英语六级真题句子解析 · Part III Section B

2022年12月英语六级第2套真题句子解析： Lead researcher Masashi Soga with the University of Tokyo says the study stemmed from observations about today's nature-deficient children.

主语谓语宾语

东京大学的首席研究员Masashi Soga表示，这项研究源于对当今缺乏自然体验的儿童的观察。

直译：东京大学首席研究员Masashi Soga表示，该研究源于对当今“自然缺失症”儿童的观察。

SYNTAX · 句法精读

句法精读：成分和时态精讲

这句英语六级真题（2022年12月第2套）共 19 词，按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

先通读整句,寻找可能将句子切分成多个部分的标志。观察到句中有动词 "says",其后直接跟了另一个完整的主谓结构 "the study stemmed from...",中间没有连接词 that(尽管可以省略)。
接下来判断 "says" 后面的部分是什么。注意 "says" 是及物动词,需要宾语。检查其后的 "the study stemmed from observations about today's nature-deficient children" 这部分:它有自己的主语 "the study"、自己的谓语动词 "stemmed",构成完整陈述,因此这是一个从句作为 "says" 的宾语。
确认主句范围:从句首到 "says" 及其宾语从句为止,整个句子只有这一个层级的主谓结构。"Lead researcher Masashi Soga with the University of Tokyo" 是主句主语,"says" 是主句谓语,其后的从句是宾语。
最终切分结果:主句包含整个句子结构,其中嵌套了一个宾语从句。宾语从句由 "the study stemmed from..." 构成,它在主句中充当 "says" 的宾语。

分句：主句

Lead researcher Masashi Soga with the University of Tokyo says the study stemmed from observations about today's nature-deficient children.

主句,陈述首席研究员发表的看法,包含了一个宾语从句说明研究的起源

成分推断 · 3 项

谓语 says

在主句中寻找谓语动词。浏览整个主句,排查所有动词形式:"says" 是限定动词(第三人称单数现在时形式),"stemmed" 出现在 "says" 之后的从句中,不是主句谓语。
确认 "says" 的位置:它出现在主语 "Lead researcher Masashi Soga with the University of Tokyo" 之后,符合主谓语序。
验证 "says" 是否为谓语:该词后面直接跟了宾语从句 "the study stemmed from...",构成完整的主谓宾结构,因此 "says" 是主句的谓语动词。

主语 Lead researcher Masashi Soga with the University of Tokyo

在谓语 "says" 之前寻找主语。观察到 "Lead researcher Masashi Soga with the University of Tokyo" 这一长串名词短语位于句首、谓语之前。
分析该短语的结构:核心名词是 "Lead researcher","Masashi Soga" 是同位语说明具体是谁,"with the University of Tokyo" 是介词短语作定语修饰这个研究者的所属单位。整个短语共同充当主语。
验证主谓一致:"Lead researcher" 是单数第三人称,谓语 "says" 使用了第三人称单数形式,主谓呼应正确,确认该短语为主语。

宾语 the study stemmed from observations about today's nature-deficient children

及物动词 "says" 需要宾语。检查 "says" 后面的内容:"the study stemmed from observations about today's nature-deficient children" 是一个完整的主谓结构。
判断该从句的性质:它有自己的主语 "the study" 和谓语 "stemmed",构成陈述内容,作为 "says" 所说的对象,因此整个从句在主句中充当宾语。
这种从句作宾语的结构在 "say/think/believe" 等动词后很常见,引导词 that 经常省略。本句即属此类,宾语从句省略了 that。

时态 · 语态 · 语气

时态一般现在时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:观察谓语动词 "says" 的形式。它是动词原形 say 加了第三人称单数词尾 -s,这是一般现在时的标志。没有助动词 have/has(完成体)、be + -ing(进行体)、will(将来时)或情态动词,因此时态为一般现在时。
语态判定:检查主语和谓语的关系。主语 "Lead researcher Masashi Soga" 是 "says(说)" 这个动作的执行者,不是承受者;谓语动词也不是 "be + 过去分词" 的被动结构,因此语态为主动语态。
语气判定:句子是直陈句,陈述客观事实,没有虚拟语气标志(如 if 从句中的过去时表示与现在相反、或 suggest 后省略 should 的虚拟),也不是祈使句,因此语气为陈述语气。

语义说明一般现在时在此表示当前的陈述行为或一般性事实。主动语态说明研究者主动发表看法。陈述语气表明这是对客观情况的直接表述。

分句：宾语从句

the study stemmed from observations about today's nature-deficient children

宾语从句,作为主句谓语 says 的宾语,说明研究的具体来源

成分推断 · 3 项

谓语 stemmed from

在宾语从句中寻找谓语动词。浏览该从句,发现 "stemmed" 是唯一的限定动词形式(过去时),因此它是从句的谓语。
注意 "stemmed" 后紧跟介词 "from",构成动词短语 "stem from(源于、起源于)"。这个短语作为一个整体表达谓语动作,因此将 "stemmed from" 一起视为谓语。
确认位置:"stemmed from" 出现在从句主语 "the study" 之后、宾语 "observations" 之前,符合主谓宾语序,验证了它是谓语。

主语 the study

在从句谓语 "stemmed" 之前寻找主语。观察到名词短语 "the study" 位于从句开头、谓语之前。
验证主谓关系:"the study" 是单数名词,谓语 "stemmed" 使用了过去时形式(过去时无人称变化),在语义上 "研究" 是 "源于" 这个动作的逻辑主语,因此 "the study" 是从句的主语。

宾语 observations about today's nature-deficient children

动词短语 "stemmed from" 中的 "from" 是介词,需要接宾语。查看 "from" 后面的内容:"observations about today's nature-deficient children"。
分析该短语结构:核心名词是 "observations","about today's nature-deficient children" 是介词短语作定语修饰 "observations",说明观察的对象是当今缺乏自然接触的儿童。
确认该短语在从句中的成分:它作为介词 "from" 的宾语,说明研究的来源,因此整个短语是从句的宾语。

时态 · 语态 · 语气

时态一般过去时

语态主动语态

语气陈述语气

判定依据

时态判定:观察谓语动词 "stemmed" 的形式。它是动词原形 stem 加了过去时词尾 -ed,这是一般过去时的标志。没有助动词 had(过去完成)、was/were + -ing(过去进行)、would(过去将来)或情态动词,因此时态为一般过去时。
语态判定:检查主语和谓语的关系。主语 "the study" 是 "stemmed from(源于)" 这个动作的执行者,表示研究这个抽象事物源自某处;谓语不是 "be + 过去分词" 的被动结构,因此语态为主动语态。
语气判定:从句陈述研究起源的客观事实,没有虚拟语气标志,也不是祈使句,因此语气为陈述语气。

语义说明一般过去时表示研究起源于过去某个时间点的观察。主动语态说明研究作为主体源自这些观察。陈述语气表明这是对研究来源的客观陈述。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级	原文	功能
L1 · 主句	Lead researcher Masashi Soga with the University of Tokyo says the study stemmed from observations about today's nature-deficient children.	主句主干为"Lead researcher Masashi Soga says…","with the University of Tokyo"为介词短语修饰"Masashi Soga",主句谓语"says"后接宾语从句。
L2 · 介词短语(修饰主语)	with the University of Tokyo	介词短语"with the University of Tokyo"作后置定语修饰"Masashi Soga",说明其所属机构。
L2 · 宾语从句引导词·零引导	the study stemmed from observations about today's nature-deficient children	宾语从句作"says"的宾语,引导词"that"被省略(零引导),从句内部完整:主语"the study",谓语"stemmed from",宾语"observations","about today's nature-deficient children"修饰"observations"。
L3 · 介词短语(修饰宾语)	about today's nature-deficient children	介词短语"about today's nature-deficient children"作后置定语修饰"observations",说明观察对象是当今缺乏自然接触的儿童。

逻辑链主句通过谓语动词 says 引出宾语从句,宾语从句作为 says 的宾语说明了被陈述的内容。两个分句是包含与被包含的关系:宾语从句嵌套在主句中,充当主句的一个必需成分。逻辑上,主句提供信息来源(谁说的),宾语从句提供信息内容(说了什么)。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2022年12月英语六级第2套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

重点短语与固定结构

stem from (短语动词)

stemmed from

"stem from" 是高频短语动词,表示"起源于、源自、由……引起"。这里 "stemmed from observations" 说明研究的出发点、根源是对某些现象的观察。与 "originate from"、"arise from"、"derive from" 同义,但 "stem from" 在学术写作中更常用来表达因果关系的起点。注意 "stem" 作为短语动词时必须与 "from" 搭配,不能单独使用;过去式为 "stemmed"(双写 m)。这个短语常用于解释研究动机、问题根源、现象起因等学术场景,属于议论文和说明文的核心表达之一。

✓ The problem stems from poor communication. ✗ The problem stems poor communication. (漏掉 from) stem 作为短语动词时,from 不可省略。
✓ His success stemmed from hard work. (过去式双写 m) ✗ His success stemed from hard work. stem 变过去式时需双写 m 再加 -ed。

nature-deficient (复合形容词)

nature-deficient

"nature-deficient" 是由 "nature" + "-deficient" 构成的复合形容词,表示"缺乏自然(接触)的、自然缺失的"。"-deficient" 作为后缀表示"缺乏的、不足的",常见于学术和医学用语,如 "iron-deficient"(缺铁的)、"vitamin-deficient"(缺乏维生素的)。这个词形象地描述了当代儿童与自然环境接触不足的现象,是环境教育和儿童发展研究领域的专业表达。注意连字符的使用:作为前置定语修饰名词时必须用连字符连接,写成 "nature-deficient children";若作表语则可不用连字符,如 "children who are nature deficient"。这类复合形容词的构词法(名词 + 形容词后缀)具有很强的泛化价值,可以类推到 "screen-dependent"(依赖屏幕的)、"technology-saturated"(技术饱和的)等表达。

✓ nature-deficient children (作前置定语时用连字符) ✗ nature deficient children (漏掉连字符) 复合形容词作前置定语修饰名词时,通常需要连字符连接各成分。
✓ The children are nature deficient. (作表语时可不用连字符) ✗ 无此类常见错误作表语时连字符可省略,但保留也不算错。

关键学术表达与搭配

Lead researcher (学术头衔表达)

Lead researcher

"Lead researcher" 是学术论文和新闻报道中的标准表达,指"首席研究员、主要研究者、研究负责人"。"lead" 在此作形容词,表示"领导的、主要的",注意读音为 /liːd/ 而非 /led/。这个表达常出现在引用研究人员观点、介绍研究团队时,类似的表达还有 "principal investigator"(PI,主要研究者)、"lead author"(第一作者)、"chief scientist"(首席科学家)。在学术语境中,"lead" 作形容词的用法还见于 "lead author"、"lead institution"(牵头机构)等。注意 "lead researcher" 通常不加冠词 "the",直接作为头衔使用,如同 "Professor Smith" 一样。

✓ Lead researcher John Smith says... (不加冠词) ✗ The lead researcher John Smith says... 作为头衔直接修饰人名时,通常不加定冠词 the。
✓ lead /liːd/ researcher (形容词,领导的) ✗ lead /led/ researcher (误读为铅 lead 的发音) lead 作形容词表示"领导的"时读 /liːd/,与动词 lead 同音;作名词表示"铅"时才读 /led/。

observations about (介词搭配)

observations about

"observations about" 是标准学术搭配,表示"关于……的观察"。"observation" 后接介词的选择有讲究:"about" 表示观察的对象或主题范围,强调观察内容的概括性;"of" 则更侧重具体观察到的事物本身,如 "observations of bird behavior"(对鸟类行为的观察)侧重行为本身,而 "observations about climate change"(关于气候变化的观察)侧重气候变化这个主题。本句用 "about" 因为后接的是 "today's nature-deficient children" 这个现象主题,而非具体观察对象。这个搭配在研究报告、学术论文中极为常见,属于描述研究方法和数据来源的核心表达。

✓ observations about the phenomenon (关于现象的观察,用 about) ✗ observations of the phenomenon 表示观察的主题范围时用 about;of 更侧重具体观察对象本身。
✓ observations of animal behavior (对动物行为的观察,用 of) ✗ observations about animal behavior 观察具体事物本身时,of 更准确;但在实际使用中两者界限有时模糊,需根据语境判断侧重点。

语义逻辑与表达特点

says 引述动词的时态与功能

says

本句使用一般现在时 "says" 而非过去时 "said",这是新闻报道和学术转述中的典型用法。一般现在时使引述内容显得更具时效性和现实相关性,给人"此刻正在表达"的即时感,常见于新闻标题、研究报道、采访引述等场景。相比之下,"said" 会让陈述显得更遥远、更像历史事件。在学术写作中,转述研究发现时也常用现在时,如 "Smith argues that..."、"The study shows that...",以强调研究结论的持续有效性。这是英语新闻体和学术体的文体特征之一,中文读者容易受母语影响而倾向使用过去时,需要特别注意这种时态选择的语用功能。

✓ The researcher says the findings are significant. (新闻报道用现在时) ✗ The researcher said the findings are significant. 新闻报道和学术转述中,用现在时 says 使内容更具时效性;过去时 said 会让陈述显得过时。
✓ Smith argues that education is key. (学术转述用现在时强调结论的持续性) ✗ Smith argued that education was key. 转述研究观点时,用现在时表示该观点仍然有效、具有现实意义。

today's 所有格的强调功能

today's

"today's nature-deficient children" 使用所有格 "today's" 而非简单的 "today" 或 "current",这种用法具有特殊的修辞效果。所有格形式 "today's" 强调"属于今天这个时代特有的"现象,暗示这是当代社会的产物,与过去形成对比。相比 "current children" 或 "children today" 这种中性描述,"today's children" 更具时代批判意味,暗示这是当代环境造就的一代人。这种用法常见于社会评论、代际比较的语境,如 "today's youth"(当代年轻人)、"today's technology"(当今的科技)。对中文学习者而言,这种所有格的语用功能容易被忽视,误以为只是表示时间,实际上它承载着"时代特征"这一语义层次。

✓ today's children (强调属于当代、具时代特征) ✗ children today (仅表时间,无时代特征强调) 所有格 today's 比副词 today 多了一层"时代属性"的语义,暗示代际差异或社会变迁。
✓ today's problems are different from yesterday's. (yesterday's 也用所有格形成对比) ✗ today's problems are different from yesterday. 在对比语境中,时间词的所有格用法能强化代际或时代差异的对比效果。

学术写作特征

研究来源的引述结构

Lead researcher Masashi Soga with the University of Tokyo says

本句采用了学术新闻报道的标准引述结构:"头衔 + 姓名 + with + 机构 + 引述动词"。这种结构一次性交代了发言人的身份、权威性来源(所属机构)和陈述内容,是科学新闻、研究报道的典型框架。"with the University of Tokyo" 中的 "with" 表示隶属关系,等同于 "at" 或 "from",但 "with" 更强调合作关系或当前归属,"at" 侧重地点,"from" 侧重来源。这种引述结构的完整形式便于读者快速评估信息的可信度和权威性,是学术传播中建立信源可信度(source credibility)的标准做法。中文学习者在写作时往往分句表达这些信息,不如英语这种紧凑的同位结构简洁高效。

✓ Lead researcher John Smith with Harvard says... (用 with 表示隶属) ✗ Lead researcher John Smith in Harvard says... 表示研究人员的机构归属时,with、at、from 都可以,但 with 最常见;in 不太地道。
✓ Professor Li from Tsinghua University argues... (也可用 from 或 at) ✗ Professor Li of Tsinghua University argues... of 在此语境中不地道;表示人与机构的隶属关系时,优先用 with、at、from。

the study 作主语的学术指称

the study

"the study" 在学术语境中是特指用法,指代前文提到的或语境中明确的某项研究。这里虽然是句子开头,但 "the study" 暗示在更大的语境中(如新闻报道的前文)已经介绍过这项研究,现在用定冠词 "the" 进行回指。这是学术写作和科学报道中的常见指称手法,避免重复冗长的研究描述。如果是首次提及,通常会用 "a study" 或 "a new study" 或更具体的描述 "a study published in Nature"。定冠词的使用体现了英语语篇衔接(textual cohesion)的重要手段,中文学习者容易忽视冠词的这种回指功能,误以为首次提及也可用 "the"。在学术摘要、研究报道、论文讨论部分,"the study"、"the research"、"the findings" 这类定指表达是典型的语篇组织标记。

✓ A study shows that... (首次提及用 a) ✗ The study shows that... (首次提及误用 the) 首次提及用不定冠词 a,后续回指才用定冠词 the。
✓ Researchers conducted a study. The study found... (第二次提及用 the) ✗ Researchers conducted a study. A study found... 回指前文已提及的研究时必须用 the,否则会被理解为另一项研究。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2022年12月第2套长篇阅读（信息匹配）这句原句；滚到对应卡片时，贴顶句子的命中位置会画波浪线。

stem from（stem from(源于)）

the study stemmed from observations

**stem from 的核心用法：表达因果起源关系** 当你在句子中看到 "stem from" 时,它表示某个结果、现象或事物的起源、根源或原因。这个短语动词的本质是建立一种「结果←来源」的逻辑关系。 **识别要点：** 1. "stem" 在此作不及物动词,必须与 "from" 搭配使用 2. "from" 后面接的名词性成分就是原因/根源 3. 句子主语通常是某个结果、现象、研究、问题等 **本句分析：** 原句 "the study stemmed from observations" 中: - 主语 "the study"(这项研究)是结果 - "stemmed from" 建立因果关系 - "observations"(观察)是起源/根源 - 整体含义:这项研究源于/起源于观察 **形态变化规律：** - 现在时:stem/stems from - 过去时:stemmed from(本句使用) - 进行时:stemming from - 例如:"Many conflicts stem from misunderstandings."(许多冲突源于误解) **应用方法：** 遇到需要表达「某事物的起源/根源/原因」时,可以使用 "stem from" 结构: - 主语(结果/现象)+ stem from + 名词(原因/根源) - 这种表达比简单的 "come from" 更正式、更强调因果关系的追溯 **与其他表达的区别：** - "result from" 侧重直接的因果结果 - "originate from" 侧重最初的来源地或起点 - "stem from" 更强调根本性的、深层次的起源关系

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2022年12月英语六级第2套真题的语境，讲这句原句在考场上的实际考法。

句子结构拆解

本句为主谓宾结构，主语较长但核心简单：Lead researcher Masashi Soga (主语中心词是Masashi Soga) + says (谓语) + 宾语从句。主语中，Lead researcher为同位语，说明身份；with the University of Tokyo是介词短语作后置定语，修饰researcher。

宾语从句解析

从句the study stemmed from observations about today's nature-deficient children. 其中the study作主语，stemmed from为动词短语作谓语，observations作宾语，后面about …是介词短语作后置定语说明observations的内容。nature-deficient是一个合成形容词（nature + deficient），意为"缺乏自然的"，其中deficient表示"缺乏的"（通常与in搭配使用be deficient in sth.），在此合成词中表示"在自然方面缺乏的"。这种构词法在六级中常作为生词推测题考点。

常见考点与陷阱

1. stem from因果关系：六级阅读常考因果逻辑，定位信息时看到stem from要快速识别原因在后。2. 长主语干扰：考试时若遇到复杂主语，先找谓语动词says，再往前提取核心名词，可快速把握主干。3. 合成形容词：deficient意为"缺乏的"，nature-deficient指"缺乏自然接触的"，可根据上下文推断，是猜词技巧的典型应用。

阅读迁移技巧

类似句式可套用：Sb., (with) organization, says/found/reported that sth. stems from … 当遇到这种结构时，快速抓住三点：谁（研究对象）、说了什么（结论）、起因（stem from后）。此模板在研究报告类段落中高频出现，掌握后能显著提升匹配信息的速度。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2022年12月英语六级第2套真题原句逐维评分，各维 1–10 分，附评分理由。

整句评估

词汇难度6
"stem from"、"nature-deficient" 是中高级词汇,"lead researcher" 是学术专用表达,但句中无超纲生僻词,整体词汇难度中等偏上。
结构难度3
句子结构简单清晰:主句 "Lead researcher says" + 宾语从句 "the study stemmed from...",无复杂嵌套或倒装,主干一目了然,结构难度低。
精讲价值8
包含高频短语动词 "stem from"、复合形容词构词法、学术引述结构、时态的语用功能、所有格的修辞效果等多个可迁移知识点,精讲价值高。
典型性8
高度典型的学术新闻报道句式,集中体现了研究转述、来源引用、现象命名等考研和四六级阅读中的常见表达模式。
表达质量9
语言规范地道,信息组织紧凑高效,符合学术新闻体的文体规范,用词精准(如 nature-deficient),堪称范文级表达。
综合推荐度8
结构简单易懂但知识点丰富,词汇和表达高度典型且可迁移,非常适合作为学术英语和科技新闻阅读的教学材料。

结构训练评估

主干识别难度3
主句的主干 Lead researcher says... 较容易识别,尽管主语带有同位语和定语修饰使其较长,但谓语 says 紧随其后,位置明确。宾语从句省略了 that 但结构清晰,不会造成理解障碍。
分句嵌套复杂度2
只有一层嵌套:一个宾语从句包含在主句中。两个分句都是线性的主谓宾结构,没有交叉或多层咬合,顺读即可理解归属关系。
时态语态难度2
主句使用一般现在时主动语态,宾语从句使用一般过去时主动语态,都是最基础的时态形式,没有完成体、被动、虚拟或情态等复杂成分。
成分划分训练价值5
覆盖了基本的主谓宾成分,主句主语带同位语和定语修饰可练习复杂名词短语的识别,宾语从句的识别也有一定训练价值,但整体成分类型不算特别丰富,缺少补语、状语等其他常见成分。
结构典型性7
say 类动词后接省略 that 的宾语从句是四六级和考研阅读中的高频结构,非常典型。主语带定语修饰、从句使用一般过去时陈述过去事实也是常见句式,掌握后迁移性强。
综合训练推荐度4
本句结构典型且常见,适合作为宾语从句的入门练习句,主干识别和嵌套理解难度都较低。但时态简单、成分种类不够丰富,作为综合训练材料略显单薄,更适合专项练习而非综合难句攻克。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2022年12月英语六级第2套真题的这句原文。

researcherCEFR B2n. 研究人员；调查者英语六级真题 363 句命中
observationCEFR B2n. 观察；观测；观察结果；观测所得；评论；言论；遵守；奉行英语六级真题 24 句命中
stemCEFR B2n. 茎；干；词干；杆状物；柄 | v. 阻止；遏制；起源于；由…造成英语六级真题 20 句命中

LINKS · 本句出处

本句出处 · 2022年12月英语六级第2套真题

这句原句出自2022年12月第2套长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，E段，第2句）。读完解析后可从下列入口回到出处试卷，核验原文语境：

这句英语六级真题原句出自2022年12月第2套长篇阅读（信息匹配）（E段第2句），全句 19 词、CEFR 难度 C1，懒笔记已完成中文翻译、逐层结构拆解（复合句、2 个分句、最深嵌套第 2 层），可对照出处试卷核验。

FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"Lead researcher Masashi Soga with the University of…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「Lead researcher Masashi Soga with the University of Tokyo says the study stemmed from observations about today's nature-deficient children.」是什么意思？怎么翻译？: 这句话的意思是：东京大学的首席研究员Masashi Soga表示，这项研究源于对当今缺乏自然体验的儿童的观察。更贴近原文语序的直译是：东京大学首席研究员Masashi Soga表示，该研究源于对当今“自然缺失症”儿童的观察。原句共 19 词、CEFR 难度 C1，出自2022年12月英语六级第2套真题长篇阅读（信息匹配）（Part III Section B，E段，第2句）。
"Lead researcher Masashi Soga with the University of…"这句英语六级真题句子的结构怎么划分？: 主句主干为"Lead researcher Masashi Soga says…","with the University of Tokyo"为介词短语修饰"Masashi Soga",主句谓语"says"后接宾语从句。主句通过谓语动词 says 引出宾语从句,宾语从句作为 says 的宾语说明了被陈述的内容。两个分句是包含与被包含的关系:宾语从句嵌套在主句中,充当主句的一个必需成分。逻辑上,主句提供信息来源(谁说的),宾语从句提供信息内容(说了什么)。
"the study stemmed from observations about today's nature-deficient children"是什么从句？（2022年英语六级真题）: 这是宾语从句——宾语从句作"says"的宾语,引导词"that"被省略(零引导),从句内部完整:主语"the study",谓语"stemmed from",宾语"observations","about today's nature-deficient children"修饰"observations"。
stem from 是什么意思？英语六级真题句"Lead researcher Masashi Soga with the University of…"里怎么理解？: "stem from" 是高频短语动词,表示"起源于、源自、由……引起"。这里 "stemmed from observations" 说明研究的出发点、根源是对某些现象的观察。与 "originate from"、"arise from"、"derive from" 同义,但 "stem from" 在学术写作中更常用来表达因果关系的起点。
"Lead researcher Masashi Soga with the University of…"这句英语六级真题用了什么时态和语态？: 全句 2 个分句的谓语分别是：says（一般现在时、主动语态）；stemmed from（一般过去时、主动语态）。一般现在时在此表示当前的陈述行为或一般性事实。
"Lead researcher Masashi Soga with the University of…"出自哪一年的英语六级真题？具体位置在哪？: 出自2022年12月英语六级第2套真题的长篇阅读（信息匹配），卷面位置 Part III Section B，E段，第2句；全句句型为复合句。
"Lead researcher Masashi Soga with the University of…"算英语六级长难句吗？难点在哪里？: 这句结构相对平易：全句 19 词、2 个分句。主句的主干 Lead researcher says... 较容易识别,尽管主语带有同位语和定语修饰使其较长,但谓语 says 紧随其后,位置明确。只有一层嵌套:一个宾语从句包含在主句中。
"Lead researcher Masashi Soga with the University of…"句中有哪些英语六级高频单词？: 共 3 个：researcher（n. 研究人员）、observation（n. 观察）、stem（n. 茎）。它们都属于英语六级真题高频词，其中 researcher 在英语六级历年真题中出现于 363 个句子。