It's a fact not lost on American educators, who amid rising math failure rates are debating how math can better meet the real-life needs of students.
这是全句最外层的主句,用主系表结构先给出总体判断:这是一项教育工作者并未忽视的事实。
成分推断 · 3 项
谓语 's
- 先在这一整段里找最靠前、最能支撑全句主干的限定动词。句首直接出现 "It's",其中 "'s" 就是 "is" 的缩写,它有主语 "It",后面又能接表语 "a fact...",所以这是主句最核心的谓语位置。
- 再排除别的动词形式。后面虽然还有 "lost"、"are debating"、"can better meet",但 "lost" 前面没有新的主语加限定动词配合,这里更像过去分词作后置修饰;"are debating" 出现在逗号后并由 "who" 带出,属于补充说明部分,不是最外层主干;"can better meet" 又在 "how" 后面,属于更里面一层内容。排除这些后,主句谓语应定为 "'s"。
- 判断句型时,再看 "'s" 后面接的是名词性内容 "a fact",不是动作承受者,因此这里是主系表结构中的系动词。
主语 It
- 先找主句谓语前面的名词或代词。"'s" 前面紧贴着的是 "It",位置上最符合主语。
- 再看后面是否有另一个名词更像主语。"a fact" 在系动词后,典型位置是表语,不宜改判成主语;逗号后的 "who" 只属于后面的补充说明部分,也不能拿来做主句主语。
- 所以主句主语就是 "It"。这里的 "It" 不是在指代某个具体事物,而是放在主语位置上,把后面的判断先架起来;真正被陈述的中心内容落在 "a fact" 这一表语上。
表语 a fact not lost on American educators
- 先看系动词后面接了什么。"'s" 后面直接接 "a fact",系动词后接名词,最先应判断为表语。
- 再看 "not lost on American educators" 和谁关系更紧。它紧跟在 "a fact" 后面,中间没有新的限定动词,说明它不是另起一个句子,而是在继续说明这个 "fact" 是什么样的事实,所以应和前面的 "a fact" 合起来看作主句表语整体。
- 排除其他可能:这一段不能当宾语,因为系动词后通常不接宾语;也不能当状语,因为它不是说明时间、地点、方式,而是在限定"事实"的性质。于是可确定这里是表语。
时态 · 语态 · 语气
时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
- 先找主句真正的谓语形式。这里主句谓语是 "'s",也就是 "is"。它本身没有完成体标志,也没有进行体标志,没有和 "have" 或 "be doing" 一类结构组合,所以先判断为一般现在时。
- 再排除相近候选。它不是一般过去,因为表面形式不是 "was";不是现在完成,因为没有 "have" 加过去分词;也不是将来,因为没有 "will"。
- 再看语态。"is" 后面接的是名词性表语 "a fact...",整个主干是主系表结构,不是"动作施加到主语上"的被动句,因此语态不适用。
- 最后看语气。全句是在陈述一个事实,没有命令语气,也没有虚拟条件或愿望标志,所以是陈述语气。
语义说明 一般现在时把判断写成当前成立的普遍性陈述;主系表结构让语气显得直接、客观,像是在给出一个事实判断。