懒笔记
英语六级真题句子解析 · Part III Section C (1)

2021年12月英语六级第2套真题句子解析： It is text that enables us to "uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense. It also means to weigh ideas, to compare and contrast assertions, to connect one generalization to another."

主语谓语宾语表语

正是文字使我们能够“揭露谎言、澄清混乱、识别过度概括，并察觉逻辑与常识的滥用。文字还能让我们权衡观点、比较对照不同论断、并将各种概括关联起来。”

直译：正是文本使我们能够“揭露谎言、困惑和过度概括，并发现逻辑和常识的滥用。它也意味着权衡观点、比较和对比断言、将一个概括与另一个概括联系起来。”

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2021年12月第2套）共 38 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察全句，发现句首为 "It is text"，后面紧跟 "that"。这个 "that" 是关键的切分标志
  2. 检查 "that" 前后的结构："that" 前是 "It is text"，构成 "It is + 名词 + that" 的框架；"that" 后是 "enables us to..."，是一个完整的主谓宾结构
  3. 尝试去掉 "It is ... that" 框架，看剩余部分是否完整：去掉后得到 "text enables us to..."，这是一个完整的主谓宾句子
  4. 因为去掉 "It is ... that" 框架后剩余部分完整，且还原后的主语 "text" 就是框架中 "is" 后面的那个名词，说明原句是强调句结构，强调的是主语 "text"
  5. 因此全句是一个强调句，"that" 引导的不是定语从句，而是强调句的后半部分
分句：主句

It is text that enables us to "uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense. It also means to weigh ideas, to compare and contrast assertions, to connect one generalization to another."

主句，是强调句结构，强调主语 text

成分推断 · 3 项

谓语 is
  1. 在主句中寻找动词：句首 "It" 后紧跟 "is"，这是系动词 be 的第三人称单数现在时形式
  2. 检查 "is" 是否为唯一的主句谓语："is" 后面的 "text" 是名词，"that enables" 中的 "enables" 属于强调句后半部分的谓语，不是主句谓语
  3. 确认 "is" 的功能：它是强调句 "It is ... that" 结构中的系动词
  4. 因此主句的谓语是系动词 "is"
主语 It
  1. 在谓语 "is" 前寻找主语：句首的 "It" 位于谓语之前，是主语位置
  2. 判断 "It" 的性质：这里的 "It" 是强调句结构 "It is ... that" 中的引导词，本身不指代具体内容
  3. 在强调句中，"It" 作为形式主语引出被强调的成分
表语 text
  1. 在系动词 "is" 后寻找表语："is" 后紧跟 "text"，这是一个名词
  2. 在强调句 "It is ... that" 结构中，"is" 和 "that" 之间的成分 "text" 就是被强调的部分
  3. 因此表语是 "text"

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：观察谓语动词 "is"，这是 be 动词的第三人称单数现在时形式，没有助动词 have/has 表示完成，没有 be + 现在分词表示进行，没有 will 表示将来，因此是一般现在时
  2. 语态判定：主句谓语是系动词 "is"，构成主系表结构。系动词本身不涉及动作的主动或被动，因此语态标记为不适用
  3. 语气判定：句子是陈述事实的直陈句，没有虚拟语气标志（如 were、should、would 等用于非真实条件），也不是祈使句，因此是陈述语气

语义说明 一般现在时在此表达普遍真理或客观事实，说明文本具有某种持续存在的功能和意义，不限于特定时间点

分句：限制性定语从句

that enables us to "uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense. It also means to weigh ideas, to compare and contrast assertions, to connect one generalization to another."

该分句说明 text 使我们能够做什么

成分推断 · 4 项

谓语 enables
  1. 在该分句中寻找谓语："that" 后紧跟 "enables"，这是一个实义动词的第三人称单数现在时形式
  2. 排除其他动词形式：分句中还有 "uncover"、"detect" 等动词形式，但它们都是不定式（前面有 to），作 "enables" 的宾语补足语，不是谓语
  3. 确认 "enables" 是该分句的谓语动词，它与主语 "that" 构成主谓关系
主语 that
  1. 在谓语 "enables" 前寻找主语："that" 位于分句开头，在谓语之前
  2. "that" 在该分句中充当主语成分
  3. 确认 "that" 与谓语 "enables" 构成主谓关系
宾语 us
  1. 在谓语 "enables" 后寻找宾语："enables" 后紧跟 "us"，这是代词宾格形式
  2. 确认 "us" 是 "enables" 的直接承受对象，构成 "enable somebody to do something" 的结构
  3. "us" 后面的 "to uncover..." 和 "to detect..." 是宾语补足语，不是宾语本身
宾语补足语 to "uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense. It also means to weigh ideas, to compare and contrast assertions, to connect one generalization to another."
  1. 在宾语 "us" 后寻找补充说明成分："us" 后有 "to + 动词原形" 的不定式短语
  2. 识别 "enable sb to do" 结构："enables us to..." 是典型的动词 + 宾语 + 不定式补足语结构，不定式说明宾语 "us" 被使能去做什么
  3. 确定宾语补足语的范围：从 "to uncover" 开始的所有不定式短语都是宾语补足语的并列成分

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 时态判定：观察谓语动词 "enables"，这是实义动词的第三人称单数现在时形式（enable + s），没有 be、have、will 等助动词，因此是一般现在时
  2. 语态判定："enables" 是主动语态，主语 "that" 主动发出 "使能够" 这个动作，作用于宾语 "us"，不是 "be + 过去分词" 的被动结构
  3. 语气判定：该分句陈述客观事实，没有虚拟语气标志，也不是祈使句，因此是陈述语气

语义说明 一般现在时表示文本所具有的持续功能，说明这是文本的常态作用，不限于某一特定时刻

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句It is text that enables us to "uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense. It also means to weigh ideas, to compare and contrast assertions, to connect one generalization to another."主句采用 "It is ... that ..." 强调句型,强调主语 "text"。主句核心结构为 "It is text that enables us to [do something]" 和 "It also means to [do something]",两个并列的主句成分通过句号连接。需要注意的是,引号内的内容是直接引语,作为 enables us to 和 means to 后面的宾语内容。
L2 · 限制性定语从句引导词·thatthat enables us to "uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense. It also means to weigh ideas, to compare and contrast assertions, to connect one generalization to another."限制性定语从句,修饰先行词 "text"。关系词 "that" 在从句中作主语,引导定语从句。从句的谓语是 "enables",宾语是 "us",后接不定式作宾语补足语。注意引号内的内容是 enables us to 后的宾语内容,不属于从句本身的范围。

逻辑链主句通过强调句结构突出 text 这一主体，该分句具体展开说明 text 的功能和作用

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2021年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心功能结构与逻辑连接

It is ... that ... 强调句型

It is text that enables us to

这是一个典型的强调句型 "It is ... that ..."，用于强调句子的某个成分。本句强调的是主语 "text"（文本/阅读）。判断方法：去掉 "It is" 和 "that" 后,"Text enables us to ..." 依然是完整句子。这个结构在学术写作和考试中极为常见，用于突出论点中的关键要素。强调句的基本公式为：It is/was + 被强调部分 + that/who + 其余部分。本句通过强调 "text" 来论证文本阅读的重要性，而非其他媒介（如视频、音频）。

  • ✓ 识别出这是强调句，理解重点在于 "text" 这一媒介的独特作用 ✗ 误以为 "It" 是形式主语，"that" 引导的是主语从句 形式主语结构是 "It is + 形容词/名词 + that从句"（如 It is important that...），而强调句的 "It is" 后直接跟被强调的名词/名词短语

enable sb. to do sth. (固定搭配)

enables us to

"enable sb. to do sth." 是高频固定搭配，意为 "使某人能够做某事"。这里 "enable" 强调的是 "赋予能力" 或 "提供可能性"，而非简单的 "允许"。在学术写作中，常用于描述某种工具、方法或条件如何让某个行为成为可能。本句中，"text" 作为主语，"enables us" 表明文本赋予我们某些认知能力。注意 "enable" 后必须接 "to do"，不能接动名词；且通常主语是事物（工具、条件），宾语是人。

  • ✓ enable sb. to do sth. ✗ enable sb. doing sth. 或 enable to do sth.（漏掉宾语） enable 后必须有宾语（人）+ to do 结构，不能直接接 to do，也不能接动名词

It also means to ... (省略结构的理解)

It also means to weigh ideas

"It also means to ..." 中的 "It" 承前指代，指的是前文提到的 "text" 或 "阅读文本这件事"。"also" 表明这是对前面功能的补充说明。"means to do" 表示 "意味着要做某事"。这里存在一个省略：完整形式应是 "It also means (that it enables us) to weigh ideas..."，但为了行文简洁和与前文结构呼应，省略了 "that it enables us"，直接用 "means to" 接不定式。这种省略在列举多个功能时很常见，避免了重复冗余。

  • ✓ 理解 "It" 指代前文的 "text" 或阅读行为，"also" 表示功能的补充 ✗ 将 "It" 理解为形式主语，认为 "to weigh ideas" 是真正主语 如果是形式主语，语义上会变成 "权衡想法意味着..."，与上下文逻辑不符

关键动词搭配与学术表达

uncover (揭露、发现)

uncover lies, confusions and overgeneralizations

"uncover" 字面意思是 "揭开覆盖物"，引申为 "揭露、发现（隐藏的事物）"。在学术和批判性思维语境中，常用于描述通过分析揭示出原本不明显或被掩盖的问题。这里与 "lies"（谎言）、"confusions"（混淆）、"overgeneralizations"（过度概括）搭配，强调批判性阅读能识别出文本中的逻辑漏洞和虚假信息。相比 "find" 或 "discover"，"uncover" 更强调 "揭开表象" 的动作，暗示这些问题原本被隐藏或伪装。

  • ✓ 理解 "uncover" 在批判性思维语境中强调 "揭露隐藏问题" 的含义 ✗ 简单翻译为 "发现"，忽略其 "揭开、暴露" 的语义重点 uncover 比 discover 更强调主动揭示原本被掩盖的内容

detect (察觉、检测)

detect abuses of logic and common sense

"detect" 意为 "察觉、检测、识别"，常用于发现不易被注意的细微问题或错误。与 "uncover" 的区别在于："detect" 更侧重通过仔细观察或分析 "识别出" 某种存在但不明显的现象，而 "uncover" 侧重 "揭开" 被掩盖的东西。本句中 "detect abuses of logic and common sense" 指的是识别出对逻辑和常识的滥用/误用，强调批判性阅读需要敏锐的辨识能力。"detect" 在学术写作中常与 "errors"、"flaws"、"problems" 等词搭配。

  • ✓ detect 强调通过仔细分析 "识别、察觉" 存在的问题 ✗ 与 find、discover 完全等同，忽略其 "检测、辨识" 的特定语义 detect 常用于科技、学术语境，强调识别能力和分析过程

weigh ideas (权衡想法)

weigh ideas

"weigh" 字面意思是 "称重量"，在抽象语境中表示 "权衡、评估、仔细考虑"。"weigh ideas" 是学术写作中的常见搭配，指对不同观点进行认真比较和评估，就像用天平称量一样。这个表达强调批判性思维中的审慎态度——不是简单接受或拒绝某个想法，而是仔细评估其价值和合理性。类似的搭配还有 "weigh options"（权衡选项）、"weigh evidence"（权衡证据）等。

  • ✓ 理解 "weigh" 在抽象语境中表示 "权衡、评估"，而非物理称重 ✗ 只知道 weigh 的字面意思 "称重"，不理解其引申义 weigh 在学术语境中的引申义是高频用法，需要掌握

compare and contrast (比较与对比)

compare and contrast assertions

"compare and contrast" 是学术写作和批判性思维中的经典短语对。"compare" 侧重找出相似点，"contrast" 侧重找出不同点，两者连用表示全面分析事物的异同。这在英语学术写作中是基本技能要求，很多论文题目会明确要求 "compare and contrast"。本句用 "assertions"（断言、主张）作宾语,指的是对不同观点或论断进行系统的比较分析。注意英语中常用 "and" 连接这对动词，形成固定搭配。

  • ✓ compare 侧重相似性，contrast 侧重差异性，连用表示全面分析 ✗ 认为 compare 和 contrast 完全同义，可以互换 学术写作中明确区分这两个词，很多作业要求会同时使用这两个词

connect ... to ... (连接、关联)

connect one generalization to another

"connect A to B" 是基础但重要的搭配，表示 "将A与B联系起来"。在学术和批判性思维语境中，"connect" 强调建立不同观点、概念或论据之间的逻辑联系。本句 "connect one generalization to another" 指的是将一个概括性结论与另一个联系起来，这是深度思维的重要能力——不是孤立地看待每个观点，而是理解它们之间的关系和逻辑链条。注意介词用 "to" 而非 "with"（虽然 "connect with" 也存在，但语义略有不同）。

  • ✓ connect A to B，介词用 to ✗ connect A with B（虽然存在，但语义略有不同）或其他介词 connect to 强调方向性和逻辑链接，connect with 更强调关联或相互联系

学术词汇与概念辨析

lies, confusions and overgeneralizations (三类逻辑问题)

lies, confusions and overgeneralizations

这三个名词代表批判性阅读需要识别的三类典型问题。"lies" 指明显的虚假陈述或故意欺骗；"confusions" 指概念混淆、逻辑混乱或表述不清；"overgeneralizations" 指过度概括，即从有限证据得出过于宽泛的结论（这是逻辑谬误的常见形式）。这个并列结构从明显错误（lies）到隐蔽错误（overgeneralizations）呈现出层次递进，体现了批判性思维需要识别的问题范围。注意 "overgeneralization" 在学术写作中是重要的逻辑谬误术语。

  • ✓ 理解这三个词代表不同层次和类型的逻辑问题 ✗ 将它们视为简单的同义词并列，忽略其各自的特定含义 overgeneralization 是重要的学术术语，在批判性思维和逻辑学中有明确定义

abuses of logic and common sense (滥用)

abuses of logic and common sense

"abuse" 作名词时表示 "滥用、误用"，这里 "abuses of" 是 "对...的滥用" 的固定表达。"logic"（逻辑）和 "common sense"（常识）是理性思维的两大基础，"abuses of logic and common sense" 指的是对逻辑推理和常识判断的扭曲或误用，比如使用逻辑谬误、违背基本常识等。这个搭配在学术和批判性思维讨论中很常见。注意 "abuse" 在这里是可数名词（abuses），强调具体的多个误用实例。

  • ✓ abuse 作可数名词，abuses of 表示 "对...的（多个）滥用实例" ✗ 将 abuse 只理解为动词，或不理解 "of" 在此处的用法 abuse of 是固定搭配，常见于 abuse of power, abuse of authority 等

assertions (断言、主张)

assertions

"assertion" 在学术语境中是重要术语，指 "断言、主张、论断"，即作者提出的观点或声称为真的陈述。相比 "statement"（陈述）或 "opinion"（意见），"assertion" 更强调陈述者的确信态度和需要被检验的特性。在批判性思维中，"assertion" 通常是分析和评估的对象——需要检验其证据是否充分、逻辑是否成立。本句中 "compare and contrast assertions" 体现了学术分析的核心任务：不是被动接受作者的主张，而是主动比较和评估。

  • ✓ assertion 强调 "待检验的主张"，在学术语境中有特定含义 ✗ 简单等同于 statement 或 opinion，忽略其学术语境的特殊性 assertion 在批判性思维讨论中是技术术语，表示需要证据支持的声称

generalization (概括、归纳)

one generalization to another

"generalization" 指 "概括、归纳、一般性结论"，是从具体实例或观察中抽取出的普遍性陈述。在逻辑和学术写作中，"generalization" 是常见的推理形式，但也容易出现问题（如前面提到的 "overgeneralization"）。本句中 "connect one generalization to another" 指的是理解不同概括性结论之间的逻辑关系，这是高阶思维能力——不仅要理解单个结论，还要看到它们如何共同构成更大的理论框架。

  • ✓ generalization 是从具体到一般的归纳性结论 ✗ 将其简单理解为 "普遍化" 而不理解其逻辑推理含义 generalization 与 overgeneralization 是一对相关概念，前者是正常推理，后者是逻辑谬误

并列结构与语义层次

三个不定式短语的并列递进

to "uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense. It also means to weigh ideas, to compare and contrast assertions, to connect one generalization to another."

本句在 "enables us to" 之后使用了复杂的并列结构。首先是一个带引号的长段落，包含 "to uncover..." 和 "to detect..." 两个并列的不定式短语，中间用逗号和 "and" 连接。然后第二句 "It also means to" 后又有三个并列的不定式短语："to weigh..."、"to compare and contrast..."、"to connect..."，同样用逗号分隔。这种多重并列结构在学术写作中常见，用于系统罗列多个功能或步骤。注意每个不定式短语都有自己的宾语或补足语，形成结构上的对称美。阅读时需要识别出这些并列成分，避免被长句迷惑。

  • ✓ 识别出多个 to do 结构是并列关系，共同作为 enable/mean 的宾语补足语 ✗ 将后续的 to do 理解为目的状语或其他成分，破坏了并列结构的理解 在长句中准确识别并列结构是阅读理解的关键，特别是当并列成分较多时

引号的使用及其功能

"uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense. It also means to weigh ideas, to compare and contrast assertions, to connect one generalization to another."

本句使用引号将大段内容括起来，这在学术写作中较为少见。引号的使用可能有几种原因：一是强调这段话的重要性，将其作为一个整体的定义或论述；二是可能暗示这是引用或转述的内容（虽然本句未明确标注来源）；三是起到类似 "所谓" 或 "即" 的解释作用，表明这是对前文 "text enables us" 的具体阐释。从结构上看，引号内的内容横跨两个句子，其中第二句通过 "It also means" 承接第一句，共同说明文本阅读的多重功能。理解这个引号的作用有助于把握作者的论述层次。

  • ✓ 理解引号可能表示强调、引用或解释性说明 ✗ 忽略引号的存在，或误以为引号内必然是直接引语 学术写作中的引号用法比日常对话更灵活，需要结合上下文判断其功能
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2021年12月英语六级第2套真题这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

强调句

It is text that enables us to "uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense.

该句使用 "It is ... that ..." 结构,强调主语 "text"。去掉 "It is" 和 "that" 后,句子变为 "Text enables us to uncover lies...",结构完整,语义通顺,证明这是强调句而非主语从句。强调句的作用是突出 "text"(文本)在帮助我们识别谎言、困惑等方面的关键地位。

并列句

It is text that enables us to "uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense. It also means to weigh ideas, to compare and contrast assertions, to connect one generalization to another."

两个句子 "It is text that enables..." 和 "It also means to..." 通过句号分隔,但第二句的 "It also" 表明两句在语义上是并列递进关系。"also" 起到了连接作用,第二句补充说明文本的另一项功能。虽无典型并列连词,但两套完整主谓结构在语义上对等并列,且通过 "also" 形成递进关系。

不定式多功能

to "uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense.

"to uncover" 和 "to detect" 是两个并列的不定式短语,在 "enable sb to do" 结构中充当宾语补足语,补充说明宾语 "us" 被使能做什么。这是 "enable" 的固定用法,不定式说明被赋能的具体行为内容。

不定式多功能

to weigh ideas, to compare and contrast assertions, to connect one generalization to another.

这三个并列的不定式短语 "to weigh", "to compare and contrast", "to connect" 作 "means" 的宾语。"It also means to..." 中,"means" 是及物动词,后接不定式作宾语,说明 "意味着做某事"。这是不定式充当动词宾语的标准用法。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2021年12月第2套阅读理解（四选一）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

it is/was…that·who（强调句）（it is…that 强调句）

It is text that

强调句识别的核心方法：去掉 "It is/was" 和 "that/who" 后，剩余部分必须能还原为完整句子。本句去掉后得到 "Text enables us to..."，结构完整，确认为强调句。

本句强调的是主语 "text"，突出"正是文本"这一特定事物赋予我们某些能力，而非其他媒介或方式。强调句的作用是将说话人认为重要的信息前置，制造语气上的强调效果。

与形式主语的关键区别：形式主语句型是 "It is + 形容词 + to do/that从句"（如 "It is important to read"），去掉 "It is" 后无法还原完整句子；而强调句中被强调成分可以是名词、代词、状语等，去除框架后语法完整。

可迁移方法：遇到 "It is/was...that/who" 结构时，先尝试去除这三个词，检查剩余部分是否为完整句子。若完整则为强调句，若缺少主语则可能是形式主语；若 "that" 引导的内容无法与前文组成完整句子，则可能是主语从句或定语从句。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2021年12月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构：第一句 It is text that enables us to... 是 'It is...that...' 强调句型，强调 text。判断方法：去掉框架后句子仍成立——Text enables us to uncover... and to detect...。该结构帮助考生快速抓主干：主语 text + 谓语 enables + 宾语 us + 宾补 to do。

并列成分分析：enables us to (1) uncover...and overgeneralizations, and (2) detect abuses... 两个 to 不定式并列，中间有逗号分隔，读时要看全并列项。第二句 It also means to weigh..., to compare and contrast..., to connect... 三个 to 不定式并列，means 后接不定式是标准用法，主语 It 是事物，mean to do 表'意味着要做某事'。

词汇考点：长词 overgeneralization 可拆解为 over- 过度 + generalization 概括，属于典型构词法考点；assertion 与 assumption、suspicion 等形近词辨析；abuses of logic and common sense 中 abuse 为'滥用'义非'虐待'。六级阅读常通过抽象名词考查精准理解。

逻辑功能：本句阐述 text（文本/阅读）双重作用：一是揭露谬误（uncover lies, confusions...），二是高阶思维活动（weigh, compare, contrast, connect）。常作为主旨题或细节题的出题依据，考生要能识别出这种'功能阐述句'。

备考迁移：遇到强调句，优先还原为正常语序抓主干；多个不定式并列时，利用平行结构预测内容；抽象名词在语境中理解，不要死记硬背。类似结构在人文社科类阅读中频现，如 It is education that enables us to... 等，练习时可用此模板造句强化。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2021年12月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度7

    包含多个学术词汇（uncover, detect, assertions, generalizations, abuses）和抽象概念，但均为考研高频词，无超纲生僻词；短语如 enable sb. to do、compare and contrast 都是常见搭配。

  • 结构难度6

    强调句 + 多重并列不定式结构使句子较长，且引号内跨越两个句子增加了理解复杂度；但主干清晰（It is...that...），无深层嵌套或倒装，定位主干相对容易。

  • 精讲价值9

    涵盖高频强调句型、enable 用法、五个学术核心动词（uncover, detect, weigh, compare, connect）及其搭配、批判性思维术语（overgeneralization, assertion, abuse），知识点密集且均为考试重点，一句话可讲透多个核心考点。

  • 典型性8

    结构上包含强调句和并列不定式，语言风格体现学术论述特征（罗列功能、使用术语），话题聚焦批判性阅读，这些都是考研阅读和写作的典型元素；但引号的使用略显特殊。

  • 表达质量9

    句式规范、用词精准、逻辑严密，体现了正式学术英语的特点；并列结构对称工整，术语使用准确，是高质量学术写作的范例；引号使用虽不常见但不影响整体规范性。

  • 综合推荐度9

    高精讲价值（知识点密集）+ 高典型性（考研风格）+ 高表达质量（可作范文）+ 适中难度（有挑战但可攻克），非常适合作为四六级/考研的重点精讲句，能让学习者同时掌握多个核心考点和学术表达。

结构训练评估

  • 主干识别难度4

    主句主干 "It is text" 位于句首，较易识别。难点在于 "that" 引导的定语从句很长，且包含大量并列的不定式短语和引号内容，容易让学习者在第一次阅读时迷失，误以为整个句子都是主句内容

  • 分句嵌套复杂度3

    句子仅有两层结构：主句和一个限制性定语从句。定语从句虽然内容很长，但内部没有进一步嵌套其他从句，只是通过并列不定式扩展宾语补足语。整体逻辑是线性的，不存在层层咬合的嵌套

  • 时态语态难度2

    主句和定语从句都使用一般现在时主动语态（"is" 是系动词，"enables" 是主动），没有完成时、进行时、被动语态或情态动词的复杂组合。对目标读者来说是最基础的时态形式

  • 成分划分训练价值6

    句子包含形式主语 "It"、系动词表语、限制性定语从句、宾语补足语等多种成分，且定语从句中的关系代词 "that" 在从句内充当主语，是较好的成分划分练习材料。但缺少状语、同位语等其他常见成分，覆盖面不够全

  • 结构典型性7

    "It is + 名词 + that 定语从句" 是四六级和考研阅读中的高频结构，用于强调或解释某个概念。定语从句修饰表语、关系代词充当从句主语的模式也很典型。掌握此句型后可迁移到大量类似句子

  • 综合训练推荐度5

    句子结构典型且成分有一定训练价值，适合作为定语从句和宾语补足语的练习材料。但主干识别难度和嵌套复杂度都不高，时态也过于简单，对已掌握基础语法的学习者来说挑战性不足。适合巩固基础，但不是最优先的高难度训练句

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2021年12月英语六级第2套真题的这句原文。

  • enableCEFR B1v. 使能够；使有能力做某事； （在计算机或设备上）启用、激活； 使有权利；授权英语六级真题 68 句命中
  • contrastCEFR B2n. 对比；差异 | v. 对比；对照； 形成对比英语六级真题 24 句命中
  • detectCEFR B2v. 发现，察觉（难以察觉的事物）； 侦查，侦破（犯罪活动）英语六级真题 21 句命中
  • confusionCEFR B2n. 困惑；糊涂； 混乱；乱成一团； 混淆；混同英语六级真题 13 句命中
  • uncoverCEFR B2v. 发现，揭露（秘密、真相等）； 揭开，移去（覆盖物）； 暴露，使显露英语六级真题 9 句命中
LINKS · 本句出处

这句原句出自2021年12月第2套阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第1段，第4句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2021年12月第2套阅读理解（四选一）（第1段第4句），全句 38 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层）、4 处语法点标注，可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"It is text that enables us to "uncover…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「It is text that enables us to "uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense. It also means to weigh ideas, to compare and contrast assertions, to connect one generalization to another."」是什么意思？怎么翻译？
这句话的意思是：正是文字使我们能够“揭露谎言、澄清混乱、识别过度概括，并察觉逻辑与常识的滥用。文字还能让我们权衡观点、比较对照不同论断、并将各种概括关联起来。” 更贴近原文语序的直译是：正是文本使我们能够“揭露谎言、困惑和过度概括，并发现逻辑和常识的滥用。它也意味着权衡观点、比较和对比断言、将一个概括与另一个概括联系起来。” 原句共 38 词、CEFR 难度 C1，出自2021年12月英语六级第2套真题阅读理解（四选一）（Part III Section C (1)，第1段，第4句）。
"It is text that enables us to "uncover…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？
主句采用 "It is ... that ..." 强调句型,强调主语 "text"。主句通过强调句结构突出 text 这一主体，该分句具体展开说明 text 的功能和作用
"that enables us to "uncover lies, confusions and overgeneralizations, and to detect abuses of logic and common sense. It also means to weigh ideas, to compare and contrast assertions, to connect one generalization to another.""是什么从句？（2021年英语六级真题）
这是限制性定语从句——限制性定语从句,修饰先行词 "text"。关系词 "that" 在从句中作主语,引导定语从句。
It is ... that ... 强调句型 是什么意思？英语六级真题句"It is text that enables us to "uncover…"里怎么理解？
这是一个典型的强调句型 "It is ... that ..."，用于强调句子的某个成分。本句强调的是主语 "text"（文本/阅读）。判断方法：去掉 "It is" 和 "that" 后,"Text enables us to ..." 依然是完整句子。
"It is text that enables us to "uncover…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？
全句 2 个分句的谓语分别是：is（一般现在时）；enables（一般现在时、主动语态）。一般现在时在此表达普遍真理或客观事实，说明文本具有某种持续存在的功能和意义，不限于特定时间点。
"It is text that enables us to "uncover…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？
出自2021年12月英语六级第2套真题的阅读理解（四选一），卷面位置 Part III Section C (1)，第1段，第4句；全句句型为复合句。
"It is text that enables us to "uncover…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？
这句结构相对平易：全句 38 词、2 个分句。主句主干 "It is text" 位于句首，较易识别。句子仅有两层结构：主句和一个限制性定语从句。
"It is text that enables us to "uncover…"句中有哪些英语六级高频单词？
共 5 个：enable（v. 使能够）、contrast（n. 对比）、detect（v. 发现，察觉（难以察觉的事物））、confusion（n. 困惑）、uncover（v. 发现，揭露（秘密、真相等））。它们都属于英语六级真题高频词，其中 enable 在英语六级历年真题中出现于 68 个句子。

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