比 "will": will 更中性,可表示临时决定或客观预测、"I will leave it..." 听起来像是此刻才决定的、"I'm going to leave it..." 暗示这是说话人一贯的、深思熟虑的立场 本句语境: Hacker 用 "be going to" 表明这是他的坚定立场,不是临时起意、暗含"我一直就是这么想的,现在也不会改变"的态度、强化了"我不会干涉数学教育"的决心 时态形式: I'm going to = I am going to(口语中常缩写)、完整形式更正式,缩写更口语化、随意

  • ✓ I'm going to do it tomorrow. (事先计划) ✗ 混淆为 will 的随意承诺 be going to 强调计划性和确定性,不是随口说说;will 可表示临时决定

ways to do sth. 的搭配

the ways to make their subject interesting

"ways to do sth." 是表示"做某事的方法/途径"的标准搭配,to 是不定式标记,不是介词。 结构分析: ways:方法、途径(可数名词复数)、to make...:不定式短语,作 ways 的后置定语,说明"什么样的方法"、完整意思:"使他们的学科变得有趣且令人兴奋的方法" 常见搭配: ways to do sth.:做某事的方法(to 不定式)、ways of doing sth.:做某事的方式(of + 动名词) 两者区别微妙: ways to do 强调目的性、方向性:为了达成某目标的方法、ways of doing 强调方式、途径:以何种方式做某事、本句用 to make,强调"为了使学科有趣"的目标导向 中文学习者常见混淆: way 后可接不定式或 of doing,不能接 that 引导的同位语从句、❌ the way that we make it interesting(应去掉 that 或改为 in which)、✓ the way we make it interesting 或 the way in which we make it interesting

  • ✓ ways to solve the problem 或 ways of solving the problem ✗ ways for solving the problem way 后不接 for doing,应用 to do 或 of doing

interesting 和 exciting 的词义层次

interesting and exciting

本句并列使用 "interesting" 和 "exciting" 两个形容词,它们在含义上有程度和侧重的差异。 "interesting" (有趣的): 中性词,表示引起兴趣、值得关注、侧重智力上的吸引力:引发好奇、思考、程度较温和:可以是平静的、持续的兴趣、例:an interesting book(一本有趣的书,可能是引人思考的) "exciting" (令人兴奋的): 褒义词,表示令人激动、兴奋、侧重情感上的刺激:产生兴奋、激动的感受、程度更强:暗示强烈的情绪反应、活力、例:an exciting game(激动人心的比赛,心跳加速的) 本句并列使用的效果: 递进关系:从智力吸引(interesting)到情感激发(exciting)、强调数学应该既能引发思考,又能激发热情、暗示数学常被认为枯燥,需要在两个层面上改进 选词对比: interesting 是基础要求,exciting 是更高目标、只说 interesting 不够,只说 exciting 可能显得夸张、两者并用,全面覆盖认知和情感两个维度

  • ✓ The subject is interesting. (学科令人感兴趣) ✗ I am interesting. (表示'我是个有趣的人'时易被误用) 说人'有趣'更常用 funny 或 an interesting person,直接说 I am interesting 听起来自夸
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2018年12月英语六级第2套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to work out the ways to make their subject interesting and exciting

"leave it to those who..."结构中,"to work out..."是不定式短语作宾语补足语,补充说明宾语"those who are in mathematics"要做的事情。这是典型的"leave + 宾语 + to do"结构,不定式说明留给某人去做什么。

不定式多功能

to make their subject interesting and exciting

"the ways to make..."中,不定式"to make"作后置定语修饰名词"ways",说明是什么样的方法——使学科有趣和令人兴奋的方法。这是"名词 + to do"的典型定语结构。

省略替代

so students want to take it

"so (that) students want to take it"是目的状语从句,从句引导词"that"被省略。这是"so (that)"引导目的从句的常见省略形式,完整形式应为"so that students want to take it"。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2018年12月第2套阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

work out(work out(高多义))

work out the ways

本句中 "work out" 取义项 3「解决·弄清楚(问题/方法)」,表示「找出/制定出方法」。

短语动词 "work out" 属于可分式结构,可以在 "work" 和 "out" 之间插入宾语。本句采用 "work out + 名词短语宾语(the ways)" 的连写形式,是该短语动词的标准用法。

辨析要点:本句中 "work out" 后直接接名词短语 "the ways" 作宾语,而非方位状语或介词短语,确认构成短语动词。若句子是 "work out of the building"(在大楼外工作),"out of" 则是介词短语,"work" 和 "out" 各自独立,不构成短语动词。

义项判断依据:句子语境是 "找出让数学学科变得有趣的方法",强调的是「思考/找到解决方案」的过程,符合义项 3 的核心含义。若语境是 "work out a plan"(制定计划),则接近义项 5;若是 "work out the answer"(算出答案),则接近义项 2。本句 "the ways" 指抽象的方法路径,更侧重「弄清楚/找到」而非「计算」或「制定具体方案」。

可迁移方法:遇到 "work out" 时,先判断 "out" 是否与后续词构成介词短语(如 "out of"/"out from"),若是则不属于短语动词;其次看宾语性质——若为数字/数额相关用义项 2 或 6,若为问题/方法用义项 3,若为计划/方案用义项 5,若为不及物用法表示「奏效/进展」用义项 4,若语境涉及健身用义项 1。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2018年12月英语六级第2套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

句子主干

I'm going to leave it to those ... to work out the ways... , so students want to take it.

结构拆解

本句是直接引语,由Hacker说。核心结构:'leave it to sb to do sth'(把某事留给某人去做),这里宾语it指代前文提到的某项任务/问题。to those后跟定语从句'who are in mathematics',限定those的范围。不定式'to work out the ways'是真正的宾语补足语。接着to make their subject interesting and exciting是ways的后置定语,说明是什么样的方法。so引导目的状语从句,表示使数学界人士想出方法的目的是让学生愿意选修。

六级考点

①'leave it to...to do'结构,类似'entrust sth to sb to do',需识别形式宾语it和真正宾语to do。②'those who'定语从句高频使用,限定人群。③'work out'多义短语动词。④so that目的状语从句(此处表目的)。⑤多个不定式嵌套(to work, to make)增加句子长度,考生需剥离修饰找核心。

第一性原理理解

从句子生成角度:发出者Hacker打算把'使数学有趣'的方法探索任务交给数学界人士,目的是为了让学生选修。理解时先抓'谁→做→什么→为什么'。六级长难句通常通过介词短语、从句、非谓语延长,逐层剥离即可。

考场策略

快速扫读引语,关注说话者态度(Hacker认为数学界应负责让学科吸引人)。忽略插入成分,先看so that后的目的,把握作者倾向。常见陷阱:把it误认为具体事物而忽视后面的真正宾语。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2018年12月英语六级第2套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度4

    几乎全是四六级核心词汇,无超纲词。mathematics 是学科基础词,固定结构 leave it to, work out 都是高频表达,整体词汇门槛不高。

  • 结构难度6

    主干是 I'm going to leave it to sb. to do,包含形式宾语 it、真正宾语 to work out 的复杂结构;宾语 those who are in mathematics 含定语从句;to work out 后又嵌套 make...so 结构。虽单句不长,但多层嵌套对基础较差的学生仍有挑战。

  • 精讲价值8

    包含 leave it to sb. to do 这一四六级高频固定结构,work out 多义短语动词,ways to do 搭配,make + adj. 使役结构,be going to 与 will 的语气差异等多个实用知识点,密度高且都是可迁移的核心考点,值得深入讲解。

  • 典型性7

    句式在四六级阅读、考研英语阅读中较为典型:引述专家观点,包含定语从句、不定式、固定结构等常见语法点,且话题(教育、学科学习)是考试常考领域。不算长难句极端案例,但代表性尚可。

  • 表达质量8

    英语表达地道规范,固定结构运用准确,interesting and exciting 并列自然,引述标记 Hacker says 符合学术写作规范。语言流畅,逻辑清晰,是书面语的良好范例,可作为学习材料。

  • 综合推荐度7

    词汇简单但结构有一定难度,知识点密集且实用性强,典型性和表达质量都较高。对目标读者(基础较差的大学生)来说,是难度适中、收益明显的优质学习句,值得优先讲解,但不属于顶尖难度的必学长难句。

结构训练评估

  • 主干识别难度3

    主句骨架 "Hacker says" 在句末,位置醒目易找。宾语从句的主干 "I am going to leave it" 虽然后续有多个修饰成分,但谓语结构清晰,主干识别难度较低。

  • 分句嵌套复杂度5

    句子包含三层嵌套:主句套宾语从句,宾语从句内嵌套定语从句和状语从句。定语从句修饰 those,状语从句修饰整个宾语从句,层级关系相对清晰,但需要一定的归属判断能力。

  • 时态语态难度4

    涉及一般现在时(主句和两个从句)和一般将来时(宾语从句的 be going to 结构)。语态全部为主动或主系表结构,没有被动语态,时态相对基础,但 be going to 结构需要理解为将来时的表达方式。

  • 成分划分训练价值7

    句子覆盖主语、谓语、宾语、状语、表语、定语从句等多种成分。宾语从句中有形式宾语 it 和真正的不定式宾语,目的状语和结果状语并存,成分丰富且包含易混淆点,训练价值较高。

  • 结构典型性8

    引述句套宾语从句、定语从句修饰先行词、结果状语从句表达因果关系,都是四六级和考研真题中的高频句式。句子结构具有很强的典型性和可迁移性。

  • 综合训练推荐度6

    句子结构典型且成分丰富,嵌套层级适中,时态涉及基础和常用的将来时表达,适合作为中等难度的训练材料。主干识别和时态判断难度不高,但从句归属和成分划分有一定训练价值,综合推荐作为优先训练句。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2018年12月英语六级第2套真题的这句原文。

  • excitingCEFR A2adj. 令人兴奋的;激动人心的 | v. 使兴奋;使激动(excite 的现在分词)英语六级真题 22 句命中
  • hackerCEFR B2n. 黑客(非法入侵计算机系统者); 黑客(计算机技术高手); 拙劣的工作者;三流作家; 出租车司机; 雇佣文人;职业写手英语六级真题 17 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"I'm going to leave it to those who…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「"I'm going to leave it to those who are in mathematics to work out the ways to make their subject interesting and exciting so students want to take it," Hacker says.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:哈克说:“我认为应该由数学领域的专业人士来想办法让这门学科变得有趣和令人兴奋,从而让学生们愿意学习它。” 更贴近原文语序的直译是:"我打算把这件事留给那些从事数学工作的人,让他们去想出办法,使他们的学科变得有趣和令人兴奋,这样学生们就会愿意学习这门学科。" Hacker说。 原句共 31 词、CEFR 难度 C1,出自2018年12月英语六级第2套真题阅读理解(四选一)(Part III Section C (1),第11段,第1句)。
"I'm going to leave it to those who…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分?
整个句子的主干是 "Hacker says"——主语 Hacker + 谓语 says。全句是一个引述句,主句引出说话者 Hacker。宾语从句表达说话人的打算,即把责任交给数学领域的人。宾语从句内部嵌套定语从句限定责任对象,宾语补语说明让他们做什么,结果状语从句进一步说明这样做的预期效果。各从句层层修饰和补充,形成完整的逻辑链条。
"I'm going to leave it to those who are in mathematics to work out the ways to make their subject interesting and exciting so students want to take it"是什么从句?(2018年英语六级真题)
这是宾语从句——该从句是 "Hacker says" 的宾语,引导词 that 被省略(零引导)。从句内部结构复杂:主干是 "I'm going to leave it to those... to work out...",采用了 "leave + 形式宾语 it + to + 真宾语" 句式,真宾语是不定式 "to work out the ways..."。句中另一处"who are in mathematics"是限制性定语从句——该定语从句修饰先行词 "those",关系代词 who 在从句中作主语,指代 "从事数学工作的人"。从句紧跟先行词无逗号,是限制性定语从句,用于限定 "those" 的范围(不是所有人,而是数学领域的人)。
leave it to sb. to do sth. 是什么意思?英语六级真题句"I'm going to leave it to those who…"里怎么理解?
"leave it to sb. to do sth." 是英语中的高频固定结构,表示"把某事交给某人去做/让某人负责做某事"。核心含义是委托、授权或依赖某人完成某项任务。 结构拆解: leave it to + 宾语(接受委托的人)+ to do(具体任务)、it 是形式宾语,真正的宾语是后面的不定式短语、本句中 "those who are in mathematics" 是宾语,"to work out..." 是真正要完成的任务 使用场景: 表达信任、授权:"I'll leave it to you to decide."(我让你来决定)、表达推卸责任或不愿介入:"Let's leave it to the experts to handle."(让专家来处理吧)、本句属于后者,说话人表明自己不会干涉数学教育,将改进责任交给数学领域的人 中文学习者需注意: 不能省略 to:❌ "leave it someone do"、it 位置固定,不能说 "leave to sb. it"、后接不定式,不能接 -ing 形式。
"I'm going to leave it to those who…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 4 个分句的谓语分别是:says(一般现在时、主动语态);am going to leave(一般将来时、主动语态);are(一般现在时);want(一般现在时、主动语态)。一般现在时表示引述行为发生在当前,主动语态表明 Hacker 是主动发出这个言论的,陈述语气表明这是一个客观陈述的事实。
"I'm going to leave it to those who…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2018年12月英语六级第2套真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Part III Section C (1),第11段,第1句;全句句型为复合句。
"I'm going to leave it to those who…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 31 词、4 个分句、最深嵌套第 3 层。主句骨架 "Hacker says" 在句末,位置醒目易找。句子包含三层嵌套:主句套宾语从句,宾语从句内嵌套定语从句和状语从句。
"I'm going to leave it to those who…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 2 个:exciting(adj. 令人兴奋的)、hacker(n. 黑客(非法入侵计算机系统者))。它们都属于英语六级真题高频词,其中 exciting 在英语六级历年真题中出现于 22 个句子。

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