英语六级真题句子解析 · Part III Section C (2)

2022年12月英语六级第3套真题句子解析: "What we are hoping to do is use this enzyme to turn this plastic back into its original components, so we can literally recycle it back to plastic," said McGeehan.

主语谓语宾语表语状语

麦吉汉表示:“我们希望利用这种酶将塑料分解为其原始成分,这样我们就可以真正将其回炼成塑料。”

直译:"我们希望做的是使用这种酶将这种塑料转化回其原始成分,这样我们就可以真正将其回收回塑料," McGeehan说。

SYNTAX · 句法精读

句法精读:成分和时态精讲

这句英语六级真题(2022年12月第3套)共 30 词,按切分论证、逐分句精讲、整体总结的顺序讲透成分与时态。

切分论证 · 连接词、标点、从句标志

  1. 首先观察整句结构,发现最外层有引号包裹的直接引语,后接 said McGeehan,这是典型的引述结构:引语在前,said + 说话人在后。
  2. 将注意力聚焦到引号内的引语部分。引语开头是 What 引导的结构,What 后紧跟完整的主谓结构 we are hoping to do,这个 What 结构整体在系动词 is 之前,占据主语位置,因此 What we are hoping to do 是一个主语从句。
  3. 主语从句后接系动词 is,再接 use this enzyme... 作表语。在表语部分的末尾,出现连词 so 引导的 we can literally recycle it back to plastic,so 在此表示目的或结果,引出状语从句。
  4. 整个引号内的内容作为 said 的宾语,构成宾语从句。said McGeehan 是主句,主语是 McGeehan(倒装),谓语是 said,宾语就是整段引语。
  5. 因此全句共四个分句层级:最外层是 said McGeehan 主句,其宾语是引号内整段话;引号内包含主语从句 What we are hoping to do、系表结构连接的主干、以及 so 引导的目的或结果状语从句。
分句:主句

"What we are hoping to do is use this enzyme to turn this plastic back into its original components, so we can literally recycle it back to plastic," said McGeehan.

全句主句,倒装的引述结构,谓语 said 引出 McGeehan 所说的话,整段引语作为 said 的宾语

成分推断 · 3 项

谓语 said
  1. 在引号和 McGeehan 之间找到动词 said,这是整个句子唯一的主句谓语动词。
  2. said 前面是被引述的完整内容(引号包裹),后面是说话人 McGeehan,这是典型的引述句倒装结构:宾语前置,谓语 said 在主语之前。
  3. 引号内的复杂结构(包含主语从句、系表结构、状语从句)整体作为 said 的宾语,said 本身是主句的核心谓语,表示引述动作。
主语 McGeehan
  1. said 之后紧跟 McGeehan,这是执行 said 动作的施事者。
  2. 在引述句的倒装结构中,主语通常置于谓语之后。McGeehan 是人名,明确指出说话者身份,充当主语。
  3. 没有其他名词或代词可以充当主句主语,因此 McGeehan 确定为主语。
宾语 "What we are hoping to do is use this enzyme to turn this plastic back into its original components, so we can literally recycle it back to plastic,"
  1. said 作为及物动词,需要宾语来说明所说的内容。引号内的整段话位于 said 之前(倒装结构中宾语前置),完整表达了 McGeehan 说的具体内容。
  2. 这段话从语法上看是一个完整的句子(含主语从句、系表结构、状语从句),作为直接引语充当 said 的宾语。
  3. 引号标记明确界定了宾语的范围,整个引语是一个宾语从句。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般过去时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 定位主句谓语 said,这是动词 say 的过去式形式,没有助动词、情态动词或完成体、进行体标志。
  2. said 的主语 McGeehan 是施事者,宾语是被说的内容,构成主动关系:McGeehan 执行说的动作,而不是被说。因此语态为主动语态。
  3. 整个句子是陈述一个已发生的引述事实,没有虚拟、假设、命令等语气标志,属于陈述语气。
  4. 综合判断:谓语使用动词过去式、主动关系、陈述事实,因此时态为一般过去时,语态为主动语态,语气为陈述语气。

语义说明 一般过去时表明 McGeehan 的这番话是在过去某个时间点说出的;主动语态强调 McGeehan 作为说话者的主体地位;陈述语气直接呈现引述内容,不带假设或命令色彩。

分句:宾语从句

"What we are hoping to do is use this enzyme to turn this plastic back into its original components, so we can literally recycle it back to plastic,"

主句的宾语从句,是 McGeehan 说话的完整内容,包含主语从句、系表结构和目的状语从句

成分推断 · 4 项

谓语 is
  1. 在主语从句 What we are hoping to do 之后,紧跟系动词 is,这是本分句的核心谓语。
  2. is 连接主语从句和后面的表语部分 use this enzyme...,构成主系表结构。
  3. 虽然 use、turn、recycle 等都是动词形式,但 use 前有系动词 is,use 以不定式形式(省略 to)作表语,而 turn 和 recycle 分别是不定式作目的状语和 can 后的原形动词,它们都不是本分句的谓语。因此 is 是唯一的谓语动词。
主语 What we are hoping to do
  1. 系动词 is 之前的 What we are hoping to do 是一个从句结构,由 What 引导。
  2. 这个从句位于系动词 is 之前,占据主语位置,说明 is 后面表语所指代的内容。
  3. What 在从句内部充当 do 的宾语(我们希望做什么),整个从句作为一个整体在主句中充当主语,因此这是一个主语从句。
表语 use this enzyme to turn this plastic back into its original components
  1. 系动词 is 之后,紧跟动词原形 use(省略 to 的不定式),这是系表结构中的表语部分。
  2. 表语 use this enzyme 说明主语从句 What we are hoping to do 的具体内容,即我们希望做的事情就是使用这种酶。
  3. use 后接不定式 to turn this plastic back into its original components 作目的状语,说明使用酶的目的。整个 use... 结构一起构成表语,解释主语从句的内容。
  4. 逗号前的 so we can literally recycle... 由连词 so 引导,独立成为状语从句,不属于表语部分。
目的状语 to turn this plastic back into its original components
  1. 在表语 use this enzyme 之后,出现不定式结构 to turn,不定式通常表示目的或结果。
  2. 这里 to turn this plastic back into its original components 说明使用酶的目的是什么:将塑料转变回原始成分。
  3. to turn 不是谓语动词(谓语是 is),也不是并列的动作,而是修饰 use this enzyme,说明使用的目的,因此是目的状语。

时态 · 语态 · 语气

时态 一般现在时
语态 主系表(不适用)
语气 陈述语气
判定依据
  1. 定位本分句谓语 is,这是系动词 be 的第三人称单数现在时形式,没有助动词、情态动词或完成体、进行体标志。
  2. is 构成主系表结构,连接主语从句和表语,不涉及主动或被动的动作关系,因此语态填不适用。
  3. 整个句子陈述现在的计划或意图(我们希望做的事情是...),没有虚拟、假设、命令等语气标志,属于陈述语气。
  4. 综合判断:谓语使用系动词现在时、主系表结构不涉及语态、陈述当前意图,因此时态为一般现在时,语态不适用,语气为陈述语气。

语义说明 一般现在时的系动词 is 表明这是当前的目标或计划(我们现在希望做的事情是...);系表结构直接说明主语从句的内容;陈述语气直接呈现说话者的意图,不带假设色彩。

分句:主语从句

What we are hoping to do

宾语从句内部的主语从句,作系动词 is 的主语,说明我们希望做的事情

成分推断 · 4 项

谓语 are hoping
  1. 在主语 we 之后,出现 are hoping,这是本从句的谓语动词。
  2. are 是 be 动词的复数现在时形式,hoping 是现在分词,两者构成现在进行时结构 are hoping,表示正在进行或持续的希望。
  3. to do 是不定式作 hoping 的宾语,说明希望的内容,不是谓语的一部分。因此 are hoping 是完整的谓语动词短语。
主语 we
  1. 在从句引导词 What 之后,紧跟代词 we,这是执行 are hoping 动作的施事者。
  2. we 在 are hoping 之前,占据主语位置,指代说话者及其团队,明确表明是谁在希望做某事。
  3. 从句中只有 we 这一个可以充当主语的代词,因此 we 确定为主语。
宾语 to do
  1. 谓语 are hoping 之后,紧跟不定式 to do,不定式可以充当动词的宾语。
  2. to do 说明 hoping 的具体内容,即希望去做什么。What 在从句内部充当 do 的宾语(做什么),而 to do 整体作为 hoping 的宾语。
  3. 没有其他结构可以充当 hoping 的宾语,因此 to do 确定为宾语。
宾语 What
  1. What 位于从句开头,是引导词,同时在从句内部充当成分。
  2. What 紧跟在不定式 to do 之后的逻辑位置,是 do 的宾语,表示我们希望做的事情(do 后面缺少宾语,What 提前到句首充当这个宾语)。
  3. What 既引导主语从句,又在从句内充当 do 的宾语,因此需要单独列为宾语成分。

时态 · 语态 · 语气

时态 现在进行时
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 定位谓语动词 are hoping,are 是 be 动词的复数现在时形式,hoping 是现在分词,两者构成 be + 现在分词结构,这是现在进行时的标志。
  2. 主语 we 执行 hoping 的动作,宾语是 to do,构成主动关系:我们主动希望,而不是被希望。因此语态为主动语态。
  3. 整个从句陈述现在正在持续的希望或意图,没有虚拟、假设、命令等语气标志,属于陈述语气。
  4. 综合判断:谓语使用 be + 现在分词、主动关系、陈述当前持续状态,因此时态为现在进行时,语态为主动语态,语气为陈述语气。

语义说明 现在进行时 are hoping 强调这是当前正在持续的希望或意图,而非一次性想法;主动语态突出我们作为希望者的主体地位;陈述语气直接呈现这一意图,不带假设色彩。

分句:状语从句

so we can literally recycle it back to plastic

宾语从句内部的目的或结果状语从句,由 so 引导,说明使用酶的目的或预期结果

成分推断 · 5 项

谓语 can recycle
  1. 在主语 we 之后,出现情态动词 can 和动词原形 recycle,两者共同构成谓语。
  2. can 是情态动词,表示能力或可能性,recycle 是动词原形,can recycle 一起构成情态动词结构,说明我们能够或可以回收。
  3. literally 是副词修饰 recycle,it 和 back to plastic 是宾语和补语,都不是谓语的一部分。因此 can recycle 是完整的谓语动词短语。
主语 we
  1. 在连词 so 之后,紧跟代词 we,这是执行 can recycle 动作的施事者。
  2. we 在 can recycle 之前,占据主语位置,指代说话者及其团队,明确表明是谁能够回收。
  3. 从句中只有 we 这一个可以充当主语的代词,因此 we 确定为主语。
宾语 it
  1. 谓语 can recycle 之后,紧跟代词 it,recycle 是及物动词,需要宾语说明回收的对象。
  2. it 指代前文提到的 this plastic,说明回收的具体对象是塑料。
  3. back to plastic 是介词短语作补语,说明回收的结果状态,不是宾语。因此 it 确定为宾语。
程度状语 literally
  1. literally 是副词,位于情态动词 can 和动词 recycle 之间,修饰整个谓语动词短语。
  2. literally 表示真正地、确实地,强调回收的真实性或程度,属于程度状语。
  3. literally 不影响句子的核心结构,只是对谓语动作的程度进行修饰,因此是程度状语。
宾语补足语 back to plastic
  1. 在宾语 it 之后,出现介词短语 back to plastic,说明宾语 it(塑料)被回收后的状态或结果。
  2. back to plastic 不是独立的成分,而是补充说明宾语 it 的去向或状态:把它(塑料)回收回到塑料状态。
  3. 这种结构中,recycle it back to plastic 是典型的动词+宾语+宾补结构,back to plastic 作宾语补足语,说明宾语的结果状态。

时态 · 语态 · 语气

时态 情态动词结构
语态 主动语态
语气 陈述语气
判定依据
  1. 定位谓语动词 can recycle,can 是情态动词,recycle 是动词原形。情态动词 can 加动词原形构成情态动词结构,不属于时态变形。
  2. 按照规则,谓语为情态动词加动词原形时,时态代码填 modal。can 在此表示能力或可能性(我们能够回收)。
  3. 主语 we 执行 recycle 的动作,宾语 it 是被回收的对象,构成主动关系:我们主动回收,而不是被回收。因此语态为主动语态。
  4. 整个从句陈述一种能力或可能性,没有虚拟、假设、命令等语气标志,属于陈述语气。
  5. 综合判断:谓语使用情态动词结构、主动关系、陈述能力,因此时态代码为 modal,语态为主动语态,语气为陈述语气。

语义说明 情态动词 can 表达说话者认为这种回收在技术上是可行的或有能力实现的;主动语态强调我们作为执行者的主体地位;陈述语气直接呈现这一能力判断,不带假设色彩。

整体总结 · 结构总览与逻辑链

层级原文功能
L1 · 主句"What we are hoping to do is use this enzyme to turn this plastic back into its original components, so we can literally recycle it back to plastic," said McGeehan.主句主干为 "said McGeehan"(倒装结构:谓语 said + 主语 McGeehan),整个引号内容作 said 的宾语。这是典型的引语句式,主句极短、信息集中在引述内容上。
L2 · 宾语从句引导词·零引导"What we are hoping to do is use this enzyme to turn this plastic back into its original components, so we can literally recycle it back to plastic,"整个引号内容作动词 "said" 的宾语,引导词 that 被省略(零引导宾语从句)。从句内部包含主系表结构和结果状语从句。
L3 · 主语从句引导词·连接代词·自由关系What we are hoping to do由 "What" 引导的主语从句,充当系动词 "is" 的主语。"What" 是融合关系词,既作 "do" 的宾语,又引导整个从句(= the thing that we are hoping to do)。
L3 · 状语从句引导词·so thatso we can literally recycle it back to plastic由 "so" 引导的结果状语从句(so = so that,口语中常省 that),说明前面动作 "use this enzyme to turn..." 的结果。从句表达 "我们能够将它回收成塑料" 这一结果。

逻辑链全句为引述结构,主句 said McGeehan 引出引语。引语内部呈现因果或目的链条:主语从句 What we are hoping to do 说明希望的事情,系动词 is 连接表语 use this enzyme to turn...,表明具体做法是使用酶将塑料转变回原始成分;表语中的不定式 to turn 是目的状语,说明使用酶的目的;so 引导的状语从句进一步说明最终目的或结果是能够将塑料真正回收再利用。整个逻辑是:我们希望的事 → 具体做法(使用酶)→ 直接目的(转变回成分)→ 最终目的(真正回收)。

POINTS · 讲解要点

重点短语、句式与易错对照

围绕2022年12月英语六级第3套真题原句整理重点短语、句式与易错对照。

核心动词短语与搭配

hope to do (基础搭配)

hoping to do

"hope to do" 是表达期望、希望做某事的基础结构。这里使用进行时 "are hoping" 而非一般现在时 "hope",强调说话时刻正在进行的、持续的期望状态,语气上比简单 "hope" 更具动态感和现实性。在学术访谈、科研陈述中,"be hoping to" 是常见表达,显得更口语化、更贴近对话情境。注意 "hope" 后只接不定式 "to do",不能接动名词 *hoping doing 或 *hope doing,这是中文学习者需要牢记的固定用法。

  • ✓ hope to do / be hoping to do ✗ hope doing hope 后必须接不定式,不能接动名词,这是其固定用法。

use sth to do sth (工具-目的结构)

use this enzyme to turn this plastic back

"use A to do B" 是表达「使用 A 以实现 B」的标准结构,其中 "to do" 表目的。本句中 "use this enzyme to turn..." 清晰传达了工具(酶)与目的(转化塑料)的关系。这一结构在科技英语、说明文中极为常见,是表达手段-目的关系的首选句式。中文学习者需注意:"to do" 在此表目的而非结果,且 "use" 后直接接宾语,不需要介词 *use with。此结构可泛化为 "use A to achieve / accomplish / realize B",广泛应用于各类学术写作与口语表达。

  • ✓ use A to do B (直接接宾语 + 不定式表目的) ✗ use with A to do B / use A for doing B use 后直接接宾语,不需介词;表目的优先用不定式 to do,而非 for doing。

turn A back into B (短语动词)

turn this plastic back into its original components

"turn A back into B" 是一个短语动词结构,表示「将 A 转变回 B(其原始状态)」。这里 "turn" 是核心动词,"back" 是副词表示方向(返回、复原),"into" 引出结果状态。"turn into" 本身是固定搭配表示「变成、转化为」,加上 "back" 强调了逆向性、恢复性——不是单纯的转化,而是还原到原来的形态。本句中 "turn this plastic back into its original components" 准确传达了「将塑料还原为其原始成分」这一科学过程。此结构在科技、环保、化学语境中高频出现,"turn back into" 可广泛套用于任何涉及物质、状态复原的表达。中文学习者需注意:"back" 的位置在 "turn" 之后、"into" 之前,不可写成 *turn into back。

  • ✓ turn A back into B (back 在 turn 后、into 前) ✗ turn A into back B / turn back A into B back 作为方向副词紧跟动词 turn,into 引出结果,语序固定。

recycle A back to B (复合表达)

recycle it back to plastic

"recycle A back to B" 结合了动词 "recycle"(回收、再利用)与方向短语 "back to"(返回到)。"recycle" 本身已含循环利用之意,加上 "back to" 进一步强调了循环的完整性——不仅是回收,而是完整地还原到原始形态(塑料)。"back to" 在此表示终点状态,与前文 "turn back into its original components" 呼应,共同构建了「分解-还原-再利用」的完整循环逻辑。这一表达在环保、可持续发展话题中极具代表性,"recycle back to" 可泛化用于任何循环经济、闭环系统的描述。中文学习者需注意:"back to" 后接名词表状态,而 "back into" 后也接名词但侧重转化过程;两者可替换但语义侧重略有不同。

  • ✓ recycle A back to B (强调终点状态) ✗ recycle A to B (缺少 back,循环感减弱) back 强化了循环、回归的语义,在环保语境中不可省略。

代词与指代消解

指代链:this enzyme → this plastic → its original components → it

this enzyme this plastic its original components it

本句使用了典型的指示代词 "this" 与人称代词 "it / its" 构建指代链。"this enzyme" 与 "this plastic" 中的 "this" 表示近指,暗示这些对象在前文或语境中已被提及或为交流双方共知,是口语与学术访谈中常见的语篇衔接手段。"its original components" 中的 "its" 回指 "this plastic",建立了塑料与其成分之间的所属关系。"recycle it back to plastic" 中的 "it" 在逻辑上回指 "this plastic" 或其 "original components",形成完整的指代闭环。对于中文学习者,理解英语中 "this" 的语篇功能(标记已知信息)以及代词 "it / its" 的回指规则,是读懂长句、避免指代混淆的关键。本句虽短,但指代层次清晰,是学习英语代词用法的良好范例。

  • ✓ this 表近指已知信息;it 回指前文名词 ✗ 误以为 this 总是指「这个」新事物;不清楚 it 的回指对象 this 在语篇中常标记已知信息而非新信息;it 需结合上下文判断回指对象。

学术与口语表达特征

What we are hoping to do is... (主语从句强调结构)

What we are hoping to do is use this enzyme

"What we are hoping to do is..." 是典型的主语从句结构,用于聚焦、强调说话者的行动目标。"What we are hoping to do" 整体作主语,"is" 后的 "use..." 是表语(省略了 to,即 "is (to) use")。这一结构在学术报告、访谈、演讲中极为常见,其作用是将听众注意力引向核心动作("use this enzyme..."),而非简单陈述 "We hope to use..."。相比直接陈述,"What... is..." 结构更具仪式感与强调性,适合正式场合或需要突出重点时使用。中文学习者需注意:"What" 引导的是名词性从句,整体作主语;"is" 后的动词原形 "use" 实为不定式省略 "to" 的形式(在 be 动词后作表语时可省略)。此结构可泛化为 "What S do/does is (to) V",是英语中表达目标、计划、定义的高频句式。

  • ✓ What we do is (to) use... (表语位置不定式可省 to) ✗ What we do is using... (误用动名词) be 后作表语的不定式可省 to,但不能换成动名词;动名词表状态,不定式表动作。
  • ✓ What 引导主语从句,整体作主语 ✗ 误以为 What 是疑问词,等待后文回答 What 此处非疑问,而是关系代词,相当于 the thing that,引导名词性从句。

literally (副词强化语气)

literally recycle it back

"literally" 原意为「字面上地、确切地」,用于强调所述内容不是比喻或夸张,而是实实在在的事实。在本句中,"literally recycle" 强调这不是象征意义的循环利用,而是真正意义上的、完整的物理化学循环——将塑料彻底还原为原始材料。近年来 "literally" 在口语中有泛化趋势,也被用作语气强化词(类似 really / actually),但在学术、科技语境中仍主要保持其本义,即强调字面真实性。中文学习者需注意:"literally" 位置灵活,可置于动词前(如本句)或句首、句末,但语义核心始终是「不是比喻,是真的」。在四六级、考研写作中,恰当使用 "literally" 可增强表达的说服力,但需避免滥用导致语义空洞。

  • ✓ literally 强调字面真实,非比喻 ✗ 误以为 literally = very / really (纯强化语气) 虽口语中有泛化,但学术语境中 literally 仍侧重「确切、非比喻」之意。

said McGeehan (引语标记倒装)

said McGeehan

"said McGeehan" 是典型的引语后倒装结构,即 "动词 + 主语" 而非常规的 "主语 + 动词"(McGeehan said)。在新闻报道、学术引用、叙事文本中,当引语置于句首或句中时,为避免重复单调,常采用倒装形式将说话人置后。这一结构在英语中极为常见且地道,是书面语的标准用法之一。中文学习者需注意:倒装仅限于 said / asked / replied 等引语动词,且主语必须是名词(如 McGeehan);若主语是代词(he / she),则不倒装,只能写 "he said"。本句中 "said McGeehan" 紧跟引语,清晰标明发言人,符合学术访谈或新闻报道的语体规范。

  • ✓ said McGeehan (名词主语可倒装) ✗ said he (代词主语不倒装,应为 he said) 引语动词后倒装仅适用于名词主语,代词主语不倒装。

词汇与术语

enzyme (科技术语)

this enzyme

"enzyme" 是生物化学术语,指「酶」——一类能催化生物化学反应的蛋白质。在本句语境中,"this enzyme" 指代一种能够分解塑料的特定酶,是科研成果的核心对象。"enzyme" 在生物、化学、环境科学类文本中高频出现,是四六级、考研阅读理解中常见的学科词汇。中文学习者需注意其发音 /ˈenzaɪm/,以及其作为可数名词的用法(an enzyme / enzymes)。理解 "enzyme" 的科学含义(催化剂)有助于把握相关科技文本的核心逻辑。

original components (术语搭配)

its original components

"original components" 指「原始成分」,是科技、工程领域常见的术语搭配。"original" 表示「最初的、原始的」,"components" 指「组成部分、成分」(可数名词,此处用复数)。在本句中,"original components" 指塑料在合成前的化学单体或原料,与 "turn back into" 呼应,共同传达了「逆向分解」的科学过程。这一搭配在材料科学、化学分析、产品拆解等语境中极为常见,"original" 的对立面是 "modified / processed components"(改性 / 加工后的成分)。中文学习者需注意:"component" 强调功能性的组成部分,区别于 "ingredient"(食品、药品的成分)和 "element"(元素、基本要素)。

  • ✓ components (可数,指功能性部件) ✗ ingredients (指食品、药品成分,不适用于塑料) component 用于工业、科技;ingredient 用于食品、药品;两者不可混用。

逻辑与语义关系

so 引出结果与目的的双重关系

so we can literally recycle it back to plastic

"so" 在本句中连接两个分句,表达结果与目的的双重逻辑关系。从语法上看,"so" 是并列连词,引出结果分句;从语义上看,"so we can..." 既是前文 "turn this plastic back into its original components" 的自然结果(分解后能够再利用),也是整个研究行动的终极目的(为了实现完整循环)。"so" 后接 "can" 表明这是一种可能性或能力,而非已实现的事实,与前文 "hoping to do" 的未来指向性保持一致。在科技陈述、学术写作中,"so" 常用于连接手段与目标,是表达因果、目的关系的高频连接词。中文学习者需注意:"so" 引导的分句与主句平行,不可误作从句处理;且 "so" 侧重结果,与 "in order to"(纯目的)有语义差别。

  • ✓ so 引出结果,与主句平行 ✗ 误将 so 当从属连词,或与 so that 混淆 so 是并列连词,连接两个独立分句;so that 才是从属连词,引出目的状语从句。
GRAMMAR · 语法点

本句的语法点

以下语法点命中片段均出自2022年12月英语六级第3套真题这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

不定式多功能

to turn this plastic back into its original components

"to turn this plastic back into its original components" 是目的状语,修饰动词 "use",说明使用这种酶的目的是将塑料转化回其原始成分。不定式作目的状语是其最典型用法之一,表达 "为了..." 的语义。

并列句

so we can literally recycle it back to plastic

"so we can literally recycle it back to plastic" 由连词 "so" 引导,与前面的主句构成因果关系的并列句。前句说明目的(把塑料变回原始成分),"so" 引出结果(我们就能真正回收它)。虽然 "so" 有时被归为从属连词,但在此处它连接两个独立的主谓结构,表达对等的因果语义关系,符合并列句特征。

KNOWLEDGE · 知识点

本句的知识点

以下知识点命中片段均出自2022年12月第3套阅读理解(四选一)这句原句;滚到对应卡片时,贴顶句子的命中位置会画波浪线。

transform / translate / turn A into(动词+A+into 框架)

turn this plastic back into its original components

「turn A into B」表示将 A 转变为 B,核心在于状态或形态的改变。动词 turn 后接宾语 A(this plastic),into 引出目标状态 B(its original components)。

该结构的基本语序是「turn + 宾语 + into + 目标状态」,宾语和 into 之间可插入状语(本句插入了方向副词 back,强调「回到」原状)。

turn into 强调物理或化学性质的具体转化,常用于描述物质形态变化,如 turn water into ice(把水变成冰)、turn ideas into reality(把想法变成现实)。

识别要点:定位动词 turn,确认其后有宾语 A 和 into B 结构;注意 into 前可能插入副词(back/directly 等)但不影响框架判定。

可迁移方法:遇到「动词 + 宾语 + into + 名词」时,先判断动词是否属于转化类动词(turn/transform/convert 等),再确认 into 前后是否构成「起点→终点」的转化关系。

so(所以(口))

so

连词 "so" 连接两个完整分句,表示因果关系中的结果。前句描述原因(use this enzyme to turn this plastic back into its original components),后句说明结果(we can literally recycle it back to plastic)。

"so" 在句中的位置标志着逻辑转折点:前面是行动或条件,后面是由此产生的结果或推论。

识别要点:确认 "so" 前后都是完整分句(有主谓结构),且后句是前句的自然结果。本句中,"turn plastic into original components" 是手段,"recycle it back to plastic" 是由此实现的目标。

辨析关键:区分连词 "so"(连接分句)与程度副词 "so"(修饰形容词/副词,如 "so beautiful")。连词 "so" 前通常有逗号或分号,后接完整句子。

可迁移方法:看到 "so" 时,先向前找原因或条件句,向后找结果或推论句;确认前后是否构成「因→果」或「条件→结论」的逻辑链。

EXAM · 考点讲解

这句在考试里怎么考

结合2022年12月英语六级第3套真题的语境,讲这句原句在考场上的实际考法。

1. 结构拆解:句子主干为 'What we are hoping to do is use this enzyme...',这是主语从句作主语的系表结构。what we are hoping to do = 我们希望做的事情,后面用动词原形 use... 作表语。当主语是 what 引导的从句且包含实义动词 do 时,表语不定式的 to 可以省略,这是六级语法常见考点。

2. 目的状语:'to turn this plastic back into its original components' 说明 use this enzyme 的目的。so 引导结果状语从句 'so we can literally recycle it back to plastic',表达最终目标。

3. 理解关键:识别出 hope to do, use... to do, turn... into..., recycle... back to... 这些动词搭配链条,即可快速把握句意:用酶把塑料变回原组分,从而真正循环成塑料。

4. 考试陷阱:直接引语中 McGeehan 的话,可能考察研究人员态度或技术细节。长主语 'What... do' 可能被误解,实则简化为 'To put it simply, they want to use an enzyme to break down plastic and then rebuild it.'。若不清楚,可抓住 enzyme, turn plastic back, recycle 等实词推理。

5. 迁移思路:遇到 what 引导的主语从句 + is + 动词原形,一律还原为 '想做的事是...',忽略语法分析,直接找核心动作。阅读中引语往往揭示新技术或观点,需重点关注转折、因果、目的等逻辑词。

ASSESS · 难度评估

这句的难度画像

对2022年12月英语六级第3套真题原句逐维评分,各维 1–10 分,附评分理由。

整句评估

  • 词汇难度5

    句中 enzyme、components 为学科术语,recycle、literally 为中高频词汇,对基础较差学生有一定门槛,但整体未超纲,且可通过上下文推测;无生僻习语或熟词僻义。

  • 结构难度6

    主句采用 What... is... 强调结构,嵌套主语从句,需理解 What 的名词性从句功能;句中包含多个不定式短语(to do / to turn / to recycle)与介词短语(back into / back to),层次较多但嵌套浅,主干尚算清晰。

  • 精讲价值8

    句中涵盖高频短语动词(turn back into、recycle back to)、强调结构(What... is...)、指代消解、科技术语、逻辑连接词(so)等多个可教知识点,且均为四六级、考研常考项,知识点密度高,学习收益显著。

  • 典型性7

    句式(What... is... 强调 + 目的-结果逻辑)与词汇(科技术语 + 短语动词)均为四六级、考研科技类阅读的典型特征;引语倒装(said McGeehan)是新闻、学术访谈的标准格式,具有较强代表性。

  • 表达质量8

    句子出自科学家访谈,语言规范、逻辑严密,使用了地道的学术口语结构(What we are hoping... / literally recycle)与书面引语格式(said McGeehan),无语法错误或松散表达,可作学术写作范例。

  • 综合推荐度8

    句子兼具典型性(科技语境 + 强调结构 + 短语动词)、精讲价值(多个高频考点)与表达规范性,词汇与结构难度适中,适合作为四六级、考研科技类长难句的入门或进阶讲解材料,综合推荐度高。

结构训练评估

  • 主干识别难度6

    主句主干是倒装的 said McGeehan,主语和谓语位置颠倒,且整个引语(含三层从句)插在谓语前,延迟了主语的出现。宾语从句内部的主干是 What we are hoping to do is use...,主语从句占据主语位置,系表结构本身清晰,但主语从句内部还有嵌套,整体定位主干需要先跳过引号和多层从句。

  • 分句嵌套复杂度7

    全句共四层结构:主句引述 → 宾语从句 → 宾语从句内的主语从句 + 状语从句,且主语从句内部还有 What 引导的从句结构。多个从句交织,主语从句作主语、状语从句作目的补充,读者需要理清主句、宾语从句、主语从句、状语从句的四层归属关系,属于中高复杂度。

  • 时态语态难度4

    涉及四种时态/语态组合:主句 said 是一般过去时主动,宾语从句 is 是一般现在时系表结构,主语从句 are hoping 是现在进行时主动,状语从句 can recycle 是情态动词结构主动。时态种类较多,但都是常见形式,没有完成体、被动或虚拟语气,门槛适中。

  • 成分划分训练价值8

    成分丰富且含多个易混点:主句是倒装引述结构,宾语从句内主语是从句(容易误判为主语),系表结构中表语是不定式短语(易与谓语混淆),表语内还有目的状语 to turn,状语从句中有宾补 back to plastic。涵盖主谓宾、系表、宾补、目的状语、主语从句、宾语从句、状语从句等多种成分和结构,训练价值高。

  • 结构典型性7

    引述结构、主语从句、目的状语从句、What 引导的名词性从句都是四六级和考研阅读中的高频句式。倒装的 said + 主语结构在新闻和学术引用中常见,主语从句作主语、so 引导目的从句也是典型的复杂句模式,掌握后可在大量真题中复用。

  • 综合训练推荐度7

    本句结构典型(引述+主语从句+状语从句)、成分丰富(系表、宾补、目的状语等)、时态多样但不极端,主干定位和嵌套理解有一定难度但不超纲,非常适合作为中高级复杂句的训练材料,能同时练习分句切分、成分划分和时态识别,综合训练价值高。

VOCAB · 高频单词

句中的英语六级真题高频词

以下高频词全部出自2022年12月英语六级第3套真题的这句原文。

  • originalCEFR B1adj. 最初的,原始的; 原创的,独创的 | n. 原件,原作; 有独创性的人,独特的人英语六级真题 33 句命中
  • componentCEFR B2n. 组成部分;成分 | adj. 组成的;构成的英语六级真题 25 句命中
  • literallyCEFR B2adv. 真正地;确实地(强调事实真实性); 按字面意义;逐字地; 简直;几乎(非正式用法,表示强调夸张)英语六级真题 18 句命中
  • enzymeCEFR C1n. 酶英语六级真题 14 句命中
  • recycleCEFR B1v. 回收利用(废品); 再利用,重复使用(想法、方法等); 使再循环,使再流通英语六级真题 12 句命中
FAQ · 英语六级真题句

常见问题

关于"What we are hoping to do is use…"这句英语六级真题的翻译、结构划分、从句类型、时态语态与出处。

英语六级真题句「"What we are hoping to do is use this enzyme to turn this plastic back into its original components, so we can literally recycle it back to plastic," said McGeehan.」是什么意思?怎么翻译?
这句话的意思是:麦吉汉表示:“我们希望利用这种酶将塑料分解为其原始成分,这样我们就可以真正将其回炼成塑料。” 更贴近原文语序的直译是:"我们希望做的是使用这种酶将这种塑料转化回其原始成分,这样我们就可以真正将其回收回塑料," McGeehan说。 原句共 30 词、CEFR 难度 C1,出自2022年12月英语六级第3套真题阅读理解(四选一)(Part III Section C (2),第5段,第1句)。
"What we are hoping to do is use…"这句英语六级真题长难句的结构怎么划分?
主句主干为 "said McGeehan"(倒装结构:谓语 said + 主语 McGeehan),整个引号内容作 said 的宾语。全句为引述结构,主句 said McGeehan 引出引语。引语内部呈现因果或目的链条:主语从句 What we are hoping to do 说明希望的事情,系动词 is 连接表语 use this enzyme to turn...,表明具体做法是使用酶将塑料转变回原始成分;表语中的不定式 to turn 是目的状语,说明使用酶的目的;so 引导的状语从句进一步说明最终目的或结果是能够将塑料真正回收再利用。整个逻辑是:我们希望的事 → 具体做法(使用酶)→ 直接目的(转变回成分)→ 最终目的(真正回收)。
""What we are hoping to do is use this enzyme to turn this plastic back into its original components, so we can literally recycle it back to plastic,""是什么从句?(2022年英语六级真题)
这是宾语从句——整个引号内容作动词 "said" 的宾语,引导词 that 被省略(零引导宾语从句)。从句内部包含主系表结构和结果状语从句。句中另一处"What we are hoping to do"是主语从句——由 "What" 引导的主语从句,充当系动词 "is" 的主语。"What" 是融合关系词,既作 "do" 的宾语,又引导整个从句(= the thing that we are hoping to do)。
hope to do 是什么意思?英语六级真题句"What we are hoping to do is use…"里怎么理解?
"hope to do" 是表达期望、希望做某事的基础结构。这里使用进行时 "are hoping" 而非一般现在时 "hope",强调说话时刻正在进行的、持续的期望状态,语气上比简单 "hope" 更具动态感和现实性。在学术访谈、科研陈述中,"be hoping to" 是常见表达,显得更口语化、更贴近对话情境。
"What we are hoping to do is use…"这句英语六级真题用了什么时态和语态?
全句 4 个分句的谓语分别是:said(一般过去时、主动语态);is(一般现在时);are hoping(现在进行时、主动语态);can recycle(情态动词结构、主动语态)。一般过去时表明 McGeehan 的这番话是在过去某个时间点说出的;主动语态强调 McGeehan 作为说话者的主体地位;陈述语气直接呈现引述内容,不带假设或命令色彩。
"What we are hoping to do is use…"出自哪一年的英语六级真题?具体位置在哪?
出自2022年12月英语六级第3套真题的阅读理解(四选一),卷面位置 Part III Section C (2),第5段,第1句;全句句型为复合句。
"What we are hoping to do is use…"算英语六级长难句吗?难点在哪里?
算——全句 30 词、4 个分句、最深嵌套第 3 层。主句主干是倒装的 said McGeehan,主语和谓语位置颠倒,且整个引语(含三层从句)插在谓语前,延迟了主语的出现。全句共四层结构:主句引述 → 宾语从句 → 宾语从句内的主语从句 + 状语从句,且主语从句内部还有 What 引导的从句结构。
"What we are hoping to do is use…"句中有哪些英语六级高频单词?
共 5 个:original(adj. 最初的,原始的)、component(n. 组成部分)、literally(adv. 真正地)、enzyme(n. 酶)、recycle(v. 回收利用(废品))。它们都属于英语六级真题高频词,其中 original 在英语六级历年真题中出现于 33 个句子。

本页数据最后更新: