英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2020年7月英语六级第1套真题句子解析： With the explicit measures used by Piaget and successors, these deeper layers of kids' understanding cannot be accessed.

主语谓语状语

使用皮亚杰及其后继者所采用的显性测量方法，无法触及儿童理解能力的这些更深层次。

直译：通过皮亚杰及其继承者所使用的明确方法，这些更深层次的儿童理解无法被触及。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2020年7月第1套）共 18 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

观察全句，没有逗号、分号等标点隔断，也没有 that、which、when、if 等从属连词或关系词引出的从句结构
全句开头 "With the explicit measures used by Piaget and successors" 是介词短语，作状语修饰后面的主谓结构
主干部分 "these deeper layers of kids' understanding cannot be accessed" 包含主语 "these deeper layers of kids' understanding"、情态动词 "cannot" 和被动结构 "be accessed"，构成完整的主谓结构
没有并列连词（and、but、or 等）连接两个独立的主谓结构，因此全句只有一个分句，属于简单句

分句：主句

these deeper layers of kids' understanding cannot be accessed

作为全句唯一的主句，陈述核心内容：儿童理解的深层内容无法被获取

成分推断 · 3 项

谓语 cannot be accessed

寻找谓语动词：观察全句，发现情态动词 "cannot" 后接 "be accessed"
"cannot" 是情态动词，表示能力或可能性的否定；"be" 是原形；"accessed" 是过去分词，整体构成 "情态动词 + be + 过去分词" 的被动结构
"used" 虽然也是动词形式，但它出现在介词 "by" 之前，修饰 "measures"，是过去分词作后置定语，不是谓语
因此本分句的谓语是 "cannot be accessed"，表达 "不能被获取" 的意思

主语 these deeper layers of kids' understanding

谓语 "cannot be accessed" 是被动结构，需要找出动作的承受者作为主语
在谓语之前，"these deeper layers of kids' understanding" 是一个名词短语，其中 "layers" 是中心词，"these deeper" 修饰 "layers"，"of kids' understanding" 是介词短语作后置定语进一步修饰 "layers"
这个名词短语位于句首、谓语之前，且语义上可以作为 "be accessed" 的承受者（某些层面被获取），符合主语的位置和逻辑关系
因此 "these deeper layers of kids' understanding" 是本分句的主语

状语 With the explicit measures used by Piaget and successors

"With the explicit measures used by Piaget and successors" 是介词短语，位于句首，介词 "With" 引导
这个短语在语义上说明方式或工具（用某些方法），修饰整个主谓结构 "these deeper layers... cannot be accessed"
它不是主语（主语是 "these deeper layers..."）、不是宾语（谓语是被动结构，没有宾语）、不是表语（谓语不是系动词），因此只能是状语
根据语义，它表达 "用这些明确的方法" 的方式或工具意义，属于方式状语
因此 "With the explicit measures used by Piaget and successors" 是本分句的方式状语

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定：观察谓语 "cannot be accessed"，其中 "cannot" 是情态动词，"be" 是原形，"accessed" 是过去分词。这是 "情态动词 + be + 过去分词" 结构，属于情态动词结构而非某个具体时态的变形，因此时态代码为 modal
情态动词 "cannot" 表达能力或可能性的否定，即 "不能够" 或 "无法" 的意思
语态判定：谓语形式为 "be + 过去分词"（accessed），主语 "these deeper layers..." 是动作 "access" 的承受者而非执行者，因此是被动语态
语气判定：全句是陈述句，陈述一个客观事实（某些层面无法被获取），没有虚拟语气的标志（如 if 引导的与事实相反的假设、suggest 后的 should 省略等），也不是祈使句，因此是陈述语气

语义说明情态动词 "cannot" 强调否定的绝对性，表明用这些方法完全无法获取儿童理解的深层内容；被动语态突出动作的承受者（这些深层内容），而非执行获取动作的人；陈述语气客观呈现这一限制

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 介词短语(方式状语)	With the explicit measures used by Piaget and successors	"With the explicit measures" 是介词短语作方式状语,修饰主句谓语 "cannot be accessed",说明无法触及的方式/条件。其中包含一个过去分词短语 "used by Piaget and successors" 作后置定语修饰 "measures"。
L2 · 过去分词短语(定语)	used by Piaget and successors	过去分词 "used" 引导的短语作后置定语,修饰前面的名词 "measures",说明这些测量方法是被 Piaget 及其后继者所使用的。"by Piaget and successors" 是施动者。
L1 · 主句	these deeper layers of kids' understanding cannot be accessed	这是全句的主句,主语是 "these deeper layers of kids' understanding"(名词短语),谓语是情态动词否定结构 "cannot be accessed"(被动语态)。主句表达核心信息:儿童理解的深层次无法被触及。

逻辑链本句为简单句，无分句间逻辑

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2020年7月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心固定结构与搭配

cannot be accessed (被动语态 + 情态动词)

cannot be accessed

这是 "情态动词 + be + 过去分词" 的被动语态结构。"access" 作动词表示 "获取、访问、接触到",在学术写作中常用被动形式表达 "某事物能否被触及 / 研究"。此处 "cannot be accessed" 强调 "这些更深层次的理解无法被获取到",是客观陈述研究方法的局限性。中文学习者需注意:"access" 作动词时是及物动词,可直接接宾语,不需要介词;被动语态中过去分词是 "accessed" 而非 "access to"。

✓ These data cannot be accessed by researchers. ✗ These data cannot be accessed to by researchers. (多余的 to) access 作动词时本身是及物动词,被动语态后不需要加介词 to。
✓ The files can be easily accessed. ✗ The files can easily access. (缺少 be,语态错误) 表达 "能被访问" 时必须用被动语态,不能用主动。

measures used by (过去分词作后置定语)

measures used by Piaget and successors

"used by Piaget and successors" 是过去分词短语作后置定语,修饰 "measures"。完整理解是 "被 Piaget 和其继任者们使用的方法"。这种 "名词 + 过去分词短语" 的结构在学术英语中极为常见,用于精确限定所讨论的对象范围。注意 "successors" 指 "继任者、后继研究者",在学术语境中特指延续某学者研究路径的后来学者。中文学习者容易忽略 "used" 前省略了 "which/that were",需理解这是定语从句的简化形式。

✓ The methods used in the study were effective. ✗ The methods using in the study were effective. (using 误用) 方法是 "被使用" 的,应用过去分词 used,不能用现在分词 using。

学术术语与表达

explicit measures (学术术语搭配)

explicit measures

"explicit" 在学术语境中表示 "外显的、明确的、可观察的",与 "implicit" (内隐的) 相对。"explicit measures" 指 "外显测量方法",即通过直接观察、询问等可见方式进行的测量,相对于推断、间接测量等方法。这是心理学、教育学研究中的专业术语搭配。Piaget 的经典实验多采用直接提问、观察儿童操作等外显方法,而本句指出这些方法的局限性——无法触及儿童理解的深层、内隐部分。

✓ The study used explicit measures such as questionnaires. ✗ The study used explicate measures. (explicate 是动词 "阐明",非形容词) explicit 是形容词;explicate 是动词,两者词性和含义均不同。

deeper layers of understanding (学术隐喻表达)

deeper layers of kids' understanding

"deeper layers" 使用空间隐喻表达认知的层次性。"layer" (层) 本是物理概念,此处比喻认知理解的不同深度层级。"deeper layers" 指更深层、更核心、更不易被表面观察触及的理解层面,与表层的、外显的认知相对。这种 "深度" 隐喻在学术写作中普遍用于描述抽象的认知、理论层次。"kids' understanding" 使用所有格简洁表达 "儿童的理解",在学术写作中 "kids" 比 "children" 略显口语化,但此处可能为了语气柔和或特定语境而选择。

✓ We need to explore the deeper layers of this phenomenon. ✗ We need to explore the more deep layers of this phenomenon. (比较级错误) deep 的比较级是 deeper,不能用 more deep。

Piaget and successors (学术指称)

Piaget and successors

"Piaget" 指瑞士心理学家让·皮亚杰 (Jean Piaget),儿童认知发展理论的奠基人。"successors" 此处指延续、发展其理论路径的后继研究者们,是学术写作中常见的指称方式,用于概括某学派或研究传统。整体表达 "皮亚杰及其后继者们",暗示这是一个持续的研究传统,而非单一研究者的孤立工作。这种表述方式在学术文献中用于追溯理论脉络、批判某一研究传统的共同局限。

介词与逻辑关系

with + 名词短语 (伴随状语 / 条件)

With the explicit measures used by Piaget and successors

"With + 名词短语" 引导状语,表达伴随情况或条件。此处 "With the explicit measures..." 说明在何种条件 / 工具下产生后文的结果,可理解为 "使用这些外显测量方法的情况下" 或 "通过这些方法"。这种结构在学术写作中常用于交代研究方法、条件或背景,语义上相当于 "When using..." 或 "By using...",但更简洁正式。注意此处 "with" 不是 "和...一起" 的基本义,而是表达 "凭借、在...情况下" 的工具 / 条件义。

✓ With this method, we can achieve better results. ✗ Use this method, we can achieve better results. (缺少连词或介词) 中文思维常省略 "用",但英文需用 with/by/using 等明确表达工具 / 条件关系。
✓ With the new data available, our conclusion is more reliable. ✗ With the new data are available, our conclusion is more reliable. (with 后误加完整句) with 引导的是名词短语,不是句子,后面不能接完整的主谓结构 (are)。

词汇辨析与用法

access (动词) 的用法与辨析

be accessed

"access" 作动词表示 "获取、访问、接触到 (信息、资源、理解等)",是及物动词,直接接宾语,不需介词。在学术写作和技术语境中,"access" 常用于描述对数据、信息、知识的获取能力。此处 "cannot be accessed" 表达 "无法被触及 / 获取到",强调研究方法的局限性。需与名词 "access" (通道、权限) 区分:名词常用 "access to sth",但动词直接 "access sth"。中文学习者易受名词用法影响,误加 "to"。

✓ Researchers can access the database online. (动词,无 to) ✗ Researchers can access to the database online. (误加 to) 动词 access 后直接接宾语,不加 to;名词才用 "have access to"。
✓ Students have access to the library. (名词 + to) / Students can access the library. (动词,无 to) ✗ 将两者混淆名词结构是 "have/gain access to",动词是 "access sth",两者不可混用。

measure (名词) 在学术语境的含义

explicit measures

"measure" 作名词在学术语境中常指 "测量方法、衡量手段、指标",而非日常的 "措施"。此处 "explicit measures" 是 "外显的测量方法",指 Piaget 等研究者采用的具体研究手段 (如任务、实验、提问等)。学术英语中 "measure" 常与 "method" 近义,但更侧重量化、可操作的测量工具。中文学习者需根据语境区分 "measure" 的多重含义:测量方法、措施、程度、尺度等。

句子整体逻辑与信息结构

因果逻辑的隐含表达

With the explicit measures used by Piaget and successors these deeper layers of kids' understanding cannot be accessed

本句虽无明确因果连词,但逻辑上构成因果关系:"因为使用了这些外显测量方法,所以更深层次的理解无法被触及"。"With..." 引导的是原因 / 条件,主句陈述结果 / 局限性。这种隐含因果关系在学术写作中常见,通过介词短语 (with, given, under 等) + 主句来表达,比显性因果连词 (because, since) 更简洁正式。理解此类句子需识别句首成分的逻辑功能,而非仅看连词。

✓ 理解为:因为用了这些方法,所以无法触及深层理解 ✗ 理解为:这些方法与无法触及深层理解是两件并列的事 With 引导的是原因 / 条件,与主句构成逻辑关系,非简单并列。

these 的回指与信息衔接

these deeper layers

"these" 是指示代词,表明 "deeper layers of kids' understanding" 是前文已提及或上下文已知的概念,此处是再次指称。这体现了语篇的信息衔接:本句是在已讨论儿童深层理解的语境下,指出 Piaget 方法的局限。中文学习者需注意:"these" 不仅是 "这些" 的复数,更重要的是标示信息的旧知 / 已知状态,提示读者这是承接前文的话题。理解 "these" 的功能有助于把握句子在语篇中的位置与作用。

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2020年7月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

过去分词

used by Piaget and successors

过去分词"used"作后置定语修饰名词"measures"。"measures"与"use"之间是被动关系（measures被Piaget和继任者们使用），符合过去分词表被动的核心特征。完整还原为定语从句是"measures that are used by Piaget and successors"。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2020年7月第1套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

with 复合结构 / 独立主格（with 复合结构伴随状语）

With the explicit measures used by Piaget and successors

本句中 "With the explicit measures used by Piaget and successors" 是典型的 with 复合结构，用于表达原因或条件。

结构拆解：with + 名词(the explicit measures) + 过去分词(used by Piaget and successors)。这里 "the explicit measures" 是逻辑主语，"used" 是过去分词作补语，表示被动关系——这些测量方法「被 Piaget 和后继者使用」。

语义功能：该结构在句中作状语，说明在什么条件/情况下主句动作发生。可理解为「当使用 Piaget 和后继者的明确测量方法时」或「因为使用了这些方法」，这些深层理解无法被触及。

识别要点：(1) with 后紧跟名词；(2) 名词后是非谓语动词(此处为过去分词 used)，而非定语从句或同位语从句；(3) 名词与非谓语存在逻辑主谓关系(measures 被 use)；(4) 整个结构修饰主句，而非作宾语。

过去分词的选择依据：当 with 后的名词与非谓语动词是被动关系时，使用过去分词。本句中 measures 不能主动 use，只能被 use，故用 used。

可迁移方法：遇到 "with + 名词 + 分词" 时，判断名词与分词的主被动关系——主动用 doing，被动用 done。例如："With all work finished(工作被完成)" vs "With prices rising(价格主动上涨)"。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2020年7月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构：With + 名词短语（the explicit measures…successors）作方式状语，表示“通过…的测量方法”，隐含因果关系。

主干：these deeper layers (of kids’ understanding) cannot be accessed. 核心主谓是 layers cannot be accessed（层次无法被触及）。注意主语前的deeper和后面的of介词短语都是修饰成分，阅读时先抓中心词layers。

整句含义：凭借Piaget及后继者使用的显性测量手段，无法触及儿童理解中更深层的部分。

六级考点提示：信息匹配题中，这种句子常用来表达“传统方法有局限”的观点。快速定位时，注意with结构的解释功能，以及cannot be accessed这类否定被动语态所传递的“无法”逻辑。第一性原理：先忽略修饰抓主干，再补全状语功能，即可快速明白句子目的。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2020年7月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度7
包含学术术语 "explicit measures"、"successors",动词 "access" 的学术用法,以及 "layers" 的隐喻用法,对基础较差的学习者有一定门槛;但核心词汇并非超纲词,主要难在学术语境下的特定含义。
结构难度6
句子包含 "With + 名词短语(含后置定语)" 作状语,主句是被动语态;结构层次两层,句长中等,主干清晰("layers cannot be accessed"),但状语部分的 "measures used by..." 嵌套后置定语需要解析。整体结构规范,难度中等。
精讲价值8
涵盖多个高价值知识点:"cannot be accessed" 的被动语态、"access" 动词用法、"with" 引导条件状语、过去分词后置定语、学术术语("explicit measures")、隐喻表达("deeper layers")、隐含因果逻辑,知识点密度高,讲解价值大。
典型性8
句式在学术英语中高度典型:"with + 名词" 引导条件、被动语态陈述局限性、后置定语修饰名词、隐含因果关系,均为考研英语阅读常见结构;内容涉及学术批判(方法论局限),也是常见主题。
表达质量8
学术写作规范,用词精准("explicit"、"accessed"、"deeper layers"),结构简洁正式,逻辑清晰;唯 "kids" 略显口语化(学术文献更常用 "children"),但整体仍属地道的学术表达,可作为学术句式范例。
综合推荐度8
词汇和结构难度适中(6-7 分),但精讲价值(8 分)和典型性(8 分)突出,涵盖多个高频考点且句式代表性强;表达质量高(8 分),适合作为学术英语的教学范例;综合来看,值得优先精讲。

结构训练评估

主干识别难度4
主语 "these deeper layers of kids' understanding" 较长且包含所有格和介词短语修饰，但谓语 "cannot be accessed" 紧随其后、位置明确；句首介词短语虽有干扰，但识别主干仍属中等难度
分句嵌套复杂度2
简单句，无从句嵌套，只有一个介词短语作状语、一个过去分词短语作后置定语，结构线性、层次浅显
时态语态难度5
谓语为情态动词加被动语态的组合（cannot be accessed），涉及情态表达和被动结构两个知识点，对基础较弱的学习者有一定门槛，但不涉及完成体或虚拟语气等更复杂形式
成分划分训练价值6
覆盖主语、谓语、方式状语三种核心成分，主语包含所有格和介词短语修饰、谓语为情态被动结构，适合练习长主语识别和被动语态划分，成分种类虽不算极丰富但有一定训练价值
结构典型性7
简单句配介词短语状语和情态被动谓语，是学术文本和考试阅读中的常见句式；长主语加情态被动的组合在四六级和考研真题中频繁出现，典型性较高
综合训练推荐度5
结构典型且具备一定训练价值，适合练习长主语和情态被动的识别；但嵌套层次简单、时态语态难度适中，综合推荐度为中等偏上

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2020年7月英语六级第1套真题的这句原文。

accessCEFR B1n. 进入；使用权；通道；入口；（疾病的）发作 | v. 访问；获取；接近；到达英语六级真题 101 句命中
measureCEFR B1v. 测量；衡量；估量；判断 | n. 措施；方法；程度；限度；测量单位；尺度英语六级真题 100 句命中
understandingCEFR B1n. 理解;领悟；谅解;体谅；协议;共识 | adj. 通情达理的;善解人意的 | v. 理解(understand 的现在分词)英语六级真题 84 句命中
cannotCEFR A1aux. 不能；无法英语六级真题 27 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2020年7月英语六级第1套真题

这句原句出自2020年7月第1套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，K段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2020年7月第1套长篇阅读（信息匹配）（K段第2句），全句 18 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（简单句、1 个分句、最深嵌套第 1 层）、1 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"With the explicit measures used by Piaget and…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「With the explicit measures used by Piaget and successors, these deeper layers of kids' understanding cannot be accessed.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：使用皮亚杰及其后继者所采用的显性测量方法，无法触及儿童理解能力的这些更深层次。更贴近原文语序的直译是：通过皮亚杰及其继承者所使用的明确方法，这些更深层次的儿童理解无法被触及。原句共 18 词、CEFR 难度 C1，出自2020年7月英语六级第1套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，K段，第2句）。
"With the explicit measures used by Piaget and…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: "With the explicit measures" 是介词短语作方式状语,修饰主句谓语 "cannot be accessed",说明无法触及的方式/条件。本句为简单句，无分句间逻辑
cannot be accessed 是什么意思？英语六级真题句"With the explicit measures used by Piaget and…"里怎么理解？: 这是 "情态动词 + be + 过去分词" 的被动语态结构。"access" 作动词表示 "获取、访问、接触到",在学术写作中常用被动形式表达 "某事物能否被触及 / 研究"。此处 "cannot be accessed" 强调 "这些更深层次的理解无法被获取到",是客观陈述研究方法的局限性。
"With the explicit measures used by Piaget and…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 1 个分句的谓语分别是：cannot be accessed（情态动词结构、被动语态）。情态动词 "cannot" 强调否定的绝对性，表明用这些方法完全无法获取儿童理解的深层内容；被动语态突出动作的承受者（这些深层内容），而非执行获取动作的人；陈述语气客观呈现这一限制。
"With the explicit measures used by Piaget and…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2020年7月英语六级第1套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，K段，第2句；全句句型为简单句。
"With the explicit measures used by Piaget and…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 18 词、1 个分句。主语 "these deeper layers of kids' understanding" 较长且包含所有格和介词短语修饰，但谓语 "cannot be accessed" 紧随其后、位置明确；句首介词短语虽有干扰，但识别主干仍属中等难度。简单句，无从句嵌套，只有一个介词短语作状语、一个过去分词短语作后置定语，结构线性、层次浅显。
"With the explicit measures used by Piaget and…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 4 个：access（n. 进入）、measure（v. 测量）、understanding（n. 理解）、cannot（aux. 不能）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 access 在英语六级历年真题中出现于 101 个句子。