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英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2020年7月英语六级第1套真题句子解析： But it became increasingly clear that Piaget seemed to have gravely underestimated the intellectual powers of very young kids before they can make themselves understood by speech.

主语谓语宾语表语状语

但人们逐渐清晰地认识到，皮亚杰似乎严重低估了那些还不能用语言表达自己想法的幼儿的智力能力。

直译：但越来越清楚的是，皮亚杰似乎严重低估了那些还不能通过言语让自己被理解的幼儿的智力能力。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2020年7月第1套）共 27 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察全句标点和连接词：句首有 "But" 表示转折，句中有 "that" 和 "before"，这些是潜在的分句边界标志
  2. 从 "that" 入手："it became increasingly clear that..." 中，"that" 引导的内容说明 "clear" 的具体内容，这个 "that" 后面带出一个完整的主谓结构 "Piaget seemed to have..."，因此 "that" 引导了一个从句
  3. 再看 "before"：在 "kids" 后面出现 "before they can make..."，"before" 是时间连接词，后面跟着 "they can make" 这个主谓结构，说明 "before" 引导了一个时间状语从句
  4. 确定主从关系："it became increasingly clear" 是主句的主干（形式主语结构），"that" 引导的部分是真正主语从句，"before" 引导的部分修饰主语从句中的时间，是状语从句
  5. 因此全句可理解为：主句 + 主语从句（内嵌状语从句）的三层结构
分句：主句

But it became increasingly clear that Piaget seemed to have gravely underestimated the intellectual powers of very young kids before they can make themselves understood by speech.

主句，表达核心观点，说明某个认识变得越来越清楚，采用形式主语 it 引出真正主语从句

成分推断 · 3 项

谓语 became
  1. 在主句中寻找动词：出现了 "became"、"seemed"、"underestimated"、"can make"、"understood" 等多个动词形式
  2. 判断哪个是主句谓语："it" 后面紧跟 "became"，构成 "it became" 的主谓搭配；"seemed" 出现在 "that" 引导的从句中，"underestimated" 是 "seemed to have" 后的动词，"can make" 在 "before" 引导的从句中
  3. 排除其他候选："seemed" 前有 "that" 隔开，属于从句；"underestimated" 是不定式的完成体，不是独立谓语；"can make" 在状语从句中
  4. 因此主句谓语是 "became"，这是一个系动词，后接形容词 "clear" 作表语
主语 it
  1. 在 "became" 前面寻找主语：只有 "it" 出现在 "became" 之前（"But" 是连词不算）
  2. 判断 "it" 的性质："it became clear that..." 是典型的形式主语句式，"it" 本身不指代具体事物，真正的主语是 "that" 引导的从句
  3. 因此 "it" 是形式主语，真正主语是 "that Piaget seemed to have gravely underestimated the intellectual powers of very young kids before they can make themselves understood by speech"
表语 increasingly clear
  1. 系动词 "became" 后面需要表语：观察到 "became" 后跟着 "increasingly clear"
  2. 确认词性和结构："clear" 是形容词，"increasingly" 是程度副词修饰 "clear"，整体 "increasingly clear" 说明主语的状态
  3. "that" 引导的从句不是表语："that" 从句是真正主语，不是表语；表语只是 "increasingly clear" 这个形容词短语
  4. 因此 "increasingly clear" 是主句的表语

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断：谓语 "became" 是 "become" 的过去式，没有助动词、情态动词、完成体标志（have/has/had）或进行体标志（be + -ing），因此是一般过去时
  2. 语态判断："became" 是系动词，连接主语和表语，不涉及动作的主动或被动，系表结构的语态填不适用
  3. 语气判断：句子是陈述句，没有虚拟语气标志（如与事实相反的条件、建议命令后的从句等），也不是祈使句，因此是陈述语气

语义说明 一般过去时表明 "变得越来越清楚" 这一认识变化发生在过去某个时间，陈述的是已经完成的事实

分句：主语从句

that Piaget seemed to have gravely underestimated the intellectual powers of very young kids before they can make themselves understood by speech

主语从句，充当主句的真正主语，具体说明变得清楚的内容是什么，即 Piaget 严重低估了幼儿的智力

成分推断 · 4 项

谓语 seemed to have underestimated
  1. 在这个从句中寻找谓语："that" 是引导词，后面 "Piaget" 是主语，紧接着是 "seemed to have underestimated"
  2. 分析动词结构："seemed" 是实义动词过去式，后接不定式 "to have underestimated"，构成 "seem to do" 结构
  3. 判断完整谓语："seemed to have underestimated" 整体构成谓语，其中 "to have underestimated" 是不定式的完成体形式，表示 "低估" 这个动作发生在 "seemed"（看起来）所指时间之前
  4. 排除其他动词："can make" 和 "understood" 都在 "before" 引导的状语从句中，不是本从句的谓语
  5. 因此主语从句的谓语是 "seemed to have underestimated"
主语 Piaget
  1. 在引导词 "that" 后寻找主语：紧跟着出现的是专有名词 "Piaget"
  2. 确认主谓关系："Piaget" 后面是谓语 "seemed"，构成 "Piaget seemed" 的主谓搭配
  3. 因此 "Piaget" 是这个主语从句的主语
宾语 the intellectual powers of very young kids
  1. 及物动词 "underestimated" 需要宾语：在 "underestimated" 后面寻找它的作用对象
  2. 定位宾语："underestimated" 后直接跟着 "the intellectual powers"，中间无介词，这是直接宾语
  3. 确定宾语范围："the intellectual powers" 后有介词短语 "of very young kids" 作定语修饰 "powers"，整体 "the intellectual powers of very young kids" 是宾语
  4. 排除后续部分："before they can make..." 是状语从句，修饰整个主语从句，不是宾语的一部分
  5. 因此宾语是 "the intellectual powers of very young kids"
状语 gravely
  1. 观察修饰关系："gravely" 出现在 "have" 和 "underestimated" 之间
  2. 判断词性和作用："gravely" 是副词，修饰动词 "underestimated"，说明低估的程度（严重地）
  3. 位置特点：副词插在助动词和过去分词之间是常见位置
  4. 因此 "gravely" 是程度状语

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断：谓语核心是 "seemed"，这是 "seem" 的过去式；后面的 "to have underestimated" 是不定式完成体，作为 "seemed" 的补足成分。整体谓语的时态由 "seemed" 决定，是一般过去时；不定式的完成体表示动作先于 "seemed" 发生，但不改变主句谓语的时态标记
  2. 语态判断：主语 "Piaget" 执行了 "underestimated"（低估）这个动作，宾语是 "the intellectual powers"，动作从主语发出指向宾语，是主动语态；"seemed" 本身是不及物动词，整个结构是主动的
  3. 语气判断：句子陈述的是过去的事实或观察，没有虚拟、假设或命令的标志，是陈述语气

语义说明 一般过去时表明 "Piaget 看起来低估了" 这一判断或观察是在过去形成的；不定式完成体 "to have underestimated" 进一步表明低估的动作发生在判断之前，强调时间的先后顺序

分句：状语从句

before they can make themselves understood by speech

时间状语从句，修饰主语从句中的谓语，限定 Piaget 低估的具体时间范围，即在幼儿能够通过言语表达自己之前的阶段

成分推断 · 5 项

谓语 can make
  1. 在状语从句中寻找谓语："before" 是时间连词引导从句，"they" 是主语，后面紧跟 "can make"
  2. 分析动词结构："can" 是情态动词，"make" 是动词原形，"can make" 构成情态动词结构
  3. 判断完整谓语："can make" 后接 "themselves understood"，构成 "make + 宾语 + 宾补" 结构，完整谓语是 "can make"
  4. "understood" 不是谓语："understood" 是过去分词作宾语补足语，说明 "themselves" 的状态，不是独立谓语
  5. 因此谓语是 "can make"
主语 they
  1. 在连词 "before" 后寻找主语：紧接着出现代词 "they"
  2. 确认指代和主谓关系："they" 指代前文的 "very young kids"，与 "can make" 构成主谓搭配
  3. 因此 "they" 是这个状语从句的主语
宾语 themselves
  1. "make" 是及物动词需要宾语：在 "make" 后面寻找宾语
  2. 定位宾语："make" 后直接跟着反身代词 "themselves"，这是宾语
  3. 区分宾语和宾补："themselves" 是 "make" 的直接作用对象（宾语），"understood" 是说明 "themselves" 状态的宾语补足语，不是宾语本身
  4. 因此宾语是 "themselves"
宾语补足语 understood
  1. 识别结构："make + 宾语 + 补语" 是使役动词的典型结构，需要找到补语说明宾语的状态
  2. 定位宾补："themselves" 后紧跟过去分词 "understood"，说明 "themselves"（他们自己）被理解的状态
  3. 确认语态："understood" 是过去分词，与宾语 "themselves" 构成被动关系（他们自己被理解），作宾语补足语
  4. "by speech" 的作用：介词短语 "by speech" 说明理解的方式，是状语修饰 "understood"，不是宾补的一部分
  5. 因此 "understood" 是宾语补足语
状语 by speech
  1. 观察介词短语："understood" 后出现介词短语 "by speech"
  2. 判断修饰对象："by speech" 说明 "understood"（被理解）的方式或手段，即通过言语被理解
  3. 确认成分类型：介词短语 "by speech" 作方式状语，修饰 "understood"
  4. 因此 "by speech" 是方式状语

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判断：谓语是 "can make"，由情态动词 "can" 加动词原形 "make" 构成。根据规则，情态动词结构应填 modal，不归入其他时态。"can" 表示能力，说明幼儿具有使自己被理解的能力
  2. 语态判断：主语 "they" 执行 "make" 这个动作，宾语是 "themselves"，宾补是 "understood"。虽然 "understood" 是过去分词，但它只是宾补（说明宾语的被动状态），不是谓语的被动形式。整个谓语 "can make" 是主动语态，主语主动发出动作
  3. 语气判断：句子陈述的是幼儿的能力，是客观陈述，没有虚拟或命令的标志，是陈述语气

语义说明 情态动词 "can" 表达能力，说明幼儿有能力让自己通过言语被理解；整个状语从句用 "before" 引导，表明主语从句中 Piaget 的低估发生在幼儿能够通过言语表达之前的阶段

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句But it became increasingly clear that Piaget seemed to have gravely underestimated the intellectual powers of very young kids before they can make themselves understood by speech.主句主干为"it became clear"，使用了形式主语it，真正的主语是后面的that从句。主句谓语是"became"，表语是"clear"，副词"increasingly"修饰"clear"。
L2 · 主语从句引导词·thatthat Piaget seemed to have gravely underestimated the intellectual powers of very young kids before they can make themselves understood by speech由that引导的主语从句，作为主句"it became clear"的真正主语后置。从句主语是"Piaget"，谓语是"seemed to have underestimated"，宾语是"the intellectual powers"。that为纯连词，不在从句中充当成分。
L3 · 状语从句引导词·beforebefore they can make themselves understood by speech由before引导的时间状语从句，修饰上级主语从句中的"underestimated the intellectual powers of very young kids"，说明时间节点——在幼儿能用语言表达自己之前。从句主语是"they"（指very young kids），谓语是"can make"，宾语是"themselves"，过去分词"understood"作宾补，"by speech"表方式。

逻辑链主句通过形式主语结构引出主语从句，主语从句阐述具体内容，时间状语从句嵌套在主语从句内部，为主语从句中的动作划定时间界限。三个分句构成层层嵌套的递进关系：主句提出结论框架，主语从句填充具体论断，状语从句进一步限定论断的时间条件

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年7月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心动词短语与搭配

make oneself understood (固定搭配)

make themselves understood

"make oneself understood" 是表达"让别人理解自己"的固定搭配,其核心结构为 "make + 宾语 + 过去分词"(使役结构)。这里 "themselves" 是宾语,"understood" 是过去分词作宾补,表示状态。注意这不是 "understand oneself"(理解自己),而是"使自己被理解"——强调的是让他人能够明白自己的意思。该搭配常与 "by" 引出理解的方式,如本句的 "by speech"(通过言语)。类似结构还有 "make oneself heard"(让别人听见自己)、"make oneself known"(让别人认识自己)。对中文学习者而言,容易误用为主动语态 "make themselves understand",但逻辑上应是被动关系——自己是被理解的对象。

  • ✓ make themselves understood ✗ make themselves understand 应使用过去分词 understood 表被动关系(被理解),而非原形 understand
  • ✓ Kids can make themselves understood by gestures. ✗ Kids can make themselves understand by gestures. 孩子们通过手势让别人理解自己,而非让自己理解别人

程度副词与语气表达

increasingly (程度递进副词)

increasingly

"increasingly" 表示"越来越、日益",强调程度的逐步增强或频率的逐步提高。在本句中修饰形容词 "clear",构成 "increasingly clear"(越来越清楚),表明认识的逐渐深化过程,而非突然的顿悟。该词常用于学术写作中描述趋势或变化,如 "increasingly important"(日益重要)、"increasingly difficult"(越来越困难)。与之对应的反义表达是 "decreasingly"(越来越少地),但后者使用频率远低于前者。中文学习者容易忽略其"渐进性"内涵,误以为只是简单的"很、非常",但 "increasingly" 强调的是动态变化,而非静态程度。

  • ✓ The problem is becoming increasingly serious.(问题正变得越来越严重) ✗ The problem is very increasingly serious. increasingly 本身已表达程度递进,不需要再用 very 修饰

gravely (严重程度副词)

gravely

"gravely" 作为副词,表示"严重地、重大地",源自形容词 "grave"(严重的、重大的)。在本句中修饰动词 "underestimated",强调低估的程度之深、影响之大。该词带有正式、严肃的语体色彩,常用于学术或正式文体中描述严重的错误、问题或后果,如 "gravely ill"(病危)、"gravely mistaken"(严重错误)。值得注意的是,"gravely" 强调的是问题的"严重性、重要性",而非简单的"非常"。它比 "seriously"(严肃地、认真地)更强调后果的严重性,比 "severely"(严厉地、严重地)更强调事态的重大性。中文学习者容易将其与 "seriously" 混淆,但两者在语义侧重和搭配习惯上有差异。

  • ✓ He was gravely mistaken about the consequences. ✗ He was gravely wrong about the consequences. 表达严重错误时,gravely 更常与 mistaken 搭配,而非 wrong

学术语境关键词

underestimate (低估)

underestimated

"underestimate" 意为"低估",由前缀 "under-"(不足、低于)和词根 "estimate"(估计、评估)构成。在本句中以过去分词形式出现,表示 Piaget "低估了"幼儿的智力能力。该词是学术写作和批判性讨论中的高频词汇,常用于指出某理论、研究或观点的不足之处。其反义词是 "overestimate"(高估)。注意 "underestimate" 作及物动词时直接接宾语,不需要介词,如本句的 "underestimated the intellectual powers"。常见搭配还有 "underestimate the importance of"(低估……的重要性)、"underestimate the impact of"(低估……的影响)。中文学习者容易在使用时添加多余的介词,如误说 "underestimate about"。

  • ✓ We should not underestimate the difficulty of this task. ✗ We should not underestimate about the difficulty of this task. underestimate 是及物动词,直接接宾语,不需要介词 about

intellectual powers (智力能力)

intellectual powers

"intellectual powers" 是学术语境中常见的正式表达,指"智力能力、认知能力"。"intellectual" 作形容词,意为"智力的、理智的",强调与思维、认知相关;"powers" 在此处是复数名词,表示"能力、力量",复数形式强调多种能力的集合。该短语比简单的 "intelligence"(智力)或 "ability"(能力)更正式、更具学术性,常出现在心理学、教育学等领域的文献中。类似的正式表达还有 "cognitive abilities"(认知能力)、"mental faculties"(心智能力)。值得注意的是,"powers" 在此处不是"权力"的意思,而是"能力、力量"的抽象用法,这是中文学习者容易混淆的地方。

  • ✓ The test measures various intellectual powers. ✗ The test measures various intellectual power. 表示多种能力时,powers 应用复数形式

形式主语与真实主语的语义关系

it became clear that... (形式主语结构的语义)

it became increasingly clear that

"it became clear that..." 结构中,"it" 是形式主语,真实主语是后面的 "that" 引导的内容从句。这个结构用于表达"某事变得清楚/明显",常见于学术写作中引出某个逐渐被认识到的事实或结论。本句中,真正变得清楚的是什么呢?是 "Piaget seemed to have gravely underestimated the intellectual powers of very young kids before they can make themselves understood by speech" 这整个命题。该结构的语义重点在于:某个认识或事实经历了一个从模糊到清晰的过程。"became" 表示状态的转变,而非一直如此。类似结构还有 "it becomes apparent that..."(变得显而易见)、"it turns out that..."(结果是)。对中文学习者而言,理解形式主语的作用有助于把握句子的信息结构——真正重要的信息在后面的 that 从句中,而非 "it" 本身。

  • ✓ It became clear that we needed more time. ✗ That we needed more time became clear. 虽然语法上可以,但英语更倾向使用形式主语 it,避免头重脚轻

时间与条件的表达

before they can... (时间状语的逻辑)

before they can make themselves understood by speech

"before they can make themselves understood by speech" 是时间状语,表示"在他们能够通过言语让别人理解自己之前"。这里的 "before" 引导时间状语,说明 Piaget 低估的是幼儿在语言能力发展"之前"(即尚不能清晰说话阶段)的智力能力。该表达的逻辑重点在于:它划定了一个时间界限——在获得语言表达能力之前的阶段。"can" 在此处表示能力(ability),而非许可(permission)。这个时间状语对理解全句至关重要,因为它明确了 Piaget 被指低估的具体是什么:不是所有儿童的智力,而是特指"还不会说话的幼儿"的智力。中文学习者容易忽略这个时间限定的重要性,误以为是泛指所有儿童。

  • ✓ 在他们能说话之前(强调时间点) ✗ 如果他们不能说话(强调条件) before 在此处是时间状语,不是条件状语;误解会改变句意

语态与完成体的语义

seemed to have underestimated (seem + 完成不定式)

seemed to have gravely underestimated

"seemed to have underestimated" 是 "seem + 完成不定式(to have done)" 结构,表示"似乎已经低估了"。这个结构有两层语义:第一,"seemed" 表示一种判断或推测,而非确凿事实,带有"看起来、似乎"的语气,使表达更谨慎、更学术化;第二,完成不定式 "to have underestimated" 表示该动作发生在 "seemed" 之前——即 Piaget 的低估行为发生在先,人们意识到这一点在后。这种时间关系在学术批评中很常见:先有某个理论或观点,后来人们逐渐发现其不足。对比简单形式 "seemed to underestimate",完成不定式更强调动作的先后顺序和已完成状态。中文学习者容易忽略完成不定式的时间含义,误以为与简单不定式无异。

  • ✓ He seems to have finished the work.(他似乎已经完成了工作——完成在前,判断在后) ✗ He seems to finish the work.(他似乎要完成工作——两者同时或完成在后) 完成不定式表示动作发生在 seem 之前,简单不定式则表示同时或之后

指代与限定

very young kids (年龄限定的精确性)

very young kids

"very young kids" 中,"very" 修饰 "young",进一步强调年龄之小,指"非常幼小的孩子"。结合后文 "before they can make themselves understood by speech"(在他们能用言语表达之前),可知这里特指"学龄前、尚未发展出清晰语言能力的幼儿"。"kids" 是 "children" 的非正式说法,但在学术文献中也常使用,尤其是在心理学、教育学领域讨论儿童发展时。这个表达的关键在于年龄的限定:不是所有儿童,而是"very young"(非常幼小)的那一部分。中文学习者容易忽略 "very" 的强调作用,误以为泛指所有儿童,从而误解 Piaget 被批评的焦点。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2020年7月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

形式主语或形式宾语

it became increasingly clear that

"it" 在句首作形式主语，真正的主语是后面的 "that" 引导的从句 "that Piaget seemed to have gravely underestimated..."。这是典型的 "It + be + 形容词 + that 从句" 结构，将较长的主语从句后置，用 "it" 占位保持句子平衡。

多重嵌套

that Piaget seemed to have gravely underestimated the intellectual powers of very young kids before they can make themselves understood by speech

该句存在两层嵌套：第一层是 "that" 引导的主语从句 "that Piaget seemed to have..."，第二层是时间状语从句 "before they can make themselves understood"。主语从句内部又包含了一个时间状语从句，构成从句套从句的嵌套结构。

不定式多功能

to have gravely underestimated

"to have gravely underestimated" 是不定式完成式，在 "seemed to have underestimated" 结构中作主语补足语，补充说明主语 "Piaget" 的状态或行为。"seem" 后接不定式是典型的主语补足语结构，这里使用完成式表示低估发生在 "seemed" 之前。

过去分词

understood

"understood" 是过去分词，在被动语态结构 "can make themselves understood" 中作主语补足语，表示 "themselves" 被理解的状态。这是 "make + 宾语 + 过去分词" 的使役结构被动化后的形式，过去分词说明宾语所处的被动状态。这是典型的过去分词作补足语用法。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2020年7月第1套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

afford / manage / pretend / refuse / decide / hesitate / offer / fail / tend / happen / seem / appear + to do（只接 to do 的动词）

seemed to have gravely underestimated

seem 属于表象推断类动词,表达说话人根据观察做出的判断或推测,意为"似乎、看起来"。这类动词后面必须接不定式 to do,不能接动名词 doing。

当推断的动作发生在 seem 之前时,使用不定式完成式 "to have done"。本句中 "seemed to have underestimated" 表示皮亚杰低估这一动作发生在"变得清楚"这个判断之前,体现了时间上的先后关系。

seem 后接 to do 的结构中,不定式可以是简单式(to do)、进行式(to be doing)或完成式(to have done),根据动作与 seem 的时间关系选择。副词可以插入不定式内部(如本句的 gravely),不影响整体搭配。

掌握 seem/appear/happen 等表象推断动词的固定搭配形态,在阅读中能快速识别其后的不定式成分,避免误判为其他结构。写作中使用不定式完成式可使表达更精确,体现动作的时间层次。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年7月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构分析：But it became increasingly clear that Piaget seemed to have gravely underestimated the intellectual powers of very young kids before they can make themselves understood by speech.

这是一个主从复合句。主句是 it became increasingly clear that...，其中 it 是形式主语，真正的主语是 that 引导的主语从句。

that 从句本身又包含一个主句和一个 before 引导的时间状语从句。that 从句的主干是 Piaget seemed to have underestimated the intellectual powers of very young kids。

考点：形式主语 it，seem to have done 表示对过去情况的推测，underestimate 与 gravely 强烈态度，make oneself understood 固定搭配，before 引导时间状语表示“在...之前”，但翻译时注意调整语序，即“在小孩能用言语表达自己之前，皮亚杰似乎严重低估了他们的智力。”

理解陷阱：不要因为句子长而找不到主干。先抓 it became clear that...，然后看到 Piaget seemed to have underestimated...，最后是 before 从句。

六级常见类似长难句，通过结构分析快速把握作者态度（这里是对皮亚杰观点的质疑）。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年7月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度6

    多数词汇为四六级范围内(clear, young, speech),但包含学术高频词 underestimate、intellectual、powers,以及正式语体词 gravely、increasingly,对基础较差学习者有一定门槛。

  • 结构难度7

    主句采用形式主语 it 结构,真实主语是 that 引导的内容从句;从句内含 seem + 完成不定式、宾语 + 后置定语(before 时间状语);主干虽可定位,但多层嵌套和完成不定式的时间逻辑对基础学习者构成挑战。

  • 精讲价值8

    涵盖高频固定搭配 make oneself understood、学术关键词 underestimate/intellectual powers、seem + 完成不定式的时间逻辑、程度副词 increasingly/gravely 的语义差别、形式主语结构,以及时间状语的逻辑限定,知识点密集且均为考试和学术写作常见考点。

  • 典型性8

    句式高度典型:形式主语 + 学术判断动词(seem)+ 完成不定式 + 学术批评语境,是四六级阅读和考研英语学术类文章的标准句型;词汇和结构均为真题高频,具有很强的代表性。

  • 表达质量9

    语言规范、地道,学术语体特征明显:使用 seemed 表谨慎判断、gravely 强调严重性、完成不定式体现时间逻辑、before 从句精确限定范围;结构严谨,逻辑清晰,是高质量学术写作的范例。

  • 综合推荐度8

    典型的学术批评句式,涵盖形式主语、完成不定式、固定搭配、学术词汇等多个高频考点;虽有一定难度,但知识点密度高、泛化价值强,非常适合作为四六级和考研英语的精讲范例,值得优先学习。

结构训练评估

  • 主干识别难度7

    主句采用形式主语结构 "it became clear that..."，真正主语是长从句，初学者容易误把 "it" 当实义主语；主语从句内部又嵌套状语从句，主干被较长修饰成分 "the intellectual powers of very young kids before..." 拉长，需要多次回读才能理清 "Piaget seemed to have underestimated" 这一核心主谓宾

  • 分句嵌套复杂度6

    三层结构：主句包含主语从句，主语从句内部又嵌入时间状语从句。虽然层级不算极深，但主语从句较长且在状语从句插入点之前有定语修饰，读者需要暂存多个信息单元才能完成语义组装，存在一定认知负担

  • 时态语态难度6

    涉及三种不同结构：主句一般过去时（became），主语从句中不定式完成体（seemed to have underestimated）表示时间先后，状语从句中情态动词结构（can make）加被动宾补（understood）。不定式完成体和情态动词结构对目标读者有一定难度，需要理解时间层次和使役被动的复合表达

  • 成分划分训练价值8

    覆盖成分丰富：形式主语、主语从句、宾语、宾补、状语从句、定语、方式状语等多种成分集中出现；包含典型易错点如形式主语与真实主语的区分、使役动词 make 的宾补结构、不定式完成体的识别，适合作为综合性成分划分练习

  • 结构典型性8

    形式主语 + 主语从句 + 内嵌状语从句的结构在四六级和考研阅读中非常常见，特别是学术类文章中表达 "某个认识变得清楚" 的典型句式；不定式完成体和使役动词宾补也是高频考点，掌握本句可迁移到大量同类句子

  • 综合训练推荐度7

    结构典型且成分丰富，训练价值高；主干识别和嵌套理解有一定难度但不极端，适合作为进阶练习；时态虽涉及完成体和情态但整体可控。综合来看，是较优先推荐的训练句，可帮助学生熟悉形式主语、从句嵌套、使役结构等高频考点

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2020年7月英语六级第1套真题的这句原文。

  • powerCEFR A2n. 权力；职权； 能力；力量； 电力；动力； 强国；有影响力的组织； 乘方；幂 | v. 驱动；提供动力英语六级真题 128 句命中
  • increasinglyCEFR B2adv. 越来越;日益;不断增加地英语六级真题 78 句命中
  • intellectualCEFR C1adj. 智力的；脑力的； 智力高的；善于思考的 | n. 知识分子；脑力劳动者英语六级真题 22 句命中
  • underestimateCEFR B2v. 低估； 小看（某人的能力） | n. 过低的估计英语六级真题 18 句命中
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这句原句出自2020年7月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，B段，第3句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2020年7月第1套长篇阅读（信息匹配）（B段第3句），全句 27 词、CEFR 难度 C2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、3 个分句、最深嵌套第 3 层）、4 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"But it became increasingly clear that Piaget seemed…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「But it became increasingly clear that Piaget seemed to have gravely underestimated the intellectual powers of very young kids before they can make themselves understood by speech.」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：但人们逐渐清晰地认识到，皮亚杰似乎严重低估了那些还不能用语言表达自己想法的幼儿的智力能力。 更贴近原文语序的直译是：但越来越清楚的是，皮亚杰似乎严重低估了那些还不能通过言语让自己被理解的幼儿的智力能力。 原句共 27 词、CEFR 难度 C2，出自2020年7月英语六级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，B段，第3句）。
"But it became increasingly clear that Piaget seemed…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？
主句主干为"it became clear"，使用了形式主语it，真正的主语是后面的that从句。主句通过形式主语结构引出主语从句，主语从句阐述具体内容，时间状语从句嵌套在主语从句内部，为主语从句中的动作划定时间界限。三个分句构成层层嵌套的递进关系：主句提出结论框架，主语从句填充具体论断，状语从句进一步限定论断的时间条件
"that Piaget seemed to have gravely underestimated the intellectual powers of very young kids before they can make themselves understood by speech"是什么从句？（2020年英语六级真题）
这是主语从句——由that引导的主语从句，作为主句"it became clear"的真正主语后置。从句主语是"Piaget"，谓语是"seemed to have underestimated"，宾语是"the intellectual powers"。句中另一处"before they can make themselves understood by speech"是状语从句——由before引导的时间状语从句，修饰上级主语从句中的"underestimated the intellectual powers of very young kids"，说明时间节点——在幼儿能用语言表达自己之前。从句主语是"they"（指very young kids），谓语是"can make"，宾语是"themselves"，过去分词"understood"作宾补，"by speech"表方式。
make oneself understood 是什么意思？英语六级真题句"But it became increasingly clear that Piaget seemed…"里怎么理解？
"make oneself understood" 是表达"让别人理解自己"的固定搭配,其核心结构为 "make + 宾语 + 过去分词"(使役结构)。这里 "themselves" 是宾语,"understood" 是过去分词作宾补,表示状态。注意这不是 "understand oneself"(理解自己),而是"使自己被理解"——强调的是让他人能够明白自己的意思。
"But it became increasingly clear that Piaget seemed…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 3 个分句的谓语分别是：became（一般过去时）；seemed to have underestimated（一般过去时、主动语态）；can make（情态动词结构、主动语态）。一般过去时表明 "变得越来越清楚" 这一认识变化发生在过去某个时间，陈述的是已经完成的事实。
"But it became increasingly clear that Piaget seemed…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2020年7月英语六级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，B段，第3句；全句句型为复合句。
"But it became increasingly clear that Piaget seemed…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
算——全句 27 词、3 个分句、最深嵌套第 3 层。主句采用形式主语结构 "it became clear that..."，真正主语是长从句，初学者容易误把 "it" 当实义主语；主语从句内部又嵌套状语从句，主干被较长修饰成分 "the intellectual powers of very young kids before..." 拉长，需要多次回读才能理清 "Piaget seemed to have underestimated" 这一核心主谓宾。三层结构：主句包含主语从句，主语从句内部又嵌入时间状语从句。
"But it became increasingly clear that Piaget seemed…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 4 个：power（n. 权力）、increasingly（adv. 越来越）、intellectual（adj. 智力的）、underestimate（v. 低估）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 power 在英语六级历年真题中出现于 128 个句子。

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