英语六级真题句子解析 · Part II Section C (2)

2021年12月英语六级第1套真题句子解析： If they fail, children should be encouraged to keep trying rather than to give up if they really want the desired result.

主语谓语宾语定语状语

如果孩子失败了，父母应当鼓励他们继续尝试，而不是在真心想要达成目标时选择放弃。

直译：如果他们失败了，孩子们应该被鼓励继续尝试而不是放弃，如果他们真的想要期望的结果。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2021年12月第1套）共 22 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

首先观察整句中是否有明显的连接词或标点符号作为分句边界标志。本句开头出现 "If" 引导的结构,句中还有第二个 "if" 引导的结构,这两个 "if" 都是从属连词,用于引导条件状语从句。
接下来确定主句的位置。在第一个 "If they fail" 之后,跟着逗号,然后是 "children should be encouraged to keep trying rather than to give up",这部分包含完整的主谓结构:"children"(主语)+ "should be encouraged"(谓语),因此这是主句。第一个 "if" 引导的从句作为条件状语修饰主句。
继续观察主句之后的内容。在 "give up" 后面又出现一个 "if",引导 "if they really want the desired result",这同样是条件状语从句,从位置和逻辑上看,它补充说明了主句中鼓励孩子坚持的前提条件。
综合来看,本句由一个主句和两个条件状语从句构成:第一个 "If they fail" 提出假设条件,主句给出应对措施,第二个 "if they really want the desired result" 进一步限定适用场景。

分句：主句

If they fail, children should be encouraged to keep trying rather than to give up if they really want the desired result.

主句,表达核心建议:当孩子失败时且他们真正想要结果时,应该被鼓励坚持尝试而非放弃

成分推断 · 5 项

谓语 should be encouraged

在主句部分 "children should be encouraged to keep trying rather than to give up" 中寻找谓语动词。观察到 "should" 是情态动词,后面跟着 "be encouraged",这是 "be + 过去分词" 的被动语态结构。
确认 "should be encouraged" 是完整的谓语结构:情态动词 "should" 表示建议或应当,"be encouraged" 表示被鼓励。整个谓语表达 "应当被鼓励" 的含义,是主句的核心动词部分。
排除其他动词形式:"to keep trying" 和 "to give up" 都是不定式短语,作为 "be encouraged" 的补充说明,不是谓语本身;"want" 出现在后面的条件从句中,不属于主句谓语。

主语 children

在谓语 "should be encouraged" 之前寻找主语。观察到 "children" 出现在逗号之后、情态动词 "should" 之前的位置,这是英语句子中主语的典型位置。
确认 "children" 是执行或承受谓语动作的对象。在被动语态 "should be encouraged" 中,"children" 是被鼓励的对象,符合被动句中主语的语义角色。
排除其他候选:"they" 出现在 "If they fail" 中,属于条件从句的主语,不是主句主语;第二个 "they" 在 "if they really want" 中,同样属于另一个条件从句。

宾语补足语 to keep trying rather than to give up

被动语态的句子中,原本的宾语成为主语,但宾语补足语的位置和功能保留下来。在 "children should be encouraged" 之后,"to keep trying rather than to give up" 补充说明鼓励的具体内容。
确认这是宾语补足语而非状语。如果还原为主动语态,应该是 "(someone) should encourage children to keep trying rather than to give up",其中 "to keep trying rather than to give up" 是对宾语 "children" 行为的补充说明,属于宾语补足语。
"rather than" 在此处连接两个不定式短语 "to keep trying" 和 "to give up",表示对比选择,整体作为一个补足语成分,说明应该鼓励孩子做什么而不做什么。

条件状语 If they fail

观察句首出现的 "If they fail" 结构。"If" 是典型的条件状语从句引导词,表示假设或条件。
确认其在主句中的作用。"If they fail" 提出一个假设条件,即 "他们失败" 这一情况,主句 "children should be encouraged" 是在这个条件成立时应采取的措施。这种 "如果...就..." 的逻辑关系符合条件状语的定义。
位置上,"If they fail" 位于句首并用逗号与主句隔开,这是条件状语从句的常见位置。它修饰整个主句,而非修饰某个具体词语,因此是句子层面的状语成分。

条件状语 if they really want the desired result

观察主句末尾出现的 "if they really want the desired result" 结构。这里的 "if" 同样是条件状语从句引导词。
确认其在主句中的作用。这个从句提出另一个条件,即 "他们真的想要期望的结果",进一步限定主句中 "应该鼓励孩子坚持" 这一建议的适用范围。逻辑上表示 "如果他们真的想要结果,就应该被鼓励坚持",符合条件状语的作用。
位置上,这个从句位于主句末尾,紧跟在宾语补足语 "to give up" 之后,修饰整个主句的行为建议,是句子层面的状语成分。

时态 · 语态 · 语气

时态情态动词结构

语态被动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:观察谓语结构 "should be encouraged"。"should" 是情态动词,后面跟动词原形 "be",再跟过去分词 "encouraged"。根据类型定义,谓语为 "情态动词 + 动词原形/完成式/进行式/被动式" 时,一律归为情态动词结构,因此时态代码填写 modal。
语态判定:谓语结构为 "should be encouraged",符合 "情态动词 + be + 过去分词" 的被动语态标志。主语 "children" 是动作的承受者而非执行者,被别人鼓励,因此语态为被动语态。
语气判定:本句是陈述句,陈述一种建议或应当采取的做法,没有虚拟语气的标志(如与事实相反的假设、虚拟条件等),也不是命令或请求的祈使句,因此语气为陈述语气。

语义说明情态动词 "should" 表达建议或义务,表明说话者认为在孩子失败且想要结果的情况下,鼓励他们坚持是应当采取的做法。被动语态强调孩子是被鼓励的对象,突出外部(如家长、老师)应提供的支持,而非孩子自发的行为。陈述语气使整句保持客观建议的语气,而非强制命令或虚拟假设。

分句：状语从句

If they fail

条件状语从句,提出假设前提:如果孩子们失败了

成分推断 · 2 项

谓语 fail

在从句 "If they fail" 中寻找谓语动词。观察到 "fail" 是动词原形,位于主语 "they" 之后,这是谓语动词的典型位置。
确认 "fail" 是该从句的核心动词。它表达 "失败" 这一动作或状态,是从句中唯一的动词形式,没有其他动词或助动词与之搭配。
排除其他可能:从句中没有其他动词形式,"If" 是连词不是动词,因此 "fail" 是唯一的谓语。

主语 they

在谓语 "fail" 之前寻找主语。观察到 "they" 位于连词 "If" 之后、动词 "fail" 之前,这是从句中主语的标准位置。
确认 "they" 是执行动作的主体。"they" 是代词,指代某些人(从主句来看,逻辑上指代 "children"),是 "失败" 这一动作的执行者。
从句结构完整:"they" 作为主语,"fail" 作为谓语,构成主谓结构,符合条件状语从句的基本句型。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:观察谓语 "fail" 是动词原形,没有时态变化标志(无 -ed、无助动词、无完成体或进行体标志)。在条件状语从句中,用一般现在时表示将来可能发生的情况是常见用法。因此时态为一般现在时。
语态判定:谓语 "fail" 是不及物动词,本身没有被动形式。主语 "they" 是动作的执行者,表达的是他们自己失败,而非被使失败,因此语态为主动语态。
语气判定:虽然从句表达的是假设条件,但语气本身是陈述性的,用一般现在时陈述一种可能发生的情况。没有虚拟语气的特殊标志(如 "If they were to fail" 或 "If they had failed"),因此语气为陈述语气。

语义说明一般现在时在条件从句中表示对未来可能发生情况的假设,即假设孩子们可能会失败。主动语态强调他们自身经历失败,而非外力造成失败。陈述语气使假设条件保持中性客观,仅提出一种可能性而非强调与事实相反。

分句：状语从句

if they really want the desired result

条件状语从句,补充限定条件:如果他们真正想要期望的结果

成分推断 · 5 项

谓语 want

在从句 "if they really want the desired result" 中寻找谓语动词。观察到 "want" 位于主语 "they" 和副词 "really" 之后,是该从句的动词。
确认 "want" 是谓语。它表达 "想要" 的动作,是从句的核心动词,后面跟宾语 "the desired result",构成主谓宾结构。
排除其他可能:"really" 是副词,修饰 "want" 但不是谓语;"desired" 是过去分词作定语修饰 "result",不是谓语动词。因此 "want" 是唯一的谓语。

主语 they

在谓语 "want" 之前寻找主语。观察到 "they" 位于连词 "if" 之后、副词 "really" 和动词 "want" 之前,是主语的标准位置。
确认 "they" 是动作的执行者。在 "want the desired result" 这一结构中,"they" 是想要结果的主体,符合主语的语义角色。
与前一个条件从句呼应:这里的 "they" 与 "If they fail" 中的 "they" 在逻辑上指代同一群体,即主句中的 "children"。

宾语 the desired result

在谓语 "want" 之后寻找宾语。"want" 是及物动词,需要宾语来完成意思。观察到 "the desired result" 紧跟在 "want" 后面,位于宾语的标准位置。
确认 "the desired result" 是 "want" 的承受对象。它回答了 "想要什么" 的问题,是动作指向的目标,符合宾语的定义。
"the desired result" 是名词短语,由定冠词 "the" + 过去分词定语 "desired" + 名词 "result" 构成,整体作为一个宾语成分。

程度状语 really

观察 "really" 在从句中的位置和作用。"really" 是副词,位于主语 "they" 和谓语 "want" 之间,修饰动词 "want"。
确认 "really" 的语义作用。它强调 "想要" 的程度,表示 "真正地、确实地想要",而非可有可无或虚假的想要。这种强调程度的作用符合程度状语的定义。
排除其他状语类型:"really" 不表示时间、地点、方式、原因、条件等,而是强调动作的程度或真实性,因此归类为程度状语。

定语 desired

观察 "desired" 在名词短语 "the desired result" 中的作用。"desired" 是过去分词,位于名词 "result" 之前,这是定语的典型位置。
确认 "desired" 修饰名词 "result"。它说明这是 "被期望的、想要的" 结果,而非任意结果。过去分词 "desired" 在此处表示被动含义,即结果是被期望的对象。
排除其他可能:"desired" 不是谓语动词(谓语是 "want"),也不是独立的状语成分,而是作为前置定语修饰名词,因此归类为定语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:观察谓语 "want" 是动词原形,没有时态变化的明显标志。与第一个条件从句类似,在条件状语从句中用一般现在时表示假设情况。因此时态为一般现在时。
语态判定:谓语 "want" 是及物动词,后面跟宾语 "the desired result"。主语 "they" 是动作的执行者,主动想要某物,而非被使想要,因此语态为主动语态。
语气判定:从句表达假设条件,但用陈述性的一般现在时陈述这一条件。没有虚拟语气的特殊形式,因此语气为陈述语气。

语义说明一般现在时表示一种持续的或习惯性的意愿状态,即孩子们如果真的想要期望的结果这一条件。主动语态强调他们自身的主动意愿,而非外界强加的要求。陈述语气使条件保持客观,作为主句建议成立的前提条件。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	If they fail, children should be encouraged to keep trying rather than to give up if they really want the desired result.	主句主干为"children should be encouraged to keep trying rather than to give up",采用被动语态,完整表达了鼓励儿童的行为建议。主句前后各有一个条件状语从句修饰,主句本身结构完整。
L2 · 状语从句引导词·if	If they fail	"If they fail"由"if"引导,对主句表达条件关系——假如孩子们失败了,从句内部为简单主谓结构,无嵌套。
L2 · 状语从句引导词·if	if they really want the desired result	"if they really want the desired result"由"if"引导,对主句中"keep trying"与"give up"的选择增加条件限定——如果孩子真的想要期望的结果,从句内部为主谓宾结构加副词修饰。

逻辑链本句由一个主句和两个条件状语从句构成。第一个条件从句位于句首,提出假设情况即孩子们失败;主句在中间,给出在该假设下应采取的措施即鼓励孩子坚持;第二个条件从句位于句末,进一步限定主句建议的适用场景即孩子们真正想要结果。两个条件从句同时成立时,主句的建议才完全适用,形成双重条件约束的逻辑关系。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2021年12月英语六级第1套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

条件与逻辑结构

If they fail 条件假设与语境理解

If they fail

"If they fail" 引出条件假设,指代儿童在尝试某事时未能成功的情况。这里的 "fail" 是不及物动词,表示"失败、未能成功",不需要宾语。在教育语境中,fail 不仅指考试不及格,更广泛地指任何尝试中的失败或未达预期。此处省略了具体失败的内容(如 fail at a task / fail to achieve something),因为前文语境已明确。对中文学习者而言,需注意 fail 作不及物动词时的完整语义,避免误认为必须接宾语。

✓ If they fail (不及物,无需宾语) ✗ If they fail it / fail the task (在已有语境时冗余) 当语境明确时,fail 可独立使用,无需重复宾语

rather than 对比连接

rather than

"rather than" 是对比连接短语,表示"而不是",用于呈现两个互斥选项,强调选择前者而非后者。本句中连接两个不定式结构:"to keep trying" 与 "to give up",形成行为上的明确对比。注意 rather than 后接的成分需与前面保持平行:这里都是 to + 动词原形。这是表达偏好、对比选择时的高频结构,在议论文、建议类文本中极为常见。中文学习者需掌握其平行结构要求,避免前后成分不对等。

✓ to keep trying rather than to give up (平行不定式) ✗ to keep trying rather than giving up (不平行) rather than 前后需保持结构一致
✓ rather than 后可接 to do 或 do (取决于前文结构) ✗ 认为 rather than 后只能接动词原形需根据平行原则决定形式

if they really want 条件递进

if they really want the desired result

句末的 "if they really want the desired result" 是第二层条件,为鼓励持续尝试设定了前提条件:只有当孩子真正想要那个结果时,才应被鼓励坚持。"really" 强化了 "want" 的程度,表明这必须是真实、强烈的意愿,而非敷衍或被迫。这一条件使建议更具针对性,避免强迫孩子在无意愿时继续。"the desired result" 中 "desired" 作定语,表示"期望的、想要的",result 指前述尝试的目标结果。这种双层条件结构(外层 if they fail + 内层 if they really want)使逻辑更严密,体现了教育建议的细致性。

✓ if they really want (强调真实意愿) ✗ 理解为"如果他们想要"而忽略 really 的强化作用 really 在此强调意愿的真实性与强烈程度

核心动词短语与搭配

be encouraged to do 被动鼓励结构

should be encouraged to keep trying

"be encouraged to do" 是固定被动结构,表示"被鼓励去做某事"。"encourage" 作及物动词,其主动形式为 "encourage sb. to do sth.",此处用被动语态 "sb. be encouraged to do",施动者(家长、老师等)隐含或已知。"should" 表示建议或义务,强化了这一教育主张的规范性。这是教育、管理类文本的高频句式,表达对某人行为的倡导。中文学习者需注意:to 后接动词原形,且 encourage 后不能直接接动名词。

✓ be encouraged to do ✗ be encouraged doing encourage 后必须接 to do,不能接动名词
✓ children should be encouraged (被动语态,施动者隐含) ✗ children should encourage (误用主动语态) 孩子是被鼓励的对象,需用被动

keep trying 持续尝试

keep trying

"keep doing" 是固定搭配,表示"持续做、不断做",强调动作的延续性和反复性。"keep" 后接动名词(doing),不能接不定式。"keep trying" 特指"继续尝试、坚持尝试",是鼓励性话语中的常用表达,强调面对困难或失败时不放弃。这一搭配在口语和书面语中均为高频,泛化价值极高,可替换 trying 为其他动名词形成类似表达(如 keep working / keep learning)。中文学习者易错点在于 keep 后的动词形式,需牢记只能用 -ing 形式。

✓ keep trying (keep + 动名词) ✗ keep to try (keep + 不定式) keep 后必须接动名词,不能接不定式
✓ keep trying 强调持续的尝试过程 ✗ 与 try to keep 混淆 try to keep 是"尝试保持",语义完全不同

give up 放弃

give up

"give up" 是常见短语动词,表示"放弃、停止尝试",可作不及物动词(如本句)或及物动词(give up something / give something up)。作不及物时,表示完全放弃、认输;作及物时,后接放弃的对象。本句中 give up 与 keep trying 形成语义对立,构成核心对比。这是日常交流和考试写作中的高频短语,需注意其可分离性(及物用法时,宾语可插入中间,如 give it up)和不可分离性(不及物用法或宾语为名词短语时)。

✓ give up (不及物,表示完全放弃) ✗ 误认为必须接宾语 give up 可单独使用,表示放弃
✓ give up smoking / give smoking up (可分离) ✗ give up it (代词宾语不能后置) 代词宾语必须放在 give 和 up 之间,如 give it up

关键词汇与搭配

desired 形容词作定语

the desired result

"desired" 是 desire(渴望、期望)的过去分词转化形容词,意为"期望的、想要的、理想的"。作定语修饰 result,表示"所期望的结果"。这一用法体现了英语中过去分词作定语的常见模式,表示被动或完成的状态。"the desired result" 是正式、书面的表达,相当于口语中的 "the result they want"。中文学习者需注意 desired 的位置(前置定语)和语义(不是"被渴望的"而是"期望中的、理想的"),以及与 desirable(值得拥有的、令人向往的)的区别。

✓ the desired result (期望的结果) ✗ the desirable result (值得拥有的结果) desired 强调主体的期望,desirable 强调客体本身的吸引力
✓ desired 作定语,前置修饰名词 ✗ 误认为是被动语态的一部分此处是形容词用法,不是被动语态

fail 作不及物动词

If they fail

"fail" 在此作不及物动词,表示"失败、未能成功",是其最常见用法之一。fail 有多重用法:不及物(fail 失败)、及物(fail an exam 考试不及格、fail to do 未能做到)。本句中的不及物用法省略了具体失败的内容,依赖语境理解。这一用法在描述尝试结果时极为常见,简洁直接。中文学习者需区分 fail 的不同用法,避免在不及物语境中强行添加宾语,也要理解其在教育语境中不限于"考试不及格"的广义失败含义。

✓ If they fail (不及物,无需宾语) ✗ If they fail it (在语境明确时冗余) 不及物用法时,fail 独立表示失败
✓ fail 在教育语境中泛指任何失败 ✗ 只理解为"考试不及格" fail 的语义范围远超考试场景

句式与表达特征

情态动词 should 表建议

should be encouraged

"should" 是情态动词,此处表示建议、义务或规范,语气比 must 温和,比 can / could 强烈,适合表达教育建议或社会规范。"should be encouraged" 结合了情态动词与被动语态,既表达了规范性(应该这样做),又隐含了施动者(家长、教师、社会),使表达更客观、普适。这是议论文、说明文中提出建议的标准句式,避免了直接命令的强硬感。中文学习者需掌握 should 在建议语境中的语气强度,以及其与被动语态的常见搭配。

双层条件嵌套的逻辑表达

If they fail if they really want the desired result

本句包含两层条件:外层 "If they fail" 设定前提(失败情况),内层 "if they really want the desired result" 进一步限定建议的适用范围(真实意愿)。这种嵌套使逻辑更严密,避免了绝对化表述,体现了教育建议的灵活性和针对性。外层条件决定大方向(失败时的应对),内层条件细化适用条件(有意愿才鼓励坚持),两者共同构成完整的行为指导。这种结构在政策、建议类文本中常见,中文学习者需理解多层条件的递进关系,避免混淆主次。

中文学习者难点总结

keep 后接动名词的固定用法

keep trying

中文学习者最易在此出错:"keep" 后必须接动名词(doing),不能接不定式(to do)。这是因为 keep 表示持续状态,动名词更能体现动作的延续性。类似动词还有 enjoy、finish、avoid、mind 等,都只能接动名词。本句的 "keep trying" 是该用法的典型体现,需通过大量接触强化记忆。与之对比,encourage、want 等动词后接不定式,形成明确区分。建议通过 "keep doing" 这一核心模式记忆,并迁移到其他语境。

✓ keep trying / keep working (keep + 动名词) ✗ keep to try / keep to work (keep + 不定式) keep 后固定接动名词,这是高频易错点

rather than 的平行结构要求

to keep trying rather than to give up

"rather than" 连接的成分必须结构平行,这是中文学习者常忽视的要点。本句中 "to keep trying" 与 "to give up" 都是不定式,保持了平行。若前面是动名词(如 keeping trying),后面也必须用动名词(giving up);若前面是名词,后面也应是名词。违反平行原则会导致句子结构混乱,影响可读性。这一规则同样适用于 and、or、but 等连接词。中文学习者需在写作中刻意检查 rather than 前后的结构一致性。

✓ to keep trying rather than to give up (平行不定式) ✗ to keep trying rather than giving up (不平行) 前后结构必须一致
✓ keeping trying rather than giving up (平行动名词) ✗ keeping trying rather than to give up (不平行) 动名词与不定式不可混用

被动语态中施动者的隐含

children should be encouraged

本句用被动语态 "should be encouraged",施动者(家长、教师、社会)被隐含或省略,这是英语中使表达更客观、普适的常用手法。中文学习者易误认为被动语态必须点明施动者(by sb.),实际上当施动者不言自明、不重要或泛指时,常被省略。这种省略使句子聚焦于动作本身(鼓励孩子)而非执行者,符合议论文、建议类文本的表达习惯。理解这一特点有助于更自然地使用被动语态,避免冗余的 by 短语。

✓ children should be encouraged (施动者隐含) ✗ children should be encouraged by parents (在泛指语境中冗余) 当施动者显而易见或泛指时,无需点明

desired 与 desirable 的词义辨析

the desired result

"desired" 与 "desirable" 是中文学习者易混淆的一对词。"desired" 强调"被(某主体)期望的",体现主体的主观意愿,如 "the desired result" 是"孩子期望的结果"。"desirable" 则强调"(客观上)值得拥有的、令人向往的",如 "a desirable outcome" 指"一个理想的结果"(从客观评价角度)。本句用 desired 是因为强调孩子自己想要这个结果,而非评价结果本身的优劣。这一区别在正式写作中尤为重要,选错会导致语义偏差。

✓ the desired result (主体期望的结果) ✗ the desirable result (客观理想的结果) desired 主观,desirable 客观

GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2021年12月英语六级第1套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to keep trying

"to keep trying"是不定式短语作主语补足语，补充说明被动语态主语"children"的状态。在"children should be encouraged to..."结构中，不定式说明鼓励的具体内容，这是被动语态句型中不定式作主语补足语的标准用法（对应主动语态中的宾语补足语）。

省略替代

rather than to give up

"rather than"构成比较结构，完整形式应为"rather than (children should be encouraged) to give up"，省略了与前文相同的主语和谓语部分"children should be encouraged"，只保留了不定式"to give up"。这是比较结构中为避免重复而进行的省略，是英语中常见的简化手段。

不定式多功能

to give up

"to give up"是不定式短语，与前面的"to keep trying"构成"rather than"连接的并列结构，共同作主语补足语。这里"to give up"在语法功能上与"to keep trying"平行，都说明对children鼓励的内容（鼓励做什么、不做什么）。

过去分词

the desired result

"desired"是过去分词作定语修饰名词"result"，表示被动含义"被期望的结果"。过去分词作后置定语时，与所修饰名词构成逻辑上的被动关系，此处result是被desire的对象。这是过去分词最常见的定语用法之一。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2021年12月第1套听力这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

rather than / would rather…than（「宁愿…而非…」取舍对比）

keep trying rather than to give up

"rather than" 在此处连接两个平行的动词结构，表达取舍对比：选择 "keep trying"（继续尝试）而非 "give up"（放弃）。

核心识别点："rather than" 前后必须是语法平行且语义互斥的成分。本句中，"keep trying" 和 "to give up" 均为动词不定式结构（"keep trying" 可视为 "to keep trying" 的省略形式，与 "to give up" 平行），构成二选一关系。

平行结构验证：将 "rather than" 替换为 "or"，句子仍需保持语法对称——"keep trying or give up" 成立，证明两项确为平行对比。若前后结构不对等（如一个是动词、一个是名词），则不属于此句型。

语义互斥性："继续尝试" 与 "放弃" 在逻辑上完全对立，符合 "rather than" 表达的取舍语义。若两项不构成对立（如 "walk rather than quickly" 中 "quickly" 是副词修饰而非动作选择），则不属此类。

迁移方法：遇到 "rather than" 时，先定位其前后的核心成分，检查是否语法平行（词性、结构层级一致）且语义互斥（二选一关系）。若满足，则为取舍对比句型；若不满足，可能是程度修饰或其他用法。

give up（give up(高多义)）

give up

"give up" 在此句中取义为 "放弃"，指停止努力或不再坚持某个目标。核心判断依据是上下文语境："children should be encouraged to keep trying rather than to give up if they really want the desired result" 表达的是 "如果孩子真的想要期望的结果，就应该被鼓励继续尝试而不是放弃"。

义项辨析关键："give up" 的常见义项包括 "放弃努力"、"戒除习惯"、"交出物品"、"自首" 等。本句中 "give up" 的宾语是隐含的 "their efforts/attempts"（他们的努力/尝试），与 "keep trying" 形成对立，明确指向 "放弃努力" 这一义项。若句中是 "give up smoking"，则为 "戒除习惯"；若是 "give up the seat"，则为 "让出位置"。

形态识别：本句中 "give up" 为不定式 "to give up"，属于连写紧邻形式，无宾语插入。若遇到 "give it up" 或 "gave smoking up"，需识别可分式结构——代词宾语必插入，名词宾语可插可不插。

迁移方法：判断 "give up" 的义项时，优先查找其后或上下文隐含的宾语（努力、习惯、物品、自己等），结合动作对象确定具体含义。若无明确宾语且与 "坚持/尝试" 对立，通常为 "放弃努力" 义项。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2021年12月英语六级第1套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构：本句为“祈使建议+双重条件”的主从复合句。主干是 children should be encouraged to keep trying rather than to give up，其中 should be encouraged 是被动语态，to keep trying... 是主语补足语。rather than 链接两个相反动作，突出鼓励的行为。第一个 if they fail 说明失败情境；第二个 if they really want... 置于句末，进一步限定该建议的适用条件，两个 if 从句都真实条件。听力中要快速抓住 “encouraged to keep trying” 和 “rather than give up” 这一对比，才能理解正向态度。

考点解读：rather than 是六级听力取舍结构的标志，几乎每次考试都会涉及类似结构，后面常跟否定选项；本句即 keep trying（取）rather than give up（舍）。情态动词 should 表达作者态度，属于观点类考点。desired result 中的 desired 作定语，为过去分词形容词，常与 desirable 混淆，但这里强调主观意愿，可能成为词汇理解题陷阱。

理解陷阱：第二个 if 从句紧跟在 give up 之后，听力中容易误认为只修饰 give up，比如理解成“不要因为想要结果而放弃”，但实际上它修饰整个主句建议，逻辑是“如果真的想要，就鼓励坚持不放弃”。另外，有些考生可能将 rather than 误解为“宁可…也不”，但这里用 to 不定式，说明是比较动作，不涉及程度取舍。考生要习惯中英文语序差异。

应用迁移：类似建议+条件的句型在六级阅读和听力中很常见，如 “If you prepare well, you should stick to your plan rather than change it at the last minute.” 学会剥离出建议和条件，可以快速抓住句子主干。rather than 可替换为 instead of，但 instead of 后通常跟名词或动名词，而 rather than 更灵活，可接各种平行结构，考生需注意积累这两种表达，在写作中也可使用替代，提升表达多样性。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2021年12月英语六级第1套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度4
核心词汇(fail、encourage、keep、give up、desired)均为四六级高频词,无超纲词或生僻习语;desired 作定语的用法略正式,但整体词汇门槛低,基础较差的学习者也能识别大部分词汇。
结构难度5
句子包含双层条件(外层 if they fail、内层 if they really want)和被动语态,但主干清晰(children should be encouraged to keep trying),无多层嵌套或倒装;rather than 连接的对比结构简洁,总体属于中等长度的复合句,结构难度适中。
精讲价值8
句中密集包含多个高频、高泛化价值的知识点:keep doing 固定搭配、rather than 平行结构、be encouraged to do 被动句式、双层条件嵌套逻辑、give up 短语动词,且多为中文学习者易错点,精讲收益高,可举一反三。
典型性9
句式结构(情态动词 + 被动 + 不定式、rather than 对比)、主题(教育建议、鼓励与坚持)、语言特征(正式书面语、逻辑严密)高度符合四六级和考研英语的议论文 / 说明文特征,极具代表性,是该类真题的经典句式。
表达质量8
句子逻辑严密(双层条件使建议更具针对性)、表达地道(should be encouraged、keep trying、rather than 均为标准书面语用法)、结构平衡(平行对比清晰),体现了打磨过的书面英语质量,可作范文参考,仅因略显模板化而非满分。
综合推荐度8
综合词汇易上手(4 分)、结构中等可控(5 分)、精讲价值高(8 分)、典型性强(9 分)、表达质量优(8 分),本句高度适合作为四六级 / 考研真题的整句精解材料:知识点密集且实用、句式典型可迁移、难度适中便于掌握,整体推荐优先级高。

结构训练评估

主干识别难度4
主句主干为 "children should be encouraged",位于第一个条件从句之后,较容易识别。但谓语后紧跟较长的不定式短语 "to keep trying rather than to give up" 作宾语补足语,且句末还有第二个条件从句,这些成分一定程度上拉长了句子,需要读者略微过滤才能提取出核心主谓结构。
分句嵌套复杂度3
本句包含一个主句和两个并列的条件状语从句,没有从句内部再嵌套其他从句。两个条件从句分别位于主句前后,结构呈线性排列,没有复杂的层层嵌套。整体逻辑为双重条件约束主句,但归属关系清晰,基础学习者稍加注意即可理清。
时态语态难度5
主句使用情态动词被动语态 "should be encouraged",两个条件从句均为一般现在时主动语态。情态动词加被动的组合对基础学习者有一定难度,需要理解 "should" 表建议且 "be encouraged" 表被动含义。但整体时态语态组合并不复杂,没有完成体、虚拟语气等更高级结构。
成分划分训练价值6
本句涵盖主句中的主语、情态动词谓语、被动语态、宾语补足语(不定式短语),以及两个条件状语从句,还包含程度状语 "really" 和定语 "desired"。成分种类较为丰富,尤其是 "rather than" 连接的对比结构和被动语态的宾语补足语,对划分成分有较好的训练价值。
结构典型性7
条件状语从句加主句的结构,以及情态动词被动语态加不定式补足语的搭配,在四六级和考研英语中非常常见。双重条件约束的模式也是典型的复杂条件表达方式。掌握本句结构后,学习者可以迁移到大量类似句式的理解和应用中。
综合训练推荐度6
本句结构典型性较高,涵盖常见的条件从句、情态被动语态和不定式补足语,成分划分训练价值中等偏上。主干识别和嵌套复杂度适中,时态语态难度不高,整体适合作为中等难度的训练材料,帮助学习者巩固条件从句和被动语态的理解,并练习较长句子中的成分划分。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2021年12月英语六级第1套真题的这句原文。

desiredCEFR B1adj. 期望的；想要的 | v. 渴望；想要（desire 的过去式和过去分词）英语六级真题 9 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2021年12月英语六级第1套真题

这句原句出自2021年12月第1套听力（Part II Section C (2)，第4段，第1句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2021年12月第1套听力（第4段第1句），全句 22 词、CEFR 难度 B2，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、3 个分句、最深嵌套第 2 层）、4 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"If they fail, children should be encouraged to…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「If they fail, children should be encouraged to keep trying rather than to give up if they really want the desired result.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：如果孩子失败了，父母应当鼓励他们继续尝试，而不是在真心想要达成目标时选择放弃。更贴近原文语序的直译是：如果他们失败了，孩子们应该被鼓励继续尝试而不是放弃，如果他们真的想要期望的结果。原句共 22 词、CEFR 难度 B2，出自2021年12月英语六级第1套真题听力（Part II Section C (2)，第4段，第1句）。
"If they fail, children should be encouraged to…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分？: 主句主干为"children should be encouraged to keep trying rather than to give up",采用被动语态,完整表达了鼓励儿童的行为建议。本句由一个主句和两个条件状语从句构成。第一个条件从句位于句首,提出假设情况即孩子们失败;主句在中间,给出在该假设下应采取的措施即鼓励孩子坚持;第二个条件从句位于句末,进一步限定主句建议的适用场景即孩子们真正想要结果。两个条件从句同时成立时,主句的建议才完全适用,形成双重条件约束的逻辑关系。
"If they fail"是什么从句？（2021年英语六级真题）: 这是状语从句——"If they fail"由"if"引导,对主句表达条件关系——假如孩子们失败了,从句内部为简单主谓结构,无嵌套。句中另一处"if they really want the desired result"是状语从句——"if they really want the desired result"由"if"引导,对主句中"keep trying"与"give up"的选择增加条件限定——如果孩子真的想要期望的结果,从句内部为主谓宾结构加副词修饰。
If they fail 条件假设与语境理解是什么意思？英语六级真题句"If they fail, children should be encouraged to…"里怎么理解？: "If they fail" 引出条件假设,指代儿童在尝试某事时未能成功的情况。这里的 "fail" 是不及物动词,表示"失败、未能成功",不需要宾语。在教育语境中,fail 不仅指考试不及格,更广泛地指任何尝试中的失败或未达预期。
"If they fail, children should be encouraged to…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 3 个分句的谓语分别是：should be encouraged（情态动词结构、被动语态）；fail（一般现在时、主动语态）；want（一般现在时、主动语态）。情态动词 "should" 表达建议或义务,表明说话者认为在孩子失败且想要结果的情况下,鼓励他们坚持是应当采取的做法。
"If they fail, children should be encouraged to…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2021年12月英语六级第1套真题的听力，卷面位置 Part II Section C (2)，第4段，第1句；全句句型为复合句。
"If they fail, children should be encouraged to…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 算——全句 22 词、3 个分句、最深嵌套第 2 层。主句主干为 "children should be encouraged",位于第一个条件从句之后,较容易识别。本句包含一个主句和两个并列的条件状语从句,没有从句内部再嵌套其他从句。
"If they fail, children should be encouraged to…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 1 个：desired（adj. 期望的）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 desired 在英语六级历年真题中出现于 9 个句子。