2019年12月英语六级第2套真题句子解析： Usually they start by giving a survey to figure out what style a student favors, like visual or verbal learning.

start by doing (固定搭配)

start by giving

"start by doing" 是表示"以做某事开始/首先做某事"的固定搭配。这个结构在学术写作和正式说明中高频出现,用于描述步骤、流程或方法的起点。 结构特点: "by" 后必须接动名词(-ing形式),不能接不定式、常用于描述系统性、有步骤的行为、可与 "go on to do" / "continue by doing" / "end by doing" 等搭配形成完整的流程描述 本句中 "start by giving a survey" 表明"首先进行问卷调查"是整个判断学习风格流程的第一步,体现了研究或教学中常见的方法论顺序。

• ✓ They start by analyzing the data. ✗ They start by to analyze the data. / They start by analyze the data. "by" 是介词,后面必须接动名词,不能接不定式或动词原形。
• ✓ We began by reviewing the literature. ✗ We began with reviewing the literature. 表示"以...开始"时用 "by doing",而 "begin/start with" 后接名词,如 "start with a question"。

figure out (短语动词)

figure out

"figure out" 是高频短语动词,意为"弄清楚、理解、计算出",在口语和书面语中都极为常用。 核心特征: 可分离型短语动词:宾语可以放在 "figure" 和 "out" 之间(figure it out)或之后(figure out the answer)、当宾语是代词时,必须放中间:figure it out,不能说 figure out it、强调经过思考、推理或调查后得出结论,比简单的 "know" 或 "understand" 更强调过程 本句中 "figure out what style a student favors" 表示通过问卷调查这一手段来"弄清楚"学生偏好的学习风格,体现了从未知到已知的认知过程。 同义表达: work out (更强调计算或解决)、find out (更强调发现事实)、determine (正式书面语)、ascertain (学术正式语)

• ✓ We need to figure it out. ✗ We need to figure out it. 当宾语是代词时,必须放在 "figure" 和 "out" 之间,不能放在短语后面。
• ✓ Can you figure out the solution? / Can you figure the solution out? ✗ 无 当宾语是名词短语时,可以放中间或后面,但代词宾语只能放中间。

survey (多义词与搭配)

giving a survey

"survey" 在本句中作名词,意为"问卷调查、调查表",是教育研究和社会科学中的核心术语。 常见搭配: give/conduct/carry out a survey (进行调查)、take/complete a survey (填写问卷)、survey results/findings/data (调查结果/发现/数据) 词义辨析: survey (问卷调查,强调系统性数据收集)、questionnaire (问卷,强调工具本身)、poll (民意调查,通常指政治或公共议题)、study (研究,更宽泛) 本句 "giving a survey" 中用 "give" 而非 "do",这是教育学和心理学领域的标准表达,强调向受试者提供问卷的行为。 其他含义: 作动词:调查、审视 (survey the landscape)、作名词:概览、概述 (a survey of modern art)

• ✓ conduct/carry out/give a survey ✗ do a survey (虽然语法上可以,但在学术语境中不够正式) 学术和专业语境中更倾向使用 "conduct"、"carry out" 或 "give",而 "do" 过于口语化。

favor (熟词僻义)

favors

"favor" 在本句中作动词,意为"偏好、倾向于",这是中国学习者容易忽略的用法。 核心用法: favor something: 偏好某物、favor doing something: 倾向于做某事、favor A over B: 偏好 A 而非 B 本句 "what style a student favors" 表示"学生偏好哪种风格",用 "favor" 比 "prefer" 或 "like" 更正式,更适合学术讨论语境。 常见含义对比: 名词:"帮助、恩惠" (do someone a favor)、名词:"支持、赞同" (in favor of)、动词:"偏袒、偏爱" (本句用法)、动词:"有利于" (The weather favors our plan.) 与 "prefer" 的区别: favor: 更正式,常用于学术、政治语境,暗示经过考虑的选择、prefer: 更通用,强调个人偏好,可用于各种语境

• ✓ She favors the visual learning style. ✗ She favors to the visual learning style. "favor" 是及物动词,后面直接接宾语,不需要介词 "to"。
• ✓ Most students favor active learning over passive listening. ✗ Most students favor active learning than passive listening. 表示"偏好 A 而非 B"时用 "favor A over B",不用 "than"。

style (语境义与搭配)

what style like visual or verbal learning

"style" 在本句中指"学习风格、学习方式",是教育心理学的专业术语。 本句语境: "what style a student favors" 询问学生偏好的学习风格、"like visual or verbal learning" 对 "style" 进行举例说明,即视觉型学习或言语型学习 常见的学习风格分类: visual learning (视觉型学习)、verbal/linguistic learning (言语型/语言型学习)、auditory learning (听觉型学习)、kinesthetic learning (动觉型/体验型学习) 固定搭配: learning style (学习风格)、teaching style (教学风格)、cognitive style (认知风格)、communication style (沟通风格) "style" 的其他常见含义: 时尚风格 (fashion style)、文体、写作风格 (writing style)、生活方式 (lifestyle)

like 的举例用法

like visual or verbal learning

"like" 在本句中作介词,意为"例如、比如",用于引出具体例子。这是口语和非正式书面语中极为常见的举例方式。 用法特点: 后接名词或名词短语、比 "such as" 更口语化、更随意、可以引出一个或多个例子、在学术写作中,更正式的表达是 "such as" 或 "for example/for instance" 本句 "like visual or verbal learning" 对前面的 "what style" 进行举例说明,列举了两种常见的学习风格类型。 与其他举例表达的对比: like: 最口语化 (She enjoys sports like tennis and swimming.)、such as: 正式但灵活 (Sports such as tennis and swimming...)、for example/for instance: 最正式,常用逗号隔开 (She enjoys many sports, for example, tennis and swimming.)、including: 强调"包括但不限于" (Sports, including tennis and swimming...)

• ✓ She likes subjects like math and science. (like 作介词举例) ✗ 将举例用的 like 误解为动词 "喜欢" 要根据语境判断 "like" 是动词(喜欢)还是介词(例如)。本句中是介词,因为前面已有动词 "favors"。
• ✓ 正式写作中: Students favor styles such as visual or verbal learning. ✗ 在学术论文中过度使用 like 举例 "like" 举例在学术写作中被认为过于口语化,应使用 "such as"。

what 引导的间接疑问结构

what style a student favors

"what style a student favors" 是间接疑问句,作 "figure out" 的宾语,采用陈述语序而非疑问语序。 结构特征: 疑问词 what 引导、后接陈述语序:主语 + 谓语 (a student favors)、而非疑问语序:谓语 + 主语 (does a student favor)、整个结构作动词 "figure out" 的宾语 直接疑问 vs 间接疑问对比: 直接疑问: What style does a student favor? (疑问语序)、间接疑问: They figure out what style a student favors. (陈述语序) 常见触发间接疑问的动词: know, understand, see, discover, determine、figure out, find out, work out、ask, wonder, inquire、tell, show, explain 中国学习者常在间接疑问中错误使用疑问语序,这是高频易错点。

• ✓ I don't know what time it is. (陈述语序) ✗ I don't know what time is it. (疑问语序) 间接疑问必须用陈述语序,即使原本是疑问句,嵌入后也要改为陈述语序。
• ✓ Can you tell me where he lives? ✗ Can you tell me where does he live? "tell me" 后的间接疑问用陈述语序,不能保留助动词 does 在主语前的位置。

代词主语 they 的指代理解

Usually they start

句首的 "they" 是泛指代词,指代"那些评估学习风格的人/教育者/研究者",而非特定的某群人。这种泛指用法在英语中极为常见,但中文学习者容易因缺乏明确先行词而感到困惑。 泛指 they 的特点: 无需明确先行词,从语境推断、指代"相关领域的人/通常这样做的人"、常与 "usually"、"often"、"sometimes" 等频率副词连用、在描述惯例、常规做法时大量使用 本句中的理解: 语境:讨论评估学习风格的方法、they 指代:教育工作者、研究者、测评设计者等进行学习风格评估的群体、无需也不应追问 "they 具体指谁",这就是英语表达惯例的方式 类似例句: They say breakfast is important. (人们说/大家说)、They use surveys to collect data. (研究者们/相关人员)、In France, they speak French. (法国人/当地人)

• ✓ 理解为泛指的'那些进行评估的人',无需追问具体是谁 ✗ 认为 they 必须有明确的先行词,或者误以为指代前文提到的某个特定群体 英语中泛指 they 是合法且常见的用法,尤其在描述惯例、常规做法时,不需要也不应该有明确先行词。

visual or verbal 的理解与翻译

visual or verbal learning

"visual or verbal learning" 是两种并列的学习风格类型,需要理解其专业含义和恰当的中文对应。 visual learning (视觉型学习): 通过图表、图像、视频等视觉材料学习、偏好看图、看演示、使用思维导图、对颜色、空间布局敏感 verbal learning (言语型学习/语言型学习): 通过文字、口头讲解、讨论等语言形式学习、偏好阅读、听讲座、讨论、记笔记、对语言表达和逻辑论述敏感 翻译难点: "verbal" 不是"口头的",而是"言语的/语言的"(包括口头和书面)、与 "oral"(仅指口头)区分、常见误译:将 verbal 译为"口头",导致与 visual 对比失衡 专业术语对应: visual learner: 视觉型学习者、verbal/linguistic learner: 言语型/语言型学习者、auditory learner: 听觉型学习者、kinesthetic learner: 动觉型/体验型学习者

• ✓ verbal learning = 言语型学习/语言型学习(包括书面和口头) ✗ verbal learning = 口头学习(仅指说话) "verbal" 指一切语言形式(口头+书面),而 "oral" 才专指口头。verbal learner 偏好通过语言(读、写、听、说)学习,不限于口头。